【精選】話題作文錦集7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的話題作文7篇，希望能夠幫助到大家。
話題作文 篇1
我曾經(jīng)做過一個夢，夢見自己是繼莫言后獲得諾貝爾文學(xué)獎的人，當(dāng)我獲獎時，所有的人都在為我鼓掌，那時，我興奮的簡直要發(fā)抖。當(dāng)我看見我的家人時，我終于忍不住，流下了激動的淚水 ……
但是我知道，這不過是我的夢而已 ……
文學(xué)是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)作家心靈世界的 藝術(shù) ，包括 詩歌 、 散文 、 小說 、 劇本 、 寓言 、 童話 等，是文化的重要表現(xiàn)形式，以不同的形式(稱作體裁)表現(xiàn)內(nèi)心 情感 和再現(xiàn)一定時期和一定地域的 社會生活 。 只有徹底擁有文學(xué)的人，才會博古通今，上知天文，下知地理。
我曾經(jīng)看到過一句話：凡是成功的作品都與功利心無關(guān)。所謂“《詩經(jīng)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為也”，不只是圣經(jīng)，李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照、柳 永…… 哪一位詩人是為出名而做出了成名之作?其他文學(xué)作品也一樣，擯除功利之心，也就是堅(jiān)守本心，才能創(chuàng)出佳作。其實(shí)也有一些人，他們寫的作品完全是為了自己的私心，只是要讓自己成名而已，這樣的人不陪成為偉人。莫言就是這樣的，他低調(diào)，他平和，這一點(diǎn)，也正是他能夠獲得諾貝爾文學(xué)獎的前提，具備此種平和心態(tài)的人才有成為 “ 作家 ” 的希望。我也希望有朝一日也寫出這樣的好書，為祖國奉獻(xiàn)我全部的智慧、心力和知識。沒有人從一出生就是天才，所有的偉人都是一步一個腳印兒，一滴一滴汗水的努力而成長起來的，我很佩服他們。
文學(xué)，說難不難，說簡單不簡單，只是三個詞，努力、堅(jiān)持、奮斗，接下來的，顧名思義，就是成功。文學(xué)，只要迷失了心智，那就永遠(yuǎn)也得不到文學(xué)。不要以為當(dāng)一個偉人很好，有時，只不過會給你增添麻煩而已，當(dāng)一個默默無聞的人，專心做好自己的事情，不要太依賴別人，別人不可能一輩子幫助你，他們給予你的只是一時的甜。
要經(jīng)過無數(shù)的苦才能品嘗到甘至的甜，有一個成語叫先苦后甜，先甜后苦的人永遠(yuǎn)也不會長大，往往一些名人都是在逆境之中成長，寫出極好的作品，從此一界成名。
莫言虛名，堅(jiān)守本心。正如莫言不為獲獎寫作，我們也不應(yīng)為了外表虛名而失其本心，應(yīng)該堅(jiān)守心靈的凈土，讓人性之花開遍世界。
所以想要真正的認(rèn)識文學(xué)，寫出好的作品，只有一個辦法，那就是不要迷失心智，堅(jiān)守本心，一心一意為文學(xué)做出努力，堅(jiān)持到底，讓九十九分努力和九十九分汗水化為百分之一的成功吧!文學(xué)只堅(jiān)守本心!
話題作文 篇2
媽媽眼中的我保定市清苑一小 五年級 王澤路親愛的孩兒他爸：你好！你倒挺好，找了個借口離開了咱們這個搗蛋的孩子，我在家里受苦，你卻在外面出差，我可告訴你，三天之內(nèi)你必須回家，如果不回來，有你好看的。你還記不記得孩子剛出生的時候，醫(yī)生剛把他抱出來，就聽見一陣陣震耳的哭聲，這聲音持續(xù)了五個小時。醫(yī)生說：“我在這里已經(jīng)工作了40年，卻從沒見過這樣的孩子哭個不停。”
我們倆坐出租車把孩子接到了家里。那時，天已經(jīng)亮了，咱們的孩子像吃了安眠似的，一聲也不哭了，卻像死豬一樣打著呼嚕睡著了。這下，我們算是輕松多了�？墒�，到了晚上，孩子卻嚎啕大哭，這聲音驚天動地，簡直比音箱聲音還大，我使勁捂著耳朵，可還是沒用。不一會兒，樓上樓下的鄰居們?nèi)嫉搅宋覀兗�，他們說：“你們能不能讓你們的孩子不要再哭了？我們都睡不著覺了�！�
我說：“你以為我們愿意讓孩子哭嗎？”終于，我們?nèi)既滩蛔×�，被這聲音震暈了。孩子他爸，你不是常說路路是個花錢狂嗎！在他會走路的時候，我們帶著他去超市。到了那里，只見他像一支箭似的，“嗖”的一聲沖進(jìn)了玩具區(qū)。不到五分鐘，玩具區(qū)里面的玩具就空空如也了。路路還推著一輛購物車進(jìn)了零食區(qū)，一會兒功夫，他推著車出來了，對我說：“媽媽，快去付錢。”
我一看，他挑的這些東西就傻眼了，說：“你拿這么多東西干嘛？快放回去�！甭仿穮s說：“不嘛，我就要�！闭f完我看見他的眼里有了一些淚花，我心想：“我還是答應(yīng)他吧，免得他又要哭了�！蔽抑荒苷f：“好吧！”路路又蹦又跳地拿著東西到了售貨員那里說：“阿姨，算賬�！蔽乙沧吡诉^去說：“多少錢？”售貨員說：“一共五千六百八拾九元�！甭犞@個數(shù)目，我簡直要崩潰了。就這樣，我的錢包原先還很鼓，現(xiàn)在已經(jīng)空空如也了（包括全部財產(chǎn)）。路路終于上幼兒園了，我以為這樣是個擺脫，可那里想到，路路第一天上幼兒園就惹了大禍。我騎著自行車，把路路送到了幼兒園，到了那里，路路跳下了車走了進(jìn)去，只見，他把門一踢大搖大擺進(jìn)去了說：“我要坐第一排，還有，第一排的人都讓開�！蔽亿s緊進(jìn)去說：“路路，你一定要乖，不能調(diào)皮，要聽老師的話�！�
說完我便去上班了。可不到五分鐘，幼兒園打來了電話，說：“你快來，你家孩子太搗蛋了，快把他接走�！蔽乙宦�，飛快地到了幼兒園，看見路路正在拿著拖把打小朋友，人沒打著，卻把價值兩萬元的筆記本電腦打壞了。我趕緊帶著他回家了。我告訴你孩兒他爸，你快點(diǎn)回來，我忍不住了。 你受盡折磨的老婆 XX年12月6日 簡評：別樣的風(fēng)格，特別的你！261
話題作文 篇3
給予，人們所認(rèn)為的高尚的舉動。不同于施舍，給予是建立在尊重之上的。它令被給予者感激涕零，重新拾起信心；給予者也會因這“舉手之勞”而“手留余香”。
大概每個班里都會有那么一個“不太合群”的同學(xué)吧�；蛟S是因?yàn)闃用不蛏聿谋蝗顺芭�，有可能因�(yàn)槌煽儾焕硐攵蝗巳⌒Γ踔烈驗(yàn)榧彝サ木壒试馊伺艛D……以上種種皆不過是霸凌者為滿足自己身為“強(qiáng)者”的快感所找的借口罷了。而被欺負(fù)的同學(xué)，便是滿足那種“強(qiáng)者快感”的犧牲品。每每見到那個小男生只因過于孩子氣而被人欺負(fù)——幾個高大的男生“不小心”把他撞倒在地，書也被從書包里傾倒出來時，那個小同學(xué)總是強(qiáng)笑著爬起來，坐在地上拾掇著散落的課本。同學(xué)們從他身旁經(jīng)過，眼中流露出嘲弄、默然亦或同情、擔(dān)憂和無奈，可直到他把書本全收進(jìn)包里，也沒有人上前幫他撿起一本練習(xí)冊。那副稚氣面龐呈一副無助神情的確觸動了我。可盡管如此，我也還是和大部分同學(xué)一樣，心里泛著的星點(diǎn)不忍和責(zé)任心總敵不過“事不關(guān)己”的僥幸心理，于是常常皺著眉，注視他一陣后踱步離開。最初，我選擇用“不加入”的方式“給予”。
那可以算得上給予嗎？我得不到答案。于是，一次圣誕節(jié)，在我給全班同學(xué)買了糖果時，便猶豫著走近那個小同學(xué)的座位，輕輕放了一顆在他桌角�！敖o我的？”他的眼里寫滿了難以置信，隱隱含著幾分期待。他懷疑的態(tài)度令我感到一種不可名狀的心酸。我才發(fā)現(xiàn)他是一個人坐的，沒有同桌，最后一排。同學(xué)們約好了似的完美避開他身邊所有座位，像置身于四周環(huán)海的孤島一樣周圍空落落的。
“嗯。”我低聲回答道，想說幾句安慰或鼓勵的話，又擔(dān)心那樣會刺激到他，便作輕松的語氣，露出笑容，“別的同學(xué)都有啊，你也理應(yīng)有一份�！边@時，我選擇用“平等對待”的方式給予。
那之后，每次在樓道里遇見他都一次不落地和我打招呼。起初我心中有些忌憚，只是點(diǎn)頭回應(yīng)。漸漸的也不再顧及旁人想法，開始抬起手向他揮揮或是大聲說出“你好”，真正地把他作為普通同學(xué)對待。他考試后找我對答案，我也會接過他遞來的試卷，告訴他我的算法。即使感受到驚訝的目光向我們投來，我也終于能做到理直氣壯地回視了�！靶袨榕e止的不成熟，是一件事；別人以此為由欺負(fù)他，那是另一件事了。我認(rèn)為這兩件事應(yīng)該分開看待和處理�！蔽胰缡窍蚺笥呀忉�，“有些時候看他，覺得他也不太怪，只是他曾經(jīng)的那個形象給大家的印象太深了而已�！焙髞�，我選擇用“辯白”的方式給予。
英語口考即將開始。即使準(zhǔn)備的很充分，我也因這次考試過于重要感到很緊張，坐立不安地等著進(jìn)入考場�！翱荚嚰佑桶�！”那個小同學(xué)路過門口時停下腳步，轉(zhuǎn)過身面對著我，一本正經(jīng)地說。他包含謝意的雙眼，使我聯(lián)想到初春時分，冰雪融水匯進(jìn)汩汩的溪流，攜不可言傳的成就感淌過我的心頭。
最后，我“手留余香”。
天空給予鳥兒以展翅高飛的同時，也為自己添了色彩；海洋給予魚兒以暢快遨游的同時，也為自己增了生氣；山巒給予詩人躊躇憤慨的同時，也為自己留了記憶……
話題作文 篇4
五月的一個周五，我們又去大皮營勞動實(shí)踐基地。
第一節(jié)課，我們種植去了。因?yàn)槲覀內(nèi)ツ攴N過，所以我們種的很快，我們不但種了花生還種了玉米，在種植時我們分工明確，效率很高得到了老師的表揚(yáng)。
第二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了絲網(wǎng)花藝，老師告訴我們：第一把鐵絲纏繞成一圈。第二把鐵絲圈放在絲網(wǎng)里用絲網(wǎng)籠罩起來，把它綁緊。第三鐵絲做若干個花瓣，固定在花芯上，用紙膠帶纏在一起。第四把花瓣整形。
第三節(jié)課，我們廚藝拼盤，把水果，蔬菜，切成各種形狀，拼成各式各樣的形狀。我們組每一塊，都切的非常仔細(xì)，細(xì)心。我們用心切菜，有心擺造型，最后開吃了我們剛剛吃完飯所以把許多食物浪費(fèi)掉了。
最后一節(jié)課——拉皮成型，每人一塊泥巴，在轉(zhuǎn)盤上做花瓶。我們可不像老師技術(shù)一樣好。最后做成的沒幾個，雖沒有做成，身上，臉上，手上，全是泥，可這些泥給我們帶來了歡樂和高興的“神泥｜”。我們隨著那蒙蒙細(xì)雨，離開了這讓我難忘的地方。
話題作文 篇5
人們常說愛是心靈的港灣，愛常與激情相伴。愛常表現(xiàn)在那些難忘的細(xì)節(jié)，譬如說，手輕輕一握，那是愛的囑托，而那手心的溫度則是愛的感化。
因?yàn)榭熘锌嫉木壒�，學(xué)校放的假很少。好不容易盼到放假，同學(xué)們都拖著疲憊的身體、提著書包三五成群地走在回家的路上。一回到家我就到處找吃的，就像一只餓貓一樣。過了幾分鐘，爸媽從外面回來了，但我發(fā)現(xiàn)他們的臉色都不怎么好，似乎發(fā)生了什么不好的事。“媽媽，你們到哪去了，發(fā)生什么事了么？”我問。“沒什么，你還沒吃飯吧！我去做�！眿寢尰卮鹫f，后來我也沒有再問了。第二天，我還沒有起床，媽媽就走到我的房間，坐在我身邊。我發(fā)現(xiàn)她的眼睛通紅，而且臉色蒼白。于是，我就問她到底發(fā)生了什么事情。她告訴了我，原來前幾天外祖母的身體突然變差了，而且這幾天已經(jīng)無法正常吃飯了……聽到這里我哭了。
吃完早飯后，我們?nèi)乙黄鸹乩霞铱赐庾婺�。在去的路上我的心情很差，也很難受。我不知道該怎樣去面對那種悲傷的場面……不知不覺中已經(jīng)到了祖母家門口，家里坐了許多人。媽媽直接帶我來到了外祖母的房間。一進(jìn)房門，我就忍不住開始抽泣了。因?yàn)槲铱吹降牟辉偈悄莻�整天掛著笑臉、充滿活力的外祖母，而是一個瘦骨嶙峋、干瘦如柴的老人。她軟弱無力地躺在床上，微微地睜開眼睛，媽媽也流下了眼淚。她輕輕地走到外祖母床邊，對著祖母的耳朵告訴外祖母我來了，于是我坐到了外祖母身邊。只見她伸出手來緊緊的握住我，冰涼而蒼老的手一下子讓我的淚水洶涌而下。
“你來了，快要考試了吧！你應(yīng)該在家復(fù)習(xí)的，干嘛又往這里跑？考試要好好考，知…知道嗎？”外祖母吃力地對我說著。她的手一直緊緊地握著我的手，我能從她冰涼的手心中感覺到她的虛弱無力，而更多的是一種特殊的東西，那就是愛。平時，外祖母對我的照顧無微不至，而且我是外祖母從小拉扯大的，所以我們的感情非常好。我真的很想很想能一直這樣握著外祖母的手，陪她過好她的余生之年，讓她能吃好、睡好，永遠(yuǎn)開開心心的。但我知道，人生中必有很多時候像落葉般寂寞和無奈。雖然我們都不想經(jīng)歷，但它卻又偏偏是一個無法逾越的存在，沒法躲避，唯有直面，就像這生離死別一樣。從老家回來后，過了四天，外祖母就離開了人世。那天夜里，我一個人躲在被子里偷偷地哭了一整夜。
現(xiàn)在回想起那天的景象，我依然記憶猶新。尤其是那雙緊握我的雙手讓我明白：手心的溫度能讓愛升溫，而心有在愛中融化。
話題作文 篇6
嗚嗚嗚，是誰在哭，是地球媽媽，
嘩嘩嘩，是誰在流淚，是地球媽媽，
呃呃呃，是誰在生病，是地球媽媽。
保護(hù)地球媽媽，不要讓她難過。
保護(hù)地球媽媽，不要讓她流淚。
保護(hù)地球媽媽，不要讓她生病。
話題作文 篇7
作為親臨一線的初中語文教師，話題作文的現(xiàn)狀讓我喜憂參半。在此，我也想談?wù)勎覍υ掝}作文的幾點(diǎn)看法，雖有班門弄斧之嫌，但也希望能對同行的教學(xué)有所幫助，并真心希望得到大家的批評指正。
一、話題作文讓學(xué)生“喜”
所謂“話題作文”，是指用一段提示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，然后限定范圍的一種命題形式�！霸掝}作文”往往文體不限，題目自擬，供考生自由選擇、自由發(fā)揮的余地很大，寫法更是可以靈活多樣。它的寫作旨趣是追求思維的發(fā)散性、創(chuàng)造性，要求大膽想象，自由發(fā)揮，舉一反三，觸類旁通。這種命題方式是對束縛學(xué)生手腳的寫作教條的大解放，是對僵化的“敘—議—聯(lián)—結(jié)”的寫作模式的大反撥。
話題作文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項(xiàng)或要求。
話題作文有自己獨(dú)特的個性，其基本特征可以概括為“四不限（即不限文體、不限主旨、不限具體內(nèi)容及不限題目）一強(qiáng)調(diào)（強(qiáng)調(diào)考查考生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)）”。
話題作文因其自身獨(dú)特的魅力，以致在中學(xué)教學(xué)和考試中深受歡迎。
話題作文比命題作文更受學(xué)生歡迎，我認(rèn)為原因如下：
1.學(xué)生能揚(yáng)長避短地寫文章
在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生擅長寫記敘文，但對其它的文體卻一籌莫展；有些學(xué)生擅長寫議論文，但對說明文卻束手無策，諸如此類的情況很多。而話題作文的出現(xiàn)，不啻于是他們的一大救星。因?yàn)閷W(xué)生在確定文體時，可以輕松地從下面兩個方面來考慮：
�、鸥鶕�(jù)自己的特長，寫自己擅長的文體。自己擅長說理，就選擇寫議論性的文章；擅長形象思維，就選擇記敘性的文章……
�、聘鶕�(jù)自己掌握的材料，確定自己所要寫的文體。如果自己喜歡寫議論文，在這一方面自己掌握的材料比較少，也只能放棄。
總之，學(xué)生只要盡量地往自己擅長的文體上靠，即使得不到高分，也不會出現(xiàn)像在命題作文中因?qū)忣}不準(zhǔn)或不會寫而滿盤皆輸?shù)默F(xiàn)象。
2.是學(xué)生能在寫作時獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)自我個性
學(xué)生能選擇自己熟悉的、想說的、有話可說的，有一定拓展空間的內(nèi)容去寫。，能“獨(dú)具慧眼”選擇切入點(diǎn)，并在觀察事物、認(rèn)識事物的角度上表現(xiàn)出自己的獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)出文章的新穎性和自己的`創(chuàng)造性�？傊�，學(xué)生能發(fā)揮自己的長處，并從思想上、內(nèi)容上、形式上表現(xiàn)出自己的“獨(dú)特”（與眾不同）與創(chuàng)新。
二、話題作文讓教師“喜”
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：話題作文確實(shí)解放了學(xué)生的思想，引發(fā)出了多樣化的表達(dá)。一些學(xué)生的作文也是“豐富多彩”，佳作迭出。更重要的是，話題作文避免了以往學(xué)生因?qū)忣}不準(zhǔn)在語文考試時滿盤皆輸?shù)默F(xiàn)象。所以說，對于教師提高教學(xué)成績來說，不可以不說是一大喜事。為了讓學(xué)生寫好話題作文，我在日常教學(xué)中摸索出了以下方法，雖不能說是寫話題作文的靈丹妙藥，但在指導(dǎo)學(xué)生寫話題作文時確實(shí)是大有裨益：
1.要讓學(xué)生認(rèn)真讀提示語，審準(zhǔn)話題
因?yàn)樘崾菊Z是話題作文的一個重要組成部分，它是對學(xué)生作文的啟發(fā)和提示，它充分體現(xiàn)了話題作文不與學(xué)生為難的平易的特點(diǎn)，也展現(xiàn)出對考查學(xué)生思維的重視。它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”；是引發(fā)考生思考的一個“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個例子，是“拋磚引玉”的“磚”；是舉一反三的“一”。其次，要讓學(xué)生認(rèn)真審話題，并要審準(zhǔn)話題。二是擬好題目標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。
2.要使學(xué)生善于化大為小
話題作文由于范圍寬泛，給學(xué)生的把握帶來了一定的困難，因此寫作前首先應(yīng)教給他們學(xué)會化大為小。如一個西瓜，洗凈后只有切成小塊才好下口。話題作文的寫作也應(yīng)如此。我們可以將話題化為幾個契合話題的子話題，然后從這些子話題中選擇一個易寫好的來寫。簡單地說就是采用大題小作的寫法，從具體一點(diǎn)切入，然后調(diào)動自己的積累，在這個問題上聚焦、展開和提煉，把這一點(diǎn)說足說深說透。這樣才能在600字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。
如果不善于化大為小，就難免泛泛而談。那種東說一句西扯一句，雞零狗碎的“拼盤”，是難以寫出佳作的。
三、話題作文讓人“憂”
話題作文雖是中學(xué)語文教學(xué)中的一朵“奇葩”，美麗鮮艷，香氣馥郁，引人注目。但我認(rèn)為它也有其不足，就像玫瑰雖好，但卻有刺。話題作文雖降低了了難度，但是它的缺點(diǎn)也是顯而易見的：
一是不利于學(xué)生對常用文體寫作的把握，容易使學(xué)生養(yǎng)成“避難就易”的習(xí)慣，結(jié)果是大部分學(xué)生什么類型的文章都會寫點(diǎn)，但什么都寫不好，使“四不象”的文章大量產(chǎn)生�，F(xiàn)在社會上一些單位常不明白，新來的大學(xué)生怎么連產(chǎn)品說明書都不會寫？出現(xiàn)這種情況，與話題作文的流行不無關(guān)系。
二是話題作文容易使一些教師和學(xué)生急功近利，在教學(xué)和寫作中套用材料，固定模式，使作文失去了它應(yīng)有的鮮活性，變成了新時期的“八股文”。一些學(xué)校的教師，迫于“一分三率”的壓力，就教中下游的學(xué)生怎樣用同一材料對付不同的話題。例如，很多老師考慮到自己帶領(lǐng)學(xué)生平時訓(xùn)練的作文未必和考場作文相合，在短時間內(nèi)構(gòu)思成文又比較倉促，就教授給考生一些轉(zhuǎn)換話題的技巧，就是把平時訓(xùn)練過的話題作文“改頭換面”“穿靴戴帽”后重新出爐，這樣雖然解決了學(xué)生的“燃眉之急”，但卻導(dǎo)致學(xué)生對考場話題理解膚淺，使文章徒具形式，缺少真情，更嚴(yán)重的是平時練習(xí)過的所有話題在文中都有涉及且權(quán)重相當(dāng)，雜糅莫辨，最終，學(xué)生的寫作水平并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高，可以說是“飲鴆止渴”。
三是全員寫“話題”的現(xiàn)狀堪憂�，F(xiàn)在，從初一到高三，級級學(xué)生都在寫話題作文，甚至有人提出小學(xué)就應(yīng)該開始寫。學(xué)生的寫作基礎(chǔ)還沒打好，就開始寫話題，談何創(chuàng)新，簡直是本末倒置，未爬先跑。這種現(xiàn)象該引起我們的驚醒和改革了。否則，會與我們素質(zhì)教育的初衷大相徑庭，最終將演變成披著素質(zhì)教育外衣的應(yīng)試教育。要想使話題作文真正成為中學(xué)語文教學(xué)中的一朵“奇葩”，必須還得對其操作形式進(jìn)行革新和完善。任何事情都是一個不斷完善的過程，我們的語文教學(xué)亦然，只要我們勤于探索、勤于鉆研、勤于總結(jié)，定會迎來中學(xué)語文教育的輝煌燦爛的明天。
以上所談，僅是我個人的一點(diǎn)見解和思考，如有不當(dāng)之處，敬請專家批評指正，將不勝感激。
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