精選話題作文匯編六篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的話題作文6篇，希望能夠幫助到大家。
話題作文 篇1
熱搜排行第三的“顏值”一詞如今無刻不動搖著人們心中的天平。“顏值”有時是過關(guān)符，有時是攔路虎。我想，有時想方設(shè)法地去移走它，不如，換個方向去走一走。
黃渤從“丑角”一路到“金馬影帝”。又何時靠過顏值。他繞開了顏值一虎，換個方向從另一條叫做才華的小路直達(dá)巔峰。成就黃渤的不是顏值，而是黃渤他自己。
“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，前面是疑無路的山水，而山水之后是花明柳暗的村莊。這時，我們回頭，換個方向去走一走，終究是會有不同的體驗的。沒人說你只有一條路，也沒人說你無路可走。擺在你面前的，你可選擇的，從來都不止一條路。
換個方向去走一走，調(diào)整呼吸，和著節(jié)拍，哼著歌謠，朝著一個從未遙望的方向遠(yuǎn)足。明明終點站相同，卻總會帶來與以往截然不同的體驗。
人們常說“決勝于千里之外”才是最高的勝利，有時始料未及也是一種新鮮的體驗。遺忘那些老舊的套路，帶著對未知的探索滿心的好奇，換個方向去走一走。去嗅不同泥土的芬芳，去觸摸不同生命體，去欣賞大自然的交響曲。
“顏值”再熱又如何，走冷門技巧照樣可以拿到金馬影帝。陽關(guān)大道再寬闊又如何，我偏要換個方向去走我的獨木橋，終不過殊途同歸。舍棄向陽大陸，偏要走那些彎彎繞繞，我的心思，只不過想換個方向去走一走。
我們走在路上，你是否遙望得到四面八方的小徑道。于是，倦了向陽大道的層層路障，再禁不住小徑道未知探索的引誘，"走，我們換個方向”。
話題作文 篇2
我愛花，因為花給我一種美的感受；我愛花，因為花是公園里的一處美景；我愛花，因為它能為原本簡單的房間添加一分色彩。
花是一種裝飾品，是一種美麗而又浪漫的裝飾品。它可以為任何人或物增添一分美麗，增添一分色彩。
我喜歡公園里那一叢叢的花，喜歡那淡淡的花香，喜歡花那鮮艷的色彩�；ㄊ枪珗@里一處美景，是它為公園增添了一種令人沁人心脾的香味。
在翠綠的草坪中，是花為原本只有綠色的草坪增添了一份色彩。當(dāng)你躺在草坪上，聞著花的香味，那也是一種享受。
花是我們生活環(huán)境中必不可少的植物，因為花能使我們的環(huán)境變得更加美麗，可以為我們的環(huán)境添加一種淡淡的香味。
我愛花，也喜歡種花，因為花是“綠色”的，多看綠色的植物也對我們的眼睛有所幫助，同時，花也能使空地變成一處美景。
無名的花，在別人看來并不美麗，可是我覺得它們很美麗，因為它們有著頑強的生命力，不怕風(fēng)吹雨打，不怕太陽的暴曬，因為它們不像那些溫室里的花朵，風(fēng)一吹就掉，雨一打就落，太陽一曬就枯萎。
花是美的，但不是什么花都是美的，我即欣賞花的美，也欣賞花送給大自然的那份自然的美。
話題作文 篇3
在我蹣跚學(xué)步的時候，我還記得，有雙蒼老的眼睛在身后小心翼翼地注視著我；在我打破碗碟不肯吃飯的時候，我還記得，有雙飽含著嘆息的眼睛在我身后看著我；在我一邊大哭一邊走進(jìn)幼兒園的時候，我還記得，有雙同樣也淚汪汪的眼睛在看著我越走越遠(yuǎn)的身影；在我不乖被奶奶呵斥的時候，我還記得有雙充滿憐愛的眼睛在旁邊默默的注視著我……
眼睛，——爺爺?shù)摹?/p>
在我的記憶中，爺爺是個十分嚴(yán)厲的人，但嚴(yán)厲中又藏著對我的無限關(guān)愛。我知道爺爺?shù)哪请p眼睛無時不刻不在看著我，他那雙蒼老的眼睛也無時無刻的在教導(dǎo)我，有一次，我看見地下有塊漂亮的橡皮，我拾起來，帶回了家，奶奶問我從哪里來的，我說是地上撿的，奶奶要我放回原地，我不肯，在與奶奶的爭吵中無意間看見爺爺?shù)难劬Γ欀�，雙眼充滿話語，我知道他想說什么，我一聲不吭的走出了家門，手中緊緊握著那塊漂亮的橡皮……
眼睛，——爺爺?shù)摹?/p>
爺爺知道我怕黑，要鍛煉我的膽量，便要獨自出門買東西。我怕，但是還是被奶奶推出家門，走在黑漆漆的路上，心中忐忑不安，在商店的玻璃上看見身后有一個熟悉的眼睛，不錯，是他，從此，我不怕黑了。
眼睛，——爺爺?shù)摹?/p>
我還記得爺爺去世的那一天，我呆呆地站在醫(yī)院病床旁，看著爺爺在白色的醫(yī)院，在白色的房間，有著白色的天花板，白色的墻，蓋著白色的被子，困難的呼吸著，在他真正停止呼吸著一刻，他給了我最后一個眼神，是希望，是對我的希望，他走了，不會再回來了！
眼睛，——爺爺?shù)摹?/p>
紀(jì)念，是由愛而生，而愛，是無處不在的！
話題作文 篇4
寫作是運用語言文學(xué)進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的自我傾訴的過程。新課標(biāo)對寫作提出了如下要求：“能具體明確、文通字順地表達(dá)自己的意見，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作�！弊鳛閷懽鞅憩F(xiàn)形式之一的話題作文是實施新課標(biāo)，推廣新課程的排頭兵，是素質(zhì)教育大背景下的一個新生事物，是近幾年中招、高招常見的題型之一。
首先、加強對話題作文的理解和認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
話題作文的所謂“話題”就是談話的中心，就是吸引談話的由頭，它可以引出談話，以此引發(fā)聯(lián)想、引發(fā)議論、引發(fā)抒情。歸結(jié)起來話題作文有這幾個特點：一是活，大多數(shù)內(nèi)容由作者自己定，連題目都由自己擬；二是寬，寫作要求十分寬泛，對文體不做限定；三是廣，所涉及的內(nèi)容非常廣泛，只要留意生活都可以有內(nèi)容可說。近年來在考卷上頻頻露面的話題作文不僅僅是一種題型，也是素質(zhì)教育的新產(chǎn)物，是實施新課標(biāo)的領(lǐng)頭雁。它是對傳統(tǒng)封閉作文題型的反叛，充分體現(xiàn)了作文教學(xué)與時俱進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，是一個潮流，更是一個方向。試想我們過去以文體為序列的常規(guī)作文教學(xué)體系可以說是比較完備的，但為什么卻收效甚微，就是因為我們太注重于文體、結(jié)構(gòu)、技法等形式而忽略了寫作本身的內(nèi)在規(guī)律。沒有認(rèn)識到作文是一種表達(dá)，是為了傾訴和交流的表達(dá)，是一種個性化的表達(dá)，只要把自己的思想、情感表達(dá)到位了就是好文章。
其次、改進(jìn)授課方式
寫作是個性化的勞動，作文教學(xué)也因人而異，因此在作文教學(xué)領(lǐng)域，不可能也不會有某一種模式或教學(xué)方法適用于所有人，作文教學(xué)是否成功，唯一檢驗的標(biāo)準(zhǔn)就是效果。結(jié)合我的教學(xué)實際，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生寫好話題作文應(yīng)注意這幾點：
1.注意實踐和有效訓(xùn)練
根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中的寫作不再是傳統(tǒng)意義上的書面寫作，而是將寫作放到實踐當(dāng)中、放到生活當(dāng)中、放到情景當(dāng)中，實現(xiàn)寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的三位一體。所以應(yīng)當(dāng)充分挖掘生活、網(wǎng)絡(luò)等資源，創(chuàng)造性地實施和開展各種活動，讓學(xué)生在感受生活、體驗生活中思考和表達(dá)生活。尤其重要的是在各種讀寫實踐中形成作文話題，組織學(xué)生進(jìn)行系列化的寫作、綜合性的寫作、立體性的寫作、富有人文性的寫作�？傊�，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在生活中寫作，在寫作中提高作文水平。
2.指導(dǎo)學(xué)生形成自立、合作、探究的寫作訓(xùn)練方式
常規(guī)作文教學(xué)中，教師喋喋不休的寫作提示和引導(dǎo)往往把成年人看問題的角度和思維模式灌輸給稚氣未脫的中學(xué)生，約束了他們的思維，限制了他們的靈性，結(jié)果寫的出作文千篇一律，基本上都是比較符合老師口味的“復(fù)制品”，自然學(xué)生也就成了老師的“影子”。鑒于此，我們應(yīng)改進(jìn)方式，指導(dǎo)學(xué)生主動地在綜合實踐中豐富自己的人文修養(yǎng)，提高口語和書面表達(dá)能力，與同學(xué)、老師和社會上方方面面的人溝通、交流、切磋、合作完成寫作任務(wù)。教師要善于質(zhì)疑問難，深入研究，結(jié)合現(xiàn)實，針對實際，解決問題，寫出為時為事而表達(dá)的話題作文，
再次、掌握必要的寫作技巧
多數(shù)學(xué)生看到話題后覺得無從下手，究其原因，就在于沒有靜下心來，認(rèn)真分析、選擇、構(gòu)思。下面幾點技巧希望對大家有所幫助：
1.分析題引，找準(zhǔn)突破口
話題作文的“題引”起引子和例子的作用，它是引起思考的源頭，展開聯(lián)想和想象的由頭，是我們寫作的出發(fā)點。多數(shù)學(xué)生往往忽視它的作用，只看重話題，其實這是不可取的。分析題引時，可以整體把握，也可能從某一句話出發(fā)。如20xx年深圳市中招作文以“留下”為話題，如果僅看話題而不看題引，想寫好文章的難度很大，如果我們認(rèn)真分析題引就會發(fā)現(xiàn)題引首段舉了事例。我們聯(lián)系生活，依葫蘆畫瓢，列舉同類的例子并展開聯(lián)想和想象，也就不愁無米下鍋了。或者從題引第二段中抓住“前人栽樹，后人乘涼”這句話，寫作的思路的內(nèi)容也就豁然開朗了。因此，我們千萬不可忽視話題作文中題引的作用。
2.化大為小，敲定題目和范圍
話題作文的話題，在留給作者廣闊的思維空間的同時，也往往給人一種不知從何說起，究竟寫什么的困惑，此時，我們應(yīng)采用“化大為小”的方式。在話題的前面或者后邊加上適當(dāng)?shù)男揎椥栽~語，縮小范圍，把大“話題”切入自己所熟知的小“圈子”里，這樣即選定了題目又找到了豐富的材料庫。如1999年河南省中招作文題—“生活”。如果我們不化大為小，作為涉世未深的初中生很難寫出聲情并茂的文章，但假如我們對“生活”加以修飾或限制，諸如“我的家庭生活”“我的課余生活”“我的初三生活”“生活告訴我”等這一類的題目就應(yīng)運而生了，寫作的范圍也隨之縮小。
3.揚長避短，鎖定內(nèi)容和文體
選定寫作范圍后，需要我們在分析自己的寫作優(yōu)勢和劣勢的前提下，揚長避短，確定寫作內(nèi)容，以最大限度展示我們的寫作才能。從寫作內(nèi)容的角度看，應(yīng)該是我們最熟悉、最有話可說的生活。只要你有感而發(fā)，那么真摯的情感就會奔涌筆端。從寫作文體的角度看，我們應(yīng)選取自己最擅長的文體，切不可因求異而陷入進(jìn)退兩難的境地。
4.推陳出新，搶占先機
文章的寫法多種多樣，但我們還應(yīng)注意以下三方面突破創(chuàng)新。一要“實”，讓人覺得寫的是真人真事，有如見其人、如聞其聲的感覺，注重抒發(fā)真情實感，以引起人們情感上的共鳴。二要“細(xì)”，讓情節(jié)在細(xì)微的變化中顯出情趣，讓人物在細(xì)小的動作中展示性情，也就是以細(xì)取勝。三要“新”，要能從“人人心中有”的題材中，挖掘出“人人筆下無”的內(nèi)容�？梢岳萌沼�、書信、小小說、童話、神話、寓言等形式在體裁上創(chuàng)新；也可以通過設(shè)懸念、引出誤會等方式在情節(jié)上創(chuàng)新；或者采用正題反做，小題大做等方式在立意上創(chuàng)新�？傊趯懽鲿r只有推陳出新，才能搶占先機。
話題作文 篇5
在學(xué)習(xí)上我們是離不了同學(xué)的互相幫助的。如果我們得到別人的幫助，那我們也應(yīng)該去幫助他們，即便沒有得到別人的幫助，你也可以主動去幫助他們。
有一次，我在做作業(yè)，教室里只有我和杜賢會兩個人。杜賢會來問我作業(yè)怎么做，我看也沒有看就說不知道。她走了，過了一會兒我也有一道題也做不起了，我就問她這道題怎么做，她說：“做不起�！蔽艺f：“求求你教我做可以嗎？”她說：“哼，剛才我叫你教我做作業(yè)，你不教，現(xiàn)在我也不教你做！”我沉思了一會兒說：“我教你做剛才那道題好嗎？”她說：“不用了，我已經(jīng)做好了！”
然后，我回到了座位上思考這道題，可是挖空心思想了半天都想不出來。見我愁眉不展的.樣子，她走到了我的面前：“還是我來教你做這道題吧�！蔽壹t著臉說：“謝謝你�！彼敿�(xì)地跟我說了一遍，想不到這道題是這么的簡單，就是因為一個環(huán)節(jié)我沒有想到硬是做不起。我原以為自己學(xué)習(xí)成績很好，自以為了不起，沒想到也會有糊涂的時候啊。哎，人真的不可能萬事不求人�。�
想到這里，我走到她跟前小聲地說：“對不起，我不應(yīng)該這樣對待你�！彼f：“沒關(guān)系�！蔽一氐搅俗簧�，我想：她還真是一個寬宏大量、樂于助人的人，而我卻是這么小氣……我想到這里，我越來越感到無地自容。正在這時，她走到我跟前說：“別再生自己的氣了，我們不是好朋友嗎？下次別人問你問題時，把你的想法告訴他。”
從此以后，當(dāng)有同學(xué)問我作業(yè)怎么做時，我都把我知道的告訴他們，竭盡全力幫助身邊的同學(xué)。
經(jīng)過這次切身的體驗之后，我真正明白了取長補短、團(tuán)結(jié)互助的意義。同學(xué)們，就讓我們攜起手來，摒棄前嫌，團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍吧！
話題作文 篇6
眾所周知，近幾年高考出現(xiàn)的話題作文有一重要的特點，就是大大淡化了審題。無論是命題作文還是一度盛行的供材料作文，都對考生的審題能力有較高的要求�？忌坏⿲忣}失誤，則全盤皆輸�？v使所寫作文文采飛揚、構(gòu)思獨特，也必被打入“冷宮”。話題作文則淡化了審題。試題中一般沒有那種彎彎繞、別別竅的迷惑、干擾因素，題意一般都是顯豁的、直露的；而且，試題只規(guī)定寫作范圍而不規(guī)定具體內(nèi)容，考生寫什么東西，表達(dá)什么樣的思想，一般不受什么限制，只要符合話題就行。這樣，大多數(shù)考生再也不必為吃不透題意而焦急。審題難度的降低，目的是給考生搭建一個施展寫作才華的舞臺。
但是，話又說回來，淡化審題不等于不要審題，并不意味著寫作時可以天馬行空。事實上，這幾年來，還是有不少考生在審題上出了差錯。我們應(yīng)該有一種意識，任何類型、模式的作文，都或多或少地存在審題這一關(guān)，我們應(yīng)該主動地帶上無形的“鐐銬”，再去“跳舞”。
話題作文上的審題，主要在四個方面進(jìn)行仔細(xì)的推敲：
一、推敲材料
材料是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關(guān)系，審題時就不能不仔細(xì)推敲材料。讀材料時不能匆匆“掃描”，應(yīng)該一個字一個詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，因為關(guān)鍵詞句往往就是命題者下達(dá)指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。
如20xx年高考作文題的話題材料是一個寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時，將“誠信”拋掉了。對于人生來說，誠信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個故事并沒有結(jié)論，但其中蘊含的道理是很清楚的：誠信不可拋。要按這個道理立意，才切合材料的寓意，切合命題者的用意。20xx年高考江蘇卷作文的材料是：水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。這個材料告訴人們，事物具有多面性，應(yīng)全面地看問題；事物處在動與不動的對立統(tǒng)一之中，不能靜止地看問題；事物往往具有鮮明而獨特的個性，應(yīng)保持并張揚個性。讀懂了材料，明白了這樣的中心，寫作時才不至于走題。如果選擇寫議論文，在分析材料和話題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的知識儲備，應(yīng)果斷地確立主旨，然后圍繞這一中心，擺事實、講道理。如果選擇寫記敘文，就可以確立“靈動”“沉穩(wěn)”“張揚個性”等中心思想，然后通過敘寫故事、觀照景物、回顧歷史等手法，引出文章的中心。也可以寫成雜感之類，漫談“動”與“不動”的辨證關(guān)系，抒寫自己的獨特的感悟。全國卷作文的材料是：一個富人去請教一位哲學(xué)家，為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。哲學(xué)家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什么?”富人說：“我看到外面有很多人�！闭軐W(xué)家又將他帶到鏡子前，問：“現(xiàn)在你又看到了什么?”富人回答：“我自己�！闭軐W(xué)家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡子多了一層薄薄的白銀。但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了�！焙茱@然，哲學(xué)家的最后一句話是理解材料的關(guān)鍵句子，好好揣摩它，才可能對材料有個準(zhǔn)確的把握和理解。
二、推敲“提示”
這幾年話題作文，都有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面。考生一定要注意這些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的作文來。
如20xx年高考作文，在引出“話題”之前，有這樣一段提示：的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，對問題的看法、對問題的理解、解決問題的方法、以及問題的答案不止一個的事例很多，你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認(rèn)識嗎？這里面包含著很多信息。如，它提示了“答案是豐富多彩的”這個命題的認(rèn)識論、方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)，如果要寫成議論文的話，這個提示中的有關(guān)內(nèi)容就可以成為文章的分論點。為什么“答案是豐富多彩的”？因為“世界是千變?nèi)f化的”(客觀原因)，人們“對問題的看法、對問題的理解、解決問題的方法”不同(主觀原因)。在一篇800字左右的文章里，有這樣兩個分論點，完全能夠把道理說得比較透徹了。再如，這個“提示”實際上還告訴我們，寫關(guān)于這方面的“經(jīng)歷、體驗、見聞和認(rèn)識”都是符合題意的。
三、推敲“話題”
話題作文，總要提供給考生一個話題，我們首先要吃準(zhǔn)這一“話題”的含義。一般說來，“話題”中總會出現(xiàn)一兩個對理解題意有重要影響的字詞，把握住這些關(guān)鍵字詞，也就掌握了準(zhǔn)確理解題意的鑰匙；反之，就會造成審題上的失誤。
如1999年高考試題，要求以“假如記憶可以移植……”為話題寫一篇作文，這個話題中的“移植”、“記憶”等詞語是需要我們認(rèn)真琢磨的。在當(dāng)年的高考中，就有不少考生將“移植”與“恢復(fù)”混為一談，將“記憶”與“身份”“地位”“品格”“相貌”等瞎?fàn)砍镀饋怼?0xx年高考題，有不少考生對“誠信”一詞理解出現(xiàn)了偏差。有的把“誠”理解為“誠懇”，把“信”理解為“自信”、“信仰”，這就搞錯了�！罢\信”一詞只能理解為“誠實守信”。另一些考生把“誠信”理解為“忠誠”、“信任”，雖未出大錯，但也只能視為勉強切合題意。20xx年高考作文題“心靈的選擇”，是一個偏正短語，定語“心靈”縮小了“選擇”的外延，豐富深化了“選擇”的內(nèi)涵，“心靈”的內(nèi)涵是指內(nèi)心、精神、思想等，故“心靈的選擇”實際上是指“內(nèi)心、精神、思想上的選擇”，排除了物質(zhì)上的選擇，同時要寫出人物內(nèi)心靈魂的大碰撞。20xx年高考作文話題“感情親疏和對事物的認(rèn)知”明明是關(guān)系型的題目，但是就有相當(dāng)多的考生在寫作時，撂下“對事物的認(rèn)知”，僅緊揪著“感情親疏”，大談特談什么“與鄰為善”“好心得好報”。20xx年高考全國卷(山東等地用)話題“相信自己與聽取別人的意見”、全國卷(吉林等地用)話題“遭遇挫折和放大痛苦”、全國卷(廣西等地用)話題“快樂幸福與我們的思維方式”、全國卷(寧夏等地用)話題“看到自己與看到別人”、浙江卷話題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”、重慶卷話題“自我認(rèn)識與他人期望”、廣東卷話題“語言與溝通”、江蘇卷話題“水的靈動，山的沉穩(wěn)”等，也是關(guān)系型的作文，如果不明白這一點，也會顧此失彼，造成審題上的失誤。
四、推敲“注意”
在引出話題之后，都有一個“注意”(有時寫作“要求”)，對寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內(nèi)容我們自然不能忽視。
如1998年的試題要求考生“舉出自己心理承受方面的實例”，那么你就一定要聯(lián)系自己來寫。又如20xx年高考的試題，“注意”中說：這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)都符合要求。如果你僅僅抱住“四個圖形”不放，或者以圖形類比不同性格的人，或者以圖形類比國家與民族，甚或只是對原來材料進(jìn)行簡單地擴寫，都是不切合題意的，江蘇省有一考生的作文《圖形人生》，就是由四個圖形聯(lián)想到四類人，說什么圓形代表“滑頭滑腦”之人，三角形“代表削尖了腦袋鉆的人”，半圓形“代表那種人不犯我，我不犯人，一生踏實做人的人”，第四種圖形“代表了那種令人捉摸不透的人”，不但聯(lián)想本身較牽強，而且其內(nèi)容“與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)”相背離，嚴(yán)重跑題，難怪該文判為不及格。近幾年在寫作字?jǐn)?shù)上都有“不得少于800字”的要求，那么寫作時就不能少于800字，低于800字就要扣分�！安坏贸u”，則是要求考生寫作時引述材料要特別小心，不可去“穿靴戴帽”進(jìn)行套作，更不可完整地搬用別人的文章。
總之，話題作文雖然淡化了審題，降低了審題的難度，但不是不要審題。我們寫作時，一定要繃緊心弦，認(rèn)真揣摩題意，千萬不能馬馬虎虎、掉以輕心。
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