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讀作文

讀后有感作文

時間:2021-03-16 09:24:44 讀作文 我要投稿

關于讀后有感作文合集五篇

  當賞讀完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,此時需要認真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢?下面是小編收集整理的讀后有感作文5篇,希望能夠幫助到大家。

關于讀后有感作文合集五篇

讀后有感作文 篇1

  我用了四天讀完了這本名著。

  因為閱讀的是未刪減版,所以里面的內容要更加豐富繁多。文章大概講的是一個英國青年魯濱孫從小喜歡航海,曾離家到各地航海旅行,在驚心動魄的航海中經歷無數險情。后來一次航海中,整條船在太平洋不幸罹難,船上的人都葬身海底,唯有他一人得以奇跡般地活了下來,并只身來到一座荒無人煙的島上。魯濱孫從絕望的縫隙中得到了生命的啟示,性格堅強的魯濱孫在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息,開拓荒地,圈養(yǎng)牲畜,生產水稻和小麥,年復一年與孤獨作伴,克服了種種常人難以接受的困難。

  令我印象猶深的是,文章以第一人稱敘述,這樣的好處是可以生動仔細地描寫出人物的心里活動,讓讀者能更加深刻的體會到魯濱孫在遭遇險難,孤島求生的艱苦生活和其內心的堅毅勇敢。

  整本書通讀下來,更多的是驚訝。在荒島上居住35年,沒有食物、衣服、居所,只能靠自己的生存能力去維持生活。更重要的是還要有一個良好樂觀的心態(tài),去看到生活的曙光。

  在第一次閱讀前,我大概了解了主要內容,又翻看了一下目錄,挑選了一章自己感興趣的情節(jié)提前閱讀——這是我的閱讀習慣。我比較感興趣的是第七章“勞動創(chuàng)造”,因為好奇在遭遇災難后魯濱孫為什么還能看到希望,去自力更生。

  故事進行到這里,魯濱孫確信被搭救的可能性已經幾乎渺茫了,他在思索一番后決定利用身邊的資源讓自己存活下去。他在勘察完島上的情況后,先是為自己找來了食材;緊接著又利用地形建好了住處,制作了面包等食物;還用槍打來了許多野味;并馴養(yǎng)了捕捉的小野山羊。在接下來的幾年里,魯濱孫開拓了一片荒地,種上了谷作物。還砍下了一棵大樹,造出了自己的獨木舟。

  這是他在孤島上的勞動所得,在最艱難的情況下。

  在遭遇不幸時,他并沒有被困難擊倒,反而把那渺小的希望逐漸擴大,充分利用自身能力,維持生命。我認為他度過了兩道難關,心理上的難關。一是在身無分文時,沒有絕望的念頭,而是決定用自己的雙手去創(chuàng)造;二是在自己尋找制作生活用品時,不管環(huán)境資源多惡劣,總是在積極思考解決這些難題。這兩關魯濱孫過得都特別漂亮!這也許就是人物身上最大的特點了吧:不放棄,不絕望!

  等我把整本書看完時,看到了魯濱孫身上的很多特點,但我依舊確信他最大的特點就是最初的那一章里看出來的:堅毅勇敢,永不言敗。魯濱孫是在航海時遭遇災難堅強克服,但其實在我們的生活中也應該是這樣的。當遇到棘手的難題時,不是放棄撒手,而應該是勇敢去面對,用上自己的有利條件,靠著雙手和大腦去解決問題,不是嗎?

  謝謝魯濱孫,你的神奇經歷,給了我遇到難題的啟發(fā)。

讀后有感作文 篇2

  一直以為世界上沒什么可感動的,但看了伍美珍姐姐寫的生命流淚的樣子我被深深觸動了,盛欣儀這個可愛的便利貼女生生活簡簡單單,在小姨家,媽媽身體狀態(tài)突然不好,欣儀非常害怕,爸爸告訴她不要怕。性格軟弱、心地善良的女生盛欣怡,有一個幸?鞓返募彝ァ5,媽媽突然得了不治之癥——癌癥。這成來的橫禍,使得她的生活乃至性格都發(fā)生了很大的變化……在這個過程中,雖然有著老師的不斷鼓勵,但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤獨和困惑。媽媽最終還是永遠離開了她,而十二歲的欣怡,卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義。

  看完這本書以后我的心情很不好受,對于孩子來說,過早失去父母,是人世間最殘忍的事情,不過,生命總是會和死亡聯(lián)系在一起,就如同四季的葉子,春天新鮮的葉子長了出來,到了秋天,它們就會凋落和飄零,到了冬天,那些枯葉就會融進大地,用它們全部的生命之愛孕育來年新的生命……地球上生命的軌跡大致都是如此。

  其實真的有人親身體驗過這種痛苦,一天,天氣陰霾,很多的小鳥成群停留在路上覓食戲耍,看著來往的大卡車。突然,一輛呼嘯而過的大卡車開過,地上只看到一團黑影留著,不幸發(fā)生了……鳥兒的感情也是相當豐富的。盡管這只家燕已經在地上不會動了,但是,另一只仿佛是她的家人,馬上飛到她的身旁,不忍相信這個事實……他在身旁大聲的呼喊著:“親愛的,你怎么了?快起來l起來l起來!”無奈何,另一方已經永遠聽不到了,他竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起來。它那用力的翅膀當然是無法承受這樣沉重的負擔,一次又一次地向上飛?墒,地上的鳥兒卻是永遠的睡著了,誰也叫不起它。一輛汽車經過,鳥兒趕忙飛起,等到汽車一過,卻又馬上下來。另一輛汽車經過,鳥兒的身子又被汽車快速的風吹動。再度受到鼓舞的他,堅持不同的嘗試。他用盡了全身的.力量,卻無法得到任何的回應。盡管風兒告訴他這是沒有用的。但是,依然不死心的他希望看到她再度飛起。讀完這個故事以后,我仿佛也看到了生命流淚的樣子,眼眶中充滿了淚水,不由自主的流了下來。

讀后有感作文 篇3

  《海倫娜的奇跡》中恩雅真的是位了不起的校長,一個敢于創(chuàng)新,敢于堅持的女校長。在恩雅就任海倫娜中學校長的第一天,情況就對她非常不利。學校全體教職員工都無一例外地穿上了黑色的喪服。從來沒有一所學校會對它的新校長進行這樣的shi威抗議。而20年,海倫娜中學的全體教職員卻為即將退休的她舉辦了一場盛大的慶典,來表達對這位校長的感謝,這樣的慶典在德國的中學來說是前所未有的。從穿喪服抗議到辦盛典感謝,能讓我們想象到學校該是發(fā)生了怎樣的變化,想象到恩雅校長在改革教育路段上怎樣的堅不可摧,想象到恩雅校長在獲得認同中付出了怎樣的心血。說恩雅校長是敢于創(chuàng)新的,那是因為她堅持讓海倫娜學校走出一條不同的路。

  書中第一章“把文字傳給孩子——學習讀和寫”讓我想到了我們學!皶阈@”的理念,迫不及待地看了起來。海倫娜中學是德國的一所綜合中學。一句“一所好學校會不斷為學生創(chuàng)造各種寫作的機會和環(huán)境,并讓他們看到,閱讀和寫作非常有意思,而且受人重視!本驼f明了閱讀和寫作不論在小學,中學,高中還是大學都應該受到重視。盡管那里有一些孩子和大多數的同齡人一樣,腦袋里裝滿了各種各樣稀奇古怪的東西,但是他們的寫作能力真的很差。越不會寫就越不喜歡寫。學校就想了很多方法激發(fā)孩子的寫作興趣,編墻報,寫班級日記,表演自己寫的劇本,師生通信,不同學校間班級通信或是班級自己出一本書。其中值得一提的是20世紀20年代法國的教育改革先鋒塞勒斯丁一直呼吁與要求的“自選文章”是一種“把文字傳給孩子”的非常好的方式。

  海倫娜中學當初實行時只能靠排字母印刷,當孩子們將自己的故事一個字母一個字母在印刷機上排出后,單詞拼寫得到了改善,更激發(fā)了學生寫作的興趣和自信。我們學校定期出版的《含英》書本就是出自我們學校小朋友之手。記得上學期302班的陳建雄同學拿到了新一期的《含英》后,興奮地對我說:“Miss 黃,這期有我們班同學寫的文章呢!”他為別人高興之余,我相信他也很希望有一天自己的作文能被選中刊登,讓全校的同學欣賞。而在閱讀方面,海倫娜中學幾年前因經費不足被迫關閉了學校圖書館。但是他們卻沒有因此而關閉學生閱讀之門。他們決定將閱讀的圖書分發(fā)給各班,每班都有圖書館和“閱讀角”。我們學校每個班都有個“書吧”,還有“曬書”和“漂書”等活動有著異曲同工之處。我們學校的“書香校園”理念是走在教育改革前列的,我們學校在實施各種各樣的“書香”活動過程中也遇到過不少挫折。創(chuàng)新是帶著點冒險的。

  新事物的出現總會遭到一部分人的反對和批判,但是新事物成熟后總會得到人們的認同。我們學校的語文老師的工作量會比別的學校老師大很多,因為他們?yōu)榱丝茖W有效地“把文字傳給孩子”,讀后感《《海倫娜的奇跡》讀后感!》。他們要為孩子們推介好書,為孩子們寫更多的評語,為孩子們修改更多的作文……但是,孩子們都喜歡在星期四中午捧著書興致勃勃地讀著,孩子們都希望自己的文章能上《寧波晚報》,《含英》……只要有這些,就夠了,就是成功的。閱讀就是人的終生學習方式。不管在什么階段都需要去重視和培養(yǎng)這樣的習慣。鄞州高級中學的學生去圖書館借書是不需要刷圖書卡的,你可以隨意的拿到任何地方閱讀。這為學生的閱讀提供了極大的自由空間。有些人說,這對學生來說是件好事,可是學校不怕學生不還或是弄丟了嗎?鄞州高級中學的校長是這樣回答的:“如果我認為我們的學生都是君子,那君子會做這樣的事情嗎?只有你不把學生當作是君子,才會發(fā)生這樣的事情!钡拇_,校長給了學生這樣的信任,學生能不對閱讀感興趣,能不對書本愛護有加呢?

  很多事情我們只是沒想到或者是想到了沒敢去做,教育改革就是要有敢于創(chuàng)新,敢于走新路的決心和信心。說恩雅校長也是敢于堅持的,那時因為她在實現這樣一個奇跡中飽含了所有的艱辛卻從未放棄過。改革和創(chuàng)新之路上少不了反對者,自然也少不了失望與困難。當1972年恩雅在全體教學會議上,申請取消分數制。當時真是群情激憤,有的老師甚至握起拳頭猛擊桌子,以示強烈反對。其實所有的老師都努力捍衛(wèi)分數制,好像一旦沒了分數制,學校就會滅亡了一樣。就在老師們決定保留分數制之時,15歲的約翰尼斯作為學生代表參加了全校教學會議。他不同意教師們的決定,并隨后去各個班做取消分數制的理念宣傳,去說服心存疑慮的老師們。

  經過激烈的爭辯,海倫娜中學決定在為期三年的實驗階段里取消兩個年級的分數制。而在三年中讓許多老師多恍然大悟,“學習發(fā)展報告”就像分數制還在一樣,學生還是一樣的努力。恩雅成功了,約翰尼斯也成功了!在這樣“取消分數制”的風波中,恩雅從來沒有停止過思考,也從來沒有過煩惱,但是有她這樣執(zhí)著的人在三年時間里實現了這樣的夢想!俺Q輵虻娜,數學一定好”“把墻拆了”等活動在改革中走過彎路,甚至犯過錯誤,但在新事物令人不安時,恩雅校長在第一時間給予老師全力的支持。校長對外保護學校,對內則像一個外人,一個權威。

  恩雅是位女校長,讓我不禁想到了我們的林校長。同樣身為女校長,同樣擁有不斷的革新精神。在冬天,老師組織學生跑步暖身是一件很普通的事。部隊里的士兵排齊了隊伍“像豆腐塊”一樣跑步是一件普通的事。但是,小學生能夠向解放軍叔叔一樣,跑步時一個班一個班像“豆腐塊”一樣跑步卻是件不平常的事。其實,自由和紀律之間并不是絕對的。孩子們們的好動與孩子們的集體意識是不矛盾的。

  盡管,剛開始這樣練習的時候,學生們的表現不夠理想,教師們管得很吃力,但是不到一個月的訓練,學生們就能有秩序地跑得很出色了。因為林老師在一開始就堅信能夠成功,重要的是給予學生和老師們支持和鼓勵。作為一名年輕的新教師,需要向恩雅校長學習這種教育創(chuàng)新,向恩雅校長學習堅持不懈的努力。當我們面對新事物時,更多的是要帶著發(fā)展的眼光去評判;當我們在做新事物時,更多的是要有一份理智的執(zhí)著和堅定;當我們遇到新困難時,更多的是要去想辦法克服而不是退縮。

  記得俞洪敏老師曾經說過人要像樹一樣的活著,不斷吸收陽光雨露,長大了可以為人們遮陽,死了也可以成為棟梁之才,制造很多東西,留給后代。而不應該像小草一樣活著,同樣吸收陽光雨露,但是永遠只有那么大,永遠被人踩在底下。普通的教師盡管不像是校長那樣的參天大樹,但是只要我們相信自己是樹苗,朝著大樹的方向發(fā)展,同樣擁有一份對教育的反思和改革精神,那么請不要吃驚自己將來將長成大樹的奇跡。

讀后有感作文 篇4

  一曲笛子獨奏《前世今生》,笛聲繚繞穿透涼風,悠揚的飄進我大腦里面接收音樂的神經。空曠的草坪里長著一棵細葉榕,聽說是80年代種的,樹頭算起1米高左右就分蘗出9條樹叉,那9條樹叉又再無限的分蘗,密密麻麻,婆里婆娑,恰像一把打開的巨大的遮陽傘。我量過了,綠蔭垂直覆蓋的直徑有20多米,茂密的枝葉遮擋住熾熱的驕陽,“等到月升中天,清光從樹間篩灑而下,地上的陰影斑斕,尤為幽絕!蹦陱鸵荒,日復一日,看著它在盛世繁華的角落里不停地瘋長,枝葉招展,無限貪婪的延伸,不斷的擴大它的覆蓋領地,綠蔭之下,盤根錯節(jié),縱橫交錯。 在這里乘涼,泡上一壺綠茶,一邊品茶一邊摘菜,興趣來了也可以在這里看會書讀會報,有熟人來了也可以在這咸聊淡扯,絮叨一下各自的生活感悟。不去想他是窮是富,不去看外面有多么喧囂,就這樣靜靜的聆聽這份愜意,靜靜地領悟這樣的前世今生。

  精神之樹要用樂觀來澆灌。只有保持美好、愉悅,充實、飽滿、旺盛的熱情,才能真正體會到生命的美好。生活有時就象一團亂麻,整天圍著它,解不開,理還亂。有時又象一縷柔和的陽光,使你在感慨萬千中享用它的美好!叭说囊簧灰ミ^份地苛求,不要有太多的奢望。既然命運不偏愛于我,不讓我鶴立雞群,不讓我出類拔萃,又何必硬要強求呢?金錢、權力、名譽都不是最重要的,最重要的是善待自己。就算擁有了全世界,最終也會煙消云散!

  自由自在的心靈,是任何事物都無法取代的。幽靜的環(huán)境,是滋養(yǎng)心靈最好的去處,因為,它有足夠靜謐的空間給你思量,甚至后悔,更有的是清醒和感悟:快樂地活著,得益的是自己;不快樂,傷心傷肺的也是自己。

  當你站在逆境仰望幸福的時候,意識里的感覺里會有點朦朧,似乎感覺前景有點渺茫,其實那只是生活里產生的一些神秘霧靄,只要用心守望,到了一定的時候,霧靄散盡,它會顯現出來的,只是那點朦朧需要一點藝術陽光才能驅散。有人說“如果心里整日都被各種各樣的東西塞得滿滿的,過不了多久,人就會有窒息的感覺,精神上乃至身體上都會產生種種不適。因此,在競爭日趨激烈、生活節(jié)奏明顯加快、人的心理壓力不斷增大的現代社會,經常注意給自己的心理留出一定的空白是頗為必要的!蔽覀円朴谑斋@好心情,哪怕是一些細微的喜悅;比如看到網友的一些溫馨的留言,你會感覺好像一壺清茶,一杯醇酒,香氣四溢,沁人心脾,這種感覺像是在網絡里飄來的,又像是在自己心底冒出來的。

  當你看到夕陽的余暉把遙遠的西邊天空染到通紅透亮,大片大片的 晚霞好像被火燒的那樣,五彩繽紛,倒映水中,反射在岸邊的景物和行人的身上,何其浪漫!

  林清玄在《清音無炫》說:“一個心里有彩虹的人,就能維持美麗的心情,在彩虹升起的時候,會覺得陽光與雨都很好,因為沒有雨,彩虹也就不能看見了!蔽覀円嘘P心自己心理健康的意識,只要有了這種意識,才會主動地去尋找開拓自己心里空間的辦法,讓自己的心里有張有弛,充滿彈性和活力。

讀后有感作文 篇5

  讀過中外古今書籍,而沒有讀過李宗吾先生的《厚黑學》實在是人生憾事。林語堂評:要知李氏發(fā)布《厚黑學》,是積極的,并非消極的,不是只嬉笑怒罵而已,是對社會人心實有“建設性”。旨在“觸破奸詐”,引人入正!而李宗吾先生也希望讀者耐心去讀,不可先存一個心說:“厚黑學,是誘惑人心的東西!

  厚與黑,即所謂“厚臉皮”、“黑心子”,是人際交往的兩大法寶,也是運用口才的兩大法器。只有臉皮厚,才能在任何場合下敢于和任何人說任何話,并且不怕別人的唇槍舌箭的沖擊,不怕出丑吃虧,所以厚黑并不是貶義詞,并無善惡可言,而是一種戰(zhàn)無不勝的神奇功夫。善人用之可行善,惡人用之可作惡。不過有寫人咒罵“厚黑口才”是詭辯,是不道德的惡劣行為,損人利己。安東尼現實中,每一個人都是利己自私的。而在這紛繁復雜的世界上,利己者怎么可能不損人呢?都要在有意無意間造成對別人的攻擊,一些偽君子表面上指責厚黑,實際上他們自己就是厚黑之人,只不過不愿承認而已。

  李宗吾先生認為厚黑學共分三步工夫。第一步:厚如城墻,黑如煤炭。因為城墻雖厚,轟以大炮,還是有打破的可能;煤炭雖黑,但顏色討厭,眾人不愿接近它。所以只算初步的工夫。第二步”是厚而硬,黑而亮/深與厚學的人,任你如何攻打,他一點不動。深于黑學的人,如褪光漆招牌,越是黑,買主越多。人能夠造到第二步固然同第一步有天壤之別,但還著了跡象,有形有色,所以有本事的,我們一眼就看出來了。

  第三步:厚而無形,黑而無色,至厚至黑,天下后世皆以為不厚不黑。這個境界,和不容易造就,只好在古之大圣大賢中去尋找。何況厚黑學是千古不傳之秘,當然要到“無形無色”才算上境。

  在《厚黑學》中,對我印象最深的是求官六字真言,即空、危、沖、捧、恐、送。做官六字真言,即空、恭、繃、兇、聾、弄。教會先生大人們如何游刃有余地進行官場,而后又在官場上如魚得水。在官場上要有何種心態(tài),何種理念,既不軟弱,又不過極,只要恰到好處把握了,步步為營,節(jié)節(jié)高升!

  在書中,李宗吾先生反復提到劉備和曹操。劉備的特長全在臉皮厚,他依呂布、依劉表、依袁紹,東逃西跑,喪盡廉恥。他最擅哭,以騙取將士的好感。而曹操的特長全在心里,他殺呂伯奢、殺孔融、殺楊修、東皇后皇于,并鼓吹“寧叫我負天下人,不叫天下人負我“的人生哲學,奸雄的嘴臉暴露無疑。

  曹操和劉備是封建政治家的雙絕,他們把厚黑表現得淋漓盡致,運用得爐火純青,而作者又把孫權與項羽、韓信、范縝一一列出來,說明黑不厚或厚不黑都算不上杰出,難成大事。

  厚黑之道是人成功的真諦,光有才有能不行,厚黑學到手,心理素質會提高很多,以此制敵,何敵不摧;以此圖功,何功不克,F實生活中的職場競爭、官場競爭、企業(yè)競爭等等無一離得厚黑兩字!

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