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我讀書我快樂優(yōu)秀作文(2篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的我讀書我快樂優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

我讀書我快樂優(yōu)秀作文(2篇)

我讀書我快樂優(yōu)秀作文1

　　小時(shí)候，我是個(gè)“野孩子”。喜歡在廣場上撒丫子奔跑，喜歡跟著爸爸去爬山，喜歡參加樹林間的戰(zhàn)爭游戲……總之，我覺得自己長大后會(huì)成為一名武將，頂天立地，大殺四方。那會(huì)兒媽媽也給我買了很多與年齡匹配的圖書，也會(huì)每天耐心的讀給我聽。不過，我志不在此。于是圖書們漸漸蒙灰，媽媽也著實(shí)無奈。

　　直到有一次，媽媽買回了一本《父與子》。很簡單的線條卻勾勒出非常生動(dòng)的父親和兒子，幾幅畫就是一個(gè)小故事，時(shí)而詼諧，時(shí)而無奈，時(shí)而讓人錯(cuò)愕。簡潔的連環(huán)畫，沒有文字，全憑理解和想象。每次看圖我都會(huì)有一些不同的想法，還能編出新鮮的故事。小小的我被這本書深深吸引，反復(fù)翻看了很多次，書頁都被我翻爛了。似乎是找到了讓我讀書的突破口，媽媽又買來了《三毛流浪記》和《三毛從軍記》。事實(shí)證明，媽媽太英明了，我果然愛不釋手。在我的印象里，一篇文字配上一副彩圖的書實(shí)在是太無聊了，即便它是格林童話和成語故事。連環(huán)畫就不同了，當(dāng)書上那活靈活現(xiàn)的圖片映入我的眼簾時(shí)，我會(huì)把每幅圖畫的.每個(gè)角落都細(xì)細(xì)的看上一看，仔細(xì)到連人物口袋上的英文都要研究一番。

　　于是，我從連環(huán)畫開始，慢慢的能靜下心來讀書，有時(shí)能坐在一個(gè)地方翻看兩個(gè)小時(shí)都不抬頭。隨著年齡的增長和思維的拓展，我開始接觸文字類書籍。當(dāng)書中的文字一個(gè)一個(gè)跳入我的眼睛，我會(huì)在腦海里形成場景。不論是沈石溪的動(dòng)物系列，還是楊紅櫻的校園小說，不論是沉得讓我搬不動(dòng)的整套《中國歷史》，還是經(jīng)典的《動(dòng)畫中國》，甚至課文配套的閱讀作文，都是我的心頭好。在深入閱讀這些文字時(shí)，會(huì)感悟許多知識(shí)和道理，讓我一顆混沌的童心漸漸明朗，帶我進(jìn)入知識(shí)海洋的更深之處。而且呀，這些文字還可以擴(kuò)充我的詞匯量，讓我自己在作文時(shí)更加通順，這次期末我的作文可是滿分哦。

　　有人說課外書是“閑書”，我對(duì)此嗤之以鼻：雖然現(xiàn)在是科技社會(huì)，但書籍一定比手機(jī)好看的多！我讀書，我快樂！

我讀書我快樂優(yōu)秀作文2

　　今天下午第三節(jié)課至第四節(jié)課，學(xué)校決定舉行一次“紅領(lǐng)巾書市活動(dòng)”，大家聽了這個(gè)消息后，教室立刻沸騰起來，有的同學(xué)交頭接耳；有的同學(xué)摸摸腦袋，覺得很奇怪，怎么突然間會(huì)冒出這種活動(dòng)；還有的同學(xué)高興得一蹦三尺高... ... 等鄭老師講了意思以后，大家才都恍然大悟。

　　盼啊盼啊，終于盼到了第三節(jié)課了，大家都非常緊張。一分鐘過去了，二分鐘過去了... ...廣播終于響了，我們在鄭老師的帶領(lǐng)下，排好了整齊地隊(duì)伍，來到了操場上。

　　找到了規(guī)定的位置后，我和小組成員花櫻旎立即把書拿出來，又拿出了禮物，擺放得整整齊齊�；顒�(dòng)開始了，我先去到別的小組買自己喜歡的書，花櫻旎呢？就先在那兒賣書。

　　我足足買了3本，花了9元，滿頭大汗地回到了自己小組里。

　　該我來賣書了，我可是有經(jīng)驗(yàn)的人了，我爸爸是開過店的。

　　我的運(yùn)氣可真好，剛理好書就有人來買了。

　　“這本書幾元呀？”

　　我抬頭一看，原來是蔡雨林呀，我不假思索地說：“本來賣20元，給你打5折，10元！”蔡雨林聽了，買下了這本書，付了錢，便回到了自己的小組。

　　“等等，蔡雨林，送你一個(gè)改正帶！”

　　蔡雨林又退了回來，說了聲謝謝，便又回去了。

　　“我回來了！”

　　“花櫻旎！”我一看花櫻旎回來了，很開心，“快快快，累壞了吧？”

　　“嗯... ...！”花櫻旎累得直點(diǎn)頭。