生而為人作文(2篇)

生而為人作文1

　　生了為人好像這一生就是要經(jīng)歷一些困苦，好像人生就是一定要面對(duì)一些屈辱或者是一些挫折，來(lái)考驗(yàn)我們究竟有怎樣的態(tài)度去面對(duì)他，即便可能這一些挫折以及那些讓自己感覺(jué)到難受的事情可以不發(fā)生的，畢竟感覺(jué)發(fā)生了對(duì)自己的人生也不會(huì)說(shuō)，添上一筆添上一筆更精彩的筆畫，可是好像又真的就必須去經(jīng)歷。

　　也很久之前就想要感慨一下老師這個(gè)職位了，之前一直覺(jué)得作為老師真的太不容易了，尤其是私立學(xué)校的老師，雖然說(shuō)他們的工資拿的比別人高，但是他們承受的壓力以及其他輿論真的也會(huì)更加的多，可能在公辦學(xué)校的老師不會(huì)說(shuō)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)吧，畢竟他的實(shí)力在那里，畢竟他的教師證也在那里，而且公立學(xué)�？赡芤矝](méi)有那么注重經(jīng)濟(jì)效益，所以不需要考慮學(xué)生的生源。

　　所以多多少少對(duì)學(xué)生的一些心理上的反應(yīng)會(huì)關(guān)注的比較少，但是在私立學(xué)校其實(shí)自己讀了快6年的私立學(xué)校了，自己也是深有體會(huì)的，深知私立學(xué)校老師的不容易，因?yàn)閷W(xué)生每一個(gè)學(xué)期都會(huì)對(duì)老師做出評(píng)價(jià)，然后交給領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)裁判，某一個(gè)老師就是可以對(duì)老師進(jìn)行裁決。

　　就像上一次語(yǔ)文老師在上直播課的`時(shí)候，因?yàn)樗麑?duì)這一些電腦的操作其實(shí)不懂不了解，他是一個(gè)上了年紀(jì)的語(yǔ)文老師，然后當(dāng)時(shí)因?yàn)椴僮魇д`沒(méi)有把另一個(gè)班的人給拉進(jìn)來(lái)，然后另一個(gè)班在我們學(xué)校就是用平行班去稱呼他們，我們是實(shí)驗(yàn)班，他們是平行班，然后當(dāng)時(shí)里面有一個(gè)學(xué)生就說(shuō)老師他慘了要去投訴他，瞧不起他們，不把他們給拉進(jìn)課堂上去。

　　其實(shí)自己看到這一切的時(shí)候，內(nèi)心是無(wú)比無(wú)奈的，大家都清楚語(yǔ)文老師那一個(gè)性格以及語(yǔ)文老師操作電腦的那一個(gè)水平，可是那些學(xué)生就是故意這樣子說(shuō)他，最后語(yǔ)文老師是特別愧疚的，你知道嗎？就那一種特別想要去討好的那種心情去跟他們解釋解釋很多遍，而且從頭開始想起明明是可以看回放的，但是他他還是浪費(fèi)我們的時(shí)間，耽誤我們的時(shí)間去給他們從頭講起，而且是各種解釋說(shuō)不是故意的什么的。

　　感覺(jué)任何為人誰(shuí)都不容易，哪怕那是在別人看起來(lái)，已經(jīng)算是社會(huì)上很輕松的一種職業(yè)存在了。

生而為人作文2

　　時(shí)間飛逝，如同白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼又是一年。夏天的尾巴已經(jīng)悄悄溜走了，蕭瑟的秋風(fēng)已經(jīng)到了，帶來(lái)一片衰敗的枯黃。

　　開學(xué)了。

　　熟悉的地點(diǎn)，熟悉的時(shí)間，熟悉的夜晚，連那些空氣中流動(dòng)的香味都是熟悉的，但是卻再也沒(méi)有了那些熟悉的人。我坐在寫著我名字的椅子上這樣想。心中沒(méi)由來(lái)地不舒服，對(duì)那些坐在我同學(xué)位子上的.人很抗拒，甚至有些厭惡，心中總覺(jué)得是那些人強(qiáng)搶了他們的位子，讓他們?cè)僖不夭坏竭@個(gè)我們熟悉的班。雖然我知道這想法是錯(cuò)誤的。

　　一想到那些或巧笑嫣然，或清秀木訥，或活潑開朗，或可愛(ài)狡黠的人兒，我的心中就充滿了悲傷和不解。為什么要趕走他們？為什么一些破分?jǐn)?shù)比那些可愛(ài)又勤勞的人更重要？成績(jī)好就能成功一輩子？

　　我討厭這個(gè)殘酷的社會(huì)和時(shí)光。

　　我迷茫地度過(guò)幾天，心中的想法使我漸漸變得憂郁�？粗�窗外原本蒼翠的樹葉也帶上了一點(diǎn)枯黃，心中多了一些悲涼。

　　夜空漆黑如墨，不見一顆星星閃耀。

　　我走出校門，看著那長(zhǎng)長(zhǎng)的街道，盡頭黑黑的，什么也望不到。那些筆直的路燈向周圍灑下柔和的黃光。一束光照射的地方顏色，由淺到深，又漸漸變淺。幾束光把筆直的路分成了幾段，讓人莫名生出了些許落寞和孤獨(dú)。

　　我站在燈光下，突然想起又一次夜很深了，我和朋友走上一座高山，在山上的公路上俯瞰整個(gè)小鎮(zhèn)的夜景。我記得那些五顏六色的光點(diǎn)分布在各處，將小鎮(zhèn)點(diǎn)綴得美輪美奐。在我高度近視的眼中，那些光點(diǎn)散發(fā)著迷離的光線，像一朵朵曲線優(yōu)美的花朵綻放著。

　　想著記憶中的光線，我突然明白了：其實(shí)社會(huì)和時(shí)光都不殘酷，殘酷的是人。

　　人們讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，再把學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)壞的孩子分開培養(yǎng)。學(xué)習(xí)壞的孩子就讓他們?cè)谄胀ò嘧陨�自滅，學(xué)習(xí)好的孩子放在尖子班，用盡一切辦法從他們身上榨出每一點(diǎn)價(jià)值。我們都沒(méi)有選擇的余地，從來(lái)沒(méi)有，只有默默忍受一切。人們規(guī)定的事，我們都照做了，但那些特定的規(guī)則卻像一根繩子，越掙扎越累得緊，在我們的心靈上勒出一道道深可見骨的血痕。我們從來(lái)沒(méi)有自由。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)度只有應(yīng)試教育，只有分?jǐn)?shù)。為了能夠靠知識(shí)改變命運(yùn)，鯉魚跳龍門，我們只有順從。我們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)犧牲了分?jǐn)?shù)，為了分?jǐn)?shù)犧牲了健康，為了分?jǐn)?shù)犧牲了青春，為了分?jǐn)?shù)犧牲了多姿多彩的生活。

　　因?yàn)閼?yīng)試教育，我們犧牲了很多。不要跟我說(shuō)什么以后，將來(lái)，現(xiàn)在都過(guò)不好，拿什么來(lái)談以后將來(lái)？

　　我突然覺(jué)得我很像那顆樹和那些燈，看似鮮活，卻沒(méi)有自由，被規(guī)定好在哪里存在，該怎樣生長(zhǎng)，按照別人的軌跡走在我人生的路上。

　　這就是我生而為人的悲哀。

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