有關(guān)快樂作文匯編5篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的快樂作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
快樂作文 篇1
一年一度的中秋節(jié)到了。媽媽說：“中秋節(jié)也叫團圓節(jié)，這天晚上的月亮是最圓的一天�！蔽铱匆娫铝劣謭A又大，亮亮的。
晚上，我們吃完飯就和爸爸媽媽開車去醫(yī)院看我姥爺，因為我姥爺出車禍了，今年的中秋節(jié)就在醫(yī)院過了，進了屋里，姥爺看見我臉上露出了快樂的笑容，姥爺 連忙給我拿酸奶，并問我放幾天假呀還鼓勵我好好學習，我們說著笑著好開心。
我們懷著愉快的心情走在回家的路上，在這時月亮也悄悄地跟在我們的后面。
快樂作文 篇2
快樂是什么 我們都有快樂，你想知道快樂是什么嗎？ 快樂是什么？ 是口渴時喝到了一口清泉， 是迷路時發(fā)現(xiàn)了路標。 快樂就是無所顧慮，沒有煩惱； 快樂就是無拘無束，盡情歡鬧。生活是快樂的；學習是快樂的；工作是快樂的； 游戲更是快樂的。 我們想快樂； 我們要快樂； 我們找快樂； 我們愛快樂。 每日每夜都快樂。 每時每刻都快樂。我知道什么是快樂！
快樂作文 篇3
今天又是星期六，太陽高照，天氣真好啊!做完課間操之后，同學們議論紛紛。有的說：“今天下午是班隊活動，左老師會帶我們做什么有趣的活動呢?”有的說：“今天天氣這么好，如果老師能帶我們出去玩玩那該多好啊!”還有的說：“不用說，左老師一定又給我們安排好了節(jié)目，下午又有好玩的了!”同學們說著走進了教室，只見左老師正笑瞇瞇地站在講臺上，我們都擁過去抱著老師問：“老師，今天下午給我們安排了什么活動呀?”“爬龍山!”“喔……”同學們高興地跳起來。
下午上第一節(jié)課我們就整隊出發(fā)了。我們唱著歌走出校門，就像一只只放飛的小鳥，真快樂呀!踏著石鋪的小路，經(jīng)過烈士墓，又走過半山亭，同學們一邊看風景一邊說說笑笑，很快就到了山頂。山頂上的風特別大，我們吃著自帶的點心，欣賞著美麗的風景，各種我們叫不出名字的小花，真美!遠望東海，聽著老師講海龍王的故事，真有趣!正聽得高興，突然聽到一聲哨響，原來是要集合回學校了。唉，真不想走，可最后我們還是依依不舍地離開了山頂，沿著環(huán)山公路下山了。
今天爬山真快樂呀!
快樂作文 篇4
長期以來，在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生而言，最難寫的也是作文。究其原因，主要是教師對學生的約束過多，放不開；學生被動作文，毫無自主、自由可言，加之缺乏生活體驗和語言積累，作文時必定無話可寫，因而滿懷痛苦和煩惱，感受不到寫作的快樂。針對這種情況，我們提出了“快樂作文”的主張，具體做法如下：
一、自主寫作，讓學生獲得傾訴的.真實和滿足
我們的作文教學現(xiàn)狀是：教師讓寫的學生不想寫，學生想寫的教師不讓寫，教師對學生寫作的限制太多了。《語文課程規(guī)范》明確指出：作文教學“要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”例如在一次自主習作中，學生寫出了這樣真實、自然、富有情趣的文字來：
小龍十分調(diào)皮。有一天中午自習的時候，老師花置大家看《新人文讀本》，并布置了班級干部值日�？墒牵蠋熐澳_剛走，小龍就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結(jié)果一堂課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹足氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。
這段文字雖沒有什么深刻的主題，也沒有華麗的詞藻，但它卻是學生的自由表達，內(nèi)容來自學生的實際生活，因而富有童真和童趣，很能吸引人。在平時的作文訓(xùn)練中，我要求學生^***事，說真話，抒真情。對學生的習作，我從不人為拔高。寫的內(nèi)容都是學生親身經(jīng)歷、耳聞目睹的，或者是比較熟悉、感受較深的。由于所寫的東西大多是學生的親歷親為，比較具體和實際，學生覺得有話可說，有內(nèi)容可寫，這就消除了寫作的害怕心理，促使學生自主地寫作，享受表達的樂趣。
二、開展活動，讓學生獲得更多的作文素材
俗話說：“巧婦難為無米之炊”。我們的學生生活范圍很狹窄，生活的經(jīng)驗很有限，寫作時普遍感到內(nèi)容貧乏，無話可說，無事可寫。
陶行知主張：“我們要解放小朋友的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以和大社會中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學習。”生活自身是豐富多彩的，是作文的源泉。教師要注意引導(dǎo)學生廣泛接觸社會生活，把社會生活引進課堂，讓學生在課堂學習的同時，把自身與時代和社會緊密地聯(lián)系在一起，一些新建的工業(yè)園區(qū)，縣城的人民公園，家鄉(xiāng)的名勝古跡、名人等，教師都應(yīng)有計劃地帶領(lǐng)學生走出去進行觀賞、游覽、訪問，并指導(dǎo)學生觀察，讓學生開闊眼界，關(guān)注社會生活，了解宇宙自然，認識新事物、新現(xiàn)象。
事實上，開展這些活動是深受學生歡迎的。同時，我們還要注意所開展的活動方式要多樣化。只有這樣，才干更好地開發(fā)學生的天資和稟賦，啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的興趣，提高作文教學效果。當我們引入生活的活水之后，學生的作文就不再是無源之水、無本之木，而是竹子開花——節(jié)節(jié)高。
三、閱讀積累，讓學生獲取更多的文化滋養(yǎng)
除了引領(lǐng)學生走向社會與自然，還要引導(dǎo)學生廣泛閱讀，積極開展閱讀活動。要使學生作文有話可說，有物可寫，還必需注意積累語言花，提倡多閱讀課外書籍。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！笨梢婇喿x對寫作的重要意義。
課外閱讀作為語文教學的組成局部，在新的課程規(guī)范中得到了特別強調(diào)，并且規(guī)定了各個年段的閱讀量，這就要求我們把閱讀的積累作為作文的資源開發(fā)和利用起來。當然，僅僅靠多讀是不夠的，還要強調(diào)學生對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通，使積累的花成為自身寫作的“源頭活水”。這樣，作文時自然就會思如泉涌，水到渠成。學生也就自然會愛上寫作，并感受到作文的快樂。
快樂作文 篇5
老師要帶我們出去玩了！不過，這次是開元旦聯(lián)歡會！
真是令人期待，可是萬惡的老師居然讓我們步行去目的地！老師帶著一群人，就這樣踏上了漫長的路程……
大約過了半小時，我們終于到目的地了！元旦聯(lián)歡會正式開始！節(jié)目可多了：畫畫，唱歌，小品，猜謎語，舞蹈，笑話……我當然也參加了，我就挑幾個我喜歡的節(jié)目說給你們聽聽吧。
這個節(jié)目是唱歌，這首歌我并不知道叫什么，但很好聽。演唱的這個人唱的也不錯，就是沒人欣賞，明明很好的……
我喜歡的另一個節(jié)目仍然是唱歌。是兩個男生唱的《遠走高飛》。這是一首很清爽的歌，被他們唱成了濃厚的樣子，好厲害。我最喜歡的節(jié)目當然是陳亞文和計亦玉表演的猜謎啦！嘿嘿，全場最糗！就是我表演的！計亦玉先出了兩個謎語，結(jié)果他們都知道，一口氣說出了答案！其實我心里想好了戰(zhàn)術(shù)，可是面對著下面的人就說不出來話了！太可悲了，最后我和計亦玉還把圣誕樹弄倒了……
這和原來想的不一樣呀！原來我是這樣想這樣說：“我們來玩一個游戲，首先伸出你們的左手，再伸出你的右手，用力一拍，做30下，節(jié)奏不一，可以做到嗎？”然后就“啪啪啪啪”一陣掌聲呀……
是有些可惜，不過沒事，不是還看到了其他好玩的節(jié)目嗎？還領(lǐng)到了好吃的零食，這個元旦聯(lián)歡會真好玩！
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