才藝節(jié)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的才藝節(jié)作文，歡迎大家分享。
才藝節(jié)作文1
人生如戲，沒(méi)有小配角，只有小演員。
驀然回首，當(dāng)我尋找另一種生活情趣時(shí)，我幡然發(fā)現(xiàn)：這里，也是我的舞臺(tái)。
在坊間拜尋良久才尋得一個(gè)教授吹簫的老先生，先生門(mén)下弟子眾多，我是唯一的吹簫人。這份來(lái)之不易的機(jī)緣，使我倍加珍惜。
艷羨先生的簫聲清絕，于是我更努力練習(xí)，可就是無(wú)法連續(xù)吹出一個(gè)長(zhǎng)音。氣流孱弱地在竹管中晃動(dòng)，恰似我搖擺不定的信心。
先生說(shuō)，再不抓緊練，就沒(méi)機(jī)會(huì)和他一起上臺(tái)表演了。他的眉毛皺成了川字，無(wú)奈地?fù)u搖頭，負(fù)手離開(kāi)。
云蒸霞蔚的落霞，我無(wú)心欣賞，一任清涼的微風(fēng)拂動(dòng)秀發(fā)啊，吹動(dòng)心扉，背著簫，我竟不知不覺(jué)地走進(jìn)了那片竹林……這里，會(huì)是我的舞臺(tái)么?
枝葉硬朗，竹影婆娑，一竿竿秀麗的硬竹淡淡地矗立在面前，錚錚的風(fēng)骨。都說(shuō)竹是簫的前世，不死的魂魄伴隨天籟之音響徹竹云。我席竹葉而坐，緩緩取出簫，抵在唇下，輕輕地吐出一口氣。
簫鳴，心靜。
剎那間，風(fēng)來(lái)雨嘯，這片竹林活了，笑了。舞臺(tái)的大幕緩緩拉開(kāi)。
我的簫，在竹聲應(yīng)和中，活了過(guò)來(lái)。是《妝臺(tái)秋思》的凄婉嗎?陸游與唐婉痛徹心扉的作別，一念三生。是《平沙落雁》的淡泊嗎?蘇軾執(zhí)竹杖，踏芒鞋，“一蓑煙雨任平生”。執(zhí)簫而坐的我，在簫聲的幻境里，追尋到了像竹那般的君子之風(fēng)。
輕搖著的竹葉，仿佛在伴奏，它在輕聲吟唱著什么呢?隱約著的明月，仿佛在輕訴，它在悄悄呢喃著什么呢?不再去想，此刻天地間，惟我一人而已。手指翻飛間，簫聲嗚咽。
這里，也是我的舞臺(tái)!
古有嵇康于竹林中彈奏，王摩詰?yīng)氉捏蜷L(zhǎng)嘯哦，今有我，執(zhí)簫于竹林之中，探尋一種可能的高度。
一曲終了，我的喘息仍微微急促，一滴晶瑩剔透的水珠從簫孔中滾落，沾濕了我的手，溫潤(rùn)了我的心。這是竹淚，是長(zhǎng)時(shí)間吹奏后的水汽凝結(jié)而成，是對(duì)吹簫者最好的獎(jiǎng)賞，是自然對(duì)于獲勝者溫情的鼓勵(lì)。
這里，也是我的舞臺(tái)。不必期望有知己可懂，豐盈了自己便已足夠。一滴竹淚，兩端佳話，三四年辛酸，盡付笑談中。
遠(yuǎn)處突然傳來(lái)了掌聲，先生跨坐在自行車(chē)上，默默朝我微笑著……
才藝節(jié)作文2
時(shí)光似水，歲月如金。轉(zhuǎn)眼間，我們度過(guò)了小學(xué)六年生活。窗外枯黃的楊柳，隨著風(fēng)兒，“沙沙”作響，仿佛在為最后的時(shí)光伴奏。告別了親愛(ài)的母校，告別了敬愛(ài)的.老師，告別了可愛(ài)的同學(xué)，我即將離去。在這最后的日子，大家組織了一次才藝演出，以作深情留念。
隨著主持人的喊話，演出開(kāi)始了。首先上場(chǎng)的是范雅馨，她邁上講臺(tái)，拿起小提琴，向同學(xué)深鞠一躬，臺(tái)下頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。范雅馨毫不緊張，嘴上掛著一絲微笑。待音樂(lè)響起，輕舉琴弓，在琴弦上輕輕滑動(dòng)，悠揚(yáng)的音樂(lè)響起。似高山之巔，似潺潺流水，似徐徐微風(fēng)，縈繞在耳畔。我仿佛看到了同學(xué)之間的深情厚誼，仿佛看到了老師對(duì)我的諄諄教誨，仿佛看到了母校對(duì)我的愛(ài)——深深的愛(ài)!臺(tái)上的范雅馨，拉至動(dòng)情之處，鼻翼微微抽動(dòng)，眼眶，紅了……
一曲已盡。臺(tái)下轟然響起掌聲，人們紛紛涌上前去，不僅潸然淚下。范雅馨激動(dòng)地說(shuō)：“愿我們友誼地久天長(zhǎng)，無(wú)論天涯海角，這首曲子都會(huì)相伴永遠(yuǎn)!”
“有請(qǐng)范瀟今!”主持人著這些許傷感說(shuō)。她快步走上講臺(tái)，向大家微微一笑，坐在古箏旁。手指在琴弦上不�；瑒�(dòng)，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符傾瀉而出。起初，琴聲委婉連綿，猶如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎示范瀟今在感謝恩重如山的老師感謝情深意重的母校，感謝陪伴自己的同學(xué)。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可擋的力量，表達(dá)出對(duì)校園的懷念，對(duì)師長(zhǎng)的感恩，對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。樂(lè)曲似一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，十面埋伏，步步驚心跳躍的音符在指尖飛出，振聾發(fā)聵的顫音撥動(dòng)了大家的心弦，恍然宛現(xiàn)以往的一樁樁、一幕幕。大起大伏的滑音如滔滔江海中顛簸的船只，仿佛看到校園中一草一木的輕言細(xì)語(yǔ)、含淚相望�？諝饽塘恕７稙t金似乎已經(jīng)和琴融為一體，琴聲在同學(xué)耳邊回響。他用這動(dòng)人心弦的音樂(lè)告訴人們：“她愛(ài)晉華小學(xué)，愛(ài)辛勤教學(xué)的老師，愛(ài)相伴六年的同學(xué)……
樂(lè)曲戛然而止。
同學(xué)們呆呆的，如同步入另一個(gè)世界。
時(shí)光停止流動(dòng)。
耳畔傳來(lái)一陣輕快地《小蘋(píng)果》……
才藝節(jié)作文3
我愛(ài)追尋;追尋科學(xué)，追尋生活，追尋自由，追尋快樂(lè)……但我最最喜愛(ài)的，無(wú)非是追尋藝術(shù)了。
藝術(shù)，即是用形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)但比現(xiàn)實(shí)更有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。
藝術(shù)一直是我所向往，它那獨(dú)特的魅力，美好的韻味以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)性，深深地吸引著我。
自古以來(lái)，它一直是人們所喜愛(ài)。它包含有音樂(lè)、舞蹈、雕塑、文學(xué)、曲藝、戲劇、電影等。
我愛(ài)藝術(shù)，我要追尋藝術(shù)。
追尋藝術(shù)，追尋音樂(lè)，尤其是著名音樂(lè)家貝多芬作的曲，旋律優(yōu)美，又富有神秘感。我經(jīng)常在寫(xiě)作文前聽(tīng)音樂(lè)，便立刻會(huì)來(lái)靈感。無(wú)聊時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，便能再次開(kāi)心起來(lái)。心情煩躁時(shí)，只要一聽(tīng)音樂(lè)，無(wú)論當(dāng)前有多生氣，多煩躁，都會(huì)變得舒暢起來(lái)……音樂(lè)獨(dú)特的魅力即是如此，它能給我?guī)?lái)靈感，帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)舒暢……
追尋藝術(shù)，追尋舞蹈。我自小喜愛(ài)舞蹈，對(duì)舞蹈有著很大的興趣。上小學(xué)后，我加入了舞蹈班，對(duì)舞蹈更為喜愛(ài)了。跳起天鵝舞，舞步柔和，動(dòng)作優(yōu)美，那獨(dú)有的線
條美和姿態(tài)美，給人以十分美好的韻味。
追尋藝術(shù)，追尋美術(shù)。美，即是好;好的藝術(shù)就是美術(shù)。美術(shù)包括漫畫(huà)、素描、寫(xiě)生、油畫(huà)和速寫(xiě)等。我非常擅長(zhǎng)素描，那是因?yàn)槲覍W(xué)過(guò)，知道素描的基本功、訣竅和畫(huà)法。但我卻不是最喜歡素描;我最喜歡的，是漫畫(huà)。很多人都知道，漫畫(huà)是簡(jiǎn)單而夸大事物特征的繪畫(huà)。含有諷刺與幽默性。但不巧，我喜歡的，也不是這種漫畫(huà)。
也許你會(huì)問(wèn)，漫畫(huà)不就是這樣的嗎?如果你不喜歡這樣的漫畫(huà)，那你喜歡的，又是什么漫畫(huà)呢?我的回答是：我喜歡的漫畫(huà)，是日本的傳統(tǒng)漫畫(huà)。雖然它也有具有諷刺性和幽默性，但它漫畫(huà)家的畫(huà)功占著它吸引人程度的很大的比例。就比如說(shuō)現(xiàn)正暢銷(xiāo)的《哆啦a夢(mèng)》吧!畫(huà)家藤子·不二雄以他獨(dú)特的畫(huà)功，塑造出人人見(jiàn)人愛(ài)的機(jī)器貓哆啦a夢(mèng)，大大提高了該漫畫(huà)的暢銷(xiāo)量。此漫畫(huà)非彼漫畫(huà)，現(xiàn)在你應(yīng)該知道了吧!我們幾個(gè)好朋友都非常喜歡漫畫(huà);我們經(jīng)常把自己畫(huà)好了的作品，作個(gè)比較。做得比較好的，她會(huì)再接再厲;做得不是很好的，她也會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取超過(guò)這次比賽的佼佼者。因此，由于我們的競(jìng)爭(zhēng)，令我們對(duì)美術(shù)，對(duì)漫畫(huà)的追求更加執(zhí)著，更加堅(jiān)定。
我愛(ài)追尋藝術(shù)，來(lái)源于藝術(shù)的魅力，藝術(shù)的韻味以及競(jìng)爭(zhēng)性。
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