【精品】快樂作文匯總5篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的快樂作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
快樂作文 篇1
我想大家見了這個(gè)題目一定會(huì)有疑問(wèn)，那就請(qǐng)大家往下看吧。
我叫孫瀟磊，今年上初一了14歲，但是在我的記憶里沒什么值得我真正快樂的事，因?yàn)槲沂窃缟蠈W(xué)的學(xué)生，從小就是姥姥教我如何做人，媽媽不管我，而且，爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，所以我經(jīng)�？奁�
我沒有快樂，是因?yàn)槲覜]有幾個(gè)真正的好朋友，小學(xué)3個(gè)，他是朱澤江、杜京澤、李依珊，他們?cè)趯W(xué)校中幫助過(guò)我。上了初中，我一個(gè)好朋友都沒有了。
我沒有快樂，是因?yàn)槭罴偕陷o導(dǎo)班，因?yàn)樯蠈W(xué)已經(jīng)很累了，假期就應(yīng)該放松。
春天來(lái)了，學(xué)生們?cè)诓萜荷洗驖L，在小河里玩耍，小鳥能奏樂出優(yōu)美的歌曲，讓我們除去不快樂的事，換來(lái)快樂。
夏天來(lái)了，男同學(xué)在游泳池游泳，女同學(xué)在家聊家常，那該多么快了呀，可是學(xué)習(xí)阻擋了我們的去路。
快樂作文 篇2
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生害怕寫作文，提起作文就像是“老鼠見了貓”，還有不少學(xué)生對(duì)作文“敬而遠(yuǎn)之”。學(xué)生長(zhǎng)此下去，不僅影響到作文水平的提高，而且制約了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，指導(dǎo)學(xué)生有效作文呢？
一、作文教學(xué)要精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望——解決學(xué)生“想寫”的問(wèn)題
有人說(shuō)：“興趣是一種最大的力量”。是的，學(xué)生如果對(duì)作文產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)腳踏實(shí)地，孜孜以求。要讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣。
1、心理學(xué)研究表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單�！币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對(duì)那種作文前“無(wú)所作為”，而臨到“寫”時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。
2、不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng)，如果教師對(duì)學(xué)生的束縛太多，會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。
3、緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。生活世界是一個(gè)取之不盡，用之不竭的資源寶庫(kù)，如果把寫作活動(dòng)當(dāng)做是多彩生活的一個(gè)延續(xù)，那么就會(huì)煥發(fā)出寫作的無(wú)窮動(dòng)力。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。
二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，吐真情故納新
寫作文時(shí)，學(xué)生常有“無(wú)米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”，就要從平時(shí)入手，積極引導(dǎo)他們積累寫作素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活�！鄙钍菍懽鞯脑慈笞匀皇呛⒆幼詈玫睦蠋��！盀橛性搭^活水來(lái)�！庇性搭^才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。
首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。例如：學(xué)生在親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場(chǎng)面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動(dòng)的作文，學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會(huì)到的情景描寫得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人，就能把勞動(dòng)的激烈場(chǎng)面寫得真實(shí)具體。又如：假期讓學(xué)生參加家里收割麥子的勞動(dòng)，有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫進(jìn)作文里，有寫勞動(dòng)辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實(shí)感，著實(shí)讓人感動(dòng)，讓人覺得孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出的真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無(wú)病呻吟，胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話，說(shuō)大話。
其次教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說(shuō)真話。在作文中出現(xiàn)了說(shuō)真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語(yǔ)言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出表?yè)P(yáng)抒發(fā)真情實(shí)感的好苗頭，在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生在其它方面存在的問(wèn)題予以指導(dǎo)改正。
三、教給學(xué)生作文方法，落實(shí)作文指導(dǎo)
一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對(duì)周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。
二是要在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子�！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無(wú)拘無(wú)束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文提供一條快捷之路。例如：在教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《三顧茅廬》一文時(shí)，文中的對(duì)劉備的動(dòng)作、神態(tài)描寫部分，突出了劉備尊重人才、求賢若渴的品質(zhì)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到描寫人物動(dòng)作神態(tài)時(shí)，既要抓住主要特點(diǎn)去寫，還應(yīng)從動(dòng)作神態(tài)描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。
三是要在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累，豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù)，這樣才能在寫作時(shí)文如泉涌，下筆如神。沒有語(yǔ)言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。
四、重視作文的修改講評(píng)———解決“寫好”的問(wèn)題
1、學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無(wú)論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會(huì)有漏洞，會(huì)有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來(lái)的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”。
2、要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動(dòng)”。機(jī)構(gòu)是文章的骨架，具體生動(dòng)則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動(dòng)。
總之，只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學(xué)形式，并且關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)積累大量的寫作素材，確實(shí)培養(yǎng)起他們自我評(píng)改的能力，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生見了作文也才不會(huì)是“老鼠見了貓”，學(xué)生才能真正地快樂作文。
快樂作文 篇3
真正的快樂是內(nèi)在的，它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)。
——題記
快樂是什么？誰(shuí)也無(wú)法完滿地解釋清楚，因?yàn)椴煌娜擞胁煌目鞓�，不同的境遇�?duì)快樂有不同的思考。
當(dāng)你舉目無(wú)親、孤立無(wú)助的時(shí)候，周圍的人向你伸出援助之手，這時(shí)，感激是一種快樂。
當(dāng)你生病時(shí)，親朋好友來(lái)看你，送上一束鮮花，幾句問(wèn)候，你也許會(huì)感動(dòng)。因?yàn)�，關(guān)懷是一種快樂。
當(dāng)你為希望小學(xué)捐了一元錢，當(dāng)你為災(zāi)區(qū)的孩子送上一本書，你也許會(huì)很充實(shí)。因?yàn)�，給予是一種快樂。
一個(gè)學(xué)生認(rèn)為放假是快樂，一個(gè)乞丐認(rèn)為有錢是快樂，一個(gè)盲人認(rèn)為能看見光明是快樂，一個(gè)富翁認(rèn)為有一個(gè)真正關(guān)心他而不是出于某種目的的朋友是快樂。
世界上有那么多快樂，而我認(rèn)為，唯獨(dú)那種發(fā)自內(nèi)心深處自然而又單純的情感才是真正的快樂。
記得媽媽曾告訴我：“她小時(shí)候誰(shuí)家結(jié)婚分四粒喜糖是難得的喜事，兄弟姐妹一人一粒�；ɑňG綠的糖紙漂亮極了，剝?nèi)ニ烟欠胚M(jìn)嘴里慢慢咀嚼，那滋味真甜，每每吃完喜糖，媽媽總把那些糖紙展平放在厚厚的書里，一有空兒便拿出來(lái)看看，她那份純真的快樂深深地感染了我。
從這一刻起，我明白了。其實(shí)，快樂就源于我們內(nèi)心深處最本心的感動(dòng)，只要我們不茍求世界、不茍求他人、不抱怨現(xiàn)實(shí)。不要幻想十全十美，太趨于完美，往往就不會(huì)完美，因?yàn)樯倭艘环蓓樒渥匀坏臑⒚撆c快樂，多了一道刻意追求的痕跡與創(chuàng)傷。
有些快樂，或太狂放不羈，或剛烈頑強(qiáng)，抑或充滿牽強(qiáng)，而我們需要的，不過(guò)是心靈深處自然會(huì)心的快樂。
快樂，它不需要用華麗的詞藻來(lái)修飾，它就是從心靈深處迸發(fā)的`簡(jiǎn)單的感覺。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)透過(guò)心靈去了解它，感悟它。要明白：“保留在安適、恬淡的心靈空間里的快樂，才是真正的快樂！”
快樂作文 篇4
送女兒上學(xué)后，又趕赴幾個(gè)死黨的約會(huì)。她們?cè)缭谖鞑蛷d等候。從學(xué)生考完試到放假，這樣的聚餐已數(shù)不清有多少次了！吃飯，唱歌，上網(wǎng)，聊天�？梢运愕蒙鲜腔ㄌ炀频�，醉生夢(mèng)死，夜夜笙歌！或許是緊張而繁忙的工作結(jié)束后的放縱吧。弄得幾個(gè)老公都不理解，一天到晚都在一起，怎么還有那么多說(shuō)不完的話?這也叫自得其樂吧。只不過(guò)今天是放了學(xué)校的假，卻逃不了帶小孩的任務(wù)。所以，今天的聚會(huì)多了幾個(gè)小朋友。
吃完飯后，又陪著小孩在商場(chǎng)里玩。幾個(gè)媽媽坐在邊上聊天�？粗矍皫讉�(gè)女人，我不禁發(fā)表感慨：看看這幾個(gè)女人啊，每天白天在一起，吃飯?jiān)谝黄穑砩仙暇W(wǎng)也在一起，怎么得了哦?一友連忙接話：就差睡覺沒在一起了！又把大家給笑翻了！商場(chǎng)里的熱氣熏得人頭腦發(fā)暈，大家開始一個(gè)個(gè)打著呵欠，困意上來(lái)了，都還強(qiáng)撐著。直到一起吃完晚飯，都市的霓虹燈閃爍起來(lái)，才依依不舍各自披星戴月回家。怎么覺得比上班還累啊?
只是今晚，心情卻不如昨天。似想起了什么，心里又隱隱地有些失望�？偸沁@樣，那快樂的心情，那升起的希望延續(xù)不了兩天就開始漸漸消失。每次在這樣的夜晚，在回家的路上，就會(huì)無(wú)由地升起一絲絲悵惘。是心感到寂寞了嗎?那陰郁的情緒又開始升騰起來(lái)，彌漫在整個(gè)心間，漸漸膨脹。于是，想要宣泄。羸弱的心又開始掙扎起來(lái)。一個(gè)聲音在哀嘆：每天都想快樂，可是快樂在哪里?一時(shí)的狂歡驅(qū)散不了內(nèi)心的憂愁。那不切實(shí)際的幻想?yún)s總是盤踞在腦海中。難道自己真的是一錯(cuò)再錯(cuò)嗎?是不是這樣的年齡真的不該再去追求虛無(wú)縹緲的感情?可是沒有感情，心何處依托?在面臨選擇的時(shí)候，不想傷害別人最后就只有讓自己受傷。另一個(gè)聲音卻在安慰和激勵(lì)自己：也許，不能經(jīng)受考驗(yàn)的感情再美也算不上真正的感情！耐心地等待吧！不管結(jié)果如何，坦然接受一切！勇敢地面對(duì)！哪怕遍體鱗傷，也不能放棄心中的信念！堅(jiān)持！再堅(jiān)持！清除心靈的陰霾，讓陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái),明天的我依然快樂！
快樂作文 篇5
今天是星期四，我放學(xué)剛回家就聽說(shuō)我們這里停電的消息。開始我聽了非常不高興，因?yàn)槟菚r(shí)正好是夏天，心想這么熱的天氣怎么能夠停電呢？沒有電叫人怎么受得了呢？可是，這又不能夠隨自己的意愿能夠進(jìn)行的。管他去，大家能夠安心，我也能夠安心。
吃好了晚飯，我出去玩了一會(huì)兒，到了七點(diǎn)半，就回家去了，心想現(xiàn)在電大概已經(jīng)來(lái)了，我可以扇電風(fēng)扇、開空調(diào)……可是，我回到家里，看到電燈沒有亮，電扇也沒有開，一問(wèn)才知道電還沒有來(lái)。我看到奶奶不耐煩地說(shuō)：“奶奶，電怎么還沒有來(lái)呀？”奶奶說(shuō)：“不用等啦，今天這電要到晚上12點(diǎn)才來(lái)。”說(shuō)著，奶奶點(diǎn)起了蠟燭來(lái)了。我看到奶奶在點(diǎn)燃蠟燭覺得好玩極了，因?yàn)檫@還是第一次看到奶奶在點(diǎn)燃蠟燭，而且這樣子也非常有趣呢！
奶奶從火柴盒里抽出一根火柴，往火柴盒的一邊一擦，“嗤”的一聲，火柴著了，在燃燒起來(lái)。接著，奶奶把燃燒的火柴靠近蠟燭那邊的頭上有一根線的地方。慢慢地蠟燭燒著了，發(fā)出了亮光。我望著點(diǎn)燃了的蠟燭覺得別有一番情趣。蠟燭把整個(gè)房間都照亮了。我心里開始高興起來(lái)，也不覺得熱了，還覺得停電也是一件讓人非常高興的事情。
大約過(guò)了十分鐘光景，奶奶叫我上樓去睡覺了。我拿著蠟燭走在前面，奶奶跟在我的后面。走上了二樓，我看到爺爺已經(jīng)在床上“呼嚕呼嚕”地睡覺了。原來(lái)，爺爺乘好了涼就上來(lái)睡覺了，看來(lái)，天氣再熱，只要自己想睡覺還是能夠睡著的。我就把蠟燭放在小圓桌上，走到床上躺下。我躺在床上還在好奇地看著蠟燭。過(guò)了一會(huì)兒，我就不知不覺地睡著了，連我自己都不知道是怎么睡著的。
第二天早晨起來(lái)，奶奶對(duì)我說(shuō)：“小婷，你昨天晚上睡覺做夢(mèng)時(shí)還在說(shuō)停電有趣，點(diǎn)蠟燭好玩呢？”我笑著說(shuō)：“真的嗎？我不記得了�！惫�，停電也讓我覺得非�？鞓罚�
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