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我最喜歡的老師作文(2篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的我最喜歡的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我最喜歡的老師作文1
從我幼兒園以來(lái)到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師有許多許多。每一位老師都像是我的媽媽一樣，細(xì)心照顧、呵護(hù)著我，我很感謝他們。但是，有一個(gè)老師，她不僅是我在學(xué)校的媽媽?zhuān)�像是我們的一個(gè)要好的朋友。她就是我們最親愛(ài)的作文老師：吳春曉老師。
吳老師有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)；在她漂亮的鵝蛋臉上，長(zhǎng)著一雙美麗動(dòng)人，炯炯有神的大眼睛，忽閃忽閃的，可漂亮了！她的鼻尖兒挺挺的，很精神；吳老師還有一張櫻桃小嘴，那些精彩的語(yǔ)句就是從這兒冒出來(lái)的。吳老師的身體不胖不瘦，穿衣服特別好看；吳老師好像有著穿不完的衣服，每次上課穿的都不一樣，風(fēng)格自然也不一樣，有時(shí)是窈窕淑女型，有時(shí)是運(yùn)動(dòng)型，有時(shí)是那種公主長(zhǎng)裙……
吳老師很公平，誰(shuí)犯了錯(cuò)都不放過(guò)。吳老師有獎(jiǎng)有罰，獎(jiǎng)罰分明。有時(shí)我們表現(xiàn)好了，老師就會(huì)給我們免寫(xiě)作業(yè)；如果個(gè)別人表現(xiàn)不好，嘿嘿，那就不會(huì)受減免獎(jiǎng)勵(lì)了。這樣玩中學(xué)，學(xué)中玩，很受我們的喜歡。我們感覺(jué)學(xué)習(xí)就是在玩，一點(diǎn)也沒(méi)有壓力。不過(guò)，這招可真妙！老師不僅能了解同學(xué)們心里的真實(shí)想法，讓那些淘氣的同學(xué)有了傾訴和解釋的機(jī)會(huì)，還鍛煉了他們的表達(dá)能力，可真是兩全其美�。∮袝r(shí)吳老師還會(huì)給我們講講故事；讓我們寫(xiě)寫(xiě)小詩(shī)；把作文可改為閱讀課……吳老師上的課和其它課不一樣，別的課有的很死板，該上什么上什么，不會(huì)有什么太大的改變；而吳老師就不一樣，她會(huì)根據(jù)我們的作業(yè)情況和紀(jì)律情況給我們意想不到的驚喜。她上課的時(shí)候就像是在和我們玩耍，要提問(wèn)時(shí)就說(shuō)要釣魚(yú)，把不認(rèn)真聽(tīng)的魚(yú)捉起來(lái)。如果我們認(rèn)真的聽(tīng)了，老師沒(méi)釣到，老師還會(huì)說(shuō)一些幽默的話(huà)，把我們逗得捧腹大笑。她有時(shí)似乎都不像我們的老師，倒是像我們的一個(gè)好朋友，一個(gè)知心大姐姐，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)特別感興趣。
每次下課，許多同學(xué)都圍在吳老師的身邊，和吳老師共同分享生活中的趣事，喜訊，也有人會(huì)和吳老師“訴苦”。吳老師對(duì)每個(gè)人都是彎下腰，認(rèn)真聆聽(tīng)。也不會(huì)因?yàn)檎玖艘还?jié)課，講了一節(jié)課就覺(jué)得累，一直想著要回辦公室休息。有時(shí)，我們會(huì)繞著吳老師直到上課，吳老師也沒(méi)有任何怨言，她始終慈祥地笑著，多么和藹可親�。�
吳老師也是很寬容，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)的，老師會(huì)問(wèn)清原因，并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)。吳老師的名言是：你自己才是自己的主人，是學(xué)習(xí)的主人，選擇游戲的主人等等等等。都說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我們老師、父母都只是教你們學(xué)習(xí)的方法，還是得你們自己選擇。吳老師是我們學(xué)校的校長(zhǎng)，上課時(shí)，我們都能看到她的眼袋，可見(jiàn)吳老師是多么忙啊！但是她每次上課都很準(zhǔn)時(shí)，上課也精神飽滿(mǎn)、笑容滿(mǎn)面、神采飛揚(yáng)。不會(huì)言而無(wú)信，把自己的勞累、辛苦帶到課堂上。這實(shí)在是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神�。�
我不僅喜歡老師的寬容，我還更敬佩老師的教育方法：
記得有一次，一位同學(xué)給了我一杯奶茶，讓我別現(xiàn)在喝�？晌疫@個(gè)小饞貓哪受得了美味的誘惑，便滴著口水把奶茶泡開(kāi)了。誰(shuí)知，突然間就上課了，整個(gè)教室都彌漫著奶茶的奶香味。同學(xué)們也陸續(xù)回到了教室，有人說(shuō)：“哇，吳睿珈，你喝奶茶啦！真香，可以給我倒一點(diǎn)嗎？”這下，許多同學(xué)都來(lái)“起哄”了。完了，我想，這節(jié)課是作文課，是吳老師的課，吳老師最嚴(yán)，而我是班長(zhǎng)，不僅沒(méi)有起到好的帶頭作用，還成了同學(xué)們的反面教材，我一定會(huì)被狠狠地罵一頓吧？這時(shí)，吳老師緩緩走進(jìn)教室，頓了頓，說(shuō)：“下課的時(shí)候誰(shuí)吃東西啦？”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)。吳老師突然神秘地笑了，我心里更忐忑了。吳老師說(shuō)：“帶東西到學(xué)校來(lái)吃是校規(guī)里不允許的。但整件事情都有許多有趣的細(xì)節(jié)可以描寫(xiě)，這難道不是一個(gè)很好的素材嗎？我們就可以趁熱打鐵，把事情寫(xiě)下來(lái)啊，要寫(xiě)得真實(shí)，生動(dòng)。以后，我們可以出一本班級(jí)回憶錄，今天，我們就來(lái)寫(xiě)第一篇，好不好？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里踏實(shí)多了，在嗓子眼的心也回到了原處，像在做夢(mèng)一樣。這時(shí)，許多同學(xué)都開(kāi)始動(dòng)筆記這件有趣的事了，我當(dāng)然也不能例外。寫(xiě)的時(shí)候，我突然覺(jué)得思如泉涌，腦袋里像在放電影，把事情的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾都放了一遍，我寫(xiě)得可流暢了，想停都停不了。這是我以前從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的呢。事后，我想：吳老師的'教育方法可真是太出乎我的意料了啊�？磥�(lái)，老師還真的很理解我這個(gè)小饞貓哩！通過(guò)這件事，我更喜歡吳老師了。而且，我的作文水平也提高了不少，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，好的素材不是硬想出來(lái)的，是要在生活中細(xì)細(xì)觀察，慢慢積累的。生活中的許多事都是很好的素材，只要記下來(lái)，修改一下，形容一下，就是個(gè)很優(yōu)秀的作文呢。因?yàn)樯钪械氖率怯姓媲閷?shí)感的，是很容易寫(xiě)得好，很容易讓人身臨其境的，也是別人最難模仿的。吳老師真的是與眾不同，讓人難以忘記啊。
吳老師，您可真是我的恩師啊。此生能有這樣優(yōu)秀的老師教過(guò)我，我真是太幸運(yùn)，太自豪了。聽(tīng)了我對(duì)吳老師的介紹，大家應(yīng)該挺羨慕我們班吧？吳老師，以后我們一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓您對(duì)我們的教誨之恩不會(huì)白費(fèi)！
我最喜歡的老師作文2
在讀書(shū)的生涯中，總有一個(gè)學(xué)期，一個(gè)年頭，是自己印象深刻的。也許，它不是最珍貴的時(shí)刻，但它卻是最溫馨的時(shí)刻。因?yàn)槟抢镉心阕钕矚g的老師，有你成長(zhǎng)的印記。
她——我的語(yǔ)文老師，兼班主任：一個(gè)40多歲，頭發(fā)微白，性情溫和的女人。
作為一名文科生，不得不說(shuō)：跟著她學(xué)習(xí)是榮幸的。我很喜歡她。
首先，是她的教學(xué)方法：每一堂課前，都會(huì)給學(xué)生“更新”新聞，引申到人生哲理，備用為作文素材;每一篇新課文，都會(huì)給我們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的“盛宴”——用最適宜的音調(diào)將課文朗讀一遍;每一次作業(yè)，都有認(rèn)真批閱，并且寫(xiě)好評(píng)價(jià)……
我喜歡她，但并不只僅限于她教會(huì)了我“唐詩(shī)宋詞”等的知識(shí);還因?yàn)樗嬖V了我，什么是成長(zhǎng)。也就是她，陪著我從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明。
剛畢業(yè)的我，帶著對(duì)高中生活的無(wú)限美好憧憬，來(lái)到這所高中，成為了她的學(xué)生。
在高中生活開(kāi)始后的第三個(gè)月，我遭遇了沉痛的打擊：父親由于意外，落下殘疾，下肢終生癱瘓。
我在家庭變故中迷失了自我，找不到通往勝利港灣的航道;我將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)做衡量自己行為的尺寸，在自我檢討中懊惱;我在聽(tīng)取一個(gè)問(wèn)題的五花八門(mén)的答案時(shí)，一頭霧水，一篇茫然……
她從來(lái)沒(méi)有袖手旁觀，而是耐心地開(kāi)導(dǎo)我，不及厭煩地鼓勵(lì)我。她就是一個(gè)指南針，引導(dǎo)著我從一路坎坷中走出來(lái)。
她為了我，向醫(yī)生咨詢(xún)過(guò)我父親的病情;她為了我，在談話(huà)中流淚了……我知道，她憂(yōu)心著我的心態(tài);她害怕著，我會(huì)一蹶不振，因此而墮落。
我應(yīng)該慶幸，她給我的愛(ài)會(huì)這樣無(wú)微不至。她是溫暖，是三寸陽(yáng)光，深深烙印在我的心房。她又讓我看到了我的與眾不同——能寫(xiě)好文章。她每批改一篇文章，她都會(huì)給我留有評(píng)語(yǔ)：是指導(dǎo)，是鼓勵(lì)，是稱(chēng)贊。我都認(rèn)真地去讀懂。
我找回了自信，盡心盡力去學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，把寫(xiě)文章，做手工當(dāng)成一種樂(lè)趣。我才發(fā)現(xiàn)，我是多么的幸運(yùn)!
是她讓我看到了希望，是她讓我知道生活的美好。
我能做到的，是用行動(dòng)向她證明：我長(zhǎng)大了，能夠坦然地面對(duì)一切。我能讓生活更充實(shí)，讓自己及家人獲得快樂(lè)!
我將帶著她賦予我的光芒上路，相信，沒(méi)途一定會(huì)有最美好的風(fēng)景。
我喜歡她，我的語(yǔ)文老師——親愛(ài)的Miss羅。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)有了這么久，看到別人的大學(xué)生活都緊緊有條的，而自己卻還處在迷茫中，還在摸著石頭過(guò)河瞎忙活，不知所措。我想我在這樣下去，我的大學(xué)可能因?yàn)槲业拿つ慷鴼е坏?/p>
想想曾經(jīng)在高三那段地獄般的生活，自己也挺過(guò)來(lái)了。每天過(guò)著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的枯燥而乏味的三點(diǎn)一線(xiàn)生活。每天有做不完的試卷，如炮一樣轟炸的考試，每天固定的思維，固定的動(dòng)作，晚自習(xí)靜悄悄的教室，都在埋頭苦讀。晚上筆走龍蛇，奮筆疾書(shū)，挑燈夜讀，常常奮斗到凌晨一兩點(diǎn)。
想想那段難忘的歲月，雖然比較苦卻也磨練人的意志。至少我們懂得了人生的任何戰(zhàn)果并非快速就能得到，它需要我們通過(guò)自己的努力，自己的爭(zhēng)取才能得到。高三是戰(zhàn)場(chǎng)，充滿(mǎn)彌漫的`硝煙，使我們時(shí)時(shí)緊繃著弦，生怕自己會(huì)在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)倒下。我們?nèi)纭朵撹F是怎樣煉成的》中的保爾.柯察金一樣不畏炮彈的威懾，一往無(wú)前的朝著我們的目標(biāo)奮進(jìn)，縱使前方有波瀾，有荊棘叢生，我們卻不曾后悔，高考我們不在乎結(jié)果，在意的是奮斗的過(guò)程。只要我們盡了我們最大的力量去追逐高考這個(gè)人生的第一個(gè)分岔口，我們就不會(huì)遺憾。
畢竟青春無(wú)悔!進(jìn)入大學(xué)以后，感覺(jué)是進(jìn)入了另一種天堂，在這里，沒(méi)有諸多規(guī)則束縛，沒(méi)有諸多課程和作業(yè)，也沒(méi)有父母的時(shí)常嘮叨，我們可說(shuō)是從地獄般的高考跳躍到了天堂般的大學(xué)。我們上課都是流動(dòng)上課，并不是高中固定的課堂和教室，有時(shí)我們想偷懶不想去上課，亦可找人代課或者冒名頂替，反正老師也不會(huì)過(guò)多深究。
以前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò);"大學(xué)里有三件事最要嘗試，一是掛科，二是逃課，三是戀愛(ài)，沒(méi)經(jīng)過(guò)這三重境界的人算白呆了大學(xué)。”聽(tīng)著這句話(huà)，我心里心潮起伏，難道傳說(shuō)中的大學(xué)竟是這樣的沒(méi)有秩序，這樣的瀟灑自由嗎?我想我的大學(xué)可不能這樣。因此一進(jìn)大學(xué)就給自己定了目標(biāo)，并分步驟的慢慢靠近它。我想，我們這個(gè)學(xué)校，金融專(zhuān)業(yè)是最偏弱的，又不是該校的主導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，如果自己不能在這個(gè)領(lǐng)域有所凸顯，那以后的就業(yè)就將面臨嚴(yán)重的考驗(yàn)，可能一畢業(yè)就意味著失業(yè)，這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。大三幾年的美好年華如果在不能好好把握的話(huà)，可以想象我們以后的人生將會(huì)是多么的悲慘，在黑暗中度過(guò)，找不到前進(jìn)的方向。
在高考時(shí)我們已經(jīng)輸人一籌，如果在大學(xué)幾年我們依然不努力，那畢業(yè)以后我們與他們的差距將是天淵之別，可能就是一個(gè)天下，一個(gè)地下。但是
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