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一節(jié)公開課作文8篇
公開課總是讓人那么的期待興奮，接下來小編搜集了一節(jié)公開課作文8篇，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：一節(jié)公開課作文
“加油，加油，快畫呀！”這聲音從哪里來？原來我們在上美術(shù)公開課。
“叮鈴鈴”盼望已久的美術(shù)公開課終于來臨了，大家走進(jìn)多媒體教室，一位儀態(tài)端莊的女老師站在我們的面前，她的嘴角略帶著微笑，看起來很親切，桌子上有一個圓盤和一張三角形紙。大屏幕上顯示了一副圖畫，老師問到：同學(xué)們，這幅圖畫中有老師給你們吉祥的'祝福，你們猜猜是什么？”這幅圖畫上有一個娃娃抱著魚的圖案，這應(yīng)該是……還沒等我舉手，阜紫涵就一馬當(dāng)先，響亮而又堅定的回答道：“是年年有魚（余）。”這時老師又神秘地拿出四張方方正正的卡紙，貼在黑板上，不用等老師說，我一眼就看出了破綻，年年有魚的魚寫錯了，老師叫了李夏婷回答，李夏婷和我的想法一樣，老師告訴我們這個成語的寓意是年年都有糧食和錢財，表示著財富，接著老師讓我們把三條魚分別放入適合它的圖形，任務(wù)我們很快就完成了，接著老師播放了一段音樂，讓我們在音樂停的時候畫完適合圖形的魚，接著老師展示了幾個同學(xué)的“佳作”給我們介紹了幾種方式，讓我們在大圓盤上畫圖，面對這空空的圓盤，我不知如何是好，終于開始畫第一筆了，想畫頭卻畫成了尾，沒辦法，只好將錯就錯，畫成了一個丑八怪。
這堂美術(shù)課真有意思。
篇二：一節(jié)公開課作文
星期五終于到了，大家都準(zhǔn)備回家了，可我們班還要上一節(jié)公開課。第一節(jié)課一上完，黃老師就馬上把姓名卡發(fā)了下來，貼好了，整好隊就一起出發(fā)了。
這回給我們上課的老師也叫黃老師，叮鈴鈴！呀！上課了，今天我們要上一個故事課—《小豬變形記》！說著，她寫了一個橫著的Q，在上面寫了一個小M，又在下面寫了兩個小W，又寫了一個E和一個C，這樣就是一只小豬了。小豬畫好了，故事也就開始了：有一天，小豬坐在樹下很不開心，他想：快樂是什么？他變成了一只長頸鹿，遇到了斑馬，又變成了斑馬，又遇到大象，變成了大象，然后又遇到了袋鼠，他又變成了袋鼠，可是，變了這么多，他還是沒有找到快樂。
這時候，黃老師讓我們繼續(xù)往下寫，我寫的'是小豬變獅子。10分鐘后，我們把這篇作文寫完了，黃老師先點評了卓威杰的，他得到了四星，這時，我心想：我一定要超過他！下一個黃老師點評了我的作文，我得了五星，心里美滋滋的。故事又往下講，小豬又變成了小鳥，小豬爬到樹上，遇到了啄木鳥，她說小豬不是鳥，小豬要飛給他看，結(jié)果掉進(jìn)泥坑里，這時，來了一只小紅豬，她說：做一頭小豬是最快樂的事！這時，出現(xiàn)了六個字：做自己，最快樂！
從這堂課中，我明白了一個道理：每個人都是獨一無二的，做自己，才最快樂！
篇三：一節(jié)公開課作文
今天，楊老師給我們上了一節(jié)有趣的公開課，一節(jié)有趣的公開課作文。這節(jié)課，我們一共學(xué)了四首帶有“月”字的古詩。
一進(jìn)入教室，同學(xué)們的目光就被投影上的畫面吸引住了：一輪彎彎的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，一個人孤獨地站在一條小船上凝望著明月，近處有水，遠(yuǎn)處有樹。上課了，楊老師笑盈盈地說道：同學(xué)們，月亮以其清幽的月光和皎潔的月色贏了無數(shù)人的喜愛，有許多詩人在他們的詩作中提到了月亮。在你的古詩積累中，知道哪些帶有月字的詩句嗎？同學(xué)們一聽，來勁了，有的同學(xué)背“小時不識月，呼作白玉稻盤”，有的同學(xué)背“床前明月光，疑是地上霜”，還有的`同學(xué)背“明月兒時有，把灑問青天”。接著老師宣布了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)――學(xué)會四首帶有月字的古詩，又教給了我們學(xué)古詩的方法，然后發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)題讓我們自學(xué)，敘事作文《一節(jié)有趣的公開課作文》。我有一道題不會做，但經(jīng)過小組討論后，我便輕松地做好了。
導(dǎo)學(xué)題做完了，老師讓我們朗讀這幾首詩，開始同學(xué)們都不敢站起來讀，怕讀不好讓人笑話，給班級丟臉。只聽楊老師說：“自信是成功的第一秘訣，誰有自信誰就站起來讀，老師最欣賞有自信心的孩子�！蔽覀円宦牐辉倥铝�，爭先恐后地站了起來，到最后，竟然全班學(xué)生都站起來有感情地讀了起來。我們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來了！
“下面，各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫或演選擇一首詩表現(xiàn)出來。楊老師親切的話語又響起，我們馬上湊在一起商量起來。我們藍(lán)寶石小組選擇的是畫，以趙淼為組長的紫貝殼小組選擇的是演。他們四個人把趙淼圍住，一開始齊吟，吟到”白銀盤里一青螺“時，其他人蹲了下來，只有趙淼一個人站著，老師問這表示什么，趙淼清脆地回答：“我是山，他們是洞庭湖，我高，他們低呀！”聽了她的解釋，我們不禁為她們新穎的創(chuàng)意鼓起掌來。
最后，老師讓我們也試著創(chuàng)作一首詩。我班的崔鳳英盧涵和顧一凡都寫出來了。顧一凡寫的我最喜歡。他寫道：獨在學(xué)校為學(xué)生，每逢佳節(jié)更想娘。遙知親人在賞月，吃著月餅少一人。老師還夸獎他是我班的第一位小詩人
這節(jié)課真有趣，我們真喜歡上這樣的課呀！
篇四：一節(jié)公開課作文
星期四的那一天，是一個特殊的日子，是值得我們記憶留念的日子，那是我們第一次去三校區(qū)這邊的一樓的階梯教室上公開課。就是在那里，張老師將為我們上了一節(jié)特殊的課——公開課。要知道，能在階梯教室里上公開課，讓后面的很多老師欣賞我們班的課堂風(fēng)采可是我們同學(xué)期待的事情�。‖F(xiàn)在就要實現(xiàn)這個愿望了，能不激動嗎？
其實，這事我們早在星期三時，張老師就已經(jīng)將“星期四要上公開課”這個信息傳播到了我們班的每個人的耳朵里。我還記得清清楚楚，當(dāng)時他快步走進(jìn)教室，面帶笑容，對我們說：“同學(xué)們，我知道大家都期待著到階梯教室去上一堂公開課，去亮相一下我們的風(fēng)姿。”說到這里，他的笑容更燦爛了，我們也跟著笑起來。“在階梯教室里上公開課，可容不得半點的馬虎，那可關(guān)系到我們的班級榮譽(yù)啊。”他接著說。他提醒我們要做好課前的預(yù)習(xí)，要在書本上先做批注，可以去看一下參考書，在書本上提至少十個問題，以便到時可以提問。此外，還要做課前誦讀的準(zhǔn)備，那可是我們學(xué)校的特色，上公開課肯定是要展示的。
也就是從那刻起，每一節(jié)語文課都是先讀了四遍古詩。每一遍讀的方式都不同。先是班長帶讀，然后是男同學(xué)讀，接著是女生讀，最后全班一齊讀。這樣一來，我們課前的讀古詩可跟以前不一樣了。
時間慢慢的流動，但是在不同的人的眼睛里，都會有不同的速度。就像在愛學(xué)習(xí)的人的眼中，學(xué)習(xí)的時間流動的很快。在愛玩的人的眼中，玩的'時間上過的最快的。
星期四的午睡起床鈴打響了。我想到了下午要到階梯教室上公開課，便一個鯉魚打挺一躍而起，迅速地起床，迅速地穿衣，迅速地整理東西，迅速地到教室。我發(fā)現(xiàn)班上的每個同學(xué)都一樣，完全沒有了往日的拖拉現(xiàn)象，就連一向做事拖拉盧小松今日也不例外，動作格外地快。我們都笑著他“也知道大事臨頭”了。大家的臉上寫著同樣的字：“興奮”、“激動”。
我們來到了教室，只見黑板上寫老師剛勁有力地兩行字：打好水后，帶上筆、練習(xí)本、語文書和教材全解到門口的走廊集合，然后由班長帶隊到一樓的階梯教室。我們見了，立刻從抽屜中抽出這幾樣?xùn)|西，然后排著隊伍去了階梯教室上公開課。
這次的路隊比以往的任何一次路隊都要安靜有序。
當(dāng)我們進(jìn)入階梯教室時，我們的張老師早已在講臺做好準(zhǔn)備，笑瞇瞇地看著我們。他示意我們迅速找到位置坐下來。我們按照班級里的位置坐好，張老師說：“現(xiàn)在聽課的老師還沒到齊，我們先輕松一會兒，聽一下音樂。”張老師鼠標(biāo)輕點，那雄偉高亢的音樂便響起來，那是我們熟悉的《青藏高原》。我們情不自禁地跟著唱起來。
等到聽課的老師都到齊了，很快上課鈴也響了起來，老師便開始上課了。老師先讓我們看他寫課題，那熟悉的剛勁有力的字體出現(xiàn)在黑板上了，我們齊讀課題。接著老師讓我們說說讀了課題的感受。很多的同學(xué)都站起來說，他們說得那樣流利，滔滔不絕，老師不住地點頭。我也想站起來，可是，我沒有那勇氣，我擔(dān)心說錯，因此機(jī)會一再錯過。后來，當(dāng)老師問道：“從哪里可以看出青年志愿者的不怕吃苦、勇于挑戰(zhàn)的精神？誰來說？”我馬上把手舉起來，因為這個問題我在課前已做好準(zhǔn)備。我把手舉得高高地，希望老師也能讓我表現(xiàn)一下。老天爺真的開眼了，老師的目光在我這里停下了，叫道：“這個問題由你來回答。”我興奮地站起來，也不顧得周圍的同學(xué)的反應(yīng)，照著書上的筆記念起來。等我念完坐下時，我感覺有很多的目光朝我這里掃射過來，我渾身覺得熱辣辣的，仿佛有一把火在我身上燒著。接著就聽到老師的表揚。后來，我更認(rèn)真地聽老師講課了，生怕錯過了一個字。
一節(jié)課很快過去了，我收獲了很多，發(fā)現(xiàn)只要上課專心聽講，就會得到很多的知識。
這節(jié)公開課，讓我得益不少啊。
篇五：一節(jié)公開課作文
“叮鈴鈴……”一陣鈴聲過后，我們便規(guī)規(guī)矩矩地坐在教室里，等著老師帶我們?nèi)ュ塾沃R的海洋。可教室里的氣氛卻沒有了往日的輕松愜意，同學(xué)們也沒了往日的神采飛揚，臉上充滿了凝重的味兒。這可能是因為來聽課的老師太多的緣故吧！的確今天來聽課的老師相當(dāng)我們學(xué)生的一半呢。
幾句簡單的問候語拉開了這堂公開課的`帷幕。黃老師笑著站在講臺上，溫和地說“同學(xué)們，今天早上我們一起學(xué)習(xí)了《第一場雪》這篇課文的描寫順序，現(xiàn)在誰能給大家說說？”黃小麗最先舉了手，她眨了眨眼睛說“這篇課文是按照“下雪前—下雪時—下雪后—作者對雪的聯(lián)想”的順序?qū)懙摹！秉S老師點了點頭。
課繼續(xù)著，當(dāng)講到下雪前這部分是，老師讓我有感情地讀一讀。我慢慢站了起來，嚇得心怦怦直跳，鼻子都冒汗了。畢竟當(dāng)著這么多老師的面，有點兒難為情，所以在讀的時候有些錯漏。老師微笑著點了點頭，糾正了幾個地方后說：“有誰可以讀得更好的？”秋萍舉了手，老師看到了說“好，秋萍來！”秋萍也吞吞吐吐讀錯了一兩個字。就這樣，老師陸續(xù)提問題，我們陸續(xù)答�！岸ｂ忊彙毕抡n了，老師走后，同學(xué)們才舒了口氣。
過后，我坐在教室里冥思苦想：為什么我上課前記在腦子里的東西，課堂上卻表達(dá)不出來了呢？經(jīng)過老師的提醒，我終于找到了答案：對課文不熟悉，自信心也不足。這節(jié)課讓我意識到了：我們除了要學(xué)好課本知識外，還應(yīng)該多鍛煉膽量，培養(yǎng)自信。
篇六：一節(jié)公開課作文
悅耳的鈴聲回蕩在讀書聲朗朗的陜飛一小走廊上；一個班的學(xué)生安靜的坐在學(xué)校的新的微機(jī)房教室里，只見他們衣裝整齊，面帶微少的迎接老師上課。后面坐著老師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。這是我們班一節(jié)別有深意的公開課的開始。
“上課”“起立”“老師好”“同學(xué)們好，請坐”我們班的這節(jié)公開課開始了�！敖裉煳覀円系倪@節(jié)課是《這片土地是神圣的》，首先請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，把不動的問題畫出來�！睆埨蠋煂ξ覀冋f道，每個人的電腦頻目上都出現(xiàn)了這篇課文的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件，這是張老師精心為我們設(shè)計的網(wǎng)站，讓我們可以輕松的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我不由的感嘆；現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)！我一定要好好學(xué)習(xí)！大家開始自由的朗讀起來，有的深情的朗讀，有的傷感的讀，有的……。我也有感情的朗讀起來。“好了，同學(xué)們停下來，現(xiàn)在誰有什么不懂，提出來”張老師說，突然在我的電腦頻目上有一個人舉手了，哦，原來可以在電腦上舉手呀，這我還是第一次見，我的手也不由自主的按了一下舉手鍵。張老師把大家提出來的問題都總結(jié)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件上了，接著屏幕上就出現(xiàn)了同學(xué)們不懂的問題。真神奇！大家都對這新的學(xué)習(xí)方式興趣很高。張老師又說；“誰說一下這篇課文講了一件什么事�！蔽遗e手了，老師叫我起來回答這個問題，我當(dāng)時好緊張，我調(diào)整了心理的.矛盾，完整的把問題回答了。然后我安然的坐下，頻目上又出現(xiàn)了我剛剛回答的問題的答案，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)真是太輕松了，我被這神奇的網(wǎng)絡(luò)所吸引了！
下來是集體朗讀，有張老師起了個頭，大家都讀的很投入；“如果我們……”一想到印第安人用民族的生命來保護(hù)這片土地，我們很多同學(xué)都不禁流下了眼淚，印第安人民用全部力量和感情去保護(hù)自己的家園，西雅圖酋長對百人的強(qiáng)烈要求，遇過把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的！也表現(xiàn)了印第安人對這片土地的無比眷戀和真摯的感情。我深深的被這篇課文打動了，讀得更加有感情，好像全班的同學(xué)都被這種民族的力量打動了，全班沉浸在這不可打到的民族精神中，張老師看我民融入了感情，便把背景音樂加上了，使我們更加融入課文……
悅耳的鈴聲再次響起，下課了�！跋抡n”“老師再見”“同學(xué)們再見”這節(jié)課上的很輕松，大家都融入了感情，回到班里，張老師對我們說；“孩子們，你們是最棒的！
這節(jié)課畫上了一個美麗的句號！
篇七：一節(jié)公開課作文
今天，烈日炎炎，我們沒有躲在家里吃雪糕，而是在學(xué)校會議室上公開課，這節(jié)公開課非同尋常，因為有十幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課，關(guān)涉我們班的聲譽(yù)大問題，同學(xué)們個個精神百倍，像要為祖國奔赴疆場作戰(zhàn)一樣雄糾糾氣昂昂。
這節(jié)公開課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《海倫凱勒》。課前我們做了充分準(zhǔn)備，查了很多有關(guān)海倫的很多資料，以備回答老師的提問。 課開始了，老師先讓我們很有感情地朗讀了一次課文。
讀完課文后，我越覺得海倫很不幸，但她卻能做到不屈不撓，不向這坎坷的命運低頭。 老師讓我們發(fā)表讀后感言，同學(xué)們紛紛發(fā)言。 “海倫太堅強(qiáng)了，我的心靈被她的意志所震撼。” “我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚海倫不屈不撓的'精神。” 我也積極談了自己的看法：“艱苦的環(huán)境中只有意志堅定，才能取得累累碩果。
同學(xué)們個個驚嘆海倫的不同尋常，老師卻只說了六個字“不幸，不屈不撓”。這兩個詞語在我的腦海中不斷地回旋，閉上雙眼，書上說的那個海倫好象真的就在我的眼前，我仿佛看到她不分晝夜地練習(xí)，練習(xí)，以致于小小的手指頭都磨出了血。
我久久地回想，下課的鈴聲響了，課文學(xué)習(xí)完了，但海倫在我們的心中永遠(yuǎn)努力著，她永遠(yuǎn)活在我們心中。
篇八：一節(jié)公開課作文
今天，我們在“星光多功能廳”上了一堂別開生面的語文公開課，我又緊張又興奮。
上課之前，我就決定要改變自己，讓自己在這堂課上多發(fā)言，這樣不僅能給聽課的老師留下深刻的印象，還能讓我戰(zhàn)勝膽小。走在去上課的路上，我不由自主地緊張起來，兩腿發(fā)軟，心里好像有一只小兔在跳來跳去。一陣涼風(fēng)吹來，我漸漸放松了許多。
我們來到了“星光多功能廳”，安靜地坐下了。我坐在座位上，偷偷看了一眼臺下聽課的老師們。天啦，真的像王老師說的那樣，有幾百人哩！不僅聽課的老師把整個多功能廳坐滿了，兩旁還加了幾十個板凳。我感覺所有老師的目光都聚集在我的身上，便趕緊做好了。終于，隨著響亮的鈴聲，我們的語文課開始了。給我們上課的是朝陽小學(xué)的'周老師，她說話滔滔不絕，把我們很快帶入了課文中。我們上的是《魚市場的快樂》這篇課文，周老師便在課堂中和我們一起玩“接魚游戲”。老師說：“誰發(fā)揮一下想象，魚還會飛到哪里去？”同學(xué)們都爭先恐后地舉起了手。老師抽了一位膽小的同學(xué)，那同學(xué)竟忘了一時的緊張，眉飛色舞地說：“魚會飛到月球上去，讓外星人也嘗嘗我們的魚！”這話一出，引得我們哈哈大笑，于是有更多的同學(xué)舉起了手，七嘴八舌地說了起來。老師又提出了問題：“你能選擇自己最喜歡的句子做上批注嗎？”我心想：這次一定要爭取發(fā)言啊！我快速寫完了批注，高高地舉起了手。終于老師抽到了我，我感覺身上發(fā)熱，唉，又開始緊張了。我努力用很大的聲音來回答老師的問題，得到了同學(xué)們的掌聲，我別提多開心了。我終于戰(zhàn)勝了自己。
下課鈴響了，說實話，我還意猶未盡呢！
這次語文公開課，讓膽小的我變得勇敢起來，它讓我難以忘記，我在這堂課上留下了我成長的足跡。
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