【必備】夢(mèng)想話題作文3篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的夢(mèng)想話題作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
夢(mèng)想話題作文 篇1
海納百川方為洋，成功是一個(gè)個(gè)的小夢(mèng)想、小努力、小付出的積累。畫一幅幾尺長(zhǎng)的大畫作不容易，可畫出一筆很簡(jiǎn)單，背十二單元的英語單詞很艱難，可背會(huì)一個(gè)單詞易如反掌。大夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，但把它分割成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的實(shí)現(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的突破，就能走向我們遙遠(yuǎn)的大夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。
英國(guó)知名作家西華萊德的故事就很有說服力。西華萊德接了一個(gè)每天寫一個(gè)廣告的差事，出于信任，廣告商沒和他簽合同，也沒明確寫多少個(gè)劇本。他就一天一天的寫下去，結(jié)果寫了20xx個(gè)劇本。他事后很感慨，如果當(dāng)時(shí)簽的是寫一張20xx個(gè)劇本的合同，我一定會(huì)被這個(gè)驚人的數(shù)字嚇住的，甚至可能退掉�？梢�，一天寫一個(gè)的小夢(mèng)想，小目標(biāo)，我們不會(huì)感到困難，可如果一開始就定住大夢(mèng)想，大目標(biāo)，就感到太遙遠(yuǎn)，太繁重，可能放棄了。
我們也是如此，學(xué)習(xí)上更該這樣。我們要學(xué)會(huì)給自己定小夢(mèng)想，不能光定期末考試考第幾名。比如，做會(huì)一道數(shù)學(xué)題，明白這道題所用的定理，公式，不但要知其然，還要知其所以然，只有這樣，才能真正明白這道題的做題思路，甚至這類題的做法，做到能舉一反三，觸類旁通。不能求多，做的題數(shù)量是多了，可都搞得不太懂，一知半解，那效果還不如做一道題呢？再如，背英語單詞，可以定住一次背十個(gè)單詞，不能說要背一個(gè)單元或兩個(gè)單元，十個(gè)單詞的任務(wù)完成起來不難，可以不存在知難而退的心理，可如果是兩個(gè)單元，一看幾張，心里不由的就犯嘀咕，這么多，背著忘著，就無形中加深了困難的程度，完成起來自然就慢多了。
學(xué)習(xí)上，我們一定要設(shè)定一個(gè)個(gè)的小夢(mèng)想，小目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)的小夢(mèng)想的基礎(chǔ)上，期末考試考第幾名的大夢(mèng)想，或考上某所高中、某個(gè)大學(xué)的大夢(mèng)想就一步步的接近了。
夢(mèng)想話題作文 篇2
夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想就是指引你前進(jìn)的燈，有了夢(mèng)想你才有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)，才能有希望。沒有夢(mèng)想的人就像是一只無頭蒼蠅，亂飛亂撞也沒有一個(gè)準(zhǔn)確的方向。
其實(shí)，夢(mèng)想是可大可小的，大則建設(shè)祖國(guó)，小則讀上好學(xué)校，但即使夢(mèng)想再小，只要你心存夢(mèng)想，都會(huì)讓生活變得格外美好。
有了夢(mèng)想還不算是已經(jīng)真真正正的成功了。如果你有了夢(mèng)想不去努力讀書盡快實(shí)現(xiàn)的話，那么你這個(gè)夢(mèng)想就跟白日夢(mèng)一樣，永遠(yuǎn)也不可能實(shí)去。而為了能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，一定要好好學(xué)習(xí)，而在追逐夢(mèng)想的路上，一定會(huì)遇到許許多多的.困難和一些挫折，但你一定不要畏俱，只有足夠堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難，夢(mèng)想之花才會(huì)迎風(fēng)招展、吐露芳馨。
萌夢(mèng)
每天在教室里看著老師自豪地站在高高的講臺(tái)上給同學(xué)們認(rèn)真的講知識(shí)，給大家灌溉知識(shí)，為祖國(guó)培育出人才，可以桃李滿天下時(shí)，我就不知從何時(shí)起，在心中暗自想到：現(xiàn)在我一定要好好學(xué)習(xí)，多吸取一些知識(shí)，長(zhǎng)大以后也當(dāng)一名光榮的人民教師，為自己的祖國(guó)培養(yǎng)出越來越多的棟梁之才。
就這樣，這朵夢(mèng)想之花就開始在我的心底慢慢萌發(fā)了……
追夢(mèng)
有了這個(gè)夢(mèng)想，我便有時(shí)候會(huì)找?guī)讉�(gè)小朋友到家里嘗試一下當(dāng)老師是什么感覺。
我先把黑板拿出來掛在了墻壁上，又找來了三張高凳子來當(dāng)做桌子，三張敵凳子當(dāng)作椅子，讓小朋友們?nèi)慷荚谝巫由献茫磺卸紲?zhǔn)備就緒后，我便踏上了真正的體驗(yàn)之旅。
我學(xué)著上課時(shí)老師的樣子，一手拿著課本，一手拿著粉筆，在屋子里踱來踱去，嘴里還邊學(xué)著老師的口氣朗誦著課本上的內(nèi)容，惹得大家哈哈大笑。念完課本后，我轉(zhuǎn)過身，開始在黑板上寫出漢字，讓他們跟著我念，剛開始時(shí)大家都很聽話，但后來慢慢就開始不再跟著我念了。我就笑盈盈地對(duì)他們說：“如果你們繼續(xù)跟著我念的話，待會(huì)兒我就給你們每人吃一塊兒巧克力，好嗎？”“好，但讓我們先把巧克力吃了之后才好好聽你講課�！贝蠹乙积R對(duì)我說�！昂�，我們成交�！蔽宜蚀饝�(yīng)了。果然，當(dāng)他們吃完巧克力后，就開始認(rèn)真聽我講課。我讀完后，大家也附和著讀出來。吃完巧克力后，我叫他們回答的問題每一個(gè)都完全答對(duì)了。小朋友們只需要一塊巧克力就肯乖乖上課，但其實(shí)真正的老師并沒有那么容易，我們一定要理解老師，不要惹老師生氣。
放夢(mèng)
夢(mèng)想不僅是自己的，也是攸關(guān)社會(huì)的。為了夢(mèng)想，一定要努力讀書，就像周總理所說：“為中華之崛起而讀書。”不斷突破困難才能使夢(mèng)想放飛，只要去努力了，夢(mèng)想就會(huì)開出絢麗之花。在成就了自己的夢(mèng)想之后，把所有人的夢(mèng)拼接在一起，組成一個(gè)絢麗多姿的中國(guó)夢(mèng)，再放飛夢(mèng)想。
只要你心存希望，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，放飛屬于你自己心中的那個(gè)夢(mèng)想吧！
夢(mèng)想是指路的明燈，沒有夢(mèng)想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，就沒有生活。我們一定要有自己的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想起航，放飛屬于自己的夢(mèng)想，展翅翱翔！
夢(mèng)想話題作文 篇3
和朋友聊天，說到夢(mèng)想。
忽然憤慨，說來容易做來難。我說我想要當(dāng)個(gè)什么家，在哪個(gè)行業(yè)做個(gè)翹楚，不，那不是我的夢(mèng)想，我希望努力做一個(gè)優(yōu)秀的人。
有人言，性格決定命運(yùn)，所以我首先要追尋的是性格，回顧項(xiàng)羽一生，項(xiàng)羽從小志向遠(yuǎn)大，但他做什么也都是淺嘗輒止。因他驕傲自負(fù)，剛愎自用，所以得到的是烏江自刎的命運(yùn)，劉邦善于隱忍，知道退進(jìn)。他深信“留得青山在，不怕沒柴燒”。他赴鴻門宴，態(tài)度卑微，贏取項(xiàng)羽歡心，項(xiàng)羽的剛愎自用造就了他的悲劇人生，劉邦的隱忍明智成就了他的千秋霸業(yè)。正所謂，性格決定命運(yùn)。
我想，沒有誰的命運(yùn)是一帆風(fēng)順的，一年有著春夏秋冬四節(jié)之分，人生也是如此，又高峰，也有低谷。但我可以試著去改變命運(yùn)。因?yàn)槊窍忍斓�，運(yùn)是后天的，命是難以改變的，而運(yùn)卻可以改變。命的規(guī)律是客觀的，運(yùn)是可以通過人為主觀的改變而得到改變。
其次要追尋的是信念，是決心。
李白有詩云：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！贝喝ゴ簛恚质且荒旮呖�，蕓蕓眾生猶如身在廣闊無際的滄海中，大浪不斷，大風(fēng)不絕。在這條路上，而這恰恰是最需要“直掛云帆濟(jì)滄�！钡臎Q心。路程再長(zhǎng)，你是有盡頭的，所以那最艱辛的不是兩天的考試，而是三年的堅(jiān)持。堅(jiān)持到高考的那一天，堅(jiān)持到踏進(jìn)考場(chǎng)的那一瞬。在這三年中，我們需要的其實(shí)并不是放縱的青春，放縱的自由，而是我們?cè)谶@“束縛”之下一步一腳印，緩緩向前。倘若我失去“束縛”，那么我將變成哪般模樣？這令我無法想象。
綠意盎然的參天大樹靜靜地屹立在那兒，望向不知名的地方。它很繁茂。它之所以繁茂，是因?yàn)樗钤凇笆`”之下，無視放縱的青春，不堪放縱的自由，一步一腳印，緩緩向前。
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然我們選擇在“束縛”下靜靜生根，便只顧向上生長(zhǎng)，眺望那遠(yuǎn)方，到達(dá)那遠(yuǎn)方。
最后要追尋的是以“靜坐常思己過，閑談莫論人非”的人為榜樣。
風(fēng)景屬于看風(fēng)景的人，夢(mèng)想屬于有夢(mèng)想的人。
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