實(shí)用的寫詩作文4篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的寫詩作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫詩作文 篇1

　　總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。

　　最近有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》這本書，這本優(yōu)秀的、令人喜愛的圖書，打開了一扇窗戶，讓我更全面地認(rèn)識老師這一職業(yè)，讓我能從他身上不斷的學(xué)習(xí)，使我不斷的進(jìn)步。 “讓人們因我的存在而幸�！保� 這樣一句話使我的內(nèi)心受到震撼，這正是我們教師應(yīng)具備的品質(zhì)。他每天晚上都把當(dāng)天的教育過程忠實(shí)地寫下來，少則三五千字，多則上萬字，一個(gè)學(xué)期下來竟然已經(jīng)六十多萬字！他堅(jiān)持用心靈寫詩，創(chuàng)造了奇跡，見證了教改，鼓舞了我們，引領(lǐng)了我們。

　　看著書名，我已經(jīng)被吸引住了，拿到書后，被李老師的自序打動，愛不釋手地一讀再讀，由衷地感嘆，李老師真的是用自己的心靈在書寫著教育的輝煌詩篇。本書，以體現(xiàn)李鎮(zhèn)西愛心與民主教育為主線，“真實(shí)記錄了一個(gè)優(yōu)秀班級的成長歷程，記錄了師生之間、學(xué)生之間和學(xué)生與其父母之間的沖突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅(jiān)持、眼淚與歡笑，有情節(jié)、有反思、有懸念。語言樸實(shí)、雋永，字里行間流露出對學(xué)生的愛，對高尚人格的追求�！彼�這本書最能體現(xiàn)的就是“真實(shí)”，字里行間都透露著他對學(xué)生的愛。

　　李老師給自己的博客取名：“與青春同行”。 “我們感受他對孩子的一份摯愛，對教育的執(zhí)著追求�！薄八�每天除了有大量的教學(xué)任務(wù)外還要參加許多報(bào)告會或者學(xué)術(shù)研討會，但是就在這么忙的`情況下他都堅(jiān)持寫班主任日記。”好多人都納悶他哪來那么多的時(shí)間，他說：“我每天就是利用一點(diǎn)點(diǎn)零碎的時(shí)間來寫我的班主任日記，有時(shí)候湊下課幾分鐘我都會在鍵盤上敲上幾百個(gè)字，一篇日記我就要寫上好幾次，有時(shí)候利用晚上時(shí)間天天堅(jiān)持寫日記，甚至有幾篇日記我是在距離地面幾百米高空的飛機(jī)上寫的。班主任日記是我每天必須完成的工作，少則幾千字多則一兩萬字�！崩罾蠋熋刻靾�(jiān)持“五個(gè)一工程”：上好一堂語文課，找一位學(xué)生談心或書面交流，思考一個(gè)教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。堅(jiān)持就是勝利，而這些堅(jiān)持來源于“愛”。李老師每天堅(jiān)持，肯下苦功，付諸行動，才有了收獲，才有了奇跡�！扒啻旱幕ǘ溲健庇肋h(yuǎn)綻放在充滿歡聲笑語的校園，心靈寫詩也就有一個(gè)一個(gè)生命的精彩瞬間。

　　李老師的《心靈寫詩》展示了他每天原生態(tài)的教育現(xiàn)場和真實(shí)的教育感受，“我記錄的也是學(xué)生成長的過程，因此寫的同時(shí)我的確是在真切地聆聽著‘花開的聲音’�！� 李老師堅(jiān)持與班級多位同學(xué)保持書信聯(lián)系，在信中與他們探討理想，探討人生，查找問題，分享快樂。學(xué)生曾有肺腑之言：“鎮(zhèn)西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠(yuǎn)相通！” “這不是一般的老師能做得出來的，更不用說象李老師那樣身肩數(shù)職，公務(wù)繁忙的人了，由衷地表示敬佩！”

寫詩作文 篇2

　　今天晚上，我在復(fù)習(xí)背誦古詩，突然想到：我也可以寫一首詩啊！寫什么呢？我絞盡腦汁終于想出一句“此去南平不久歸”，可是接下來寫什么呢？我想不出來。爸爸說：“寫詩二、四句要押韻（韻母相同），還有一些注意事項(xiàng)……”。想不到寫詩那么難，但是，我不怕困難，一定要寫出一首詩。

　　我記憶猶新的是去南平回家的路上風(fēng)很大，于是我靈機(jī)一動又想出一句“路上大風(fēng)使勁吹”，爸爸又告訴我，我們回家坐的'是動車，動車有什么特點(diǎn)呢？我再想出一句“動車舒服速度快”，最后媽媽告訴我，我們坐動車很開心，我又想出了最后一句“滿面笑容臉上堆”，這樣，一首完整的詩就寫成了。我仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)題目還沒寫，我就寫了題目：回家的路。最后，一篇有趣的詩就寫成了：

　　回家的路

　　此去南平不久歸，

　　路上大風(fēng)使勁吹。

　　動車舒服速度快，

　　滿面笑容臉上堆。

寫詩作文 篇3

　　為你寫詩，在九月的天空

　　要光芒保護(hù)你，要溫暖的氣圍繞你

　　為你寫詩，在九月的夜空中

　　給你最亮的星，把我送給你，

　　時(shí)刻陪伴你

　　為你寫詩，深深的寫著，深深的愛著

　　就在九月的天空下，我要為你放歌

　　將你的喜怒哀樂，全部寫入，我愿分享

　　你的喜怒哀樂，我要為你寫詩

　　將你寫入，我將我的愛全部注入

　　轉(zhuǎn)換成文字來表達(dá)我對你的愛

　　我會深情的一筆一筆，我會細(xì)心的一勾一劃

　　送給你我那深情的愛意

　　我會寫一個(gè)愛的國度，將你我寫入

　　我們幸福的在一起，在美麗的花朵中沉醉

　　我會永遠(yuǎn)將你寫入，因?yàn)槟憔驮谠娎?/p>

　　我不寫我會想的'，我會永遠(yuǎn)陪著你

　　因?yàn)槔锩嬗心�，我不會離開你，我會寫我們的

　　現(xiàn)在，我也會寫我們的未來，

　　寫一束星光，為我們照亮一路走下去

　　為你寫詩，將你寫入，我相信不久的將來

　　你會在詩中走出，你我將擁抱，就在那愛

　　的天堂就在那九月的陽光之下我們幸福的在一起

寫詩作文 篇4

　　層層扭曲的傷痕，繁衍了一代又一代的故事。斑駁憔悴的痛苦皺紋，折疊著祖祖輩輩帶血裹淚的呻吟。

　　————題記

　　一

　　冗長的山調(diào)都唱得沒詞沒調(diào)了，只剩下父輩的辛酸和苦難擰成的蒼涼旋律，沿著大山的溝溝岔岔流淌，聲聲應(yīng)和著大山兒女的沉重呻吟……

　　艱難的日子里，愛寫詩的少年枕著父親濃濃的眉間、母親幽幽的哀嘆做著素素潔潔的高山之夢。神往于詩國的羞花、文苑的青果，用脆弱的心輕扣塵封的大山，用山泉般雋秀的文字書寫欲散卻濃的鄉(xiāng)愁，圓了一個(gè)個(gè)孩童的夢。

　　負(fù)著裝滿黃土地的記憶和裝滿世世代代疊滿補(bǔ)丁的日子的夢的行囊，走入大山的深韻。仿佛只有這深遠(yuǎn)的山韻才能和這走不完走不出的大山抗衡。

　　二

　　父親犁瘦的炊煙里一雙黃瘦的大手橫亙在前方，青黃的季節(jié)，大山收獲了他生命深處還未成熟的澀果。

　　淚水，悄然滑落在白箋上，打濕了用心寫出的文字。

　　這片走不出，養(yǎng)不活人的黃土地喲！

　　老牛聲嘶力竭的哀哞聲，愛寫詩的少年含淚父親手中磨得滑鏈的犁耙，犁著如煙如夢的鄉(xiāng)愁，犁著母親眼中讀不懂的朦朧，犁缺了起起落落的.日月星辰，犁圓了一摞摞蒼白的往事。

　　長一笛短一笛的鄉(xiāng)音土韻慢慢喑啞了，長一鞭短一鞭的喝牛聲走入了大山顫悠悠的回音。夢在悠然而起的哀哞聲中一葉葉損落、凋零……

　　三

　　黑夜短了又長，長了又短了。

　　風(fēng)中牛的哀哞，似古老而遙遠(yuǎn)的鐘聲恍惚著遠(yuǎn)古時(shí)淡遠(yuǎn)的傷痕。愛寫詩的少年將自己的生命遺失在孑然沉穆的黃土地里，冥冥中有多少愁緒被淺淺的犁耙拉得很長很長……

　　郁沉、呆凝被大山所遮住的雙目，隱隱訴說著過去遙遠(yuǎn)朦朧、美麗醒目的夢。

　　日暮蒼蒼，裊裊炊煙里，夢的最后一聲慟哭被喝牛聲接起……

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