【推薦】初中作文錦集5篇
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的初中作文5篇，歡迎大家分享。
初中作文 篇1
每當我拿起毛筆寫字、繪畫時，我總能想到我的書畫啟蒙老師——褚老師，一位慈祥的奶奶。
我二年級起跟隨褚老師學習書法、國畫。那時的我懵懵懂懂，并不理解書、畫的真正含義，也不知道為什么而學。是褚老師的耐心的指導，手把手的教我執(zhí)筆姿勢、教我寫橫、寫豎、給我講中國書畫的含義、教我書法繪畫技法、講王羲之的《書論》，很快我就喜歡上了中國書畫，并且一直在堅持學習。
褚老師就像春風、春雨一樣，用她的專業(yè)和慈愛培養(yǎng)著我、滋潤著我。學書畫四年間老師對我的教誨歷歷在目，唯有一件事，讓我每每想起就淚濕衣襟。
那年冬天，白天剛下過雪，晚上有國畫課。我本以為天冷路滑老師不會上課了。但媽媽說，老師發(fā)信息了，課正常上。我和媽媽按時到了書房。老師早已準備好筆洗和墨盤，掛好范畫在等我。
那節(jié)課，學畫蘭草。老師告訴我蘭草可用行草的筆法，筆鋒要提按有致、使轉有度。看著窗外越來越黑的天，我就想快點畫出來，好快點下課。但是越急越畫不好。
老師看出了我的心思，讓我坐下。老師也面對我坐下，目光中透著慈祥，和藹地說：“孩子，畫畫要靜心，我知道今晚你為什么著急，你不用慌張，老師家近，你就沉住氣，我們畫好再下課�！�
我重新拿起畫筆，按老師所指點的，臨摹范畫。老師發(fā)現(xiàn)我運筆不對，就拿著我的手教我畫。那時，我不僅感到我的手是熱的，我整個身體都在涌動著一股暖流。老師在指導我繪畫的同時，還告訴我蘭花是四君子之一，清潔、高雅，告訴我“蘭生深山中，馥馥吐幽香”，囑我在今后成長的'道路上要以蘭為鑒、以蘭為鏡，低調(diào)做人、踏實做事。
經(jīng)過兩個多小時的學習，我不僅掌握了畫蘭草和蘭花的技巧，并且畫出了自己滿意的作品。這里邊凝聚的是老師的心血和慈愛。我想，褚老師正如蘭花，低調(diào)做人、真心育人。
師恩難忘，是褚老師引領我走入了中國書畫的大門，是褚老師用質(zhì)樸的話語告訴我純潔、質(zhì)樸的做人原則。澤流及遠，千里思源。我永遠不會忘記褚老師對我教誨和培養(yǎng)。
初中作文 篇2
終于，你還是決定走了，雖然，我心里千般不舍，萬般挽留。你說，為了生活，我們不得不這樣，你得養(yǎng)家糊口。其實，你說的我都懂。生活了這么久，我又如何不知道生活的艱辛與苦澀呢？
給你收拾好所有的行李，不多，一個小小的背包還沒裝滿，你說，你得輕裝上陣，我也贊同，現(xiàn)在的社會如此發(fā)達，需要什么可以出去外面買，帶多了反而累贅。
火車票已經(jīng)在網(wǎng)上訂好，明天晚上十點的火車，你說，外面的世界是什么樣的，你也不知道，但是你得出去看一看。突然間，我沒有了挽留你的理由。好吧，你可以出去看看。
你叮囑我要記得給你的花澆水，要記得好好吃飯，要記得照顧好自己和小臭。聽著你的絮絮叨叨，我就在想，其實，你也是舍不得離開的吧。
可是，再多的.不舍，也只能是不舍而已。
下午三點的客車，我抱著小臭出去送你，你揮手說，回去吧。那一刻，小臭哭了，我也哭了。如果有可能，多么希望我們一家人可以一直一直的在一起。哪怕吵吵鬧鬧，哪怕我們每天窮樂呵。
可是， 有些事，既然我們都無法改變，那我就只能祝福你，祝你一路順風，祝你在外面有個美好的前程，愿你在外面可以照顧好自己。
親愛的，祝你一路順風。在外面一定要照顧好自己。
千言萬語，只有一句，一路順風，照顧好自己！
初中作文 篇3
公元20xx年某日，我搬往想象中的家—月球東部的一座三層智能建筑物，離吳剛、嫦娥住的廣寒宮不遠。
當我駕駛形似海豚的太陽能飛車奔向新居時，老遠就看見一個半球形的透明大蓋子，蓋子里，湖、亭、橋、樹林應有盡有，一座在陽光照耀下閃閃發(fā)光的樓房格外引人注目。飛車里的仿人語電腦告訴我：“主人，新居到了�！�
我下車走近“家”，電腦系統(tǒng)識別出了我，緊閉的門戶頓時開放。剛進門，一張宛如《一千零一夜》故事中魔毯似的'毯子飛到我腳邊，說道：“主人，請站在我上面，我?guī)愎涔湫戮印！碧鹤虞d我飛到荷花湖上，只見小橋邊一朵朵荷花爭奇斗艷；毯子載我飛往綠林中，但見綠樹如傘綠草如茵；毯子載我飛上樓頂，咦，高空中怎么會有百花盛開？在我疑惑間，毯子告訴我：“主人，這是樓頂種花系統(tǒng)的杰作�！�
毯子載我下到三樓，我眼前一亮：“哈哈，三樓整層是個游泳池，工作之余我也可游泳了�！碧鹤咏榻B：“泳池的水流入湖里的循環(huán)管道，還可以發(fā)電呢�！蔽覇枺骸斑@房子不是有太陽能供電系統(tǒng)嗎?”“是啊，然而一年中總會有連續(xù)幾日陰天雨天吧，如果太陽能蓄電池電壓不夠，就要用水力發(fā)電了。”
毯子又載我參觀了二樓的臥室、一樓的機器人調(diào)度室和廚房，最后下地下室。地下室是我的工作間，內(nèi)設書房、實驗室、大廳。書房左邊一行書柜里整齊地排列著各類圖書，右邊一行書柜擺放著已分門別類的光盤。這時，久佇一旁的書房機器人提示：“你只要在電腦鍵盤上輕敲幾下，我就為你取來所需的資料�！蔽以嚵艘幌�，我想要的光盤旋即由與電腦聯(lián)網(wǎng)的書房機器人送到手中。
毯子載我進入大廳，我剛坐下沙發(fā)，機器人廚師就捧上一杯冷熱適度的飲料。無意間，我碰到了沙發(fā)扶手的一個按鈕，眼前的東墻立刻變成一塊透明玻璃，我清晰地看到樓前荷花湖深處，金魚、錦鯉成群結隊地覓食、嬉戲。
從此，我便在這個新家安居樂業(yè)，繼續(xù)進行我的太空生物研究。吳剛、嫦娥常來做客看稀奇。
初中作文 篇4
執(zhí)教一個半學期以來，最讓我頭疼的問題就是學生的寫作水平?jīng)]有多大的提高。經(jīng)過多次與老教師交流，以及自己工作之余的學習鉆研，我對作文教學有了進一步的認識，現(xiàn)反思如下：
一、 認清學情，夯實基礎，不盲目追求作文形式。
從我所任教的兩個班的學生作文水平來看，大部分學生基礎不扎實，存在著句子表達不通順、用詞不恰當、詞匯積累太少、選材較狹隘、立意不高等情況。因此，作文練習不應該追求字數(shù)和技巧，而要立足于強化用詞造句的訓練、拓展閱讀面。
寫文章最基本的就是做到“文從字順”，為此，在每天的作業(yè)中加上“造句”這一項，由科代表選擇難度適中的1～2個詞語造句。把句子寫通順了，表達的基礎才能提高。
更重要的工作是增加學生的閱讀量。在兩個班中，我組織學生創(chuàng)建班級圖書庫，鼓勵學生多讀好書，讀文學作品，并給他們介紹《讀書筆記8種方法》和《讀書三種方法》等。多讀還要多寫，鼓勵學生勤寫讀書筆記，準備定期舉行班級優(yōu)秀讀書筆記展覽和名著電影欣賞。另外，組辦班級文學興趣小組，定期交流，推選出優(yōu)秀作品向學�！毒G洲》文學社投稿。試圖通過一系列活動把閱讀引向深處。
二、 解放教學思想，還學生更廣闊的寫作空間。
新課程呼喚作文教學的開放，指出“要求學生說真話、實話、心
里話、不說假話、空話、套話”。為學生的自主寫評提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛、鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題、少寫命題作文。然而，繁雜的作文教學程序、陳舊的作文教學內(nèi)容、單一的作文教學方法、一成不變的作文評改方式——這些是不可忽視的傳統(tǒng)的束縛力量。如何突破傳統(tǒng)，取其精華、取其糟粕？這是我反復思考的問題。
1、 解放老師的教學思想。
想給學生一碗水，自己必須儲備一桶水�？陀^條件對學生
創(chuàng)造力的束縛是顯而易見的，但這是教育普遍存在的現(xiàn)象。假如老師的教學方式也是單一陳舊的，那么我們就等于在制造教育成品，而不是在創(chuàng)造人！工作雖繁忙，但還要以學習為主。多借鑒名師的經(jīng)驗，多與老教師交流，多讀書。
在借鑒余映潮老師的方法后，我嘗試了這樣的作文批改方
式：小組合作。
第一步：交換找優(yōu)點，評價閃光點，寫出主要內(nèi)容，概括大意。 第二步：再交換挑毛病，指不足（比如錯別字，病句等）。 第三步：本人小聲讀文，動情優(yōu)美處，大聲的讀，后品味反思別人的`評價，結合自己的感受，對自己提出中肯的建議。 最后，交流心得。每組推一篇美文大家共賞，由作文負責人（苗甜甜）根據(jù)各小組記分，上交。由老師根據(jù)各小組的情況，找出優(yōu)缺點，并概括不足（共性的東西），思考下一次作文要求及目標。
經(jīng)過這樣一改動，學生的作文課上，以小組為單位，全部動起來，全身心積極投入，每位同學至少讀了三篇同類的作文，又聽讀了6篇美文，不論從聽覺、視覺上都獲得很大的收獲，相對以往單一，枯燥的形式，學生的積極性，大大提高小組之間的凝聚力。
2、 還學生更廣闊的寫作空間。
�。�1）、讓他們親近大自然，走進社會，豐富他們生活和精神世界，在生活實踐中獲得更多的人生感悟。
抓住每一次人性教育的機會，讓學生關注時事，寫相關的周記。比如學期初，跟學生講今年春節(jié)的雪災，讓他們周末回去利用電視、網(wǎng)絡、報紙等形式關注災區(qū)的情況，體會人間冷暖。
�。�2）、讓他們勤于思索，樂于想象。
抓住每一篇課文的閃光點，讓學生寫讀后感。比如學習《從百草園到三味書屋》一課，讓學生寫《從小學到初中》等類似的短文，讓他們抒發(fā)自己的成長體會。
�。�3）、讓他們學會用自己的眼睛和心靈去感受、體驗，“我手寫我心、我筆抒我情”。
培養(yǎng)學生的觀察能力，引導他們從三點一線的單調(diào)生活中，體會成長的快樂。布置《成長的煩惱》、《成長的快樂》等作文題，引導學生關注自己的心靈成長。
�。�4）、提供優(yōu)秀的視聽材料，給予學生足夠的視覺刺激和聽覺刺激，還要引導他們“于無影處見有影、于無聲處聞有聲”。
給學生觀看一些人性教育的電影，讓他們寫觀后感。比如看了《跑吧，孩子》這部電影以后，他們很多在觀后感中都感嘆自己的幸福生活，增加了幸福感，學習就更加有動力了。
3、 開放寫作內(nèi)容。
《語文課程標準》指出“語文課程應該是開放而有創(chuàng)新活力的，應盡可能滿足不同地區(qū)、不同學校的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展�！弊魑慕虒W更是如此。
為此，在閱讀教學中充分挖掘習作資源，實現(xiàn)閱讀文本的超越，是開放寫作內(nèi)容一個較可行的途徑。如補寫（補寫背景、補寫結尾、補寫文中的空白點等）、改寫（改變體裁寫，改變?nèi)朔Q寫，改變時空寫等）、仿寫、擴寫、縮寫等等。在閱讀教學中開發(fā)學生感興趣的習作資源，創(chuàng)出習作教學的新洞天。
如學生續(xù)寫《皇帝的新裝》，展現(xiàn)了他們無窮的想象力和天真的思想；改寫《丑小鴨》，體現(xiàn)了他們唯美的童話情結。
通過這些寫作活動，我發(fā)現(xiàn)其實學生的創(chuàng)造能力不是我想象的那么差，關鍵是如何去激發(fā)學生的寫作熱情，讓他們在寫作中表現(xiàn)自己，
獲得成就感。只有有所獲，有所得，學生才會有興趣，進而才有動力。當學生的寫作有了源源不斷的動力時，我的教學也就成功了。
這些嘗試只是初步的，也需要時間不斷的關注教學成果，不斷的反思，才能進一步完善。
初中作文 篇5
“關愛”是兩個平凡的字，但它的意義卻能無限擴張。每當遇到困難的時候，總希望別人給予你關愛，但是你也要關愛別人。在生活中，關愛就在你身邊。也許是老師的一句諍言和鼓勵，但卻能給學生帶來不懈的動力。
關愛是沙漠中的一泓清泉，關愛是夜空中的一曲歌謠，關愛是烈日下的一片濃陰，關愛是黑暗中的.一縷陽光，關愛是干旱后的一場甘霖，關愛是寒冷中的一盆炭火。人間因有它而美好，世界因有它而和諧。
有多少人為了關愛加人而犧牲了自己的時間和利益。而有些人卻只想著被別人關愛，從未想過去關愛別人。沒有“我為人人，何來人人為我？”
記得有一次，在乘公交車時，我前排的一位大姐姐旁邊站著一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。我本想站起來讓老爺爺來坐，可前面那位大姐姐卻先我一步。站起來對老爺爺尊敬地說：“老爺爺，您來坐吧�！崩蠣敔敳豢希�(jīng)過再三推讓，老爺爺只好笑著坐下了。
還有一次，一位盲人老奶奶拄著拐杖，準備過馬路。一位大哥哥見狀，跑過去問老奶奶：“老奶奶，您要過馬路？”老奶奶說：“是啊�！贝蟾绺缈吹嚼夏棠棠晔乱迅�，又雙目失明，便扶著老奶奶過了馬路。我清楚地看見，那位老奶奶笑著對那位大哥哥說：“謝謝你，小伙子！”
還有那次，放學了，正下著傾盆大雨。幸好早上看天色不好，帶上了傘，現(xiàn)在派上用場了�？晌业耐劳絷枦]帶傘，我便跟他一起走把他送回了家，因為這次，使我和汪陽的同學情又密切了許多。
關愛對你來說是件微不足道的小事，可對于被你關愛的人來說，卻是一件大事。所以大家在生活中要互相關心、互相愛護、互相幫助。因為只有這樣，我們的社會才會更加和諧，祖國的明天才會更加美好！
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