有關(guān)老師的作文(通用10篇)
有關(guān)老師的作文1
他，是一位其貌不揚(yáng)的數(shù)學(xué)老師，也是我班的班主任。
對(duì)于他，我們班同學(xué)有太多的好奇，于是，那一天，我們把他“解剖”了。
第一刀：“解剖”他的身高。
吳老師的身高一直是個(gè)未解之謎。有的同學(xué)說(shuō)吳老師身高一米七，有的說(shuō)他身高一米六八，大家就這樣喋喋不休。最后，大家想了一個(gè)好辦法，讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)和吳老師比一下看看誰(shuí)高。最后得出結(jié)論：吳老師身高一米六七。
第二刀：“解剖”他的體重。
吳老師有微微的啤酒肚，就像一個(gè)剛剛顯懷的孕婦。那他究竟體重幾何呢?經(jīng)過(guò)一番熱火朝天的討論，決定派我們班的大力士張同學(xué)上臺(tái)去抱一抱吳老師。只見(jiàn)他雙手環(huán)住吳老師的腰，微微下蹲，使足了力氣，可終究還是沒(méi)能抱起來(lái)，引得全班哄堂大笑。
大家您看看我，我看看你，沒(méi)有誰(shuí)敢上臺(tái)去試了。吳老師也不再賣(mài)關(guān)子，“我吧!135或者140斤吧。這只是大概哈，好久沒(méi)稱(chēng)了。”說(shuō)完，吳老師大笑起來(lái)，大家也跟著笑起來(lái)。
第三刀：“解剖”?
大家一起討論第三刀解剖什么，可終沒(méi)定論。于是，第三刀就這樣被大家忘記了，沒(méi)有誰(shuí)再提起這第三刀。其實(shí)，真要“解剖”第三刀的話(huà)，我想“解剖”吳老師對(duì)我們的愛(ài)。
那是在半期考試前，我在寢室吵鬧，吳老師當(dāng)時(shí)很生氣，把我拎到教室外邊，狠狠地訓(xùn)了一頓。但我心里一點(diǎn)也不委屈，其實(shí)我知道吳老師是怕我說(shuō)話(huà)會(huì)影響自己和大家休息，休息不好，學(xué)習(xí)怎么能好呢!半期過(guò)后，吳老師又找我談心，給我說(shuō)了很多很多話(huà)，那是我人生中最讓我印象深刻的話(huà)語(yǔ)。每一個(gè)字，都是吳老師對(duì)我的關(guān)心。
這第三刀得出結(jié)論：吳老師啊，就是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人!
無(wú)論我們?nèi)绾巍敖馄省眳抢蠋�，吳老師永遠(yuǎn)都是我們的好老師!
有關(guān)老師的作文2
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這就是老師悔不倦，無(wú)私的體現(xiàn)。
我們要感恩老師，是老師給我們打開(kāi)了知識(shí)的寶庫(kù)，讓我們懂得什么是“生物”什么的“非生物”什么是“學(xué)而優(yōu)則士”，什么是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高……
老師我感謝您，是您傳授給了我們知識(shí)，是您讓我們明白了生活的道理，是您教育了我們走上正直的人生道路。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，是您幫我們解決困難。當(dāng)我們考試成績(jī)不好時(shí)，是您用和藹的語(yǔ)氣鼓勵(lì)我們，讓我們充滿(mǎn)了信心。老師我感謝您，是您幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆，指引我們向前進(jìn)向前進(jìn)！距離我們那神奇的夢(mèng)、偉大的理想、美好的愿望又近了一步！
“既然父母賦予了我們生命，老師賦予了我們知識(shí)，我們就有責(zé)任使它最大限度地放射光芒”讓我們共同努力吧！我相信未來(lái)的明天會(huì)被我們這一代接替，祖國(guó)的明天會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，�。±蠋�，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您！偉大的老師們！
有關(guān)老師的作文3
在小學(xué)六年的時(shí)光里，我遇到了很多位老師，但有一位老師讓我無(wú)法忘懷。
我的啟蒙老師姓王，是我一年級(jí)時(shí)后半學(xué)期的數(shù)學(xué)老師，她對(duì)人很親切，同學(xué)們都尊敬她，第一節(jié)課她就對(duì)我們說(shuō)：“我是你們的新老師，我希望以前成績(jī)不好的同學(xué)，現(xiàn)在要努力。因?yàn)槔蠋熤豢囱矍暗某煽?jī)，不看你們以前，只要你們現(xiàn)在成績(jī)好肯努力老師同樣會(huì)信任你們機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造的，而不是別人給的�！弊詮穆�(tīng)了老師這番激勵(lì)的話(huà)，我認(rèn)真上課。成績(jī)是突飛猛進(jìn)。不僅王老師對(duì)我印象頗好，而且以前印象不大好的老師也慢慢改觀，這點(diǎn)成就感讓我對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣。每次班里上公開(kāi)課王老師總是叫我去商量方案。這使我漸漸地有了自信，成績(jī)也很理想，老師對(duì)我也很信任。
雖然這已經(jīng)是六年前的事情了，但我有時(shí)會(huì)想：如果以前沒(méi)有王老師改變了我的人生，現(xiàn)在的我會(huì)是什么樣子的？我相信如果沒(méi)有王老師就沒(méi)有現(xiàn)在自信的我！我經(jīng)常會(huì)想起老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：機(jī)會(huì)不是別人給的而是自己創(chuàng)造的！
有關(guān)老師的作文4
鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)歌唱，是在感恩天空；草兒隨風(fēng)搖擺，是在感恩大地；魚(yú)兒歡心跳躍，是在感恩大海。我快樂(lè)成長(zhǎng)了十二年，需要感恩的更多：感謝爸爸媽媽給我健康的生命，感謝農(nóng)民伯伯給我營(yíng)養(yǎng)的食糧，感謝紡織阿姨給我溫暖的衣服，感謝警察叔叔給我平安的社會(huì)，感謝環(huán)衛(wèi)婆婆給我清潔的環(huán)境……更感謝老師我給受益終生的諄諄教誨。
自從跨進(jìn)校門(mén)的第一天，我每天的生活就離不開(kāi)老師，每位老師都辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，傳授我們知識(shí)、啟迪我們智慧、規(guī)范我們行為，更重要的是培育我們認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的精神。每當(dāng)我們成績(jī)有所進(jìn)步時(shí)，老師比我們笑得還開(kāi)心，當(dāng)我們的成績(jī)退步時(shí)，老師焦急萬(wàn)分，想盡各種方法提高我們的成績(jī)。
記得有一次我的成績(jī)不好，在家受到媽媽的訓(xùn)斥，我的心情很糟，班主任發(fā)現(xiàn)了，拍拍我的頭說(shuō)：這次只是暫時(shí)的，加把勁，你會(huì)重新趕上去的。老師對(duì)我的關(guān)心，像春天里的一縷陽(yáng)光，照耀著我的心房；又像夏天里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；像秋天里的一串串碩果，為我解除干渴；又像冬天里的一把火，溫暖著我冰冷的心。我暗下決心，刻苦學(xué)習(xí)，終于又上一個(gè)新臺(tái)階。
轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，我吸取了老師們的知識(shí)，從不懂事的孩子，成長(zhǎng)為有知識(shí)，有理想的少年，而他們卻額添皺紋、白雪染發(fā)，美麗的青春一去不反。
親愛(ài)的老師，加減乘除，算不盡您作出的貢獻(xiàn)！優(yōu)美詩(shī)詞，頌不完對(duì)您的贊美！我雖然不是您最出色的學(xué)生，但老師卻是我最崇拜的職業(yè)。無(wú)論我將來(lái)成為參天大樹(shù)，還是低矮灌木，我都將以生命的翠綠，向您匯報(bào)：感恩社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)！
有關(guān)老師的作文5
俗話(huà)說(shuō)老師是園丁，老師像媽媽?zhuān)蠋煹膼?ài)是無(wú)私的。幼兒園中班的幾件事至今我還記憶猶新，而那位老師對(duì)我的愛(ài)我更是終身難忘。
記得那時(shí)六月份的一天早上，媽媽騎著摩托車(chē)送我去上學(xué)。六月的天，所變就變，剛才還是晴空萬(wàn)里，不一會(huì)兒就烏云密布，下起了大雨。我穿的是背心，在雨中被凍得瑟瑟發(fā)抖，到了學(xué)校，我變成了正宗的老牌“落湯雞”，同學(xué)們都在笑我，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，老師一言不發(fā)的就把自己的衣服脫下來(lái)，輕輕地披在我的背上，然后讓我回到座位上。那時(shí)我還小，不知道推辭，連句謝謝都沒(méi)說(shuō)。媽媽趕快把上衣取下往老師手里推說(shuō)：“不用了，我一會(huì)回去把孩子的上衣拿來(lái)就行了！”老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，教室里很熱我都出汗了。"媽媽推辭不過(guò)，只好走了。后來(lái)我才知道老師是騙媽媽的，因?yàn)樯险n時(shí)老師一直在打噴嚏，過(guò)了許久，媽媽來(lái)了，給我?guī)Я艘患弦�，然后�?duì)老師說(shuō)：“您對(duì)孩子這么用心，這些小費(fèi)請(qǐng)您收下！”說(shuō)著把50元錢(qián)塞進(jìn)老師的手里，老師推辭不過(guò)只好收下。放學(xué)時(shí)，老師又把50元錢(qián)交給我說(shuō)：“孩子，把這些錢(qián)交給你媽媽?zhuān)f(wàn)不要丟了！"”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后就跑走了。
中班時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，老師下課時(shí)就會(huì)把我沒(méi)聽(tīng)懂的再說(shuō)幾遍，因此，我的學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢的提升了，到大班時(shí)，我已經(jīng)是優(yōu)等生了。
這位老師對(duì)我的愛(ài)，讓我終生難忘，永遠(yuǎn)銘記在心。
有關(guān)老師的作文6
夕陽(yáng)燒紅天空，涼風(fēng)搖動(dòng)著樹(shù)葉，這景致正適合晚飯后人們悠閑的散步，你看，這兒一對(duì)情侶在夕陽(yáng)墜落的方向相攜而行：那兒，幾個(gè)知己邊走邊聊，時(shí)不時(shí)發(fā)出輕爽的笑聲。更遠(yuǎn)處，一家三口手牽著手，一會(huì)兒，小孩掙脫大人的手，與晚歸的燕子一起舞蹈……
可是，在彩霞的光芒下在那面國(guó)旗朝升日落的地方，就是學(xué)校，就是行色匆匆的教師在夜幕降臨前趕往的地方。周而復(fù)始，他們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)，可夕陽(yáng)只是自己肩上的一種風(fēng)景；聽(tīng)聞過(guò)晚風(fēng)，可晚風(fēng)吹不干額頭的汗滴，對(duì)于教師而言，悠閑和輕松只是一種向往，只是一個(gè)發(fā)生于遠(yuǎn)古時(shí)期的故事。
是啊，不知從什么時(shí)候起，教師就開(kāi)始了與忙碌打上了交道：為守護(hù)學(xué)生早操（早讀），起在雄雞唱歌之前；為輔導(dǎo)學(xué)生晚自習(xí)，飯，吃在10分鐘之間；為批改完作業(yè)，備好第二天上課的內(nèi)容，睡，在零點(diǎn)以后。這，就是老師。臉上會(huì)綻開(kāi)的笑容，是學(xué)生的成績(jī)；寢食難安的，是學(xué)生的安全；辛辛苦苦的，是微薄的工資；提心掉吊膽的，是一大堆的檢查工作。書(shū)教久了，視野越來(lái)越窄了；三點(diǎn)一線(xiàn)的生活長(zhǎng)了，膽子越來(lái)越小了；怕下崗，下崗不會(huì)謀生；不敢下海，下海不會(huì)比教書(shū)混得更好。只有努力的鉆研教材，在勤奮刻苦中尋找自己生存的空間，沒(méi)有心情去品味夕陽(yáng)，沒(méi)有時(shí)間去欣賞深夜從窗外鉆進(jìn)來(lái)的月光。
的確，我們的老師有兩個(gè)假期，接近三個(gè)月休息時(shí)間，這是其他部門(mén)望塵莫及的，可在老師的記憶里，假期從來(lái)不是愉快的，輕松的，且不說(shuō)前幾年為了抓高考，中考的升學(xué)率拼命的補(bǔ)課，加夜班。僅僅從抓“普及九年義務(wù)教育”驗(yàn)收工作的那一年那一天開(kāi)始，教師的假期實(shí)際上已經(jīng)名存實(shí)亡，，今年是深入每個(gè)學(xué)生家庭，走村串巷，明年又開(kāi)始了“中小學(xué)繼續(xù)教育”的培訓(xùn)，第三年“普九”剛剛檢查驗(yàn)收過(guò)關(guān)，第四年“中小繼續(xù)教育”有開(kāi)始驗(yàn)收了，今年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，明年“新教材培訓(xùn)”，還除去為拿文憑進(jìn)修的時(shí)間不算，什么時(shí)候有開(kāi)始“普及實(shí)驗(yàn)室”工作了，老師們還在“普九”“繼續(xù)教育”、“新教材”“遠(yuǎn)程教育”等一大堆的應(yīng)付檢查的深宅大院里忙得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，迎接“國(guó)檢”又開(kāi)始緊鑼密鼓了，什么時(shí)候苦累才是個(gè)盡頭，才會(huì)享受夕陽(yáng)的漫步，“休閑山莊”的輕松，只有拼到退休的那一天，也許是教師年輕的.時(shí)候疏于鍛煉，退了休后都很少長(zhǎng)壽，沒(méi)幾年光陰病魔纏身，之后魂歸黃土。
夕陽(yáng)是沒(méi)的，只是與教師無(wú)關(guān)，月光是皎潔的，永遠(yuǎn)躲在教師的窗外。
有關(guān)老師的作文7
都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就相當(dāng)于進(jìn)了養(yǎng)老院，都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)就看不到老師的身影，都說(shuō)進(jìn)入大學(xué)相當(dāng)在扼殺自己的生命線(xiàn)。這些都是屬于我的反比例——題記
大學(xué)老師很多，每到一個(gè)學(xué)期新老師代課，科目也不是跟小學(xué)到初中的一樣，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英文、物理、歷史、政治、化學(xué)，每一個(gè)學(xué)期發(fā)出新書(shū)，科目不同。同學(xué)都稱(chēng)老師為“萬(wàn)能油”，當(dāng)時(shí)，我并不能明白萬(wàn)能油的意思，現(xiàn)在理解了，理解了，所有的科目每個(gè)老師都能擔(dān)任我們的課，能記得容貌的老師除了我的班主任，還有的我的專(zhuān)業(yè)涂老師。教我們《管理》課的焦老師。
生活，本是一種很向往的事情，可，現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)成年的女孩了，學(xué)校生涯也結(jié)束了，有時(shí)候，不知不覺(jué)會(huì)想起，班主任，在我們的頓頓教誨，記得，有一次晚上教師很喧嘩。正好，班主任穿梭在教師外面，當(dāng)時(shí)，班主任比較惱火，直接推開(kāi)教師門(mén)，用批評(píng)的語(yǔ)氣說(shuō)我們不懂得珍惜時(shí)間，幾年之后，還有誰(shuí)有機(jī)會(huì)，坐在教師陪你們一起看書(shū)。對(duì)于，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，我沒(méi)有意思到重要性。現(xiàn)在那些時(shí)間真的沒(méi)有了，現(xiàn)在那份學(xué)習(xí)的快樂(lè)也找不到了，想起那些話(huà)，我內(nèi)心陣陣心痛。
涂老師，是我的會(huì)計(jì)老師，從《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教到《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、習(xí)慣了聽(tīng)他的課，習(xí)慣了了聽(tīng)他口干舌干的聲音，每當(dāng)快要下課的時(shí)候他都停來(lái)，由我們自己溫習(xí)課堂知識(shí)，不懂的與老師討論。課余時(shí)間，有時(shí)候在校園能碰上幾面，每次打招呼的時(shí)候，他都會(huì)問(wèn)昨天的課有沒(méi)有聽(tīng)懂啊，或者，老師碰到我們的時(shí)候說(shuō)，你們吃飯了沒(méi)有啊，上哪里去啊，好細(xì)致的大學(xué)老師了。
管理課老師，他與每個(gè)老師教書(shū)都同，唯一的相同的是，都是在傳授知識(shí)我們，不是照本宣科，而是播放一部電影給我們課，看完之后，要我們自己分析，很多同學(xué)都反映他上課的質(zhì)量，說(shuō)老師只是為了自己偷懶，放電影給我們看，多那么幼稚啊，我沒(méi)有在意同學(xué)們的話(huà)，我很喜歡這個(gè)老師跟我們上課的方式，非常有一套，聽(tīng)完他的最后一學(xué)期課，到了正是畢業(yè)之季，匆匆忙忙的我，離開(kāi)了財(cái)校，后面我通過(guò)QQ與這位和藹的老師聯(lián)系，問(wèn)他過(guò)的好嗎？意味深長(zhǎng)地說(shuō)：過(guò)的不好，因?yàn)樗畲蟮倪z憾是沒(méi)有時(shí)間照顧父母，年邁的母親還在鄉(xiāng)下，由他的三姐一直照顧著，說(shuō)如果兩周有一個(gè)星期抽出空去看他們都好，那時(shí)，老師多說(shuō)這些話(huà)時(shí)，我很感激他，一是：感激他讓我懂得了父母之情，二是：感激老師把我當(dāng)成他的親人了，把他家里的情況都告訴了我，這么以來(lái)，我也明白自己想要什么了。
時(shí)間穿過(guò)我的指尖，時(shí)間略過(guò)我的發(fā)梢，時(shí)間穿過(guò)我的額紋，時(shí)間證明了一切。時(shí)間也給予于我一切，把握，珍惜。
有關(guān)老師的作文8
陸老師是我們上三年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，她現(xiàn)在已經(jīng)不教我們了。但是她在課堂上嚴(yán)于律己，寬于待人的優(yōu)秀品格卻給我們留下了深刻的印象，同學(xué)們都很想念她。
記得有一次我們上語(yǔ)文課，陸老師把玫瑰念成了meíguì。一個(gè)同學(xué)舉手告訴老師應(yīng)該念meíguī。陸老師立即查了一下字典，當(dāng)場(chǎng)對(duì)這位同學(xué)提出了表?yè)P(yáng)，然后笑呵呵地對(duì)大家說(shuō)，“我把瑰字讀錯(cuò)了，回家后，我在練習(xí)本上寫(xiě)20遍�！�
同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)把她的話(huà)當(dāng)回事，都認(rèn)為老師只不過(guò)說(shuō)說(shuō)而已，不會(huì)真的寫(xiě)20遍。轉(zhuǎn)天上語(yǔ)文課，同學(xué)們都驚呆了。陸老師拿出寫(xiě)得工工整整的作業(yè)給同學(xué)們看，然后用小夾子夾好掛在了黑板旁邊，讓我們下課后給她判作業(yè)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。教室里靜得連喘氣的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，同學(xué)們好像都在靜靜地思考問(wèn)題。
接下來(lái)，老師把單元測(cè)驗(yàn)試卷發(fā)下來(lái)讓我們改錯(cuò)，同學(xué)們都主動(dòng)地把寫(xiě)錯(cuò)的字在試卷后面寫(xiě)了20遍，老師發(fā)現(xiàn)了，笑呵呵的對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們沒(méi)有必要寫(xiě)20遍，把寫(xiě)錯(cuò)的字改正過(guò)來(lái)就可以了。”
一位同學(xué)站起來(lái)問(wèn)道：“那老師為什么寫(xiě)20遍呢？”陸老師非常幽默地說(shuō)：“我這樣讀‘玫瑰’已經(jīng)十幾年了，十幾年中，我至少讀錯(cuò)了上百次，如果每讀錯(cuò)一次，寫(xiě)一遍，我至少也要寫(xiě)一百遍，現(xiàn)在還差80遍呢。”聽(tīng)了陸老師的話(huà)，同學(xué)們都笑了。
我們上陸老師的課感覺(jué)總是那么輕松愉快，而且效果非常好，她不僅教我們學(xué)文化知識(shí)，還以實(shí)際行動(dòng)教育我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
有關(guān)老師的作文9
我有一位嚴(yán)厲而又愛(ài)笑的老師，那就是我們的班主任——宋麗華，教我們數(shù)學(xué)和科學(xué)課。
記得二年級(jí)的時(shí)候，一次老師正在講課，我突然走神了，以為老師沒(méi)有注意到我，這時(shí)老師嚴(yán)厲地說(shuō)了一句：“郭鐵鑫你走神了吧！”我不敢正面回答老師問(wèn)我的話(huà)。在我走神的時(shí)候老師講了好幾道重要的數(shù)學(xué)題，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。快下課了，老師講的題我也沒(méi)弄懂。下課鈴響了，我心急如焚，不明白該怎樣辦。
此時(shí)，宋老師回到了辦公室，我心想：“這該怎樣辦呀！”最后想了想，我決定還是壯著膽去辦公室問(wèn)宋老師，當(dāng)我問(wèn)到那幾道題怎樣做的時(shí)候，宋老師突然嚴(yán)厲的說(shuō)：“上課不要走神，這天我只是提醒了你一下，你上課不要再走神了。”我回答說(shuō)：“對(duì)不起，宋老師，我下回不走神了�！苯酉聛�(lái)老師又把上課講的題很細(xì)致的的給我講了一遍。
聽(tīng)了宋老師的話(huà)，我的心里很溫暖。我明白單獨(dú)為我講課給老師增加了負(fù)擔(dān)，還耽誤了老師的時(shí)間。老師的寬容和嚴(yán)厲給我留下了深刻的印象。
我感謝宋老師，是您的嚴(yán)厲及時(shí)修正了我前進(jìn)道路上的方向，是您的寬宏超多給了我前進(jìn)的動(dòng)力和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，是您一次次的原諒使我有了更大的進(jìn)步和更多的努力。
宋老師，您是我最難忘的老師。在教師節(jié)到來(lái)之際，我衷心祝您身體健康，開(kāi)心快樂(lè)。
有關(guān)老師的作文10
那個(gè)極為不顯眼的角落，那把已落了塵的吉他，那天我忽轉(zhuǎn)過(guò)頭，不經(jīng)意的看見(jiàn)了，被我冷落許久的那把吉他……
還記得我的老師說(shuō)過(guò)：“你的吉他，就是你的知己，你有什么話(huà)盡管向它訴說(shuō)，但你若不珍惜這個(gè)朋友，你就將失去它�！绷昙�(jí)一開(kāi)始，可以說(shuō)我就已沒(méi)觸碰它了，偶爾注意到，但轉(zhuǎn)瞬間又忘了，這樣的情況一次又一次發(fā)生，連我自己都覺(jué)得不可理喻!早上，迷迷糊糊地從床上走下來(lái)，本想去廁所，卻東倒西歪地走進(jìn)了書(shū)房，本想扶著轉(zhuǎn)椅要站穩(wěn)，可誰(shuí)知它一轉(zhuǎn)，差點(diǎn)跌倒在地上，我猛地清醒，準(zhǔn)備望向窗臺(tái)，就在扭頭的一瞬間，那把吉他讓我停住了，我不自覺(jué)地走向它，將它拿起，心中不由生出巨大的慚愧感，我把它拿到床上，用被我浸濕的抹布去擦它身上的灰塵，我的手似乎在顫抖，心中的慚愧讓我不禁自責(zé)。
這是我來(lái)到西安以后，沒(méi)把老家的吉他帶過(guò)來(lái)，又買(mǎi)了一把，想起來(lái)當(dāng)初我把這吉他捧在懷中，如獲至寶的樣子，心中有了種說(shuō)不清的感受，這把吉他，在我憂(yōu)悶時(shí)，我就彈起它，我總是在無(wú)聊時(shí)，將它拿起、彈起，靜靜向他訴說(shuō)。
將它擦凈后，調(diào)好弦，抬起頭望向天空，霾很重，與我心中的自責(zé)有什么不同，輕輕地?fù)芷鹣�，真想把六年�?jí)以來(lái)所有的壓力發(fā)泄出來(lái)，向它傾訴，它不會(huì)反駁，只會(huì)傾聽(tīng)。
輕輕的吉他聲在我房間中回響，但它的聲音不只充滿(mǎn)房間，還充滿(mǎn)我的心，像一束燦爛的陽(yáng)光，穿過(guò)霧霾，灑向心田，直至將霧霾消散。心情變得舒暢了許多，不過(guò)天空中的霾還未消散，但決不會(huì)影響我的好心情。一看鬧鐘8點(diǎn)了，真該起床了。
我想起了老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)，感謝老師的提醒，我想我要振作，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。被我冷落的它，今日，我將它從新彈起，用心靈去與它溝通。
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