雙面同學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的雙面同學(xué)作文，希望對大家有所幫助。
雙面同學(xué)作文1
上課時異常文靜，回答問題聲音小的簡直跟螞蟻似的，但下課卻變了一個人，找后桌和后后桌有說有笑，活躍得簡直不要不要的，偶爾還去捉弄人。她就是我那“兩面三刀”的同學(xué)——沈朱潔。
徹底看清她的廬山真面目，還要從那一堂數(shù)學(xué)課說起。
那一天的數(shù)學(xué)課上，我們正在跟老師校對答案，教室里很安靜，只有數(shù)學(xué)老師講題的聲音。突然，老師停了下來，親切地對那個矮小的身影說：“沈朱潔，你來講這道題�！鄙蛑鞚嵕従彽卣玖似饋�，嬌小安靜的身影寫滿了羞怯。我停下了筆，靜靜地等著這題的答案，可久久沒有聽到她的聲音。難道是沈朱潔不會做這道題？不會吧，她可是我們班學(xué)霸級的'人物。我好奇地抬起頭看向她，當(dāng)我將目光移向那個矮小身影的嘴時，居然看見她的嘴在動！
這時，俞老師側(cè)著耳朵，走到沈朱潔面前，努力地聽著。聽了一會，俞老師伸出他那粗壯的手，拍了拍沈朱潔的肩說：“哎，還是我來報答案吧，你的聲音太小了�！庇崂蠋熢捯魟偮洌蛑鞚嵉淖炀筒粍恿�！她又文文氣氣地坐了下去，好像她剛才沒站起來過，沒說過話一樣。
下課了，老師剛轉(zhuǎn)身，沈朱潔就倏地轉(zhuǎn)身了后排，朝著蔡熠大叫一聲：“奶奶！”我驚呆了，我跟她相差了近三米遠(yuǎn)，教室里又那么嘈雜，竟然聽得那么清楚。難道，她剛才那副小嗓音是裝的？更讓我感到驚呆的，是她叫一個和她差不多年紀(jì)的人“奶奶”！這樣夸張的叫法，就算我這樣粗魯?shù)哪猩矝]嘗試過，她那么文靜的人，竟叫得這樣毫無障礙。她難道變異了嗎？一下課，不光嗓子變異了，連性格也變了。于是，我好奇地繼續(xù)聽了下去。只見沈朱潔眉飛色舞地向后桌、后后桌發(fā)表著演講：“奶奶！老腰！我聽到了個重大新聞，聽說……”隨即，那些后桌、后后桌們像被沈朱潔傳染了似的，一起笑彎了嘴巴。
“世界之大無奇不有”，我總算透徹了解了這句話。
以上完全屬實(shí)，請合攏你的嘴，不要驚訝，也不要疑惑這是否是一個人。因為我也像你們這樣疑惑過。
雙面同學(xué)作文2
“啊，江子航，求你了，把這東西給我玩下吧！”
“不行！”
“求你了呀！”
這樣的對白，不出幾天就要在班里說幾次，這是我的“萌加狠”雙面同學(xué)發(fā)出的。要是說起他，我們班是無人不知。他有時萌，有時狠，讓人捉摸不透，因此，他也成了一個“名人”。
先來講講這位同學(xué)的萌吧！
有一次，我買了一本五塊錢的《圖畫捉迷藏》帶到學(xué)校里來，下課的時候，我就坐在座位上涂涂畫畫的，不亦樂乎�？墒且徊恍⌒模屵@位小“萌”鬼看見了，眼珠子滴溜一轉(zhuǎn)，就往我這邊過來了。我看見他來，心里知道準(zhǔn)沒好事，想收起來，可還是被他搶先一步拿住了，只見他又鼓著他那大眼珠，十分“萌”地對我說：“江子航，把這東西借我玩下吧！”“不行！”我一口回絕了他�？墒撬珠_始求我，“嗯，給我吧！”我被他這肉麻的聲音惡心得都快要吐了，為了不再繼續(xù)聽這肉麻的聲音，我只好把書給他。
可是，這位同學(xué)也有狠的一面。
那一天早上，我快活地哼著小歌兒來到學(xué)校。到了教室，放下書包，我便和周圍的同學(xué)說話，打鬧了起來。一個不小心，我把他的筆給打下了地，筆立刻成了一個“殘疾人”。他瞬間便紅了臉，站起來說：“你干嘛把我的筆打下地，�。俊蔽艺f：“不小心碰的。”他卻不依不撓說：“你要賠錢。”我死活不同意。后來，他把我的一只筆也打壞了，才肯罷休。
這就是我的雙面同學(xué)，有時讓人喜，有時讓人憂，他真讓我看不懂呀?
雙面同學(xué)作文3
我有一個“美麗”班長。要說她，長得不差，學(xué)習(xí)挺好，絕對屬于“三好學(xué)生”那一類。真的是這樣的嗎？錯了！
你猜，她的通行證是什么？“我美不美？”“美”“過”人主要看氣質(zhì)，而她的氣質(zhì)，就是“自信”。多一點(diǎn)過頭，少一點(diǎn)自卑。
你瞧，她站在講臺上的模樣，毫不怯場，煞有介事。清亮的聲音傳進(jìn)每一位同學(xué)的耳中。別人上場時，臉總是要紅紅的，可她呢？非但不臉紅，且講得有聲有色，讓每一個人，心服口服地為她喝彩。
可是，這樣自信的她，這般張揚(yáng)明媚的她，心底卻是一片柔軟。
這個暑假，我們結(jié)束了六年的小學(xué)生活，告別了接觸六年的老師。
畢業(yè)典禮上，同學(xué)們依舊沒心沒肺，一個個該唱的唱，該吃的吃，該玩的玩兒�？雌饋頉]有多少傷心，多少遺憾。我同老師說話，卻不見她的身影，便去找她。很意外，在樓梯口見到她。
“干嘛呢？”她不說話，徑直向前走去，然后我便懂了。她圍著校園轉(zhuǎn)了一圈，臉上有說不出的依戀，手指抓得衣服發(fā)皺，她在用心記錄下這兒的景色。她說：“我曾經(jīng)無比期待離開這兒，等這一天來的時候，我忽然不想走了�！碧焐舷轮∮辏麄�校園朦朦朧朧。她罕見她感性了一次。
老師發(fā)畢業(yè)證時，她隨著眾人哭得昏天黑地，彼時忍了很久的同學(xué)泣不成聲，也是，有一些人便不能見。
我有一個矛盾的班長。要說她，懂得很多，人緣挺好。她會去安慰那些烏云蔽日的同學(xué)，也常常會語出驚人，使人破涕為笑。
她開朗，總會講個笑話，使每一個人開懷。
她要強(qiáng)，不愿讓人看見她的軟弱；她逞強(qiáng)，越到傷心處越喜歡聽歡快歌。
她偏愛古詩詞，每每讀到好句，總要找人分享。她會因詩中的一個字感傷，卻在講道理時，理性得要命。
感性起來頗有易安之凄愁，理性起來如子美之詩。
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