【精華】快樂作文匯編10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的快樂作文10篇，歡迎大家分享。
快樂作文 篇1
心，乘著春風(fēng)，踏著碧草，駕著長舟，漫游在它向往的繽紛世界里。它不甘人后，渴望創(chuàng)造屬于自己的天地。然而，挫折、情感，都會使它迷失方向，丟失自我。不過，最終它都會回到屬于它的起點(diǎn)，因?yàn)樾闹杏袎簟?/p>
我向往自由，崇尚快樂，在曾經(jīng)的日子里，我認(rèn)為快樂最重要，我曾自以為是的宣言著：人的一生非常短暫，如果再不懂得好好享受，那還有什么意義！所以那時(shí)的我安于現(xiàn)狀，將自己的欲望降到最低，容易快樂、容易滿足，同樣也容易迷失。開始我并沒發(fā)現(xiàn)，我以為我就像一只蝴蝶，快樂、自由、幸福著，笑容永遠(yuǎn)掛在我的臉上�？荚嚨氖�，成績的下降，我都會編織一個(gè)完美而看似真實(shí)的外衣去裝飾我空虛的內(nèi)心，讓它在自我安慰中逐漸充實(shí)。不過，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我不敢去窺探它的樣子，因?yàn)槟菚r(shí)的它，空虛的可怕。所以的漸漸明白，這不是我真正想要的。
海浪拍擊著巖石，留下一道道溝壑，我摸索著這些印跡，努力的思考著，怎樣才是真正的快樂。
擁有很多的朋友是快樂的，但當(dāng)朋友之間產(chǎn)生巨大的沖突時(shí)，快樂將與痛苦成正比。而追求夢想，永遠(yuǎn)幸福，永遠(yuǎn)快樂。因?yàn)閴粝霃膩聿粫䲣仐壞恪＜词乖谧穳舻倪^程中遇到挫折，它也會給予你更大的勇氣，重新爬起。當(dāng)自己成功完成一道道難題，充實(shí)而不后悔的渡過每一天時(shí)，心總是被填的滿滿的，快樂更是無法言語。終于發(fā)現(xiàn)，真正快樂其實(shí)很簡單。
原來因?yàn)樾闹杏袎�，快樂早就被�?guī)定了屬性。只有沖著夢想的方向，才能獲得真正的快樂。
快樂其實(shí)在追夢的旅途中。
快樂作文 篇2
五一長假到了。今天，爸爸帶我去釣魚。
我和爸爸坐上他同事的摩托車，約行了15分鐘，就到達(dá)了目的地——砂橋，位于206國道附近。
爸爸的這位同事是個(gè)“專業(yè)釣民”。一進(jìn)漁場，他就熟門熟路地在一戶漁民家拿了三條板凳，抽出尼龍兜里的兩根魚桿，一長一短，長的給我，短的給爸爸。
我們在湖的南面垂釣，叔叔麻利地把我的魚鉤串上蚯蚓，然后把魚線用力往湖里一甩，等魚浮沉下去一點(diǎn)，他就讓我把魚桿抓緊，開始釣魚了。
“我告訴你啊，一定要盯著這個(gè)魚浮，只要魚一咬鉤，它馬上就會沉下，可以說，這個(gè)魚浮就是一顆信號彈�！笔迨迮牧伺奈业募绨�，說。
“叔叔，你怎么知道這里會有個(gè)魚塘？”我一邊釣魚，一邊問。“哈哈，我都在這兒釣過了三次了，怎么會不知道？呃？咬鉤了，咬鉤了！快，把魚拉上來�！笔迨彘_始指揮我。
“喲嗬！魚兒這么快就咬鉤了？一！二！三！拉！”我使出了九牛二虎之力，可是那魚似乎十分明白自己的處境，拼死掙扎。
“你現(xiàn)在先順著魚的方向移動(dòng)魚桿，等會兒魚累了，你就可以輕松地把它拉上來了�！笔迨暹B忙指導(dǎo)我，“看來這魚的份量不輕啊，你可真幸運(yùn)，旗開得勝哦�！�
果然，疲勞戰(zhàn)術(shù)奏效了，這只魚游了一會，速度漸漸慢了下來，現(xiàn)在是我的魚桿在牽著它游了。我乘機(jī)把魚桿一拉，一條魚釣上來了。
叔叔一看我成功地將魚拉上岸了，趕緊到漁民家拿來了一張大網(wǎng)，把網(wǎng)扣在了岸邊的鐵鏈子上，讓一小半網(wǎng)沉入水底，并把那條大魚抓到網(wǎng)里。叔叔一邊干一邊說：“這樣魚就不會死了，專業(yè)釣民這些都是必備品�！�
原來垂釣還有這么一個(gè)學(xué)問啊，我真是沒想到。
有了這次的成功，我信心倍增。一口氣連著釣上了三、四條，個(gè)個(gè)都有半斤左右，活蹦亂跳的……
快樂的時(shí)間只覺著短暫，怎么沒釣一會，太陽就跑到頭頂去了？！在爸爸的再三催促下，我戀戀不舍地收起魚桿，拎著戰(zhàn)利品，在一片贊揚(yáng)聲中，得意洋洋地回來了。
今天可真快樂！！！
快樂作文 篇3
歡樂是清新空氣，讓你的心靈愜意；歡樂是湛藍(lán)天空，讓你的夢想翱翔；歡樂是和煦陽光，讓你的全身溫暖。歡樂究竟是什么？誰又敢說自我真正讀懂了歡樂？排比句式富有文采。兩個(gè)問句開啟下文。其實(shí)，這個(gè)問題也不難回答，要想得到歡樂很容易。一個(gè)人是否歡樂，取決于這個(gè)人欲望的大小。比如，一個(gè)人正走在炎熱的沙漠里，嘴巴干得都快冒煙了，那么，這個(gè)時(shí)候，他只要得到一杯水，就會感覺最大的幸福和歡樂。再比如，一個(gè)人有很多錢，想要什么就買什么，但他還想得到至高無上的權(quán)力，所以整天悶悶不樂。
人的欲望是無止境的，欲望得不到滿足，煩惱就會滾滾而來，歡樂也會隨之溜走，所以我們要懂得知足常樂，有了這樣的心態(tài)，歡樂就會常常圍繞在我們的身邊。比較鮮明。我們還能夠這樣理解歡樂，比如用刻苦學(xué)習(xí)換來優(yōu)異的成績，用勤勞的雙手實(shí)現(xiàn)自我的愿望，無論是努力的過程還是結(jié)果，都讓我們體驗(yàn)到奮斗的歡樂，付出的汗水和豐碩的成果，都是我們歡樂的源泉。歡樂建立在奮斗的基礎(chǔ)上。也許有人說：“我也以往努力過，可最終還是失敗了，嘗盡了挫折和苦澀。”其實(shí)失敗并不可怕，只要你盡力了，你與困難抗?fàn)庍^了，你讓自我變得更堅(jiān)強(qiáng)，得到了做事的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你并非一無所獲，所以你大可不必悲痛氣餒，只要做到問心無愧、盡心盡力就是人生最大的成功，就能得到發(fā)自內(nèi)心的滿足和歡樂。
歡樂還能夠來自周圍，當(dāng)你對朋友敞開心扉，真誠相待，你會歡樂；當(dāng)你對陌生人伸出援助之手，獻(xiàn)上一份愛心，你會歡樂；當(dāng)你拾起地上一片紙屑，扔進(jìn)垃圾箱，你會歡樂；當(dāng)你進(jìn)入宿舍，發(fā)現(xiàn)同伴休息，踮起腳尖輕聲慢步，你會歡樂；當(dāng)你拾到證件和現(xiàn)金，及時(shí)尋找失主，看到那人喜笑顏開，你會歡樂；當(dāng)你在一個(gè)下雨天，幫忙一位老人推車上坡，你會歡樂；當(dāng)你……“歡樂還能夠來自周圍”欠妥，能夠改為“歡樂其實(shí)很簡單”以和下文呼應(yīng)。在生活中，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，歡樂無時(shí)無刻不在我們的身邊。生活就是一面鏡子，你對它微笑，它就會對你微笑；你冷臉對它，它自然還你一副冷臉。讓我們做一個(gè)樂觀的人，做一個(gè)豁達(dá)寬容熱心的人，用進(jìn)取進(jìn)取的態(tài)度去應(yīng)對生活，你就會發(fā)現(xiàn)：歡樂其實(shí)很簡單，只要我們熱愛生活，時(shí)時(shí)為他人著想，就會天天歡樂開心！歡樂如此簡單，讓我們從此刻做起，尋找歡樂，與歡樂為伴！總結(jié)全文，突出中心。
快樂作文 篇4
快樂在于履行責(zé)任 “放寒假啦，呼呼，終于可以好好的玩一玩啦！”我興高采烈地走在回家的路上，“不過……還有寒假作業(yè)呢。算了，不想了，管它呢，盡情的玩吧！” 回到家，我立刻放下書包，打開電腦，鉆入了這愉快的世界盡情玩耍。面對作業(yè)，我一下子放到一邊。這時(shí)，媽媽眉頭緊皺地走了過來，嚴(yán)肅的說：“沒有作業(yè)么？”我低下了頭，支支吾吾的說：“有……有啊�！薄笆裁�？”媽媽更嚴(yán)肅了，“那你還一回到家就玩電腦！快給我做作業(yè)去！”我掙脫媽媽的手，不高興的說：“媽媽，讓我玩玩嘛，好不好嘛1！“”不行不行，快走！“說著，我像一只小羔羊一樣被媽媽拖進(jìn)了書房。面對媽媽嚴(yán)密的看管，我只好乖乖做作業(yè)。就這樣，我過完了春節(jié)。 “終于，過完春節(jié)，媽媽該去上班啦，我終于解放了。”我暗自竊喜。這時(shí)，媽媽走過來了，用信任的語氣對我說：“囡囡，我去上班了，乖啊�！眿寢屆业念^�！班��！薄班�，走啦，開玩！”我卸下了包袱，突然間，我仿佛是一匹掙脫了韁繩的野馬，在遼闊的大草原上自由的奔跑；我又像是一只脫離了籠子的老鷹，在廣闊的藍(lán)天上自由地翱翔；我還像是一條游入大海的魚兒，在寬闊的大海中自由地遨游……陽光灑在我的臉上，暖暖的，好舒服。
突然，媽媽的笑容出現(xiàn)在我眼前，那信任的目光一下子穿透我的心，一陣陣的刺痛，讓我猛然覺醒。突然間我有些心酸，媽媽那么相信我，可是我……我不應(yīng)該欺騙她，況且，我作為子女、學(xué)生，聽媽媽的話，好好讀書學(xué)習(xí)，這是我的責(zé)任，做完自己該做的事，盡完自己的責(zé)任，才可以去做自己想做的一些事啊。此時(shí)，陽光突然變得那么刺痛，像一把鋒利的刀子一樣，一刀一刀的劃在我的臉上，也割在我的心上。我跑到書桌前，埋頭做作業(yè)。陽光依舊在照，還是那么暖暖的，風(fēng)兒也變得溫柔了許多，輕輕的撫過我的臉龐，不知道為什么，是那么地舒服。 我好像突然明白：生活中，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，只是每一個(gè)人都要真正盡到自己的責(zé)任，是多么不容易呀！但一旦我們盡到到了自己的責(zé)任，責(zé)任也會讓我們體會到了由衷的快樂。
快樂作文 篇5
少年文庫像一艘船，把我們載入了知識的海洋之中，在書中有歌頌英雄人物，令人軟佩；有介紹科學(xué)知識，饒有趣味；還有描寫神話故事的，優(yōu)美動(dòng)人……談到讀書，讀什么樣的書是至關(guān)重要的。人的一生很短暫，即使夜以繼日地讀，也讀不了多少書，所以，我認(rèn)為應(yīng)該讀一些健康地書，不要讀一些讓我們誤歧途的書。
我曾經(jīng)讀過一本書，它是《環(huán)游地球八十天》，它是法國的儒勒凡爾納寫的，里面的主人公是斐利亞.�？�，他帶著仆人歷盡千辛，完成了八十天的環(huán)游地球。他那紳士地舉止，見義勇為的行為和高尚的情操和人格真該值得我們好好去學(xué)習(xí)。
書是知識的寶庫，是力量的源泉，是進(jìn)步的階梯……我愛書，尤其是對課外書更是情有獨(dú)鐘！
書，因?yàn)橛心�，我的生活變得更有趣；因�(yàn)橛心�，我擁有了更多地知識；因?yàn)橛心悖易兊酶鞓罚?/p>
快樂作文 篇6
情境教學(xué)的特點(diǎn)是形真、情深、意遠(yuǎn)、理念寓于教學(xué)之中。在研究語文情感教學(xué)模式的進(jìn)程中，目睹作文教學(xué)中長期以來形成的習(xí)慣做法導(dǎo)致學(xué)生對作文產(chǎn)生厭惡感的現(xiàn)狀，在研究的過程中我們深深感到：兒童語言表達(dá)的優(yōu)劣高下，是否主動(dòng)表達(dá)，一方面取決于他們言語的發(fā)展水平，另一個(gè)很重要的方面就是取決于他們表達(dá)的意向，愿望，動(dòng)機(jī)的豐富、充實(shí)和強(qiáng)烈的程度。這種目的的實(shí)現(xiàn)非創(chuàng)設(shè)一定的'作文情境不可。前不久筆者在全縣小語作文優(yōu)秀課競賽中執(zhí)教了三年級下《習(xí)作7》，并在這方面進(jìn)行了嘗試，領(lǐng)悟頗深……
一、交流感情，拉近與學(xué)生的距離
1.介紹自我（出示老師的姓“蘇”，指導(dǎo)學(xué)生由“蘇”字聯(lián)想人物，地方，事情。）
2.出示機(jī)器貓（多啦A夢），請學(xué)生交流對它的認(rèn)識。
【一開始就營造暢所欲言的氛圍，拉近教師與學(xué)生的距離。既激發(fā)了興趣，又為后面想爭得獎(jiǎng)品打下了情感基礎(chǔ)。氣氛空前活躍。】
二、進(jìn)行游戲――紙兒復(fù)原記
三、師：同學(xué)們，今天我們不上課就是“玩”
游戲開始。
1.組織學(xué)生舉起課前發(fā)的紙跟老師學(xué)（將紙一撕為二，重疊再撕，如此三次），將一張16K白紙撕成8份。（學(xué)生的頭腦中已塞滿了？號）
2.組織討論交流自己怎樣做？想問什么？（小手舉得高高）
3.宣布用意及比賽規(guī)則（3分鐘之內(nèi)，將紙復(fù)原者將獲得機(jī)器貓玩具）
4.比賽開始（引導(dǎo)學(xué)生注意自己拼的方法，同時(shí)播放《命運(yùn)》的音樂渲染緊張氣氛。教師巡視并制造一些小麻煩）
5.師宣布：時(shí)間到�。▽W(xué)生幾家歡喜多家愁）總結(jié)比賽情況，組織談?wù)勛约菏窃趺礃悠吹模戳硕嗌賶K，自己有何收獲？（小手再次舉得高高）
6.同學(xué)們，剛才的游戲使我們得到了那么多的快樂。那么怎樣才能這份快樂永留心尖呢？
7.生交流選擇――寫。（及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫，寫好之后組織交流評價(jià)）（背景音樂《月光下的鳳尾竹》）
【教育的本質(zhì)應(yīng)該以活動(dòng)為中心，教師要善于觀察孩子的天性，激發(fā)孩子的天性，發(fā)展孩子的天性，這才是教育根本意義所在。這種人類的天性也就是靈性�！�
四、讀文，明確日記概念
2.學(xué)生讀文交流。
3.板書：日記 當(dāng)天的事
五、讀懂例文，明確日記的格式
2.學(xué)生讀文交流，師板書：
3.過渡：你會把我們剛才那段話變成一篇日記嗎？
4.學(xué)生交流
5.指導(dǎo)寫“日記”的注意點(diǎn)
�、艑懭沼涬m然簡單，但要把它寫好還需做個(gè)有心人，下面請同學(xué)們聽聽“日記博士”給我們的指點(diǎn)。
⑵出示幻燈片
�、侵该x
【謹(jǐn)聽名人教誨，與名人對話，是每個(gè)孩子無上的榮耀。扇起孩子的崇拜的激情】
6.再讀體會日記的趣味性，然后交流有趣的地方。
�、庞腥さ淖髌纷钸m合我們小朋友的胃口了，但如果我們每經(jīng)一事都有自己的收獲，那往事就變的有意義了。
�、乒谲娬勈斋@
⑶其余談得失
過渡：好！太棒了，下面請同學(xué)們將自己的心靈收獲用筆寫在紙上，去珍藏這份生活的甜蜜。
【作文情境能讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)事實(shí)事理的真際”，獲得“真經(jīng)驗(yàn)、真知識、真感受”（葉圣陶語）。作文情境猶如演員的“小品”，學(xué)生身臨其境去體驗(yàn)，萌生驚異感、質(zhì)疑感、自由感等，帶來感知的敏捷性、情感的豐富性以及認(rèn)識事物的穎悟性和靈活性。境能造情，情能生境，情與境相因相生。樂境生樂情，哀境滋哀情，學(xué)生置身情境之中，情感體驗(yàn)自然真切】
六、練習(xí)整理日記（背景音樂《月光下的鳳尾竹》）
1. 播放一段輕音樂，學(xué)生整理日記的結(jié)尾（自己的收獲）。（多媒體出示）
2.小組交流。（可適時(shí)）
3.全班交流。（各組推薦人選）
4.師總結(jié)。
反思：
葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會做文字……”可見充實(shí)的生活體驗(yàn)是學(xué)習(xí)習(xí)作的源頭。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練不注重情境的創(chuàng)設(shè)，因而寫作訓(xùn)練過于呆板、無趣味性，不能吸引學(xué)生，提起作文，不少學(xué)生感到無米下炊、無從寫筆。究其原因，小學(xué)生生活確實(shí)較單調(diào)，再加上他們不善于留心觀察周圍事物，捕捉素材，因此咬著筆頭冥思苦想，一臉茫然。
創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)，把生活濃縮到課堂或把課堂擴(kuò)展到生活，寫生活作文、活動(dòng)作文，激活寫作源頭，才能在身臨其境中情動(dòng)而辭發(fā)。情境作文教學(xué)法，既尊重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，尊重學(xué)生的親身感受和體驗(yàn)，又尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生的新奇思維和想象，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、聽說讀寫能力，是解決學(xué)生認(rèn)為作文難的好辦法。
蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領(lǐng)悟到大自然的雄偉�！睘槭裁�？那就是因?yàn)閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁祟惖奶煨�。教師要善于設(shè)置情境，在情境活動(dòng)中觀察孩子的天性，激發(fā)孩子的天性，發(fā)展孩子的天性，這種人類的天性也就是靈性。
【參考文獻(xiàn)】
《給予是快樂的》教學(xué)實(shí)錄
課前交流：
師：同學(xué)們，今天我們來到這樣的一個(gè)大教室，和這么多老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？
生：高興。
師：同學(xué)們想一想，一個(gè)人高興經(jīng)常會有怎樣的表現(xiàn)呢？
生：笑
師：你們會笑嗎？
生齊：會！
師：那么我們來做一個(gè)小游戲，看看你們究竟會不會笑？我來說，你們來表現(xiàn)，請同學(xué)們面向臺下的老師們，讓他們來做個(gè)裁判！
師：微笑－－笑瞇瞇－－哈哈大笑－－－冷笑，冷笑可不代表高興呀！
上課
師：剛才同學(xué)們非常高興，那么想一想，與高興相近的詞語還有哪些呢？
生：興奮
生：激動(dòng)
生：快樂
師：（板書：快樂）大家說得非常好。在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識一個(gè)新朋友的時(shí)候是快樂的，得到一件禮物時(shí)是快樂，受到表揚(yáng)時(shí)是快樂的可是今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出了這樣的感受。（板書完成課題：給予是快樂的）請大家齊讀課題。
生：給予是快樂的
師：有誰知道給予是什么意思嗎？
生：就是給別人什么。
生：是付出的意思。
師：理解得很好，我們都知道得到什么東西，往往是快樂的，可付出，給別人什么又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？
生：想
師：請大家打開課本，輕聲快速地讀讀課文，看看課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。
生：（讀書）
師：大家讀得非常認(rèn)真，看來是被故事吸引住了。現(xiàn)在我還想告訴大家一個(gè)秘密，（在課題左上方畫上略讀符號），你們知道這個(gè)星號表示什么嗎？
生：這個(gè)星號表示，這篇課文是略讀課文。
師：有誰知道略讀是什么意思？
生：簡略地讀
生：這樣的文章只要了解故事的大致內(nèi)容就行了。
師：同學(xué)們說得很對。另外還有一點(diǎn)很得要，那就是這樣的課文要求大家自己讀懂，而我只能給大家一些提示。這樣一篇文章，要你們自己讀懂，有信心嗎？
生：有
師：光有信心還不行，還應(yīng)該有好的讀書方法。（投影：讀、思、圈、注），這是我們平時(shí)經(jīng)常用到的方法，除了這些方法，還有一點(diǎn)更重要的是（投影：問）要能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。下面就來檢驗(yàn)一下，我們的自學(xué)能力如何吧！
生：（讀、思、圈、注，自學(xué)課文。教師巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。約五分鐘）
師：通過剛才的自學(xué)，我發(fā)現(xiàn)師范附小四年三班的同學(xué)讀書的本領(lǐng)真強(qiáng)。許多同學(xué)都掌握了自學(xué)的方法，而且運(yùn)用自 如，讀得很深入，也提出了自己的問題�？墒亲鳛樗哪昙壍耐瑢W(xué)，光會提出問題還不夠，我們還應(yīng)該提出有價(jià)值 的問題，并且能夠嘗試著自己解決問題。下面我們就以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，交流一下，解決、篩 選我們提出的問題，比一比看看誰的問題提得最大價(jià)值。過一會兒，我們在全班進(jìn)行匯報(bào)。
生：（分組討論，解決簡單的問題，對提出 問題進(jìn)行篩選，比較誰提的問題最有價(jià)值。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。）
師：同學(xué)們討論得非常熱烈，在互相交流的過程中，我們解決了許多自己提出的問題，對課文又有了進(jìn)一步的理解。 那么究竟誰的問題提得最好，最有價(jià)值呢？我們來分組進(jìn)行匯報(bào)，交流一下各組的想法。同時(shí)，告訴大家，我在 讀課文的時(shí)候，也提出了兩個(gè)問題，一會兒我們比一比，我提的問題怎么樣？
生：我們小組經(jīng)過討論，認(rèn)為這個(gè)問題最有價(jià)值：保羅的眼睛為什么濕潤了？
師：是個(gè)不錯(cuò)的問題，誰能解答這個(gè)問題？
生：我們組認(rèn)為，保羅被小男孩善良、無私的言行，深深地打動(dòng)了，激動(dòng)得快要流淚了。從這個(gè)細(xì)節(jié)中我們能夠從另一個(gè)側(cè)面更深地體會到小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。
師：問題提得好，理解得更好，你們組表現(xiàn)得真不錯(cuò)。其他小組的有什么想法呢？
生：我們小組認(rèn)為保羅為什么一錯(cuò)再錯(cuò)？這個(gè)問題最有價(jià)值。因?yàn)檎n文中只有三個(gè)人物，而保羅和小男孩是最重要的人物，保羅的思想變化最大，從這種變化中我們一次又一次地發(fā)現(xiàn)了小男孩一心為弟弟著想的好品質(zhì)。
師：分析得非常精彩�？墒俏乙獑枺罕Ａ_真錯(cuò)了嗎？
生：（紛紛舉手）
師：在讀文中，我自己提出了這樣的問題保羅是錯(cuò)了，還是對了？（投影）讓我們來共同討論一下。
生：我認(rèn)為保羅有錯(cuò)的地方，也有對的地方。因?yàn)閯傞_始，當(dāng)他見到保羅在看車的時(shí)候，認(rèn)為小男孩是羨慕自己的車，也想有這樣的哥哥送自己一輛這樣的車�？墒切∧泻s說希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥！完全出乎了保羅的意料之外，這時(shí)候他想錯(cuò)了。
生：老師我來補(bǔ)充，保羅還有錯(cuò)的地方，比如：當(dāng)小男孩請求保羅把車子開到自己家門口的時(shí)候，以為小男孩是為了炫耀一下，沒想到小男孩從屋中背出了自己殘疾的弟弟，坐在車前欣賞這輛車，并給弟弟許下了一個(gè)承諾。這也是保羅想錯(cuò)的地方。
師：同學(xué)們理解得非常好，是保羅的判斷一錯(cuò)再錯(cuò)。那保羅有沒有對的表現(xiàn)呢？希望大家再發(fā)表一下自己的見解。
生：我認(rèn)為保羅每次被小男孩的言行感到后，所作的都是對的。比如：當(dāng)知道小男孩想當(dāng)這樣哥哥的時(shí)候，他主動(dòng)邀請小男孩坐車兜風(fēng)。當(dāng)聽到小男孩當(dāng)著弟弟的面許下諾言的時(shí)候，他又再次把兄弟兩個(gè)讓進(jìn)車?yán)铮バ蕾p美麗的夜色，并陪他們共同度過了一個(gè)難忘的夜晚。這樣的做法都是對的。
師：我真佩服你們，你們的回答太精彩了。由這個(gè)小組的一個(gè)問題，我們聯(lián)系到了上下文的內(nèi)容，對課文進(jìn)行了深入地理解，你們的問題提得太好了，回答得也非常出色。抓住主要內(nèi)容，進(jìn)行大膽的提問，會對理解文章很大的幫助。下面我們找同學(xué)來讀一讀他們之間的發(fā)生的故事吧！分一下角色來朗讀課文。
生：（分角色朗讀課文，學(xué)生聲情并茂，十分感人。）
師：感謝你們?nèi)齻�(gè)人的出色表現(xiàn)，用你們甜美的聲音和充沛的感情把我們又帶進(jìn)了感人的故事當(dāng)中。謝謝你們！讓我們再來看一看其他小組的想法吧！
生：我們小組認(rèn)為為什么保羅認(rèn)為給予是快樂的？
師：是個(gè)不錯(cuò)的問題，誰來談一談自己的看法？
生：因?yàn)楸Ａ_從小男孩的身上感受到了那種無私，善良的品質(zhì)，看到了小弟弟在實(shí)現(xiàn)心愿時(shí)的興奮，而這一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保羅他們兩個(gè)給予的。一次次的思想活動(dòng)，讓保羅領(lǐng)悟到了給別人快樂，自己也會快樂。他感覺到自己好像更成熟了。
生：幫助別人，助人為樂是一個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的表現(xiàn)。具有這樣品質(zhì)的人是無私的的人，心里裝著別人的人。他們會從幫助別人的過程中體會到快樂！
師：理解得很好，請繼續(xù)匯報(bào)。
生：我們認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)該在讀書的過程中注意到：為什么說他們?nèi)齻�(gè)人在一起過了一個(gè)難忘的夜晚？
師：真是火眼金睛，善于思考。在這篇課文中，這個(gè)問題確實(shí)非常有感覺的價(jià)值。讓我們來共同研究一下。
�。ㄍ队埃┍Ａ_和小男孩、弟弟在一起度過了一個(gè)夜晚，為什么難忘？
生：我想，小弟弟在這個(gè)夜晚里看見了他從來都沒有看到過的美好的景色和圣誕節(jié)的禮物，所以他感到難忘的。
生：小男孩因?yàn)闉樾〉艿茉S下了一個(gè)美好的諾言感到難忘。
生：小男孩難忘的是讓自己的弟弟看見了這么漂亮的汽車，并能坐在上面過一個(gè)快樂的夜晚。
師：保羅呢？這個(gè)夜晚對于他來說又為什么那樣難忘？
生：保羅懂得了給予是快樂的這個(gè)深刻的道理。所以認(rèn)為這個(gè)夜晚是難忘的。
生：保羅因?yàn)樽屝∧泻⒑托〉艿茏约旱能嚾ザ碉L(fēng)，讓他們看見了美好的夜色而感到難忘？
師：那確實(shí)是一個(gè)難忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他們一起共同體會著給予帶來的快樂。讓我們再來找一找他們快樂的原因吧！
�。ㄍ队埃┍Ａ_的哥哥因?yàn)? )而感到快樂，保羅因?yàn)? )而感到快樂，小男孩因?yàn)? )而感到快樂。
生：保羅的哥哥因?yàn)樗徒o弟弟一輛汽車作為圣誕禮物而感到快樂。
生：保羅因?yàn)楹托值軆蓚�(gè)度過了一個(gè)難忘的夜晚而感到快樂。
生：保羅因?yàn)槎昧私o予是快樂的而感到快樂。
生：小男孩因?yàn)閹椭艿軐?shí)現(xiàn)了美好的心愿而感到快樂。
生：保羅因?yàn)閹椭藘蓚�(gè)窮兄弟而感到快樂
師：同學(xué)們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？
（投影）我也曾因?yàn)椋?）而感到快樂！
生：我曾因?yàn)樵谟晏炖飵椭粋�(gè)沒有帶雨具的同學(xué)回家而感到快樂
生：我曾因?yàn)樵谄嚿蠟閹『⒌陌⒁套屪械娇鞓?/p>
生：我曾因?yàn)閹椭鷭寢屪黾覄?wù)活而感到快樂
師：同學(xué)們，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時(shí)，也發(fā)生在我們的身上，給予是一種高尚的快樂。今天我向大家推薦幾篇相關(guān)的文章，課后我們來共同閱讀體會。（投影）推薦篇目：1、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》------蔣風(fēng)(中國) 2、《感恩之心》-----林潤翰(中國)3、《 乞 丐 》----- [俄] 屠格涅夫
生：（抄寫文題）
師：（投影）幫助別人快樂自己�。ǎ紣鄣姆瞰I(xiàn)＞音樂起）同學(xué)們，今天我們在一起共同學(xué)習(xí)了這樣難忘的一課，大家通過讀書提出了許多有價(jià)值的問題，表現(xiàn)得非常出色。實(shí)際在我們的生活當(dāng)中，我們會不時(shí)地體會到這種給予的快樂，也許它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心它也許是物質(zhì)的，也許是精神的。只要我們每個(gè)人都能這樣給予、奉獻(xiàn)，我們的世界將會變得更加美好！謝謝同學(xué)們，下課！
快樂作文 篇7
“今天是個(gè)好日子，美好的日子……”我不禁唱道。
我能驚喜，還托兩位女士的福。一位是王聰兒的媽媽，她有幾十張ＫＦＣ優(yōu)惠券，給了我們一張；另一位是我的監(jiān)護(hù)人??母親大人，她竟破天荒地同意讓我去吃。于是，我夢想成真，飛也似地奔向ＫＦＣ店。
店里座位有點(diǎn)空，我找了個(gè)沙發(fā)椅的四人桌，坐了下來。從包里翻出優(yōu)惠券，挑了一些食物，然后揣著錢，一蹦一跳去排隊(duì)。我可是火燒火燎的，等都等不及，為什么前面的人心那么安，特別是正在點(diǎn)菜的那位小姐慢條斯理，還問自己：“該點(diǎn)什么呢？”一點(diǎn)兒都不替后面的人著想，氣死我了！終于到我了，我可是速買速離，我還想快點(diǎn)開“飯”呢。
好香的“新奧爾良烤雞腿堡”！好濃的“美源春”飲料！熱氣騰騰的“芙蓉鮮蔬湯”！我拿起漢堡就咬了一大口，�。№攲雍偷讓拥拿姘丬�，中上層的生菜脆爽，中下層的烤雞肉更是美味，麻辣，這些配料加在一起，別提有多好吃了！再加上清淡的湯，美！不用１０分鐘，這些東西就下肚了�！班�??”我肚子已有點(diǎn)飽了。但還是忍不住“熱飲”的誘惑，我先用吸管吸了一口，隨后，大口大口喝完了。
最后，我又買了一個(gè)脆皮甜筒，涼嗖嗖，我愛吃！我邊舔邊轉(zhuǎn)，甜在嘴里，美在心里……
快樂作文 篇8
快樂是一首歡快的小歌，快樂是收獲成功的果實(shí)，快樂是冬天一條溫暖的圍巾……失敗，也是一種快樂。
足球比賽開始了，經(jīng)過幾場的比賽，我班一直遙遙領(lǐng)先，大家也都沉浸在沒有英語作業(yè)的歡樂之中，大家都嘗到了成功的滋味，是那樣的快樂。
接下來，便是我班對一班了，這場足球上是在晚上進(jìn)行的。暗黃的路燈下，同學(xué)們的吶喊充滿了整個(gè)操場，少年們拼搏的汗水，融為大地……暗黃的光下的操場，顯得精彩而美麗。起初，我們班與一班是打平了的，可越到后來，越顯得底氣不足。操場上正在比賽的足球健兒們，瘋狂吶喊加油的群眾，這時(shí)候更加賣力�！八陌嗉佑�！四班加油！”盡管大家是那么的努力，但，還是輸了。淚水，充滿了整個(gè)眼眶，大家有的懊惱著抱著頭，有的輕聲啜泣，有的靜靜地低著頭……大家心情都是一樣的，痛苦，難過，這就是失敗的滋味啊。
接下來要和十班比賽了，大家雖然還是很痛苦，但還是振作起來了。淚水，灑滿了整個(gè)操場，吶喊，響徹了整個(gè)天空。我們還是輸了，大家個(gè)個(gè)眼眶都紅紅的。但是我卻舒心地笑了笑，為什么呢？
我們雖然失敗了，但我們體會到了班級的團(tuán)結(jié)友愛，我們雖然失敗了，但失敗乃成功之母，我們雖然失敗了，但我們努力了……
這場球賽，失敗了。但正好表現(xiàn)出了班級的團(tuán)結(jié)友愛，失敗乃成功之母！
快樂作文 篇9
我喜歡看書，在書海洋里享受快樂。在書的海洋里，我增長了知識，這就是我的快樂。在書中我讀了許多童話故事、散文、小說集、詩集，這是快樂。 我喜歡幫助別人，在公交車上，我為老人和比我小的小朋友讓坐。有人摔倒了，我把他扶起來。幫助別人也是快樂的。 院子里有一個(gè)老奶奶，每天提著沉重的東西，一拐一拐的向前走，我每天放了學(xué)都幫著老奶奶拿東西，老奶奶因此特別喜歡我，而且還送過我書本呢，不過我什么都沒要，但是心里還是美滋滋的，大家都夸我是個(gè)懂事的好孩子，我感到非�？鞓�。
朋友，不要為找不到快樂而煩惱，快樂是無處不在的，只要你愿意去助人、學(xué)習(xí)、看書，都可以找到快樂。
快樂作文 篇10
“快走啦，我可不等你了�！痹诎肷窖�，我對好朋友說。早上，很涼爽，我找到好朋友爬劉山。
我覺得身體中有巨大的力量和活力卻爆發(fā)不出來，可朋友卻累的一喘一喘的。“走啦，到了山頂再歇嘛�！薄昂美郏恍��！薄白甙桑�，山頂就在前面，我們就要接近勝利了。想我昨天就是這么一口氣爬到山頂?shù)模甙�！”我的口氣有些不容質(zhì)疑。終于，朋友在我的鼓勵(lì)下，和我一起向山頂爬去。劉山不高，修了許多路，我們走的是直上的一條路。沿著水泥臺階繞著山一轉(zhuǎn)，看見了觀景臺。我和朋友很默契地加快了腳步。
“上！”樓梯窄，我在前，朋友在后，開始爬觀景臺。不知道爬了幾層，終于爬到了最上面。站在觀景臺上，真是一覽眾山小，山的弧線優(yōu)美婀娜，近處郁郁蔥蔥的樹木，遮蓋了一切。放眼遠(yuǎn)處石漫灘上像覆蓋了一層薄紗，淡淡的藍(lán)灰色交融在一起。水連接著山，山交融著天，天呼應(yīng)著水，像是一幅巧妙的水墨畫。
我和朋友一起被誦著古詩，笑著，喊著，被快樂包裹著。
下山后，爸爸媽媽正好到了山下。早餐是在外面吃的，我的飯量大了一倍。這時(shí)候太陽已經(jīng)悄悄爬了出來，空氣中多了一絲溫?zé)帷?/p>
“拜拜，明天五點(diǎn)半，工會見！”我和好朋友揮手再見，明天，我們將繼續(xù)享受運(yùn)動(dòng)給我們帶來的快樂。
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