【推薦】快樂作文六篇
在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的快樂作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂作文 篇1
不知什么時候，煩惱這東西闖入了我的生活，使我那快樂的童年生活一去而不復返�，F(xiàn)在我只有一個感受：做個21世紀小學生真難！
自從上三年級后，學習科目增多了，一個星期不看電視，晚上回到家就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)就已經(jīng)到睡覺的時候了，我感覺我好累！家長們也會說現(xiàn)在的孩子最可憐
星期天好不容易有了屬于我的時間，又要被興趣班占去一大半的時間。走進家門第一件事就是不停的做作業(yè)，復習、預習，連休息一會也得不到許可。唉！我不快樂！
考考考，不停的考試，讓我心驚肉跳，還不快復習！”外婆大喊，唉，有什么話可說，快復習吧。等到考完試，還要讓家長簽字。寫考得不好的原因，煩，煩��！考得好還好，如考得不好，到家先吃一頓點心—挨罵，有時還要淚流滿面，我不快樂
星期天，早晨，我還在睡覺，就被媽媽叫醒了，我剛說一句：“讓我再睡一會吧，媽媽卻說：“你看看都幾點了，還要睡覺，還不快起來！興趣班上課來不及了，”我好煩、好煩，真想哭，為什么已經(jīng)學習了一個星期了，好不容易到了星期天，我連多做一會夢的自由都沒有，我不快樂
快樂作文 篇2
一眨眼，就到了臘月二十九，眼看春節(jié)將至，爸爸媽媽忙個不停，我也打算幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務活。
當我真正開始干活的時候，才知道爸爸媽媽平時有多么不容易。我先掃地，從客廳掃到餐廳，又從餐廳掃到臥室，累得揮汗如雨。后來，我終于掃完了。然后，我又開始擦玻璃，我先把“擦玻璃器”浸在水里，過了一會兒，我控了控水，就一絲不茍地把衛(wèi)生間的玻璃擦得干干凈凈。看了下成果，比較滿意，我就一鼓作氣，把所有的玻璃都擦完了。
然后，我又賣力地拖地，拖過的地方都干凈得能照出人影。干完這些活，我累得筋疲力盡，這才知道爸爸媽媽是多么辛苦，以后一定要尊重爸爸媽媽，好好珍惜他們對我的愛。
家務活干完后，家里已經(jīng)煥然一新了。雖然腰酸背痛，但我望著被打掃得干干凈凈的房間，擦著額頭上的汗水，高興地笑了。爸爸媽媽從外面回來后，看到家里井井有條，便問我：“這是你打掃的嗎？”我點了點頭，爸爸媽媽都高興地把我抱了起來，說：“我的女兒真的長大了”。
我第一次嘗到了做家務的快樂！
快樂作文 篇3
每天回到家能像這樣，真的很快樂。
天氣逐漸變得寒冷，大風逐漸變得刺骨，對于每天上學放學身上裹著厚棉襖穿行在如刀似刃的風中的我，簡直不能太糟。
“隆隆隆隆砰！”我擠開被凍住的鐵門立馬鉆進這舒適的地方，屋內(nèi)的熱氣撲進我的臉上和脖子里，愜意之感油然而生，不知不覺鼻尖上就凝成幾滴水珠，我縮著四肢絲絲哈哈地坐在床上僵硬地脫下厚重的外套，抬頭一看就看到父親一臉的愁容。
父親挪到我身邊，緩慢地抬起他那粗糙的雙手，緊緊的悟在我的雙耳上。奇怪，他的手那么粗糙我卻覺得那么溫柔。原本凍僵的雙耳好像漸漸恢復了顏色，我撲在爸爸的懷里，也完完全全感受到他火熱的一顆充滿愛的心。此刻，大燈在窗外肆虐著一切，裝在窗戶上呼呼的叫，屋內(nèi)，我倆緊緊相擁，相互訴說著心中的不快。
“這一天天的上班下班還那么多事要做真的是要煩死了。”爸爸有氣無力的嘟囔著，“真巧，我們進入復習階段跟你差不多一樣麻煩了”我好像是在吐槽，其實我是在安慰他，你兒子我會陪你一起努力的。我抬頭看了一下，卻不偏不倚的撞見他的目光，看到他那布滿血絲卻滿含深情的眼珠，在微暗的燈光下炯炯有神。
“你可要給我爭氣啊，見天伺候你上學伺候你放學的，這大冬天的也就我們家長最吃力了，你要是再不給我爭氣，你心里能過得去嗎？”我輕撇嘴角，卻暗自堅定了決心，大過年的了那個孩子不想讓自己的父母臉上有光？
吃完晚飯，爸爸才去睡覺，不一會，呼嚕聲就從他的房間鉆出來了，不一樣的是，以前他打呼�？倳俨涣宋业某靶Γ@次，我卻理解了他。
從此往后的每一天知道期末大考，我倆都會像這樣，我也確實感到這樣很快樂。
快樂作文 篇4
對我來說，歡樂是一種撞擊心靈的感覺，它令你暢快淋漓的笑，令你腦海里升騰起五彩繽紛的靈感，令你的歡樂，卻毫無顧忌的踩出響亮的鼓點，讓你全身舒服，心里就像鋪上一層潮濕松軟的泥土，土里正在發(fā)芽的小苗，拱得你癢癢的.……
無數(shù)次體會這種快樂。
遠離“叢林大廈”走進自己書房，我會有一種逃離喧嘩的感覺的，隨手翻開一本本精美的書，品味里面的一個個故事。我感受那段精彩的文字雋逸，緊握著它們，我便仿佛找到了一個相見恨晚的朋友，讀小說，我會被故事里面的情節(jié)所打動，讀詩歌，我會發(fā)現(xiàn)一片碧如兼?zhèn)涞谋扔鳌Ｗx童話，我還發(fā)現(xiàn)自己有一顆未泯滅的童心，與其說我在讀書，不如說我發(fā)現(xiàn)生命，因為那些作品的每個字，都凝聚著作者們嘔心瀝血的創(chuàng)造。
我生活一半的歡樂來自于自己創(chuàng)造，而另一半則來源于大自然的賜予。走進大自然的懷抱，我的心情特別的好，因為那種感覺就像和一個久未親近的老友對坐交心，掏去一切煩惱只留下一顆裝著詩情話語的心。
這便是我的快樂，不用夸張的笑，不用放肆地歡呼，源于生活中的歡樂。
快樂作文 篇5
《語文課程標準》指出：學生要留心周圍事物，樂于書面表達，增強作文的自信心；要懂得習作是為了自我表達和與人交流。在教學中，我感覺到大部分學生害怕寫作文，提起作文就像是“老鼠見了貓”，還有不少學生對作文“敬而遠之”。學生長此下去，不僅影響到作文水平的提高，而且制約了語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。我覺得造成這種局面與教師的教學思想、教學態(tài)度、教學方法有著直接的關(guān)系。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。那么，如何有效培養(yǎng)學生的作文能力，指導學生有效作文呢？
一、作文教學要精心地創(chuàng)設情景，激發(fā)學生表達的欲望——解決學生“想寫”的問題
有人說：“興趣是一種最大的力量”。是的，學生如果對作文產(chǎn)生興趣，他們就會腳踏實地，孜孜以求。要讓學生對作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設計教學，豐富作文訓練形式，讓學生易于動筆，樂于表達。激發(fā)學生興趣的方法多種多樣。
1、心理學研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經(jīng)說過：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單�！币虼俗魑慕虒W要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。
2、不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產(chǎn)生語言貧乏，內(nèi)容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。
3、緊密結(jié)合學生現(xiàn)實生活，調(diào)動學生作文的積極性。生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個不停�！睂W生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學生作文的積極性。
二、鼓勵學生說真話，吐真情故納新
寫作文時，學生常有“無米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”，就要從平時入手，積極引導他們積累寫作素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活�！鄙钍菍懽鞯脑慈�，大自然是孩子最好的老師�！盀橛性搭^活水來�！庇性搭^才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。
首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內(nèi)心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如：學生在親身經(jīng)歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。又如：假期讓學生參加家里收割麥子的勞動，有些學生就把他們的勞動經(jīng)歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動，讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出的真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。
其次教師要賞識、尊重學生的習作，讓學生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在肯定了學生表達真情實感的基礎上，再對學生在其它方面存在的問題予以指導改正。
三、教給學生作文方法，落實作文指導
一是教師要指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心，培養(yǎng)學生的觀察能力首先要培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，教師要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達的靈感，有了表達的欲望。
二是要在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經(jīng)過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優(yōu)秀課文的寫法進行寫作，琢磨并領悟出作文的真諦。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當?shù)臅r間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。例如：在教學蘇教版小學語文四年級下冊《三顧茅廬》一文時，文中的對劉備的動作、神態(tài)描寫部分，突出了劉備尊重人才、求賢若渴的品質(zhì)，讓學生從中領悟到描寫人物動作神態(tài)時，既要抓住主要特點去寫，還應從動作神態(tài)描寫中表現(xiàn)人物的精神世界。
三是要在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導學生通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)驗，積累語言。
四、重視作文的修改講評———解決“寫好”的問題
1、學生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。
2、要指導學生把作文“寫具體、寫生動”。機構(gòu)是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學中，要重視指導學生把作文寫具體，寫生動。
總之，只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學形式，并且關(guān)注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵他們在平時積累大量的寫作素材，確實培養(yǎng)起他們自我評改的能力，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，那么在學生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，學生見了作文也才不會是“老鼠見了貓”，學生才能真正地快樂作文。
快樂作文 篇6
真是光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼快樂的暑假就結(jié)束了，我們又迎來了新的學期。
開學第一天下午，在班主任沈老師的帶領下，我們開展了“快樂活動日”的主題班會。只見安靜的教室頓時沸騰起來，同學們議論紛紛，爭先恐后地上來講述自己快樂的暑期生活：
文涵軒第一個上來與大家分享自己的暑期生活。原來她去了泰國，吃到了很多地道的泰國美食，還拍了好多照片帶到學校里與大家分享；吳天宇去了北京，游覽了著名的長城，故宮和軍事博物館；我也去了北京，吃了那里的特產(chǎn)：老北京酸奶，烤羊腿，羊雜湯和羊蝎子湯，還有北京烤鴨等等，真是美味。我還參觀了國子監(jiān)、孔廟，恭王府，自然博物館等�，F(xiàn)在我向大家簡單介紹一下國子監(jiān)和孔廟。北京孔廟和國子監(jiān)始建于元代，合于“左廟右學”的古制，分別作為皇帝祭祀孔子的場所和中央最高學府。兩組建筑群都采取沿中軸線而建、左右對稱的中國傳統(tǒng)建筑方式，組成了一套完整、宏偉、壯麗的古代建筑群。在那里，我們也祭拜了孔子，希望也能金榜題名。接下來大家一個接一個的介紹，就在我們談論得起勁的時候，清脆的下課鈴聲響了，大家只好意猶未盡的結(jié)束了討論。
相信經(jīng)過這個暑假，我們不但開闊了眼界，在新的學期也會有新的氣象，會更上一層。
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