精選滿分作文集合5篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的滿分作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
滿分作文 篇1
費(fèi)瀅為什么會(huì)寫出這樣一篇文字精彩但偏離題意的作文？這一點(diǎn)我倒一點(diǎn)不奇怪。因?yàn)橹袊?guó)中學(xué)生，尤其是作文寫得好的學(xué)生幾乎都有一個(gè)通病，就是抽象思維能力和邏輯性太差。從費(fèi)瀅在網(wǎng)上參與的討論看,她至今也沒(méi)意識(shí)到她泛泛而談季節(jié)之上的感情冷漠,與題目要求的親疏遠(yuǎn)近的話題之間有邏輯上的重大差別.寫一篇漂亮的文字很多中學(xué)生都容易做到，但把一個(gè)簡(jiǎn)單道理講得條理清楚，所謂作文最優(yōu)秀的也往往是邏輯混亂，言不及意。這不能怪學(xué)生，那些讀中文出身的新左派學(xué)者幾乎個(gè)個(gè)也都是如此的。中學(xué)教育中缺乏起碼的邏輯推理和抽象思維訓(xùn)練，是語(yǔ)文教育在禁錮文學(xué)形思維之外，最大的弊端。對(duì)費(fèi)瀅這樣的學(xué)生而言，已經(jīng)基本上擺脫了現(xiàn)行教育體制對(duì)文學(xué)形思維的禁錮。但片面追求文學(xué)性思維的天馬行空，包括為費(fèi)瀅這樣的考試作文鳴不平，都是一種在語(yǔ)文教育中極度忽視邏輯推理和抽象思維訓(xùn)練的一種不良傾向。這種傾向近年來(lái)似乎越演越烈。這涉及到語(yǔ)文教育和作文教育的根本目標(biāo)，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)寫文章，是寫什么樣的文章？到底是為了培養(yǎng)極個(gè)別的文學(xué)家和小說(shuō)家，還是讓他們學(xué)會(huì)如何把一件事情敘述清楚，把一個(gè)觀點(diǎn)表達(dá)清晰？學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)思考、觀察和分析問(wèn)題。 不同意王怡的看法。本來(lái)我沒(méi)準(zhǔn)備花時(shí)間仔細(xì)地研判分析此事。鑒于王怡先生對(duì)此專文討論，所以也多說(shuō)幾句，而且我發(fā)現(xiàn)這確實(shí)與政治理念由某種聯(lián)系。
1、費(fèi)瀅的作文基本沒(méi)有跑題，可以視為對(duì)原題義的一種廣義理解：普遍的感情疏遠(yuǎn)導(dǎo)致對(duì)節(jié)日的看法和傳統(tǒng)大為不同。要求是按話題而不是按寓言的指示，寓言是個(gè)體的橫向比較，費(fèi)則是整體的歷史比較，符合話題要求。我們得承認(rèn)規(guī)定的話題確實(shí)是從寓言衍生出來(lái)的，但此話題又確實(shí)比寓言更加寬泛。
2、從程序著眼，沒(méi)有證據(jù)就應(yīng)該假定此文不是預(yù)先準(zhǔn)備的，王文似乎暗示允許作主觀的判斷，事實(shí)上評(píng)分結(jié)果多半也是作如此假定才會(huì)給出離譜的低分。如此可能縱容預(yù)先準(zhǔn)備和抄襲，但只有不冤枉人的程序才是真正的好程序。例如無(wú)罪推定原則。
3、作文的要求就是寫出好文章，不是考邏輯推理，那是數(shù)理學(xué)的內(nèi)容。文學(xué)就是感性的，同樣也構(gòu)成一種能力，理性的文學(xué)多半不是文學(xué)藝術(shù)了。新保守主義主張重視結(jié)果和目的，目的就是在限定的條件下發(fā)現(xiàn)好文章好的寫作人才。程序理性本身在現(xiàn)實(shí)世界是軟弱的有限的，因此作為評(píng)卷人應(yīng)該具有一種綜合平衡的能力，而不能機(jī)械刻板地套生硬的規(guī)則，明明你發(fā)現(xiàn)了好文章，明明這就是作文考試的目的，明明他與命題是合意的，為何否決他呢？典型的程序理性的虛妄。
4、正如我前面分析的，從邏輯上說(shuō)，那種對(duì)命題題義刻板的邏輯推演其實(shí)是分析判斷的一種簡(jiǎn)單化、狹隘化，該話題應(yīng)該允許作大尺度跨歷史的評(píng)價(jià)。而從文學(xué)性本身來(lái)說(shuō)，文學(xué)能力之一就是想象力，從這種角度看，費(fèi)的文章反而更具創(chuàng)造性，應(yīng)該加分！失去了想象力的藝術(shù)形式意味著藝術(shù)的死亡，不鼓勵(lì)文學(xué)想象力的老師不是好的文學(xué)老師。
應(yīng)試作文不同于文學(xué)創(chuàng)作，文學(xué)金獎(jiǎng)得主高考作文只得25分不足為怪。一年前，《現(xiàn)代快報(bào)》曾報(bào)道過(guò)南京金陵中學(xué)高二學(xué)生費(fèi)瀅瀅因《平臺(tái)》一文獲得"首屆全球華人少年寫作征文大賽"金獎(jiǎng)第一名，文章其后又被收進(jìn)高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)。在學(xué)校里，費(fèi)瀅瀅的考試作文同樣出色，兩次模擬考都被老師當(dāng)作范文。高三時(shí)，復(fù)旦大學(xué)看中她的文學(xué)才華，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核后希望自主招生錄取她，但令費(fèi)瀅瀅沒(méi)料到的是，自己今年年高考的作文僅僅得了25分(滿分60分)，屬于不多見(jiàn)的低分作文。（20xx-7-7《現(xiàn)代快報(bào)》）費(fèi)瀅瀅的這篇“應(yīng)試作文”到底寫成了什么模樣，我們不甚清楚，因?yàn)檫@篇報(bào)道不知什么緣故沒(méi)有把這篇作文同時(shí)刊登出來(lái)。不過(guò)，根據(jù)一位熟悉高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的“名師”的說(shuō)法，今年的高考作文是要寫情感的親疏與認(rèn)知的關(guān)系，但費(fèi)瀅瀅的文章主題是情感與認(rèn)知，應(yīng)該說(shuō)不是絕對(duì)切題，但合題；也許，問(wèn)題就出在這上面——在高考作文閱卷老師那兒，因?yàn)樗麄兣c費(fèi)瀅瀅并無(wú)感情上的聯(lián)系，也不知道她是著名文學(xué)評(píng)論家費(fèi)振鐘先生的女兒，還又曾經(jīng)在"首屆全球華人少年寫作征文大賽"上拿過(guò)金獎(jiǎng)第一名的，所以，極有可能影響到了他們對(duì)費(fèi)瀅瀅的應(yīng)試作文的認(rèn)知——他們不但不認(rèn)為其作文切題，也不認(rèn)為其作文合題，而是認(rèn)為其作文跑題。假如其作文文字真的“老到、細(xì)膩、簡(jiǎn)潔”的話，這應(yīng)該是這篇作文僅僅得了25分的唯一解釋。對(duì)這篇作文到底有沒(méi)有跑題，作家們的看法顯然與高考閱卷老師們相左：作家蘇童認(rèn)為這篇作文不能說(shuō)是走題，而是作了一番鋪陳，在一個(gè)更高層次上指向了情感對(duì)人的認(rèn)知的影響，是一篇?jiǎng)?chuàng)作型的作文，富于文學(xué)性和人文氣息；作家葉兆言也認(rèn)為這是一篇好文章，與那些滿分作文比較起來(lái)毫不遜色，而且更富個(gè)性化、文學(xué)性，分析文章的主旨，也是契合高考作文要求的，并沒(méi)有走題。為什么這些作家的看法與閱卷老師們截然相反？我以為，其原因有兩個(gè)：一，同上所述，與感情的親疏的有關(guān)——因?yàn)樗麄兣c費(fèi)瀅瀅的父親費(fèi)振鐘先生是同行，可能還是很要好的朋友，這一點(diǎn)有可能影響到他們對(duì)事物的判定；二，與應(yīng)試作文與文學(xué)創(chuàng)作不是一個(gè)概念有關(guān)。接下來(lái)我想重點(diǎn)談?wù)劦诙c(diǎn)，這就是應(yīng)試作文與文學(xué)創(chuàng)作完全是兩回事。就學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，它的重點(diǎn)是在傳授一般語(yǔ)文能力——當(dāng)然不可否認(rèn)，提高其文學(xué)素養(yǎng)也是它的任務(wù)之一，但是，這方面的工作一般也僅限于閱讀和欣賞文學(xué)作品的能力，一般性文字表達(dá)的能力，而非進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的能力；所以，評(píng)價(jià)作文的'高低、優(yōu)劣，做教師的往往的側(cè)重于前者而非后者，即便是對(duì)高考作文來(lái)說(shuō)，也不例外。而從教師的自身素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，許多語(yǔ)文老師對(duì)文學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)以及他們對(duì)文學(xué)的感情，可以說(shuō)，隨著他們走出大學(xué)校門的時(shí)間越長(zhǎng)，往往也越是淡漠和疏遠(yuǎn)。他們通常接觸到的“文學(xué)”僅僅乎限于語(yǔ)文課本上的那些所謂“典范之作”，而與工作之余，翻一翻文學(xué)雜志、書籍的，我敢說(shuō)，寥寥無(wú)幾。——大學(xué)老師或許稍好一些，在中學(xué)，絕對(duì)如此。所以，看作文，地看是不是扣題，文字表達(dá)是不是清楚等，而非看學(xué)生的文學(xué)細(xì)胞，看學(xué)生這方面的潛質(zhì)，也就不足為怪了。
我們還可以換一個(gè)角度來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，這就是我們今天風(fēng)頭正勁的作家中，有幾人當(dāng)年高考作文拿到滿分的？這些年來(lái)，高考滿分作文得主中，又有幾人后來(lái)在文學(xué)方面顯示出他們不可多得的才華的？這些，也許與我們那些作家參加高考之時(shí)還沒(méi)有顯示出他們的文學(xué)才華有關(guān)，與那些高考滿分作文得主后來(lái)沒(méi)有選擇文學(xué)這條道路繼續(xù)走下去有關(guān)，然而，誰(shuí)又能說(shuō)，與我們的高考作文與文學(xué)創(chuàng)作完全是兩回事，二者無(wú)法等同無(wú)關(guān)呢？并且，相對(duì)于其他許多初具一定文學(xué)才華，富有文學(xué)潛質(zhì)的考生，費(fèi)瀅瀅是非常幸運(yùn)的，因?yàn)閼{借著她父親的關(guān)系，還可以拿著她的高考作文四處去；還可能憑借她曾獲得的“金獎(jiǎng)”被大學(xué)自主招生，可其他考生能夠做到這一點(diǎn)嗎？所以，作為費(fèi)瀅瀅與其父親大可不必苦著臉大喊冤枉，因?yàn)楦呖歼@場(chǎng)全國(guó)性的“游戲”的規(guī)則就是如此；而且我們相信，只要游戲的規(guī)則不變，今后自然還有可能產(chǎn)生這樣的情況。因?yàn)樵?jīng)得過(guò)金獎(jiǎng)，因?yàn)楦赣H是“著名文學(xué)評(píng)論家”，就有特權(quán)找?guī)讉�(gè)名家來(lái)喊冤枉，如果是平頭百姓的子女，又該找誰(shuí)來(lái)打抱不平呢？豈不就更冤了？我認(rèn)為高考閱卷總的還是公平的。我不同意對(duì)這份作文進(jìn)行重新評(píng)判的說(shuō)法，這就好比當(dāng)年戈?duì)柡筒际哺?jìng)選總統(tǒng)，幾票之差就幾票之差，美國(guó)人并沒(méi)有要國(guó)人重新投票選舉。這才是公平，這就是文明。我認(rèn)為，如果硬要對(duì)這份試卷重新評(píng)判，那的認(rèn)為自已的作文被誤判了的考生也應(yīng)得到同樣待遇?重新評(píng)判。
滿分作文 篇2
童年的天真是美好的，就是因?yàn)樘煺娌鹏[出不少笑話來(lái)。
記得有一年春天，媽媽給我買來(lái)兩只小白兔，幾天后，我發(fā)現(xiàn)小白兔潔白的毛沒(méi)前幾天白了，于是我突發(fā)奇想，給小白兔洗一次澡，我先端來(lái)一盆水，試了試水溫，便把兩只小白兔放進(jìn)了它們的澡盆里，兩只小白兔垂死掙扎著，可我硬把它拽進(jìn)澡盆里，洗完后，然又幫它們把身上的水擦干，身上果然白了許多，第二天我去看它們，它們卻死了，為此，我哭了很久很久。
還有一次，我去外婆家，看到外公和外婆正在種西瓜，頓時(shí)，一個(gè)想法在我心中萌發(fā)了，種糖�；氐郊遥艺襾�(lái)一些工具和幾塊糖，又找一小塊空地，我先在空地上挖了幾個(gè)坑，再把糖放了進(jìn)去，接著往上面蓋上土，蓋完后，我又小心翼翼地把它們給溜平，隨后，每天都給它們澆水施肥，可一個(gè)月過(guò)去了，糖還沒(méi)有什么動(dòng)靜，于是我去告訴媽媽，媽媽邊笑邊對(duì)我就：“小傻瓜，糖是沒(méi)有生命的，所以不會(huì)生根發(fā)芽！”
我的童年趣事還有很多，三天三夜都是說(shuō)不完，你呢？
滿分作文 篇3
我想探索造紙術(shù)的秘密，可怎么做呢？
我突然想到看過(guò)的《玩瘋了》視頻，那里面不是曾經(jīng)介紹過(guò)一套神奇造紙術(shù)盒子嗎？于是我央求媽媽給我買一盒來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，我就收到了神奇造紙術(shù)盒子。
我從家里找來(lái)了一堆廢紙，把它們撕成細(xì)小的碎片之后，又讓媽媽找來(lái)了一口瓦缸。我把碎紙一層一層地鋪進(jìn)了瓦缸，然后倒上水。干完這些活之后，我已經(jīng)是腰酸背疼了。心急吃不了熱豆腐，浸泡材質(zhì)需要五個(gè)小時(shí)，跟我一起合作的小伙伴大喊起來(lái)：“五個(gè)小時(shí)？”我淡定回了他一句：“不要著急�！�
五個(gè)小時(shí)終于過(guò)去了，我把那瓦缸打開(kāi)，瞥了一眼，發(fā)現(xiàn)那些碎紙片早已變得面目全非，模糊成一團(tuán)團(tuán)漿糊了，而且顏色淤黑。我好奇地轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)跟我一起做實(shí)驗(yàn)的伙伴：“這一缸紙漿，為什么是灰黑色的了？”他也沒(méi)把握地說(shuō)：“可能是報(bào)紙上的鉛墨泡到水里去了吧，要不我們用點(diǎn)漂白劑？”我早已抑制不住激動(dòng)的心，哪還顧得上給它美容，直接從造紙術(shù)盒子里面拿出“窗框”在下面鋪了一個(gè)盒子，接著迫不及待地把紙漿均勻地灑在了上面，我又翻看了一下說(shuō)明書，才知道完成這一步需等待三個(gè)小時(shí)。這可真是一個(gè)考驗(yàn)?zāi)土Φ膶?shí)驗(yàn)��！
好不容易熬過(guò)了三個(gè)小時(shí)，我從“窗框”中取出了成品，一張黑乎乎的紙展現(xiàn)在我手中。
我去問(wèn)爸爸，為什么紙漿會(huì)凝結(jié)成紙呢？爸爸說(shuō)：“紙張中的纖維在干燥過(guò)程中氫鍵結(jié)合，紙漿中的纖維就固化在了上面，所以。通過(guò)分子重組成為了我們所看到的一張張紙了�！苯又矣謫�(wèn)：“那我做的紙為什么有點(diǎn)黑呢？”爸爸不慌不忙地答道：“因?yàn)槟阌玫膱?bào)紙上面有鉛墨，所以造出來(lái)的再生紙，上面也會(huì)沾上黑色�！�
聽(tīng)完這些，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，創(chuàng)造發(fā)明可真有趣。解密造紙術(shù)，不僅讓我學(xué)到了書本以外的知識(shí)，還給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。
滿分作文 篇4
爸爸媽媽從小就教育我們心中要有他人，不能只想著自己。
記得那是一年夏天，我剛下樓就看見(jiàn)樓上的老奶奶拿了一大堆東西，似乎剛?cè)ミ^(guò)超市。我不由有些心疼奶奶，這么大歲數(shù)還要駝著背拿這么多東西上六樓。于是我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我?guī)湍�，正好我有時(shí)間�！蹦棠炭戳丝次艺f(shuō)：“謝謝你啊，孩子。看我這把老身子骨，哎，干什么都不中用了�！蔽倚α诵Ρ憬舆^(guò)奶奶手里的所有東西，向六樓奔去。到了奶奶家，奶奶給我倒了一杯水慈祥地說(shuō)：“小姑娘，奶奶這里就一個(gè)人住，每到周六日，兒女才來(lái)看看我。沒(méi)有什么零食，湊合先喝杯水吧！”“奶奶，白開(kāi)水最健康了。”我連忙說(shuō)�！靶」媚�，你要沒(méi)事就可以來(lái)奶奶這里，陪奶奶聊會(huì)天�！蔽覜_奶奶笑了笑說(shuō)：“好的，奶奶我以后一定會(huì)常來(lái)看您的。時(shí)間不早了，我先走了�！�
從這件事以后，我們兩家關(guān)系十分好，奶奶的兒女也常給我們一些土特產(chǎn)之類的。不過(guò)印象最深的是有一次，我晚上突然肚子疼，爸爸趕緊來(lái)看我，因?yàn)榘职质轻t(yī)生，所以覺(jué)得我應(yīng)該得了闌尾炎。說(shuō)完就要把我送到醫(yī)院，當(dāng)時(shí)媽媽還懷著我家小寶，爸爸的車還限號(hào)，這可急壞了他們。這時(shí)正好奶奶的兒子來(lái)了，看我們家急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，便問(wèn)我爸爸：“怎么了？”“這孩子突發(fā)急性闌尾炎，可是我的車限號(hào)了，外面也打不著車�！笔迨迓�(tīng)完便說(shuō)：“走，我?guī)銈內(nèi)メt(yī)院�！边@事過(guò)后，我們?nèi)叶己芨兄x叔叔，這使我們和奶奶家的關(guān)系更好了。
你看，這就是我的真實(shí)經(jīng)歷，通過(guò)這件事，我更加明白了：當(dāng)你心中有他人的時(shí)候，他人在不知不覺(jué)中方便了你。我希望更多的人都做一個(gè)心中有他人的人，這樣我們的社會(huì)會(huì)更加和諧、溫暖。
滿分作文 篇5
我們都是在茫茫大海中飄浮的沙礫，小心翼翼地找尋自己的一席之地，望著那自在傲游的海鷗，我們心中也都有自己的渴望和夢(mèng)想，后來(lái)才知道，這就是偶像的力量。
如今，正步入青春期的我和很多人一樣，有著自己癡迷的偶像。有人說(shuō)，偶像的力量是無(wú)窮的，而我要說(shuō)，偶像的力量是神奇的。偶像的力量就如那春日里叮咚的泉水，給人以希望和新生的勇氣；偶像的力量更似那耀眼的陽(yáng)光，鞭策著我們不斷往前行進(jìn)，永不放棄！
回望自己走過(guò)的這條漫漫長(zhǎng)路，我也曾鉆入過(guò)泥濘的沼澤，涉足過(guò)荒蕪的沙漠，就像換新衣服一樣換過(guò)一個(gè)又一個(gè)的偶像——歌星張韶涵，音樂(lè)家貝多芬，漫畫家畢君武，作家冰心奶奶……可是，當(dāng)我反復(fù)地垂問(wèn)自己的內(nèi)心：你一直追尋的東西是什么？你一直向往的是什么？你的初心又是什么？那一刻，我才真正得出了答案，我也才明白，我真正敬仰的偶像，是那位叫做楊紅櫻的兒童文學(xué)作家。因?yàn)樗�，我�?ài)上了閱讀；因?yàn)樗�，我�?ài)上了寫作；因?yàn)樗覉?jiān)定了自己的夢(mèng)想。
記得在剛上小學(xué)的時(shí)候，我和很多小朋友一樣，只知道盲目地學(xué)習(xí)，下了課就是玩。直到那樣的生活過(guò)了好幾個(gè)春秋，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，我“遇見(jiàn)”了楊紅櫻老師。那是我報(bào)名參加閱讀興趣班的第一天，老師就帶我們?nèi)チ碎営[室，我在茫茫書海中看到了一本很有趣的書——《淘氣包馬小跳》，封面也設(shè)計(jì)得很有趣味性，我取下書，認(rèn)真地看起來(lái)，哪知道，只看了短短一頁(yè)，我就陷進(jìn)了書的圈套，書的溫柔鄉(xiāng)，楊紅櫻老師用清新明快的文字為我們勾勒了一個(gè)淘氣包的形象，頑皮又勇敢，活潑而自信，固執(zhí)而誠(chéng)實(shí)……我一頁(yè)頁(yè)地翻看著，目不斜視，像一匹饑餓的狼一樣，貪婪地吸收著這些啟迪我心靈的文字，如癡如醉。我和書中的馬小跳一起樂(lè)，一起哭，一起探險(xiǎn)，一起幻想，由此我也明白了，快樂(lè)竟是那樣簡(jiǎn)單的一件事，有時(shí)候，一片面包就是一份快樂(lè)啊！
所以，直到此時(shí)此刻，我還是如此感謝《淘氣包馬小跳》那本神奇的書，是它開(kāi)啟了我的人生之旅，夢(mèng)想之路！我更感謝楊紅櫻老師，是她孜孜不倦地為孩子寫作，是她用她的魔筆寫出了讓我們驚嘆、讓我們快樂(lè)、讓我們向往的內(nèi)心世界！那節(jié)課后，我瘋狂地愛(ài)上了閱讀，回到家后積攢了很久的零花錢，將“淘氣包馬小跳”系列的所有書籍都買了下來(lái)，廢寢忘食地讀著，讀著……只有在楊紅櫻老師的這些書中，我才找到一個(gè)未經(jīng)污染的世界，那個(gè)世界是快樂(lè)的，是無(wú)邪的，是沒(méi)有勾心斗角和名利之爭(zhēng)的，那才是我真正向往的世界！
書讀的多了，感悟也就多了，從此，我走上了寫作的道路，從此，我找到了自己的夢(mèng)想，并執(zhí)著地為其努力。更讓我感到幸運(yùn)和快樂(lè)的是，我認(rèn)識(shí)了楊紅櫻阿姨這位偉大神奇的作家老師，她仿佛我們這些小孩子的心靈導(dǎo)師一樣，她懂得我們孩子的內(nèi)心所想，所以，她寫出的文字閃著熠熠的光輝！我們整個(gè)學(xué)校的人都是楊老師的忠實(shí)粉絲呢！通過(guò)了解楊老師背后的小故事，我也明白了：楊紅櫻老師的成功不是輕而易舉得來(lái)的，她是靠著自己從小到大一路的探索和發(fā)現(xiàn)，靠著自己那雙閃光的慧眼和愛(ài)孩子的心而成功的！更重要的是，楊老師有一顆不老的童心，有童心的人不會(huì)老，不是嗎？
所以，我會(huì)永遠(yuǎn)把楊紅櫻老師當(dāng)做我的偶像，當(dāng)做我前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)做我心靈的泉水，朝著自己的作家夢(mèng)想，一步一個(gè)腳印地走下去，希望有一天，我能夠親眼看到我的偶像，告訴她：我的成功是來(lái)源于您的！
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