【實(shí)用】教育演講稿錦集10篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。現(xiàn)如今,接觸并使用演講稿的人越來越多,相信許多人會(huì)覺得演講稿很難寫吧,以下是小編為大家整理的教育演講稿10篇,歡迎閱讀與收藏。
教育演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、班主任、親愛的同學(xué)們::
大家好!
一元復(fù)始,萬象更新,XX年在一片驚嘆中,悄然而至。剛剛度過了一年一度的元宵佳節(jié),帶著親人的期盼,我們來到了陳利職校,今天要在這里隆重舉行二〇一三年春季班新生軍訓(xùn)活動(dòng)開幕式,在此,首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校全體師生,對(duì)大力支持學(xué)校工作的教官們表示崇高的敬意和衷心地感謝!同時(shí),向以報(bào)讀我校的全體新同學(xué)表示熱烈地歡迎和誠摯的祝賀!
同學(xué)們,安溪陳利職校創(chuàng)建于1991年。20多年以來,歷屆領(lǐng)導(dǎo)勵(lì)精圖治,銳意改革,廣大教職工辛勤耕耘,無私奉獻(xiàn),莘莘學(xué)子刻苦勤思,謙遜進(jìn)取,積淀了濃厚的文化底蘊(yùn),形成了“自尊自強(qiáng),勤奮嚴(yán)謹(jǐn)”的校風(fēng)、“嚴(yán)、勤、實(shí)、美”的校訓(xùn)精神。學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色、獨(dú)特的育人風(fēng)格享譽(yù)社會(huì),學(xué)校先后被省、市有關(guān)部門授予福建省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、福建省先進(jìn)教育集體、泉州市綠色學(xué)校、泉州市中小學(xué)藝術(shù)教育先進(jìn)單位、泉州市“先進(jìn)教工”之家、泉州市現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)校。目前,學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上,我們相信:你們的'到來將為陳利--這顆安溪的教育明珠注入新的生機(jī),煥發(fā)出新的光彩。
學(xué)校組織開展軍訓(xùn)活動(dòng),不僅僅是為了增強(qiáng)我們的體質(zhì),更是為了培養(yǎng)我們堅(jiān)韌不拔的意志和艱苦奮斗的作風(fēng)。軍訓(xùn)是一個(gè)大課堂,它將鍛煉我們的體格,磨礪我們的意志,讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、寬容,讓我們懂得苦盡甘來的真諦。
可以說,我們就像溫室里的花朵,可是不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹呢?軍訓(xùn)會(huì)讓我們真正體會(huì)到什么是苦,什么是累;會(huì)使我們學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立;只要你穿上了軍裝,就要牢記“我是一個(gè)兵”,剛毅將帶代替幼稚,堅(jiān)強(qiáng)將戰(zhàn)勝懦弱,自立將取代依賴。
男同胞們,你們是不是真正的男子漢?女同學(xué)們,你們是不是巾幗英雄花木蘭?既然是精英,就敢于接受挑戰(zhàn);既然優(yōu)秀,就該勇奪第一,才算是英雄好漢!
我堅(jiān)信,通過這次訓(xùn)練,一定會(huì)讓我們少一份嬌氣,多一份堅(jiān)強(qiáng);少一份怨天尤人,多一份勇往直前,我們必定會(huì)在思想上、意志上、性格上得到一次全面的洗禮。
為了使這次軍訓(xùn)能以優(yōu)異的成績向?qū)W校匯報(bào),在此,我要求全體同學(xué)務(wù)必做到下列四點(diǎn):
一、要注意安全,服從老師和教官的管理和統(tǒng)一部署,一切行動(dòng)聽指揮,做到有事先報(bào)告再請(qǐng)假。
二、要發(fā)揚(yáng)革命前輩吃苦耐勞的精神,不怕流汗,不怕炎熱,不怕一切困難,以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來約束自己
三、要向教官學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的好思想、好作風(fēng)、好品德,把自己當(dāng)成一名準(zhǔn)軍人來看待,以軍人的身份嚴(yán)格要求自己,自覺接受一次人生正規(guī)訓(xùn)練。并在今后的學(xué)習(xí)生活中弘揚(yáng)光大。
四、要有集體榮譽(yù)感,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),個(gè)人服從集體,講紀(jì)律,不拖拖拉拉,不無故缺席。
同學(xué)們,軍訓(xùn)是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作,盡管軍訓(xùn)時(shí)間短暫,但我們相信,在教官的認(rèn)真指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生的共同努力,一定會(huì)取得成功,一定能順利完成這次訓(xùn)練任務(wù),達(dá)到我們預(yù)定的目的。
加油吧!同學(xué)們,美好的明天在等著我們!預(yù)祝此次軍訓(xùn)取得圓滿成功!
祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!健康成長!祝全體教官工作順利!合家幸福!
謝謝大家!
教育演講稿 篇2
各位家長同志們,大家早上好。我今天與大家分享的是家庭的健康教育和健康的服務(wù)主要內(nèi)容。
去年我學(xué)習(xí)了家庭教育指導(dǎo)師這門職業(yè)課程;貋硪院蠼Y(jié)合自己的學(xué)習(xí)工作實(shí)踐,結(jié)和國家健康服務(wù)業(yè)里的薄弱環(huán)節(jié)內(nèi)容,我們打算整合以前的保姆月嫂家政公司,增加上家庭教育和心理服務(wù),心理疏導(dǎo),婚姻介紹,家庭婚姻咨詢,以及婚姻家庭初期的訓(xùn)練,家庭婚姻診所等主要內(nèi)容!提供人性化全面的家庭健康服務(wù)。這些是我所想到的可以推向市場(chǎng),又受到國家支持的,可以賺錢的家庭教育服務(wù)項(xiàng)目。也就是市場(chǎng)化的家庭教育!
我先說說家庭,家庭是社會(huì)的最小細(xì)胞,家庭和諧社會(huì)才和諧,F(xiàn)代社會(huì)家庭主要表現(xiàn)功利化嚴(yán)重,矛盾突出,婚姻矛盾成堆,其實(shí)這些主要的原因是婚前沒有進(jìn)行家庭教育和婚姻教育訓(xùn)練造成的,我們打算開辟一個(gè)婚姻訓(xùn)練基地,大家一起去勞動(dòng),講課,訓(xùn)練,一起做飯,承擔(dān)責(zé)任等等。一起去養(yǎng)老院社區(qū)做義工等培養(yǎng)責(zé)任感。通過這個(gè)一系列的活動(dòng)培訓(xùn)未婚男女未來的家庭觀念為將來的家庭打好基礎(chǔ)!這個(gè)是根本。
出了問題的家庭咋辦呢,我們會(huì)先引導(dǎo)他們看家庭教育的視頻錄像,關(guān)到屋子里讓自己看,有情緒的可以到心理減壓室,或發(fā)泄室去釋放情緒,然后觀看。等觀看完了,靜下心來,可以喝喝茶。然后處理問題,主要是心理咨詢師,家庭教育指導(dǎo)師分別做溝通,傾聽她們的心理需求,關(guān)注他們的背后矛盾的擔(dān)心;馑麄兠艿谋澈螽a(chǎn)生的心理!
一般家庭矛盾解決了,家長就愿意成長了,其實(shí)學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代變得很容易,我們只要定期的聚會(huì)分享誰家孩子教育的成功經(jīng)驗(yàn)。()誰家的孩子習(xí)慣好,這時(shí)家長俱樂部就顯得特別重要了,這個(gè)可以定期舉辦,也可以用組織家庭旅游的形式加以解決!帶著他們?nèi)⒂^我們同學(xué)在各處設(shè)立的家庭教育網(wǎng)點(diǎn)。讓指導(dǎo)師們介紹各地方的家庭教育經(jīng)驗(yàn),欣賞個(gè)地方的美景,還有人文歷史。為家庭教育增加上新元素,把家庭教育變成欣賞不同的文化教育和旅游美感的元素。并在這個(gè)過程中培養(yǎng)親子關(guān)系,加固夫妻關(guān)系,增進(jìn)孩子的成長的快樂過程!
婚介服務(wù)在我們這里也是和家庭教育,婚姻培訓(xùn)聯(lián)系在一起的,要讓未婚男女在勞動(dòng)中生活中去認(rèn)識(shí)對(duì)方,在勞動(dòng)中增加了解,在訓(xùn)練中成長!
我們的月嫂培訓(xùn),也加入家庭教育和心理服務(wù)的內(nèi)容,這個(gè)在中央二套金牌育嬰師大家也看到了,我們會(huì)定期舉辦孕婦俱樂部,母親俱樂部,讓她們?cè)谌后w里得到快樂成長!
我們是整合所有的資源做綜合的服務(wù),這些健康服務(wù)包括生理的,心里的,還有這些健康因素產(chǎn)生的根源,F(xiàn)在我們的社會(huì)是一個(gè)轉(zhuǎn)型的.社會(huì)。我們?nèi)凸境缟小按撕蜌,處事和諧,內(nèi)心和樂”的三和服務(wù)理念。從這些方面做好綜合的家庭服務(wù)!
我所講的主要是這些,可是這些內(nèi)容大多都在想象里,正在要走在路上呢,只要是試制成功我們就可以用這樣的模式,加盟合作伙伴。讓這個(gè)家庭健康教育服務(wù)遍地開花,為更多人提供健康的服務(wù)。我再說一下只要發(fā)展起來更多人的加盟,我們將把城市里的月子會(huì)所服務(wù),老年會(huì)所服務(wù)等高端服務(wù),利用心理學(xué)家庭教育加以改造,變成老有所樂,老有所為,老有所養(yǎng)的健康服務(wù),這是我們長期的目標(biāo),到那時(shí)我們就把家庭里的生,長,學(xué),婚,育,老,做成一條線的服務(wù),提供更多的健康服務(wù)!
教育演講稿 篇3
尊敬的各位老師、各位同學(xué):
大家早上好!
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼開學(xué)已近一個(gè)月,開學(xué)的情形依然歷歷在目,新校園的每個(gè)角落似乎都在訴說著學(xué)校的變化、老師的辛勞。在上周一的班會(huì)上,我們觀看了短片《回眸》,聽著鏗鏘有力的音樂,看著幾個(gè)月來老師和工人們?yōu)樾滦^(qū)忙碌的身影,我們內(nèi)心的感激和感動(dòng)油然而生。我們今天能在這么美麗、舒適的校園里生活,是老師們犧牲了多少休息時(shí)間,付出了多少的努力和汗水換來的!置身潔凈的校園、明亮的教室、寬敞的餐廳、廣闊的操場(chǎng),在這樣一個(gè)充滿愛和溫馨的校園,我們?cè)跄懿蝗圩o(hù)它,珍惜它。
青春猶如礪沙的金石,經(jīng)歷時(shí)間的淘洗,閃爍著璀璨奪目的光華。我們正值青春年少,是否在用行動(dòng)展現(xiàn)自己的青春熱情?環(huán)顧身邊,大家是否時(shí)時(shí)在用文明秩序約束自己,珍惜、愛護(hù)校園呢?
愛護(hù)校園的同學(xué),一定是懂禮講禮的人。明白事理,見到老師熱情問好,和同學(xué)相處文明禮讓,遇事顧全大局,尊重他人,做事盡心盡力。
愛護(hù)校園的同學(xué),一定是遵守秩序的'人。午餐時(shí),自覺排隊(duì),安靜就餐,值日到位,杜絕浪費(fèi);丟垃圾時(shí),自覺分類,愛護(hù)環(huán)境;上下樓梯,不爭(zhēng)不搶,保持安靜。放學(xué)時(shí),路隊(duì)整齊有序,安全出入學(xué)校,遵守交通規(guī)則。宿舍里,互幫互助,體諒他人,保持整潔。事事體現(xiàn)原樣交接的優(yōu)秀品質(zhì)。
愛護(hù)校園的同學(xué),一定是愛學(xué)習(xí)的人。對(duì)知識(shí)充滿渴望,對(duì)學(xué)習(xí)有自己的計(jì)劃,時(shí)刻堅(jiān)持心中的夢(mèng)想,課內(nèi)課外都是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者,常問為什么,愛問為什么?認(rèn)真鉆研,不怕困難。
愛護(hù)校園的同學(xué),一定是有愛心有責(zé)任感的人。愛護(hù)學(xué)校的一草一木,保護(hù)班級(jí)的一桌一椅,關(guān)心身邊的同學(xué),熱心班級(jí)的事務(wù),視班級(jí)和學(xué)校為自己第二個(gè)家。懂得感恩,感激父母長輩的養(yǎng)育,感謝老師的教導(dǎo),懂得珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一滴水蘊(yùn)藏著大海的精髓,一束光能折射太陽的光輝,一件小事也能反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。“同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒”。同學(xué)們,讓我們播下遵守秩序的種子,用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)我們對(duì)學(xué)校的熱愛,讓青春之花在嶄新的校園散發(fā)清香,在收獲時(shí)節(jié)掛滿累累碩果!
教育演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
上午好!今天我演講的題目是《用愛與責(zé)任詮釋教育》。
“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情…”這是青年詩人汪國真的一首詩,樸實(shí)的語言詮釋了我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責(zé)任支撐著這無比睿智的人生。
有這樣兩則故事,我常常被故事的主人公所打動(dòng)。
1998**,人們發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)孩子在被淹沒的大樹上奮力嘶喊,但艇上的人都知道,艇已經(jīng)人滿為患。就在人們爭(zhēng)論著該不該搭載這個(gè)孩子時(shí),一位年輕的婦女大叫了起來:“劃過去,他是我的學(xué)生!甭曇繇懥炼蝗菘咕,艇上的人都被怔住了,戰(zhàn)士把艇劃了過去,那位老師爬上了樹,把孩子換到了艇上,她卻堅(jiān)持不肯離去;氐桨渡希瑧(zhàn)士接受了新的任務(wù),沒有人知道那位老師最后的結(jié)局。
**年5月13日,當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然來襲時(shí),譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的四個(gè)學(xué)生,在那千鈞一發(fā)之際,人生閱歷豐富的他本來有機(jī)會(huì)能夠從容自保,但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間,他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子,也可能有些許的'遲疑和猶豫,但對(duì)自己學(xué)生的愛與責(zé)任促使他毅然張開雙臂,把生的希望留給了學(xué)生,把死亡留給了自己。
這兩位老師是平凡的,但又是偉大的。他們用行動(dòng)乃至生命向我們闡釋了什么是愛,什么是責(zé)任,什么是師德!
著名教育學(xué)家陶行知提出“愛滿天下”的教育理論,正因?yàn)槿绱,他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是何等博大,何等無私的愛呀!它高于母愛,大于友愛,勝于情愛,它不需要回報(bào)。這些老師的精神令我折服。在平時(shí)的教育教學(xué)過程中,我處處以他們?yōu)榘駱,要求自己以一顆仁愛之心對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。()每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱時(shí),提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了,每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會(huì)提醒學(xué)生系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕的幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后交他做好,這些瑣碎的事 看起來很平常,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛的具體體現(xiàn)。
作為教師,我無時(shí)無刻不在用無限的責(zé)任來詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。我始終相信教育是件良心活。選擇了教師,本身就選擇了責(zé)任與奉獻(xiàn)。教育不可能是輕松與清閑的事情。記得剛接班時(shí),有個(gè)學(xué)生叫石潤虎,他上課總是無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……小組長每天向我告狀。于是我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取做個(gè)人人喜歡的好孩子。他一開始一副愛理不理的樣子,還說什么他原來從不做家庭作業(yè),也沒有人問過。但經(jīng)過我的說服,后來口頭上答應(yīng)了,可平時(shí)又一如既往,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”,當(dāng)時(shí),我的心都快涼了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”但轉(zhuǎn)念一想,身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,我有責(zé)任幫助他改進(jìn)。于是我調(diào)整了方法,進(jìn)行了一次家訪,并經(jīng)常給他細(xì)致入微的關(guān)懷、鼓勵(lì),通過一個(gè)月,二個(gè)月的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,他變了,我從心底由衷的笑了。
人們常說教師是人梯,是蠟燭,在學(xué)生心中點(diǎn)燃希望,并照亮他們的一生。讓我們攜起手來,以愛與責(zé)任托起每個(gè)孩子翱翔的翅膀。待到山花爛漫,碩果累累之時(shí),我們都會(huì)深切地感受到做一名教師的驕傲和光彩。
教育演講稿 篇5
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我是19號(hào)選手——王雪嬌,來自20xx級(jí)34班。今天,我演講的題目是(習(xí)慣是基礎(chǔ),教育是目的)。
著名文學(xué)家葉圣陶老先生曾說過這樣一句話:“什么是教育,簡單一句話講就是要養(yǎng)成習(xí)慣!绷(xí)慣往往看起來是一些不起眼的小事,但它卻蘊(yùn)含了足以改變命運(yùn)的巨大能量。
人類第一個(gè)登上太空的人——加加林,為何能在眾多的宇航員中脫穎而出,緣于在參觀模擬倉時(shí)只有他脫下了自己的鞋子,因?yàn)樗幸粋(gè)愛護(hù)的習(xí)慣;著名科學(xué)家——牛頓,為何在被一個(gè)普通的蘋果砸到后,卻發(fā)現(xiàn)了常人難以想到的偉大理論——(地心引力),因?yàn)樗幸粋(gè)思考的習(xí)慣。那我國的世代文人又是如何取得成功的呢?文王拘而演(周易),仲尼厄而作(春秋),屈原放逐乃賦(離騷),左丘失明厥有(國語),孫子臏腳(兵法)修列,不韋遷蜀,世傳(呂覽)……他們能成功,他們能名傳千古,是因?yàn)樗麄冇忻鎸?duì)困難挫折,永不放棄,與之斗爭(zhēng)的習(xí)慣。
當(dāng)然,好習(xí)慣與壞習(xí)慣是不同的。一個(gè)好習(xí)慣使你前途順暢,并輕松通往成功殿堂;一個(gè)壞習(xí)慣使你滿路荊棘,并且前路無望。所以,無論怎樣大家一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣的.道路是漫長的,但道路的盡頭便是成功。大家都熟知的瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽老師,每天堅(jiān)持五點(diǎn)半起床晨跑,六點(diǎn)開始讀英語,直到工作。就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,李陽老師變得不鍛煉就渾身難受,不讀英語就寢食難安,他說:“我養(yǎng)成了一個(gè)‘可怕’的‘壞’習(xí)慣,但就是這個(gè)‘壞’習(xí)慣讓我達(dá)到了成功的彼岸!”
還有多少名人的事例都告訴我們一個(gè)引人深思的道理:培養(yǎng)好習(xí)慣,就是培養(yǎng)成功;縱容壞習(xí)慣,就是埋下了失敗的種子!
最后,請(qǐng)?jiān)试S我用著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯的一段話送給大家并結(jié)束我的演講:
“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一個(gè)習(xí)慣。
播下一個(gè)習(xí)慣,你將收獲一種性格。
播下一種性格,你將收獲一個(gè)不一樣的命運(yùn)!”
謝謝大家!
教育演講稿 篇6
親愛的老師、同學(xué)們:
幸福,是我們?cè)S多人正在尋找的,也是我們?cè)S多人向往的。幸福,這是個(gè)多么動(dòng)聽而又在我們?cè)S多人眼里是遙不可及的詞兒。
下午畫畫放學(xué)的`時(shí)候,突然下起了傾盆大雨。我便呆在歐陽老師的畫室里等待,我和小烽一起在畫室里避雨。過了一會(huì)兒,在歐陽老師畫畫的朋友們的爸爸媽媽都打著傘,陸陸續(xù)續(xù)地接他們回家了,只剩下我和小烽兩個(gè)人。我急壞了:自己沒有帶雨傘,該怎么回家!唉,要是有人打著雨傘來接我回家,那該有多好!可是,我的爸爸媽媽還沒來接我回家。想到這里,淚珠就情不自禁地滾落了下來。我用袖子擦干眼淚,無意識(shí)地向四周環(huán)視了一下,卻看見了一個(gè)熟悉的身影——是媽媽!她打著一把雨傘,站在雨中,左手還拿著一把雨傘。我不僅心頭一震!淚水奪眶而出!媽媽看到了我,邊跑邊向我招手!靶,沒凍著吧?有被雨淋到嗎?走,我們回家吧”她親切地對(duì)我說道。那一刻,我徹底被震撼了!心中百感交集!
那一刻,我懂了什么是幸福!
教育演講稿 篇7
親愛的家長朋友們:
大家晚上好!
家長朋友們辛苦工作了一白天,今天晚上,大家在百忙之中又抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的 “家校交流會(huì)”,毫無疑問,大家都是懷著一個(gè)共同的目標(biāo)——為了把我們的孩子教育得更好。站在這里,我看到了家長們一雙雙渴望渴望自我成長的雙眼,首先讓我們?yōu)樽约汗恼,因(yàn)槲覀兪且蝗簾釔蹖W(xué)習(xí)的家長,我們的孩子也一定會(huì)是一群熱愛學(xué)習(xí)的孩子,我們孩子的前途一定是遠(yuǎn)大的!
“望子成龍,望女成鳳”是我們每個(gè)家長最大的希望,也是我們一直以來努力追求的最高目標(biāo),孩子教育這個(gè)話題很大,今天我就為大家拋磚引玉,結(jié)合我教育女兒的親身經(jīng)歷來和大家做進(jìn)一步的交流。
首先,現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹,我叫邊華蓉,邊,旁邊的邊,華,中華的華,蓉,芙蓉的蓉,華容道旁邊站著一位美女那就是我,邊華蓉。我是一個(gè)普通的母親,熱愛學(xué)習(xí),熱愛看書,女兒現(xiàn)在9 歲半,現(xiàn)在在韓愈小學(xué)上五年級(jí),在老師眼里,女兒是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好干部,好助手;在我的朋友、同事們眼里,女兒落落大方,多才多藝,熱愛學(xué)習(xí),是個(gè)不用我操心的小精靈。但是在我的眼里,女兒是一個(gè)小毛病不斷、大毛病不犯的貼心小棉襖,每天她都像一顆小樹苗一樣呼吸著愛的空氣,茁壯健康的成長。
現(xiàn)在聽了我和我女兒的介紹,大家一定對(duì)我們有了初步的了解,家長朋友們,你們有什么感受,請(qǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)提問,只有三個(gè)名額,請(qǐng)大家抓住機(jī)會(huì),無論什么問題,我盡量現(xiàn)場(chǎng)作答,并且提問的家長還能得到精美的禮物!【機(jī)會(huì)只有一次,請(qǐng)大家珍惜!】
通過這個(gè)活動(dòng),細(xì)心的家長會(huì)看到一些現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)一些問題。很多時(shí)候,我們告訴孩子,機(jī)會(huì)僅有一次,我們一定要抓住。這些大道理我們家長好像都很懂,并且還有很多理論來支撐,但是等到機(jī)會(huì)真正來臨的時(shí)候,我們這些自以為是的爸爸媽媽們,又有幾個(gè)能真正抓住機(jī)會(huì)呢?
榜樣的力量是無窮的!一切為了孩子,為了孩子的一切,從今天晚上開始,讓我們重新開始審視自己,放下高貴的家長的架子,放下自以為是的心態(tài),讓我們的心態(tài)歸零,重新開始和孩子一起學(xué)習(xí),一起成長。
今天我為大家分享的主題是《賞識(shí)教育》。
賞識(shí)教育是一種心態(tài)的教育,從某種角度來說是一種找感覺、找自信的教育。感覺是一個(gè)很重要的心理體驗(yàn),一個(gè)人沒了感覺,也就意味著沒了自信,沒了追求,沒了希望。孩子們?cè)诔砷L的過程中,更需要?jiǎng)e人的肯定與賞識(shí),以戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑,讓心靈有一種安全感,這是一個(gè)找到“我能行”的感覺過程。
營造賞識(shí)教育的環(huán)境與氛圍
教育孩子首要是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,就像農(nóng)民種莊稼,要想長出好的莊稼,就必須給它合適的土壤。
創(chuàng)造一個(gè)“你是最棒的,他也是最棒的,大家都是最棒的”氛圍。作為家長,同時(shí)要關(guān)心孩子們的心情,多問幾個(gè)“今天你高興嗎?”把快樂的心情傳遞給孩子,打開他們情感的大門,使每個(gè)孩子每天都有一個(gè)好心情,天天快快樂樂的生活、游戲、學(xué)習(xí)。有些家長可能會(huì)有這樣的體驗(yàn):如果哪天表揚(yáng)了孩子,一整天這個(gè)孩子的情緒都會(huì)很高。原因就在于那一天孩子的心情是快樂的、舒展的。
創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境,說難也不難,說容易也不容易,賞識(shí)不僅僅是表揚(yáng)加鼓勵(lì),賞識(shí)也不僅僅是語言的范疇,賞識(shí)是藏在心里的,是一種由內(nèi)而外的愛,他是在孩子遭受困難時(shí)的一種鼓勵(lì),是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的一種合理寬容。
賞識(shí)教育 把操作原則和方法概括為“六大原則”和“十二個(gè)學(xué)會(huì)”!傲笤瓌t”是尊重、信任、理解和包容、激勵(lì)、提醒。每個(gè)原則下面提出兩個(gè)學(xué)會(huì)。
原則一:尊重——學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)請(qǐng)教
賞識(shí)教育就是在人格上尊重孩子,首先體現(xiàn)在認(rèn)真傾聽孩子說話,傾聽他們講述自己的想法,述說自己的心里話,從而知道他們的心情、遇到的問題和困難,這樣不僅了解孩子,而且鍛煉了孩子的'表達(dá)能力。
原則二:信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜,學(xué)會(huì)自豪
賞識(shí)教育認(rèn)為孩子既脆弱又蘊(yùn)藏著巨大的潛力,前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑,后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來,因此,要給孩子信任的眼光、信任的手勢(shì)、信任的語言和信任的力量。
原則三:理解孩子——學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)陪伴
理解就是換位思考,在信任和尊重的基礎(chǔ)上,想孩子之所想,急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問題,有許多問題,本來想不同的,通過換位之后,問題就會(huì)迎刃而解,這是理解的作用。溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑,是理解孩子的試金石。經(jīng)常和孩子交談溝通思想,能夠加深親子間的關(guān)系。
原則四:包容孩子——學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)等待
包容不等于放任,首先要營造包容和諧的環(huán)境,滿足孩子的精神需要,其次是滿足孩子的物質(zhì)需要。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉,每個(gè)孩子都有自己不同的性格,所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比,創(chuàng)造適合自己孩子的環(huán)境,提供豐富多彩的活動(dòng)材料,使孩子在游戲中找到快樂。
原則五:激勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)掘、學(xué)會(huì)分享
激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)。賞識(shí)教育以正激勵(lì)為主,告訴孩子怎樣去做,指明孩子的發(fā)展方向。而負(fù)激勵(lì)只是禁止孩子不許做什么,孩子還是不知道應(yīng)該怎么做。
原則六:提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng)、學(xué)會(huì)分擔(dān)
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾,批評(píng)孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進(jìn)行,比如:故事性批評(píng),通過講一個(gè)故事,讓孩子領(lǐng)悟到其中的對(duì)錯(cuò),克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評(píng),在說笑話的過程中達(dá)到提醒孩子的目的。
信任、尊重、理解好比是每個(gè)孩子精神生活所必需的陽光、空氣和水,是孩子健康成長的必要條件。激勵(lì)、寬容、提醒是指明孩子的發(fā)展方向。要充分發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),使孩子學(xué)會(huì)自豪,學(xué)會(huì)請(qǐng)教,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)感激。
總結(jié):
尊重、信任、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度,集中體現(xiàn)出一個(gè)“愛”字,對(duì)人不對(duì)事。不管是怎樣的孩子,尊重、信任、理解,都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。這三個(gè)原則好比是每個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水;是孩子健康成長的必備條件,家長沒有任何理由剝奪孩子應(yīng)有的權(quán)利。我們都知道要端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)同事的態(tài)度,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度,我們不能不知道更要端正對(duì)孩子的態(tài)度,這是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問題。
包容、激勵(lì)、提醒三大原則是關(guān)系到教育的方法,集中體現(xiàn)出一個(gè)“導(dǎo)”字,對(duì)事不對(duì)人。這三個(gè)原則告訴家長怎樣去做,指明孩子的發(fā)展方向,怎樣對(duì)孩子揚(yáng)長避短,利于生命的成長。
美好的時(shí)光總是過得很快,很高興與大家度過這樣一個(gè)愉快的夜晚,會(huì)后我們可以繼續(xù)交流。今晚我們的家校交流會(huì)到此結(jié)束,再次感謝大家的到來,為了孩子,讓我們大家一起努力!
教育演講稿 篇8
如果我問教室里的孩子們:你們的夢(mèng)想是什么?我想他們會(huì)毫不猶豫地說出來,并且堅(jiān)定不移?墒,如果讓我現(xiàn)在再回想一下自己當(dāng)初的夢(mèng)想,我卻覺得遙不可及。然而當(dāng)我開始我的教育生涯,看到這一群群可愛的孩子們時(shí),我似乎又拾起了我的夢(mèng)想,我的教育夢(mèng)。
身為人民教師,我們每個(gè)人都該有自己的“教育夢(mèng)”,而我的教育夢(mèng)非常簡單就是做一個(gè)孩子們喜愛的、稱職的老師,而我一直會(huì)在這條路上摸索著,努力著,一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
夢(mèng)想第一篇章:對(duì)孩子的熱愛之心永不變
我想每個(gè)教師之所以會(huì)成為一名教師,都是因?yàn)椴粌H喜愛教育事業(yè),更喜愛和孩子們一起,讓自己的努力化為孩子們成長過程中的知識(shí)養(yǎng)分。作為一個(gè)教師,對(duì)孩子的愛心、關(guān)心、耐心本就是一切工作的前提,但這也是我夢(mèng)想的一部分,就是無論孩子們做錯(cuò)了什么,以孩子為中心,從愛孩子出發(fā),尋找適合的方式方法,我想,這也是一個(gè)艱巨而長期的積累。
夢(mèng)想第二篇章:讓自己成為孩子們敬佩的老師
教師不僅要具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和扎實(shí)的教育專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),還必須有教育教學(xué)工作的實(shí)際能力。學(xué)生每天來到學(xué)校,首先映入他們眼簾的是老師的儀容儀表、舉止行動(dòng)。一個(gè)儀表端莊大方、衣著整潔,舉止從容有禮的教師,能贏得孩子的好感和尊重。其實(shí)老師的一言一行,潛移默化,都是孩子們所會(huì)模仿的東西,我認(rèn)為一個(gè)合格的教師,首先就要注意自己的儀容儀表、一言一行。莫以善小而不為,莫以惡小而為之。
而教師組織的活動(dòng)成不成功,孩子就是最好的反映這,一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng),不僅可以讓幼兒從中學(xué)到本領(lǐng),還能給體會(huì)到許多的樂趣,更是考驗(yàn)教師教學(xué)技能技巧的重要途徑。怎樣組織好各種不同的活動(dòng),我想這不僅是我的夢(mèng)想,更是每一個(gè)教師的夢(mèng)想。
夢(mèng)想第三篇章:孩子們的快樂就是教師的快樂
雖然我只是一個(gè)新教師,但是當(dāng)我開始我的工作時(shí),我第一個(gè)在意的`事情就是孩子們能每天開開心心地上幼兒園,每天能夠在歡笑中參與一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng),學(xué)到更多的本領(lǐng)。每一個(gè)孩子都是天使,他們有最單純的頭腦和對(duì)萬事萬物最直接的反映,而作為教師的我,我希望能在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中用最簡單美好的東西來讓他們接觸生活,接觸社會(huì),接觸世界,而不是一味地用死板的語言“灌輸式”地與他們溝通,他們做錯(cuò)事了,也不是一味地批評(píng)指責(zé)。孩子們的笑容,就是對(duì)我工作的最好的肯定!
祖國的花朵就是國家的未來,我的教育夢(mèng)想何嘗不是祖國的夢(mèng)想。馬克思曾說過:“人生的最高境界就是有所作為”。雖然我的生命中未必能有什么成就,但我心向往之,我會(huì)將讓我的夢(mèng)想得以延續(xù),用我的夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想。
教育演講稿 篇9
尊敬老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
在這碩果累累,舉國上下還沉浸在歡慶祖國6X歲華誕之際,學(xué)校組織了以愛國主義教育為主題的演講賽。在教導(dǎo)處精心謀劃和班主任老師的悉心指導(dǎo)下,今天有15名選手參賽,他們將以最真摯的情感、最優(yōu)美的語言贊美祖國、歌頌?zāi)赣H,為我們偉大祖國6十歲生日,獻(xiàn)上最美的祝福。祝愿我們的國家繁榮昌盛、國泰民安。
愛國主義情感是人類最偉大的`情感。試想,我們假如生活在外敵入侵、戰(zhàn)火連綿的國度,人民居無定所、四處逃生,那么,平安就是一種幸福;假設(shè)我們生活在貧窮落后、物資匱乏的年代,那么,溫飽就是一種奢望;假設(shè)我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會(huì),那么,平淡也是一種夢(mèng)想;假設(shè)我們生活在華人與狗不得入內(nèi)的環(huán)境,那么,直起腰桿做人就是一種快樂。今天,我們坐在寬敞明亮的教室里安心讀書,你體會(huì)到其中的幸福了嗎?
今天,我們衣食無憂、生活穩(wěn)定、尊嚴(yán)無損,這些都源于我們祖國的昌盛、國力的雄厚。國富才能民強(qiáng),國家強(qiáng)盛,人民才有尊嚴(yán)。為此,歷史上,無數(shù)愛國志士前仆后繼,為祖國貢獻(xiàn)出了自己的一切。他們的精神可歌可泣,他們的氣節(jié)光照千秋,他們的事跡萬古流傳。愛我中華,是每個(gè)炎黃子孫對(duì)祖國母親最深情的依戀;愛我中華,是萬千中華兒女的共同心聲。
建國六十年,新中國的發(fā)展可謂突飛猛進(jìn)、日行千里。六十年風(fēng)雨飄搖,六十X年滄海桑田,六十X年?duì)N爛輝煌!未來的中國,要以龍的姿態(tài)雄踞于地球,全在于我們每個(gè)人今天的拼搏和努力。
少年智則國智,少年強(qiáng)則國強(qiáng)。作為新時(shí)代的中學(xué)生,心中流淌著青春的熱血,我們?cè)摓樽鎳鲂┦裁茨?讓我們樹立遠(yuǎn)大的理想,堅(jiān)定宏偉的志向,付出辛勤的汗水,拼搏出優(yōu)異的成績,與祖國共奮進(jìn),與時(shí)代同發(fā)展,書寫自己輝煌的人生,抒發(fā)我們滿腔的愛國熱情!
最后,我預(yù)祝各位選手取得好成績,祝本次比賽圓滿成功。
謝謝大家。
教育演講稿 篇10
各位家長朋友,上午好。
很感謝師大附小給我這個(gè)機(jī)會(huì),很感謝大家如約而來。能夠與大家一起分享孩子成長的話題,是我的榮幸。今天我們的話題會(huì)鎖定于如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)功能,善用優(yōu)勢(shì),補(bǔ)強(qiáng)弱勢(shì),提高學(xué)習(xí)能力。
似乎有的孩子天生就是學(xué)習(xí)的料兒,學(xué)得快,記得準(zhǔn),有意志力,情緒平穩(wěn),學(xué)習(xí)主動(dòng),家長從來不用著急他的學(xué)習(xí)。而有的孩子卻怎么也記不住,坐不穩(wěn),學(xué)不會(huì),遇到困難還退縮。我至今忘不了初中的一個(gè)男同學(xué),不是因?yàn)樗L得帥,是因?yàn)槲覀兩险n奮斗的時(shí)候,他拿本數(shù)學(xué)書在那里看,上課從來不記筆記,也很少寫作業(yè),數(shù)學(xué)卻總能考全班第一。每次背課文,也不見他念不見他寫,他就坐在那兒聽同桌背,結(jié)果他竟然比人家先背出來。這是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)模范生,我一直想研究一下,他長了一個(gè)什么樣的腦袋?他的媽媽是個(gè)怎樣的人,難道他從小不寫作業(yè),媽媽也不管?
家長朋友們有沒有想過,是什么造成了孩子學(xué)習(xí)能力的不同?在這個(gè)不同中,有多少是受先天遺傳的氣質(zhì)所影響的,又有多少來源于后天教育環(huán)境的影響?可能也有家長朋友覺得,教育孩子是學(xué)校的事情,是老師的事情。而事實(shí)上,在孩子小的時(shí)候,尤其在小學(xué)階段,家長的作用更重要,家長能做的要比學(xué)校更多一些。
三歲看大,七歲看老。孩子的先天氣質(zhì)、認(rèn)知模式來源于父母的遺傳,與父母的人格特質(zhì)高度相關(guān);后天行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)的不同,則源于家庭的心理環(huán)境。孩子出生以后,家庭環(huán)境,是孩子成長的心靈子宮。父母的關(guān)系怎么樣,家庭的氛圍如何,媽媽是焦慮的還是平和的,爸爸是顧家的還是缺失的……這個(gè)孩子在家庭是怎樣被對(duì)待的,如此種種,都直接決定著孩子心理成長的走勢(shì)。
我最近正在研究媽媽的人格特質(zhì)與孩子專注力水平的相關(guān)性,我發(fā)現(xiàn)注意力不集中的孩子,通常有一個(gè)焦慮特質(zhì)的媽媽,有一個(gè)不穩(wěn)定的家庭心理環(huán)境,通常情況下,在家庭教育中父親的缺失,直接導(dǎo)致,孩子的心理年齡比生理年齡要低,孩子顯得更幼稚一些。
我曾向北師大的錢志亮教授請(qǐng)教這個(gè)話題,他說到一個(gè)類似的研究結(jié)論,那就是:孩子入學(xué)時(shí)的成熟度,與媽媽的職業(yè)相關(guān)。全職在家的媽媽,孩子的成熟度反而更低一些,孩子到了七歲,卻沒有達(dá)到上小學(xué)所需要的成熟水平。這是一個(gè)讓人痛心的結(jié)論,為什么,媽媽全職教孩子,卻把孩子教壞了。
我們需要探討一下,家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響。
請(qǐng)各位家長寫下這樣一個(gè)公式:學(xué)習(xí)能力=大腦特點(diǎn)+家庭教育+學(xué)校教育。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,是由大腦特點(diǎn)、家庭教育和學(xué)校教育共同決定的。先天的遺傳氣質(zhì)各不相同,家庭的生存環(huán)境各不相同,孩子的認(rèn)知模式、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)也各不相同。在這個(gè)公式中,孩子的大腦特點(diǎn),由遺傳密碼決定;而學(xué)校教育是老師們的事情。我們家長所能做的,就是了解孩子的大腦特點(diǎn),提升家庭教育的能力。
您了解自己孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)嗎?您給自己的教育能力打幾分?
曾經(jīng)有一位媽媽來找我咨詢孩子寫作業(yè)慢的事情,我們給她起個(gè)名字叫露西(Lucy)這個(gè)小女孩上小學(xué)三年級(jí),媽媽說:“她寫作業(yè)特別慢,我都拿她沒辦法了,我以前總是打她,我知道我自己脾氣暴,控制不了自己,……”我問她,為什么要打孩子時(shí)。她說:“我知道,都是我把她害了,以前嫌她寫作業(yè)慢,總是吼她,總是罵她,打她,現(xiàn)在看來,她那個(gè)時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)比現(xiàn)在快多了”。露西上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,字定得好看,總是被老師表揚(yáng),因?yàn)樗犂蠋熣f:“字要一筆一劃慢慢寫,才會(huì)寫得工整漂亮。”她為了把字寫好,就寫得很慢。媽媽催她,她寫快了,字寫不好,就得不到老師表揚(yáng)了……這個(gè)媽媽說:“是我害了她,現(xiàn)在她一提學(xué)習(xí)就煩,我都沒辦法了!边@個(gè)孩子一見到學(xué)習(xí)就煩,一提寫作業(yè)的事情,就會(huì)與一個(gè)壞的情緒產(chǎn)生聯(lián)結(jié),更別提提升學(xué)習(xí)能力了,連學(xué)習(xí)的基本狀態(tài)都沒有了。現(xiàn)在媽媽覺得,如果她能夠象一年級(jí)時(shí)一樣的速度寫字,就謝天謝地了。
你瞧,不懂心理的教育,是一件恐怖的事情。
不會(huì)教,會(huì)把孩子教壞;不會(huì)教,會(huì)把孩子教死。
我們經(jīng)常聽到家長教育孩子:“你上課一定不要走神!不要粗心大意!”孩子接受了什么樣的信息呢?這個(gè)信息對(duì)她是否有效?現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧母魑粊碜鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)認(rèn)真聽我的指令:“在坐的爸爸媽媽,請(qǐng)你們千萬不要想大象,不要想大象有四條粗粗的腿,不想要它的長牙,不要想,千萬不要想大象。”請(qǐng)現(xiàn)在腦海中在想大象的家長舉舉手。
我問過那些真的沒有想大象的家長:“你是怎么做到的?”他說:“你說不要想大象,我就想了一個(gè)別的動(dòng)物,克制自己不想。”可是,我不斷地強(qiáng)調(diào),不要想大象的時(shí)候,很多人克制不住自己。所以,當(dāng)父母說孩子:“你不要走神不要粗心”的時(shí)候,孩子收到的信息是“走神,走神,粗心,粗心!
好的,我們?cè)倮^續(xù)往下,有的家長說,那我就說:“你上課要專心,寫字要認(rèn)真,學(xué)習(xí)要努力!闭(qǐng)問各位家長,什么叫“上課專心?寫字認(rèn)真?”孩子說:“我怎么不努力了,我已經(jīng)很努力了呀!
老師們總是強(qiáng)調(diào),因材施教,在學(xué)校里有分層次教學(xué),講課不只要備教材,還要備學(xué)生,備教法,備的意思是準(zhǔn)備,要研究什么樣的內(nèi)容,以什么樣的方法講,才能讓孩子們聽懂學(xué)會(huì)。家長們通常情況下并不研究這些,我們總是把我們想要告訴孩子的,不斷地告訴他,教導(dǎo)他,不管他是不是聽懂,是不是會(huì)做,是不是適合他的特點(diǎn)。我們說了很多話,卻都是廢話,僅僅是廢話還算罷了,有很多話,還是自以為是的錯(cuò)話。各位家長,認(rèn)不認(rèn)同我這個(gè)理念。我并不是說你一定錯(cuò)了,但是,你一定要有一個(gè)理念,那就是,你可能是不對(duì)的。
孩子是你生的,但與你很不相同,他只是借著你的子宮生在你的家庭中,如果忽略變異的話,他遺傳了爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也遺傳了父母雙方的缺點(diǎn)。你的教育方法對(duì)錯(cuò)與否,適合與否,也要看效果,也要看“療效”。如果一個(gè)方法,很適合自己的孩子,證明你找對(duì)了路子;如果一個(gè)方法用了很多遍,一句話說了很多回,沒有效果,那就到了山窮水盡的時(shí)候,到了窮則思變的地步了。
所以,我們要調(diào)整教育理念:做父母,要先了解、研究孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì),幫孩子學(xué)習(xí),不要越幫越忙,了解孩子的特點(diǎn),才能真的有所幫助。
孩子的學(xué)習(xí)需要你幫忙嗎?需要怎樣的幫助?是方法策略,還是鼓勵(lì)和情感?在孩子學(xué)不會(huì)的時(shí)候,停止責(zé)怪孩子,退一步想一想,你教的方法,是否適合孩子的特點(diǎn)?可能,不是孩子笨學(xué)不會(huì),是你不會(huì)教,教錯(cuò)了路子,正好在與孩子的弱勢(shì)功能過不去。
現(xiàn)在我們來探討善用優(yōu)勢(shì)功能,提高學(xué)習(xí)能力的話題。
我根據(jù)人們對(duì)外界的感知方式和收集信息方式,把孩子的學(xué)習(xí)類型分為四種:聽覺型,視覺型,嗅覺型,模仿型。爸爸媽媽們可以先回想一下,你平日里有沒有關(guān)注到自己的'孩子,更擅長用哪種方式學(xué)習(xí)?
我再舉一個(gè)例子,有一位媽媽帶著兒子來找我,,為了好稱呼又不跟任何一個(gè)同學(xué)重名兒,我用一個(gè)化名兒,就叫他TOM。剛上一年級(jí),已經(jīng)屢次被學(xué)校叫家長,老師說他上課不專心,不看老師,不看黑板,手里一直玩兒東西,不是扣扣這兒,就是扣扣那兒。老師罰他站著,好一會(huì)兒,坐下后,又開始了。屢教屢不改,只好求助于家長。孩子產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的抵觸情緒,一提上學(xué)就肚子痛。
我見到TOM時(shí),的確如此,他不看我,手里一直拿個(gè)東西玩兒。媽媽不斷強(qiáng)調(diào):“你不要玩兒那個(gè),老師跟你說話呢,不禮貌”。但是,在交流過程中,我發(fā)現(xiàn),這個(gè)小家伙,竟然能夠準(zhǔn)確復(fù)述我說過的話。同時(shí),他的英語聽力很說,說英語很標(biāo)準(zhǔn)。我還了解到,他是個(gè)記性很好的人呢,媽媽說:“家里的東西,放在哪兒了,別人都忘了,問他,準(zhǔn)知道!焙芏嗍虑椋^了很久,他都記得。
你們看,這就是典型的聽覺型的孩子,聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子,對(duì)聲音敏感,對(duì)音樂的節(jié)奏有感覺。通常情況下說的好,記得快,背過了不容易忘。學(xué)英語,聽力好,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),對(duì)抽象文字的理解力強(qiáng),隨著年齡的成長,他的邏輯推理能力可能也會(huì)得到很好的發(fā)展,閱讀理解算術(shù)運(yùn)算的題都難不倒他。
我們經(jīng)常說一個(gè)人:你悶著頭,在想什么呢?我們?cè)谙胧虑榈臅r(shí)候,不抬頭看人的,聽覺型的孩子,比較習(xí)慣在內(nèi)在運(yùn)作事情,他可能懶得寫,但是他用腦子想。聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子,睡覺前后播放英語,他就記住了,不用費(fèi)時(shí)間背課文!耙x出聲兒,朗讀出來,就記住”!耙f給自己聽,讓自己聽到說的是什么,背的是什么”,這樣的方法,適合聽學(xué)優(yōu)勢(shì)的孩子。
聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子,更應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,如果孩子學(xué)習(xí)、爸爸媽媽看電視,他可能因?yàn)槁犛X敏感而走神兒。舒緩的音樂,可以讓聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子更專注。因?yàn)槁犛X太過敏感,所以,爸爸媽媽的嘮叨就很有殺傷力,因?yàn)樗恢宦牭脺?zhǔn),而且記得住,你傳給他的燥音,他都收集起來了。如果家里有聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子,你一定要花時(shí)間與他促膝而談,互動(dòng)性的溝通,會(huì)讓孩子身心愉悅,智力發(fā)展的同時(shí),也獲得了情商的發(fā)展。你也要學(xué)會(huì)聽他的講述,因?yàn)樗凶约旱倪壿嫼退伎,有自己的看法和理解?/p>
反之,聽覺弱勢(shì)的孩子,記憶能力,邏輯運(yùn)算和語言表達(dá)能力都不太好。學(xué)習(xí)的時(shí)候,比較有挫折感。因?yàn)榻裉煊涀×,明天又忘了,孩子就?huì)以為自己很笨。父母就要及時(shí)的鼓勵(lì),幫助他不斷的重復(fù)復(fù)習(xí),好好研究一下艾賓浩斯的記憶曲線,激勵(lì)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)帶來什么好處。
在這里我需要澄清一個(gè)問題,聽覺優(yōu)勢(shì)并不是說聽覺越敏感越好,太過敏感的孩子,攝入大腦的聲音太噪雜,反而影響了思考和記憶,甚至?xí)獗┰。很多自閉癥兒童聽覺敏感,有的孩子忽然跟媽媽說,有人唱歌,媽媽以為他幻聽了,其實(shí),真的是隔壁屋子里有人放音樂,有的甚至能夠聽到電流在電線中流動(dòng)的聲音。這個(gè)時(shí)候,聽覺反倒成了他的弱勢(shì)。
所以,跟聽優(yōu)的孩子說話,更要輕聲慢語,禁止嘮叨,利用音樂、錄音幫助學(xué)習(xí),一邊吃飯一邊聽新聞,他都很有效率。聽弱的孩子,要懂得重復(fù)的效力,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)這個(gè)方法,是最適合聽覺弱勢(shì)的孩子。
我們?cè)倩貋碚f說TOM,TOM是聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子,有好的記憶能力,這不只讓他記得英語的準(zhǔn)確發(fā)音,還讓他記住了老師和媽媽說他的話,記住了壞的情緒體驗(yàn),他經(jīng)常說的話是“你說過……你還說過……”,他記得老師的不好,所以跟老師抵觸,不再上學(xué)。
我跟他說:“我知道你即便沒有看我,也是在聽,你即便手里玩兒東西,也沒有影響你聽!钡,你不看我,好影響我的情緒呀,我覺得,你不看我很沒意思,我自己講得很無聊。這個(gè)時(shí)候,他就看了我一眼。我繼續(xù)說:“我是心理咨詢師,我知道你在聽,老師是教語文的專家,教數(shù)學(xué)的專家,你得原諒他,不懂你的心理,他不知道你在聽,因?yàn)槟悴豢此,他就以為你在走神兒。你要告訴老師你在聽,告訴的方法就是,你時(shí)不時(shí)看他一眼!保裕希蛯W(xué)會(huì)了這一招,還學(xué)會(huì)了,把手背在后面玩兒,這樣聽課,偶爾看一下老師,他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活變得舒服多了。
并不是聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子都不看人,不用視覺接受信息。TOM不看人,是因?yàn)橐曈X是他的弱勢(shì)功能。我們接受外界的信息,僅僅動(dòng)用聽覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,15%信息來自聽覺,而80%卻來自于視覺。尤其是上學(xué)以后,孩子學(xué)會(huì)聽課,更重要的能力是學(xué)會(huì)看和觀察。只聽不看的孩子,成績肯定是不好的。家長如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話不看人,每次說話前要叫他的名字,說“看我,我跟你說……”。如果他還是不看你,你就要拉著他的手,碰觸他的身體,讓他看你的眼睛,再開始說話。
這涉及到我要說到的第二種學(xué)習(xí)的功能:視覺功能。
我讓TOM停下手里的動(dòng)作,拉著他的手,請(qǐng)他看著我的眼睛,他只看了一下,就別過頭去了。我問他:“怎么了?”他說:“我看著你,就腦子里一片空白”。他停下手中的小動(dòng)作時(shí),就不能思考了。
視覺功能是TOM的弱勢(shì),這讓他寫字時(shí)丟三拉四,讀書時(shí)看錯(cuò)行,寫題時(shí)抄錯(cuò)行,當(dāng)然,因?yàn)橐曈X是他的弱視,他根本看不出自己的字哪里寫的不好,所以他的書寫總是糟糕的,本子上涂得亂糟糟的。有些視覺弱勢(shì)的孩子,走路時(shí)歪腳,碰翻東西。桌子也整理不好。他聽課聽會(huì)了,但是一考試就錯(cuò)了,再看看,題會(huì)寫,就是少寫了什么。
而視覺弱勢(shì)的孩子,你不能只告訴他把字寫工整,還要告訴他,你看,這個(gè)橫,要寫平,這個(gè)豎,寫得太長了,要寫短。你看,這個(gè)部首,再靠近一些會(huì)更好看。你要經(jīng)常與孩子討論,經(jīng)常說:“你看!”
視覺弱勢(shì)的孩子好馬虎,家長千萬不要說“你就是馬虎,你就不能認(rèn)真點(diǎn)?”如果您又一次這樣說的時(shí)候,請(qǐng)記住我之前說的“你不要想大象,不要想大象”。家長要學(xué)會(huì)分析,孩子為什么丟三拉四,怎么才能避免馬虎,要幫助他用適合自己的策略。你要教給他考試的策略,對(duì)他來講,唯一的策略是“回看和校驗(yàn)”。如果孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是視覺弱,聽覺強(qiáng),就可以以強(qiáng)補(bǔ)弱,告訴他,要讀出來,讓耳朵來幫助校驗(yàn),孩子讀出來,就會(huì)發(fā)現(xiàn),竟然寫錯(cuò)了。每個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的絕招兒。“回看和校驗(yàn)”是視覺弱勢(shì)的孩子的絕招。
視覺優(yōu)勢(shì)的孩子,注意細(xì)節(jié),喜歡走迷宮,玩智力拼圖,寫字工整,你想想看,他一眼就能看到寫的歪了還是擰了,當(dāng)然就及時(shí)修正了。所以,視覺優(yōu)勢(shì)的孩子,寫字不會(huì)顛倒,單詞不會(huì)拼錯(cuò),作業(yè)從來都是工工整整的。視覺優(yōu)勢(shì)的孩子,更適合用思維導(dǎo)圖輔助記憶。他寫出來,看在眼里,就能記在心上。家長不要一味地要求孩子背誦要出聲兒,出聲兒才能背過,這個(gè)策略更適合聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子。視覺優(yōu)勢(shì)的孩子,更愿意默寫,背的時(shí)候反倒容易想不起來,如果他默寫時(shí),他反倒說,我記得這兒還有一個(gè)什么字,默寫時(shí)能夠?qū)戇^,
現(xiàn)在請(qǐng)家長兩兩結(jié)對(duì)兒,說半分鐘話,互相交流一下孩子,或天氣,服裝或股票。請(qǐng)你留意觀察一下,坐在你旁邊的人,是側(cè)著頭聽,還是看著你聽?每一位家長也留意一下,自己接受外界信息時(shí),更擅長用聽覺,還是更擅長用視覺。然后再回來理解一下,我說的特點(diǎn)。很多成人說自己:“記不住人的長相兒”。很多人也說自己:“總是記不住電話號(hào)碼”。如果你記得住電話號(hào)碼,證明你是聽覺優(yōu)勢(shì)的人。如果你記得住人的長相,證明你是視覺優(yōu)勢(shì)的人。如果你的優(yōu)勢(shì)與孩子的正好相反,你按照自己理解世界的方式,接受整合信息的方式教孩子,那就教擰了。
現(xiàn)在來說說嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子。
嗅覺在孕28周的時(shí)候,就已經(jīng)形成,嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子通性達(dá)理,能夠理解人,照顧人,心疼人,孝順體貼,自尊心強(qiáng),一般情況下,不用家長責(zé)備,自己就知道上進(jìn)。當(dāng)然,過份敏感,也可能過份依戀粘人,嗅覺得觸覺都跟情感有關(guān),如果太過,孩子就表現(xiàn)的比較容易焦慮,脾氣不好,小時(shí)候鬧起床氣。睡覺不安寧,遇到事情容易六神不定。嗅覺敏感的孩子很容易被情緒影響,因?yàn)樗苊舾,可能也膽兒小,心里有事,不愿意說出來。如果孩子過份乖巧,聽話,家長反倒更應(yīng)該關(guān)注孩子多一些。
嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子挑食,也挑人,在學(xué)校里,可能與同學(xué)不合群,人緣不好,如果有朋友,可能也只有一兩個(gè)固定的好朋友。他看好的同學(xué)老師,怎么著都可以,如果是她看著不順眼,不合心兒的,就很難相處。
嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子,要利用嗅覺啟動(dòng)他學(xué)習(xí)的欲望,創(chuàng)造適合他心境的外部環(huán)境,有的研究者用精油和花的芳香,讓這樣的孩子變得安靜。家長如果輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),要先聽他怎么理解,先了解他是怎么想的,這樣的孩子最怕聽的話是“怎么連這個(gè)都不會(huì)”,您這一句話,有可能讓他放棄整個(gè)兒的科目。因?yàn)樗强啃嵊X和感覺來與人相處的。所以,這樣的孩子,有時(shí)候也會(huì)偏科,因?yàn)槟硞(gè)老師而喜歡某些科目,討厭某些科目。經(jīng)常聽這樣的孩子說:“我最討厭某某老師,所以不上他的數(shù)學(xué)課,不上他的物理課!币灿泻芏嘈r(shí)候?qū)W習(xí)順利的孩子,到青春期因?yàn)榧彝ブ懈改覆缓,自己與朋友不合等情緒困擾而放棄了學(xué)習(xí)。
與嗅覺敏感的孩子相處,有一個(gè)故事也許可以帶給大家一些啟發(fā)。據(jù)說一個(gè)王子得了怪病,國王張貼遍尋名醫(yī)。因?yàn)檫@個(gè)王了不睡床,睡在地上,不吃飯,只吃生米。國醫(yī)館的醫(yī)生都沒有辦法,什么認(rèn)知療法、行為療法、精神分析都用了,結(jié)果依然如故。后來,有一位民間高手,跟王子一樣,睡在地上,吃生米,過著與王子一樣的生活,王子發(fā)現(xiàn),這個(gè)人與自己一樣,不再孤單,視其為知己,慢慢地,他發(fā)現(xiàn),這個(gè)知己友伴,有時(shí)候竟然會(huì)蓋被子,竟然喝喝湯,慢慢地,您可以想象得到,故事的結(jié)尾總是這樣的,王子過上了正常人的生活,統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)國家。您瞧,高手總是在民間,我在這里講,并不是專家,在坐的各位才是真正了解自己孩子的專家。嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子,是需要您設(shè)身處地去理解的孩子,跟他變得一樣,您才可以引導(dǎo)他,教導(dǎo)他。一件事情,如果你想讓他心服口服,就要耐下心來,把來龍去脈講清楚,把因果關(guān)系講明白,動(dòng)之以情,曉之以理,不能用強(qiáng)制手段,只有他真正的理解了,認(rèn)同了,才會(huì)不打折扣地認(rèn)真去做。
我們?cè)賮砜纯磩?dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子,動(dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子善于模仿,模仿優(yōu)勢(shì)的孩子通常心靈手巧,操作技能很好,運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào),他喜歡剪紙手工、喜歡修理擺弄東西,學(xué)什么象什么。幼兒園的孩子與小學(xué)的學(xué)生相比,前者需要更多的行為教學(xué)和實(shí)物教學(xué),小學(xué)生需要用圖片,PPT,音樂,而中學(xué)生大學(xué)生,則是黑白書稿邏輯性強(qiáng)的講述。
我來講另外一個(gè)例子,這個(gè)孩子給她起個(gè)名字叫安娜吧,她是43中的學(xué)生,最后上了清華外語專業(yè),二外是德語,現(xiàn)在在美國,我對(duì)她的成長過程比較了解。她不是天生學(xué)習(xí)好的孩子,但是她就是一個(gè)模仿優(yōu)勢(shì)的孩子,點(diǎn)滴積累,最后達(dá)到領(lǐng)悟。安娜小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)到43中外國語上學(xué)時(shí),英語最弱,只會(huì)讀,不會(huì)拼寫,這個(gè)時(shí)候家長沒有責(zé)怪,也沒有說你得背,你得念,你得寫。這個(gè)孩子的家長覺得:“我也不知道怎么就會(huì)寫了,不會(huì)教孩子,就幫她找了一個(gè)輔導(dǎo)老師,這個(gè)老師教給了孩子拼寫”。再后來,上了初中,她的英語總是閱讀理解拉分兒,一個(gè)假期,她專門做閱讀理解的卷子,終于,閱讀理解也搞通了。您看,模仿型的孩子,您可以在旁邊做給她看,甚至一邊做一邊念口訣,他就能夠?qū)W會(huì)。他先是參考別是怎么樣怎么做的,自己照著做,積累到一定的量,就領(lǐng)悟了,掌握了。
模仿型的孩子,記東西時(shí),可能需要加上肢體動(dòng)作,或者一邊走一邊背。家長如果看到孩子總是在屋子里走來走去,命令他坐下來,反倒抑制了他的思維。我再來說一個(gè)例子,有一個(gè)小女孩,三年級(jí),背課文時(shí)在床上蹦來蹦去,爸爸說,你坐下來,安安靜靜坐在桌子前學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)這么折騰,怎么學(xué)的下去?結(jié)果孩子坐下來時(shí),反倒背不過了。動(dòng),讓他產(chǎn)生思考的聯(lián)結(jié),獲得記憶的存儲(chǔ)。
模仿型的孩子,遇到學(xué)習(xí)困難,講和聽不太有效,他就是要做,做了以后才能理解,進(jìn)入深層記憶,這樣的孩子適合慢教育,父母要在做中等待,有所為,但是不要著急,他內(nèi)在的強(qiáng)大來源于不斷地觀察、體驗(yàn)、做,然后深化記憶。如果您的孩子是模仿優(yōu)勢(shì),您就可以跟她說:“你看,這道題,如果是,我會(huì)這樣做!边@樣的孩子,你可以教他方法,可以做給她看。模仿優(yōu)勢(shì)的孩子,只要有足夠的練習(xí),就會(huì)熟能生巧,“越來越有后勁兒”。
您看,我們探索世界,最初在媽媽懷里時(shí),動(dòng)用嗅覺,靠味道就能夠識(shí)別媽媽,這是一種心理感受和氛圍。睜開眼睛看世界時(shí),視覺幫我們收集外界80%的信息;然后是模仿,很多技巧性知識(shí),操作性技術(shù),社會(huì)性學(xué)習(xí),都是啟動(dòng)的這一模式;還有聽覺,幫助我們感受聲音,理解抽象文字和概念。學(xué)習(xí)是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行收集和整合再加工的復(fù)雜過程。在這個(gè)過程中,難免有哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)成為弱勢(shì)。下面我要談?wù)剬?duì)情意堅(jiān)持型、注意力分散、初學(xué)概念容易混淆的孩子,如何進(jìn)行輔導(dǎo)。
第一種是情意堅(jiān)持型的孩子,這樣的孩子情感豐富,有創(chuàng)造性和直覺力,有藝術(shù)才能。但是,比較容易堅(jiān)持在自己的情緒里,父母強(qiáng)制性的教育往往會(huì)與孩子形成對(duì)立的局面。如果您想用諷刺性激勵(lì)的方式對(duì)待這樣的小孩,您的教育往往會(huì)陷入僵局。父母對(duì)情意堅(jiān)持型的感受是:“我真想不明白,她怎么那樣呢?她怎么就鉆到牛角尖里不出來呢?”記住,當(dāng)您這樣想的時(shí)候,孩子的心里也正是在這樣想著,她也真的是想不明白,所以才堅(jiān)持在情緒里。
情意堅(jiān)持型的孩子,小的時(shí)候通常過得很開心,可是長大了就有很多煩惱。情意堅(jiān)持型的孩子,可能會(huì)逆反,打架或性情偏執(zhí),自己生悶氣。有的情意堅(jiān)持型的孩子能夠顯示出叛逆或違抗,這提醒父本也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己對(duì)待孩子時(shí)的憤怒與挫折情緒,先理順自己的情緒,放平自己的心態(tài)再與孩子溝通。也有的情意堅(jiān)持型的孩子,遇到挫折時(shí)陷在憂郁情緒中,產(chǎn)生消極的行為,這樣的行為在不太容易被家長覺察到,所以更提醒家長,要注意孩子的飲食習(xí)慣,是不是某一段時(shí)間一直無精打采,不相吃東西,情緒低落。家長要有耐心,觀察,詢問。因?yàn)楹⒆涌赡茉谧约旱那榫w里,但是卻不想與你講,或者沒辦法跟你講,更或者,跟你講也沒用。如果要幫到這樣的孩子,就需要家長也要“放松心情”,尋找解決溝通之道。實(shí)在不行,就午求助于心理輔導(dǎo)。情意堅(jiān)持型的孩子,一生都要修行的課題就是“心情放松”,如果能夠?qū)W習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法,能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己的情緒,放下情緒,他的智慧就能夠回來。
優(yōu)勢(shì)本身就是弱勢(shì),弱勢(shì)也可以成為優(yōu)勢(shì)。如果沒有情緒腦,我們就沒有聯(lián)想力,沒有好奇心,甚至收不到感動(dòng),有一顆冷酷的心,象一個(gè)邏輯做事的機(jī)器人。惟有平衡適度才會(huì)美好。情意堅(jiān)持型的孩子,可能會(huì)成為哲學(xué)家、文學(xué)家,甚至教育學(xué)家。家長要能夠利用孩子好面子的特質(zhì),讓他把目標(biāo)講出來,讓大家都知道,這更容易幫助克服情緒的困擾,把事情完成。情緒上來了就不會(huì)讀書,沒辦法安下心來時(shí),家長就不要逼著孩子再繼續(xù)學(xué)習(xí),先起來轉(zhuǎn)一圈,聽一段音樂放松一下情緒,沖個(gè)澡,再坐下來學(xué)習(xí),要學(xué)習(xí)讓情緒轉(zhuǎn)換的策略。網(wǎng)絡(luò)上有一段視頻,一個(gè)小孩子學(xué)習(xí)加法,怎么學(xué)也記不住,一邊哭一邊學(xué),還是背錯(cuò)了。這個(gè)時(shí)候,再教已經(jīng)沒有用了,因?yàn)樗耆磺榫w困擾住了。如果你直接提問孩子,他一時(shí)答不上來,你要用選擇題的形式,緩解一下他的緊張,不要讓他太沒面子,覺得有挫折感,要等待孩子“再想想后,告訴我!比绻硢卧~,背不出來,要允許他“再想想后,再寫出來!庇肋h(yuǎn)要記得,“放松心情,讓智慧回來”。這不僅僅是情意堅(jiān)持型的孩子一生的修行,也是有這樣孩子的父母一生的修行。如果您能夠搞定自己的情緒,孩子也會(huì)跟著學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己。如果搞不定,我真的覺得,家長需要去做心理輔導(dǎo),不是因?yàn)槲覀冇胁〔湃バ睦碜稍,是因(yàn)槲覀冃枰獙W(xué)習(xí)與情緒相處的技能,家長與孩子共同的課題就是學(xué)會(huì)與自己和諧相處,平衡自己的情緒,學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)換的策略。
第二種要談的是注意力分散的孩子。
老師們都知道烏申斯基,他是俄羅斯的教育家,他曾經(jīng)精辟地指出:“‘注意’是我們心靈的惟一門戶,意識(shí)中的一切,必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。我對(duì)這句話深有感慨。注意力分散的孩子,可能很聰明,但是,學(xué)習(xí)成績很難上去。不僅僅是多動(dòng)的孩子才注意力不集中,也有的孩子坐在那兒很安靜,但是卻走神兒、健忘,無法專心。還有另外一種注意力分散的孩子,自控能力差,沖動(dòng)任性。他們可能兼有視覺和聽覺的弱勢(shì),或者感統(tǒng)失調(diào)。
注意力分散的孩子,學(xué)校生涯就總是充滿挫折感,每天上課學(xué)習(xí)是很受罪的事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有意注意,需要付出努力。所以,注意力分散的孩子通常情況下意志力弱,不能夠堅(jiān)持。
注意力分為聽覺專注和視覺專注;訓(xùn)練有很多資料和方法,在這里我不想多說。對(duì)于注意力分散的孩子,家長最容易犯的錯(cuò)誤是用類似“不要想大象”這樣的句子限制孩子,比如:“你不要走神兒”“不要磨蹭”“說了你多少遍,怎么就是不聽”“怎么總記不住”。的確,注意力分散的孩子,對(duì)家長也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),這要求家長更有秩序性和規(guī)律性,家長如果自己想起一出兒是一出兒,做事情虎頭蛇尾,就沒有辦法幫助到孩子。因?yàn)橛?xùn)練他的專注力得以提升,不是一日之功,如果訓(xùn)練以后,還沒有太大進(jìn)展,家長就會(huì)有挫折感,甚至憤怒和失去耐心,因此陷入一個(gè)惡性循環(huán)中。
家長要有咬定青山不放松的堅(jiān)持度,以穩(wěn)定的情緒,持之以恒的信心,幫助孩子、激勵(lì)孩子做事情做到底。給孩子持久的訓(xùn)練,規(guī)律的作息,更少的外界刺激,放音樂平緩情緒,學(xué)習(xí)游泳,在飲食上也要多粗少精,禁喝飲料。如果有必要,可以去醫(yī)院做一個(gè)食物耐受性的檢驗(yàn),看看哪些食物對(duì)這個(gè)孩子來講是容易過敏,無法耐受的,以便調(diào)整飲食習(xí)慣時(shí)進(jìn)行參考。如果小時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子走路不穩(wěn),惦著腳尖走路,容易摔倒,就要讓孩子練習(xí)走馬路丫子,走直線,學(xué)爬行,學(xué)騎車,能夠去做感統(tǒng)訓(xùn)練也很好,這都有利于整合視覺和聽覺,
注意力分散的孩子,學(xué)習(xí)時(shí)制定小的階段目標(biāo),更有效。達(dá)成目標(biāo),再繼續(xù),可以積累信心。比如另外一個(gè)上初三的男孩子,叫他BOB吧,已經(jīng)完全放棄英語了,因?yàn)樗巢贿^單詞,背過了,寫的時(shí)候總是丟一個(gè)字母,錯(cuò)兩個(gè)字母的,家長朋友們現(xiàn)在可以知道,他是視覺弱視的孩子,除了進(jìn)行視覺功能的練習(xí)外,為了讓他的專注力能夠集中,輔導(dǎo)他學(xué)英語的老師發(fā)現(xiàn),以他的專注能力,十五分鐘是可以的,十五分鐘,他可以背過七個(gè)單詞。正是由于這樣的信念,他從原來的“我背不過單詞”,轉(zhuǎn)成“我可以背過七個(gè)!笨赡芷邆(gè),再加七個(gè),慢慢就達(dá)成總目標(biāo),這是分階段達(dá)到目標(biāo)在這個(gè)孩子身上的成功應(yīng)用。家長的不斷堅(jiān)持,可能要到青春期,有的孩子到青春期后,開始充滿生命的斗志,因?yàn)閷W(xué)會(huì)克制自己,所以開始走向卓越。
現(xiàn)在我們來說說第三種:那就是初學(xué)概念容易混淆的孩子。
初學(xué)概念容易混淆的孩子,并不是說上剛上小學(xué)時(shí)容易混淆或剛上初中時(shí)容易混淆。任何一個(gè)概念,只要是新學(xué)習(xí),都可能比別人理解的慢。比如數(shù)學(xué)中,+3就是一個(gè)坎,很多孩子,加三的時(shí)候很快過去了,但是,有的卻卡在這里,3+2=5,2+3卻不知道。好不容易過去了,遇到+7又是一個(gè)坎。遇到兩位+一位,遇到正負(fù)數(shù)!看斡行碌母拍顣r(shí),他都需要一個(gè)時(shí)間來消化和理解。
他們其實(shí)不是“學(xué)不會(huì)”,而是需要更多的時(shí)間,點(diǎn)滴積累,獲得領(lǐng)悟。如果家長抱怨,催促,責(zé)備,就會(huì)陷入消極的惡性循環(huán)之中,影響孩子的發(fā)展,導(dǎo)致孩子更加遲緩、磨蹭,甚至一提學(xué)習(xí)就緊張、焦慮,因此產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)低等心理健康問題。
如果有很好的堅(jiān)持度,就可以獲得最終的成功。他只是慢,并不是學(xué)不會(huì),這樣的孩子,輸在起跑點(diǎn)上,但不是輸在永遠(yuǎn)。初學(xué)概念容易混淆的孩子,如果自己沒有很好的堅(jiān)持度,就需要有一個(gè)懂得激勵(lì)、懂得相信的家長。因?yàn)槟阒币矝]用,你著急,他還是沒有理解和消化。你只有不斷的激勵(lì),相信孩子,在等待中做些力所能及的事情,才能等到他的最終勝出。
還記得那個(gè)背課文就在床上蹦來蹦去的安娜嗎?她就是初學(xué)概念容易混淆的孩子,幸好她的模仿能力很強(qiáng)。她蹦來蹦去是三年級(jí)時(shí)候的事情了,今年她已經(jīng)上初二了。從小學(xué)到初二,Anna數(shù)學(xué)一直不好,老師講了,似懂非懂,有時(shí)候考不及格,今年暑假用了一個(gè)假期專門學(xué)習(xí)和梳理數(shù)學(xué),一下子恍然大悟了,她說:“媽媽,原來我是數(shù)學(xué)思維萌芽晚的孩子,我不是學(xué)不會(huì),我只是晚而已!蹦憧,理念的轉(zhuǎn)換是多么重要呀,她完成了一個(gè)由放棄數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化,以前做作業(yè),都是最后才做數(shù)學(xué)作業(yè),現(xiàn)在是先做數(shù)學(xué)。這樣的孩子,是需要用不斷做題,做到一定量后就能夠領(lǐng)悟和理解的。開學(xué)后,上初三了,第一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn),她得了滿分。
教育,不懂心理是恐怖的,教孩子,不知道自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),不但幫不上忙,反而越幫越忙,如果你在督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,一直在跟他的弱勢(shì)功能對(duì)著干,你只能把孩子越教越壞,讓他越來越討厭學(xué)習(xí)。
在開始時(shí),我們說到“三歲看大,七歲看老”,這句話后面還有一句,就是“12歲定終身”。小學(xué)階段是一個(gè)很重要的時(shí)期,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略在這一時(shí)期慢慢成形。今天,我再一次鄭重其事的重提:“因材施教”這個(gè)詞,當(dāng)我們教不會(huì)孩子時(shí),去覺察,自己的教育方式有什么不對(duì)路,去觀察和捉摸孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。孩子不是你,孩子各不相同,每個(gè)孩子都有著各不相同的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì),做家長的,要想輔導(dǎo)孩子,提升孩子的學(xué)習(xí)能力,就必須先了解孩子的優(yōu)勢(shì)功能,利用他的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行輔導(dǎo),彌補(bǔ)弱勢(shì)的不足。
各位家長,從今天開始,我們要思考,怎樣教,才能讓孩子獲得成功和驕傲。
再一次感謝大家的聆聽。
也祝愿各位家長朋友,能夠與孩子把握好小學(xué)階段,真正幫助到孩子。祝愿我們的孩子,善用優(yōu)勢(shì),擁有卓越的人生。
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