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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的意義》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-19 17:13:07 意義 我要投稿
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人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的意義》教學(xué)反思2篇

  身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家整理的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的意義》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的意義》教學(xué)反思2篇

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的意義》教學(xué)反思1

  為了較好實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),在這節(jié)課中遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,重視知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生在積極主動(dòng)、愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新知、培養(yǎng)能力。反思這節(jié)課教學(xué)的整個(gè)過程,主要有以下幾點(diǎn)得失。

  一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。數(shù)學(xué)來源于生活,也服務(wù)于生活,在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。課始,教師以學(xué)生非常熟悉的東西——不同型號(hào)的國(guó)旗說起,引出教室黑板上的國(guó)旗的大小和升旗時(shí)的國(guó)旗的大小不同,從而引出國(guó)旗的大小雖然不同,但是它們的長(zhǎng)與寬的比確實(shí)有密切聯(lián)系的,引出比的初步認(rèn)識(shí),接著又聯(lián)系了生活實(shí)際,舉例生活中哪些地方存在比的關(guān)系,讓學(xué)生充分發(fā)言,從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)

  二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是組織者、合作者這一教學(xué)理念。例如:我在介紹了比的.意義后,出示自學(xué)提綱:自學(xué)提綱:1、比的讀寫方法2、比的各部分的名稱分別叫什么?3、什么是比值?怎樣求一個(gè)比的比值4、比值可以怎樣表示?5、比和比值有什么聯(lián)系和區(qū)別?放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

  三.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的能力。例如:在處理比與除法和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí),用分組討論等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng),使他們?cè)诨顒?dòng)中相互交流,相互啟發(fā),相互鼓勵(lì),共同體驗(yàn)成功的快樂,與此同時(shí),也使學(xué)生感悟到了事物間的相互依存,相互轉(zhuǎn)化。

  四、新課失誤的一點(diǎn)是沒有掌握好教學(xué)時(shí)間。最后一個(gè)環(huán)節(jié)雖然自己設(shè)計(jì)了,但在課堂中沒有完成。也就是當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)比的后項(xiàng)不能是零這一知識(shí)點(diǎn)后,已經(jīng)沒有時(shí)間指出體育比賽中的“比”與這節(jié)課所學(xué)生的“比”是完全不同的兩碼事,沒有講明體育比賽中的“比”只是記錄得分的一種形式,所以可以是以“幾比零”的形式出現(xiàn)。只能在下節(jié)課中涉及。

  總之,這節(jié)課有得也有失,本課的教學(xué)方法靈活多變,課堂氣氛融洽,真正以學(xué)生為本,以學(xué)生為主體,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容!

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的意義》教學(xué)反思2

  《比的意義》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法,以及分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。,既有同類量的比,又有不同類量的比。

  教學(xué)時(shí)著重說明兩點(diǎn):

 。1)比值的表示法,可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)表示。

 。2)比的'后項(xiàng)不能是0。本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解比的意義,會(huì)求比值。教學(xué)難點(diǎn)是理解比的意義。

  在教學(xué)時(shí),我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),由神州5號(hào)發(fā)射引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)比的意義的時(shí)候,我采用“導(dǎo)、撥”的方法,引導(dǎo)學(xué)生明確:對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較,可以用除法,也可以用比的方法,即誰是誰的幾倍或幾分之幾,又可以說成誰和誰的比。使學(xué)生初步理解了比的意義,充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)比的各部分名稱及讀法、寫法時(shí),采用了讓學(xué)生自學(xué),組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究、探索、討論、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)中我還特別強(qiáng)調(diào)了比的前項(xiàng)和后項(xiàng),讓學(xué)生明確那個(gè)量做前項(xiàng),那個(gè)量做后項(xiàng)。另外,在教學(xué)時(shí)及時(shí)的對(duì)比、分?jǐn)?shù)、除法進(jìn)行比較,充分理解它們?nèi)咧g的聯(lián)系與區(qū)別

  在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一定不足:有些細(xì)節(jié)地方處理得不是很到位,強(qiáng)調(diào)的還不夠,如個(gè)別學(xué)生對(duì)兩個(gè)數(shù)相除也可以說成兩個(gè)數(shù)的比理解不深刻;在教學(xué)比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別時(shí),給學(xué)生留的思考時(shí)間比較少,感覺有的學(xué)生沒有真正理解之間的聯(lián)系和不同,總之,還有很多地方需要學(xué)習(xí)改進(jìn)。

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