【推薦】教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總七篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，使我深深感到國(guó)家對(duì)小學(xué)教師的重視。是呀，小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。當(dāng)下，《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步對(duì)小學(xué)教師的基本素養(yǎng)和要求進(jìn)行了細(xì)致、專業(yè)的梳理和規(guī)范，這將有力保證我國(guó)小學(xué)教師的專業(yè)地位，有效提升小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。
我覺(jué)得《標(biāo)準(zhǔn)》制定的很有意義和價(jià)值。
(一)規(guī)范教師專業(yè)行為，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展
(二)設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育公平
(三)為教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照
(四)為小學(xué)教師的資格準(zhǔn)入、考核與評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
在這本標(biāo)準(zhǔn)中，
(一)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，小學(xué)生具有發(fā)展性、主動(dòng)性等特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，處于主體和中心的位置。學(xué)生為本，就是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念，尊重、關(guān)注和愛(ài)護(hù)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，將促進(jìn)小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)作為教育教學(xué)的'最終目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我們也要以學(xué)生為主，時(shí)刻想著學(xué)生。
(二)倡導(dǎo)以師德為先，師德是作為教師的第一要素，小學(xué)教師面對(duì)的是成長(zhǎng)中的小學(xué)兒童，特別要注重為人師表，重視榜樣的作用。師德大到遵紀(jì)守法、獻(xiàn)身教育事業(yè)，具體到個(gè)人修養(yǎng)、言談舉止。特別是在對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度方面，本著教師愛(ài)是小學(xué)教師的靈魂這一理念，著重要求教師要富有愛(ài)心、有耐心和責(zé)任心。
(三)重視教師能力提升，教師的專業(yè)能力是教師教育理念、專業(yè)知識(shí)的載體，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。小學(xué)教師所面對(duì)的是生動(dòng)活潑、日益成長(zhǎng)的小學(xué)生，他的能力首先體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)和需求方面，同時(shí)還體現(xiàn)在教育教學(xué)的方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)上。當(dāng)代教師不僅要把握學(xué)科的基本理論，還要有能力駕馭課堂，通過(guò)有效的方法、智慧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
(四)踐行終身學(xué)習(xí)理念。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征，教師在形成全民學(xué)習(xí)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的過(guò)程中應(yīng)該起到領(lǐng)頭羊的作用。
《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。以下四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的訴求。第二，突出小學(xué)生的生命教育。生命教育是這個(gè)時(shí)代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對(duì)學(xué)生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位，尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。學(xué)校生活是教師和學(xué)生共同擁有的，以小學(xué)生為著眼點(diǎn)提出快樂(lè)學(xué)校生活的問(wèn)題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、學(xué)生觀、師生觀，以及學(xué)校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛榻逃咛赜械男男�、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。
學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，深感自身的不足，自己需要改進(jìn)的還很多，同時(shí)深感肩上的責(zé)任重大，看來(lái)今后要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取符合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，做一個(gè)合格的老師。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
廖俊波同志生前任福建省南平市委常委、副市長(zhǎng)。他在任職期間，牢記黨的囑托，盡心盡責(zé)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)馗刹咳罕姄湎律碜�、苦干�?shí)干，以實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)黨忠誠(chéng)、心系群眾、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。20xx年3月18日，廖俊波在出差途中遭遇車禍，經(jīng)搶救無(wú)效因公殉職，年僅49歲。
“忙”，是廖俊波從政以來(lái)的常態(tài)，以至于跟家人交流的時(shí)間都不能保障。他擔(dān)任南平市榮華山產(chǎn)業(yè)組團(tuán)管委會(huì)主任期間，常年奔波在爭(zhēng)取政策、協(xié)調(diào)工作、招商引資、征地拆遷、項(xiàng)目建設(shè)的路上。四年下來(lái)，他的公務(wù)用車行駛了36萬(wàn)公里。妻子林莉知道他晚上要工作，雖長(zhǎng)期兩地分居，卻養(yǎng)成了晚上11點(diǎn)半前不“吵”他的習(xí)慣。等到晚上11點(diǎn)半，林莉就給他發(fā)條微信，如果他忙完了，就會(huì)給林莉打個(gè)電話;如果沒(méi)忙完，就回一個(gè)字--忙。廖俊波沒(méi)有固定的作息時(shí)間，有時(shí)一天只睡4個(gè)小時(shí);也沒(méi)有固定的辦公地點(diǎn)，有時(shí)借用村部的'辦公室，有時(shí)在車?yán)铩堊郎�、宿舍里、工地上，有事馬上就辦，從不推辭。
廖俊波是從一名中學(xué)教師到南平市委常委、常委副市長(zhǎng)，一步步成長(zhǎng)起來(lái)的基層干部，他沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鲘徫徽{(diào)離基層而脫離人民群眾。他常常冒著嚴(yán)寒，頂著酷暑，走在鄉(xiāng)間小道，踩在爛泥田里，傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)和訴求，解決影響發(fā)展、困擾群眾的難題。他總是為群眾做好事、辦事實(shí)、解難事，用真情和實(shí)績(jī)贏得了廣大群眾的信任和肯定。
作為黨員，要向廖俊波學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他為民不忘本的情懷，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。他不計(jì)個(gè)人得失，一切工作皆以人民的利益為上，夙夜奉公，夜以繼日，忘我工作，直到生命的最后一刻，仍然堅(jiān)守在工作崗位上，將寶貴的生命奉獻(xiàn)給了熱愛(ài)的事業(yè)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
7月23日，在我校組織了“青藍(lán)工程”教師學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)”一活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓青年教師了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及它和教案的區(qū)別，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)課程，我明白了這個(gè)課程主要是對(duì)課程的設(shè)計(jì)提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深：“教師要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式將教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)�！�
一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生是課堂的主體，課堂上應(yīng)當(dāng)盡量多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立動(dòng)手，把從老師那吸取到的知識(shí)自己再體驗(yàn)加工最后變成自己的知識(shí)，而不是滿堂灌。例如學(xué)生對(duì)比較難理解的概念長(zhǎng)方體的特征，學(xué)生親自摸一摸，量一量，就可以有深刻地體會(huì)，了解到長(zhǎng)方體的具體特點(diǎn)。學(xué)生還可以結(jié)合在生活中應(yīng)用到知識(shí)。這樣可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤式的教學(xué)，將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。
以往上課時(shí)一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒(méi)有考慮到以后在其他方面都能用得到，只認(rèn)為只要暫時(shí)掌握這個(gè)單元的知識(shí)即可，誰(shuí)知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識(shí)點(diǎn)到了分?jǐn)?shù)這方面的就要用到了，由此可以看來(lái)許多知識(shí)點(diǎn)往往就是個(gè)基礎(chǔ)，我們要把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)打好了，那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的'效果。所以我對(duì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，是非常的必要的，我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開(kāi)未來(lái)的，要高瞻遠(yuǎn)矚。
三、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式將教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。
這個(gè)從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn)，非常的認(rèn)同，每一班每一個(gè)學(xué)生都具有不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，知識(shí)水平來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，過(guò)高讓學(xué)生二丈和尚摸不到頭腦，過(guò)低讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，沒(méi)有一個(gè)探索的動(dòng)力。所以在備課時(shí)不但要備課本還要備學(xué)生，這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要高瞻遠(yuǎn)矚，要注意學(xué)生的動(dòng)手能力，能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的習(xí)慣，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
本周二，我們到XX中心集中聽(tīng)課，我聽(tīng)了三節(jié)課，感受到了XX中學(xué)的教改新風(fēng)格，他們的老師大膽放手，讓學(xué)生自主活動(dòng)，自由展示，而老師只是在一旁組織課堂，給予必要的指點(diǎn)和充分的鼓勵(lì)，學(xué)生展示的是才華，老師展示的是優(yōu)雅，有很多可借鑒之處。
XX老師的課很精彩，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和大容量高效課堂的特色。預(yù)習(xí)檢測(cè)5道小題，復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)，學(xué)生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己評(píng)分，老師進(jìn)行了恰當(dāng)鼓勵(lì)。自合探究部分，仍然是學(xué)生對(duì)照本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，領(lǐng)悟老師總結(jié)的規(guī)律，4道習(xí)題自己完成，完成后還是有學(xué)生逐一講評(píng)，展示他們的聰明和才華。對(duì)于難點(diǎn)：由對(duì)稱軸位置確定a和b的正負(fù)，對(duì)稱軸在左邊，a和b同號(hào);對(duì)稱軸在右邊，a和b異號(hào)。學(xué)生上臺(tái)畫圖講解，十分精準(zhǔn)。王老師就沒(méi)有再畫蛇添足，只是微笑著贊揚(yáng)了講解的同學(xué)，輕聲問(wèn)大家聽(tīng)懂了沒(méi)有。當(dāng)堂檢測(cè)部分，后邊有個(gè)男生完成后讓老師看，王老師只是提醒他有一處小錯(cuò)誤，讓他自己審查，而她并不代勞，她知道檢測(cè)題有一道題，她專門設(shè)計(jì)了一個(gè)小坑，要考察學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生完成后又是對(duì)改，老師并不需要多說(shuō)話，而是把發(fā)言權(quán)交給了學(xué)生，讓他們展示，讓他們發(fā)現(xiàn)，讓他們探索，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，老師只是充當(dāng)了一個(gè)策劃者，精心準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿，課堂上老師只是充當(dāng)了一個(gè)善于配合的觀眾，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)，展現(xiàn)出優(yōu)雅的風(fēng)度。
XX老師的語(yǔ)文課太陽(yáng)很精彩。走入課堂，只見(jiàn)有十幾名學(xué)生在小黑板上寫預(yù)習(xí)檢測(cè)題，其他人在座位上做題，體量很大，基本15分鐘才完成，而老師只是很優(yōu)雅地在講臺(tái)上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。然后是組長(zhǎng)去批改自己組員的檢測(cè)題，板演的的.同學(xué)再去糾正，組長(zhǎng)把自己組出錯(cuò)最多的題目書寫到前面黑板上，老師再讓全班同學(xué)對(duì)照，整個(gè)自主、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到學(xué)習(xí)中，并不見(jiàn)老師講解。展示環(huán)節(jié)，更是精彩紛呈，有七八個(gè)學(xué)生涌到了講臺(tái)前，爭(zhēng)相發(fā)言，學(xué)生的表現(xiàn)，相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角鈀，積極主動(dòng)把自已對(duì)新知識(shí)的感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來(lái)，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄的，實(shí)際上完全在教師的調(diào)控之下。面對(duì)學(xué)生舉手要求補(bǔ)充，張林燕老師說(shuō)：“我才是拍板的!”這正是體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，一句幽默的話及時(shí)結(jié)束了爭(zhēng)辯。正是老師把講解的時(shí)間壓縮為短短的幾句話，才把大量的時(shí)間留給了學(xué)生去練習(xí)、去討論、去展示，這也體現(xiàn)出了老師的高明之處，體現(xiàn)了高效課堂的要求。
反思我們的教學(xué)，我們常常擔(dān)心學(xué)生的能力不行，怕他們抓不住重點(diǎn)難點(diǎn)，怕他們的方法不正確，忽視了他們的天性，壓抑了他們需要表達(dá)自己見(jiàn)解的欲望，無(wú)形中把他們的才能埋沒(méi)了，老師一維的是講呀講，學(xué)生一維的練呀練，效果并不是很好。課改就是要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“教為中心”換為“學(xué)為中心”，讓學(xué)生充分的展示他們自主思考、自由合作、積極探究的結(jié)果，在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣學(xué)習(xí)效率才能真正提高，學(xué)生的能力才能得到真正的培養(yǎng)。
做個(gè)優(yōu)雅的老師，把屬于學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生，把舞臺(tái)交給學(xué)生，“給我們一個(gè)舞臺(tái)，我們會(huì)還你一片精彩的天空�！崩蠋�，做個(gè)優(yōu)雅的指導(dǎo)者不是更好嗎?
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
為了加強(qiáng)我們老師的師德風(fēng)范，學(xué)校對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)行了老師禮儀教育，專門從深圳請(qǐng)來(lái)了禮儀講師李世源先生為我們講座，使我對(duì)老師禮儀有了新的認(rèn)識(shí).
我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見(jiàn)我們國(guó)家自古以來(lái)就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名老師，我們更應(yīng)該把我們國(guó)家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道老師形象重于生命,老師形象的好壞直接影響到學(xué)生,老師的形象就是學(xué)校的形象。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的'、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
1、老師的著裝非常重要。老師教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，不能讓學(xué)生接受異常，不能讓家長(zhǎng)議論紛紛，更不能讓社會(huì)上的人對(duì)你“刮目相看”。老師著裝應(yīng)“簡(jiǎn)潔”，“簡(jiǎn)潔可以理解成“簡(jiǎn)單，潔凈”但不是保守，落后。簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不要過(guò)分張揚(yáng)。另外，作為一名女老師，還要注意自己的發(fā)型。“凡事從頭開(kāi)始”，一個(gè)人頭部是非常重要的，既要干凈、又要整齊、利落，不能蓬頭垢面，也不能發(fā)式怪異，一定要給人穩(wěn)重、大方的感覺(jué)。
2、舉止要穩(wěn)重端莊。一個(gè)人的精神氣質(zhì)必定要在舉止、姿態(tài)方面反映出來(lái)，作為老師，更要注意自己的一舉一動(dòng)，注意公眾形象，
在公眾場(chǎng)合，應(yīng)注意自己的言談和舉動(dòng)，語(yǔ)言要文明、舉止要大方;在社會(huì)上更要成為遵守文明規(guī)約的典范，為他人做出榜樣，不能給老師丟人。
3、老師之間相遇，一般都應(yīng)主動(dòng)熱情地招呼對(duì)方。早晨相見(jiàn)，道聲“早”;課間相見(jiàn)，可互相點(diǎn)頭微笑;臨下班則互道聲“再見(jiàn)”!這樣，會(huì)使大家感到好似生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。青年老師和學(xué)生相處，因?yàn)槟挲g差距短，態(tài)度可以隨和一些，也可以主動(dòng)招呼學(xué)生。這樣有利于和學(xué)生打成一片，并有利于教學(xué)工作�？傊鳛橐幻蠋�，在任何場(chǎng)合，都應(yīng)自覺(jué)地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態(tài)度謙恭莊重。這樣才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，信任以及社會(huì)的敬重。
“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
學(xué)校作為一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑，既莊嚴(yán)又親切，既緊張又文明的地方，與此相適應(yīng)，就要求必須有合適的禮儀規(guī)范，這不但是老師為人師表的體現(xiàn)，也是學(xué)生養(yǎng)成良好教養(yǎng)以便于融入社會(huì)的要求。
我們老師這個(gè)特殊的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個(gè)人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當(dāng)我們想讓社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的老師是一群好老師的時(shí)候，我們應(yīng)該首先向他們展示我們良好的學(xué)校老師形象，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)校工作的主體，他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
最近，我們?nèi)＝搪毠ひ黄饘W(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí)，增強(qiáng)了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要愛(ài)國(guó)守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí)，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣，最大限度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的'教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合，課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力。用法律解決問(wèn)題，做一個(gè)懂法、守法的好公民。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
20xx年x月x日，我有幸參加了在沈陽(yáng)舉辦的“育師啟智。小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)課程課堂教學(xué)觀摩”展示活動(dòng)。聽(tīng)了兩位專家的精彩報(bào)告和兩位優(yōu)秀教師的示范課，我受益匪淺。老師們良好的心理素質(zhì)，流利的口語(yǔ)，生動(dòng)的手勢(shì)語(yǔ)，淵博的知識(shí)及現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力深深讓我震撼。
第一節(jié)是張魯靜老師英語(yǔ)語(yǔ)篇課型《communication》，課堂上，張老師用手語(yǔ)游戲的方式講解單詞often， always， never給我留下了深刻的印象。她的語(yǔ)言平實(shí)，課上講練結(jié)合，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充分讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀，練。課堂實(shí)效性高，教師語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，流暢，極具個(gè)人魅力。第二節(jié)是廉雙紅老師的英語(yǔ)詞匯課型《You should tidy your toys》，廉老師一出場(chǎng)就能感覺(jué)到她激情滿懷，活力四射。她的語(yǔ)言感染力很強(qiáng)，課內(nèi)課外的人都會(huì)不由自主地隨著她的節(jié)奏而運(yùn)動(dòng)。廉老師采用肢體語(yǔ)言講解單詞，形象，生動(dòng)，采取圖文并茂的形式吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)詞的用法講解緊扣教材，以教材為基礎(chǔ)，又適當(dāng)高于教材。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上重難點(diǎn)突出明確，側(cè)重講解了一些重點(diǎn)詞和短語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言編句子，讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟短語(yǔ)，不僅鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無(wú)窮，越品味道越濃。王建平老師的講座，帶著我們深入地解讀了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)際，給了我們非常多好的范例，教會(huì)了我們很多新的教學(xué)方法，真是實(shí)在又實(shí)用。
反思過(guò)去，展望未來(lái)，我希望自己真正做到：
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
三、教師課堂設(shè)計(jì)較巧妙和實(shí)用。
我認(rèn)為，教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。也大大地拓寬學(xué)生的視野，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的`興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受。而精美的課件又會(huì)使其“錦上添花。
我想我今后要做到兩個(gè)“認(rèn)真”。即課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)。應(yīng)該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應(yīng)該有非常深刻的感受，只有認(rèn)真細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。我們不僅要備知識(shí)點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用什么方法來(lái)達(dá)到每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)富。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
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