【實(shí)用】高中的作文錦集9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的高中的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中的作文 篇1
雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙不著痕跡的流。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、幸�；鹘z絲雨露，趁我們不備時(shí)滲入靈魂深處，糾集我們的一切情感體驗(yàn)，在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？我探索，尋覓，這神奇的.力量。
深藍(lán)色里，夏的繁星，秋的皓月，飄渺、神秘、曠達(dá)。夜晚吸引了太多的夢(mèng)，因而深不可測(cè)。想讀懂它的人往往被其感動(dòng)，墜入其中而不能自拔。仰望天空，古人借星宿占卜吉兇，今人數(shù)流星暗許心愿。物是人非��！輝煌的，悲壯的，凄凄慘慘戚戚的歷史在混沌的天地間飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，千年，萬年，不過只是彈指一揮間。而這世上還有些絕對(duì)運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)靜止吧？
沉默。良久。氤氳的云霧罅隙間，一道口子被拽開，轟地迸射出團(tuán)團(tuán)紅暈，浸透了世界。日出是宇宙見最完美的動(dòng)畫。即使每日黎明，總是在一片迷蒙的天空里出現(xiàn)那一輪生命，我還是愿意隔著層層化學(xué)煙霧極目遠(yuǎn)眺，以一種近乎崇拜的心情遠(yuǎn)眺。無論你有多么沮喪、煩惱，都會(huì)被這溫柔的色彩包容，融你的情感、精神、意志、情緒于那血一樣的燦爛之中，你會(huì)感到內(nèi)心深處的震撼：你的眼睛竟可以收容這么多的美好，你所在的空間竟如此博大！
這能量的源泉不僅給每日的生活注入新鮮，更引導(dǎo)我們進(jìn)行感性的認(rèn)知，理性的思考。它點(diǎn)亮世界，點(diǎn)亮我們的眼睛，正如人類文明點(diǎn)亮歷史。在數(shù)千年的文化積淀中挖掘到的，是大自然提供的感動(dòng)因素。黃河的浪濤拍打出傳世的儒家文明，亞馬遜的急流沖刷出神奇的瑪雅文化，雖然愚蠢的我們至今探求不到大自然提供的千萬種力量，而文明，畢竟在向前發(fā)展。大自然在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候挑一些適當(dāng)?shù)娜耍瑢⒆约悍獯婢眠h(yuǎn)的內(nèi)涵奔瀉出來，讓他在瞬間找到所謂靈感，賦生命以彈性。近代哲學(xué)家康德說過：“仰觀星辰，遨游森林，最足以給我冥想的機(jī)會(huì)�！崩畎住⒚珷敔�、歌德、貝多芬……他們都曾用心靈和自然默默無言地對(duì)話，被自然感動(dòng)。然后，他們或承載世界，或改造世界。
高中的作文 篇2
你好!我是一名中國學(xué)生.對(duì)于20世紀(jì)發(fā)生的很多事你我都有了解，毫無疑問，當(dāng)時(shí)的中國是處于絕對(duì)劣勢(shì)，極其貧困的，而與中國為鄰的日本是富有的，看不起中國的.對(duì)中國人民的殺害是殘忍的，血腥的.但，你們也有家啊，也有親人啊!當(dāng)你們?cè)跉埡χ袊嗣竦臅r(shí)候，是否進(jìn)行過換位思考----當(dāng)你的親人失去你時(shí)，會(huì)是怎樣的一種痛苦?.是怎樣的一種悲哀啊!當(dāng)你失去自己的親人，要離開這個(gè)世界時(shí)，又何嘗不是一種留戀?!中國人也是人啊!也是肉做的，血凝結(jié)的啊!難道你們是那么冷酷?為了自己國家的`利益而不顧別人的痛苦了嗎?為了占領(lǐng)中國你們是不是什么手段都使地出來?
戰(zhàn)爭(zhēng)中，你們的失敗，中國人的勝利或許別人難以理解，可你我都明白，中國人是在用血，肉拼死拼活地去戰(zhàn)斗，為了自己的國家，自己的民族在戰(zhàn)斗.雖然他們死去了，可他們?cè)谔焯每吹綉?zhàn)爭(zhēng)的勝利之后是欣慰的----他們的努力沒有白白付出.
歷史已經(jīng)過去，但中國人不會(huì)忘記，而是銘記，銘記那學(xué)一般的歷史，但中國人不僅僅看歷史，而且望未來----我們兩國之見的關(guān)系如若繼續(xù)僵持，對(duì)兩國都有害處，我認(rèn)為我們應(yīng)該試圖和好，那樣我們才能共同發(fā)展，互相學(xué)習(xí).
高中的作文 篇3
高一開學(xué)的第一天，陰雨連綿，我拿著飯盒急匆匆地往樓下走，準(zhǔn)備送到食堂去。沒留神，在樓梯拐彎處撞到一個(gè)人身上，我的飯盒和那人的雨衣都掉在了地上。
“你怎么走路的?”我嗓門大得連自己也驚奇。那人大概被罵傻了，一聲不吭，等我拾起飯盒，抬頭一看，一對(duì)睜得大大的眼睛正瞪著我呢!我臉一紅，不好意思地從他身邊飛快地溜走了。
接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)幾乎每天在放飯盒的路上都可以碰到他。我朝樓下去，他朝樓上去，顯然他是高三的。他大概早忘了發(fā)生過的事，走起路來目不斜視，可我每次總?cè)滩蛔〕?/p>
他看，一種怪怪的感覺在心頭滋生著……
漸漸地，漸漸地，雨季來臨了。
那一天放學(xué)，我獨(dú)自走到車站，雨正好下大了。我沒帶傘，只能躲在車站旁一個(gè)屋檐底下，可屋檐實(shí)在太窄，我還是淋濕了。一陣風(fēng)吹來，我禁不住哆嗦了一下。忽然，我覺得似乎哪兒不對(duì)勁，出于女孩子的直覺，我偏過頭去——一對(duì)睜得大大的眼睛正瞪著我，滿懷詫異。我感到自己好窘好狼狽，只得再次低下頭，慢慢地，我感到那個(gè)身影在向我靠攏。我不知道他要干什么，我也不敢抬頭看他。
雨點(diǎn)小了，一把傘，一多半罩住了我，幫我擋住了那向我打來的雨點(diǎn)……看著這個(gè)就在我身側(cè)的男孩，這個(gè)仿佛不經(jīng)意地把傘換了個(gè)方向的'男孩，這個(gè)仿佛不經(jīng)意把眼光投向站牌的男孩，我感到自己的心跳得厲害，我感到自己的臉頰在發(fā)燙。沉默，平靜。我的心真的沉默平靜嗎?我不知道，也不想知道，我只知道在我16歲的生命里，有一個(gè)我永遠(yuǎn)難忘的故事。
男孩比我先下車，我至今還清晰地記得那個(gè)車后的一瞥——那個(gè)依然是仿佛不經(jīng)意地向著車窗內(nèi)梳辮子女孩的一瞥。男孩羞澀的眼神剛一觸到女孩，他就迅速掉過頭，走了。
沒過多久，就期中考試了，我發(fā)現(xiàn)要再碰到他，似乎就難了。
高中的作文 篇4
你微笑著，緩緩向我走來，倏然停下腳步，你彎下腰，手指在鞋帶間快速飛舞，挽成一只翩翩蝴蝶。起身，你理了理我微亂的額間碎發(fā)，幫我正了正那褶皺的衣領(lǐng)，拍拍我的肩頭。帶著些許嗔怪道：“這么大的人了，還不會(huì)收拾自己。”我仰著臉，說：“等著你給我收拾呀！”你拍拍我的頭，說：“傻丫頭，我總不可能幫你收拾一輩子�！�
時(shí)光如匆匆流水，我早已不在是當(dāng)年那個(gè)滿身稚氣的孩子，我漸漸長高，從矮你一個(gè)頭到高你一點(diǎn)點(diǎn)；我漸漸長大，開始一點(diǎn)點(diǎn)成熟。而我與你的相處越來越少。站在時(shí)光這條長廊上，我開始回望，回望……
枯葉在空中飛舞，又是一個(gè)深秋�！翱瓤瓤取保艺驹诖翱�，用手捂著嘴，你悄悄地走過來，輕輕地為我披上外套，“外面風(fēng)大，你這孩子咋這不讓人省心，都咳成這樣了，還在窗口吹涼風(fēng)。”我從嘶啞的嗓子里擠出一聲，“嗯”，你替我關(guān)上了那扇窗，轉(zhuǎn)身用你厚大的手掌將我的手包進(jìn)你的手心，我感受著從你手心傳來的溫暖，我低頭未語。你突然仰起頭，說：“你都咳了這么長時(shí)間了，還不見好，你不喝藥是不行的的，聽話，喝了藥病才能好�！逼鋵�(shí)我很怕喝藥，每次都是喝甘草口服液，那味道著實(shí)令人受不了，一口苦到心。你為我關(guān)上房間的門，用你的手揉揉我的頭，說：“我去買點(diǎn)藥，一會(huì)兒就回來�！蹦愦颐Φ淖叱隽朔块g，我透過窗玻璃看到你的背影漸行漸遠(yuǎn)。大約一刻鐘后，你便回來了，手中緊攥著一個(gè)醫(yī)院的那種袋子。你迎著風(fēng)，頭發(fā)被吹得凌亂，你走進(jìn)我的房間，這時(shí)我看見你被風(fēng)吹得泛紅的臉，有些心疼。你抖了抖手中的袋子，說：“藥買回來了。”你又為我倒好熱水，放在我的書桌上，你摸了好幾次水杯，說：“太燙了，等會(huì)兒喝。”你坐在我身旁，再次用你的手包住我的手，說：“怎么還這么冰。”你端過熱水遞到我的手中，說：“差不多了，喝藥吧�！蔽医舆^水杯，先喝一口藥，“哇，好苦�！蹦阏f：“苦口良藥利于病嘛，快喝口水就好了。”我咕嚕咕嚕幾大口下去，還是苦。
當(dāng)月亮慢慢爬上黑黑的天空，夜就靜下來了。而我卻在病痛中受著折磨，我躺在床上翻來覆去，喉嚨里似乎有什么東西在撓我，使我忍不住想要咳嗽，可喉嚨里有一個(gè)磨人的小壞蛋，不停地在撓我。我努力去忍受，卻克制不住。空蕩的樓道里傳來腳步聲，我有些心慌，心想，大半夜的誰會(huì)上來啊？我聽見門鎖轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，連忙用被子捂住頭，心里念著，不要過來，不要過來啊。我露出一雙眼，只看見門開了，她的一只手摸到了墻上，在墻上不斷摸索，終于摸到了開關(guān)，“啪”，燈開了，我緩緩睜開眼，看到的.卻是你。一顆懸著的心終于落了地。你端來一杯熱水，說：“來，喝點(diǎn)熱水會(huì)好點(diǎn)�！蔽医舆^水慢慢地喝著，你坐到我的床上說要陪我睡，我喝完水的確舒服了很多，但還是忍不住想要咳嗽，你說：“沒事，你咳吧，我睡得著�！�
第二天清晨，當(dāng)我醒來時(shí)已沒了你的身影，我走下樓。在晨光熹微中，我看著你對(duì)我微笑，心里好暖。
站在時(shí)光這條長廊中，我回望，回望著你的身影，你微笑著，朝我走來，披一身陽光，你摸著我的頭說：“傻丫頭。”
對(duì)啊，我是你永遠(yuǎn)的傻丫頭。
高中的作文 篇5
每個(gè)人心中都有一盞燈，它的名字叫理想；每個(gè)人都要走一段路，它的名字叫人生。有一句名言：人活著沒有理想是可怕的。是啊，假如沒有人生的目標(biāo)，就像小船在大海上漫無目的的漂泊，最終會(huì)覆沒。擁有理想的人是幸福的，快樂的。
我的心中始終藏著一個(gè)理想：當(dāng)一個(gè)醫(yī)生。在我映像中，醫(yī)生是一個(gè)崇高的職業(yè)，由于醫(yī)生在自己的崗位上救死扶傷，把一個(gè)又一個(gè)患者從生死線上拉回來。醫(yī)生簡(jiǎn)直是神仙。那時(shí)我就下定決心，我也要當(dāng)神仙一樣的醫(yī)生。長大了，我雖明白了醫(yī)生不是神仙，想當(dāng)醫(yī)生的理想?yún)s在已扎根在我的心里。
當(dāng)然，樹立理想不能只是空想，絕不能以任何理由為借口擋住為理想努力的道路。首先，我要學(xué)好文化知識(shí)，只有每天認(rèn)真完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，在學(xué)習(xí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，再讀一些有關(guān)于醫(yī)學(xué)的書，才能考上醫(yī)科大學(xué)；還有便是培養(yǎng)我細(xì)心的習(xí)慣，我不能再像以前一樣，丟三落四，馬馬虎虎的。就算是一個(gè)小小的計(jì)算題，我也應(yīng)該認(rèn)真的去做；再有就是鍛煉體質(zhì)，有了健康的'體魄，我才能當(dāng)上醫(yī)生，我要好好愛護(hù)我的視力，還要加強(qiáng)我的動(dòng)手能力，要好好鍛煉；要有愛心，我我要愛護(hù)公物，孝敬父母，尊敬師長，要對(duì)自然界中每一種生物都要有愛心，不自私。只要有愛心，我就能對(duì)我的患者給予我最大的愛護(hù)。
十年磨一劍，只有刻苦地磨練自己，以理想為前進(jìn)的目標(biāo)，付出與收獲才能劃上等號(hào)。于是乎，我不禁陷入對(duì)未來的憧憬之中：在那時(shí)，我將會(huì)在手術(shù)室給一個(gè)又一個(gè)的患者做手術(shù)，使他們?yōu)l危的生命重新有活力，健康地和家人團(tuán)聚。
克雷洛夫曾說過一句話：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁，為了實(shí)現(xiàn)理想，單說是不行的，要緊的是做。因此，我必須學(xué)會(huì)觀察生活，好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜航的路；理想是路，引咱們走向黎明。而我，就在這理想的路慢慢地走著……理想是一個(gè)深淵，從跳下那一刻起，就逼迫你奮力搏擊。要么，大鵬展翅，扶搖而上；要么，石沉淵底，再無聲響……而我，則選擇前者，我會(huì)努力努力，向自己的理想一步步邁進(jìn)！
高中的作文 篇6
窗外，一絲微弱的光投進(jìn)來，映著我那緋紅的臉。我不知道這發(fā)燙的臉是被陽光映得，還是因?yàn)樾闹械男呃ⅰ?/p>
鈴聲響了，身攜沉重心情的我似蝸牛一般緩慢前行，行使在川流不息的馬路上。我將速度加到最快，任憑蕭瑟的風(fēng)劃過我的臉頰，吹亂身后的黑發(fā)�？荚嚽白孕诺奈遗c現(xiàn)在瘋狂的我形成對(duì)照，使我更加心煩。
母親在樓下等我，要帶我出去吃飯。我們來到了一個(gè)酒店前，我低頭看看自己身上的校服，又看看那金碧輝煌的牌匾，搖了搖頭想要離開。轉(zhuǎn)眼間，母親早已推開門等我。無奈，只好隨母親進(jìn)去。房間內(nèi)奢華的'裝修讓我感受手足無措，看到母親在擁擠的人流中擠來擠去，我感到羞愧。結(jié)完帳以后，母親端著盤子尋找座位，當(dāng)聽到有人重復(fù)“有人坐”，我低頭跟在母親身后。當(dāng)我們找到座位后，我對(duì)眼前的食物再無興趣。我低頭擺弄著勺子，心里越想越委屈。我感到自己像個(gè)小丑與這里格格不入，我怪母親為何不征求我的意見就帶我來。
在母親驚訝的注視下，眼淚自眼角滑落。她抬頭，眼神充滿了關(guān)心。但我此時(shí)心底只有考試的焦躁、母親的不解所編織的憤怒，起身便離開酒店。
母親沒有追來。我的心里更加惱怒�；丶乙院�，我生氣地跑進(jìn)臥室，將身體縮進(jìn)被子里�？粗滞笊系谋恚�(jì)算著時(shí)間。一分，兩分，十分……母親為何還沒回家。我更加生氣，直到聽到她的腳步聲，我才高興，心想母親還是在乎我的。我小心地將頭伸出，卻沒發(fā)現(xiàn)母親，我小心翼翼地走到廚房門口，發(fā)現(xiàn)母親正在做我最愛吃的飯。我默默地退了出去，轉(zhuǎn)身時(shí)，早已淚流滿面。
母親走進(jìn)臥室，輕輕地叫我起床吃飯。我假裝沒有聽見繼續(xù)擺弄手機(jī)，母親又溫柔地喚了我一聲。我不耐其煩地瞪了她一眼，她又說：“你下午還得考試，不吃飯?jiān)趺纯梢�。”我慢吞吞地走到餐桌前，看到她為我�?zhǔn)備的一切。淚就著菜吃進(jìn)嘴里，其中甜甜的。
此時(shí)，坐在考場(chǎng)上的我突然明白了。母親只是想讓我吃得好一點(diǎn)，卻被我的虛榮心毀壞。她把一切都系在我的身上，卻被我的固執(zhí)傷害。
一束陽光映在我的臉上，帶來溫暖、柔和的感覺。臉頰早已恢復(fù)了正常，心也變得明朗。忽然明白了：“母親，我不能沒有你。”
高中的作文 篇7
往年，你總在不知不覺中來，不知不覺中去。只笑我當(dāng)初年少懵懂無知，寒來暑往中忽視了你的存在。
如今，脫下了羽絨服立馬換上了T恤衫，在熾熱的陽光下失神地尋著你的影，啊，我那空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)的冰霜少女。
該叫我如何思念你。想你的形，千遍萬幻卻調(diào)皮的不讓人看清真面目；想你的聲，夢(mèng)中總聽到那陣陣寒風(fēng)可是你帶來最美的音符；想你的貌，心中蕩氣回腸的神態(tài)可曾是你回眸一笑勾起我牽腸掛肚的念？
該叫我如何描述你——你是水的顏色，風(fēng)的歌喉。就在你突如其來那一剎那，如同天仙下凡般令我怦然心動(dòng)。是你，就是你，就是在我夢(mèng)中、讓我難以入眠的你。
多想沏壺清茶，在茫茫白色世界中�？晌艺嬲媲星械拿靼祝粫r(shí)間不會(huì)有太多太多的完美，你在我心中跳動(dòng)，又何必奢望太多。
寒風(fēng)為你奏樂，冷氣為你伴舞，你便穿著一襲雪白無暇的長裙倏地站在我眼前。
看著，不由的腦海里一片空白，什么都沒了。定下神，是你，全是你，那些線條，輕輕蕩著，宛若空中穿著的百褶裙的你，淡然不失妖嬈。千里冰封，是你用靈魂為他們譜寫的贊歌，銀裝素裹，可又是你揮動(dòng)魔杖，在所有人心中涂抹的一層冷酷為代名詞的冰霜。
是你，就是你，落在蒼茫的城市里，無垠的田野中，千家萬戶各個(gè)角落，大地絲毫無法侵蝕你冰清玉潔的身體，相反的，你又給大地——這個(gè)無情地死物一個(gè)美麗的裝飾，不變的，是你一塵不染的裙裝。
還未等我在你的陶醉中蘇醒過來，你便已被人們遺忘在了平凡的角落，你高貴的身子怎可承受起如此的待遇？
地上攤著的'冰，可是你的遺體？臟兮兮的甚至不讓人看一眼你，仍高傲的昂首挺胸躺在那里，可有人注意過你眼角的淚滴 ？欲戴王冠，必承其重，請(qǐng)你趕緊拭去，我可不想讓別人看見——一臉狼狽，王冠掉落的你。
別了，別了，夢(mèng)一場(chǎng)似的裙裾飛揚(yáng)的空中少女。
高中的作文 篇8
同情是人類道德的基本體現(xiàn)，是人與人之間最自然的互助行為。擁有了同情，人在災(zāi)難來臨，孤立無援之時(shí)，就有了一雙強(qiáng)而有力的手支撐，讓人可以依靠著這個(gè)走到希望的彼岸。
薄伽丘說過，對(duì)不幸的人寄予同情，是一種德行，確實(shí)地，在遭遇苦難的人面前，其他人相對(duì)而言就成了強(qiáng)者。當(dāng)“強(qiáng)者”站在自我的制高點(diǎn)，俯瞰著這螻蟻一般的蕓蕓眾生，一種優(yōu)越感就會(huì)油然而生。而在這種情況下，要讓“強(qiáng)者”能自發(fā)地產(chǎn)生一種去幫助他人的想法，就完全需要依靠其自身的.修為了。品德的高尚與低劣也在此立馬分曉。中國古代的儒家經(jīng)典著作《論語》的核心思想就是“仁”�！叭收�，愛人”，其中就包含著同情的含義。所以廣義上說，《論語》中的各章節(jié)差不多都體現(xiàn)孔子的同情心；狹義上說，也可以從一些典型的話語中體現(xiàn)出來：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”這里推己及人的態(tài)度，深刻反映了對(duì)他人的深切關(guān)懷。因此試想，當(dāng)你處于弱勢(shì)地位時(shí)，是否也不希望他人對(duì)你抱以冷漠態(tài)度，甚至落井下石加以奚戲嘲弄呢？
這也就引出了同情的本質(zhì)內(nèi)涵。同情二字，從字面上剖析理解，就是感同身受的情感。這不是一種高位者對(duì)低位者的恩賜、施予，而是一種發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)愛的理解和傳遞。在這種同情大愛面前，接受者也是有人格尊嚴(yán)的，給予者決不能因給予一些恩惠而自覺高人一等，妄圖踩著這些底層人士的脊梁骨夸夸自耀。雖然有時(shí)接受者迫于生存壓力也會(huì)無奈地接受這種同情，比如那些貧困學(xué)生，只因接受了一些企業(yè)家區(qū)區(qū)幾千的助學(xué)金，就被要求戴著塊牌子站在臺(tái)上，以便讓虛偽的企業(yè)家洋洋自得地向外人夸耀和展示他的豐功偉績。在這種虛偽的同情面前，精神被烙印上了強(qiáng)烈的屈辱的痕跡。
同情作為一種美德，是一種超越了人與人之間界限的大愛。但在同情心發(fā)揮作用的時(shí)候，請(qǐng)時(shí)刻不要忘記，對(duì)方是一個(gè)和你一樣有人格有尊嚴(yán)的人，不要打著同情之旗而行侮辱之實(shí)。這里有一個(gè)小故事：有一個(gè)年輕的乞丐，在地上鋪了個(gè)賣鉛筆的小攤。一天，一個(gè)商人經(jīng)過，出于同情，買了一大把鉛筆，但留下錢卻未帶走鉛筆。因?yàn)樗X得這些鉛筆還能讓這個(gè)年輕人再賺一筆。但走出幾步遠(yuǎn)后，他一想又覺不對(duì)，于是匆匆返回說是忘拿了鉛筆，畢竟大家都是商人。幾年后，這位商人參加一高級(jí)酒會(huì)，被一衣冠楚楚的人士致謝，此人竟是當(dāng)年的乞丐，因商人的那句“大家都是商人”而發(fā)奮努力，現(xiàn)在生活改變重大。所以，對(duì)于身處困苦的他人來說，你舉手投足間的一個(gè)小細(xì)節(jié)也足以改變他們的命運(yùn)。正如馬爾登所說，同情是你所能給別人的最佳禮物。
有同情心是好事，但是不能太過泛濫以致事非不分。東郭先生與狼、農(nóng)夫與蛇的故事想必也是耳熟能詳，這也說明不辨真?zhèn)蔚貫E用同情，只會(huì)讓一些壞人鉆了空子，同時(shí)更會(huì)危害自己。
愿每一個(gè)人都有真正的同情之愛，也愿這種同情之愛更加理性，富有真正的人情味。
高中的作文 篇9
有一個(gè)十三歲的小女孩，她有這樣一個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)一名出色的老師。
在她很小的時(shí)候，聽媽媽給她講許許多多關(guān)于老師的故事，她聽的入神，自己也融入到其中，聽完之后，她的媽媽問她都明白了什么，她回答：老師是世界上最偉大的人，是無私的，因?yàn)槔蠋熆偸悄姆瞰I(xiàn)，老師像蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。她還向媽媽夸下�？冢谐蝗�，我必會(huì)成為一個(gè)出色的老師，她看著媽媽，她的媽媽看著她，兩個(gè)人高興的笑了，她的`媽媽認(rèn)為，她還小，不懂得老師是多么辛苦的，所以也就沒拿她的話當(dāng)回事。
她漸漸長大，可她小時(shí)候的夢(mèng)并沒有變，她還是一直保持著，但這時(shí)的她，所說的話，沒有人會(huì)不信，因?yàn)檫@時(shí)的她已經(jīng)懂得了做老師的艱辛。當(dāng)她和爸爸媽媽說起她要當(dāng)老師的時(shí)候，她的爸爸媽媽總是不喜歡讓她當(dāng)，因?yàn)樘郏陌职謰寢岆m然說的話很明顯是不想讓她成為一個(gè)老師，可并沒有直接去反對(duì)，所以那個(gè)時(shí)候爸爸媽媽說的話，她完全可以用自己的想法去反對(duì)爸爸媽媽的想法。
現(xiàn)在，最愛她的爸爸竟然直接去反對(duì)她，她曾幾次和爸爸爭(zhēng)執(zhí)，但好象每次都沒有一個(gè)能夠讓她在心有一絲自信的結(jié)果，每次她說出的話，都會(huì)傷到她的爸爸，相反，她的爸爸說的話也會(huì)傷到她，所以她盡量不在爸爸面前說這件事，可她多希望能夠得到爸爸的支持。她的爸爸說：這個(gè)職務(wù)實(shí)在是太累了，累了是多年，不就是為了要一個(gè)圓滿的結(jié)果嗎，可你的結(jié)果卻還是要繼續(xù)累下去，為了什么呢？一分感謝？一件禮物？都不是。那又為了什么呢？這些話是爸爸經(jīng)常對(duì)我說的，我也有想過爸爸的話，不是沒有道理，可爸爸往往忽略了一點(diǎn)，最圓滿的一個(gè)結(jié)果，就是自己從小到大一直向往的職務(wù)，就是最快樂的一個(gè)結(jié)果，而對(duì)于我來說，從小到大向往的職務(wù)就是當(dāng)老師，最快樂的一個(gè)結(jié)果也是當(dāng)老師，自己選的結(jié)果，日后，是好是壞，終究不會(huì)后悔，更不會(huì)感到遺憾，最好的結(jié)果，是無私的，是偉大的是另人民羨慕的，而著幾點(diǎn)也正是老師所具備的，每一個(gè)結(jié)果都不是為了什么。奉獻(xiàn)別人快樂自己。
這就是一個(gè)十三歲小女孩從小到大的夢(mèng)，她相信自己，努力，拼搏。奮斗，她會(huì)成為一個(gè)出色的好老師。
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