心靈的碰撞作文（通用14篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的心靈的碰撞作文，希望對(duì)大家有所幫助。
心靈的碰撞作文 篇1
最近，我在網(wǎng)絡(luò)新聞上看到了一篇這樣的文章：《百天小女孩恬恬成為全國(guó)年齡最小的眼角膜捐獻(xiàn)者》，看完里面的內(nèi)容，我的心靈被深深震撼了。
原來(lái)，小恬恬得了先天先天性的巨腸結(jié)，因?yàn)楫?dāng)前醫(yī)學(xué)水平有限，使得小恬恬不能接受治療。當(dāng)知道這個(gè)消息后，父母悲痛萬(wàn)分，因?yàn)樘裉癞吘故亲约旱墓侨獍�，父母怎能看著自己的孩子不治而去呢�?/p>
當(dāng)父母報(bào)著最后一絲希望去為孩子治病，醫(yī)生明確的告訴他們，恬恬的病回天乏力。當(dāng)這個(gè)無(wú)情的事實(shí)再一次粉碎了父母的希望之后，他的父親，一位普通的打工著痛定思痛，艱難地簽下了放棄治療這四個(gè)字。可是，他更做出了一個(gè)驚人的決定：把小恬恬的眼角膜捐獻(xiàn)出來(lái)......
看到這里，我的眼淚奪眶而出，為小恬恬，還有她樸實(shí)而又善良的父母。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)而又需要愛(ài)的世界里，他們給我上了一堂精彩而又生動(dòng)的德育課。
我想對(duì)小恬恬說(shuō)：小妹妹，雖然你已離我們而去，但你仍活在我們的記憶之中，因?yàn)槟阆褚槐K燈，照亮了別人，也照亮了自己，你把光明永遠(yuǎn)留在了世上。我相信，你在天堂不會(huì)寂寞的，你還會(huì)看到大地上的紅花綠草，還能聽(tīng)到小鴿子的歌唱！
心靈的碰撞作文 篇2
“叮鈴鈴……”清晨的第一節(jié)課到來(lái)了。付老師戴著她那橢圓的眼鏡，穿著橘黃色的衣服，腳踩著高跟鞋，面無(wú)表情地走向了講臺(tái)。她一放下書(shū)就說(shuō)：“同學(xué)們拿出一張紙來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)昨天學(xué)的單詞。”
“壞了，昨天只顧玩，忘了還得記單詞”我驚慌極了。
開(kāi)始默寫(xiě)了，同學(xué)們都自信滿(mǎn)滿(mǎn)，教室里只剩下老師讀單詞的聲音和同學(xué)們沙沙寫(xiě)字的聲音。
“嗯，單詞就寫(xiě)到這里，紙上寫(xiě)上自己的名字，最后面一個(gè)同學(xué)收上來(lái)�！蔽沂嵌嗝床幌虢唬�?yàn)槲矣X(jué)得寫(xiě)錯(cuò)了太多了，我后悔不已，后悔昨天忘了記
單詞。可再怎么后悔，也得交，“為什么世上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的�！蔽覈@息道。
到了下午，英語(yǔ)單詞終于看完了，而且我也理所當(dāng)然地被叫到辦公室，老師一句話(huà)不說(shuō)，順手把單詞遞給了我，我小心翼翼的接了過(guò)來(lái)，偷偷的瞄了一眼，“居然寫(xiě)錯(cuò)了這么多……”我悔不當(dāng)初。我心里默默地想道，然后慌張地看著它，那片紅紅的錯(cuò)號(hào)，像是掛在天上的太陽(yáng)，太刺眼了。
老師感覺(jué)到了我的慌張，平靜地說(shuō)道：“你這次寫(xiě)的可不好啊，是不是昨天晚上沒(méi)記？”我低下頭輕聲的“嗯”了一聲。“完了完了，她要生氣了�！蔽异��！皼](méi)關(guān)系，你這次忘記記了，下次可不能忘記了。”我吃驚地看著她，她沒(méi)有責(zé)罵我，也沒(méi)有批評(píng)我，我原以為，她是個(gè)不好相處的老師，因?yàn)樗偸前逯粡埬�，顯得很?chē)?yán)肅，這使我很怕她，沒(méi)想到她是這么的善解人意。“嗯，我會(huì)的�！蔽野蛋档叵露Q心，一定好好學(xué)英語(yǔ)，這樣才對(duì)得起她，這樣才不會(huì)辜負(fù)她對(duì)我的期望。
經(jīng)過(guò)了幾天的努力復(fù)習(xí)之后，終于在一次英語(yǔ)考試中我取得了好成績(jī)，但我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取考得更好，一定不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
窗外的樹(shù)還在不停的搖動(dòng)著，金黃色的銀杏樹(shù)葉一部分慢慢地飛落到了地上，而另一部分則在空中飛舞，仿佛喜歡上了天空，像一個(gè)個(gè)漂亮的蝴蝶，構(gòu)成了一幅美麗的秋景圖，云姐姐看到這神奇的景象，也忍不住笑了。
心靈的碰撞作文 篇3
有一種溝通會(huì)造成心靈的震撼，有一種理解是萬(wàn)物的語(yǔ)言，那就是交流——
題記
“理解和溝通從交流開(kāi)始”，這就話(huà)一語(yǔ)道破了交流是溝通和理解基礎(chǔ)。是人生中不可缺少的——
親情增加劑
在家庭中交流是必不可少的，衣食住行這四大方面也離不開(kāi)交流：“媽媽?zhuān)颐魈齑┠羌路�？”這是關(guān)于“衣”的交流；"爸爸，我們今天吃什么？”這是關(guān)于“食”的交流……這些都是我們最基礎(chǔ)的交流。還有的交流能增進(jìn)親情，例如：給父母講笑話(huà)可以在笑聲中增進(jìn)親情；給父母將感人的故事能在淚光中增進(jìn)親情……在“交流”中，還有無(wú)聲的精神交流，例如：考試考了好成績(jī)，回家讓父母看了考卷，父母激動(dòng)的說(shuō)不出話(huà)，在這沉默中，親情大大增加……此外交流還是——
友情的防腐劑
在我們與朋友的交往中，難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)阻礙我們與朋友友誼的正常發(fā)展，這時(shí)就我們與朋友間的交流來(lái)解決問(wèn)題。如果交流的好，還會(huì)使我們與朋友間友誼進(jìn)一步加深呢！
師生間的黏合劑
我們?nèi)绻嗯c老師進(jìn)行交流，會(huì)松弛我們與老師之間的關(guān)系，使我們和老師的關(guān)系更是一層樓！
交流是人與人之間溝通的橋梁，是敲開(kāi)心鎖的一把重錘，是朋友間相互幫助的繩索，是攀上人生頂峰必不可少的階梯！
心靈的碰撞作文 篇4
當(dāng)兩塊石頭相互碰撞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生耀眼的火花；當(dāng)水滴碰撞湖面時(shí)，會(huì)濺起無(wú)色的水花；當(dāng)手指碰撞琴弦時(shí)，會(huì)彈出美妙的音符；``````當(dāng)心靈相互碰撞時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么呢？
有這樣一個(gè)故事：語(yǔ)文課上，老師向同學(xué)們提出一個(gè)這樣的問(wèn)題：“一位導(dǎo)游帶領(lǐng)一群游客去參觀(guān)懸崖邊上的瀑布。到達(dá)觀(guān)賞臺(tái)時(shí)，游客們吵的吵，鬧的鬧，根本無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)導(dǎo)游的安全提示。導(dǎo)游該怎么辦？”
“他應(yīng)該拿擴(kuò)音器大聲說(shuō)！”
“他應(yīng)該揮動(dòng)手中的旗子叫大家過(guò)來(lái)安靜，聽(tīng)他講！”
接著，老師說(shuō)；“這個(gè)導(dǎo)游對(duì)游客們說(shuō)：‘如果我們能再安靜一點(diǎn)的話(huà)，就可以聽(tīng)到更宏偉的瀑布聲了！’”
這不是名人名事，但卻可以從導(dǎo)游聲中看出，感受出一片溫暖。他如果拿擴(kuò)音器大聲說(shuō)，可能會(huì)使游客更加煩躁，無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去；如果他揮動(dòng)子，可能有些人會(huì)看不見(jiàn)，不能得到安全保障。相比之下，導(dǎo)游那句巧妙的話(huà)更暖，更妙。
這是導(dǎo)游和游客之間的對(duì)話(huà)，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是溫心的提示。
還有這樣一個(gè)故事：日本有一名飛行員，先前他去參加競(jìng)選，信心十足的他第一輪就被落選，沉重的打擊使他失去了以往的信念。朋友們都為他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，而他心煩意亂，對(duì)他的朋友開(kāi)始煩躁，而不解的朋友使他失去了生活的理智。
那天，他去一家商店購(gòu)物，一位認(rèn)識(shí)他的管理員對(duì)他說(shuō)：”謝謝你的光臨。我希望看到以前滿(mǎn)臉笑容的你。”從此，他開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)，開(kāi)始努力工作，終于在第二年的選拔賽中輕松奪冠，他的生活從此翻開(kāi)了新的一頁(yè)。
是他的話(huà)感動(dòng)了他嗎？不！是話(huà)中的溫暖感動(dòng)了他。一句似曾平凡的話(huà)，卻對(duì)于飛行員來(lái)說(shuō)有著如此大的魔力，是話(huà)的力量使他翻了一個(gè)身，使他重新面對(duì)生活，正視失敗，逃離困境。
這是朋友之間的友情對(duì)話(huà)，也是他們心靈之間的碰撞，撞出的是感動(dòng)的勝利。
心靈之間的障礙，靠碰撞銷(xiāo)毀；心靈之間的憂(yōu)愁，靠碰撞消除；心靈之間的誤！解，靠碰撞感化！
心靈的碰撞作文 篇5
有一天，智者問(wèn)他的學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“為什么人生氣時(shí)說(shuō)話(huà)要大聲地喊起來(lái)？”所有的學(xué)生都想了很久，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槲覀儐适Я死潇o，所以我們會(huì)喊�！�
智者又問(wèn)：“晚上，別人就在你身邊時(shí)，你還要喊，難道就不能小聲地說(shuō)話(huà)呢？”
幾乎所有學(xué)生都七嘴八舌地說(shuō)了一堆，但沒(méi)有一個(gè)答案是讓智者滿(mǎn)意的。
隨后，智者解釋道：“當(dāng)兩個(gè)人生氣時(shí)，心的距離是遠(yuǎn)的，而為了使對(duì)方能夠聽(tīng)見(jiàn)，就必須要大聲喊起來(lái)。但是在喊的同時(shí)人會(huì)更生氣，更生氣心的距離就會(huì)更遠(yuǎn)，喊聲就會(huì)更大”
智者又說(shuō)：“兩個(gè)人在相戀時(shí)又會(huì)怎樣呢？情況剛好相反，不但不會(huì)喊，而且說(shuō)話(huà)都很細(xì)聲細(xì)氣。為什么？因?yàn)樗麄兊男暮芙�，心與心之間幾乎沒(méi)有距離。所以相戀中的人幾乎是耳語(yǔ)式說(shuō)話(huà)，心中的愛(ài)因而更深。到后來(lái)根本不需要語(yǔ)言，只要用眼神就可以傳情，而那時(shí)心與心之間已經(jīng)完全沒(méi)有距離了”
心靈的碰撞作文 篇6
20xx年3月11日上午第四節(jié)語(yǔ)文課，班主任李老師為我們上了一節(jié)震撼的課。
今天，我們班同學(xué)張程的作業(yè)又沒(méi)完成，我知道不完成作業(yè)是非常不好的行為，應(yīng)該受到批評(píng)�？墒牵幌蛞髧�(yán)格的李老師并沒(méi)有狠狠的批評(píng)他，只是嚴(yán)厲的說(shuō)了他幾句。為了配合教育好張程，李老師請(qǐng)來(lái)了他的家長(zhǎng)，來(lái)到學(xué)校的是張程年邁的奶奶。
我們才知道，原來(lái)張程失去了最親的親人，現(xiàn)在是年邁的奶奶在照顧著他的生活，學(xué)習(xí)上奶奶幫不上什么忙，他是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子呀！盡管這樣，他在家里也是一個(gè)孝順的孩子，奶奶生病時(shí)，他會(huì)照顧好奶奶。老師多么希望他能努力自覺(jué)地學(xué)習(xí)。而他卻屢屢不完成作業(yè)，讓老師傷心失望。李老師還給我們講起了其它幾位同學(xué)和家長(zhǎng)發(fā)生的感人事情，有的因?yàn)樽约菏峭獾厣浅８冻雠Φ貙W(xué)習(xí)；有的因?yàn)槭チ擞H人，而發(fā)奮努力；有的……聽(tīng)著老師柔和的話(huà)語(yǔ)，看著老師濕潤(rùn)的眼眶，教室里靜悄悄的，同學(xué)們震撼了，我早已流下了眼淚。我想對(duì)老師說(shuō)：“李老師，我明白你的心思。”
李老師就象我們班64位同學(xué)的媽媽一樣，和藹可親，用心良苦。在家里，爸爸媽媽就只照顧我一個(gè)人，都那么操心，老師要照顧好我們?nèi)�，教好我們學(xué)習(xí)是多么不容易的事呀！作為小組長(zhǎng)的我，更應(yīng)起好帶頭作用，帶領(lǐng)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，讓老師少操心。
心靈的碰撞作文 篇7
今天的兩節(jié)語(yǔ)文課孩子們上得意猶未盡，伴隨著鈴聲的到來(lái)，孩子們?nèi)匀怀两诠适碌那榫持校麄儾恢挥X(jué)閱讀了一篇文言文，并傾聽(tīng)了《那是一雙清澈的眼睛》，看著孩子們渴望知識(shí)的眼睛，我感受到莫大的幸福：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，在輕松愉快中孩子們開(kāi)始思考，中山君為什么遇到兩次變故？一上課，我精神抖擻地說(shuō)：今天我將給大家講個(gè)故事。孩子們一聽(tīng)說(shuō)講故事，精氣神立馬來(lái)了，小身板坐的一個(gè)比一個(gè)直。我清了清嗓子，慢悠悠的說(shuō)：在講故事之前，我們一定要認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，一個(gè)是饗，一個(gè)是飧，因?yàn)楣适戮褪菄@這兩個(gè)字展開(kāi)的。我把讀音標(biāo)注在黑板上，引導(dǎo)孩子觀(guān)察：大家看這兩個(gè)字都有一個(gè)什么字？那么可以猜想它與什么有關(guān)？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是小菜一碟。
饗的意思是用酒食招待客人，比較隆重，飧字的意思誰(shuí)能猜到？
老師，飧左邊有一個(gè)夕陽(yáng)的夕字，想必是晚上吃的飯！一個(gè)女孩兒迫不及待地說(shuō)出自己的想法。真好！你猜想的完全正確，飧的確是晚上吃的飯，和饗相比，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單！我高興地看到有一位同學(xué)認(rèn)真的把這兩個(gè)字寫(xiě)下來(lái)，而且還把意思給整理下來(lái)！
真是了不起！我把目光投向做記錄的孩子，其它學(xué)生立刻動(dòng)筆記下，在看似隨意中，孩子們完成了對(duì)文言文中關(guān)鍵詞的理解。
中山君人生的兩次巨變因?yàn)殁负宛媰喊l(fā)生，故事的另一個(gè)主人公是司馬子期，他是中山君手下的一個(gè)大夫，因?yàn)樵谘缯?qǐng)百官，分享羊肉湯時(shí)，分到司馬子期這里恰好沒(méi)有，司馬子期怒而走于楚，說(shuō)楚王伐中山，中山君亡�？墒窃谒咄稛o(wú)路時(shí)，發(fā)現(xiàn)有二人緊緊跟隨，誓死保衛(wèi)。他很奇怪地問(wèn)：‘子奚為者也’。講到這里，我故意停了一下，有誰(shuí)知道在這個(gè)時(shí)候，中山君會(huì)問(wèn)為什么嗎？
你們兩個(gè)為什么沒(méi)有走？孩子們居然猜中了，這完全是他們自己思考的結(jié)果。我繼續(xù)講述：二人對(duì)曰：臣有父，嘗餓且死，君下壺飧餌之。臣父且死曰：‘中山有事，汝必死之�！蕘�(lái)死君也。在古代下暗含著下車(chē)的意思，中山君身為國(guó)君，對(duì)于一個(gè)即將餓死之人下馬來(lái)，并且恭恭敬敬地端上一碗粥，這種禮節(jié)體現(xiàn)的是一種尊重，另老人在臨死時(shí)交代自己的孩子要報(bào)恩！孩子們聽(tīng)到這里，方才恍然大悟，此時(shí)此刻我將最后中山君的感慨
在顯示屏上打出：中山君喟然而仰嘆曰：與不期眾少，其于當(dāng)厄;怨不期深淺，其于傷心。吾以一杯羊羹亡國(guó)，以一壺飧得士二人。孩子們陷入深深的思考，隨后他們主動(dòng)交流自己的感受：有的說(shuō)《中山君感于禮》讓我明白做事要考慮周全，否則會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的失誤帶來(lái)莫大的損失；有的說(shuō)讓自己想到對(duì)任何人都要有禮節(jié)，都要尊重他人，注意別人的感受。叮鈴鈴的下課聲響了，孩子們依然意猶未盡，爭(zhēng)相說(shuō)出自己的想法。
在和孩子們的交流中，我的內(nèi)心受到深深的觸碰：那么晦澀的文言文，孩子們居然讀得那么朗朗上口，那么難解的文字，孩子們理解得竟然那么透徹！一切全都是由他們自己完成，課堂之所以能有如此大的收獲，應(yīng)該歸結(jié)于我從講故事入手，在他們放松警惕時(shí)滿(mǎn)滿(mǎn)植入內(nèi)容。
教育是什么化有形于無(wú)形，教育是什么？無(wú)痕是最高的境界！教育是什么？它需要一個(gè)師者放眼全局，用一顆心觸碰另一顆心。親其師，方才信其道，它對(duì)一個(gè)師者提出更高的要求，提醒我們不斷升自我。
心靈的碰撞作文 篇8
“這個(gè)家，我再也不回了！”他抓起書(shū)包，頭也不回地沖出家門(mén)。
這就是他，脾氣暴躁，在學(xué)校時(shí)不時(shí)受老師的批評(píng)，在家里不聽(tīng)父母的教導(dǎo)。不服氣的臉上有著一雙小小的眼睛，憤怒起來(lái)瞇成一條線(xiàn)。
天漸漸黑了，不，天沒(méi)黑，只是要下雨了。烏云把晴空萬(wàn)里的天包在里面，讓它喘不氣來(lái)。他的悲痛如刀絞一般，如千萬(wàn)根細(xì)針一般，如晴天霹靂一般。如果讓他看見(jiàn)他喜歡的動(dòng)物——貓。他會(huì)毫不猶豫一腳踢飛它。他養(yǎng)過(guò)一只貓，只是在有一次和爸媽吵架，他一生氣，見(jiàn)無(wú)法出氣，便用腳把它踢死了。
他甚至為他有這樣的爸媽感到悔恨。記得有一次，爸媽把他的手機(jī)藏起來(lái)，不讓他玩游戲，他居然暴跳如雷：“你們憑什么拿我的手機(jī)，我的東西你們別動(dòng)！”說(shuō)著他去找他的手機(jī)去了，他爸剛想動(dòng)手打他，他媽攔住了他爸說(shuō)：“孩子還小，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳的。”
他走著走著，累了，渴了，餓了。卻無(wú)法緩解疲勞，卻無(wú)法解渴，卻無(wú)法充饑。如果在屋里，該多好�。〉执蛳诉@個(gè)幻想。雨漸漸下大了，他聽(tīng)見(jiàn)了雨聲噼里啪啦打在車(chē)窗上，好似在演奏著一曲氣勢(shì)磅礴的交響曲，可他已沒(méi)有心情欣賞，隨同他的只有命運(yùn)的不平凡！“當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”可以用來(lái)形容他想做的事情。
突然，他看見(jiàn)了一張震撼人心的畫(huà)面！一個(gè)大約只有一兩歲的幼兒，腿一彎，腳一滑，撲通一聲，摔進(jìn)了令人厭惡的泥坑里，當(dāng)時(shí)立即嚎啕大哭，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一位漂亮的阿姨以迅雷不及掩耳的速度抱起她的孩子，不顧臟不臟，直接用手拂去骯臟的泥水，抱起那個(gè)幼兒一搖一搖的走了。
他看見(jiàn)這寧人心酸的一幕，回想起他與媽媽吵架的一幕。
“我想看電視，為什么要讓我做作業(yè)！”“孩子，先苦后甜，要懂得吃苦，才能有更好的未來(lái)，媽媽是為你好�！薄拔也幌胱屇銥槲液茫幌胱屇愎芪�！”“孩子，先做作業(yè)，媽媽為你好�！彼呀�(jīng)聽(tīng)不慣她的嘮叨，放下書(shū)包，直徑?jīng)_向門(mén)口向他媽媽吼道：“這個(gè)家，我再也不回了！”……
他覺(jué)得自己錯(cuò)了，母親沒(méi)有一次不是對(duì)自己溫柔的說(shuō)話(huà)，而自己呢？總以為自己有多么了不起，可是沒(méi)有母親對(duì)自己的愛(ài)和默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，想想自己能長(zhǎng)這么大嗎？還不是母親含辛茹苦地把自己養(yǎng)大，他再一次覺(jué)得對(duì)不起母親！
雨漸漸得小了，陽(yáng)光正在把烏云拂去，彩虹展現(xiàn)著它那美麗的身軀，羔羊跪乳人人愛(ài)，烏鴉反哺有孝心，他想起自己不應(yīng)該對(duì)待自己的慈母，現(xiàn)在后悔也許來(lái)得及，他頭一轉(zhuǎn)，往他溫暖的家走去……
走到家門(mén)口，看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影——母親，正在焦急尋找著他的孩子……
心靈的碰撞作文 篇9
天上蒙上了一層黑色的幕布，匆忙的關(guān)上教室的燈，向著大門(mén)走過(guò)去，手緊握了飛機(jī)盒一下。前天，早晨第二節(jié)課下，做完操回教室，老師敲了敲桌子，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，“有沒(méi)有人要參加航模比賽�！崩蠋熤噶酥父媸景迳系囊粡埣垼拔�！”我猶豫了一會(huì)兒但還是舉起了手，“大家放手！參加的人，下課到這里來(lái)看。”
前天晚上，我回到家，我從書(shū)包里拿出作業(yè)，開(kāi)了燈，燈光暗淡無(wú)光，心頭涌上一絲疲憊，昏昏悠悠地睡在桌子上，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己身上多一張小毛毯，我知道媽媽回來(lái)了。我走出房間對(duì)媽媽說(shuō)：“那個(gè)，就是我們金中也有模型比賽。”媽媽說(shuō)：“是嗎？想?yún)⒓幽兀俊蔽覜](méi)回答，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽從口袋里拿出一張紅色的鈔票，媽媽說(shuō)：“別亂花�！弊蛱煲辉�，我早早地把英語(yǔ)作業(yè)收齊，搬給了老師，并問(wèn)了一下物理組在哪。突然上課鈴響了，我只得等到下一節(jié)課。下課了，我一出門(mén)，一陣清風(fēng)拂來(lái)，我真是好清爽，我跑到物理組門(mén)口來(lái)報(bào)名了，老師問(wèn)了我的基本信息，問(wèn)我報(bào)哪一項(xiàng)，我說(shuō)xx比賽，材料費(fèi)450元，總共550元�！�550！”我不禁叫了出來(lái)，我說(shuō)明天交行不行，老師遲疑了一會(huì)兒，但還是同意了。
放學(xué)了，上了媽媽的車(chē)內(nèi)，我試探地問(wèn)道：“媽媽錢(qián)不夠。”“少多少？”媽媽問(wèn)�！�450�！蔽倚÷暤卣f(shuō)。從反光的玻璃片上看到媽媽眉宇間露出了一絲不滿(mǎn)，但還是說(shuō)了：“回家給你�！苯裉煸绯�，我雖還是饒有興趣，但心中不再那么輕松了。懵懂。母愛(ài)。一場(chǎng)精彩的碰撞。一場(chǎng)激烈的角斗。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何時(shí)，懵懂永抵不過(guò)母愛(ài)。
心靈的碰撞作文 篇10
初中三年，我和父親的關(guān)系并不好。大概是因?yàn)槲业某煽?jī)進(jìn)入初中后總是不盡人意。我很煩惱，以前那些驕人的成績(jī)現(xiàn)在都已化為烏有。于是眾多的壓力鋪天蓋地而來(lái)：老師們接二連三地把我拉到辦公室訓(xùn)話(huà)，同學(xué)們?cè)诿看喂汲煽?jī)時(shí)對(duì)我投來(lái)異樣的眼光……我也想了好多好多的方法試圖提高學(xué)習(xí)成績(jī)，仍然沒(méi)見(jiàn)成效。以往這個(gè)時(shí)候，父母都會(huì)在我的身旁，為我鼓勁，校正我的航標(biāo)。可那時(shí)，父親卻整天抱怨我的成績(jī)，整天數(shù)落我的缺點(diǎn)，卻再不幫我走出誤區(qū)了。
我的叛逆心理就這樣來(lái)了。我和父親之間的言語(yǔ)越來(lái)越少，有的只是時(shí)不時(shí)的爭(zhēng)吵。在討論某題時(shí)，往往都是以不快的結(jié)果告終。后來(lái)他出差的次數(shù)越來(lái)越多，我們之間的爭(zhēng)吵才少了些。
初二的父親節(jié)，我的朋友們都買(mǎi)了禮物送給自己的父親。我也就抱著無(wú)所謂的態(tài)度買(mǎi)了一盆小花。當(dāng)時(shí)父親并無(wú)什么表情。隨后他依然經(jīng)常出差，家里的那些花花草草也逐漸不如最初。一次我偶然瞥見(jiàn)了那盆小花，它快死了，原本飽滿(mǎn)的葉片已萎縮成一團(tuán)。我的心涼涼的，也許這也在訴說(shuō)著我和父親之間的關(guān)系吧!
初三的一個(gè)晚自習(xí)，天忽然變臉了，溫度驟然下降。下晚自習(xí)的鈴聲響起時(shí)，我正打算如何頂著寒風(fēng)跑回家。我裹緊衣服跑到校門(mén)口，只見(jiàn)校門(mén)口已擠滿(mǎn)了給自己孩子送外套的家長(zhǎng)們。我好不容易擠出了人群，忽然聽(tīng)到有人在喊我的小名：“陽(yáng)陽(yáng)!”我一下子愣住了，父親!我的小名，除了媽媽和奶奶之外，早已被忙碌的親人們忘了。這個(gè)聲音是那樣的熟悉，又是那樣的陌生，使我不敢往聲音傳出的那個(gè)方向望去。我佇足，傾聽(tīng)，定格。我細(xì)細(xì)傾聽(tīng)，我聽(tīng)到了，那呼嘯著的風(fēng)聲，那熟悉而又陌生的腳步聲……我的外套披在了我的肩上，我一下子感到無(wú)比的溫暖。
路燈的光把我們的影子拉得很長(zhǎng)，卻又隔得很近。我們依然沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。時(shí)間似乎可以抹去一些東西。吵架，我們累了，厭倦了，也就沉默了。但我卻發(fā)覺(jué)了這些年間我們保持著的這種默契，我們一直在交流，我們一直在傾聽(tīng)對(duì)方。我閉上眼睛，留住了溫暖的淚水，若今后，我和父親能一直無(wú)聲地交流，無(wú)聲地傾聽(tīng)，吾心足矣。
心靈的碰撞作文 篇11
三人圍著一張桌子，毛澤東在一張畫(huà)上奮筆疾書(shū)：“丹青意造本無(wú)法，”郭沫若續(xù)道：“畫(huà)圣胸中常有詩(shī)。”這原本是齊白石已廢棄的畫(huà)，經(jīng)過(guò)三個(gè)偉人心靈的碰撞，熠熠生輝！齊白石謝過(guò)之后，如獲至寶地卷起畫(huà)作匆匆而去，毛澤東遺憾地說(shuō)：“兩個(gè)搞政治的沒(méi)斗過(guò)一個(gè)搞藝術(shù)的！”這就是共和國(guó)廣為流傳的名人爭(zhēng)畫(huà)的軼事！
早在千年之前，途中遇赦的李白興奮不已。他不是驚詫于三峽激流險(xiǎn)灘的驚魂動(dòng)魄，而是置身于酈道元“朝發(fā)白帝，暮至江陵”的意境中。心靈碰撞的那一瞬間，李白便有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的輕松愉快！
彷徨于雨巷的戴望舒受南唐李璟的“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”熏陶太重，逢見(jiàn)一個(gè)丁香一樣的姑娘，只能投出太息般的眼光，唱出迷茫哀婉的愁怨！
以陽(yáng)光的.心態(tài)去捕捉心靈碰撞的那一刻，一位陽(yáng)光少年寫(xiě)道：“池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，這是校園里最自然的聲音，美麗、動(dòng)聽(tīng)；“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳”，這是校園里最壯闊的聲音，高昂、激越。聽(tīng)聽(tīng)校園的聲音，你一定會(huì)有頗多收獲，理想、信念、奮斗、拼搏、記憶……這是時(shí)代的最強(qiáng)音，是新世紀(jì)的一代新人朝氣蓬勃、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神風(fēng)貌的寫(xiě)照！
生活需要去發(fā)現(xiàn)，去捕捉心靈瞬間的碰撞，即使是不經(jīng)意間，亦可以去發(fā)現(xiàn)世間那一抹瑰麗！
徜徉在藝術(shù)的別樣乾坤里，心靈間瞬間的碰撞，會(huì)有“留得殘荷聽(tīng)雨聲”往昔流年的靜謐與和諧；一樣體味“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約；更難忘懷“老驥伏櫪，志在千里”的豪邁；亦有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的圓潤(rùn)與雄渾；難以避免執(zhí)節(jié)唱出“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”的哀婉；亦可以去發(fā)現(xiàn)“大雪壓青松，青松挺且直”的高潔與不屈！
用心去捕捉，用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，生活中一樣不會(huì)缺乏真善美！一句不經(jīng)意的溫馨問(wèn)候，如春風(fēng)化雨，使冰冷的心頓有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的暖意洋洋；那甜甜的笑臉，出現(xiàn)在那人們久以舍棄的面容上，會(huì)拉近人與人之間的距離，使人倍感親切；一次小小的援助之手，會(huì)使人際交往其樂(lè)融融！
去捕捉心靈碰撞的那一瞬間吧，用心感悟世間那一抹美麗！
心靈的碰撞作文 篇12
美好的心靈譜寫(xiě)了一曲曲最動(dòng)人的贊歌，這歌曲直達(dá)人們內(nèi)心最深處的地方。歌曲的歌詞就是人與人之間相互關(guān)心、相互幫助、讓關(guān)愛(ài)多一點(diǎn)，世界將變成美好的人間。
在寂靜的圖書(shū)館閱覽室中，大家都在仔細(xì)地閱讀圖書(shū)，我也不例外。過(guò)了許久，我邁著輕松的步子手捧著心儀的圖書(shū)便走到了借書(shū)處。將圖書(shū)放下后，便開(kāi)始拿我的借書(shū)卡，我這翻翻，那翻翻，還是一無(wú)所獲。一分鐘、兩分鐘、三分鐘連借書(shū)處的阿姨也幫我找起來(lái)，依舊是沒(méi)有。借書(shū)卡似乎鐵了心要跟我決一雌雄，一個(gè)是藏著，一個(gè)在焦頭爛額的找著。我嚇出了一身汗，一種不好的預(yù)感在我的腦海中涌現(xiàn)了出來(lái)。慘了，這下我的圖書(shū)卡肯定是丟了。我哭的心都要有了，心里那叫一個(gè)急死了，暗暗地想，完了完了，這下死定了，這圖書(shū)卡剛在我的手里捂熱不到一個(gè)星期的時(shí)間，這么快就要打著行李離家出走了。阿姨仿佛看出了我的心思，安慰起了我。她說(shuō)：不要著急，不可能丟，我?guī)湍憧匆豢唇栝営涗洠纯从袥](méi)有你的卡，說(shuō)不定叫誰(shuí)拿錯(cuò)了。下午借書(shū)還書(shū)的人真多呀，密密麻麻的小字記錄了兩頁(yè)多，阿姨一條一條地看了起來(lái)，還不時(shí)地停下來(lái)忙著給其他人登記。太陽(yáng)的光輝從西窗灑了進(jìn)來(lái)，如果你現(xiàn)在進(jìn)館的話(huà)，就會(huì)看到這樣一幅場(chǎng)景。一位阿姨在電腦旁仔仔細(xì)細(xì)地看著什么，而旁邊有一個(gè)女孩在急切的期盼著什么，還不時(shí)地翻翻身上的小包似乎在尋找什么。我抬頭看了看墻上的鐘，它的時(shí)針已經(jīng)在5的旁邊了，阿姨已經(jīng)看了將近一個(gè)小時(shí)了，我失望地對(duì)阿姨說(shuō)：阿姨，謝謝您不用找了吧，我在去補(bǔ)辦一張吧，阿姨再見(jiàn)！說(shuō)完，垂頭喪氣的我邁著沮喪的步子朝家的方向走去。哎，借書(shū)卡丟的事不敢告訴媽媽?zhuān)荒軓南聜�(gè)星期的零用錢(qián)里省了，悲哀呀！剛回到家里，有一個(gè)陌生的號(hào)碼就打進(jìn)了我的手機(jī)，里面?zhèn)鱽?lái)了阿姨疲憊的聲音：是胡芳碩嗎？你的借書(shū)卡找到了，剛才有一個(gè)同學(xué)送來(lái)了你的借書(shū)卡，他著急回家不小心拿錯(cuò)了你的卡。我激動(dòng)地說(shuō)：謝謝您，阿姨，太感謝您了！阿姨笑著說(shuō)：不用謝，這回不用著急了，有時(shí)間來(lái)取吧！
拿著電話(huà)我很是激動(dòng)，有失而復(fù)得的喜悅，有很深的感慨。人與人之間的互幫互助是多么重要啊，這美好的心靈好像一曲曲贊歌，不一樣的歌詞，不一樣的演奏者，卻是一樣的美好！
心靈的碰撞作文 篇13
晚上，那不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，茶杯啪的摔在了地上，發(fā)出清脆的響聲。
看看表，已經(jīng)八點(diǎn)半了，媽媽還沒(méi)有回來(lái)。想到那些電視劇里家人出事時(shí)親人的動(dòng)作，不禁浮想連篇�？謶忠猜呐郎闲念^，開(kāi)始想象，萬(wàn)一媽媽出事，自己該怎么辦。不知不覺(jué)，眼睛里竟然流出了晶瑩的液體，呼吸也變成了痛的。
隱約聽(tīng)到媽媽叫我的名字，感覺(jué)那是夢(mèng)。當(dāng)媽媽進(jìn)門(mén)時(shí)我也沒(méi)答應(yīng)。當(dāng)轉(zhuǎn)都看到媽媽那一刻，我的心無(wú)疑是激動(dòng)地，高興地，興奮地。心中的那塊石頭也安穩(wěn)的落在了地上。呼吸也頓時(shí)通暢。
第一次，覺(jué)得生活是如此美好。
心靈的碰撞作文 篇14
今天上午，我們正在上語(yǔ)文課，一位老師手拿一封信走進(jìn)我們教室，隨后把這封信交給了我們的語(yǔ)文老師王斌。王老師接過(guò)信，看了一下封面，就把信給了我，我當(dāng)時(shí)想：是不是作文庫(kù)給我寄來(lái)的獲獎(jiǎng)證書(shū)？我來(lái)不及多想，趕忙拆開(kāi)，一看，��！果然是，我頓時(shí)興奮不已，王老師見(jiàn)有一張大紅獎(jiǎng)狀，忙湊過(guò)來(lái)，把寄給我的獎(jiǎng)狀拿在手中，一邊看，一邊微笑，同學(xué)們看老師這樣的表情，便齊刷刷的得意忘形地圍攏過(guò)來(lái)，就好像是在看一件寶貝似的。
教室里像炸開(kāi)了鍋，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，聽(tīng)著同學(xué)們贊不絕口地一個(gè)勁地夸我，我心里甜滋滋的�？赐曛螅趵蠋熣f(shuō)：大家上位置吧，我們要像宋文韜同學(xué)學(xué)習(xí)，多看書(shū)、多觀(guān)察、多思考、多寫(xiě)作，我們的作文水平一定會(huì)很快提高！下面請(qǐng)宋文韜說(shuō)說(shuō)他是怎樣迷上寫(xiě)作的，好不好？好！同學(xué)們齊聲說(shuō)。我清了清嗓子，忙站起身子，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，向同學(xué)們介紹我的成功經(jīng)驗(yàn)，隨后，我把作文庫(kù)對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策向同學(xué)們讀了一遍。同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大眼睛，聚精會(huì)神。老師見(jiàn)此情景，忙問(wèn)：同學(xué)們，我們有沒(méi)有信心？有同學(xué)們又一次高呼。好，我們繼續(xù)上課。只見(jiàn)老師滿(mǎn)面紅光，帶著那種甜甜的笑，走上講臺(tái)，又開(kāi)始給我們講課。
我認(rèn)為我取得這點(diǎn)進(jìn)步不算什么，我才剛剛起步，我不能驕傲，要繼續(xù)加油，爭(zhēng)取寫(xiě)出更多更好的文章來(lái)，為真正成為優(yōu)秀小作家而不斷努力！
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