有趣數(shù)學(xué)課作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的有趣數(shù)學(xué)課作文，希望能夠幫助到大家。
有趣數(shù)學(xué)課作文1
從上學(xué)以來(lái)，有趣而生動(dòng)的課我們聽(tīng)了許許多多次，但最讓我難忘的要數(shù)有一節(jié)數(shù)學(xué)課了。
那天，數(shù)學(xué)梁老師手里拿著教案，快步走進(jìn)教室，教室里嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲立刻停止了。梁老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五單元—植樹(shù)問(wèn)題，請(qǐng)大家把書(shū)翻到第73頁(yè)�！贝蠹伊⒖棠贸隽藬�(shù)學(xué)書(shū)，只聽(tīng)見(jiàn)教室里一片“刷刷”的翻書(shū)聲。老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家先算算第一道題�！辈坏揭粫�(huì)兒，值日生劉栩瑞舉手了，老師說(shuō)：“劉栩瑞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，一條600米長(zhǎng)的路，每隔15米種一棵樹(shù)，兩端都種，能種多少棵？”劉栩瑞回答：“能種40棵�！绷豪蠋煷舐曊f(shuō)：“請(qǐng)大家都在紙上畫(huà)一畫(huà)�！边^(guò)了一會(huì)兒，劉正林發(fā)言了：“梁老師，不對(duì)，應(yīng)該是41棵�！绷豪蠋熜χf(shuō)：“對(duì)了，今天我們要講的就是‘一刀兩斷加一’原理�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)討論，看看還能不能得出其它植樹(shù)問(wèn)題的解題思路�！�
經(jīng)過(guò)激烈的討論，我們組整理出來(lái)三條思路：1、當(dāng)兩端都不種時(shí)，棵樹(shù)等于段數(shù)減1；2、當(dāng)只種一端時(shí)，棵樹(shù)等于段數(shù)；3、當(dāng)兩端都種時(shí)，棵樹(shù)等于段數(shù)加1。正在這時(shí)，梁老師一聲令下：“好，停！”前排同學(xué)紛紛轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，眼睛齊刷刷的看著梁老師。梁老師說(shuō)：“哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)上你們組總結(jié)的思路？”大家爭(zhēng)先恐后的舉起了右手，梁老師點(diǎn)了我們組的組長(zhǎng)吳頌揚(yáng)。吳頌揚(yáng)飛快地在黑板上寫(xiě)下了我們組的討論結(jié)果。梁老師說(shuō)：“寫(xiě)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們把這三條定律抄到課本上�！边@時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言了：“梁老師，怎么是棵樹(shù)等于斷數(shù)，斷了的數(shù)？”我們一看，果真是“斷”字，教室里頓時(shí)哄堂大笑。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了，這節(jié)課上完了。這真是一堂令人難忘的數(shù)學(xué)課呀！
有趣數(shù)學(xué)課作文2
今年，我讀四年級(jí)下冊(cè)了。題也難了。不過(guò)，我特別喜歡數(shù)學(xué)，我只要一鉆進(jìn)去，就會(huì)越鉆越深，怎么也不肯放手，誰(shuí)也叫不應(yīng)。
我是怎么愛(ài)上數(shù)學(xué)的呢？那還得從三年級(jí)時(shí)說(shuō)起哩。
一天，在上數(shù)學(xué)的時(shí)候，我有三道題目不會(huì)做。我就舉手，問(wèn)老師怎么做 。
老師把那三道題的公室和簡(jiǎn)便方法，都跟我做了詳細(xì)的分析，然后我就按照老師的方法去做，很快就做完那三道題。
經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)拔，以后遇到同樣的題目，我就用老師教的方法，就會(huì)很快做完了。例如：1+2……+99+100它是這樣解的：（1+100）×100÷2＝101×100÷2＝101×50＝5050。這時(shí)，我高興極了，心里比吃了蜜糖還甜呢！
然后，我就對(duì)解題有了信心，并且產(chǎn)生了興趣。在四年級(jí)第一學(xué)期參加了口算大王比賽，得了2等獎(jiǎng)。我以后要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)，不但豐富了我們的課余生活，而且培養(yǎng)我們的現(xiàn)象力和思考力，更使我們的計(jì)算能力大大提高。我喜愛(ài)數(shù)學(xué)。
有趣數(shù)學(xué)課作文3
今天的數(shù)學(xué)課非同尋常。它不是枯燥的數(shù)字計(jì)算，而是讓我們稱物體的輕重！
課程開(kāi)始了！老師讓我們自己把預(yù)先在家里做好的天平拿出來(lái)，稱一稱小朋友們的鉛筆誰(shuí)輕誰(shuí)重。而我呢，老師分配的任務(wù)是做記錄。最后，我們稱出來(lái)孫宇杰的鉛筆獲得本屆奧林匹克小組重量冠軍！
現(xiàn)在的道具主角輪到雙色片了。一開(kāi)始我們要稱一個(gè)固體膠等于幾個(gè)雙色片，但因?yàn)楣腆w膠太重而導(dǎo)致雙色片不夠。沒(méi)辦法，我們只好在教室里跑來(lái)跑去，問(wèn)別的小組同學(xué)借。我這個(gè)記錄員也因此忙得滿頭大汗，但我還是不忘自己的本職，專注地做著記錄：一把剪刀、一把直尺、一塊橡皮分別等于多少個(gè)雙色片……
大家就這樣興高采烈地一直忙到音樂(lè)課的上課鈴聲打起來(lái)，才依依不舍地結(jié)束了這堂有趣的數(shù)學(xué)課！
有趣數(shù)學(xué)課作文4
上第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師講到感興趣的人可以參加這項(xiàng)活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)就是測(cè)量操場(chǎng)上的任何東西。比如操場(chǎng)的周?chē)蛘咂古仪蜃赖闹荛L(zhǎng)等等，各種各樣只要能量的東西都可以。我們一下子歡呼起來(lái)。老師說(shuō)每6個(gè)人里面可以選擇一個(gè)人當(dāng)組長(zhǎng)，剩下的人測(cè)量或者登記，或者觀察。
“如果這件事錯(cuò)過(guò)了，可真是可惜了。”我心里這么想。下午第1節(jié)課到了，可是我們的表還沒(méi)填好，老師說(shuō)表沒(méi)填好的人就不能去參加。我們這組傷心不已，其他人都走了，教室里瞬間空空如也。我很難過(guò)�？墒呛眠\(yùn)天使一下子就來(lái)到我們身邊。老師問(wèn)我們知不知道怎么做，我們連忙說(shuō)道：“知道，我們對(duì)我們自己的工作都很清楚。”老師揮揮手，我們興高采烈地跑出教室。如果每天都這樣，那還有誰(shuí)不喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？我們測(cè)量的乒乓球裝，我在旁邊記錄，可是記錄的時(shí)候很麻煩，把我外婆給我買(mǎi)的新本子，弄臟了。
相信這是有史以來(lái)最有趣的數(shù)學(xué)課。
有趣數(shù)學(xué)課作文5
星期五，我們班上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。
開(kāi)始上課了，我的心緊張得砰砰直跳。首先，數(shù)學(xué)老師拿出了4張不同花色的紙牌，讓我們認(rèn)識(shí)這些不同花色的紙牌。然后，老師打亂4張牌的順序讓我們猜出紅桃A是哪一張，我想了想，怎么猜呢，每一張都有可能，怎么可能一下猜出來(lái)呢？這時(shí)候，我看到老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字“可能性”。哦，我明白了，今天要學(xué)習(xí)“可能性”。老師告訴我們，在學(xué)習(xí)時(shí)要用到“可能、一定、不可能”這三個(gè)詞語(yǔ)。接下來(lái)，老師在電腦上打出了4幅圖讓我們判斷：第一幅，是我們從出生到現(xiàn)在都沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西，我們都大笑起來(lái)認(rèn)為不可能。第二幅是三天后會(huì)下雨，我們都認(rèn)為“可能”。第三幅是太陽(yáng)從西邊升起，我們異口同聲地回答說(shuō)“不可能”。第四幅……
最后，老師讓我們用可能、一定、不可能造句，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答。時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中下課鈴聲已經(jīng)響了。這堂數(shù)學(xué)課讓我收獲了怎樣掌握可能性和一些自然現(xiàn)象。
有趣數(shù)學(xué)課作文6
“啪啦！啪啦！”從八角樓的三樓傳出一陣掌聲，是在開(kāi)會(huì)嗎？實(shí)話告訴你吧！是前所中心校的老師正在給我們四（1）班上公開(kāi)課呢！
這堂課上的是關(guān)于三角形的穩(wěn)定性的課，老師先在投影上放出一個(gè)籃球的圖像，讓我們看看上面有沒(méi)有三角形，又把這個(gè)圖像改裝了三次，每一次沒(méi)等老師提出問(wèn)題，我們就先給老師來(lái)了個(gè)下馬威，異口同聲的說(shuō)“不行，不行。”老師故作疑惑地問(wèn)：“為什么不行？”“因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方都不具有穩(wěn)定性，而三角形具有穩(wěn)定性，改裝后的籃球架會(huì)變得不牢固的。”我們回答說(shuō)。老師說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣，你們回答對(duì)了。真棒！”剛才答對(duì)了的同學(xué)給自己鼓掌表示祝賀。“我們對(duì)老師的做法感到新鮮，課堂的氣氛一下子變得活躍起來(lái)。
接著，老師又讓我們畫(huà)三角形和三角形的高，我們發(fā)現(xiàn)直角形只有一條高，而銳角三角形和鈍角三角形有三條高，這時(shí)老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上去畫(huà)直角三角形的高，我自告奮勇地上去畫(huà)高，沒(méi)想到老師竟然出了一道刁題，要在這個(gè)三角形的直角邊上畫(huà)高，我一看，愣住了，這可怎么畫(huà)呀，高會(huì)和邊重疊，管它三七二十一呢！拿起三角板和粉筆就開(kāi)始畫(huà)，這是，老師好像看透了我們心思，說(shuō)：”看來(lái)這們同學(xué)豁出去了。“等我畫(huà)好下去的時(shí)候，老師說(shuō)：”這道題是不能做的，直直的三角形的高是不能重疊的�！拔一腥淮笪�，知道自己上當(dāng)受騙了，氣呼呼地想：”這個(gè)壞老師，竟出不能做的題目給我做，氣死我也，可又有什么辦法 呢，都怪我沒(méi)有仔細(xì)觀察，之后，我們又學(xué)到許多的知識(shí)，讓我們受益匪淺。
這堂課真有趣。
有趣數(shù)學(xué)課作文7
這天，我們上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體與正方體。
上課了，老師拿著兩個(gè)立體形的木盒，一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體。“上課。”老師說(shuō)了一聲，“我們今天要學(xué)長(zhǎng)方體、正方體�！比缓螅贸隽Ⅲw教具給我們看。
講了一會(huì)兒，老師讓我們畫(huà)圖。老師怎么畫(huà)，我們就怎么畫(huà)。老師在黑板上畫(huà)，我們?cè)诒咀由袭?huà)。我們畫(huà)出了兩個(gè)圖形，但這些圖形是這兒一個(gè)長(zhǎng)方形，哪兒一個(gè)正方形連起來(lái)的，我們誰(shuí)也不知道是什么圖形。然后，我們沿著圖形的邊，又在外面畫(huà)了一些虛線。
“最后，沿虛線剪掉這個(gè)圖形�！崩蠋熡终f(shuō)，“把它折一折，看一下是什么圖形�！蔽覀冄刂摼�把他剪下來(lái)以后，又折一折。哇！一個(gè)長(zhǎng)方體出來(lái)了。然后我們折出了一個(gè)正方體。
折好以后，老師還和我們一起利用這兩個(gè)立體圖形玩游戲。我們?cè)谶@堂課上，通過(guò)玩游戲了解了長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。
下課后，我們都說(shuō)這節(jié)課好有趣呀！和平常的課大不一樣，平常的課一點(diǎn)新鮮感都沒(méi)有，這堂課真是讓我們對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的信心。
有趣數(shù)學(xué)課作文8
星期五的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到班級(jí)里說(shuō)：“下個(gè)星期一去多媒電教室，每人帶上一副撲克牌和一張A4白紙，校長(zhǎng)要聽(tīng)課�！�
上課鈴響了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都坐到座位上，很認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。老師講了一副撲克牌有多少?gòu)�；有幾種顏色；有幾種花色；每種花色有多少?gòu)�；這些基本的問(wèn)題我們都配合老師一一回答了。
老師接著又講了52張牌（大、小王除外）代表一年有52個(gè)星期，4種花色代表了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，一種花色有13張，13張牌的點(diǎn)數(shù)相加之和是91天，代表一個(gè)季節(jié)是91天，四種花色相加之和加上小王的一點(diǎn)就是365天，是一年的天數(shù)，加上大王的一點(diǎn)就是366天，是閏年的天數(shù)。老師講完后提問(wèn)了我們，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的回答了老師，校領(lǐng)導(dǎo)看我們聽(tīng)課認(rèn)真，都很高興，一直在鼓掌。
這是一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課，讓我了解到了撲克牌中隱藏的秘密。
有趣數(shù)學(xué)課作文9
陳老師在上個(gè)星期四告訴我們：“下個(gè)星期一，數(shù)學(xué)課玩買(mǎi)賣(mài)的游戲。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好自已的商品和學(xué)具錢(qián)�！�
星期天晚上，媽媽幫我挑了幾個(gè)小商品：三枝喜羊羊的鉛筆、一個(gè)小本子、幾張漂亮的喜羊羊貼紙。
今天，第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。上課前，我可興奮了，想著誰(shuí)要來(lái)買(mǎi)我的東西呢？
上半節(jié)課，陳老師讓我們做練習(xí)。下半節(jié)課，我們開(kāi)始了買(mǎi)賣(mài)的游戲。有帶商品的同學(xué)扮演售貨員，沒(méi)有帶商品但有帶錢(qián)的同學(xué)扮演小顧客。我的小文具很快就賣(mài)完了，李超禧買(mǎi)了三枝喜羊羊的鉛筆，李芷晴買(mǎi)了小本子，陸嘉華買(mǎi)了喜羊羊的貼紙。媽媽幫我準(zhǔn)備的東西太少，我賺了很少錢(qián)，真可惜啊！
然后，我就去看其它同學(xué)的商品。我買(mǎi)了陸嘉華的小本子，封面是橙色的。買(mǎi)了黃湘明的小汽車(chē)玩具，好開(kāi)心，想用它跟其它人比賽。
下課鈴響了，老師說(shuō)游戲結(jié)束了，我們正玩得開(kāi)心呢，真舍不得馬上結(jié)束啊。老師說(shuō)要保管好自已買(mǎi)的東西，不要拿出來(lái)玩，以免遺失或影響學(xué)習(xí)。
我把小汽車(chē)放在背心的口袋里。在作業(yè)課的時(shí)候，我做完語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的作業(yè)，忍不住把心愛(ài)的小汽車(chē)拿出來(lái)玩，被羅老師發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果沒(méi)收了。我好難過(guò)啊，嗚嗚嗚。都怪自已在作業(yè)課時(shí)拿小汽車(chē)出來(lái)玩，以后我再也不敢了。
有趣數(shù)學(xué)課作文10
教我們數(shù)學(xué)的張老師去上海快兩個(gè)月了，今天終于回來(lái)了。
“叮鈴```````”上課鈴響了，張老師神采飛揚(yáng)的走進(jìn)教室向我們問(wèn)好。就開(kāi)始上課了。首先，他讓我們看了上海一個(gè)小學(xué)的資料和“六一”節(jié)時(shí)那里的同學(xué)表演的照片，使我們大開(kāi)眼界。接著，他在黑板上寫(xiě)下一個(gè)拼音字母“b”，問(wèn)我們像什么?同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，有的說(shuō)它像高爾夫球棒，有的說(shuō)它像氣球，還有的說(shuō)它像數(shù)字“6”。他有寫(xiě)了一個(gè)英語(yǔ)字母“v”，有的同學(xué)說(shuō)像“大于小于”符號(hào)，有的說(shuō)像一塊西瓜，還有的說(shuō)像一座小山。最后，張老師寫(xiě)下一個(gè)詞語(yǔ)“課堂”，要求我們講出同它音相近的詞。有的說(shuō)“螳螂”，有的說(shuō)“吃湯”，有的說(shuō)“吃糖”，最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)“有狼”頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，同學(xué)們笑得前俯后仰的。
課堂活躍了，同學(xué)們完全被張老師的講課吸引住了。不知不覺(jué)中，下課的時(shí)間到了，我覺(jué)得這堂課非常有趣!```````````
有趣數(shù)學(xué)課作文11
丁鈴鈴、丁鈴鈴……上課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂地鉆進(jìn)教室，滿心歡喜地等待著數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榻裉靺抢蠋煏?huì)給我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，趣從何來(lái)，別急，讓我慢慢說(shuō)給你聽(tīng)。
課剛開(kāi)始，老師先把我們分成十多個(gè)小組，每組六人，像聚餐一樣，圍坐在課桌拼成的大桌子周?chē)＠蠋熃o每一桌發(fā)了一個(gè)黑袋子，里面什么東西也看不見(jiàn)，大家恨不得用眼睛刺破袋子。老師告訴我們，這個(gè)黑袋子里有兩個(gè)球，一個(gè)是黃色的，另一個(gè)是紅色的，黃色的代表男生，紅色的代表女生，如果摸到黃色的球男生隊(duì)就加一分，如果摸到紅色的'球女生隊(duì)就加一分，一共20局。規(guī)則一宣布完，我便迫不及待地摸了起來(lái)，開(kāi)門(mén)紅，第一次就摸到了一個(gè)黃色的，為男生隊(duì)先奪一分。我們這組唯一的女生倪心怡，向我翻了個(gè)白眼，說(shuō)：“有什么了不起，還有19局呢，等著瞧！”又摸了幾局，還是我們男生贏得多，我們更是樂(lè)得手舞足蹈，此時(shí)的女生隊(duì)都快氣炸了。最終我們以男生13分比女生7分贏得了比賽。接下來(lái)老師說(shuō)道：“如果我們?cè)诖蟹湃齻�(gè)紅球，一個(gè)黃球，這樣的比賽公平嗎？”“不— 公 — 平�！贝蠹耶惪谕暤睾暗馈！暗�(duì)也未必能贏。”老師停頓了片刻，故弄玄虛地說(shuō)。“因?yàn)檫�有一個(gè)黃球，只是紅球贏的可能性比較大，這就叫——概率。”哦，原來(lái)玩了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，老師就是為了給我們講解新的知識(shí)，讓我們牢牢地記住了什么是概率呀，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，我喜歡這樣的上課方式。這真是一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課！
時(shí)間就像奔流小河，不知不覺(jué)就到了下課時(shí)間。我認(rèn)真的回憶了老師教給我們的知識(shí)，回味老師說(shuō)的話，感覺(jué)平時(shí)一定要學(xué)好各門(mén)學(xué)科，這樣學(xué)的知識(shí)越牢固，取得優(yōu)異成績(jī)的概率就越大咯！
有趣數(shù)學(xué)課作文12
這學(xué)期開(kāi)學(xué)第二天的數(shù)學(xué)課，是一堂有趣的數(shù)學(xué)課。課堂上老師跟我們一起做了關(guān)于“認(rèn)識(shí)毫升”的實(shí)驗(yàn)。
那天上課鈴聲一響，老師像往常一樣來(lái)到講臺(tái)前，不同的是這次老師手里拿了一個(gè)小編織籃。我們不禁伸長(zhǎng)了脖子看小籃里放了些什么，籃子里放著一瓶飲料、一個(gè)量杯、一個(gè)紙杯和一根針管。大家竊竊私語(yǔ)，小聲議論起來(lái)。只聽(tīng)老師說(shuō)：“同學(xué)們好！”同學(xué)們帶著好奇齊聲說(shuō)：“老師好！”
開(kāi)始上課了，老師打開(kāi)書(shū)本，讓我們看書(shū)上第二頁(yè)第五道題。老師首先大聲讀了一遍題目，接著拿出了量杯和針管，她指了指量杯上一毫升的位置，又拿著針管走到飲水機(jī)前注了一點(diǎn)水，然后回到講臺(tái)前告訴大家：“咱們一起看看幾滴水可以滴滿一毫升。”說(shuō)著，老師開(kāi)始用針管往量杯里滴水，五十多雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，“一滴，兩滴……六滴”，一共六滴水滴滿了一毫升。大家若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
更有趣的還在后面。老師從籃子里拿出了飲料和紙杯，把飲料倒入量杯50毫升的位置，然后又把這50毫升的飲料倒進(jìn)了紙杯�！跋旅妫艺�(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)喝飲料！”，老師微笑著說(shuō)。同學(xué)們立刻興奮起來(lái)，不約而同地舉起了手。老師停了幾秒，說(shuō)：“常梓軒，你來(lái)！”喝飲料有個(gè)要求，要以平時(shí)喝水的速度喝下去。常梓軒走到講臺(tái)前，只用了幾口就喝完了。接著老師又依次叫了三四位同學(xué)上臺(tái)喝飲料，讓同學(xué)們觀察他們大概喝了幾口。雖然還有很多同學(xué)沒(méi)有上臺(tái)喝飲料，但大家依然很開(kāi)心。
“叮鈴鈴”，下課鈴聲打響了，老師跟我們說(shuō)了“再見(jiàn)”，同學(xué)們意猶未盡，都還沉浸在剛才有趣的課堂中呢！
有趣數(shù)學(xué)課作文13
我們數(shù)學(xué)老師是個(gè)饒有風(fēng)趣的一個(gè)人，上課的時(shí)候會(huì)跟我們開(kāi)一些小玩笑，他的教學(xué)十分生動(dòng)，因?yàn)榇┎辶嗽S多小幽默在里面，我們同學(xué)都非常喜歡馬老師，因?yàn)樗塘宋覀兯哪�，也讓我們快�?lè)了四年。
記得有一次上數(shù)學(xué)課，快到下課的時(shí)候，馬老師在黑板上出了一道題，我們?nèi)挛宄�，不管三七二十一，馬上出來(lái)了兩種正確的解法，我們班同學(xué)都覺(jué)得自 已很棒，沾沾自喜起來(lái)，好像說(shuō)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也想難倒我們嗎？只見(jiàn)馬老師不慌不心地說(shuō)：你們還能想出第三種方法嗎？如果你們想的出，我請(qǐng)全班同學(xué)吃肯德 基�？系禄�！全班人全部的眼睛都亮了，不一會(huì)兒全班人進(jìn)入了沉思冥想狀態(tài)，終于一只小手舉了起來(lái)，是羅涵，我們班的救星羅涵！可是經(jīng)過(guò)老師的計(jì)算，羅涵失 敗。這時(shí)馬老師又發(fā)話了：如果你們能想出第四種方法，我追加每人一輛遙控小汽車(chē)。這太有透惑力了，我們個(gè)個(gè)把腦筋轉(zhuǎn)了十八個(gè)彎。可是，我們大家都投降了， 下課鈴響了，馬老師微笑地走了。
原來(lái)，是這道題根本就沒(méi)有第三種解題方法，更何況第四種呢？老師只想留下幾分鐘讓大家動(dòng)動(dòng)腦筋而已，他這小把戲，把我們?nèi)嗳硕纪婷院�。這就是我們的老師，我們都喜歡上他的課。
有趣數(shù)學(xué)課作文14
“上數(shù)學(xué)課羅�！薄安恢澜裉炖蠋煏�(huì)和我們玩什么游戲?”“總之每節(jié)課都有游戲�！薄敖裉熘v什么呀?”“好像是分?jǐn)?shù)。”“雯雅�！薄袄蠋熀��！薄吧险n了，快進(jìn)去吧�！�
“今天我們講分?jǐn)?shù)�！闭{(diào)皮王又在吃東西了。老師過(guò)去了，人人都為他捏了一把汗。“我們把這個(gè)看作單位“1”。把它平均分。”我們每人都拿了一塊。我剛要吃。“雅夙，別把單位“1”變成單位雅夙了。到時(shí)候拿你平均分�！比喽己逄么笮�。我卻羞紅了臉。
“哇!”“老師，你。。你拿大餅干嘛呀，又想平均分哪�！薄袄蠋熃棠銈冋J(rèn)，認(rèn)不出來(lái)就別想吃到它。先認(rèn)先得哈�！崩蠋煂�(xiě)了個(gè)3/4，指了指中間。“老師我知道!”“雅夙你來(lái)�！薄斑@是分?jǐn)?shù)線。”老師扯了一小塊下來(lái)�！敖o你，你要是敢吃。。大家一起來(lái)!”“把雅夙當(dāng)成單位“1”!”“老師，不能吃呀�！薄拔艺f(shuō)先認(rèn)先得，我說(shuō)了先認(rèn)先吃了嗎?”“......”
7/1+7/9=?老師寫(xiě)好了。可是她不叫人做�？偹愕鹊嚼蠋煱l(fā)言了，“雯雅你來(lái)�！薄趺床怀槲伊��！灰�(jiàn)上面寫(xiě)著一又七分之三�！八亲≡谔焐系��！薄坝姓l(shuí)再來(lái)�！薄把刨�!”我寫(xiě)了一個(gè)七又九分之七。“單位“1”給你了�！薄按箫�。�！崩蠋熌昧艘粡埣埥o我�！袄蠋�，您說(shuō)的單位“1”。”“就是它�！薄啊�
“現(xiàn)在可以玩游戲了。”“雅夙，你是七分之七，也是單位“1”�！薄伴_(kāi)始了!”只見(jiàn)一大堆人堆過(guò)來(lái)扯我�！袄蠋煵灰�，救命呀�！薄澳愠鋈ノ揖透嬖V保安你逃學(xué)�！薄皠e追我了，別追了!”
“我話還沒(méi)說(shuō)完呢，雯雅是七分之六�！薄捌叻种哒疽徽��！笨墒俏冶緛�(lái)就是站著的嘛。“變成單位“1”!”又圍過(guò)來(lái)了，一大堆人。我立刻坐下去又站起來(lái)。才幸免于難。
“坐回原位!”“雅夙!”“什么是單位“1”�！蔽彝嫘倪�沒(méi)完，以為又要玩這個(gè)�！斑@次我當(dāng)單位“1””全班哄堂大笑，我還不知道�！坝惺裁春眯Φ穆�，大不了你來(lái)當(dāng)嘛�！蔽疫@一說(shuō)大家笑得更厲害了，就連老師也笑了。
有趣數(shù)學(xué)課作文15
上周，楊老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。
楊老師先給大家講了一個(gè)小故事：一天一只小蝸牛掉進(jìn)了一口枯井里，它看見(jiàn)了住在這兒的小青蛙。小青蛙說(shuō)：“這口井我量過(guò)，它有10米深。只有我才能跳出來(lái)，你小不點(diǎn)怎么能上去？哈哈�！毙∥伵２环䴕猓骸拔抑灰蜁�(huì)爬上來(lái)�！庇谑牵诙旌茉缇推饋�(lái)，爬了很長(zhǎng)一段距離。小青蛙發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)爬到4米的位置了！可晚上睡覺(jué)時(shí)又滑下去2米。但小蝸牛很堅(jiān)持，爬了幾天，終于爬到了井口。
老師講完故事后，問(wèn)：“這個(gè)故事中含了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，大家找到了嗎？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，回答：“是蝸牛爬井的問(wèn)題！”接著，楊老師為大家播放了她精心準(zhǔn)備的動(dòng)畫(huà)，只見(jiàn)一只可愛(ài)的蝸牛從井底往上爬。同學(xué)們都被深深吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。然后，楊老師給我們?cè)敿?xì)講解了這個(gè)問(wèn)題的解決方法。
這節(jié)課大家都非常認(rèn)真聽(tīng)講，我學(xué)會(huì)了“蝸牛爬井”的原理：（天數(shù)-1）*一天實(shí)際爬的距離+最后一天爬的距離=井的深度。老師生動(dòng)地講解不僅讓大家學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
真是一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課！
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