有關(guān)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)集合六篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1
今天我和同仁們共同商討的話(huà)題是：怎樣面對(duì)后進(jìn)生？
在班主任的日常工作中，任務(wù)最艱巨的便是對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生是一個(gè)班級(jí)中不可避免而會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)群體。如何做好他們的思想工作，并對(duì)他們進(jìn)行有效的管理，這是班主任工作能否成功的一個(gè)關(guān)鍵因素。
一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生都存在這樣或那樣的障礙。后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)成績(jī)差之外，最關(guān)鍵的是紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等，但這些學(xué)生個(gè)性突出，愛(ài)表現(xiàn)，具有極強(qiáng)的可塑性。因此管理教育他們只要方法得當(dāng)，輕重恰如其分，時(shí)機(jī)掌握好，后進(jìn)生中最終也會(huì)有各式各樣的優(yōu)秀人才涌現(xiàn).在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，我認(rèn)為要注意做好以下幾個(gè)方面的工作:
一、激勵(lì)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立自信，使他們?cè)谛闹兄匦氯计鹣Ｍ拿鳠簟?/strong>
違反紀(jì)律，犯錯(cuò)誤是一些后進(jìn)生的家常便飯。對(duì)犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生，一味的批評(píng)訓(xùn)斥，甚至挖苦諷刺，尤其老師批評(píng)教育學(xué)生喜歡在辦公室當(dāng)著眾多老師的面進(jìn)行，這樣大大傷害了學(xué)生的自尊心，不但達(dá)不到教育的目的，反而會(huì)增加他們的逆反心理和敵對(duì)情緒，使他們內(nèi)心更加空虛，自卑感更強(qiáng)，心理更加不健康，這樣無(wú)形之中就增加了班級(jí)管理的難度。其實(shí)差生不乏曾經(jīng)十分優(yōu)秀以及有理想、有抱負(fù)的學(xué)生,他們身上也有許多優(yōu)點(diǎn)。只不過(guò)他們是由于這樣或那樣的原因掉隊(duì),進(jìn)入了后進(jìn)生的行列，自己一時(shí)又無(wú)法擺脫那種局面，時(shí)間久了便對(duì)一切失去了信心。老師對(duì)待他們?nèi)绻軌驌Q一種眼光，不要老是盯著差生身上的缺點(diǎn)和毛病，而且仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每一們同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，然后在閃光點(diǎn)上做文章，激勵(lì)他們，關(guān)心他們，幫助他們恢復(fù)自信，使他們心存希望，充滿(mǎn)信心，感到自己存在的價(jià)值，他們必然要向著自己心中的目標(biāo)邁進(jìn)，這樣就會(huì)收到事半功倍的效果。因此，對(duì)待后進(jìn)生不能全盤(pán)否定，一棒子打死，使他們從內(nèi)心體驗(yàn)到受尊重，信任和支持的快感，有利用他們改過(guò)自新，奮發(fā)向上。所以在教育后進(jìn)生過(guò)程中，我們要多采用表?yè)P(yáng)這一手段。
二、因材施教，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
做后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，必須根據(jù)各人的具體情況，因人而異，因材施教。對(duì)后進(jìn)生不能像對(duì)優(yōu)秀生一樣要求，否則會(huì)使差生更差，還會(huì)使心理素質(zhì)差的學(xué)生出現(xiàn)，更嚴(yán)重的會(huì)影響他們的心理健康發(fā)展。對(duì)于那些基礎(chǔ)扎實(shí)，以前學(xué)習(xí)較好，由于某種原因落后的學(xué)生，要多鼓勵(lì)他們，幫助他們重新樹(shù)立自信給他們以學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們能夠迎頭趕上；而對(duì)于那些基礎(chǔ)較差學(xué)習(xí)不用心而個(gè)性和愛(ài)好鮮明的學(xué)生，精力旺盛，常常惹事生非，愛(ài)出風(fēng)頭,擾亂課堂教學(xué)秩序便是他們的強(qiáng)項(xiàng)，這些學(xué)生往往都有一定的睿智，凡事都有自己的主見(jiàn)，喜歡稱(chēng)能，但性格倔強(qiáng)，容易感情用事。因此，對(duì)這類(lèi)學(xué)生不能采取高壓手段，以免產(chǎn)生不良后果，而應(yīng)該對(duì)他們采用疏導(dǎo)，促使他們把旺盛的精力用到學(xué)習(xí)上，用到為班集體做好事上。最好的辦法是讓他們擔(dān)任能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)的班干部。例如：我們班江濤，上學(xué)期因打群架，曾給警告處分，根據(jù)他的特點(diǎn)我讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，有了這份工作，他的責(zé)任感加強(qiáng)了，也有了自己的用武之地，使他覺(jué)得老師在重視自己，同學(xué)在關(guān)注自己。于是，他會(huì)想方設(shè)法盡自己所能做好本職工作，爭(zhēng)取做出成績(jī)，從而獲得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。當(dāng)他做出一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)：你班干部工作已做出成績(jī)，希望你學(xué)習(xí)上也能取得較好的成績(jī)，爭(zhēng)取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。這樣，逐漸幫助他樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他在學(xué)習(xí)上也有所進(jìn)步和發(fā)展。上學(xué)期期末江濤被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。對(duì)于那些反應(yīng)遲鈍的后進(jìn)生，自卑感較強(qiáng)，因此對(duì)他們必須要開(kāi)發(fā)智力，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心和興趣，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)功課，耐心輔導(dǎo)，讓他們感受到老師并沒(méi)有遺棄他們，從而消除自卑感，產(chǎn)生自信心，對(duì)于那些思想落后的后進(jìn)生，應(yīng)肯定他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，著重加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，消除不良心態(tài)。要做到這些，就需要班主任了解每一位學(xué)生的情況，做到對(duì)癥下藥。
三、獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
班主任要管好一個(gè)班級(jí)，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)向上的精神風(fēng)貌，必須平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，班干部與學(xué)生平等，后進(jìn)生與優(yōu)生平等，不管是誰(shuí)只要有了進(jìn)步就該表?yè)P(yáng)，有了錯(cuò)誤就該批評(píng)，做到制度規(guī)范，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，使每一位同學(xué)參與到班集體中來(lái)，體現(xiàn)自我價(jià)值，感到集體的溫暖，才會(huì)提高班集體的凝聚力。
四、建立和諧的師生關(guān)系。
實(shí)際上，學(xué)生與老師之間對(duì)立情緒的產(chǎn)生，往往是由于師生關(guān)系僵化，缺乏溝通造成的。因此，班主任要把自己融入到班集體中，使其成為這個(gè)班集體一員，深入學(xué)生中去。除了為學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)上的困難之外，還要了解學(xué)生所想，和他們進(jìn)行心與心的真誠(chéng)交流，成為一個(gè)可靠的朋友幫助他們解決遇到的問(wèn)題。記得我當(dāng)初當(dāng)班主任時(shí)，便碰到過(guò)這樣的釘子：當(dāng)時(shí)我面對(duì)一群剛進(jìn)入初中的新生，覺(jué)得自己是老師，高人一等，不注意與學(xué)生溝通，教育學(xué)生采取簡(jiǎn)單、粗暴的方法。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我不由分說(shuō)就將他們訓(xùn)斥一頓。平時(shí)在學(xué)生面前我也故意板起面孔，讓學(xué)生見(jiàn)了就害怕，以為這樣學(xué)生便聽(tīng)我的話(huà)。但不久我發(fā)現(xiàn)，這種威風(fēng)教育，表面看來(lái)，學(xué)生似乎很聽(tīng)話(huà)，但背地里又開(kāi)始我行我素地干著自己的一套。學(xué)生有心事也不敢找我傾訴，這些都十分不利于開(kāi)展班級(jí)的管理工作。后來(lái)，在一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師的指導(dǎo)下，我放下老師的架子，主動(dòng)與學(xué)生接觸談心，利用各種娛樂(lè)活動(dòng)，融入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生打成一片。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'交往了解，學(xué)生漸漸對(duì)我消除原有的戒心，改變了對(duì)我的看法，把我當(dāng)成是他們的朋友。班上的事情要聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，以民主的形式解決，有的事情在聽(tīng)取大家意見(jiàn)后，班主任認(rèn)真思考后再做決定，使每一位學(xué)生能夠感到自己是班集體的重要一員，這樣班主任無(wú)形之中就成了班集體的領(lǐng)袖，班級(jí)管理就易如反掌了，此后找我傾訴心事的學(xué)生越來(lái)越多，犯錯(cuò)誤的學(xué)生也都能真誠(chéng)地接受我們的教育和規(guī)勸。
我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程，常常會(huì)遇到：一是經(jīng)過(guò)教育已轉(zhuǎn)化的，有時(shí)會(huì)“舊病復(fù)發(fā)”；二是進(jìn)步比較緩慢，有時(shí)甚至毫無(wú)起色的后進(jìn)生，對(duì)此，我們應(yīng)做到耐心教育，持之以恒，不要空想著，憑一兩句激勵(lì)的話(huà)就能使一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，如果真這樣的話(huà)，后進(jìn)生就不可能是真正的后進(jìn)生。無(wú)論怎樣，教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)花費(fèi)大量精力和時(shí)間的工作，需要我們教育工作者長(zhǎng)期不懈的努力才有成效。
好學(xué)生是夸出來(lái)，家長(zhǎng)不要罵孩子，老師不要罵學(xué)生，雖然不能百分之百做到，但要時(shí)刻提醒自己，少罵一次也好，保護(hù)孩子們的心靈、身體健康比什么都好。明天不一定會(huì)更好，但更好的明天需要我們共同努力創(chuàng)造。我呼吁：關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，指給他們一條光明大道。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一個(gè)學(xué)期臨近尾聲，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
第一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。
一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生機(jī)。再加上我個(gè)人的因素，以前教的是高年級(jí)，現(xiàn)在教的是低年級(jí)；對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不可少。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
第二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材，明確目的要求，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)板書(shū)。認(rèn)真編寫(xiě)教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握方法，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
�。�2）創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。
3、積極參加教研教改，對(duì)教研能盡職盡責(zé)。
教研教改，對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，起著重要的作用，利于教師的成長(zhǎng)。因此對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每次的活動(dòng)，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭(zhēng)取到外面聽(tīng)課，既要“走出去”，又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，開(kāi)擴(kuò)視野，接收新的'信息和理念。
第三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。
一個(gè)班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來(lái)，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這兩個(gè)班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯(cuò)題的原因，提問(wèn)、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，并且我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛(ài)學(xué)。
第五、存在的問(wèn)題。
1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好。
3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算的準(zhǔn)確率太低，理解能力差，知識(shí)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的能力。
4、自己的知識(shí)面窄，教學(xué)理論掌握的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3
寒冷的冬季已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，伴隨著即將到來(lái)的新年，轉(zhuǎn)眼間小班的第一學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期作為班級(jí)一員的我，在個(gè)人工作上有付出也有收獲，回憶起早教班的帶班經(jīng)歷，我深深知道自己的不足之處，所以我下定決心要好好的探索學(xué)習(xí)，將小三班帶的更好！
學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)其實(shí)不是一件很容易的事情，因?yàn)槲乙J(rèn)清自己的.不足之處，這樣我才好從根本出發(fā)，真正意義上找到正確的自己，為此我要感謝園長(zhǎng)對(duì)我的指點(diǎn)與幫助，讓我知道該如何出發(fā)找到起點(diǎn)，尋求到真正的自己。還記得開(kāi)學(xué)前夕我們每一位教師都在園領(lǐng)導(dǎo)的幫助下進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從中懂得了更多更深的教育意義，那就是對(duì)待孩子需要付出自己最真摯的一份關(guān)愛(ài)，所以我一直追尋這一理念來(lái)關(guān)懷我的每一個(gè)孩子。
在班級(jí)中，我認(rèn)真對(duì)待每一件事，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。在園內(nèi)，我尊重領(lǐng)導(dǎo)與同事，并與之友好相處。對(duì)顧園長(zhǎng)，我抱著一份感恩之心。本學(xué)期，我能做到不遲到，不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要，做好課程探索與研究，并能堅(jiān)持與徐老師探討“如何教才能讓孩子學(xué)的又快又好”這一問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我們一學(xué)期的實(shí)踐，我們班寶寶的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，并在學(xué)期末的考核中取得的相當(dāng)好的成績(jī)。
平時(shí)我和寶貝們是親密的好朋友，我們無(wú)話(huà)不談，正因?yàn)檫@樣，我們班寶寶活潑，開(kāi)朗，不過(guò)也正因?yàn)檫@樣，使得他們有時(shí)候很不聽(tīng)話(huà)。有了前車(chē)之鑒，我知道了下學(xué)期在和他們做朋友的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們，讓我成為他們的嚴(yán)師益友。
與我們班的家長(zhǎng)們呢？我們也是共同探討孩子們的教育問(wèn)題。特別是平時(shí)工作忙的家長(zhǎng)，我對(duì)他們特別關(guān)注，告訴他們家長(zhǎng)對(duì)于寶寶的重要性。特別是慧慧媽媽?zhuān)舷蛭曳从�，寶寶在家任性，不�?tīng)話(huà)，不好好吃飯等……面對(duì)這些問(wèn)題，我進(jìn)行了一段時(shí)間觀察后，我告訴她：寶寶之所以會(huì)這樣，有一個(gè)重要的問(wèn)題，就是媽媽平時(shí)過(guò)于忙碌，對(duì)孩子的關(guān)心照顧比較少，所以她才會(huì)做一些事去引起你的注意，就是希望你能關(guān)注她，以后你不妨多抽時(shí)間陪陪她。
與我交流之后，過(guò)了一周左右，慧慧媽媽給我來(lái)電話(huà)說(shuō)：“徐老師，謝謝你，你說(shuō)的話(huà)我都聽(tīng)進(jìn)去了，我也在慢慢的改變自己，我發(fā)現(xiàn)慧慧又像以前那樣了，有什么話(huà)也愿意跟我講了，真的謝謝你�！边@樣的事情，在本學(xué)期中經(jīng)常發(fā)生，我不僅是寶寶的老師，也是爸爸媽媽們的老師，我讓他們知道如何與孩子相處，如何讓家長(zhǎng)與孩子一同進(jìn)步。正因?yàn)檫@樣，家長(zhǎng)們遇到任何問(wèn)題，無(wú)論多晚都會(huì)打電話(huà)尋求幫助。
雖然這學(xué)期中我們班有一位教師突然離去，但我們的工作依然快樂(lè)的進(jìn)行著，缺少了一份人力但不會(huì)缺少動(dòng)力，我依然愉悅的與班級(jí)其她老師配合好，做好我的本職工作，這學(xué)期我也因?yàn)槲医Y(jié)婚的原因給工作帶來(lái)不便，但是有徐老師和錢(qián)阿姨幫助下，使得班級(jí)一切正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使得我在休假時(shí)無(wú)后顧之憂(yōu)，感謝你們！希望在來(lái)年的工作中我能繼續(xù)努力做好一名教師，不辜負(fù)孩子、家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與支持，相信自己，加油！
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇4
收信息的唯一途徑，我希望可以帶領(lǐng)他們走在自信，謙虛求知的道路，因此，從一開(kāi)始就明確了這一目標(biāo)，而意外的是伴隨著這份工作的還有班主任這個(gè)角色，由此，我便開(kāi)始了學(xué)習(xí)與傳授同時(shí)進(jìn)行的一份教師工作！
快要春節(jié)了，不知不覺(jué)在這所校園里已經(jīng)度過(guò)了五個(gè)月，在這五個(gè)月間我也接觸了很多新的事物，收獲也挺大的，接下來(lái)就是我對(duì)本學(xué)年的總結(jié)：
一、教學(xué)工作
1：今天所授課程必須提前備課，做好充分準(zhǔn)備。剛接手這份工作時(shí)，心里十分忐忑，面對(duì)這這么多學(xué)生，的確也有些怯場(chǎng)，第一堂課，緊張激動(dòng)，聲音也有些顫抖，一節(jié)課結(jié)束，心態(tài)也漸漸平復(fù)，之后不如正軌也是順其自然，有一次的突發(fā)狀況讓我堅(jiān)信了一個(gè)道理：在授課之前一定要提前做好準(zhǔn)備工作，要十分熟悉今天要講的內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，有一次沒(méi)備好課，在課堂上講著講著往下就不知道該接什么了，剛剛講過(guò)的東西也一直在重復(fù)，思緒十分混亂，而學(xué)生也是云里霧里，通過(guò)這件事我明白在課堂上你就是領(lǐng)導(dǎo)者，他們接收者你的語(yǔ)言、知識(shí)、行為習(xí)慣，如果你沒(méi)有給他們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，只會(huì)使學(xué)生思想怠惰，成績(jī)?nèi)諠u下降！
2：日清日高，課下的時(shí)候通常都會(huì)有許多瑣事，如果沒(méi)有及時(shí)處理，會(huì)影響到個(gè)人狀態(tài)，事情堆積在一起也讓我手忙腳亂，所以，今天事必須今天完結(jié)，并回想有什么事是要備案的，安排好明天需要盡早解決的事項(xiàng)，才能使工作順利進(jìn)行！
二、班級(jí)及學(xué)生管理
1、了解學(xué)生的內(nèi)心所需，提高受挫性，挖掘潛能，除了日常的學(xué)習(xí)外，我最看重的就是學(xué)生本身的需求，哪個(gè)學(xué)生不想成績(jī)好，又有誰(shuí)不想考試次次拿獎(jiǎng)狀，不想受到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，他們都想，只是有些同學(xué)不了解獲取這種成功的途徑，為什么我總被批評(píng)？這些字怎么這么難記？這些數(shù)字單個(gè)我都認(rèn)識(shí)，放在一起我怎么都想不明白？他們心里也有很多困惑，但由于年齡下，理解力低，便對(duì)這些問(wèn)題束手無(wú)策，漸漸的越來(lái)越差，甚至開(kāi)始產(chǎn)生抵觸心理，他們所缺的只是一種方法，一種他們?nèi)菀桌斫�、接受、有興趣的方法，學(xué)習(xí)有了方法，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，便要提高內(nèi)心的耐挫折能力，不能遇到難題就退縮，這樣就前功盡棄了，要培養(yǎng)他們?cè)酱煸接�，看�?jiàn)難題就興趣高，喜歡做題，這樣他們的成績(jī)提高了，心態(tài)端正了，各種潛能優(yōu)點(diǎn)便更容易被我們所發(fā)現(xiàn)。
2、增強(qiáng)個(gè)人自信心，一個(gè)人有沒(méi)有自信心，對(duì)事情的態(tài)度是完全不樣的，這種素質(zhì)應(yīng)該要從小培養(yǎng)，拿破侖說(shuō)過(guò)“信心的力量是驚人的，相信自己，那么一切困難將不會(huì)是困難”，作為一個(gè)學(xué)生有沒(méi)有自信心是相當(dāng)重要的，它決定了在班級(jí)里他將處在哪個(gè)位置，一個(gè)沒(méi)有自信的學(xué)生，一般都比較內(nèi)向，覺(jué)得自己樣樣不如別人，不敢跟老師請(qǐng)教問(wèn)題，不敢和新同學(xué)交朋友，甚至在課堂上都鮮少見(jiàn)他回答問(wèn)題，慢慢的他就越來(lái)越容易被人忽略，越來(lái)越不知道怎樣和同學(xué)及老師相處，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，對(duì)于這一類(lèi)的學(xué)生，我采取的方式是：以學(xué)習(xí)的'同時(shí)提升他們自信心的方式，進(jìn)行教育，多提問(wèn)、多表?yè)P(yáng)、多講道理進(jìn)行引導(dǎo)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，課堂上保持活性思維，在課堂上學(xué)生接受知識(shí)，理解知識(shí)的進(jìn)度與課堂氣氛是分不開(kāi)的，一個(gè)氣氛沉悶的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)多為死板，思維不夠靈活，在老師授課的時(shí)候自然也就接收信息的速度相對(duì)慢一些，而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生靈活思考就解決了這一問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比被動(dòng)接受效果要好的多，對(duì)學(xué)習(xí)的幫助也是很大的!
4、為學(xué)生拓寬知識(shí)面，通過(guò)多媒體書(shū)籍提高道德意識(shí)，學(xué)生在從課本上所學(xué)到的知識(shí)都是按部就班的，外面的世界發(fā)展極快，雖然這個(gè)時(shí)候他們應(yīng)該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”才是他們的正事，但通過(guò)一些影音文件豐富他們的感官，也是不錯(cuò)的，這樣，可以方便學(xué)生多了解一些常識(shí)性的知識(shí)，對(duì)道德的意識(shí)也就提高了。
5、班級(jí)內(nèi)務(wù)及學(xué)生管理，俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，對(duì)于這一點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為要發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些有領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)的同學(xué)，進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律及其他方面的監(jiān)督，這樣既鍛煉了學(xué)生又讓學(xué)生們有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇5
高中一年級(jí)是中學(xué)階段承前啟后的一年，這一年學(xué)生成績(jī)的好壞關(guān)系到整個(gè)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，頭開(kāi)好了，后面的工作就好做得多。所以如何讓高一學(xué)生順利完成初中到高中的過(guò)渡，這是高一英語(yǔ)教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個(gè)重要問(wèn)題。下面本人就在高一英語(yǔ)教學(xué)中的一些體驗(yàn)和方法作以總結(jié)：
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情
1、樹(shù)立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。
一是知識(shí)形象。一個(gè)好的英語(yǔ)老師應(yīng)具備流利的口語(yǔ)，純正的話(huà)音語(yǔ)調(diào)，純熟的語(yǔ)法知識(shí)和豐富的語(yǔ)言背景知識(shí)。
二是授課藝術(shù)。教師要認(rèn)真嚴(yán)肅地備好每一節(jié)課，授課要有熱情，教態(tài)要親切自然，板書(shū)要工整有條理，要求學(xué)生背誦的課文，段落，自己首先要背熟。另外還要做到課堂時(shí)間分配得當(dāng)，上下課準(zhǔn)時(shí)。這樣做的老師，無(wú)形中就在學(xué)生的心目中樹(shù)立了良好的形象。
2、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
初中生進(jìn)入高一后，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上會(huì)遇到許多困難，而能否激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣則是一個(gè)能否成功地進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。郭沫若先生說(shuō)得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。隨著學(xué)習(xí)的深入，生詞難記，語(yǔ)法難用，課文難懂等問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)，如不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會(huì)漸漸減弱，因此教師授課一定要講究趣味性，逐漸過(guò)渡到全英語(yǔ)授課，最大限度地再現(xiàn)所學(xué)的`知識(shí)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
二、正確引導(dǎo)，樹(shù)立信心
初中生進(jìn)入高一后，都有一種興奮的心情，但興奮之余看到長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，每單元30—40個(gè)生詞后，不免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。所以每一屆新高一的第一節(jié)課上我都會(huì)講到：“高中英語(yǔ)的確比初中英語(yǔ)難；生詞多，課文長(zhǎng)，語(yǔ)法難，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求更高一些。但‘where there is a will，there is a way、’。大家只要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，師生共同努力，就一定能完成初中英語(yǔ)到高一英語(yǔ)的過(guò)渡�！�
三、查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)
很多農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此，在高一第一學(xué)期首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種摸底考查，目的是了解學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)掌握的程度，從而有的放矢地進(jìn)行“填平補(bǔ)齊”的教學(xué)工作。
�。ㄒ唬┘醒a(bǔ)語(yǔ)音
一般在開(kāi)學(xué)后的前幾周進(jìn)行語(yǔ)音的補(bǔ)習(xí)。這樣做的目的是為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學(xué)能力。
�。ǘ┓稚⒀a(bǔ)語(yǔ)法
初中的有些語(yǔ)法，尤其是時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)及句子結(jié)構(gòu)等，學(xué)生并未完全掌握，而在高中的課本中，初中學(xué)過(guò)的語(yǔ)法基本不再作為新語(yǔ)法項(xiàng)目來(lái)講。所以在高一把初中的語(yǔ)法分散在各課中來(lái)講。例如高一（4）（5）（6）單元的定語(yǔ)從句的講解，可以先復(fù)習(xí)初中所學(xué)的名詞，形容詞作定語(yǔ)的用法，再?gòu)?fù)習(xí)短語(yǔ)，不定式作定語(yǔ)的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定語(yǔ)——定語(yǔ)從句的講解。
�。ㄈ┌错樞蜢柟虇卧~
初中的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假之后，學(xué)生們已經(jīng)忘記了不少單詞，所以在講授高一新課的同時(shí)，利用初中課本或詞匯手冊(cè)，按1—6冊(cè)的順序復(fù)習(xí)和鞏固單詞。
只有解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)——詞匯問(wèn)題，又解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵——語(yǔ)法問(wèn)題，才能為下一步學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
四、講明教法，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)能力
在初中的教學(xué)中，以句型教學(xué)為主。但高中的教學(xué)任務(wù)和要求有所不同，高中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，所以本人一般采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)為主的教學(xué)方法。
這里講的“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”，自然是以聽(tīng)說(shuō)開(kāi)路：聽(tīng)老師講，聽(tīng)錄音，把聽(tīng)力提高；還要設(shè)計(jì)和創(chuàng)造各種情景讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)。但在聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的前提下應(yīng)以讀寫(xiě)為主�；诖嗽瓌t，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必須熟讀，背誦其中重點(diǎn)句型、段落，讓學(xué)生養(yǎng)成讀的習(xí)慣。讀得多了，語(yǔ)感就形成了。有了語(yǔ)感，聽(tīng)說(shuō)很自然地就逐漸跟上來(lái)了；有了語(yǔ)感，改錯(cuò)和寫(xiě)作的水平也能不斷地得到提高。對(duì)高一學(xué)生的寫(xiě)作，我的做法有3點(diǎn)：一是堅(jiān)持寫(xiě)日記，二是寫(xiě)以初中課本內(nèi)容為題材的短文；三是針對(duì)高一的課文進(jìn)行寫(xiě)作。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)法
在給學(xué)生講的教法之后，還要給學(xué)生指明學(xué)法。學(xué)法就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。從而讓高一學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語(yǔ)教學(xué)。古人云：“授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個(gè)方面的習(xí)慣：
1）朗讀的習(xí)慣。外語(yǔ)首先是語(yǔ)言，語(yǔ)言是要講究讀的。而我們學(xué)外語(yǔ)又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學(xué)生開(kāi)口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。
2）預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)主要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學(xué)的語(yǔ)法，同時(shí)把課本中不懂的單詞、詞組、句子劃出來(lái)。從而在聽(tīng)講時(shí)有所側(cè)重。預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的過(guò)程，所以應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。
3）寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)日記貴在平時(shí)堅(jiān)持，沒(méi)有捷徑可走。務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短；有時(shí)間多寫(xiě)，無(wú)時(shí)間少寫(xiě)。這樣做對(duì)以后的寫(xiě)作很有好處。
4）整理錯(cuò)題的習(xí)慣。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，對(duì)每次作業(yè)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行整理，弄清錯(cuò)的原因，以便對(duì)癥下藥。
2、指導(dǎo)單詞記憶方法。記憶單詞是學(xué)生普遍存在的一個(gè)困難。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各個(gè)感覺(jué)器官，從讀其音，觀其形，釋其義等幾個(gè)方面培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機(jī)械地死記硬背每個(gè)單詞。
總之，樹(shù)立信心是銜接教學(xué)的基礎(chǔ)，夯實(shí)根基是銜接教學(xué)的關(guān)鍵，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力是銜接教學(xué)的目的。只要不懈地努力，就一定能夠完成好初高中英語(yǔ)的銜接工作。
學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一、教育方面
1、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。作為教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都能體會(huì)到老師在注意他，關(guān)注他的學(xué)習(xí)與生活。熱愛(ài)學(xué)生 ，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，形成良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉，在平時(shí)課間或放學(xué)時(shí)多和學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)交流，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
2、因才施教，誨人不倦
每個(gè)學(xué)生都存在著差異，為促使每個(gè)學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我在嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生的基礎(chǔ)上，更加偏愛(ài)后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都感受到自己受重視、有潛力，學(xué)習(xí)積極性高漲，促使每個(gè)學(xué)生都有所提高。在課堂上我經(jīng)常把容易回答的問(wèn)題留給后進(jìn)生，給他們?cè)O(shè)計(jì)難度較小的作業(yè)來(lái)培養(yǎng)他們的成就感，讓他們和優(yōu)等生一樣享受成功帶來(lái)的喜悅。要使全班學(xué)生全面發(fā)展、全面提高，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，還真要有誨人不倦的精神才行。
二、教學(xué)方面
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
課前我努力學(xué)習(xí)新課程的'理念，認(rèn)真鉆研教材，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，備課不僅僅是備教材，備教學(xué)步驟，還要備學(xué)生，想學(xué)生所想，他們喜歡什么樣的課，什么樣的課才吸引他們，上課過(guò)程中學(xué)生遇到類(lèi)似的情況會(huì)有怎么樣的反應(yīng)，而教師又要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng)。
2、組織好課堂教學(xué)
我在上課時(shí)認(rèn)真講課，關(guān)注全體學(xué)生，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，采取多種教學(xué)活動(dòng)，例如猜單詞、背單詞比賽、英語(yǔ)抄寫(xiě)比賽，讓學(xué)生在多樣化的比賽活動(dòng)中增加知識(shí)，同時(shí)在班級(jí)里開(kāi)展小組互助競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
3、做好課后輔導(dǎo)工作
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生回家不肯讀書(shū)，復(fù)習(xí)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。同時(shí)，要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生要做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，讓所有的人都得到別人的理解和尊重。在課堂上對(duì)于簡(jiǎn)單的題目我經(jīng)常鼓勵(lì)后進(jìn)生勇敢的舉手回答，然后讓全班學(xué)生向他們鼓掌、祝賀，來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。布置作業(yè)時(shí)我也經(jīng)常降低難度，從而讓不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步。
4、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課
在教學(xué)中我珍惜每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今年3月份我有幸去XX觀摩20xx年XX市小學(xué)英語(yǔ)全國(guó)名師新課改課堂教學(xué)展示課，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我眼界大開(kāi)，學(xué)到了許多小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的最新理念，也讓我看到了小學(xué)英語(yǔ)課的高度，更看到了小學(xué)英語(yǔ)的不斷發(fā)展，更難能可貴的是學(xué)科之間的融合。
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