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【實(shí)用】想象作文600字四篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的想象作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
想象作文600字 篇1
想象是一種很奇怪的東西，有時(shí)是一種錯(cuò)亂的思維，有時(shí)是一種興奮的情緒，有時(shí)是腦海中一閃光的想法。說(shuō)道想象的力量，大概就是可以在事物的一個(gè)模糊輪廓下，使之無(wú)限旋轉(zhuǎn)、幻化、添物、著色......想象可以使蛇生出翅膀、云朵上建筑房屋、海洋里構(gòu)筑宮殿、美人魚(yú)一邊搖擺著魚(yú)尾一邊渴望著人類(lèi)的生活......你可以說(shuō)我“不知所云”，然而，我只是想說(shuō)，想象對(duì)我而言，就是可以把兩個(gè)情形相似甚至是毫無(wú)瓜葛的事物聯(lián)系在一起，結(jié)合成為一種新的'思維。就像陽(yáng)光與沙拉這兩種事物一樣，本沒(méi)有什么直接聯(lián)系的，兩種東西一起品味起來(lái)似乎也沒(méi)有什么味道，但也許沙拉在陽(yáng)光的長(zhǎng)時(shí)間照射下是可以融化的吧，呵呵，那時(shí)的沙拉大概會(huì)因?yàn)榉肿訜o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)加快而散發(fā)出濃厚的奶香吧。不過(guò)，還有一個(gè)問(wèn)題，沙拉是什么構(gòu)成的，分子還是原子呢？
這時(shí)，我的腦海中又出現(xiàn)了一個(gè)人的面龐，有一些模糊不清，像是陽(yáng)光下幻散了的流云。我叫他彭，雖然相識(shí)匆匆，卻已相知甚深。我們像是兩顆流星，他有他的，我有我的，方向，在交會(huì)時(shí)互放光亮卻又匆匆離別。然而自此一別，卻是后會(huì)無(wú)期。也許相隔數(shù)萬(wàn)光年，會(huì)跳動(dòng)著兩顆思念的心吧。微風(fēng)輕輕，為自己泡上一杯綠茶，看嫩綠的茶葉在透明的玻璃杯慢慢地旋轉(zhuǎn)、伸展，也許最上面的那一片正在仰泳吧。輕輕地湊近杯子，抿上一小口，是沁人心脾的清香，最好還有燦爛的陽(yáng)光和愉快的心情，想象一下兩個(gè)久違的朋友重逢的畫(huà)面，帶著茶香的嘴角揚(yáng)起一絲淡淡的微笑......
想象作文600字 篇2
“小小一株含羞草，自開(kāi)自落自清高。她不是存心驕傲，只為了，只為了，美麗的情操……”這就是說(shuō)的我。我的家鄉(xiāng)在南美熱帶地區(qū)，跟大豆是一個(gè)家族。我是一種特別的植物。
我的莖上長(zhǎng)著許多刺毛和銳利的刺，像穿著一件帶刺的毛衣。我個(gè)頭不高，只有幾十厘米，你可別看我身體小，只要你敢碰我，我就會(huì)給你狠狠一擊，把你的手扎得鮮血直流。
我的葉柄很長(zhǎng)，像一根樹(shù)枝。葉柄頂端長(zhǎng)著四片葉子，葉上呈掌狀分開(kāi)。我的每片葉子上都整齊成對(duì)長(zhǎng)著許多橢圓形的小羽片，羽片呈碧綠色，綠得十分飽滿，仿佛輕輕一捏，就要擠出水來(lái)。
除了我的長(zhǎng)相特別之外，更特別的是擁有其他植物沒(méi)有的`“感官”。我的“感官”十分靈敏，只要輕輕碰一下我的葉片，小羽片會(huì)迅速閉合，葉柄下垂，像一個(gè)害羞的小姑娘。你們知道是為什么嗎？其實(shí)，我的身體里有一個(gè)特殊結(jié)構(gòu)，在葉柄根部和小羽片的根部都有一個(gè)比較膨大的部分，叫做葉枕。葉枕就像人體的關(guān)節(jié)一樣，很靈敏，只要一碰葉子，刺激立即傳到葉枕，我就“低頭下垂”了。
我還是一種能預(yù)兆天氣晴雨變化的奇妙植物呢！如果很快閉合，而張開(kāi)時(shí)很緩慢，這說(shuō)明天氣會(huì)轉(zhuǎn)晴；如果葉子收縮得慢，下垂遲緩，甚至稍一閉合又重新張開(kāi)，這說(shuō)明天氣將由晴轉(zhuǎn)陰或者快要下雨了。
我在每年的秋天開(kāi)花，紫紅色的花團(tuán)，像一個(gè)個(gè)小絨球，與蒲公英的種子很相似。每一個(gè)花團(tuán)都是有成千上萬(wàn)朵小花組成。花開(kāi)以后，我還會(huì)結(jié)出小豆莢似的莢果，好看極了。
我可以入藥，有鎮(zhèn)靜、止血、止痛等作用，你們喜歡我嗎？
想象作文600字 篇3
圖畫(huà)就是一個(gè)情境，要挖掘圖中的寫(xiě)作素材，最好的途徑就是走進(jìn)畫(huà)中，把自己融入情境中。
在一次試教中，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生想象小女孩看到雛燕掉下來(lái)的一剎那，她會(huì)有什么反映？有的學(xué)生說(shuō)：：“小女孩很擔(dān)心。”有學(xué)生說(shuō)：“她會(huì)跑前去�！甭�(tīng)到他的回答，我心想不夠生動(dòng)，如果“疾步向前”這類(lèi)的詞才會(huì)把當(dāng)時(shí)緊張的氣氛表達(dá)出來(lái)。于是我順勢(shì)說(shuō)：“你上前來(lái)，看到雛燕掉落下來(lái)時(shí)……”學(xué)生馬上沖向前去伸手作接的動(dòng)作。于是抓住這情境說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)用詞形容當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。”學(xué)生的思維被激活了。有的說(shuō)“疾步向前，伸手去接住雛燕”有的說(shuō)：“她以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向前去接雛燕。”
這一環(huán)節(jié)在課前我并沒(méi)有預(yù)設(shè)，而是在教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以演演的形式創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)中很可能出現(xiàn)的情境，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)。實(shí)踐證明，這一情境調(diào)動(dòng)了學(xué)生心中已有的素材使他們有話可說(shuō)，積極參與課堂活動(dòng)。由此學(xué)生步入了“想象之旅”。
課后我整理修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我以情境創(chuàng)設(shè)作為主要的教學(xué)手段和方式。在教學(xué)中以看圖感受情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色替換，想象自己就是圖中的小女孩走入情境；以簡(jiǎn)單的演一演融入情境；用語(yǔ)言、音樂(lè)渲染情境。通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生融入故事中，一步步地深入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的'生活體驗(yàn)，去琢磨、想象故事的發(fā)展和結(jié)果。讓學(xué)生把生活中那一個(gè)個(gè)符合圖畫(huà)的情境對(duì)接上，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。李吉林老師這樣闡述情境教學(xué)：從教材出發(fā)，由教材內(nèi)容決定情境教學(xué)的形式。在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)或一組情境都是圍繞教材中心展現(xiàn)的，這樣才是有意義的。
想象作文600字 篇4
邵卜星是一個(gè)使人倒霉的小怪物，因此，他一直沒(méi)有朋友。終于有一天，他覺(jué)得這樣下去不是辦法，于是，出門(mén)了。
他走著走著，突然，只聽(tīng)“砰”的一聲，他和另一個(gè)小怪物撞在了一起，邵卜星連忙道歉：“對(duì)不起！”那個(gè)小怪物拍了拍身上的土，說(shuō)：“沒(méi)什么，其實(shí)我也沒(méi)注意�！鄙鄄沸怯X(jué)得那個(gè)小怪物很友好，便試探性的問(wèn)：“我們可以交朋友嗎？”那個(gè)小怪物說(shuō)：“當(dāng)然可以了，我叫邵小星，你呢？”“我叫邵卜星。”“哦？就是所謂的.‘掃把星’嗎？”邵小星問(wèn)。“不是……哦，不，是的�！鄙鄄沸怯悬c(diǎn)慌張的說(shuō)。邵小星猜出了邵卜星的心思，說(shuō)：“不用擔(dān)心了，我不會(huì)介意的。再說(shuō)了，也不一定每次別人倒霉都是因?yàn)槟阊�！”“真……的嗎？”邵卜星激�?dòng)地問(wèn)。“真……哎呀！”邵小星看了看表，突然叫了起來(lái)�！八趺戳�？難道……”邵卜星突然有了不祥預(yù)感，心想：“該不會(huì)，因?yàn)槲遥浟四臣�？”邵小星說(shuō)：“我們談了這么長(zhǎng)時(shí)間，竟然差點(diǎn)忘了，吃午飯時(shí)間快到了，我先走了，明天在這兒見(jiàn)�！鄙坌⌒钦f(shuō)著，就回家了。第二天早上，邵卜星到了約定地點(diǎn)，見(jiàn)邵小星已經(jīng)到了，有些抱歉的說(shuō)：“對(duì)不起，我來(lái)晚了�！鄙坌⌒钦f(shuō)：“其實(shí)我也剛來(lái)�！�
說(shuō)著他們倆一起“呵呵”笑了起來(lái)。邵卜星突然想起了一件什么事，問(wèn)邵小星：“萬(wàn)一，有一天我會(huì)失去你這個(gè)朋友，怎么辦？”邵小星說(shuō)：“不會(huì)的，我們永遠(yuǎn)是好朋友，我不會(huì)拋棄你的！”邵卜星也不明白自己為什么會(huì)說(shuō)出這句話：“我也不會(huì)拋棄你的……“
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