美麗的淚水作文2篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的美麗的淚水作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗的淚水作文1
乘著命運(yùn)的列車行了十七年，一路上有淚水的收獲，有歡顏的積淀，當(dāng)然，也有且行且賞的美景。
回望來(lái)時(shí)路，伴著醉人的馨香，穿越時(shí)空，如潮的記憶緩緩走來(lái)。時(shí)光仿佛倒流了十年，一下子將我拽回到純美的童年，淡紫色的梧桐花正妖嬈多姿地?fù)u曳著。依稀記得那時(shí)的天空湛藍(lán)而深邃，偶爾浮來(lái)幾片白云，又夢(mèng)幻般地游走了。細(xì)膩多情的風(fēng)兒永遠(yuǎn)是溫柔的，雨過(guò)天晴時(shí)，梧桐花優(yōu)雅地投入大地母親的懷中，醉人的泥土芬芳在甜甜的空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，激活了體內(nèi)的快樂(lè)因子，于是，放學(xué)的路上，踏著軟軟的花毯，伴著襲人的香氣，小伙伴們盡情地追逐，嬉戲……那一刻，沒(méi)有父母的責(zé)備，沒(méi)有老師的督促，那時(shí)屬于我們的夢(mèng)幻家園。晚上，我夢(mèng)見(jiàn)到處都是潔白如玉的棉花糖，彈性系數(shù)極高，無(wú)論是大人，還是小孩子，都在盡情的蹦��！跳��！棉花糖啊，載著甜蜜的夢(mèng)想，飛入云端，飛向天際，使我們的童年灑滿溫暖。
不知不覺(jué)間，我們已跨入青春的門檻。此時(shí)的梧桐花仍舊在熱情而奔放地綻放嗎？抑或路過(guò)青春腳崴泥的我此時(shí)有些茫茫然，淡紫色的梧桐花釋放出淡淡感傷的氣息，窒息了我最敏感的神經(jīng)。眼睜睜地看著摯友們一個(gè)個(gè)離開(kāi)，留我在原地徘徊，我和他今生今世的緣分就是不斷地目送他漸行漸遠(yuǎn)的背影，站在小路的一端，這個(gè)逐漸消失在是轉(zhuǎn)彎處的背影告訴我：不必追。雖說(shuō)愛(ài)情是繁忙學(xué)業(yè)里精致的調(diào)味品，但玻璃框中的魚反反復(fù)復(fù)，游不出叫幸福的旋律。在老師和家長(zhǎng)的高壓政策下，只留下“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的空惆悵了。雨夜是注定難以成眠的，細(xì)雨沙沙，不正是我們彼此熟悉的問(wèn)候嗎？天籟般的淺吟低唱，輕撥著我敏感的心弦，所有心靈深處的光影斑斑駁駁地?fù)u曳起來(lái)。窗外梔子花絲綢般的香味悠悠飄入我半睡半醒的眼睫里，清醒了許多。一遍又一遍地為我講解難題、傾聽(tīng)我訴說(shuō)心聲、放學(xué)后送我回家的好友們，你們還好嗎？流星般的美麗轉(zhuǎn)瞬即逝，希望時(shí)間永遠(yuǎn)定格在梔子花開(kāi)。青春如酒，成長(zhǎng)如酣，誰(shuí)動(dòng)了青春的風(fēng)鈴，窗外的風(fēng)景注定也會(huì)變幻莫測(cè)。
竹林沐雨枝愈翠，杜鵑啼血花更紅。成長(zhǎng)是一道明媚的憂傷，淡紫色的梧桐花仍舊清新地綻放，燦爛無(wú)比。我們不再是高喊著“水來(lái)，我在漩渦中等你，火來(lái)，我在灰燼中等你”的傻孩子了。浮沉的世事告訴我們：人，哭著來(lái)到這個(gè)世界上，首先要面臨生存，想要生存，必須學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。話雖質(zhì)樸，卻擲地有聲地叩擊著心扉。是啊，追逐著凜冽朔風(fēng)的尾巴，總會(huì)看到明媚的春光；所有凍凝的冰的核兒，都是一滴春天的露珠；那封閉大地的`白雪下邊是什么？你揮動(dòng)大帚，掃去白雪，一準(zhǔn)是連天的醉人的綠意……青春是愛(ài)的季節(jié)，更是有為的季節(jié)，讓青春在平凡的人生路途上燃燒吧！像原野上美麗的小花，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有喝彩，仍舊如同跳躍的火焰，溫暖了整個(gè)春天，青春舞起來(lái)，愛(ài)拼才會(huì)贏。
回望來(lái)時(shí)路，記憶是一個(gè)奇妙的倉(cāng)庫(kù)。伴著清幽的桐花香，青春的列車動(dòng)力十足；展望未來(lái)，青春的列車將駛向明亮成功的彼岸。
美麗的淚水作文2
小學(xué)時(shí)代，我們班一直都是最調(diào)皮的。一直到了四年級(jí)的時(shí)候，我們還是童心未泯，貪玩好動(dòng)。學(xué)校只好讓嚴(yán)格謹(jǐn)慎的老教師劉老師來(lái)“教訓(xùn)”我們。
劉老師60歲了，但是仍然虎背熊腰。做人處事穩(wěn)當(dāng)悠然，不緊不慢，厚厚的鏡片后面的“冰川臉”總是不茍言笑。唯一能讓她開(kāi)心的就是我們的好成績(jī)。
開(kāi)學(xué)第一天，劉老師就給了我們一個(gè)“下馬威”。
大家報(bào)到后，陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到教室，好朋友們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄鹌咦彀松嗟亟徽勚�，根本不把靜坐在講臺(tái)前的劉老師放在眼里。全班到齊以后，劉老師點(diǎn)了一下人數(shù)，說(shuō)道：“大家安靜一下�！笨墒墙淌依锏男[聲淹沒(méi)了她的聲音，十幾秒后，教室里沒(méi)有絲毫安靜下來(lái)。劉老師便大喝一聲：“全部歸位！沒(méi)規(guī)矩，報(bào)到時(shí)間已經(jīng)過(guò)了兩分鐘了，知道嗎？”我們?yōu)橹徽�，以最快的速度奔回到座位上，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲�！昂芎�，解散！”大家都怔怔地呆坐在座位上，給自己敲響警鐘：以后的日子會(huì)更煎熬！
果然不出所料，劉老師一天比一天嚴(yán)格，把幾個(gè)調(diào)皮的男生馴服得落花流水，導(dǎo)致他們始終處于癡呆狀態(tài)。
劉老師特別注重寫作。四年級(jí)時(shí)這樣，五年級(jí)更是抓得緊，我們都有點(diǎn)喘不過(guò)氣起來(lái)了。
一次周四下午的作文課，劉老師講解了作文題目后，大家就開(kāi)始寫。一個(gè)男生壯著膽子上去給老師批。劉老師剛看了一眼就說(shuō)：“重寫”！后面一些男生都一一被退回重寫。大家看了，都只能望而卻步。良久，這些男生又上去了，“字?jǐn)?shù)不夠，重寫！”“看不懂，重寫!””亂寫，重寫!”……我們?cè)谧簧戏磸?fù)思索著。一個(gè)女生上去了，教室里靜得只剩下呼吸聲和心跳聲。劉老師掃描了一遍后，在女生的作文紙上圈圈畫畫，涂涂改改了半天，說(shuō)：“再寫一遍�！迸氐阶约鹤簧�。別的同學(xué)看她“凱旋歸來(lái)”，立刻一窩蜂地沖了上去。當(dāng)然，大部分都被殺下來(lái)了，依然是“重寫”。就這樣，上上下下無(wú)數(shù)次后，終于，那個(gè)女生得到了釋放“可以謄寫”！又是一窩蜂人上上下下無(wú)數(shù)次，越來(lái)越多的人謄寫完后，靜悄悄地離開(kāi)了教室。最后只有劉老師和幾個(gè)差生在那里“堅(jiān)守陣地”，一直拖到晚自習(xí)結(jié)束。
功夫不負(fù)有心人，我們?cè)谏龑W(xué)考和畢業(yè)考時(shí)取得了好成績(jī)。從“永遠(yuǎn)的第一”（倒數(shù)第一）升級(jí)為全年級(jí)第二名（當(dāng)然是正著數(shù)）!
學(xué)期末的最后一節(jié)班會(huì)課，劉老師頒發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)哭了，她笑著一邊擦眼淚，一邊說(shuō)：“我太激動(dòng)了，因?yàn)槲姨吲d了。我太愛(ài)你們了！”頓時(shí)，我的眼淚也在眼光里打轉(zhuǎn)起來(lái)。這時(shí)我才明白，淚水不僅可以表達(dá)喜怒哀樂(lè)，還可以表達(dá)愛(ài)，而劉老師的淚水將永遠(yuǎn)留在我的心里，因?yàn)樗侨绱嗣利悾?/p>
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