【精品】學(xué)習(xí)作文六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
我很愛學(xué)習(xí)。我會(huì)聽老師的話。我也會(huì)寫生字表（一）中三課生字，就算老師沒讓寫，我也要寫的，所以說：“大家一定要好好學(xué)習(xí)，必須把語文學(xué)得很好，因?yàn)檎Z文中的生字是多么的重要呀！”
我們考試就不會(huì)有錯(cuò)的了，不但語文學(xué)得好，數(shù)學(xué)也要好，你不管語文考對(duì)了，但數(shù)學(xué)沒考全對(duì)，那就不能考雙一百分了，以后，大家一定要見到什么問題都能解決了 。
我很喜歡語文、數(shù)學(xué)課。
學(xué)習(xí)作文 篇2
一陣涼風(fēng)吹過，碧波蕩起了漣漪，向水中丟入一塊石子，小圈變成了大圈。又是一年“夏”好處，荷塘里的蓮花又盛開了，記憶中那段往事又浮現(xiàn)在腦海里。
記得小學(xué)五年級(jí)的學(xué)期結(jié)束，老師在教室里一宣布放暑假，孩子們便雀躍起來，作業(yè)不多，只是讓我們做一些有關(guān)花草或昆蟲的觀察與研究。
回到家里，我扔下書包，坐在窗前的書桌上，眺望遠(yuǎn)方。外面的天空猶如藍(lán)鏡，幾多浮云于天邊相交。田野上的農(nóng)民翻曬剛收割好的小麥，時(shí)而歇息，時(shí)而起身勞作，大地一片金黃。
父母都下田去了，我吃完午飯，踱步到后院的園子里，在地上的泥土里尋找小蟲，翻看了一圈，也沒找到什么稀奇玩意兒。直起身板，往前看去，是鄰居家的水塘，已經(jīng)開滿了荷花。我就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，心想：這不是完成作業(yè)最好的材料嗎。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”楊萬里筆下的景色神奇般頓時(shí)出現(xiàn)在我的眼前。只見那嬌艷的荷花上站著十來個(gè)蜻蜓，有的還在點(diǎn)水嬉戲。花香彌散了一整個(gè)池塘，微風(fēng)吹過，香氣愈加撲鼻，沁人心脾。
臨近七月，太陽的光是灼熱的，荷葉上的露珠也漸漸散去。我俯下身來，掬一捧水，輕輕地灑灑在葉子上。
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷塘里的葉子純凈如小朋友的臉，一點(diǎn)也看不出任何被污染的痕跡。
我會(huì)繪畫，兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我一直坐在木橋上，將這片荷塘的荷葉、荷花、蜻蜓……畫在了紙上。
如今，那片荷塘依舊在那里，水中的荷花每到夏季還會(huì)次第開放。暑假回去，路過那片荷塘，有時(shí)還會(huì)看到放學(xué)的孩童在那邊嬉戲打鬧，仿佛童年的我們。
“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”荷塘邊沒有泉眼，也沒有樹蔭，但這荷塘早已鐫刻在我的心中，成了我永恒的記憶，它教會(huì)了我成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)作文 篇3
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是一名六年級(jí)的學(xué)生了。因?yàn)槲业目炭嗯�，所以取得了較好的成績(jī)。一路走來，我對(duì)學(xué)習(xí)也有了新的認(rèn)識(shí)。
首先要養(yǎng)成不懂就要問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的道路上，我們不會(huì)一帆風(fēng)順，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折。這時(shí)我們不應(yīng)該放棄，而是要謙虛地向他人請(qǐng)教，把不懂的問題搞明白，這樣才能取得進(jìn)步。
接下來要談的是認(rèn)真。相信大家對(duì)這個(gè)詞都不陌生，認(rèn)真是什么？認(rèn)真是心無雜念地把精力放在一件事情上。在生活中，不但做事要認(rèn)真，學(xué)習(xí)也要認(rèn)真。聽課時(shí)要認(rèn)真，做題時(shí)要認(rèn)真，思考時(shí)要認(rèn)真。因?yàn)槟阒挥姓J(rèn)真了，才能取得好成績(jī)。
然后是要適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們身邊總會(huì)有一些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，在這樣的環(huán)境中，我們?cè)撛趺醋瞿兀窟@時(shí)我們要適應(yīng)嘈雜的環(huán)境，排除外界的干擾，把精力投入到學(xué)習(xí)之中，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。如果你聽見別人說話，也想隨著他們一起說，心不在學(xué)習(xí)上，那么學(xué)習(xí)也不會(huì)有效果。
最后要說的是目標(biāo)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的每個(gè)階段都應(yīng)該給自己定個(gè)目標(biāo)，我也不例外。我現(xiàn)在的目標(biāo)是想讓學(xué)習(xí)成績(jī)更進(jìn)一步。所以我要做到上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，做好筆記。只有這樣，我才能完成我的目標(biāo)。
同學(xué)們，為了美好未來，讓我們一起努力吧！
學(xué)習(xí)作文 篇4
前段時(shí)間，有朋友詢問我課堂上是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，靜下心來，把自己平時(shí)的做法寫出來，與朋友共勉。
一、故事導(dǎo)入
形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的`教學(xué)中，我經(jīng)常采用故事導(dǎo)入法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容用學(xué)生喜愛的形式呈現(xiàn)出來，激活他們的思維，讓他們自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)《比多少》時(shí)，我是這樣講述的：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好兄弟。上課時(shí)，他們表現(xiàn)特別好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給猴哥哥12顆智慧星，給猴弟弟8顆。弟弟問“哥哥，哥哥，你的智慧星比我多幾顆呀？”哥哥皺起眉頭在認(rèn)真思考。哥哥的智慧星比弟弟的多幾顆呢？愛幫助別人的小朋友趕快拿出你的學(xué)具擺一擺吧！
在教學(xué)《觀察物體》時(shí)，我給大家講的故事是：小猴子鬧笑話。孫悟空聽說二二班的小朋友最會(huì)聽講，發(fā)言最積極，聲音最響亮。他就想知道二二班的小朋友到底長(zhǎng)什么樣，于是呀他派三只小猴子來我們教室觀察你們長(zhǎng)什么樣，能把你們最美麗的一面展示給他們嗎？正好×××走了過來（讓這個(gè)小朋友走來），第一只小猴子站到他的正面：“他長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，一張可愛的小臉蛋，兩只胳膊兩條腿，沒了。”第二只小猴子站到他的背面：“不對(duì)，他只長(zhǎng)了一頭烏黑的頭發(fā)，兩只胳膊兩條腿，沒有小臉蛋。”第三只小猴子站到他的側(cè)面“更不對(duì)了，他只有一只胳膊一條腿，還有一只耳朵。”孩子們，小猴子說得對(duì)嗎？為什么？怎樣觀察物體才不會(huì)犯小猴子的錯(cuò)誤呢？
興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。這個(gè)童話故事，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，又讓學(xué)生初步體會(huì)到全面觀察事物的必要性，進(jìn)而十分自然地引入新課。
二、編順口溜
實(shí)踐證明，將抽象、枯燥、無味的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予一定的感情色彩，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)20以內(nèi)退位減法時(shí)，常用的方法是破十法。如12—9=3﹙把12分成10和2，10—9=1，2+1=3﹚，教學(xué)時(shí)，我把十幾減九的方法編成順口溜“減9加1，2+1=3，12—9=3”。這些順口溜讀起來瑯瑯上口，讓學(xué)生備感親切、生動(dòng)，把枯燥繁瑣的計(jì)算過程轉(zhuǎn)化成讀起來如坐轎般舒服的順口溜，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，最主要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，他們根據(jù)十幾減九的順口溜，自己又編出了十幾減八、十幾減七的順口溜，如15—8=7（減8加2，5+2=7，15—8=7）、13—7=6（減7加3，3+3=6，13—7=6）。
孩子們?cè)诠P算時(shí)容易出錯(cuò)，我通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了他們經(jīng)常出錯(cuò)的地方，于是，我又編了三步自查順口溜：一查數(shù)字對(duì)不對(duì)，二查計(jì)算對(duì)不對(duì)，三查得數(shù)寫沒寫。
簡(jiǎn)單的幾句話，簡(jiǎn)短的順口溜，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，激發(fā)了興趣，提高了效率。
三、借助手勢(shì)
在教學(xué)過程中，一些難以記憶、容易出錯(cuò)的教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生困惑。為此，我經(jīng)常用借助手勢(shì)的形式對(duì)教學(xué)難點(diǎn)歸納總結(jié)并靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)11——20各數(shù)的組成時(shí)，我讓學(xué)生向左伸出左手食指說“１個(gè)十”，向右伸出右手食指說“１個(gè)一”，兩根手指靠在一起說“合在一起是11”。向左伸出左手食指說“１個(gè)十”，向右伸出右手大拇指和小指說“6個(gè)一”，手指靠在一起說“合在一起是16”。向左伸出左手食指和中指說“2個(gè)十是20”。
這樣口、眼、手等各種器官都調(diào)動(dòng)起來，既促進(jìn)了大腦的思維，又讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了新知識(shí)。
四、巧做游戲
喜歡做游戲是學(xué)生的天性。在教學(xué)中，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步消化與鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)《照鏡子》時(shí)，為了進(jìn)一步鞏固“左右相反”的知識(shí)，我讓學(xué)生做照鏡子的游戲：
生1：誰是我的小鏡子？
生2：我是你的小鏡子。
生1：我伸左手。
生2：我伸右手。
生1：我用左手拍左肩。
生2：我用右手拍右肩。
生1：我用左手拍右肩。
生2：我用右手拍左肩。
……
伸伸手，拍拍肩，說一說，笑一笑，學(xué)生玩得開心，學(xué)得有趣，輕輕松松地鞏固了“左右相反”的知識(shí)，解決了《照鏡子》一課的難點(diǎn)。
巧妙利用孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，舉行一些小比賽，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)也是一種很好的方法。
比賽形式是多樣的�？梢詡�(gè)人間比賽、小組間比賽、男女生比塞、班級(jí)間比賽等。
獎(jiǎng)勵(lì)形式也是多樣的。孩子小的時(shí)候，可以獎(jiǎng)勵(lì)一些小紅花呀、小紅旗呀、小動(dòng)物呀用紅紙剪出的圖形。孩子稍大點(diǎn)兒后，可以采用加分獎(jiǎng)勵(lì)。
還有一種獎(jiǎng)勵(lì)方法——就地取材。孩子年齡小，自己丟掉的東西就不認(rèn)得了。所以，講桌上的鉛筆呀、橡皮呀塞了一筆筒。獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，可以用這些鉛筆、橡皮作為獎(jiǎng)勵(lì)品送給學(xué)生。雖然這些鉛筆、橡皮有點(diǎn)舊了，但作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們的時(shí)候，他們還是很喜歡的。
課堂上我經(jīng)常采用的獎(jiǎng)勵(lì)方式是，隨手在黑板上畫些圖形獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，在課結(jié)束時(shí)，再用這些獎(jiǎng)勵(lì)的圖形延伸教學(xué)。比如在教學(xué)《解決問題》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上適時(shí)畫出兩種顏色的五角星，作為智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給他們，最后，讓他們根據(jù)這些智慧星再編題，再解決問題。孩子們興趣很高。
靈活多樣的教學(xué)方法很多很多，但任何方法都需要教師用心去揣摩、去實(shí)踐……
謝謝朋友的信任，希望對(duì)你有用！
學(xué)習(xí)作文 篇5
經(jīng)過一個(gè)晚上的準(zhǔn)備，第二天，老師一來，我們組的人就說；我們能不能第一個(gè)上臺(tái)說；字謎的。
老師說；馬一超著一組先上。
我們這一組有有四個(gè)人。組長(zhǎng)鄭小旭，副組長(zhǎng)張昊，劉寶瑞和馬一超他倆是兵。
演講開始了，我和鄭小旭在下面給他們加油！馬一超在上下面說，我們的字謎活動(dòng)非常豐富，這節(jié)課 真熱鬧。諧音字的笑話。只吃一噸，有一男青年決定到農(nóng)村老家舉行婚禮。男方的父親給市里的親家發(fā)電報(bào)，問能來多少人？好作準(zhǔn)備。親家回電說：”去不了多少人，準(zhǔn)備一噸飯就行了。“
他把”頓“寫成”噸“。怎么樣有趣吧！
歇后語：四連棉花——談（彈）不上老虎拉車——誰敢（趕）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn) 騎自行車下坡——睬都不睬（踩）
錯(cuò)別字的笑語 ：修車店門口，補(bǔ)胎”沖“氣。商店門口”另“售 。 家具店門口 家 ”俱 “
我以前學(xué)習(xí)漢字覺得枯燥，學(xué)習(xí)了第五單元，改變我的看法。
學(xué)習(xí)作文 篇6
20xx年2月10日，本該是學(xué)生們背著書包走進(jìn)校門的一天，卻因?yàn)橐粓?chǎng)疫情而變化。突如其來的新冠肺炎，打破了學(xué)生原本歡喜的心情。卻也因此開啟了一段豐富多彩的學(xué)習(xí)生活。
開學(xué)第一天，空中課程也如約而至。唯一不同的是，上課的環(huán)境不同。原本我們應(yīng)該坐在教室，盯著黑板，仔細(xì)地聽著老師課堂上的話語�，F(xiàn)在的我們，在家中，捧著電腦和手機(jī)上課，屏幕上展示著一張張圖片，音箱里傳來老師抑揚(yáng)頓挫的聲音。只聽聲音，便能想象出老師上課的模樣。一定是神采飛揚(yáng)，繪聲繪色的。
通過手機(jī)、電腦等通訊設(shè)備，老師向我們?cè)丛床粩嗟貍魇谥R(shí)，我們就像一塊海綿一樣，用盡渾身解數(shù)汲取著知識(shí)的甘霖。
空中課堂向我們展示了另一種上課的方式，解決了我們因疫情而不能上學(xué)的苦惱。雖然在網(wǎng)上上課有諸多不便，但上課的過程仍是有趣的。
有了空中課堂，我們可以足不出戶的汲取知識(shí)，可以方便快捷地享受課堂，可以節(jié)省時(shí)間，將上學(xué)路上所耗費(fèi)的時(shí)間全部用來做有意義的事情：可以用來讀書或者寫作業(yè)�？罩姓n堂便于我們與比我們更優(yōu)秀的人交流，可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己與他人的差距，便于我們思考造成這種差距的原因是什么。
空中課堂雖方便，但他給不了我們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)的那種氛圍，那種氛圍是和諧的，是美好的，是容易投入學(xué)習(xí)中去的。在空中課堂上，我們看不見老師的動(dòng)作，神態(tài)。只能聽見聲音。同樣，老師也并不能看見我們，他們并不知道我們?cè)谄聊磺白鍪裁矗蛘哂袥]有認(rèn)真聽講。這可能就是空中課堂最大的弊端了吧。
空中課堂，考驗(yàn)的就是學(xué)生們是否自覺。事實(shí)上，自覺的學(xué)生無論在何處，都會(huì)認(rèn)真聽課，從不會(huì)去想著投機(jī)取巧。而不自覺的學(xué)生，不論是在學(xué)校上課還是在網(wǎng)上上課，都會(huì)忍不住去偷懶。
空中課堂已開課兩周。在這兩周內(nèi)，雖然只是六門學(xué)科輪流上，但是是不同的老師上課。所以我們體驗(yàn)到了不同老師的上課方式，也覺得原本枯燥的課堂，變得豐富多彩。
我們也學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問題，解決問題。學(xué)習(xí)能力也得到了提高。
非常時(shí)期，我們更應(yīng)該保持初心，不忘夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，奔向更好的未來。
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