歷史老師作文三篇
在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的歷史老師作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
歷史老師作文 篇1
各位老鐵,有大事和你們分享,要聽嗎?不聽就看看吧。
事情是這樣的,我們學(xué)校有一個(gè)歷史老師,她是教我們班的,那天,因?yàn)槲覜]有背會(huì),所以被她打了手心?墒牵蛲崃,打在了手腕上,這兩天,手腕一直疼,不能轉(zhuǎn)動(dòng),想左扭九十度就開始疼,昨天去看了下,發(fā)現(xiàn)骨錯(cuò)位了。
我和同學(xué)們開玩笑說要不要去訛我們歷史老師,同學(xué)們都很討厭那個(gè)歷史老師,所以開玩笑的答應(yīng)了,問題是,現(xiàn)在真的骨折了。
我知道這件事情的時(shí)候和歷史老師沒多大的關(guān)系,但是我們同學(xué)真的很討厭她,大家想讓我去訛她。我不想去于是便下了賭注,說如果下一個(gè)星期手腕好了就不去,手腕如果還疼就去。他們還會(huì)做實(shí)驗(yàn)的。
我知道這只是個(gè)玩笑,但我真的動(dòng)心了。原因很簡(jiǎn)單,如果歷史老師離開了,那她的愿望就實(shí)現(xiàn)了。歷史老師說她不想在我們這里教,學(xué)生太多,工資不高。她想去她們村子里,說那里學(xué)生才幾個(gè),而且工資比這高多了。
我是應(yīng)該助人為樂還是應(yīng)該,怎么樣呢?還是希望手腕可以好了吧,畢竟她想要的是堂堂正正的離開,而不是被辭退。
歷史老師老了,她或許應(yīng)該有自己的生活了吧。一切順其自然吧。
歷史老師作文 篇2
我喜歡歷史書,我也不知道,我到底是怎么喜歡上歷史的?但有一次,歷史卻讓我得到了表揚(yáng)。
五年級(jí)上半年,我們正在上第14課《萬里長(zhǎng)城》。當(dāng)講到長(zhǎng)城是秦朝修筑時(shí),從周老師口中就問出一個(gè)問題:秦朝后面是什么朝?“漢朝”。同學(xué)們回答。周老師又問:“漢朝后面呢?”這下可把同學(xué)們難住了,只有少數(shù)幾個(gè)回答是“三國(guó)!薄霸俸竺婺?”周老師又問。我眼睛一亮,毫不猶豫地舉起了手。咦!咋只有我一個(gè)舉手。我有點(diǎn)奇怪。周老師請(qǐng)我回答。我滔滔不絕地說了出來:“三國(guó)后是晉,南北朝,隋唐五代十國(guó),宋遼西夏金,元明清,民國(guó)!
周老師聽了,就對(duì)同學(xué)們說:“金凌宇能把各個(gè)朝代很流利地說出來,說明金凌宇課外知識(shí)很豐富。”我聽了,很高興,心里美滋滋的。
從這以后,周老師在課堂提的歷史問題我都能答出來。當(dāng)然,我也越來越喜歡歷史了。
歷史老師作文 篇3
我們的歷史老師姓林,他是我覺得最好的歷史老師!他第一次和我們見面的時(shí)候,那抑揚(yáng)頓挫的聲音讓我們覺得整個(gè)課堂的氣氛突然輕快了起來。
他先前不帶我課,但我知道他。都說二班組有個(gè)很暴力的班組長(zhǎng),打起人來眉頭都不皺,讓人聽著毛骨悚然。見到他自然是恨不得避而遠(yuǎn)之的,哪里還有閑心去觀察這人什么長(zhǎng)相,帶何許課之類的閑事。偶有一次和同學(xué)閑聊,恰好這老師經(jīng)過,同學(xué)便扯了我肩神經(jīng)兮兮的說道:“你不知道,昨天林老師把6班一個(gè)學(xué)生從樓道東頭扇到西頭,巴掌響亮,掌掌實(shí)實(shí)落到臉上。媽呀,真沒看出來!”我趕緊扯了眉眼去瞧那老師。挺公子的人,不會(huì)做出那么暴力的事吧?便也只當(dāng)同學(xué)是閑來無事扯謊的。結(jié)果當(dāng)天晚自習(xí)我遲到了,氣喘吁吁爬上二樓,就看到那人一身黑色夾克拿了笤帚直直站在樓道門口,目光透過鏡片像鷹一樣射過來,我竟是怔愣了半晌才反應(yīng)過來,抬了腿狼狽的爬上三樓,撫著起伏的胸口大嘆命運(yùn)對(duì)我如此眷顧,幸虧不曾栽到那人手里。
如今他就這樣直挺挺站在我們面前,咧了嘴角,露出尖尖的虎牙憨憨的笑,倒讓我為先前對(duì)他根深蒂固的不良看法愧疚起來。
他微胖,卻不顯臃腫,相反順順直直蓬在前額的頭發(fā)給人一種清爽的感覺。一副眼鏡遮了眉眼,頭一低,隱去大半張臉,但還是可以從大概輪廓看出來,是比帥氣還多了幾分漂亮的人。
他講課極生動(dòng),往往讓人忍不住輕笑出聲。有時(shí)甚至輕點(diǎn)腳尖,恨不得跳起來。右手總是五指張開,指南指北,一臉的興奮與陶醉。
他從不拘泥于課本知識(shí),往往舉一反三,旁征博引。古今中外的歷史故事,隨手拈來,看似跳躍性極大,細(xì)細(xì)比之,較之,則是有很多相似之處,連而貫之,儼然一副歷史演進(jìn)圖。
他善讀史料,正史野史,樂此不疲。對(duì)歷史人物極熟悉,又敢說真話。但他很少直接評(píng)價(jià)一個(gè)人的好壞,總是讓我們從他的故事中自己去總結(jié),去體會(huì),露出意味深長(zhǎng)的笑。
他做板書很認(rèn)真,也很全面,經(jīng)濟(jì),政治,思想文化面面俱到,且往往都是自己用一兩個(gè)詞總結(jié)課程的核心,讓我們更直觀的掌握課本知識(shí)。有些話太過于政治性,不便說出,他便咳嗽幾聲,跳過繼而講下個(gè)課題,笑容是有那么幾分意味不明的,讓人總覺得這人真是賊精啊!
他讀課文材料偶爾讀錯(cuò)字,或板書寫了別字被學(xué)生指出來,就灰溜溜攥了拳頭趕緊用手背抹去,然后轉(zhuǎn)過身來抬起頭細(xì)瞇了眼咧嘴打哈哈,露出尖尖的虎牙,給人的感覺是他很難為情,抬了眉眼去看他的臉,哪里有半點(diǎn)尷尬,全是明朗的笑。這樣孩子氣的行為不經(jīng)意間就讓人的心柔軟的像要滴出水來。
他待人亦是極禮貌的。叫了學(xué)生去辦公室問話,語氣也是平和的近乎溫柔,倒讓人感覺不是去質(zhì)問犯事的孩子,而是和你談心。
他讓人提不起警戒來,就那樣讓人感覺安心的'一個(gè)人。
我還記得不知何時(shí)他說過的一句話:“歷史具有主觀性,那些天花亂墜的文字畢竟都是人家寫出來的,難免帶了人家的感情色彩,一星半點(diǎn)修飾詞語都有可能誤導(dǎo)你的思想。圖不會(huì)騙人,所以想要了解真實(shí)的歷史,最好的一個(gè)方法便是看圖,從圖中讀出你需要的信息。這需要極細(xì)致的洞察力的。”細(xì)細(xì)想來,竟也真是這樣子的。能說出這樣一番話的人,必是肚子里存了一定墨水的。
當(dāng)然,所有老師的通病他也有。晚自習(xí)時(shí)偷偷立在后窗戶前,瞪了一雙眼像鷹一樣左右巡回,讓人猛一回頭看到映在窗子外的臉不禁嚇出一身冷汗。又不知他是站了多久的,自己抓耳撓腮思想拋錨兩眼發(fā)呆或和鄰座嬉笑的場(chǎng)景不知有沒有被一一看了去,想到這又懊惱的恨不得拿腳抽自己的臉。心里不存一點(diǎn)怨恨是不可能的。
同學(xué)們都說,林老師自從結(jié)婚后,性格就變了好多。我抿了嘴想笑,婚姻效應(yīng)吧......
不管如何,我慶幸自己遇到的是這樣的林老師,留給我們的,也是美好多于不快的。
或者多年以后,有人問及高中時(shí)有沒有那么一個(gè)帥氣又好脾氣的老師時(shí),我會(huì)柔和了嘴角想起你讀錯(cuò)字時(shí)抬了下巴瞇眼不住咳嗽打哈哈的情形,那時(shí),會(huì)不會(huì)一個(gè)人面對(duì)滿桌子的檔案輕笑出聲呢?
這就是我們的林老師,最好的歷史老師,不管時(shí)光過去多久,都磨不滅我對(duì)他的印象,他永遠(yuǎn)是我最喜歡的歷史老師!
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