精選下學(xué)期計(jì)劃作文九篇
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編收集整理的下學(xué)期計(jì)劃作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
下學(xué)期計(jì)劃作文 篇1
一、初中教材作文訓(xùn)練序列解讀及七年級(jí)上作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定
現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體,以“成長(zhǎng)”為總的主題,幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)世界,形成完整豐富的精神世界。教材共六冊(cè)36個(gè)主題單元,每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型:我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深,各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí),隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,螺旋式深入,并不斷互相融合,向總主題靠攏。
第一板塊:正確對(duì)待自己。
自己包括:自己的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái);自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級(jí):1.認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,欣賞自己。2.超越自己,發(fā)展自己。3.實(shí)現(xiàn)自己,做最好的自己。
第二板塊:正確對(duì)待他人和集體。
他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì),歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí):1.欣賞他人,追求人性美,人格美,道德美。2.體會(huì)人間的真情:愛,善良,寬容,真誠(chéng),感恩。3.與人群和諧相處,有民族、國(guó)家、人類共同的合作情感。
第三板塊:正確對(duì)待人類文化。
文化包括:科學(xué),藝術(shù),文學(xué),歷史,政治,民俗等。主題梯級(jí):1.好奇,尊重,敬佩,欣賞,熱愛。2.研究,探索,學(xué)習(xí),繼承。3.發(fā)展,發(fā)揚(yáng),創(chuàng)新。
第四板塊:正確對(duì)待自然。
自然包括生物,非生物;自然規(guī)律,自然景色,自然現(xiàn)象;等等。主題梯級(jí):1.好奇,探索,親近,研究。2.熱愛,欣賞,追求美好。3.敬畏,尊重,保護(hù),善待自然,與之和諧相處。
第五板塊:正確對(duì)待未知世界。
包括人類所未涉足的領(lǐng)域,自己所不熟悉的科學(xué),文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí):1.充滿好奇,興趣。2.大膽想象,推測(cè)。3.勇敢探索,富有熱情。
寫作能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的綜合反映,中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果?茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù),與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng),以考生為主體,圍繞“成長(zhǎng)”這一核心主題,由主到次依次分為五個(gè)類型:正確對(duì)待自己、正確待他人、正確對(duì)待人類文化、正確對(duì)待自然、正確對(duì)待未知世界。
七年級(jí)下冊(cè)教材單元主題五個(gè)板塊均有涉及,除第二板塊主題占兩個(gè)單元以外,其余板塊各占一個(gè)單元,分布較均勻。大部yj’-板塊深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級(jí)。’
教材寫作訓(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有一定的順序。七年級(jí)以記敘文為主,八年級(jí)偏重說(shuō)明文,九年級(jí)以議論文為主。選文大多出自名家之手,為此類文體中的典范,為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。
作為初中起始年級(jí)的第一學(xué)期,七年級(jí)上作文訓(xùn)練的目標(biāo),除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單元主題,初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘文,練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、具體外,應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣,幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn):
首先,重視點(diǎn)評(píng)展示,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機(jī)會(huì),重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn),使學(xué)生獲得共鳴和肯定。
其次,重在習(xí)慣培養(yǎng),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同:小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合,穿插在單元閱讀教學(xué)中,充分汲取課文中的營(yíng)養(yǎng),可深化單元主題,也可對(duì)單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇,可局部改寫,也可獨(dú)立借鑒。篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排,一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后,一般為小話題作文,區(qū)別于中考話題作文,在話題上設(shè)定選材范圍,起到深化單元主題,綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。
二、七年級(jí)下單元作文計(jì)劃
第一單元
本單元安排的是以成長(zhǎng)為主題的課文。成長(zhǎng),是一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不盡的話題。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷,每個(gè)人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長(zhǎng)足跡,或展示他人成長(zhǎng)的歷程,幫助學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失、成功與失敗,勇于面對(duì)生活、面對(duì)挑戰(zhàn)。文體有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等。
寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)成長(zhǎng)過(guò)程中幸福的回憶、美好的向往、小小的煩惱,學(xué)會(huì)記錄自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。主題屬于第一板塊中的認(rèn)識(shí)自己、超越自己階段。
小作文:
l.主題深化:學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后,在深入體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),以“童年”為題。以詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)童年的美好清新與對(duì)人生的深遠(yuǎn)意義。例:“如果說(shuō)人生是一首詩(shī),那么童年是其中最寫意的一筆;如果說(shuō)人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場(chǎng)戲……”
2.學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后,在深入理解主題,揣摩童話寫法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”,以表現(xiàn)只知抱怨,不善于在成長(zhǎng)中不斷磨煉的人必然無(wú)法擺脫平庸命運(yùn)的主題。“一天,鴨群們正在養(yǎng)鴨場(chǎng)里互相炫耀著自己的羽毛,突然,幾只美麗的天鵝從藍(lán)天上飛過(guò),鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)……”
3.學(xué)習(xí)《傷仲永》以后,寫童話“假如丑小鴨當(dāng)年沒(méi)有離開養(yǎng)鴨場(chǎng)”,思考成長(zhǎng)、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。
綜合性學(xué)習(xí):“成長(zhǎng)的煩惱”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流與寫作學(xué)會(huì)清理煩惱,超越煩惱。走向成熟。
大作文:以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題作文。提示:可擬題為:“少年也有愁滋味”“其實(shí)你不懂我的心”“請(qǐng)?jiān)试S我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己,如何與他人相處過(guò)程中所遇到的難題,并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過(guò)程。要求有豐富的心理描寫。
第二單元
本單元選文以熱愛祖國(guó)為主題,培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國(guó)主義精神,內(nèi)容豐富,表現(xiàn)手法多樣,從不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國(guó)家的人民熱愛祖國(guó),發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。文體有詩(shī)歌、小說(shuō)、雜文。作文訓(xùn)練重在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國(guó)主義精神。屬于第二板塊的第三梯級(jí),正確對(duì)待集體、國(guó)家、民族。
舞蹈特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和
聯(lián)想。3.寫法借鑒:播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂(lè)曲各一段,讓學(xué)生欣賞后,選擇自己最喜歡的一段,發(fā)揮想象,把聽后的感受用文字描寫出來(lái)。力求特點(diǎn)鮮明,描寫細(xì)膩生動(dòng)。
綜合性學(xué)習(xí):“戲曲大舞臺(tái)”。
大作文:以“我和戲曲”為話題作文。提示:在你看戲、聽?wèi)、學(xué)習(xí)戲曲的過(guò)程中,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,把它們寫出來(lái)?梢允菍(duì)某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評(píng)論,也可以是對(duì)演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映,也可以是對(duì)某段唱詞、某個(gè)劇本的評(píng)價(jià)。要求寫出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。
第五單元
本單元以探險(xiǎn)為主題。屬于第五板塊:如何對(duì)待未知世界。豐富的題材,多樣的文體,引人人勝的情節(jié),令人深思的主題和精美的語(yǔ)言表達(dá),將使學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興趣。本單元教學(xué)目的是激起學(xué)生探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。
小作文:
l.深化主題:請(qǐng)推選本單元課文探險(xiǎn)英雄中最令你感動(dòng)的人物,并為他寫廣則頒獎(jiǎng)詞。要求有事實(shí)的具體描述,人物精神品質(zhì)及探險(xiǎn)意義的高度概括。2.局部模仿:仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫,描寫一段自己在受到批評(píng)或表?yè)P(yáng)后的心理活動(dòng)。要求恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法,多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3.深化主題:假設(shè)某生存夏令營(yíng)將進(jìn)行招募營(yíng)員活動(dòng),你要參加,請(qǐng)為自己擬寫一份應(yīng)聘詞。要求寫出參加此次活動(dòng)的目的、意義以及自己平時(shí)在此方面的努力。
綜合性學(xué)習(xí):“漫話探險(xiǎn)”。
大作文:以“探險(xiǎn)”為話題作文。提示:可寫讀后感,就本單元課文或自己讀過(guò)的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶,可以評(píng)論人物形象,也可談事件意義。也可寫隨筆,表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。
第六單元
本單元屬于第四板塊題材訓(xùn)練范圍,屬于人與動(dòng)物部分的三個(gè)梯級(jí)。五篇文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)人與自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。目的是激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物,善待生命的情感,對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系進(jìn)行深入思考。
小作文:
l.寫法訓(xùn)練:借鑒本單元課文中對(duì)動(dòng)物的外形、動(dòng)作描寫,寫自己最喜歡的二種動(dòng)物。要求盡量做到用詞生動(dòng)準(zhǔn)確,修辭手法貼切。2.寫法借鑒:借鑒《馬》一課的對(duì)比手法,描寫一種動(dòng)物的外形,以突出其外形特點(diǎn),并在描寫中融人自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛之情。3.主題深化:①假若你是第三只貓,請(qǐng)描寫自己被冤枉后的心理活動(dòng)。②家養(yǎng)的馬和野生馬的對(duì)話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對(duì)話。④華南虎在籠中的心理活動(dòng)。要求仔細(xì)體會(huì)動(dòng)物的處境,深入領(lǐng)會(huì)課文主題。
綜合性學(xué)習(xí):“馬的世界”。、
大作文:話題作文“與馬共舞”。提示:l.從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的,改寫成一個(gè)小故事,力求把事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)敘述清楚。2.以“馬,人類無(wú)言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想。
下學(xué)期計(jì)劃作文 篇2
一、進(jìn)行自我分析 我們每天都在學(xué)習(xí),可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題,因此制訂計(jì)劃前首先進(jìn)行自我分析。
1、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況,找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣:有的記憶力強(qiáng),學(xué)過(guò)知識(shí)不易忘記;有的理解力好,老師說(shuō)一遍就能聽懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在作文學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算,算得比較快,有的記憶力好,公式定義記得比較牢;有的想象力豐富,善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。
2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,一是和全班同學(xué)比,確定看自己作文成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置,還常用"好、較好、中、較差、差"來(lái)評(píng)價(jià)。二是和自己作文成績(jī)的過(guò)去情況比,看它的發(fā)展趨勢(shì),通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來(lái)評(píng)價(jià)。
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn),從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)光的極大浪費(fèi)。
確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針,其次要按照學(xué)校的教育要求,此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。
學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)。
適當(dāng) 就是指目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低,過(guò)高了,最終無(wú)法實(shí)現(xiàn),容易喪失信心,使計(jì)劃成為一紙空文;過(guò)低了,無(wú)需努力就能達(dá)到,不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo).
明確 就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對(duì)照和檢查。如:"今后要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大進(jìn)步"這一目標(biāo)就不明確,怎樣努力呢?哪些方面要有進(jìn)步?如果必為:"作文課語(yǔ)文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。作文成績(jī)要在班級(jí)達(dá)到中上水平。"這樣就明確了,以后是否達(dá)到就可以檢查了。
具體 就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn),如怎樣才能達(dá)到"作文中上水平"這一目標(biāo)呢?可以具體化為:每天做10道計(jì)算題,5道應(yīng)用題,每個(gè)作文公式都要準(zhǔn)確無(wú)疑地背出來(lái),等等。
三、科學(xué)安排時(shí)間
確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,就要通過(guò)科學(xué)地安排。使用時(shí)間來(lái)達(dá)到這些目標(biāo)。要符合"全面、合理、高效"的要求。
全面 在安排時(shí)間時(shí),既要考慮學(xué)習(xí),也要考慮休息和娛樂(lè),既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí),還要考慮課外學(xué)習(xí),還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。
合理 要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間,如有的同學(xué)早晨頭腦清醒,最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好,要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù),此外注意文理交叉安排,如復(fù)習(xí)一會(huì)語(yǔ)文,就做幾道算術(shù)題,然后再?gòu)?fù)習(xí)自然常識(shí)外語(yǔ)待。
高效 要根據(jù)事情的輕重緩急來(lái)安排時(shí)間,一般來(lái)說(shuō),把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面來(lái)完成,因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛,思維活躍,而把比較容易的放稍后去做。此外,較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成,以充分做到見縫插針。
一天中供自己安排的時(shí)間基本上分為四段:早上起床到上學(xué),上午放學(xué)到下午放學(xué),下午放學(xué)到吃晚飯前,吃晚飯后到睡覺。同學(xué)們主要應(yīng)在這四段時(shí)間里統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。
下學(xué)期計(jì)劃作文 篇3
新的學(xué)期,是我們六年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里,我要百尺竿頭,更進(jìn)一步。
首先,上課的時(shí)候,我要認(rèn)真聽講,不做小動(dòng)作,不和同學(xué)交頭接耳,要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)于疑難問(wèn)題,要不恥下問(wèn),先舉手,后發(fā)言,虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
其次,要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè),做到一絲不茍。課堂作業(yè),當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè),也要按時(shí)獨(dú)立完成。
第三,要做好語(yǔ)文課的課前預(yù)習(xí)。對(duì)于預(yù)習(xí)的課文,最少要出聲朗讀三遍,對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字、詞、成語(yǔ),要先把它認(rèn)會(huì),懂得意思;要學(xué)會(huì)給課文分段,用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出每段的段落大意,然后總結(jié)出課文的中心思想;對(duì)于每篇課文的課后題,要先試著去做;對(duì)于課文和課后題,不理解和不會(huì)做的地方,要先把它在書上劃下來(lái)或記下來(lái),第二天上課時(shí)帶著問(wèn)題去聽講,還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。
第四,要尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛勞動(dòng),熱愛班級(jí),自覺遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。在新的學(xué)期,保證不和同學(xué)打架。熱愛體育鍛煉,保證自己有一個(gè)強(qiáng)健的身體。
第五,要利用星期天和節(jié)假日,繼續(xù)參加少年宮的作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書法學(xué)習(xí),多讀課外書,不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間,每天練兩張大字,把書法練得棒棒的,爭(zhēng)取在下一次的書法競(jìng)賽中,再拿一個(gè)金獎(jiǎng)。
總之,在新的學(xué)期,我要更加努力,爭(zhēng)取每門功課都能取得好成績(jī),當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的好學(xué)生。
下學(xué)期計(jì)劃作文 篇4
本班共有學(xué)生43人,通過(guò)上學(xué)期的作文學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能獨(dú)立成文,能較好的審題,并能突出中心且有一定的順序,學(xué)生能生活生活中的事件融入作文,故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí),感情真切,提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績(jī),如:鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,一部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、作文能力較差等,亟待提高作文水平。如:黃文、張丹等
教材分析
新編語(yǔ)文教材中寫作,口語(yǔ)交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中,這樣,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫作水平,和口語(yǔ)能力,而且“綜合性學(xué)習(xí),寫作,口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,它是本單元的有機(jī)組成部分,它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來(lái),在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),發(fā)展自我個(gè)性,展示自我文采。這些訓(xùn)練,要求學(xué)生調(diào)查訪問(wèn),獲得資料,研究問(wèn)題,能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有一定的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力,達(dá)到基本寫作要求。
2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個(gè)性的東西,作文要?jiǎng)?chuàng)新,有鮮明的個(gè)性特征,完全與生活結(jié)合在一起,在實(shí)踐中進(jìn)行,寫出自己的真情實(shí)感。
3.重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作,認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材,通過(guò)討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn),并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學(xué)生寫作“我口說(shuō)我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。
3、寫作過(guò)程中,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍,不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,允許能力稍差的學(xué)生晚交,這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿,在原作的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體,不管學(xué)生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃,并朗讀自己的文章,其他的同學(xué)邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評(píng)不再是教師一個(gè)人在唱主角,學(xué)生的寫作能力都會(huì)有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排
1.獻(xiàn)給母親的歌
2.尋覓春天的蹤跡
3.古詩(shī)苑漫步
4.科海泛舟
5.到民間采風(fēng)去
6.背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時(shí),講評(píng)1課時(shí),6篇作文共需要18課時(shí),其余時(shí)間完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
下學(xué)期計(jì)劃作文 篇5
前言:語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是教給人們參與社會(huì)實(shí)踐的工具,教人會(huì)說(shuō)好話,會(huì)寫好文章。教育家葉圣陶說(shuō),語(yǔ)文是什么/?“語(yǔ)”是用嘴說(shuō)的語(yǔ)言,“文”是用筆寫的語(yǔ)言,語(yǔ)文是工具,聽、說(shuō)、讀、寫,缺一不可。一個(gè)人得會(huì)說(shuō)話,會(huì)看書,學(xué)習(xí)知識(shí),會(huì)寫好文章,特別要知道怎樣做人,才會(huì)與人交流交往,才會(huì)作好工作。教師講語(yǔ)文,也是教育學(xué)生會(huì)說(shuō)話,會(huì)作文,會(huì)做人。決不能把語(yǔ)文課的說(shuō)和寫兩個(gè)功能脫離開來(lái)進(jìn)行說(shuō)講,教學(xué)生學(xué)說(shuō)的同時(shí)就得學(xué)寫。一個(gè)詞一句話,不能孤零零的抽出來(lái)去品味什么,必須把它放在特定環(huán)境、一篇有機(jī)體的文章內(nèi),去理解去品味。每講一單元課,先看看作文計(jì)劃,注意課文與作文相關(guān)的地方,寫人的?寫事的?寫景的?說(shuō)明什么的?要教學(xué)生懂得作者是怎樣寫成文章的,學(xué)得作文的基本知識(shí),從讀文中學(xué)習(xí)作文。古人的“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,俗語(yǔ)“讀會(huì)唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)溜”這些不是無(wú)道理的。我不敢班門弄斧,只不過(guò)想扔一塊破磚頭引出玉翠來(lái)而已。
第一單元作文指導(dǎo)
第一單元,課文都是寫春天的,1,《燕子》的俊俏敏捷,2《古詩(shī)兩首》柳條翠綠下垂,春日的萬(wàn)紫千紅,3《荷花》4《春日》尤其荷花的美麗多姿,把個(gè)大自然打扮得活靈活現(xiàn)。這些都是抓住春天的鳥樹花草的特點(diǎn),具體、細(xì)致地描寫。5《珍珠泉》而這一課,就具體地寫他家鄉(xiāng)的一處景致“珍珠泉”的特點(diǎn)
1口語(yǔ)交際:(1)導(dǎo)語(yǔ)——每人介紹家鄉(xiāng)的一處景物(小河、古樹、建筑、物產(chǎn)、民俗風(fēng)情……),看誰(shuí)講得有感情吸引人,順序?qū)哟吻宄。?)小組內(nèi)交流評(píng)比
。2)班上交流評(píng)比。老師總結(jié)指導(dǎo)三點(diǎn)——(1)有特點(diǎn)(2)有順序(3)有感情)
2習(xí)作:《可愛的家鄉(xiāng)》(老師突出指出要求三點(diǎn)——(1)有特點(diǎn)(2)有順序(3)有感情)
第二單元作文指導(dǎo)
第二單元,課文都是寫美麗的自然環(huán)境和人們關(guān)系的。5《翠鳥》美麗機(jī)靈的翠鳥、6《燕子專列》,俊俏輕快的燕子是人們的好朋友,這兩課講的是人和動(dòng)物的關(guān)系;7《一個(gè)小村莊的故事》8《路邊的橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣美麗的自然環(huán)境就是人類的家園,里邊的一切都需要人們很好的保護(hù)它,講的是人類對(duì)待植物的態(tài)度應(yīng)引起人類的深刻思考。本單元應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐調(diào)查。
1綜合性學(xué)習(xí):導(dǎo)語(yǔ)——你注意到家鄉(xiāng)的環(huán)境有哪些變壞了嗎?人們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境的?(1)大家自由結(jié)合組織調(diào)查小組,選出組長(zhǎng),制定活動(dòng)計(jì)劃,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天指導(dǎo)檢查個(gè)人行動(dòng)情況(觀察、訪問(wèn)、查資料)。
2綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo):小組內(nèi)交流活動(dòng)情況,整理活動(dòng)情況,編寫小報(bào)。
3口語(yǔ)交際:各小組代表發(fā)言,展示小報(bào),班上進(jìn)行參觀評(píng)比,老師綜合指導(dǎo):為保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做?
4習(xí)作:(1)調(diào)查小結(jié)(短文)(2)《幾年以后的家鄉(xiāng)》(3)《調(diào)查趣事》
第三單元作文指導(dǎo)
第三單元,課文都是說(shuō)明怎樣做人的道理,9《寓言兩則》教人知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚;直奔目標(biāo),不能背道而馳;10《驚弓之鳥》教人正確面對(duì)失敗,勇往直前;11《畫楊桃》教人要實(shí)事求是,正確看待人和事物;12教人要有創(chuàng)新精神。似乎與本次習(xí)作沒(méi)有關(guān)系,其實(shí)很重要,課文正是要學(xué)生知道怎樣做人、做什么樣的人,要學(xué)生正確看待自己、正確對(duì)待別人。用故事中的道理驗(yàn)證自己的生活實(shí)際,文章更顯得生動(dòng)有力。
2習(xí)作:題目自命,《我喜歡……》《我……》或?qū)懀骸梆B(yǎng)羊的人害苦了我!、“我不能南轅北轍!”……
第四單元作文指導(dǎo)
第四單元,課文都是寫兒童的故事。13《和時(shí)間賽跑》由外祖母的去世,引出對(duì)時(shí)間的珍惜;14《檢閱》由國(guó)慶檢閱,引出拄拐隊(duì)員怎樣受檢閱,到眾人鼓掌稱贊;15《爭(zhēng)吵》兩人爭(zhēng)吵,而后互相道歉;16《絕招》與眾人比絕招而后苦練絕招。每篇文章都是通過(guò)一件事情,寫出人物的語(yǔ)言、行動(dòng),尤其心理描寫,活靈活現(xiàn)的突出人物性格特點(diǎn)。
1口語(yǔ)交際:(1)導(dǎo)語(yǔ)——寫人物的文章,必須寫出人物的外表(衣著、行動(dòng)、語(yǔ)言)和內(nèi)心活動(dòng),突出人物的性格特點(diǎn)。(2)小組內(nèi)介紹表演述說(shuō)自己學(xué)得的拿手本領(lǐng),評(píng)比;(3)班上介紹表演述說(shuō)自己學(xué)得的拿手本領(lǐng),評(píng)比。老師指點(diǎn)評(píng)說(shuō)。
2習(xí)作:《我學(xué)會(huì)了……》老師指點(diǎn)——把學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程學(xué)具體,要有興趣、有體會(huì),寫出真情實(shí)感來(lái)。
第五單元作文指導(dǎo)
第五單元,課文講的是父母對(duì)兒女終生無(wú)限給予,兒女應(yīng)該無(wú)條件地孝敬父母,用博大之心關(guān)心別人。17《可貴的沉默》兒女應(yīng)不忘父母,孝敬父母;18《她是我的.朋友》人人應(yīng)該關(guān)心別人,無(wú)私奉獻(xiàn);19《七顆鉆石》博大的愛心溫暖人間;20《媽媽的賬單》父母為兒女獻(xiàn)出了一切,必須無(wú)條件地孝敬父母。
1綜合性學(xué)習(xí):開展活動(dòng)——(1)回憶:你有病時(shí),你不高興時(shí),你遇到困難時(shí),你急需要幫助時(shí),他們是如何對(duì)待你的,平日里爸媽如何辛苦勞動(dòng)、忙碌工作的?(2)拜訪鄰居親友:
2綜合性學(xué)習(xí)提示:(1)你了解到了哪些?(2)你想怎樣回報(bào)父母?(家務(wù)?做賀卡?寫文章、辦小報(bào)?表演節(jié)目?)
3口語(yǔ)交際:(1)導(dǎo)語(yǔ)——每人講一講,你了解了父母對(duì)你的關(guān)心愛護(hù),你準(zhǔn)備怎么樣?(2)小組內(nèi)交流:了解了什么?怎樣報(bào)答?共同評(píng)論、選代表。(3)班上交流:要求——生動(dòng)感人的一兩件事情,要有真情實(shí)感。
4習(xí)作:《我愛爸媽》要有概括,有重點(diǎn)的寫出一兩件事,要有真情實(shí)感。
第六單元作文指導(dǎo)
第六單元,課文都是講科技世界與人類的關(guān)系的文章,它不是敘事的文章,屬于說(shuō)明文。多用數(shù)據(jù)、性能、結(jié)構(gòu)、例證,向人們說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的用途。21《太陽(yáng)》太陽(yáng)特點(diǎn)、性能與人的關(guān)系;22《月球之謎》月球的特點(diǎn)、特性;23《我家跨上了“信息高速路”》電腦的功能和人類的關(guān)系;24《果園機(jī)器人》機(jī)器人的功能與人的關(guān)系。
1口語(yǔ)交際:(1)老師導(dǎo)語(yǔ):機(jī)器人不僅可以幫人摘蘋果,還可以下海探寶藏,搶險(xiǎn)救火,誰(shuí)知道還可以做什么?(2)小組里講一講評(píng)一評(píng):看誰(shuí)想象的奇特,又合理?說(shuō)話要有層次,講得要明白,讓人聽得懂。(3)班上發(fā)言:評(píng)比并指導(dǎo)。(你想發(fā)明什么?有什么性能特點(diǎn)?)
2習(xí)作:(1)老師導(dǎo)語(yǔ):我們?nèi)粘I,吃的、穿的、住的、行走的、娛?lè)的,你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人?先說(shuō)說(shuō),再寫出來(lái)。(2)班上講講評(píng)評(píng),老師總結(jié)指導(dǎo)。(3)習(xí)作——《未來(lái)的……》
第七單元作文指導(dǎo)
第七單元,課文都是圍繞“國(guó)際理解和友好”,內(nèi)容豐富,題材多樣。25《太陽(yáng)是大家的》是兒童詩(shī),借世界兒童共有一個(gè)太陽(yáng)表達(dá)對(duì)和平的熱愛;26《一面五星紅旗》引發(fā)出的一件事情,表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的崇敬;27《賣木雕的少年》通過(guò)非洲少年送木雕的事情,表達(dá)了世界人民友愛和平的愿望;28《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》通過(guò)抗震救援的通訊報(bào)道,告訴人們這是人類共同的責(zé)任。
1口語(yǔ)交際:(1)小組里交流——你看到的聽到的或搜集到的國(guó)外的一些事情,講一講中國(guó)外國(guó)人民友好往來(lái)的事情。評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好(2)班上展示圖片、資料,講講、評(píng)評(píng)——要能夠把事情說(shuō)清楚、明白。(3)老師評(píng)點(diǎn)
2習(xí)作:自由寫,想寫什么寫什么,譬如旅游,有趣的、后悔的事,自己的愿望、委屈,一個(gè)奇特的想象。總之,寫景、記事、寫人、寫物,都要注意把內(nèi)容、把事情經(jīng)過(guò)寫具體,寫完整,順序?qū)哟螌懬宄,語(yǔ)言通順。
第八單元作文指導(dǎo)
第八單元,本單元課文多是神話故事、民間傳說(shuō),我國(guó)是神話故事傳說(shuō)最豐富的國(guó)家。29《古詩(shī)兩首》:牛郎織女婚姻自由的故事;嫦娥奔月守望丈夫的故事;30《西門豹》打破迷信興修水利的故事;31《女媧補(bǔ)天》拯救天下眾生的故事;32《夸父追日》表現(xiàn)人們征服自然、向往光明的決心和精神。
1口語(yǔ)交際:(1)導(dǎo)語(yǔ):我國(guó)是一個(gè)富有神話故事的國(guó)家,自有了人類以來(lái)我華夏民族,就把世界萬(wàn)物用神話故事流傳給后人,表達(dá)了我民族征服自然、揚(yáng)善懲惡、扶正驅(qū)邪、與人為善的精神。如聞名與世界的《西游記》《封神演義》《聊齋》……(2)小組里每人講一個(gè)神話故事評(píng)比一下,選出代表(3)班上講神話故事,要求:要有順序,內(nèi)容清楚生動(dòng),吸引人(4)評(píng)比,老師總結(jié)指導(dǎo)。
2習(xí)作:導(dǎo)語(yǔ)——每人都是從小到大每到暑寒假日,不停地看《西游記》大家都很敬佩孫悟空,他很勇敢,很有本領(lǐng),能七十二變,去做想干的好事。你也可以編一個(gè)故事,像孫悟空那樣,你就是故事中的那個(gè)人或那個(gè)物,去做一件什么大事情!段夷恕罚部勺悦}。
下學(xué)期計(jì)劃作文 篇6
一、學(xué)情分析
本班的學(xué)生大多思維非;钴S,善于思考,喜歡提問(wèn),在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感興趣,班級(jí)的整體基礎(chǔ)比較好,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探索。也有部分學(xué)生對(duì)于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容,讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力,在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。
二、本學(xué)期采取的具體措施
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考,再集思廣益,養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料,以單元為備課點(diǎn),先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)(如字、詞、背誦、積累)和重點(diǎn)句段,表達(dá)方式等,然后再具體備每一課。在備每一課時(shí),盡量重點(diǎn)突出,提升學(xué)生能力。
(二)上課
1、早讀時(shí),學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文,背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生互相檢查,教師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外,隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音,生字情況以及優(yōu)等生對(duì)課文的掌握情況。
2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文能力訓(xùn)練,要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容,包括拼音、生字、重點(diǎn)段句,表達(dá)方式等。教師具體班輔導(dǎo),解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。布置好雙休日作業(yè),每次作業(yè)盡量由家長(zhǎng)檢查簽字,家長(zhǎng)能改的要改,不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對(duì)改,并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后教師親自檢查,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯(cuò)誤予以綜合指導(dǎo)
4 、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
5、把握時(shí)機(jī),及時(shí)指導(dǎo),嚴(yán)格要求,大力鼓勵(lì),通過(guò)各種渠道提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。
四、本學(xué)期目標(biāo)
1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書的習(xí)慣;課前準(zhǔn)備習(xí)慣;讀書的習(xí)慣;有責(zé)任感
2、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步
五、本冊(cè)教材的分析介紹:
教材的基本結(jié)構(gòu):
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。
教材的主要特點(diǎn):
。ㄒ唬┘訌(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)
。ㄈ┩貙捳n文的文體和語(yǔ)體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。
(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
。┰凇熬C合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力
六、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題
。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)
在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。
。ǘ╅喿x教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
。1)通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
(3)在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。
第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第三,要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
第四,要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。
有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚;心里有了“譜”,要想最終寫成一篇好作文,還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。因此,平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué),觀察、思維、表達(dá)都不能忽視,三者要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō),高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
下學(xué)期計(jì)劃作文 篇7
每個(gè)新學(xué)期,學(xué)校都要逼著我們寫《新學(xué)期新計(jì)劃》,意義何在,抑或可有意義?
下面是我剛寫的《新學(xué)期新計(jì)劃》:
經(jīng)過(guò)了最后一個(gè)暑假,我們步入了大四的上學(xué)期。這是大學(xué)的倒數(shù)第二個(gè)學(xué)期,但卻是坐在課堂里上課的最后一個(gè)學(xué)期。
由于大四下學(xué)期主要是實(shí)習(xí)、高畢業(yè)設(shè)計(jì)、找工作等等,故本學(xué)期是最后一學(xué)期上課。既然是最后一學(xué)期賣我就應(yīng)該以一個(gè)優(yōu)秀的、完美的成績(jī),為我10多年來(lái)的上課生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。當(dāng)然,目的也絕非僅僅是劃上一個(gè)完美的句號(hào),更應(yīng)該是趁上課期間夯實(shí)理論基礎(chǔ),為下學(xué)期做畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等提供理論知識(shí)上的保障。做到“學(xué)得會(huì),用得著!边@便是我本學(xué)期的第一個(gè)計(jì)劃。
第二個(gè)計(jì)劃是要通過(guò)英語(yǔ)6級(jí)。如上說(shuō),大四下學(xué)期忙畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、找工作等等,所以很難再準(zhǔn)備6級(jí)考試了。而現(xiàn)在社會(huì)上過(guò)4級(jí)的多的去了,故,6級(jí)成了很多企業(yè)對(duì)新人的要求。而我本人6級(jí)還沒(méi)過(guò),為了使自己根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)力,所以這學(xué)期我要努力復(fù)習(xí)英語(yǔ),爭(zhēng)取12月份能順利通過(guò)英語(yǔ)6級(jí)。
俗話常說(shuō):計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化!今,定此兩計(jì)劃,日后,若有更高理想,我將必定為之奮斗!
下學(xué)期計(jì)劃作文 篇8
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。新的學(xué)期我確立了新的目標(biāo),“學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)位爭(zhēng)先,能力素質(zhì)全面發(fā)展”,為此,我制定了新學(xué)期。
在文化課學(xué)習(xí)上,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),按時(shí)完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真聽講,積極思考,踴躍發(fā)言,平時(shí)遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教,多與同學(xué)交流,不讓問(wèn)題過(guò)夜。
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,側(cè)重多讀,關(guān)心國(guó)家大事,養(yǎng)成每天讀報(bào)的習(xí)慣,堅(jiān)持每周安排半天課外閱讀,一個(gè)月看一本中外名著,一學(xué)期看一集中學(xué)生范文選,擴(kuò)大知識(shí)面,提高作文水平;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,側(cè)重多練,每天晚上堅(jiān)持一小時(shí)數(shù)學(xué)練習(xí),每周堅(jiān)持半天奧數(shù)學(xué)習(xí),及時(shí)鞏固和深化課堂學(xué)習(xí),拓寬解題思路,提高解題速度;在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,側(cè)重“三多”,即多聽、多說(shuō)、多背,堅(jiān)持每天早上英語(yǔ)朗讀背誦半小時(shí),每天聽英語(yǔ)錄音半小時(shí),平時(shí)多練習(xí)用英語(yǔ)交流,熟練掌握所學(xué)語(yǔ)法、句型、生詞,全面提高英語(yǔ)讀、聽、說(shuō)能力。
在文體發(fā)展上,堅(jiān)持認(rèn)真上好文體課,培養(yǎng)廣泛興趣,發(fā)展一兩項(xiàng)專長(zhǎng)。在體育鍛煉方面,堅(jiān)持每天半小時(shí)跑步,練習(xí)打好羽毛球、乒乓球,認(rèn)真上好體育課,做好課間操,提高體育成績(jī),增強(qiáng)體質(zhì);在文藝和興趣愛好方面,主要是在學(xué)習(xí)之余,練練琴、學(xué)學(xué)電腦等,盡量控制玩電腦游戲的時(shí)間,做到不影響學(xué)習(xí),張馳有度,勞逸結(jié)合。
在集體生活上,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,遵守紀(jì)律,積極參加各項(xiàng)班集體活動(dòng),多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)做好各項(xiàng)班集體工作,為同學(xué)服務(wù),在實(shí)踐中鍛練各方面能力,提高綜合素質(zhì)。
鹽中的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力是很大的,稍不努力成績(jī)就會(huì)掉下來(lái),大家都想變強(qiáng),你懈怠了就只有做班級(jí)的“吊車尾”,所以努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)是我在新學(xué)期的第一要?jiǎng)?wù)。
計(jì)劃定好了,關(guān)鍵在執(zhí)行。我將把我的新學(xué)期計(jì)劃打印張貼在床頭,每天第一時(shí)間提醒自己按計(jì)劃朝著新目標(biāo)邁進(jìn)。但愿我的計(jì)劃經(jīng)過(guò)努力后能取得預(yù)期效果,努力過(guò)了,就不會(huì)后悔。
下學(xué)期計(jì)劃作文 篇9
語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是教給人們參與社會(huì)實(shí)踐的工具,教人會(huì)說(shuō)好話,會(huì)寫好文章。教育家葉圣陶說(shuō),語(yǔ)文是什么/?“語(yǔ)”是用嘴說(shuō)的語(yǔ)言,“文”是用筆寫的語(yǔ)言,語(yǔ)文是工具,聽、說(shuō)、讀、寫,缺一不可。一個(gè)人得會(huì)說(shuō)話,會(huì)看書,學(xué)習(xí)知識(shí),會(huì)寫好文章,特別要知道怎樣做人,才會(huì)與人交流交往,才會(huì)作好工作。教師講語(yǔ)文,也是教育學(xué)生會(huì)說(shuō)話,會(huì)作文,會(huì)做人。決不能把語(yǔ)文課的說(shuō)和寫兩個(gè)功能脫離開來(lái)進(jìn)行說(shuō)講,教學(xué)生學(xué)說(shuō)的同時(shí)就得學(xué)寫。一個(gè)詞一句話,不能孤零零的抽出來(lái)去品味什么,必須把它放在特定環(huán)境、一篇有機(jī)體的文章內(nèi),去理解去品味。每講一單元課,先看看作文計(jì)劃,注意課文與作文相關(guān)的地方,寫人的?寫事的?寫景的?說(shuō)明什么的?要教學(xué)生懂得作者是怎樣寫成文章的,學(xué)得作文的基本知識(shí),從讀文中學(xué)習(xí)作文。古人的“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,俗語(yǔ)“讀會(huì)唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)溜”這些不是無(wú)道理的。我不敢班門弄斧,只不過(guò)想扔一塊破磚頭引出玉翠來(lái)而已。
第一單元作文指導(dǎo)
第一單元,課文都是寫春天的,
1,《燕子》的俊俏敏捷,
2《古詩(shī)兩首》柳條翠綠下垂,春日的萬(wàn)紫千紅,
3《荷花》
4《春日》尤其荷花的美麗多姿,把個(gè)大自然打扮得活靈活現(xiàn)。這些都是抓住春天的鳥樹花草的特點(diǎn),具體、細(xì)致地描寫。
5《珍珠泉》而這一課,就具體地寫他家鄉(xiāng)的一處景致“珍珠泉”的特點(diǎn)
1口語(yǔ)交際:
。1)導(dǎo)語(yǔ)——每人介紹家鄉(xiāng)的一處景物(小河、古樹、建筑、物產(chǎn)、民俗風(fēng)情……),看誰(shuí)講得有感情吸引人,順序?qū)哟吻宄?/p>
。2)小組內(nèi)交流評(píng)比
(2)班上交流評(píng)比。老師總結(jié)指導(dǎo)三點(diǎn)——(1)有特點(diǎn)(2)有順序(3)有感情)
2習(xí)作:《可愛的家鄉(xiāng)》(老師突出指出要求三點(diǎn)——(1)有特點(diǎn)(2)有順序(3)有感情)
第二單元作文指導(dǎo)
第二單元,課文都是寫美麗的自然環(huán)境和人們關(guān)系的。
5《翠鳥》美麗機(jī)靈的翠鳥、
6《燕子專列》,俊俏輕快的燕子是人們的好朋友,這兩課講的是人和動(dòng)物的關(guān)系;
7《一個(gè)小村莊的故事》
8《路邊的橡樹》花草森林樹木是人們離不開的東西。這樣美麗的自然環(huán)境就是人類的家園,里邊的一切都需要人們很好的保護(hù)它,講的是人類對(duì)待植物的態(tài)度應(yīng)引起人類的深刻思考。本單元應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐調(diào)查。
1綜合性學(xué)習(xí):導(dǎo)語(yǔ)——你注意到家鄉(xiāng)的環(huán)境有哪些變壞了嗎?人們?nèi)绾伪Wo(hù)環(huán)境的?
大家自由結(jié)合組織調(diào)查小組,選出組長(zhǎng),制定活動(dòng)計(jì)劃,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天指導(dǎo)檢查個(gè)人行動(dòng)情況(觀察、訪問(wèn)、查資料)。
2綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo):小組內(nèi)交流活動(dòng)情況,整理活動(dòng)情況,編寫小報(bào)。
3口語(yǔ)交際:各小組代表發(fā)言,展示小報(bào),班上進(jìn)行參觀評(píng)比,老師綜合指導(dǎo):為保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做?
4習(xí)作:(1)調(diào)查小結(jié)(短文)(2)《幾年以后的家鄉(xiāng)》(3)《調(diào)查趣事》
第三單元作文指導(dǎo)
第三單元,課文都是說(shuō)明怎樣做人的道理,
9《寓言兩則》教人知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚;直奔目標(biāo),不能背道而馳;
10《驚弓之鳥》教人正確面對(duì)失敗,勇往直前;
11《畫楊桃》教人要實(shí)事求是,正確看待人和事物;
12教人要有創(chuàng)新精神。似乎與本次習(xí)作沒(méi)有關(guān)系,其實(shí)很重要,課文正是要學(xué)生知道怎樣做人、做什么樣的人,要學(xué)生正確看待自己、正確對(duì)待別人。用故事中的道理驗(yàn)證自己的生活實(shí)際,文章更顯得生動(dòng)有力。
2習(xí)作:題目自命,《我喜歡……》《我……》或?qū)懀骸梆B(yǎng)羊的人害苦了我!、“我不能南轅北轍!”……
第四單元作文指導(dǎo)
第四單元,課文都是寫兒童的故事。
13《和時(shí)間賽跑》由外祖母的去世,引出對(duì)時(shí)間的珍惜;
14《檢閱》由國(guó)慶檢閱,引出拄拐隊(duì)員怎樣受檢閱,到眾人鼓掌稱贊;
15《爭(zhēng)吵》兩人爭(zhēng)吵,而后互相道歉;
16《絕招》與眾人比絕招而后苦練絕招。每篇文章都是通過(guò)一件事情,寫出人物的語(yǔ)言、行動(dòng),尤其心理描寫,活靈活現(xiàn)的突出人物性格特點(diǎn)。
1口語(yǔ)交際:
。1)導(dǎo)語(yǔ)——寫人物的文章,必須寫出人物的外表(衣著、行動(dòng)、語(yǔ)言)和內(nèi)心活動(dòng),突出人物的性格特點(diǎn)。
(2)小組內(nèi)介紹表演述說(shuō)自己學(xué)得的拿手本領(lǐng),評(píng)比;
。3)班上介紹表演述說(shuō)自己學(xué)得的拿手本領(lǐng),評(píng)比。老師指點(diǎn)評(píng)說(shuō)。
2習(xí)作:《我學(xué)會(huì)了……》老師指點(diǎn)——把學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程學(xué)具體,要有興趣、有體會(huì),寫出真情實(shí)感來(lái)。
第五單元作文指導(dǎo)
第五單元,課文講的是父母對(duì)兒女終生無(wú)限給予,兒女應(yīng)該無(wú)條件地孝敬父母,用博大之心關(guān)心別人。
17《可貴的沉默》兒女應(yīng)不忘父母,孝敬父母;
18《她是我的朋友》人人應(yīng)該關(guān)心別人,無(wú)私奉獻(xiàn);
19《七顆鉆石》博大的愛心溫暖人間;
20《媽媽的賬單》父母為兒女獻(xiàn)出了一切,必須無(wú)條件地孝敬父母。
1綜合性學(xué)習(xí):開展活動(dòng)——
。1)回憶:你有病時(shí),你不高興時(shí),你遇到困難時(shí),你急需要幫助時(shí),他們是如何對(duì)待你的,平日里爸媽如何辛苦勞動(dòng)、忙碌工作的?
。2)拜訪鄰居親友:
2綜合性學(xué)習(xí)提示:
。1)你了解到了哪些?
。2)你想怎樣回報(bào)父母?(家務(wù)?做賀卡?寫文章、辦小報(bào)?表演節(jié)目?)
3口語(yǔ)交際:
。1)導(dǎo)語(yǔ)——每人講一講,你了解了父母對(duì)你的關(guān)心愛護(hù),你準(zhǔn)備怎么樣?
。2)小組內(nèi)交流:了解了什么?怎樣報(bào)答?共同評(píng)論、選代表。
(3)班上交流:要求——生動(dòng)感人的一兩件事情,要有真情實(shí)感。
4習(xí)作:《我愛爸媽》要有概括,有重點(diǎn)的寫出一兩件事,要有真情實(shí)感。
第六單元作文指導(dǎo)
第六單元,課文都是講科技世界與人類的關(guān)系的文章,它不是敘事的文章,屬于說(shuō)明文。多用數(shù)據(jù)、性能、結(jié)構(gòu)、例證,向人們說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的用途。
21《太陽(yáng)》太陽(yáng)特點(diǎn)、性能與人的關(guān)系;
22《月球之謎》月球的特點(diǎn)、特性;
23《我家跨上了“信息高速路”》電腦的功能和人類的關(guān)系;
24《果園機(jī)器人》機(jī)器人的功能與人的關(guān)系。
1口語(yǔ)交際:
(1)老師導(dǎo)語(yǔ):機(jī)器人不僅可以幫人摘蘋果,還可以下海探寶藏,搶險(xiǎn)救火,誰(shuí)知道還可以做什么?
。2)小組里講一講評(píng)一評(píng):看誰(shuí)想象的奇特,又合理?說(shuō)話要有層次,講得要明白,讓人聽得懂。
。3)班上發(fā)言:評(píng)比并指導(dǎo)。(你想發(fā)明什么?有什么性能特點(diǎn)?)
2習(xí)作:
。1)老師導(dǎo)語(yǔ):我們?nèi)粘I睿缘、穿的、住的、行走的、娛?lè)的,你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人?先說(shuō)說(shuō),再寫出來(lái)。
。2)班上講講評(píng)評(píng),老師總結(jié)指導(dǎo)。
(3)習(xí)作——《未來(lái)的……》
第七單元作文指導(dǎo)
第七單元,課文都是圍繞“國(guó)際理解和友好”,內(nèi)容豐富,題材多樣。
25《太陽(yáng)是大家的》是兒童詩(shī),借世界兒童共有一個(gè)太陽(yáng)表達(dá)對(duì)和平的熱愛;
26《一面五星紅旗》引發(fā)出的一件事情,表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的崇敬;
27《賣木雕的少年》通過(guò)非洲少年送木雕的事情,表達(dá)了世界人民友愛和平的愿望;
28《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》通過(guò)抗震救援的通訊報(bào)道,告訴人們這是人類共同的責(zé)任。
1口語(yǔ)交際:
。1)小組里交流——你看到的聽到的或搜集到的國(guó)外的一些事情,講一講中國(guó)外國(guó)人民友好往來(lái)的事情。評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好
。2)班上展示圖片、資料,講講、評(píng)評(píng)——要能夠把事情說(shuō)清楚、明白。
。3)老師評(píng)點(diǎn)
2習(xí)作:自由寫,想寫什么寫什么,譬如旅游,有趣的、后悔的事,自己的愿望、委屈,一個(gè)奇特的想象。總之,寫景、記事、寫人、寫物,都要注意把內(nèi)容、把事情經(jīng)過(guò)寫具體,寫完整,順序?qū)哟螌懬宄,語(yǔ)言通順。
第八單元作文指導(dǎo)
第八單元,本單元課文多是神話故事、民間傳說(shuō),我國(guó)是神話故事傳說(shuō)最豐富的國(guó)家。
29《古詩(shī)兩首》:牛郎織女婚姻自由的故事;嫦娥奔月守望丈夫的故事;
30《西門豹》打破迷信興修水利的故事;
31《女媧補(bǔ)天》拯救天下眾生的故事;
32《夸父追日》表現(xiàn)人們征服自然、向往光明的決心和精神。
1口語(yǔ)交際:
(1)導(dǎo)語(yǔ):我國(guó)是一個(gè)富有神話故事的國(guó)家,自有了人類以來(lái)我華夏民族,就把世界萬(wàn)物用神話故事流傳給后人,表達(dá)了我民族征服自然、揚(yáng)善懲惡、扶正驅(qū)邪、與人為善的精神。如聞名與世界的《西游記》《封神演義》《聊齋》……
(2)小組里每人講一個(gè)神話故事評(píng)比一下,選出代表
。3)班上講神話故事,要求:要有順序,內(nèi)容清楚生動(dòng),吸引人
(4)評(píng)比,老師總結(jié)指導(dǎo)。
2習(xí)作:導(dǎo)語(yǔ)——每人都是從小到大每到暑寒假日,不停地看《西游記》大家都很敬佩孫悟空,他很勇敢,很有本領(lǐng),能七十二變,去做想干的好事。你也可以編一個(gè)故事,像孫悟空那樣,你就是故事中的那個(gè)人或那個(gè)物,去做一件什么大事情!段夷恕,也可自命題。
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