有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文通用9篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文，希望對大家有所幫助。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文1
今天，老師來給我們上課，他先拿出一個(gè)量杯、一個(gè)水壺、一袋食鹽、三個(gè)一次性杯子和三個(gè)雞蛋。我在想，老師是要給我們煮雞蛋嗎？我們懷著好奇的心，來觀看老師的表演。
老師先將一千克的水倒入量杯里，然后從三個(gè)一次性杯子里拿出雞蛋放進(jìn)量杯，第一個(gè)放進(jìn)量杯里沉了下去，第二個(gè)放進(jìn)量杯里又沉了下去了，第三個(gè)放進(jìn)量杯里在水中跳躍了一下，也同樣沉了下去，我們從期待變成了失望。接著，老師向量杯里放了幾勺鹽后，攪拌均勻，有一個(gè)雞蛋浮了起來，冒出了一個(gè)小腦袋。我們十分高興，但還有兩個(gè)雞蛋，像小寶寶躲進(jìn)媽媽的懷抱里不肯出來，老師繼續(xù)向量杯放了幾勺鹽，那兩個(gè)雞蛋像比賽似的都爭著得第一，不分上下，誰也不讓誰，老師又放了幾勺鹽，攪拌時(shí)那兩個(gè)雞蛋在水中上躥下跳。水從清水到粉白，從粉白到渾濁，那兩個(gè)雞蛋像在水中跳舞，一會兒轉(zhuǎn)圈，一會兒親親嘴，一會兒一個(gè)把另一個(gè)頂起來，把我們都逗得哈哈大笑。我十分好奇為什么，老師解釋說，清水的密度比雞蛋的密度小，加了鹽的水的密度比雞蛋的密度大。我們突然茅塞頓開，像撥開云霧，見到了晴天。那個(gè)先浮起來的雞蛋又是怎么回事呢？老師打開那個(gè)雞蛋，哇！原來是煮熟的！
我得到的結(jié)論是，生雞蛋的密度比熟雞蛋的密度大，所以煮熟的雞蛋更容易浮起來。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文2
昨天上午，媽媽帶我來到科技館，參加科學(xué)物理實(shí)驗(yàn)班。我們在一樓大廳集合，然后一名年輕帥氣的老師帶著我們來到二樓的實(shí)驗(yàn)室里開始做實(shí)驗(yàn)。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師拿一個(gè)泡沫做的蛋糕盒，這個(gè)蛋糕盒是圓柱形的，老師問我們，你們猜這個(gè)蛋糕盒會滾動嗎？我們紛紛搶答，有的說會動，有的說不會動，老師倒數(shù)“三、二、一！”把手松開，蛋糕盒果然滾動了起來。老師讓我們觀察，原來，在圓柱形蛋糕盒里面，放著一個(gè)裝滿水的礦泉水瓶，放水瓶的那個(gè)方向是重的，所以蛋糕盒就會朝著重的那個(gè)方向滾動。接著老師把一個(gè)木板斜著放，這個(gè)蛋糕筒竟然從下面滾到了上面，真是太神奇了！
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師用兩根細(xì)細(xì)的火柴放在桌子的邊緣，然把一個(gè)空的食用油桶用繩子拴在這兩根火柴上，老師讓我們我們向桶里倒水，倒了許多水，桶已經(jīng)變得很重了，但是桶卻沒有掉下來，火柴也沒有斷，這簡直太神奇了！這么細(xì)的火柴怎么能承受得了這么重的水桶呢？我想，一定是這火柴上的繩子固定水桶的位置是最佳支撐點(diǎn)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課可真有趣！
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文3
今天是我很期待的一天，因?yàn)樵撐覀內(nèi)タ茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室了。
進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室引入眼簾的.就是上面大大的地球表面圖，地球表面上有的地方是藍(lán)色的，還有的是黃色的，還有的是白色的，還有的是綠色的，藍(lán)色的表示大海，黃色的是高原，白色的是白云，綠色的是平原，開始上課了，我們學(xué)的是摩擦力和什么有關(guān)，科學(xué)老師講了一下牛N，然后就開始做實(shí)驗(yàn)了，我們小組做的實(shí)驗(yàn)是重量，開始了，我們先是認(rèn)真的看組長是怎么做的，接著就該自己做一遍，我們每一個(gè)人測量的都是0.2牛，然后我們就匯報(bào)了結(jié)果。
該第二次試驗(yàn)了，我們在上面放了五十克的砝碼，然后測量，最后得到的結(jié)果是0.4牛，第三次試驗(yàn)放了兩個(gè)砝碼，這一回的結(jié)果是0.6牛，又開始匯報(bào)了，我們組從中得到的結(jié)果是：摩擦力和重量有很大的關(guān)系。
這一節(jié)課沒過多久就結(jié)束了，真希望能快點(diǎn)到下一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課！
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文4
俗話說:水火不相容，但是我卻親眼目睹了火山在水中噴發(fā)！怎么回事呢？大家與我一起感受一下吧。
這是一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。只見老師拿著大小不一的杯子開始做實(shí)驗(yàn)，大家屏息靜氣，眼睛一眨不眨地盯著老師的一舉一動。
老師舉起一只大一些的杯子說：這可不是普通的杯子，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)專用燒杯，里面盛著的少許液體是食用油。接著，老師加入了水。水的加入讓本來的“地頭蛇”油慌了手腳，雙方為了“爭地盤”打起架來，結(jié)果卻是旗鼓相當(dāng)、雙足鼎立，油占據(jù)了上方，水奪得了下方。
接著是色素的介入，它一到來，油中便多了一串珍珠，水中也多了幾顆繁星，頗為靚麗，構(gòu)成了一幅綺麗的“風(fēng)景”。過了一會兒，珍珠破裂了，杯中好似一幅未成形的國畫。
這時(shí)，泡騰片跑來縱身躍入杯中，珍珠和色塊受到驚嚇，一飛而起，直向上冒，一片連著一片，五光十色，最終全部化作偏紅色，一下激起高高的水波，攪得雞犬不寧——水中的火山噴發(fā)了！
這是為什么呢？原來是由于水與油的密度不一樣，才造成如此讓人眼花繚亂的現(xiàn)象。
這次嘆為觀止的實(shí)驗(yàn)讓我們明白了：在科學(xué)的殿堂里，只有想不到的奇跡，沒有看不到的驚訝。
點(diǎn)評：小記者用生動的筆觸渲染氣氛，將一次實(shí)驗(yàn)課描寫得奪人心魄，如同一部科幻大片。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文5
今天我們?nèi)チ丝茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室來做實(shí)驗(yàn)。
我們來到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我們共分成8個(gè)小組，我們做到自己的位置上，組長就跟著孫老師來到準(zhǔn)備室拿東西，孫老師和各小組組長出來以后孫老師提醒我們第一小組說：“都不要碰這個(gè)玻璃，在五（8）班在上課的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)就被劃破了手�！彼詫O老師提醒我們不要碰玻璃。然后老師就正式給我們上課了，老師問我們摩擦力是怎樣形成的，我們異口同聲的說：“一個(gè)物體在另一個(gè)物體上活動產(chǎn)生的力就叫摩擦力�！薄罢姘簟睂O老師表揚(yáng)了我們，孫老師讓測量器鉤在一個(gè)小車然后均勻的往前拉，第一次我們測量的摩擦力是0.2牛，第二次是0.6牛，我們組得到的結(jié)論是表面越光滑摩擦力越小，表面越粗糙摩擦力就越大�？煜抡n老師就叫我們自由參觀，我看見了屋頂上有一個(gè)地球，后來孫老師帶著我們?nèi)タ戳藰?biāo)本，我看見了一條小花蛇，我問：“老師這蛇活的嗎？”“不是�！蔽覀兛赐陿�(biāo)本就去吃飯了。
啊！這一節(jié)課我感覺很有趣，既做了實(shí)驗(yàn)有看了標(biāo)本，我實(shí)在太喜歡上科學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)了。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文6
星期天下午，我在新湖南路小學(xué)北校區(qū)參加了德州晚報(bào)小記者有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。
科學(xué)是奇妙的，有時(shí)候讓人捉摸不透。你看，我們小記者們正拿著尺子在頭上磨來磨去，這是在干什么？我自己在心里嘀咕。老師讓我們把紙屑放在桌子上，奇跡出現(xiàn)了，紙屑竟然被尺子吸了起來，太不可思議了，老師告訴我們尺子和頭皮摩擦的過程中產(chǎn)生了靜電，才能把紙屑吸起來。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是分不開的兩本書。把兩本書的紙張幾頁幾頁地重疊，然后往兩邊拽，你猜會怎么樣？結(jié)果是你怎么拉也分不開，好像被粘在了一起。老師告訴我們這是因?yàn)閮杀緯闹丿B處都有摩擦力，所以你怎么也分不開。
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)是大力士紙片。一張小小的紙片會有多大的力呢?我們拿了一個(gè)盛滿水的杯子，把紙片放在上面，使勁壓住，然后把水杯倒立，水竟然沒有流出來，紙片還穩(wěn)穩(wěn)地被粘在了上面，我都有點(diǎn)不相信自己的眼睛。老師又給我們解釋了這個(gè)實(shí)驗(yàn)：是因?yàn)樗患埰o緊地壓住，外面的空氣進(jìn)不去，所以把水杯倒立水自然也不會流出來。我們還做了小小潛水員的實(shí)驗(yàn)。
我要更加努力學(xué)習(xí)，去探索科學(xué)的奧秘。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文7
一年一度的“智圓行方科學(xué)大課堂“開始了，同學(xué)們懷著無比激動的心情，開開心心地來到明亮的教室，盼望著有趣、神奇的實(shí)驗(yàn)早些開始。
實(shí)驗(yàn)課開始了，我們做的實(shí)驗(yàn)是“帶電的報(bào)紙”。同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，津津有味地做著實(shí)驗(yàn)。第一步，將紙平鋪在墻上；第二步，用鉛筆側(cè)面摩擦報(bào)紙；第三步，拿開鉛筆，松開按住報(bào)紙的手，報(bào)紙就會牢牢地粘在墻上了。大家正玩得開心的時(shí)候，下課鈴響起，我們意猶未盡地離開九班教室，向下一個(gè)實(shí)驗(yàn)教室走去。
第二天，同學(xué)們開開心心地做了“服從命令”、“彈跳乒乓球”、“拼圖接力”等有趣的實(shí)驗(yàn)，其中我最感興趣的是“瘋狂的硬幣”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)很神奇，第一步，把杯子裝滿水，直到溢出來；第二步，把硬幣從杯子口的邊緣往水里推；第三步，看硬幣是否浮起來。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我試了九次才讓硬幣成功地浮在水面。原來在水的表面有一層薄膜，這層薄膜是由水的表面張力形成的，是表面張力讓硬幣浮在水面上。可是這層薄膜又很容易被破壞，所以我們借助把硬幣從杯口邊緣往水中推的方式，成功地讓硬幣浮在水面。
小發(fā)現(xiàn)，大科學(xué)；小發(fā)現(xiàn)，大改變。科學(xué)世界等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去改變，讓我們一起去探索科學(xué)的未知世界吧！
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文8
上周上科學(xué)課，老師要我們帶橡皮泥、木塊、乒乓球、皮球、玻璃瓶、泡沫、鐵皮、小石頭等物品，準(zhǔn)備做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
上實(shí)驗(yàn)課了，老師對我們說：“你們現(xiàn)在做個(gè)試驗(yàn)，看什么東西能在水中沉下去？什么東西能在水中浮起來？”同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)，知道了橡皮泥、鐵皮、小石頭放到水里就沉下去了，而木塊、乒乓球、皮球、泡沫、玻璃瓶能在水中浮起來。老師又問：“怎樣才能讓橡皮泥在水中浮起來呢？”我把橡皮泥用手壓扁后，再包上泡沫丟到水中，橡皮泥果然浮起來了。老師看見了搖搖頭說：“讓橡皮泥浮起來，不能借助其它任何東西。”我只好另想辦法。我把橡皮泥捏成船的形狀，再小心翼翼地放進(jìn)水里，“橡皮泥船”浮在了水面，我高興極了，連忙請老師來看我的“杰作”，老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我心里樂滋滋的。老師再次發(fā)問：“你們能讓玻璃瓶沉下去嗎？”我聽了，就把玻璃瓶高高舉起，然后用力扔到水里，我以為能沉下去，哪知玻璃瓶鉆到水底后又迅速“爬”了起來。
這時(shí)，我想到游泳時(shí)屏住氣就能浮起來，吐出氣就會沉下去。于是我打開玻璃瓶蓋，讓玻璃瓶里斷了氣、灌了水，這時(shí)只見玻璃瓶搖晃了幾下就沉下去了。通過動手做實(shí)驗(yàn)，又好玩、又有趣，還能學(xué)到許多知識。
有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課作文9
今天，我們上了一節(jié)很有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓我們學(xué)的就是摩擦力。
摩擦力的單位是牛，我第一眼就看出來了，摩擦力是牛頓發(fā)現(xiàn)的，摩擦力單位簡稱是N
老師讓我們各組的小組長去領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)器材分別是測量計(jì)、小車、鉤碼。老師開始講課了，同學(xué)們都在認(rèn)真聽。當(dāng)然，我也不例外啦！老師說：摩擦力是牛頓發(fā)明的，所以，摩擦力的單位是‘�！�。我們說的摩擦力，也就是一個(gè)物體在另一個(gè)物體上運(yùn)動的噪音，這就是摩擦力。現(xiàn)在，我們1、2、3小組做表面光滑度，4、5小組做重量，6、7、8小組是物體的面積。我們小組做的是表面光滑度，老師先讓我們在桌子上拉小車，看看是多少牛。我先拉，我試的度數(shù)是0.2牛。張峻豪是0.21牛，張衛(wèi)帥和胡博皓都是0.2牛。開始第二次實(shí)驗(yàn)了，我們多余的工具是鼠標(biāo)墊，老師讓我們在鼠標(biāo)墊反面拉。我拉了拉，怎么拉不了�。坷瓌恿�，竟然是2牛！這鼠標(biāo)墊與小車的摩擦力好強(qiáng)！張峻豪拉了拉，竟然是2.2牛！胡博皓竟然拉了2.1牛。張衛(wèi)帥也拉了2牛。老師讓停了，開始匯報(bào)了，輪到我了，我站了起來，說：摩擦力的所有小組匯報(bào)完以后，老師又講了講。老師讓我們組長歸還了用具，之后，我們就參觀了一下，就下課了。
這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課真有趣��！
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