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關(guān)于作業(yè)的作文（通用26篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于作業(yè)的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
作業(yè)的作文 篇1
人這一輩子都會做錯(cuò)事，我也不例外。其實(shí)錯(cuò)誤不可怕，可怕的是錯(cuò)誤的對待錯(cuò)誤。如果我們認(rèn)真、冷靜的對待它們了，那么我們就會發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不是完全有害的。
還記得在我上二年級時(shí)，有天晚上語文老師布置了很多作業(yè)，其中包括著一封請假條寫在老師要收的作文本上的。我坐在書桌前，正在取本子寫作業(yè)，一想到那么多作業(yè)，就發(fā)愁了：這么多作業(yè)，我什么時(shí)候?qū)懲暄剑堪�？對了，作文本老師是要收的，其它的老師又不收，也不一定檢查，就不寫了吧！耶！我真是太聰明了！我我起拳頭，自豪地說。
說干就干，我從書包里掏出作文本，在書架上找了本作文書，抄了一封請假條，就開始收拾書包了。就在這時(shí)，媽媽進(jìn)來了，疑惑地問：黃靜，你的作業(yè)這么快就寫完了？剛寫寫完，媽媽。我支支吾吾的.回答。媽媽關(guān)上門，走了過來，彎下腰，用雙手輕輕托住我的臉，看著我說：黃靜，你累了！好，你可以休息一下會兒，但是你今天不寫，對我和其它人一點(diǎn)壞處也沒有，但對明天的你，也不會有任何好處！我希望你能明白。說完后，媽媽便起身走出去了，而這時(shí)的我也陷入了沉思過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)自己的小聰明說來說去最終害了的還是自己。于是，我又從書包里取出了語文書和數(shù)學(xué)書，認(rèn)認(rèn)真真，工工整整的寫完了作業(yè)，拿給了媽媽看。媽媽看完了后露出了欣慰的笑容。
從那以后，我總在不想寫作業(yè)時(shí)，便會想起媽媽的笑容！也是那笑容一直激勵(lì)著我，使我越來越優(yōu)秀！
作業(yè)的作文 篇2
“你今天寫起作業(yè)了嗎？”“今天的作業(yè)留得多不多？”“作業(yè)是抄抄寫寫的還是動腦筋的？”媽媽對作業(yè)比我還上心，唉，這些話語在我的耳邊一直逗留個(gè)不停。
作業(yè)的類型有許多，如抄寫、做題……按常理來說，都是些書面作業(yè)。如果運(yùn)氣好的話老師可能還會留這樣的作業(yè)：畫畫，做手抄報(bào)，做手工等等。我們普通學(xué)生的作息時(shí)間每天就是吃飯、上學(xué)、寫作業(yè)、睡覺四件事，日復(fù)一日，年復(fù)一年。如果從這四件事中找出一個(gè)“性格古怪”的，那就是作業(yè)了。作業(yè)有時(shí)讓我歡喜，有時(shí)讓我憂。但對于我這個(gè)比較懶的小男孩來說憂比喜多。但是去年我經(jīng)歷了這樣一件事，讓我對作業(yè)有了新的認(rèn)識。
那是我們班級舉行的一次活動，老師給我們留了這樣一個(gè)作業(yè)——給父親或母親洗腳，還要發(fā)照片。這個(gè)作業(yè)新鮮，我第一次給父親洗了腳，讓母親拍了照片，給老師發(fā)了過去。發(fā)完照片，我有了第一次完成作業(yè)的成就感。那時(shí)我才知道，原來完成作業(yè)也可以不用筆，不用紙。誰說“不動筆墨不讀書”呀。我想。
說實(shí)話，我的`確不怎么喜歡書面作業(yè)，今天這張卷，明天那張卷。筆換了一個(gè)又一個(gè)，筆芯換了一支又一支。雖然有了優(yōu)異的成績，但這是素質(zhì)教育嗎？所以我希望在我們學(xué)校，我建議多留一些這樣的作業(yè)。
正是因?yàn)闀孀鳂I(yè)太多，才有一些人說：“人生除了今天吃什么，明天吃什么，后天吃什么以外還有三大難題，那就是：今天寫什么，明天寫什么，后天寫什么�！边@雖然是玩笑話，但也值得我們深思。
作業(yè)的作文 篇3
每一個(gè)夜晚，都是不尋常的。同學(xué)們的夜晚卻都是尋常的。每天晚上，同學(xué)們都要做作業(yè)。玩的時(shí)間都被作業(yè)占了一大半，每天寫完作業(yè)就得回房間睡覺。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，每天的作業(yè)都是這樣：做練習(xí)冊、寫生字、做卷子、做數(shù)學(xué)題、抄單詞、抄句子。這樣的作業(yè)都快寫膩了，我覺得自己成了一個(gè)作業(yè)機(jī)器人，只要老師或者爸爸媽媽按下按鈕，我就開始寫作業(yè)。
如果給作業(yè)改頭換面一下，那一定會很有意思。
首先，給語文作業(yè)改頭換面一下。由原來的`做練習(xí)冊、寫生字、做卷子，變成寫一篇日記和讀一篇故事。一篇日記最少兩百個(gè)字。這樣的話，可以把一天中最美好的事情記錄下來。讀一篇故事可以積累到幾個(gè)優(yōu)美的詞和句子，在需要的時(shí)候可以用得上。而那些課本上的作業(yè)，只能提高成績。
數(shù)學(xué)作業(yè)也要改頭換面一下。總之，卷子、數(shù)學(xué)題、練習(xí)冊這些作業(yè)，我都寫煩了，我的腦子里不停地計(jì)算著那些數(shù)學(xué)題，仿佛我的腦子里有一串?dāng)?shù)字正在跳來跳去。我希望數(shù)學(xué)作業(yè)變得有趣一些，讓我們回家后和爸爸媽媽玩一些數(shù)學(xué)游戲，這樣的話，我就會覺得數(shù)學(xué)很有趣。
英語作業(yè)更要改頭換面一下�？傊毩�(xí)冊、抄單詞、抄句子，抄單詞和抄句子抄得我的手累得不行了，想休息一會兒，卻又不能休息，因?yàn)槲覍懖煌曜鳂I(yè)就不能睡覺。我覺得英語作業(yè)應(yīng)該讓我們多聽一些英語故事，多給爸爸媽媽講一些英語故事，多聽一些英語歌曲，多唱一些英語歌曲。
這就是我對作業(yè)的想法，我希望它能實(shí)現(xiàn)，這樣，我就能有一個(gè)美好的夜晚和一個(gè)美好的周末。
作業(yè)的作文 篇4
雙休日一到，作業(yè)堆積如山。有什么事半功倍的好方法可以早點(diǎn)完成作業(yè)呢?這可是我最大的煩惱。我苦苦思索著對策……語文、數(shù)學(xué)、英語、常識，天天對著這些問題，我的腦細(xì)胞不斷地犧牲，又不斷地重生。劇烈的`腦力運(yùn)動讓我喘不過氣，可是“攔路虎”“絆腳石”還是此起彼伏，我的腦袋已經(jīng)支持不住，即將瀕臨崩潰啦。不行!我得使出我的獨(dú)門絕招來對付它!數(shù)學(xué)：“蹬蹬蹬”，計(jì)算器出場!人腦就是聰明，能發(fā)明出計(jì)算器這個(gè)好東西，它可比我們自己紋盡腦汁地在那加減乘除快多了。我也不賴，能找來這個(gè)“幫手”幫忙。
瞧，1、2、3、4……三兩下工夫，搞定，收工!英語：“滴滴答答，滴滴答答……”這下可好，計(jì)算器招架不住了，再怎么按也無濟(jì)于事。哦!搞錯(cuò)了，計(jì)算器可沒有英語鍵盤，得請它的“師傅”計(jì)算機(jī)幫忙。百度搜索，“攔路虎”一個(gè)個(gè)癱倒在地，a、b、c、d小case!英勇的計(jì)算機(jī)可真是無堅(jiān)不摧、戰(zhàn)無不勝啊!語文：哎，最煩人的就是它了!不過到我手里就是小事一樁，我的絕招就是—標(biāo)準(zhǔn)答案�！皣u—”小聲點(diǎn)，這可是我上交的那份，我剛從媽媽那里“偷”回來的，可不能被她發(fā)現(xiàn)。只怪語文字?jǐn)?shù)多，使出了絕招還是寫得我手麻、腰酸、背痛、腿抽筋，兩個(gè)字“慘!累!”
作業(yè)的作文 篇5
昨天姥爺收拾雜物，翻出不少廢棄的作業(yè)本，有些是我的，有些是姐姐的，有些是書寫本，有些是英語本，有些是數(shù)學(xué)本。
中午放學(xué)回家，姥爺讓我們翻閱各自的廢棄本子，希望我們能從中發(fā)現(xiàn)問題。我們認(rèn)認(rèn)真真翻看后，還真找到了問題。大部分本子都沒用完，有些只用了一半，有些僅用了幾張。姐姐的小臉先紅了，我也不好意思地低下了頭。姥爺看著我們誠懇的表情，愉快的笑了。姥爺又問：還有什么不足嗎？“有些書寫不整潔！”姐姐應(yīng)聲答道。我為什么沒注意哪？我知錯(cuò)想改地低下了頭。
夜里我做了個(gè)夢，夢見廢棄的作業(yè)本在哭泣。數(shù)學(xué)本子傷心地說，我來到人間，本想充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，卻被小朋友中途遺棄了，好痛心啊。英語本子和書寫本子也有同感，都在不停的.哭泣著。我眼里充滿著淚花，愧疚的心不知說什么才好。緊接著只聽書寫本子哭著說：我本性愛整潔，卻把我弄得臟兮兮的，好難受啊，真是生不逢時(shí)啊！看著本子們痛苦的樣子，我也落淚了，不知不覺哭醒了。
早飯后去上學(xué)，我把夢境原原本本告訴了姥爺�！叭沼兴迹褂兴鶋簟�，姥爺高興地說我覺悟了，進(jìn)步了。姥爺說，為什么要上學(xué)？就是要培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，一個(gè)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)是良好的生活習(xí)慣。
但愿廢棄的作業(yè)本不再哭泣！
作業(yè)的作文 篇6
又是一個(gè)星期五，可并不像以前那樣過的美滿，因?yàn)橛幸患铝钗冶罎⒅翗O。
那天，平平常常過去了一大半。終于，黃老師在布置語文家庭作業(yè)了。我們都圍在旁邊，小聲嘀咕著，希望老師能夠大發(fā)慈悲少布置點(diǎn)作業(yè)，因?yàn)楹诎迳弦呀?jīng)歷歷在目地寫下了數(shù)學(xué)和英語作業(yè)，而且很多！
可黃老師像一個(gè)調(diào)皮的孩子，專門和我們作對：語文書詞語表中的1至10課的詞語抄五遍并默寫過關(guān)，班級群內(nèi)打卡。剛一落筆，教室里哀聲連天：“唉！又有這么多作業(yè)。”一至十課的詞語抄五遍！天啊！我的手都會抄斷的！我也沒好氣的開了個(gè)玩笑：“唉！我得再去準(zhǔn)備一支筆芯了！”
課后服務(wù)的第一節(jié)課由黃老師守著，他要求我們先把抄寫作業(yè)完成。接著，又是一陣嘆息聲，黃老師生氣了：“嘆息什么呀！就要期末考試了，肯定要多做點(diǎn)作業(yè)啊！”我立馬在心里反駁：“就算要考試了，也不能布置這么多作業(yè)呀！當(dāng)學(xué)生的滋味可真一點(diǎn)都不好受�！睕]辦法，誰讓他是我們的老師呢！
不知不覺中，第一節(jié)課后服務(wù)過去了，我還有三課的`詞語沒有寫。班上有許多同學(xué)都抄完了，怎么辦呢？涼拌雞蛋唄，算了，先把數(shù)學(xué)和英語作業(yè)做完吧，回家再抄寫生字，然后要媽媽幫我報(bào)默寫就好了。
作業(yè)啊作業(yè)！究竟我何時(shí)才能把這些令我崩潰的作業(yè)寫完呀。
作業(yè)的作文 篇7
今晚，語文回家作業(yè)是寫一篇循環(huán)日記，數(shù)學(xué)作業(yè)是完成一頁計(jì)算題，英語作業(yè)是默寫歸納的單詞句子。你們看，就是這幾項(xiàng)作業(yè)，結(jié)果花了我?guī)仔r(shí)的寶貴時(shí)間。為什么呢？
每天放學(xué)，原本我回到家只要20分鐘，今天卻用了40分鐘，為什么呢？因?yàn)榻裉焓俏覡敔攣斫拥�，但我爺爺�(shù)?速度并不是很慢，那為什么我會整整耗了40分鐘？因?yàn)榻裉煳覡敔敯训艿芤矌砹耍覀兪亲咭徊酵嫒�，你說，這樣子怎么能快得了？
到了家后，發(fā)現(xiàn)家里簡直是亂成一團(tuán)糟，衣服在地上、襪子在床上、箱子也在床上，被子卷成了虎皮蛋糕，天哪，我是來到了顛倒世界了嗎？這時(shí)，爸爸跟我說明天要搬家，搬到一棟，可我得先完成作業(yè)啊，于是，我忙著收拾整理，不知不覺中，又花了我1小時(shí)時(shí)間。
沒過多久，我把數(shù)學(xué)計(jì)算題寫完了，這時(shí)我媽回來了，她以迅雷不及掩耳的速度把生命之源——網(wǎng)線給拔走了，要把網(wǎng)線放回一棟。這時(shí)我想，我必須和她一起來，沒準(zhǔn)安放到一棟后，讓我下載一兩集電視，可是到那之后安裝師傅說，這個(gè)壞了，那個(gè)壞了，還得回來拿東西，師傅還對我說，從11月開始，什么什么東西更新了，我們家是老版的，要換一下。就這樣，又折騰了我整整三小時(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)是八點(diǎn)了。
我突然想起我還有兩個(gè)作業(yè)沒寫，我以神的速度，什么也不顧，拉上我媽跑回了家，這是我第一次八點(diǎn)還沒寫完作業(yè)，以后，可不能再這樣了。
作業(yè)的作文 篇8
國內(nèi)有一所知名大學(xué)，有一個(gè)非常出名的工程學(xué)教授，在給他的學(xué)生們上完課時(shí)留下了一份這樣的作業(yè)：如果你是一名工程師，要修繕一個(gè)大工程，但是這個(gè)工程處在一個(gè)繁華城市的市中心，交通擁擠，人口密集，你要解決的問題很多，例如，要把這個(gè)工程之前拆掉的垃圾進(jìn)行處理；還要運(yùn)進(jìn)大批的木頭，石塊等建筑材料；由于這個(gè)工程的特殊性，還必須要用到土，所以你還得解決土的問題。但是在施工的過程中，你又不能影響城市的交通和生活秩序。
面對這樣一個(gè)刁難的作業(yè)題，這位教授的'學(xué)生們可謂是冥思苦想，但是最后還是沒能想出一個(gè)好的對策，只好又把這個(gè)問題再次丟到了教授那里。
老師就是老師，不愧為工程學(xué)教授，三言兩語就把這個(gè)問題解決了，同學(xué)們都佩服得五體投地。
聰明的小讀者們，你們知道教授講解的方法是什么嗎？
教授說道，首先，我們可以在施工現(xiàn)場挖出若干條大深溝，把挖出來的土作施工備用，這樣就解決了土的問題。
其次，我們可以利用城外附近的河流引入我們新挖的深溝，利用這個(gè)深溝用船運(yùn)進(jìn)我們所需要的建筑材料。
最后，我們可以將深溝里的水排出，然后把垃圾填入溝里，讓深溝重新成為平地。這樣，我們不僅解決了時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，還保證了工地秩序的正常運(yùn)行。
作業(yè)的作文 篇9
星期天本來是孩子們的日子，但這個(gè)討厭的作業(yè)總是搶走屬于我的時(shí)間，如果我是幼兒園的小朋友就好了，但這可不是真的。
我的作業(yè)有：數(shù)學(xué)卷子、練習(xí)冊、英語卷子、抄單詞、抄句子、背寫單詞、語文卷子、抄課文、背課文、抄詞語。這些作業(yè)真是太多了，我真想把它們都放進(jìn)火里燒了，但是又不敢。我想要有趣的`作業(yè)。
什么樣的作業(yè)有趣呢？我想啊想啊，終于想到了一個(gè)辦法，語文課上完的時(shí)候，但沒有下課，這時(shí)候我們寫詞語、做練習(xí)冊。
中午的語文作業(yè)是讀書，晚上的語文作業(yè)是讀書、寫日記，那讀什么書呢？就讀老媽給我買的《米小圈》吧！日記寫什么呢？就寫生活中的吧！
數(shù)學(xué)作業(yè)也得改一改，應(yīng)該怎么改呢？我想哇想哇，終于想到了一個(gè)辦法，這個(gè)辦法是把以前的計(jì)算改成一些關(guān)于生活的一些游戲，這樣既能學(xué)到知識還能很快完成作業(yè)，真是兩全其美啊！除了能這樣還能讓我們離開那些無窮的數(shù)字。
英語作業(yè)也得改一下，應(yīng)該怎么改呢？我想了又想，終于想到了一個(gè)辦法，這個(gè)辦法是把卷子呀，聽錄音呀那些等，把這些都變成聽英語故事呀，聽英語的兒歌那些，如果爸爸媽媽有時(shí)間還可以和他們一起對話，你們看看我的想法好不好。
音樂除了可以在教室里唱，也可以回到家唱，美術(shù)除了可以在教室里畫也可以回到家畫。
這就是我的想法，如果能實(shí)現(xiàn)的話，我的每天就是開心的，每個(gè)星期天是快樂的，每個(gè)假期是有趣的！
作業(yè)的作文 篇10
放學(xué)了，黃曉明垂頭喪氣地走回了家。
黃曉明正在寫作業(yè)，寫著寫著，突然，作文不會寫了，就絞盡腦汁想要寫什么。爸爸走過來，疑惑地想：“向來活潑可愛的兒子，現(xiàn)在怎么這么憂愁苦悶?zāi)�？”就問：“兒子，怎么了？什么事讓你這么目光呆滯呢？”兒子說：“爸爸，我作文不知道怎么寫！”說完，又在那苦悶了。爸爸看了非常難過。
爸爸走過來抱起黃曉明寫了起來，爸爸的字寫得飛快，字如龍飛鳳舞般，馬上就完成了。
第二天早晨，黃曉明不緊不慢地吃好飯，興致勃勃地走進(jìn)教室，連忙把作文本交到講臺上等著老師來表揚(yáng)他，因?yàn)榘�，是爸爸幫他寫的呢！上課了，黃曉明笑瞇瞇地坐在位置上上課。老師讀了很多優(yōu)秀的'作文，問黃曉明：“你的作文是誰寫得啊？”黃曉明支支吾吾地說：“是——是爸爸寫得�！崩蠋熈⒖瘫┨缋住獾暮佣悸N得老高。
老師牽著黃曉明的手，到他家去家訪。
來到黃曉明家門前，老師伸了伸手，按了一下門鈴，爸爸打開門了，說：“什么風(fēng)把您吹來了，是您要來表揚(yáng)我家黃曉明的作文嗎？我和您說……是我寫的。”
老師把爸爸壓在椅子上面邊打邊說：“你不知道，家長不能幫孩子寫作文的嗎！你真是個(gè)不稱職的家長……”爸爸一邊捂住屁股一邊求饒：“我再也不干了，老師我不會再這樣了�！睍悦骺吹陌l(fā)呆了。
作業(yè)的作文 篇11
暑假作業(yè)讓孩子們苦惱，暑假作業(yè)讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種困擾，暑假作業(yè)其實(shí)并不是想象中的這樣的枯燥，而是充滿了樂趣。
暑假作業(yè)讓孩子們看上去就感覺一種反感，暑假作業(yè)雖然是學(xué)習(xí)的一種，但是其中有很多是關(guān)于給予孩子鞏固學(xué)習(xí)，和對于孩子的暑假生活的一種充實(shí)，有的暑假作業(yè)是為了讓孩子了解和學(xué)習(xí)一些東西，就說看看大山，看看溪水，有著一種什么樣的感覺，這很好很有價(jià)值。
暑假作業(yè)的對待是關(guān)鍵的，怎么樣面對暑假作業(yè)才是最重要的。如何引導(dǎo)孩子正確的面對這暑假作業(yè)，孩子考試考的好了也不能忽視這暑假作業(yè)，孩子考試考的不好了更不能忽略暑假作業(yè)了。這就會讓一些人有了一種勸說和解釋。這是讓孩子正確的面對暑假作業(yè)的一個(gè)最好的一項(xiàng)。這樣的能夠讓孩子很好的面對暑假作業(yè)，正確的面對好暑假作業(yè)是為了干什么。什么樣的目的。清楚的和他們說明白。這樣才能有正確的面對的方法，才能有正確的說法來要求他們。孩子也就會自然的用自己的.態(tài)度來接受學(xué)習(xí)，接受這樣的暑假作業(yè)。進(jìn)而沒有任何的負(fù)擔(dān)，能夠自己主動的要求把這項(xiàng)任務(wù)完成好，而且是學(xué)習(xí)到的東西更多，更明了，更能有一種面對和學(xué)習(xí)的一種最好的態(tài)度，這才是最重要的。這才是一個(gè)人最應(yīng)該做的，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是怎么樣，而是要讓這目標(biāo)明確，指導(dǎo)孩子能夠走向一個(gè)勝利的彼岸。
暑假作業(yè)不是責(zé)任，是一種學(xué)習(xí)，是一種鞏固，孩子能認(rèn)真的對待才是最重要的。
作業(yè)的作文 篇12
“老媽，這道奧數(shù)題很難，我不會做，你教我一下嘛！”
“不行，又不是我去學(xué)奧數(shù)，自己想！”
“那我想不出來，留到下一次奧數(shù)老師會罵的嘛！”
“又不是罵我！我都說了，自己想，沒聽見�。 �
……
你聽，老媽又開始訓(xùn)我了，讓我“自己想”。不管哪門功課的疑問，語文、數(shù)學(xué)、英語……結(jié)局都是這樣。只要我一說有題目不會，老媽都只會拿起來看一眼，然后就對我怒目而視，丟一句“自己想！”
媽媽的反應(yīng)其實(shí)讓我蠻疑惑的，因?yàn)樗搭}目時(shí)一臉驚訝，好像真的不會，罵我時(shí)又似乎對題目的答案了如指掌。我都糊涂了，弄不清楚她到底知不知道答案？她對我說“自己想”的時(shí)候總是緊鎖眉頭，額頭上出現(xiàn)一個(gè)淡淡的.“川”字。有時(shí)候，她還會莫名其妙很生氣地手插著腰，那氣勢就像一頭發(fā)怒的獅子一樣威猛。
有一次，我看老媽心情似乎不錯(cuò)，便冒險(xiǎn)去問她。接過我的難題，媽媽的臉上很平靜，但是這份平靜是非常短暫的。
“這樣的題目都來問我，哼！給我自己想！”這頭“獅子”又開始咆哮了。不過，說實(shí)話，有時(shí)候，我問媽媽問不到結(jié)果，“自己想”倒還真的就想出來了。
“自己想！”、“自己想！”、“自己想！”……我的耳邊常常震蕩著這句話。
如今，我再也不敢去問老媽任何題目了。我可不希望什么都沒得到，只收獲一句令人不耐煩的“自己想！”
作業(yè)的作文 篇13
今天放學(xué)，老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)——讓我們尋找愛。
尋找愛？面對這個(gè)特別的奇怪的作業(yè)題，我真不知該怎么去完成它。
在家里找了半天，一無所獲。我決定出去找一找。
在公園里，我看見一個(gè)還走路不穩(wěn)的小孩子拿著棒棒糖，咿呀咿呀地唱這個(gè)。他完全沒有看到眼前的`一個(gè)磚頭，“啪——”，他摔倒在地。媽媽看到正在哇哇哭的孩子，立刻從馬路邊跑來，抱起孩子，看看孩子的頭流血了沒有，問著孩子到底哪兒摔痛了？被抱在媽媽懷里的小孩子，在媽媽的愛撫下，又一次露出燦爛的笑臉。我看到此畫面，若有所思：呀！這就是愛呀！“我終于找到你了！”我一蹦三尺高。
在公園的小花壇旁邊，走近一看，那里有一個(gè)年邁的老奶奶和一個(gè)年輕人�？磥磉@個(gè)年輕人是老奶奶的兒子。老奶奶似乎很喜歡花，她的兒子用輪椅慢慢推著自己的老母親，在花壇四周讓老母親細(xì)細(xì)欣賞這些花朵，細(xì)細(xì)品味這些花香。老奶奶渴了，年輕人就把水壺拿來給老奶奶喝。不舒服了，年輕人就把輪椅調(diào)整一下�！疤腥肆�，人以孝為先。多么孝順的叔叔！”我思考了一陣，笑了笑說：“原來這也有愛。”漸漸的，我的作業(yè)便有了眉目。
我抬起頭，看看天，仿佛看到老天爺皺著的臉，天不在那么藍(lán)，像個(gè)大黑鍋口在天空中，我加快了腳步。哎呀，這天，我還沒到家，雨就嘩嘩下了起來。到了家，我都成了落湯雞了。奶奶看見了我，馬上幫我找一些新衣服穿上，讓我裹上被子，有暖瓶暖暖腳，還端來了一杯熱騰騰的牛奶。我含著淚，喝著暖暖的牛奶，在奶奶親切的話語中，我又一次找到了愛。ok，作業(yè)順利完成。
作業(yè)完成了，我也明白了，愛其實(shí)就在我們身邊。
作業(yè)的作文 篇14
作業(yè)是什么？有的人說作業(yè)如同自己的影子，怎么也甩不掉；有的人說作業(yè)像一本武功秘籍；還有的人認(rèn)為作業(yè)好似自己的`敵人，總是喜歡去折磨自己，感覺作業(yè)在對自己說：“我就是喜歡你看不慣我，卻又干不掉我的樣子�！�
作業(yè)在我眼里就像一個(gè)變幻莫測的小怪物，他可以一會讓我十分喜歡他，一會又讓我嫌他煩。
這個(gè)小怪物一到期末考試前期就變得特別討人喜歡，我總是喜歡拼命寫他，希望可以讓我寫到原題或是同類型的題目，讓我在考場上可以答題順利，而且在考試前發(fā)現(xiàn)不會的，比在考試中發(fā)現(xiàn)不會的要幸運(yùn)太多了。其實(shí)作業(yè)不僅能讓你在考場上“奮勇殺敵”，還可以讓你在獨(dú)自解出一道大題之后，讓你充滿自信。
當(dāng)然，這個(gè)小怪物也有非常可惡的一面，他總是讓人在玩得起勁的時(shí)候瞬間掃興。
五一小長假，人人都愛，我經(jīng)常在這個(gè)假期玩到迷失自我，而我媽總是可以使用她的大招“靈魂拷問”把我從快樂的海洋拉回到現(xiàn)實(shí)的苦海，那就是“你作業(yè)寫完了嗎？”這時(shí)候我一下子就不激動了。面臨要在如此快樂的假期，做著我煩腦子的作業(yè)，我感覺我都要崩潰了。我艱難地拿起筆，可我卻一子難落下，這些作業(yè)仿佛在對我邪笑，還在對我喊道：“我會毀了你的假期，接受現(xiàn)實(shí)吧，孩子！”
作業(yè)�。∧慵仁翘焓挂彩菒耗�，我對你真是又愛又恨，但是怎么辦呢？你是我甩也甩不掉，并且會陪伴我一生的東西，我又不能把你怎么樣，可能沒有你，我的心里還會有一點(diǎn)點(diǎn)的不安心，不踏實(shí)吧！
作業(yè)的作文 篇15
最近總有家長在班級QQ群上問有關(guān)當(dāng)天布置作業(yè)，班里的家長QQ群快成了問作業(yè)群了，這本來是老師和家長溝通和交流學(xué)習(xí)的群，當(dāng)每每打開蹦出的頭像看到的總是問作業(yè)的內(nèi)容時(shí)，我有點(diǎn)郁悶了，我在群里發(fā)了給家長的建議：記作業(yè)和完成老師布置的作業(yè)是孩子最基本的任務(wù)和責(zé)任，希望家長不要越俎代庖，不要做直升機(jī)家長，孩子有一點(diǎn)風(fēng)吹草動，你就趕緊去幫忙，你不是在幫孩子，而是在培養(yǎng)孩子不記作業(yè)的.習(xí)慣，如果真的那天孩子有特殊情況沒有記作業(yè)，請盡量讓孩子自己解決，他可以給同學(xué)打電話。于是，引來了許多家長的無奈之聲，經(jīng)常會有一些孩子記作業(yè)不完整，記不完整寫作業(yè)的時(shí)候就會少寫，結(jié)果到學(xué)校就會受到老師的懲罰，甚至有的孩子故意少記點(diǎn)，自己少寫點(diǎn)，或不寫，到學(xué)校跟老師說作業(yè)忘帶了，真是聰明反被聰明誤，老師已經(jīng)對這些同學(xué)不信任了，說忘帶作業(yè)的跟沒寫的一律同罰。不但要補(bǔ)齊作業(yè)，還要做更多的練習(xí)，教育這樣的孩子對老師來說也是一個(gè)難題。
前幾天，飛飛回來跟我說，今天苗老師交給他一個(gè)任務(wù)，就是每天在張浩磊的記作業(yè)本上簽字，這一招還真管用，張浩磊記作業(yè)就認(rèn)真多了，不擔(dān)不會少記了，還寫的比以前工整多了。我想接下來也可以讓孩子們記下寫作業(yè)的時(shí)間，到學(xué)校里和同學(xué)比一比，誰寫的又快又好。對于一些自我控制能力不強(qiáng)的孩子，加以正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，讓孩子慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓孩子慢慢地明白作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是他當(dāng)前最主要的任務(wù)和責(zé)任，也許有人說學(xué)習(xí)只是人生中的一部分，是呀，如果連一部分都不能做好，又怎能去妄談許多呢。
作業(yè)的作文 篇16
今天上午有一節(jié)科學(xué)課，老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，那就是每人回家種下一顆種子，留心觀察種子有什么變化，并做好每一個(gè)階段的記錄。
我一回到家，顧不上吃飯，就趕快行動了起來。先挑了一個(gè)可愛的花盆，又思索選什么樣的種子合適呢？最后，我和媽媽決定種下一粒黃豆。之后，我就到樓下的小花壇里找來一些沃土，我拿出小勺子一勺一勺的挖著我比較中意的土壤�；氐郊�，我選擇了幾粒飽滿的黃豆，小心翼翼的`把它們埋在了泥土里，拿起水壺往里邊澆了一些水，輕輕的放在了陽臺的窗臺上，讓它們沐浴更多的陽光，快快成長。
我需要耐心的等待，等待有一天它能透出嫩嫩的幼芽、開出潔白的花朵、在秋天能夠結(jié)出豐碩的果實(shí)。
作業(yè)的作文 篇17
一天晚上， 我做了一個(gè)神奇的夢，想知道嗎？ 去看看吧！
我當(dāng)了一個(gè)科學(xué)家，在實(shí)驗(yàn)室里， 我正在研究一個(gè)新產(chǎn)品 高功能作業(yè)本儀器。 那個(gè)作業(yè)本儀器只要吸收太陽能就可以運(yùn)行。如果連續(xù)好幾天都沒有太陽， 那也可以用它的太陽能電池。 你只要把作業(yè)本放在儀器上面就可以用了。 如果你寫錯(cuò)了字， 你就說出來。儀器就會幫忙清除掉。 如果你有不會的字或者是不會讀的字， 你說給它聽或者寫出來， 它都會跟你說出部首和組詞的。它還會幫你檢查作業(yè)呢！怎么樣， 我發(fā)明的`作業(yè)本儀器好用嗎？ 現(xiàn)在的科技真是越來越高技術(shù)，越來越環(huán)保了啊！我長大一定要發(fā)明更多的產(chǎn)品。
作業(yè)的作文 篇18
今天下午，我們班開始了一場辯論賽。
一方是說作業(yè)多好，一方是說作業(yè)少好。一開始我方費(fèi)玲玲上來就是一炮：作業(yè)多好，因?yàn)樽鳂I(yè)多可以在考場上面多拿些分。對方沈朝陽反駁道：作業(yè)多就會給自己太大的壓力，頭就會暈，在考場肯定考不好。我們隊(duì)答不上去了。對方看我方答不上去，乘勝追擊：作業(yè)多可以讓我們的'壓力變大。我方反駁道：我們非要一個(gè)勁地寫嗎？我們不能寫到感覺不舒適的時(shí)候洗一把臉清醒清醒嗎？對方立即說：這樣會浪費(fèi)時(shí)間。我想這不要浪費(fèi)太多時(shí)間吧！我便說：這不要太多時(shí)間。這場辯論賽結(jié)束了。
我仍然覺得作業(yè)多好，因?yàn)樽鳂I(yè)多可以讓我們的成績提高。
作業(yè)的作文 篇19
今天晚上，耿鈺豪來我家玩，媽媽說：你們兩個(gè)人考數(shù)學(xué)期末沖刺100分卷吧我們就答應(yīng)了。
媽媽給我發(fā)了一張卷子，又給耿鈺豪發(fā)了一張卷子，耿鈺豪做了第一題，然后就放那了，我說：我?guī)退麑懲臧蓩寢尨饝?yīng)了，我就把卷子放到我這兒。媽媽又給耿鈺豪發(fā)了一張卷子，耿鈺豪還沒做他就說不會，我又把卷子放到我那兒。媽媽說：你去挑吧他挑了一張有認(rèn)表的卷子。我做了三張，他一張也沒寫完。
爸爸出來了，我對爸爸說：我三張都寫完了，耿鈺豪一張還沒寫完，爸爸說：你太棒了。
說完，我就讓媽媽給我打分，我第一張得了94分，第二張得了106分，第三張得了99分。耿鈺豪寫完了，他讓媽媽給他打分，他很興奮。媽媽改完了，他得了97分，他很高興，媽媽就送他回家了。
作業(yè)的作文 篇20
四年級時(shí)，我完成了一份有趣的作業(yè)。想要見識一下它多有趣嗎？那就聽我慢慢道來。
那天下午放學(xué)前，教語文的馬老師讓我們明天每人帶一只生雞蛋到學(xué)校，還要看誰保護(hù)得最好，蛋寶寶活的時(shí)間最長。聽到這么有趣的作業(yè)，我們都感到既新奇又興奮。第二天，我?guī)砹艘恢淮┲疤丶壉Ｗo(hù)服”的生雞蛋。它“穿”了四件衣服呢：第一層是防滾方便袋，第二層是防滑報(bào)紙，第三層是防碎棉花，第四層是防震大禮盒。哈哈，怎么樣？經(jīng)過這一番包裝呀，我的蛋寶寶想碎都難嘍！下課了，我腳癢癢，想跳皮筋，于是把蛋寶寶放到課桌上，加入了跳皮筋的隊(duì)伍�？珊镁安婚L，同桌小霞要
“領(lǐng)養(yǎng)”我的蛋寶寶，還好被我阻止了，不然我的蛋寶寶就要改名換姓嘍！我沒法兒了，只好坐在位置上，當(dāng)起了“母雞”。看著別人在外面蹦啊、跳啊的，我很疑惑：他們用了什么“招術(shù)”，保護(hù)自己的蛋寶寶呢？
兩天過去了，我們的蛋寶寶已有不少“光榮獻(xiàn)身”，余下的將要面臨著更嚴(yán)峻的.考驗(yàn)——“空中飛蛋”，就是由班里的幾位“大力士”從講臺上用力往地上扔雞蛋。老師說只要憑著耐心、細(xì)心、愛心和高度的責(zé)任心，就一定能讓自己的蛋寶寶“笑”到最后。我雖然在心里給自己鼓足了勁兒，可看了第一輪的淘汰賽，心便涼了半截。在“殺手”陳誠的大力投擲下，幾只包裹嚴(yán)實(shí)的蛋寶寶紛紛喪命。你瞧，周芳驚恐地望著她的蛋寶寶到閻王爺那兒去報(bào)到，嘴巴張得能吞進(jìn)兩只雞蛋呢！
第二輪“空中飛蛋”開始了，這次由薛倫投蛋。我的蛋寶寶也將參與這場生死考驗(yàn)。我的心繃得緊緊的，大氣也不敢出，心中默默祈禱著蛋寶寶平安歸來。就在這時(shí)，老師一吹哨，我的蛋寶寶從講臺上被無情地扔下。瞬間，我腦子里都是蛋寶寶粉身碎骨的樣子。我急了，縱身一躍，使盡全身的力氣，終于把蛋寶寶“搶”回來啦！
拆開層層包裹，望著安然無恙的蛋寶寶，我的眼睛濕潤了。我心想：我對蛋寶寶的情意不就像父母對兒女的情意嗎？我的心里立刻充滿溫暖與激動。
通過這次活動，我深深懂得了父母對兒女的關(guān)愛與呵護(hù)。這呵護(hù)不是一天，不是一個(gè)月，也不是一年，而是一輩子！父母操心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的身體，甚至摟在懷里怕捂壞了，含在嘴里又怕化了！我們就好像這只雞蛋，父母對待我們總是呵護(hù)備至，有求必應(yīng)。而我們給予他們的呢？也許只是一張開心的笑臉，一個(gè)不值一提的舉動，而他們卻會在心里永遠(yuǎn)保存，并時(shí)常欣慰地回憶。
感謝這份包含著溫暖，讓我懂得了感恩的作業(yè)！
作業(yè)的作文 篇21
一陣急響的下課鈴響過后，全班同學(xué)都在位子上心急地等著老師來布置家庭作業(yè)，全班鬧哄哄的。只有他——下巴貼在桌子上，一只手指輕輕地敲著桌面，看起來并不急，和同學(xué)們相比較很是安靜。柔和的陽光從窗戶里灑進(jìn)來，撫摸著他的臉，暖暖的，讓他甚是喜愛這種感覺，在他的世界里好似沒有吵鬧的聲音，并沉浸在其中。
突然，同學(xué)們的.吵鬧聲戛然而止，一位老師的聲音響了起來。他清楚的知道這是語文老師的聲音，便從柔和的陽光中抬起頭來看著老師。
只見老師拿起粉筆，在黑板上寫出她要布置給同學(xué)們的作業(yè)。一大串的字呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，在同學(xué)們看來如蜘蛛一般恐怖、可怕至極。字在他看來很是秀麗，好像一顆又一顆的美麗的珍珠點(diǎn)綴著黑板，但是除了他以外沒人還會欣賞這些字，同學(xué)們是一個(gè)勁兒很快地抄下來。當(dāng)人家抄到三分之一時(shí)，他才不緊不慢地拿出記事本，慢慢地抄著，字跡如同學(xué)們所說那樣一點(diǎn)都不潦草，而且還完全像是一年級小學(xué)生的字跡，一筆一劃地寫著。如果沒人知道他的話，這字跡還以為是一個(gè)小學(xué)生寫的，完全顯現(xiàn)不出他是一個(gè)中學(xué)生，所以同學(xué)們?nèi)颊f他寫的字有趣至極。
接著，一個(gè)又一個(gè)的老師進(jìn)來布置著作業(yè)，全班沸騰了，抱怨著。最后一個(gè)老師布置作業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們的抱怨聲更是厲害——“我不活了！”“我想死�。 薄拔依諅�(gè)去！”他一臉的寧靜，不抱怨反而拿起作業(yè)寫起來。
“怎么辦啊？這么多作業(yè)！我干脆跳樓算了！”同桌也把作業(yè)用力拍打著桌面，似乎想把它碎尸萬段，愁眉苦臉地對他抱怨。他看了一眼同桌，嘴唇勾起一抹淡淡的無奈的笑，那似乎在說——“認(rèn)了吧！與其抱怨不如寫快點(diǎn)好玩�。 �
老師這時(shí)拋出了一句話，令同學(xué)們更想去死——“好啊，你們嫌作業(yè)少是吧？我給你們加……”這位老師就喜歡“教訓(xùn)”下大家，喜歡唱反調(diào)，作業(yè)又增加了！班里頓時(shí)鴉雀無聲，抱怨的都不敢出聲了。他又笑了，又是淡淡的笑，瞧著窗外的陽光——依舊是暖暖的。
同學(xué)們心中有苦，他怎會不理解？他也一樣有苦，與眾不同的是比別人少了一分抱怨，少了一絲發(fā)泄。
走在回家的路上，一個(gè)人身上還背著一個(gè)沉甸甸的書包。我看著前邊，太陽漸漸下山了，伸出手來雖然抓不住那一絲陽光，卻還是暖著心靈。或許，它已住到我心底去了，因?yàn)槲也挥X得苦！
作業(yè)的作文 篇22
第一大周過去了，語文、數(shù)學(xué)和老師給我們留了的家庭作業(yè)，讓我們在家寫。在家里寫作業(yè)的時(shí)候，我有的不會的字就查字典，不會的題就問媽媽，要是媽媽也不會，我就空著，到學(xué)校讓老師給我講。回家的第一件事就是，要開始寫作業(yè)。我平時(shí)不會的時(shí)候得讓媽媽給我講。我會的時(shí)候，我就不用媽媽講，自己就寫完了。語文作業(yè)里面，有一種特殊的作業(yè)，是幫媽媽干活。我看了這項(xiàng)作業(yè)，就早睡早起。早上我起床的`時(shí)候，看見媽媽和弟弟還在睡，就穿好衣服，開始掃地、擦桌子、拖地。他們起來以后，我就疊被子。媽媽上廁所的時(shí)候，我就和弟弟玩，媽媽回來以后，我就開始寫作業(yè)。
以后我就要像這樣。
作業(yè)的作文 篇23
大家看到這個(gè)題目一定有些迷惑不解吧？此時(shí)你應(yīng)該猜到了，沒錯(cuò)，我也是個(gè)“寫作業(yè)困難戶”。
每當(dāng)老師提起“作業(yè)”這兩個(gè)字時(shí)，我就想，是不是許多人也像我一樣頭痛。總是想著，“哎呀，作業(yè)怎么那么多？”“從哪兒下手呢？”眾多的問題和作業(yè)撲面而來，我仿佛被它們拍死在地上。
每當(dāng)媽媽說：“起床！還有日記等著你呢！”那時(shí)，我感覺作業(yè)好像一只惡魔，無時(shí)無刻不在纏著我，粘著我。太可怕了！當(dāng)我拿起筆來，啃啃筆帽，發(fā)發(fā)呆，一個(gè)小時(shí)便過去了。有時(shí)候，自己的腦殼里似乎只有“作業(yè)”這兩個(gè)字。有時(shí)不想寫了，把筆一放，渾身輕松地玩去了，有時(shí)候想寫了，又發(fā)現(xiàn)無從下手，作業(yè)就像沙袋似的壓在我身上。
可是你一開始寫作業(yè)，又發(fā)現(xiàn)作業(yè)也不是太難，可能是心理作用吧。作業(yè)也不是給別人寫的.，寫作業(yè)是為了鞏固今天的新知識，等我們知識多了，將來才能為國家做貢獻(xiàn)。
新學(xué)期，我決心要好好聽課，認(rèn)真寫作業(yè)，不讓作業(yè)成為我的負(fù)擔(dān)，而要通過作業(yè)努力提高成績，加油！
作業(yè)的作文 篇24
要放假了，老師給我們留了不是很多的家庭作業(yè)。
我覺得老師給我們留的作業(yè)一點(diǎn)也不多，因?yàn)槔蠋熈舻淖鳂I(yè)是有一點(diǎn)多，但是我覺得老師留的'作業(yè)一點(diǎn)也不多，老師留的作業(yè)每人都不同。家長來接學(xué)生了，可是，老師只讓我去找媽媽，我的心里很不爽，去找媽媽了，媽媽干完活就把我送到家里來了，吃完中午飯后，我就開始寫作業(yè)，我先寫語文，因?yàn)檎Z文作業(yè)留的很少，我先寫抄詞語，我不但把詞語寫完了，而且把所有的作業(yè)都寫完了，不光作業(yè)寫完了，媽媽還獎(jiǎng)勵(lì)我一頓豐盛的晚飯，我高興地都跳了起來，大喊一聲：“耶”一聲，我們高興的吃晚飯了。
寫作業(yè)真是一個(gè)大好事呀！寫完作業(yè)了，還有獎(jiǎng)勵(lì)，以后我還要繼續(xù)努力。
作業(yè)的作文 篇25
作業(yè)或許是值得大人懷念，卻又遭學(xué)生“痛恨”的一件事情。正是它陪著我們走過了一個(gè)又一個(gè)的春夏秋冬，陪伴我們一起成長。
從幼兒園開始，我們或許就開始拿起筆寫字了。記得那時(shí)候，我寫的3就像睡著的耳朵，畫兩個(gè)圓圈就變成了8……放學(xué)回家奶奶問我的第一句話就是“寫完作業(yè)了嗎？”
后來我上了小學(xué)，作業(yè)也逐漸多了起來。到了高年級，作業(yè)鋪天蓋地地沖過來，我們總是寫個(gè)沒完沒了，上課寫，下課寫，中午寫，晚上寫，媽媽總是要求我寫完作業(yè)再吃晚飯。慶幸的是，每天晚上都還會有看電視的時(shí)間。
再到后面，作業(yè)變得非常多了。七年級一共有七科作業(yè)，比小學(xué)多了一倍還多，幾乎每天晚上都會寫到十點(diǎn)多鐘。尤其是期末考試的前幾天，作業(yè)如同黃河之水一般風(fēng)卷而來，躲都躲不開，必須迎著頭皮上。而我需要感謝的還是這些作業(yè)，就是這些作業(yè)，讓我由一個(gè)無知的孩童變成了一個(gè)優(yōu)秀的初中生；就是這些作業(yè)讓我從一年級考試不及格變成每科成績都名列前茅；就是這些作業(yè)，讓我面對考場上的.試卷變得鎮(zhèn)定自若。臺上三分鐘，臺下十年功。我更相信，這些作業(yè)還會讓我變成國家的棟梁之才。
感謝這些作業(yè)，是它們見證了我學(xué)習(xí)生涯中的每一步。作業(yè)，伴我成長，我會越來越棒！
作業(yè)的作文 篇26
“叮叮鈴鈴……”最后一節(jié)課下課鈴響了，語文老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)了教室。我心想：“大事不好，沒準(zhǔn)又得倒霉。”語文老師扯著嗓子喊道“大家安靜，今天的作業(yè)是：一、聽寫生字1到15課；二是兩張報(bào)紙上的練習(xí)題要完成�！苯淌翌D時(shí)像炸開了鍋似的。有人說：“呀，今天作業(yè)真多呀！一輩子也寫不完�！贝藭r(shí)，我同桌叫了起來“老師，完了沒有，我們還有數(shù)學(xué)作業(yè)呢。”語文老師說：“組長把作文本發(fā)下去。”接著說道：“你們回家還要摘抄兩篇美文。”同學(xué)們馬不停蹄地記著。語文老師走了。數(shù)學(xué)老師跟著進(jìn)來了，說：“練習(xí)冊的鋪地板和練習(xí)二寫下來�！蔽艺f：“果然不出我所料呀！”數(shù)學(xué)老師又說：“外加三張卷子。”我們攤在了桌子上。英語老師進(jìn)來了說：“英語作業(yè)一是寫最新發(fā)給你們的報(bào)紙，上面的習(xí)題要完成；二是把第七課課文抄五遍�！蔽覀儺�(dāng)場陷于暈倒?fàn)顟B(tài)。英語老師終于宣布了放學(xué)。
回到家，媽媽問我：“今天作業(yè)是什么？”我說：“語文是……數(shù)學(xué)是……英語是……太多了，很難完成呀。”媽媽繃著臉說：“多還不快去寫，多了有助于對知識的.鞏固�！�
我寫我寫，寫寫寫！手也麻木了，眼睛看著書本也模糊了，腦袋瓜也昏沉了。一下午光鋼筆水就灌了七次。
唉，我真是一只籠中鳥呀，多想掙出籠子飛向外面晴朗的天空，去擁抱鮮花綠樹油油的大自然！老師和家長們難道就不能替我們想想嗎？