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我的雪人作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的我的雪人作文，歡迎閱讀與收藏。
我的雪人作文1
我們總是習(xí)慣用祝福與慶賀將一個(gè)相對(duì)特殊的日子包裹起來(lái)，讓它顯得格外的流光溢彩甜蜜美妙。
我也總是不能免俗的直到所謂的節(jié)日才倉(cāng)促的緊緊抓住筆想要記下點(diǎn)什么--
我寫，你好，祝你節(jié)日快樂(lè)，以一種真誠(chéng)的想念和祈愿的姿勢(shì)。
翻開(kāi)日歷轉(zhuǎn)過(guò)的一個(gè)醒目日期，通常是異于平常的顏色，脆薄紙頁(yè)間鮮明的紅或者藍(lán)，甚至夾帶著在一旁寫下教師節(jié)的溫柔字樣。蘊(yùn)藉希望的刻意提醒，像是別在柔軟心頭一枚熠熠閃爍的胸針。在夏天末尾的一個(gè)晴朗午后，漂浮在遙遠(yuǎn)的深綠色山林和近旁窗簾上微小的風(fēng)，伙同明媚的光線沿著前額慢慢滲進(jìn)了心底，于是我看見(jiàn)綻放在空氣里如同水紋蕩漾的溫柔眉眼，久違了容顏。在這個(gè)強(qiáng)弩之末的夏天，我想起了我的老師。
每個(gè)人津津樂(lè)道的過(guò)往注定有別于那些泛著黃褐色時(shí)光印跡的老照片，他們不是那些銳化的形影以及身后模糊不堪的背景。往記憶深處溯源的流水始終汩汩著清越而真切的回聲，并沒(méi)有隱晦憂郁無(wú)疾而終的吟哦，我在這水邊輕易打撈熟稔至極的腔調(diào)，屬于我曾經(jīng)和現(xiàn)在的老師。
我看見(jiàn)的他是站在北方城市一所小學(xué)校并不恢弘的大門口，他站在一個(gè)濃郁的秋天的末尾，寒冬臘月正緩緩拉開(kāi)序幕。我的小學(xué)五年級(jí)，那年冬天收到最好的禮物來(lái)自他帶領(lǐng)全班同學(xué)共同完成的三個(gè)巨大的雪人，在操場(chǎng)的邊沿，灰色圍巾，紅彤彤的鼻頭，傾斜天空以及周身微弱的顫抖，那是我和他第一次見(jiàn)面。他是我的雪人老師。
我會(huì)記住尚且屬于童年的遙遠(yuǎn)時(shí)光，已經(jīng)被四季輪回和莽撞的成長(zhǎng)打磨成光滑的圓石，在記憶逆流的水邊，有關(guān)雪人老師的印記已經(jīng)變成石頭上往外幅散的坐標(biāo)。我能夠想出的最好的形容--不朽。
有關(guān)成長(zhǎng)期的年少總是被家人和身邊的朋友忽略掉，家人們總會(huì)用他還是個(gè)孩子來(lái)搪塞一切他們認(rèn)為不必要的問(wèn)題，所謂的朋友不過(guò)是一起玩彈珠一起跑去河邊洗澡偷紅薯彼此蹲在游戲廳門口抄作業(yè)這樣的關(guān)系，皆沒(méi)有十足分量的意義。
于是雪人老師適時(shí)的出現(xiàn)似乎變成了一道跨越北回歸線的極光。那些逃課外出游玩的'被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他不像其他老師叫我們站門口打掃衛(wèi)廁所甚至體罰，他給予我們的機(jī)會(huì)是思考和自我的反省，而他需要的是必須能夠表達(dá)悔意和意志的作文，不是檢查而是作文。其后他會(huì)在一個(gè)晴朗的周末帶全班去郊游，滿足真正屬于孩子的愿望。他還會(huì)在其他的時(shí)間讓我們盡量放下書本作業(yè)去上興趣小組的課。他的圍棋非常厲害，打敗了一向無(wú)敵的老校長(zhǎng)。他在元旦晚會(huì)上引吭高歌，隔壁班的女老師說(shuō)他很帥。他教授數(shù)學(xué)是一種興趣數(shù)學(xué)，他來(lái)以后我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)從此遙遙領(lǐng)先。他年輕時(shí)尚，他最經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的是，也許你們將來(lái)并不能完全成功，但是你們一定要真的高興。這是懵懂年月里隔著閱歷的一知半解。
我的雪人作文2
這是一個(gè)多雪的冬天，我坐在窗邊賞雪。潔白純潔的雪花像羽毛輕盈地飄落在樹(shù)上、屋檐上、地上，天地都被染成白色，這美麗的雪景勾起了我的回憶。
小時(shí)候的冬天，總是我和朋友們最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)橛醒┤恕Ｃ康教旖爹Z毛大雪時(shí)，我們最喜悅，因?yàn)檫@意味著有很多的雪來(lái)做雪人了。
雪足夠厚了，我和幾個(gè)朋友就約定出來(lái)堆雪人。穿著五顏六色的棉襖的我們，聚集到一塊大的空地上。
我開(kāi)始做我的雪人了。我先在地上摟了一片雪，團(tuán)成一個(gè)小一點(diǎn)的球之后，在地面上不停地滾，直到滾成一個(gè)大球?yàn)橹�。有時(shí)一不小心，滾到其他朋友那里，他們可能以為我要偷他們的雪球，就抓起地上的雪，虎視眈眈地盯著我，好像再靠近一步就要將我打走，我皺皺鼻頭做了個(gè)鬼臉便轉(zhuǎn)身。不一會(huì)兒，第一個(gè)大球就滾好了，用來(lái)做身子。再滾一個(gè)小的吧，滾著滾著，只聽(tīng)“嘭”地一聲，我又撞到了另一個(gè)朋友了，雪球也碎了。我就抓起一把雪假裝很生氣的喊到：“你還我的雪球。”朋友對(duì)我也做了一個(gè)鬼臉皺皺鼻頭轉(zhuǎn)身跑了。
雪地上蕩著快樂(lè)地笑聲。
就這樣，我們玩著、鬧著、樂(lè)著，白色而單調(diào)的世界變得活潑起來(lái)。
不知不覺(jué)，我們的雪人大功告成。我們煞費(fèi)苦心地為雪人進(jìn)行了服飾搭配。你看，那個(gè)用兩根粗樹(shù)枝做手臂，用胡蘿卜做紅鼻子，用胡蘿卜片做大眼睛的，腦袋上歪戴著一個(gè)紅帽子，脖子上掛了一條長(zhǎng)長(zhǎng)紅圍巾，披著綠色床單的`最可愛(ài)、最美麗的雪人是我的。
于是，五顏六色的我們和五顏六色的雪人印成了童年時(shí)最有趣的一幅面。
“浩兒，走，到你嫂嫂家玩會(huì)去�！眿寢屢宦暫魡荆业乃季w被扯了回來(lái)�，F(xiàn)在這蒼茫的大地，這蒼茫的白色，真是單調(diào)��！為何沒(méi)有小孩出來(lái)堆雪人、打雪仗呢？孩子們?cè)诙於几尚┦裁茨兀?/p>
踩著雪，咯吱咯吱的，我和媽媽來(lái)到嫂嫂家。嫂嫂家有一個(gè)六歲的小弟弟，剛上一年級(jí)，正是可愛(ài)的時(shí)候，我想帶他去堆雪人。
嫂嫂笑著迎著我們，進(jìn)了院門后我發(fā)現(xiàn)墻角邊有一個(gè)很“丑”的雪人，雪人身上有化過(guò)凍過(guò)的痕跡，應(yīng)該已經(jīng)堆了好久了吧。
“嫂嫂，這是我弟弟堆的嗎？”我有些好笑的問(wèn)道。
“哪是，他哪會(huì)堆雪人，這是我堆的。前天雪停了一會(huì)，喊你弟弟一起玩，他躲在屋里不出來(lái)，我堆好后就不去管它了�！�
我又看了一眼那雪人兒。雪人的身體有些扭曲了，垂著的腦袋仿佛就要掉下來(lái)，臉部和四肢也錯(cuò)位了。因?yàn)橹笙掠�，圓圓的身體變得消瘦又堅(jiān)硬。它孤獨(dú)地倚在墻角，仿佛帶著憂傷。
我和媽媽進(jìn)入房門，一股熱浪撲面而來(lái)，家里正吹著空調(diào)。我尋著弟弟，他正愜意地躺在沙發(fā)上，抱著一個(gè)手機(jī)，眼睛不眨地盯屏幕：一會(huì)兩眼放光，一會(huì)一臉詫異，一會(huì)嘴角上揚(yáng)，一會(huì)哈哈傻笑。
他沒(méi)有注意到我和媽媽的到來(lái)，一直沉迷于手機(jī)上。
我又靠窗看那蒼茫而又單調(diào)的大地，還有倚在墻角的孤獨(dú)的雪人。我好像明白了為什么雪中不再有像我小時(shí)候一樣的孩子，為什么再也見(jiàn)不到我記憶中的雪人了……
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