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關于學習的作文

學習快樂作文

時間:2021-08-17 10:12:09 關于學習的作文 我要投稿

【精選】學習快樂作文合集6篇

  在我們平凡的日常里,大家都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的學習快樂作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精選】學習快樂作文合集6篇

學習快樂作文 篇1

  我對于學習的態(tài)度是多變的,正如一個前往美麗山谷但卻漸漸迷失方向的人一樣。但又正好相反,迷失的旅人一步步走向失望和絕望,而我在經(jīng)歷風雨后越來越享受學習。

  一次次的地學習,如出海捕魚。船行駛的速度與資金正如學習中的投入,船上的設備正如學習的強度,而捕魚的深度又似學習的目標;而考試就是查收捕魚成果。往往,你越投入越學習高強度的知識,失敗對你的打擊也越大。

  期中測試,我付出了幾乎一周的時間,換來的卻是一個空網(wǎng),一次血本無歸。

  只記得那時的我,像北歸中不幸離群的孤雁,茫然又不知所措。在紅日下,如傷痕遍布,又如窮途末路。我停在了一棵樹上,凝望遠方。

  我在樹林中找到出路,我開始回歸正途,努力著,竭力扶住大樹,一步步向前走。第一次考試我尋回了一點信心。在泥濘的道路上,我又開始了奔跑。

  第二次考試,我拿了高分,一絲陽光照在了大海上。對于學習我開始面露微笑。又開始出海。在平靜的大海上,我面對濕潤的海風,迫不及待地進行下一次遠航。

  內(nèi)心的傷痛漸漸愈合了,我對于學習這件事,進行了一個改觀。在學習上,我開心,我快樂。愿我成為一只雄壯、威猛的大雁,在第二次北歸的路上,迎著朝陽,鍍上金光,飛向北方。

  這就是我,樂觀向上的我。我學習,我快樂!

學習快樂作文 篇2

  女兒寫作業(yè)的時候,我習慣坐在她的旁邊看書,一來方便隨時給她解答疑難問題,二來可以掌握她的學習動態(tài)。然而不知從何時起,我發(fā)現(xiàn)她的學習態(tài)度有了明顯的變化,以前寫作業(yè)時總是漫不經(jīng)心、敷衍了事,而現(xiàn)在卻是積極向上、興趣盎然。

  到底是什么原因使她的態(tài)度發(fā)生了變化呢?我百思不得其解,只好詢問女兒,她的回答使我豁然開朗:“媽媽,學校進行課程改革了,現(xiàn)在我們的作業(yè)少了,動手實踐的活動多了,連課堂也變得生動有趣了,現(xiàn)在我覺得學習不再乏味,而是一件很快樂的事情!

  女兒的話使我想起了她的第一次綜合實踐活動——辦《我愛你,漢字》的手抄報,那次活動使她表露出了少有的興趣。以前放學后總是先休息一會兒,吃點零食,然后才開始寫作業(yè)。那天放學后放下書包馬上就開始做辦報的準備,書桌上瞬間就擺滿了她的工具:水彩筆、鋼筆、尺子、膠水……,她一會兒上網(wǎng)查資料,一會兒找圖片,一會兒又在報紙上剪藝術字,忙得不亦樂乎,而且她還邊做邊自言自語,文字怎么寫,圖畫怎么畫,整個人都陶醉在辦報的喜悅中了。

  這種有趣的家庭作業(yè)讓孩子在學習中找到了快樂,找到了自我。他們把自己做好的作品交給老師去評講,在老師的指導下,抹去瑕疵,留下精華;老師作為一個欣賞者,與孩子一起探討、共同交流,讓課堂變成了活躍思維的舞臺,老師也就可以讓自己從一個疲倦的獨奏中解脫出來。

  印象深刻的另一次綜合學習是——《輕叩詩歌大門》,那段時間學生剛學過詩歌,老師讓學生試著做關于詩歌的小冊子。女兒便從書本上、網(wǎng)絡中仔細搜集古今中外有關詩歌的資料,然后經(jīng)過篩選、整理、編排,做成了一本很有紀念意義的詩集。女兒通過自己查詢,對詩歌有了更深一步的了解,并且記憶深刻。記得當時她還繪聲繪色地給我們?nèi)疑狭艘还?jié)課,先講了詩歌的來源和發(fā)展史,又介紹了中國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》,還列舉了許多中外著名的詩人:李白、杜甫、白居易、普希金、海涅等等,當時儼然是一位精通詩歌的小老師模樣。這次活動以后,她還自己學著寫了兩首詩,真的是收獲頗豐。

  這次實踐活動,讓孩子懂得:不能只啃手中的幾本書,要讓報刊、網(wǎng)絡、課外讀物等有益于自己的東西走進他們的生活,這樣不僅可以開闊視野,還可以學習一些課本以外的知識。

  最近的一項作業(yè)——制作《作文集》也讓女兒收獲了快樂。她興趣盎然地把自己認為最好的十篇文章謄寫在一個筆記本上,并配上了美麗、形象的圖畫,還編寫了目錄,整理出了自己人生中的第一本文集。雖然因此犧牲了幾天的午休時間,但是她的內(nèi)心卻溢滿了成就感,所以她累并快樂著。

  通過課改后的種種實踐和親身體驗,我們發(fā)現(xiàn)興趣是孩子最好的老師,有了興趣他們才會快樂地學習。現(xiàn)在,老師在課堂上注重培養(yǎng)了孩子的思維,活躍了孩子的思想,讓孩子自己動手去做,動腦去想,給了他們自由發(fā)揮的空間,孩子們沒有了壓力,就更容易投入到快樂的學習氛圍中,學習效率自然也就上去了。

  看著女兒的學習熱情日益高漲,我感到很欣慰。同時也使我回憶起了自己上小學時的情景,那時候沒有課外讀物,沒有電視,更沒有電腦,只有語文、數(shù)學兩本書,家庭作業(yè)一般都是抄寫生字,抄寫課文,抄寫習題,天天如此,讓人感覺到?jīng)]有一點學習的動力和樂趣。

  看看現(xiàn)在,比比以前,真是變化太大了。女兒趕上了好的教育年代,學校也推廣了好的教育方法,因此她的學習是輕松的,是有趣的。希望以后她一直與興趣為伍,快樂學習,讓學校生涯成為她人生之中的快樂音符!

學習快樂作文 篇3

  自從我上一年級之后,我才真真正正的開始成長起來。以前學前班學過的東西都沒有現(xiàn)在學的東西珍貴。

  學習中雖然有許多煩惱和挫折,但學習中也帶有快樂:在一次語文課上,我?guī)缀醺緵]有把周老師講的知識和內(nèi)容記在心上,我一直無精打采地看著語文書,直到這節(jié)課結(jié)束,我又像另一個人似的換了一種性格,像一只剛從籠子里放出來的小老鼠一樣地跑出了教室,在走廊上左看右看,看看有沒有我想要玩的游戲……。又是在一堂語文課中,突然,我發(fā)現(xiàn)周老師今天講的關于景色的一篇課文,名叫《荷花》。老師告訴我們作者從中寫出的美和自我陶醉的一種美,作者還把自己當成一朵美麗的荷花,和蜻蜓、`魚兒交談……老師講得繪聲繪色,讓我并沒有感到課上的像以前那么無聊,并且還很有趣,還讓我們知道了許多寫作文的秘訣,從這節(jié)課開始我就漸漸地開始認真地聽講了。

  我記得還有一件事使我更明確“學習中帶有快樂”的含義:我上課不愛舉手,因為我心里會特別緊張,害怕萬一自己答錯了老師和同學們會笑話我。記得事情也是在上語文課的時候,我舉手發(fā)言了,我讀錯了一個音,同學們并沒有笑話我,老師還幫我訂正音準。那是我四年級舉手最難忘的一次,之所以難忘是因為這次證實媽媽并沒有騙我,老師也沒有騙我。她們說:你答錯了,同學們并不會笑話你的,F(xiàn)在我知道她們都說對了,而且你答錯了老師并不會笑話你,還會訂正你的錯誤,讓你從中得到鍛煉,使所學的知識更加牢固。慢慢地我就不象從前那樣害怕舉手發(fā)言了。從這里我也體會到了“學習中帶有快樂”的含義。

  在一次數(shù)學競賽中我獲得了三等獎,有點驕傲了,可畢竟人外有人,天外有天?隙〞斜任液玫膶W生,再說,我獲得的又不是一等獎。但是,老師讓我來比賽,肯定是很信任我,我不能辜負老師對我的期望,當然別的同學也不能。不過,這次的數(shù)學競賽讓我很快樂,讓我也從中感受到“學習中帶有快樂”

  這兩件事情在別人的眼里根本一點都不起眼,但在我心里卻是一件“無價之寶”。

  然而,在我學習中,我有門科不好的,例如:科學,數(shù)學,美術,英語等。當然,我也有門科好的,比如:語文,音樂,電腦等。門科最不好的我認為就是數(shù)學了,每次我考試的時候,之所以答錯了都是因為我太粗心了,寫完題目不知道檢查。門科最好的我認為是語文,每次考試我覺得考得都算好了,分數(shù)都在80分以上了!

  不過,學習不是靠嘴說的,是靠實際行動來證明給大家看的,再說,學習是給自己學的,不是給別人學的。所以,從小就要好好學習!

  每個人在學習中都有不開心不快樂的事,也有學習上的壓力和煩惱,但學習中也有帶有快樂!我喜歡現(xiàn)在的學習生活,我會努力學習,掌握更多的知識。

學習快樂作文 篇4

  在以前,學習是無趣的。如今,新課改的我們已經(jīng)深深地愛上了學習。它就像一只活潑的小精靈,開心的在我們的思維里跳躍旋轉(zhuǎn)!現(xiàn)在的班級,就像是一個大家庭。在學習中,我們學會了團結(jié)的力量!“一家人在一起每天都快快樂樂。下面就跟著我欣賞我們的快樂學習吧!

  老師在課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿生機和活力;讓我們體驗成功,會激起強烈的求知欲望。同時,老師深入到學生的心里去,和我們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,歷經(jīng)期盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗,與我們共同分享獲得知識的快樂,與孩子們共同“體驗學習”。

  老師們都是站在發(fā)展學生思維的高度,相信學生的認知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細的鋪墊,盡量對學生少一些暗示、干預,正如“教學不需要精雕細刻,學生不需要精心打造”,讓我們就像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗,在體驗中主動建構(gòu)知識。善于用實踐的眼光處理教材,力求把教學內(nèi)容設計成物質(zhì)化活動,讓學生體驗學習的快樂。

  課堂上師生互動,同學之間互動的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺,使我們處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞,使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的學習必須取決于學習共同體的‘裁決’,只有為學習共同體所一致接受的概念、方法、問題等,才能真正成為學習的成分!币虼耍瑐體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu)。

  比如在數(shù)學課上。體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程,在體驗中思考,鍛煉思維,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然,一個愉悅的學習氛圍是不可少的,老師們都非常的幽默,將問題簡單化,使不同程度的學生都能夠聽懂還可以減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾說過:“學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造,也就是由我們把自己要學習的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來;教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。”實踐證明,學習者不實行“再創(chuàng)造”,他對學習的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運用了。教與學都要以“做”為中心。陶行知老先生早就提出“教學做合一”的觀點,在美國也流行“木匠教學法”,讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學的特點,就在于往往是口頭講解,而不是從實際操作開始教學。”“做”就是讓我們自己動手操作,在操作中體驗學習。通過實踐活動,可以使我們獲得大量的感性知識,同時有助于提高同學們的學習興趣,激發(fā)求知欲。

  在語文課上,我們就是課堂的主體,學習的主人老師是學生學習活動的.組織者、引導者、促進者和學習的好伙伴。老師巧妙地組織和引導我們愉快而又主動地學習,并使學生在學習過程中獲得應有的語文素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展,還會給我們講很多勵志小故事,給我們留下充足的小組討論時間,在游戲中學習成長!老師使我們真正地領悟語文教學的內(nèi)涵,掌握母語學習的規(guī)律,給學生設計一條美麗的旅程,在這個旅程中,讓我們在老師的帶領下真正走進課文的世界,真切地體會課文的情感;在這個旅程中,讓學生真正地走出課堂,在廣袤的天地里學習語文、運用語文、享受語文;在這個旅程中,我們隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,在向著語文的理想國不斷地挺進。

  英語課上,同學們更是活躍。老師充分利用多媒體的教學優(yōu)勢,結(jié)合教學內(nèi)容,設計一些畫面讓我們理解并運用,收到了良好的效果。有時老師還利用實物展臺的展示作用,將學生的表演過程記錄下來,教室中的同學可以欣賞到臺上學生的表演,同時自己也想躍躍欲試,這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了,我們也形成了一種你追我趕的局面。好的評價手段不僅可以滿足我們的成功感,而且可以激勵學生產(chǎn)生不斷向上的精神。學習評價老師采用多種形式:形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合,在教學中靈活的使用。這樣,對我們學習的評價是全面的、合理的。被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時,都是神采奕奕。老師總是把我們帶入一個充滿生機勃勃的英語課堂。由于采用了多元的評價手段,每個學生在英語課上都是主角,我們的成功感得到了最大的滿足,都覺得英語課對我們們而言是一種享受。

  總之,這一切的一切都使我們感受到了學習的樂趣,還要感謝老師,給我們插上了理想的翅膀,讓我們在知識的海洋翱翔!學習竟可以如此快樂。

  輔導老師:任春玲

學習快樂作文 篇5

  今天,我讀了一本書,書的名字是《學習也可以很快樂》

  本文寫了主人公金珠夢想是當一名女宇航員,恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動,可媽媽一聽活動和金珠的英語活動班沖突了,便不同意她去。因為媽媽認為,金珠的夢想太遙遠了,還是學好英語重要。為了讓媽媽同意自己參加“星座陣營”活動,金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”,她開始為了自己的夢想而努力。在這個過程中金珠有了一個重大的發(fā)現(xiàn),那就是原來如果能在學習中享受一個小小的成就,學習也是可以很快樂的。

  《學習也可以很快樂》這本書告訴了我:如果能通過獲得成就感讓為夢想而學習的過程變得快樂起來,那么我們肯定會成為學習的主人。

  希望我們大家可以通過《學習也可以很快樂》這本書,能學會從成就感中找到自信,在自我激勵中找到快樂,愛上學習,成就自己的夢想。

學習快樂作文 篇6

  唯有學習,才能拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識;唯有學習,才能引導我們明理,成為一個有修養(yǎng)的人。

  正如三毛所說:起初我們都只是空心人,所謂自我只是模糊的方向,全靠在求知的過程中,由他人的生命體驗喚出方向,并用自己的經(jīng)歷去充填,漸成為實心人。因而求知是每個人都必經(jīng)的過程。說到學習,很多同學都覺得這是一件苦差事。例如大家耳熟能詳?shù)摹皯伊捍坦伞薄辫彵谕倒狻薄澳椅炗逞薄瓱o不是“苦”讀的典范。但是每件事情必然有兩面,求知雖是苦的,但也充滿樂趣。我在學習文理知識的過程中就體會到很多快樂。

  翻開語文課本對我來說,就是推開時空的大門與作者展開一場對話。在春秋聽聽孔子:“其為人也,應發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾”的豁達自述;在宋代聽聽蘇軾酒后的“人生如夢,一樽還酹江月”的大徹大悟,也聽聽李清照獨守空閨的“尋尋覓覓,冷冷清清”的憂傷寂寞,在美國聽歐亨利含淚微笑似的結(jié)尾,在法國聽莫泊桑對現(xiàn)實社會意味深長的諷刺;在印度聽泰戈爾優(yōu)美又富有哲理的詩句;在中國聽聞一多的熾熱與無畏的最后一次演講……這場對話對出的是作者們的品格和才情,是一個個蕩氣回腸的故事。使我不僅獲得了知識,還感悟到了生命的快樂。

  學習數(shù)學對我來說,充滿思考的樂趣,法國哲學家笛卡爾曾說:“我思故我在”意思是我存在的價值是因為我能思考。數(shù)學充滿了尋找答案的過程,每做一道題就好像在尋找遺失的珍貴的寶藏,這一過程有時平坦有時曲折,而每一次絞盡腦汁的思考的最后我都能獲取巨大的滿足感和快樂。

  海水只有經(jīng)過巖石的拍打才能激起美麗的浪花,天空只有經(jīng)過雷電的劈打才能呈現(xiàn)出絢麗的彩虹,我們只有勤奮刻苦的學習才能在美麗的世界中綻放色彩。在求知的路上,我將帶著快樂出發(fā),無論前方有什么困難,我始終堅信,知識是戰(zhàn)勝一切的力量。

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