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詩(shī)作文

與詩(shī)同行作文

時(shí)間:2021-08-18 09:27:35 詩(shī)作文 我要投稿

精選與詩(shī)同行作文匯編8篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的與詩(shī)同行作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

精選與詩(shī)同行作文匯編8篇

與詩(shī)同行作文 篇1

  詩(shī)歌的海洋里,有無(wú)數(shù)的珍寶。茫茫的詩(shī)海中,老師帶我們遨游。

  這次綜合性學(xué)習(xí)我們開(kāi)展了許多好玩有趣的活動(dòng),有“搜集詩(shī)歌”、“整理資料”、“欣賞詩(shī)歌”、“自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)”、“舉辦詩(shī)歌朗誦比賽”、“制作詩(shī)集”,其間,我最喜歡的活動(dòng)是舉辦詩(shī)歌朗誦比賽了!伴隨著同學(xué)們那高興的笑聲、說(shuō)話聲、鼓掌聲,詩(shī)歌朗誦會(huì)就開(kāi)始了!首先分為十六個(gè)小組,每小組都有一名代表,到講臺(tái)上朗誦詩(shī)歌,其次臺(tái)下有十位評(píng)委,依次為選手打分,最后由十位評(píng)委打的平均分,從高到低依次排名,并評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),真是太有趣了!

  本次綜合性學(xué)習(xí)有趣的活動(dòng)很多,當(dāng)然收獲也很多!從《詩(shī)經(jīng)采薇》(節(jié)選)、《春夜喜雨》,《西江月·夜行黃沙道中》、《天凈沙·秋》,這幾首詩(shī)、詞、曲中,教我們學(xué)會(huì)怎樣理解詩(shī)的方法,我們以前也學(xué)過(guò)怎樣理解詩(shī),但以前是結(jié)合注釋?zhuān)粨Q位置的方法理解。但現(xiàn)在學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際來(lái)理解,比以前更上一個(gè)層次更使用。我們還從這次綜合性學(xué)習(xí)中知道詩(shī)如何分類(lèi),比如《我們?nèi)タ春!、《致老師》、《爸爸的鼾聲》屬于兒童?shī),《太陽(yáng)的話》、《白樺》屬于現(xiàn)代詩(shī)。我們還了解了詩(shī)歌的特點(diǎn),還從這次朗誦比賽中提高了朗讀的技巧,從張某某的唐詩(shī)朗誦中,知道了朗誦時(shí)要有激情,從陳某某那優(yōu)美的讀書(shū)聲中,知道要寓情于景,要把自己想象到詩(shī)中,還從劉老師的朗讀中知道換位思考和該停頓的地方要停頓,不要一口氣讀完。以前朗讀時(shí)總是拖聲拖氣,漫不經(jīng)心一點(diǎn)都不重視朗誦的我們,但自從學(xué)了這次綜合性學(xué)習(xí)后,我們開(kāi)始了解本文的中心思想,這樣能更好的讀出水平,讀出感情每一字每一句要讀清楚,每一句話中,該停頓的地方要停頓,該重讀的地方要重讀。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)還知道了要有團(tuán)結(jié)合作精神,老師要求我們自己合作編本小詩(shī)集,可以?xún)、三個(gè)人自由組合。但據(jù)我的觀察發(fā)現(xiàn),有些多人小組,明明都組合成一個(gè)小組一起合作編本小詩(shī)集,但其中總是有一、兩個(gè)人看見(jiàn)某某某同學(xué)有打印機(jī),于是就不辭而別,跑到有打印機(jī)的那個(gè)同學(xué)那里,與他(她)一組。在編寫(xiě)這個(gè)小詩(shī)集當(dāng)中,也要有策劃能力,不要排版排的亂七八糟,一定要分類(lèi),要按一定的順序來(lái)寫(xiě),不要東一句,西一句,使人摸不著頭腦,不知道表達(dá)的是什么意思,表現(xiàn)了什么一個(gè)中心思想。最后,也知道了怎么寫(xiě)兒童詩(shī),模仿別人寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。寫(xiě)詩(shī)時(shí)要注意格式,最后一個(gè)字要押韻等。

  總而言之,這次“與詩(shī)同行“綜合性學(xué)習(xí)中收獲不小,也增長(zhǎng)了不少的知識(shí),明白了許多的道理,我希望以后能夠多辦這種又有意義又有趣的活動(dòng)。

  輕叩詩(shī)歌的大門(mén),我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界,讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們一生!

與詩(shī)同行作文 篇2

  小的時(shí)候,母親就教我背詩(shī)了,我最早背的詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王的詠鵝:鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥青波。之后,我背了越來(lái)越多的詩(shī),|也就越來(lái)越熟悉它們了。

  這幾天來(lái),經(jīng)過(guò)曾教師對(duì)我們的輔導(dǎo),我此刻不僅僅了解到了一些詩(shī)的賞析,還會(huì)自我寫(xiě)詩(shī)了,雖然我初學(xué)寫(xiě)詩(shī),寫(xiě)的不是異常好,可是我還是在詩(shī)的階梯上前進(jìn)了一步。

  兒童詩(shī)的那三首《我們?nèi)タ春!、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會(huì)到了這些兒童詩(shī)的作者的童真,也讓我發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的魅力,增長(zhǎng)了我對(duì)寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣,就這樣,我寫(xiě)了第一首詩(shī)――《春》!按禾祀S風(fēng)潛入,春雨潤(rùn)物無(wú)聲……”我越寫(xiě)越來(lái)勁,一下子寫(xiě)了四小節(jié)。我還看到了別的同學(xué)的四季詩(shī),讓我仿佛身臨其境,沉醉在了自我的幻想之中。

  星期五午時(shí)的最終一節(jié)課,教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片,他們的主題是:輕叩詩(shī)歌的道門(mén)。幻燈片里介紹了許多關(guān)于李白的故事,有《李白名字的由來(lái)》、《力士脫靴》等,最令我驚奇的是他們小組寫(xiě)的四季詩(shī),春、夏、秋、冬的詩(shī)他們都做了,可是我還是最喜歡黃清源寫(xiě)的《春天》,“小草,小花像一位舞者,扭動(dòng)著柔美的身體;竹筍從土里探出頭來(lái),看看新的世界;就連平常不說(shuō)話的河流也復(fù)蘇了,河流嘩嘩的唱著美妙的歌曲;它們組成了一個(gè)美麗的組合。美麗的春天來(lái)臨了……”這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機(jī)勃勃。還有一些小組的作品也是十分好的,例如:《時(shí)間》、《食物的哭訴》……各種類(lèi)型的詩(shī)讀起來(lái)的“味道”也不一樣,有的是帶著幾分諷刺,還有的有一點(diǎn)借物抒情的情感。

  經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)我們大家都體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力,也會(huì)自我寫(xiě)詩(shī)了,更增長(zhǎng)了我對(duì)寫(xiě)詩(shī)的興趣。

與詩(shī)同行作文 篇3

  一路與詩(shī)意同行,在詩(shī)意的滋養(yǎng)下,我感受、體驗(yàn)。

  我在書(shū)籍中尋找詩(shī)意。

  紅樓一夢(mèng),恍如夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)初,花繁映月,葉亂搖風(fēng);夢(mèng)中,跌宕起伏,撲朔迷離;夢(mèng)醒,卻早已是“一縷香魂隨風(fēng)散,三更不曾入夢(mèng)來(lái)”;ㄩ_(kāi)幾度,蕊冷香殘,這是一場(chǎng)凄美的夢(mèng)境,多少生命消逝,卻留下了優(yōu)雅和詩(shī)意。

  徜徉詩(shī)詞之海,“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然;“人生在世不稱(chēng)意,明朝散發(fā)弄扁舟”是李白的坦蕩;“葉上初陽(yáng)干宿雨,水面清圓”是周邦彥的清靜……

  我在自然中尋找詩(shī)意。

  當(dāng)“竹外桃花三兩枝”,那是春在散發(fā)請(qǐng)?zhí).?dāng)粉荷垂露,盈盈欲滴;白荷帶雨,皎皎無(wú)瑕,那是夏在翩然起舞。當(dāng)金色的麥浪翻滾,那是秋在狂放奔跑。當(dāng)漫天白雪紛飛,那是冬在靜靜訴說(shuō)。

  步入山林,擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞,松鼠跳躍著自然的旋律,耳畔傳來(lái)流水聲,風(fēng)鈴般悅耳。夕陽(yáng)西下,我看見(jiàn)晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳,鋪滿天際……

  我在歲月中尋找詩(shī)意。

  歲月就像一條河,左岸是無(wú)法忘卻的過(guò)去,右岸是充滿未知的將來(lái),中間飛快流走的,是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜,上面漂浮著記憶的碎片,有彩色的,也有灰白的。中間的河水留得最快,泛著七色光。右岸的河水難以看清,似乎平靜,又或波瀾?然而無(wú)論如何,我們依舊向前邁進(jìn),向著未知邁進(jìn)。

  人生之中,有朝陽(yáng)的華彩就必定有落日的余暉,有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡,有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的,就是讓詩(shī)意包裹心靈。在失意時(shí),它會(huì)點(diǎn)亮一盞燈,伴我們穿越漫長(zhǎng)而孤寂的黑暗,使心靈不會(huì)干涸。

  一路與詩(shī)意同行,在詩(shī)意的滋養(yǎng)下,我探索、成長(zhǎng)。

與詩(shī)同行作文 篇4

  詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中,就像一顆明珠,散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開(kāi)了“與詩(shī)同行”的活動(dòng),在這次活動(dòng)中,我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度,去欣賞詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境,領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。

  首先,我們分了組,制定活動(dòng)計(jì)劃,如:我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩(shī),柯霽虹等人收集古詩(shī),等一切都準(zhǔn)備就緒后,就開(kāi)始行動(dòng)了,大家按資料內(nèi)容進(jìn)行了歸類(lèi),在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文。如:李白《贈(zèng)汪倫》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料,品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感。

  通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí),我們了解了詩(shī)歌的起源,學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌,嘗試了自己寫(xiě)詩(shī),欣賞詩(shī)歌的方法有很多,這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。嘗試自己寫(xiě)詩(shī)也讓我明白了寫(xiě)詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ),而是要寫(xiě)出自己眼中的事物,寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。

  活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受,也讓我明白了讀一首詩(shī),并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟,而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感,掌握并欣賞詩(shī)歌的方法,這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。

  這次活動(dòng)雖然結(jié)束了,但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝,我們要多讀詩(shī),品味其中美好的樂(lè)趣,將詩(shī)歌陪伴我們一生。

與詩(shī)同行作文 篇5

  在古代,許多偉大的詩(shī)人創(chuàng)造了一些美輪美奐的詩(shī)詞,讀起來(lái)朗朗上口。

  在詩(shī)海中,詩(shī)人們有著豐富的想象力,使景色和事物展現(xiàn)出更加的全美。如李白的《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺,疑似銀河落九天”。寫(xiě)出了飛瀑的激昂和豪邁。這時(shí)李白對(duì)廬山瀑布精美絕倫的看法。而徐凝對(duì)廬山瀑布又有著不同的看法,他的《廬山瀑布》中寫(xiě)道“今古長(zhǎng)如白練飛,一條界破青山色”。在他認(rèn)為,廬山瀑布如同一條接界線,劃破了廬山兩面。真是各有所見(jiàn),如有所聞啊!

  詩(shī)中,也可以讀出詩(shī)人的心情。時(shí)而為國(guó)家的滅亡而悲傷,時(shí)而為家中的喜事而高興,時(shí)而為景色的美麗而驚羨。杜甫的“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”。從此知道杜甫因?yàn)槁?tīng)到官兵把河南河北給收下來(lái)而激動(dòng)不已,開(kāi)心得嘴都合不上了。高適的《別董大》中“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”。寫(xiě)出高適對(duì)東大的離別之情!疤煜抡l(shuí)人不識(shí)君!”是激勵(lì)董大不怕困難的走下去。在王安石的“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還!敝,看出王安石對(duì)家鄉(xiāng)的思念,和渴望回鄉(xiāng)之情。

  在茫茫的詩(shī)海中,許多的詩(shī)詞帶著我們?nèi)?chuàng)造、去創(chuàng)新!

與詩(shī)同行作文 篇6

  那是一本詩(shī)集,安靜地沐浴在暖陽(yáng)下。美麗的漢字和陽(yáng)光輝映,像一句句朱紅的問(wèn)候,回蕩在耳邊;詩(shī)的靈魂散發(fā)芬芳,吸入胸腔里,暈染開(kāi)無(wú)限的遐思……

  我是不知不覺(jué)地就喜歡上了詩(shī)。它們蘊(yùn)涵著詩(shī)人難以揣度的思想,越是不懂,我反而越覺(jué)得它好,少時(shí)懂了一兩句,整個(gè)人都沸騰了。

  古詩(shī),是李太白的月下獨(dú)酌,是劉希夷的歲月嘆息,是翁格的春還歸來(lái)。讀起“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”,就看見(jiàn)了劉禹錫的樂(lè)觀;讀起“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,就明白了文天祥的壯志激情;讀起“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”,就感受到了杜甫的'憂國(guó)憂民……

  然而,吸引我的,不僅是這些古詩(shī)。

  現(xiàn)代詩(shī),是自由開(kāi)放又神秘朦朧的。有的戰(zhàn)火紛飛,讀到這種詩(shī),仿佛紙已被怒火灼成了灰燼,那是批判殖民主義的愛(ài)國(guó)詩(shī);有的朝氣蓬勃,讀到這種詩(shī),我會(huì)為青春贊嘆,為生命鼓掌,那是活力四射的青春詩(shī);有的詩(shī)憂傷曲折,宛若凋零的落紅,垂淚于土,那是哀傷的揮淚詩(shī)……“詩(shī)與遠(yuǎn)方”,這句話多有意思,詩(shī)就是詩(shī)人多樣的情懷,讀者思想的遠(yuǎn)方。

  詩(shī)讀得多了,我便開(kāi)始寫(xiě)。有時(shí)受了委屈,我總愛(ài)在草稿本上盡情寫(xiě)詩(shī),清醒了,已寫(xiě)滿了一頁(yè)紙。詩(shī)成為了我的心靈慰藉。從讀也不讀,到覺(jué)得枯燥乏味,到想去讀愛(ài)上讀,再到開(kāi)始寫(xiě),詩(shī)豐富著我的情感,高雅著我的情趣,陪伴著我的成長(zhǎng)!

與詩(shī)同行作文 篇7

  著名詩(shī)人屠岸認(rèn)為一個(gè)民族如果詩(shī)歌的聲音,就會(huì)缺乏精神上的豐富的優(yōu)雅,就不會(huì)有百花盛開(kāi),生機(jī)勃勃。而我很慶幸,我生長(zhǎng)在中國(guó)這樣一個(gè)詩(shī)的國(guó)家,詩(shī)的民族。人間自有詩(shī)意,我與詩(shī)歌同行。

  我從小牙牙學(xué)語(yǔ),便體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力;后來(lái),開(kāi)始學(xué)會(huì)了去欣賞,傳承它的魅力;現(xiàn)在,辟卻世俗興事,我留連詩(shī)歌的淺吟輕唱,也嘆息它的門(mén)可羅雀。

  詩(shī)歌,不是仙女、圣女,而是“清水出芙蓉,天然去雕飾”的凡女,自有真意。

  “客從東方來(lái)”——初識(shí)詩(shī)詞!耙蝗ザ铮瑹煷逅奈寮。亭臺(tái)六七座,八九十枝花”,最初學(xué)的語(yǔ)言,便是這般輕盈的小詩(shī),朗朗上口,不先聲奪人,而是蓄意晚發(fā)。“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。一副靜畫(huà),短短二十字,用靈動(dòng)的語(yǔ)言訴說(shuō)了它的清朗!按好卟挥X(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”。寥寥數(shù)語(yǔ),自然風(fēng)象油然而生……童椎的話語(yǔ),吟誦著這千年而來(lái)的文字,雖是孩童,但也能體會(huì)到它的風(fēng)雅。

  詩(shī)歌是彼岸之客,遠(yuǎn)自千年而來(lái),贈(zèng)予我最初的啟蒙,給我最初的文化享受,這魅力自是于心底“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。初識(shí),迷于其魅力。

  “將進(jìn)酒,杯莫!薄c詩(shī)為友。一窗秋雨,嘆道《秋窗風(fēng)雨夕》;一朗明月,誦罷《月夜》;一句佳話,莫道《出其東門(mén)》。后來(lái),詩(shī)詞便是我生活的摯友。生活中,我體味到了那些平仄間的情感,想去傳承它的文意。

  一地的芳華,“四月南風(fēng)大麥黃,棗花未落桐葉長(zhǎng)”,我傳承到了詩(shī)歌的意境;“野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵”,我學(xué)到了古代人民的疾苦;“十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知”,這是古代文人的可悲。

  誰(shuí)說(shuō)古代典籍已成天書(shū),傳統(tǒng)詩(shī)詞與新時(shí)代價(jià)值之間雖有隔膜,但這只是時(shí)空的差別,每一個(gè)人,只要用心去體會(huì),傳承,詩(shī)歌樂(lè)于與友。詩(shī)歌對(duì)我,便是如此。再識(shí),結(jié)友。

  “我生君已老”——嘆詩(shī)今朝,葉嘉瑩擔(dān)憂:“守道一座寶山卻不自識(shí),甚至還會(huì)為了貪圖享樂(lè)做出違法之事,這是現(xiàn)代年輕人的悲哀”。

  今日,我與詩(shī)行,為其“門(mén)前冷落車(chē)馬稀,老大嫁作商人婦”而嘆息。一闋詞,只在舊書(shū)中為自己的命運(yùn)哭泣,越來(lái)越多的人忘記了她們。

  詩(shī)歌淺吟輕唱只在流光中,歲月蹉跎,年華不興,這個(gè)時(shí)代,離她越來(lái)越遠(yuǎn)。

  我詩(shī)意的幻想,都成了浮萍,任由風(fēng)打,讀詩(shī)只成了觀望。

  這個(gè)時(shí)代久久不能靜下來(lái)聽(tīng)詩(shī),嘆息詩(shī)歌的沒(méi)落,嘆息它的消沉。今朝,嘆息!

  “一片詩(shī)心待明月”,“明月何時(shí)照我還?”我與詩(shī)歌同行。

  天下知人間,自有詩(shī)意在。

與詩(shī)同行作文 篇8

  人生路上總有什么陪伴著你,與你同行,我也不例外

  詩(shī)是我的朋友,一路上,她總是陪伴著我,教會(huì)了我許多知識(shí),人生路上,自從有了她,我便不再孤寂。

  四季之詩(shī)

  小時(shí)候,對(duì)四季充滿了好奇,然而詩(shī)卻為我完美的解答了。

  從“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”中,我看到了春天的生機(jī)勃勃。

  從“小河才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”中,我看到了夏天的活潑有趣。

  從“塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中,我看到了秋天的凄涼壯麗。

  從“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”中,我看到了冬天的白雪皚皚。

  勤儉之詩(shī)

  上小學(xué)二年級(jí)了,我吃飯時(shí)總是不踏實(shí),于是媽媽對(duì)我說(shuō):“

  吃飯和學(xué)習(xí)一樣,要認(rèn)真。每次都你吃得最慢。”于是,我大口大口的使勁刨,弄得米飯一地都是。

  這時(shí),詩(shī)告訴我“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”,總那以后,我吃飯總是小心翼翼的,生怕那一顆顆小淘氣從碗里蹦出來(lái)。

  學(xué)習(xí)之詩(shī)

  上小學(xué)三年級(jí)了,我的成績(jī)飛流直下,可我還是很貪玩,此時(shí),詩(shī)告懈我“少壯不努力,老大徒傷悲”,“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”。之后,我不敢松懈,努力學(xué)習(xí)。

  感恩之詩(shī)

  上初中二年級(jí)了,各科考試接踵而來(lái),學(xué)習(xí)的壓力驚訝地我喘不過(guò)氣來(lái),而媽媽與我談心,幫我排解學(xué)習(xí)上的壓力,而且她不忘每天在我掀鋪蓋的時(shí)候,給我悄悄地蓋上。

  每次和她頂嘴時(shí),他總會(huì)很有耐心的和我講,詩(shī)感嘆道“可憐天下父母心”,“慈母手中線,游子身上衣”啊。我不禁幡然淚下!決定涌泉相報(bào)。

  激勵(lì)之詩(shī)

  初三了,是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),我十分緊張,但由此竟然考了個(gè)不及格,詩(shī)對(duì)我說(shuō)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!。于是我又重新振作了起來(lái)。

  詩(shī)是我的朋友,也是我的老師,一路上陪我走過(guò)每個(gè)春秋,我愿一路與詩(shī)同行!

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