中學(xué)生演講稿：玉不琢,不成器
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中學(xué)生演講稿：玉不琢,不成器1
美國著名未來學(xué)家阿爾文托夫勒曾經(jīng)說過：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人�！庇纱丝梢姡瑢W(xué)習(xí)的能力在現(xiàn)代社會(huì)中尤為重要。那么，如何駕馭學(xué)習(xí)之舟，使其乘風(fēng)破浪不斷前進(jìn)呢？
不登高山，不知天之高也；不入汪洋，不知水之深也；不學(xué)習(xí)，不知宇宙之無窮大也。學(xué)習(xí)，是為了充實(shí)自己。弗朗西斯·培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻�！蓖ㄟ^對(duì)不同領(lǐng)域的探索，我們獲得的不僅僅是知識(shí)本身，也是一個(gè)更為完整和充實(shí)的自己。學(xué)習(xí)，也是為了提升自己。背誦的詩文或許會(huì)忘記，但那種美的體驗(yàn)卻會(huì)存留下來，內(nèi)化為審美的一部分而使你受益終生；晦澀的數(shù)理化概念或許會(huì)忘記，但在理解過程中鍛煉出的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力卻會(huì)存留下來，影響你的一生。
學(xué)習(xí)，更是為了遇見更好的自己。學(xué)習(xí)的人能從微小之中里看到世界的不同側(cè)面，學(xué)識(shí)與情感都在學(xué)習(xí)中自然豐厚。當(dāng)知識(shí)積累到一定量以后，我們的精神便會(huì)得到升華。與此同時(shí)，我們也能用更廣闊的視角和更多元化的思維去看待和理解周圍的人和物。這，便是學(xué)習(xí)的意義。
那么我們究竟應(yīng)該學(xué)什么呢？是語數(shù)外？是理化生？還是政史地？不，這些都只是冰山一角。處于學(xué)生時(shí)代的我們，要學(xué)的還有三方面。一是學(xué)會(huì)獨(dú)立。比如獨(dú)立思考、獨(dú)立生活、獨(dú)立規(guī)劃與選擇等；二是學(xué)會(huì)與人相處。有與人為善的胸懷、有明辨是非的能力、有廣交朋友的快樂。三是學(xué)會(huì)獲取知識(shí)。
知識(shí)的獲取源于勤奮、堅(jiān)持與思考。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”不論是韋編三絕的孔丘，還是聞雞起舞的祖逖，亦或是囊螢映雪的車胤，都用他們的成功詮釋著勤奮的重要性。古詩有云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)�！�
“人貴有志，學(xué)貴有恒”的道理是千百年來人類在實(shí)踐中總結(jié)出來的。學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，需要耐心和毅力。一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿。
善于思考的人，可以從表象中看到本質(zhì)，只有砥志研思，才能將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素養(yǎng)。而善于反思的人，可以從失敗中汲取教訓(xùn)。我們要在學(xué)習(xí)中自覺地、積極地進(jìn)行反思，從而提高自己的綜合素質(zhì)，挖掘自己的潛能。
同學(xué)們，不論目前的你是成績優(yōu)異還是暫時(shí)落后，都請(qǐng)重新審視你的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不是一種束縛，也不是誰強(qiáng)加給你的任務(wù)，而是助你達(dá)到理想彼岸的宏偉橋梁，是引你走向光明未來的康莊大道。玉不琢，不成器。趁青春尚在，趁陽光正好，以夢為馬，莫負(fù)韶華，與知識(shí)攜手，邁向更加光明的未來！
我們的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
中學(xué)生演講稿：玉不琢,不成器2
美國文盲阿爾文·Touffler曾經(jīng)說過：文盲的未來不再是文盲，而是不學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)人。因此，現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)能力特別重要。那么，如何掌握船的研究，讓風(fēng)浪繼續(xù)前進(jìn)？
不知道水的深度;不學(xué)習(xí)，我也不知道宇宙的無限。學(xué)習(xí)，就是豐富自己。弗朗西斯·培根曾經(jīng)說過：閱讀歷史使人們明智，閱讀詩歌使人們美麗，數(shù)學(xué)使人們身體健康，身體深刻。通過對(duì)不同領(lǐng)域的探索，我們不僅獲得知識(shí)本身，而且還獲得更多為自己的誠信和豐富。學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)自己。被遺忘的詩可能被遺忘，但是那種美麗的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)生存下來，被內(nèi)化為美學(xué)的一部分，并使你受益于生活;模糊的.數(shù)學(xué)概念可能會(huì)被遺忘，但在理解運(yùn)用強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力的過程中，卻會(huì)存活下來，影響你的生活。
學(xué)習(xí)，也是為了滿足自己。學(xué)習(xí)的人可以從微小的世界中看到世界的不同方面，知識(shí)和情感是自然的，豐富的學(xué)習(xí)。當(dāng)知識(shí)積累到一定量時(shí)，我們的精神就會(huì)起來中國。同時(shí)，我們也可以使用更廣泛的視角和更多樣化的思維來觀察和了解周圍的人和事物。這就是學(xué)習(xí)的意義。
那么我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？是外面的字?jǐn)?shù)？是化學(xué)和化學(xué)生命嗎？還是政治歷史？不，這些只是冰山一角。在學(xué)生時(shí)代我們要學(xué)習(xí)有三個(gè)方面。首先學(xué)會(huì)獨(dú)立。如獨(dú)立思考，獨(dú)立生活，自主規(guī)劃選拔;第二是學(xué)會(huì)與他人和睦相處。有人有好心，有能力區(qū)分是非，有一個(gè)快樂的朋友交朋友。第三，學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。
知識(shí)源于勤奮，持久和反思。
書山有一條路的小徑，學(xué)習(xí)海沒有邊界苦水。無論是渭邊三洞孔，還是氣味雞舞Zuti，還是膠囊鶯鶯雪車尹，都在用他們的成功解讀辛勤工作的重要性。有一首詩：三盞燈多五只雞，是男人讀的。
你是有抱負(fù)，昂貴和不變的，真理是人類在實(shí)踐中總結(jié)的幾千年。學(xué)習(xí)不能一夜之間，需要耐心和毅力。日錢，成千上萬的錢，繩鋸木頭脫落，水滴石磨損。
那些善于思考的人可以從外表看到精華，只有思維的邏輯正在轉(zhuǎn)變成內(nèi)在品質(zhì)。那些善于反思的人可以從他們的失敗中學(xué)習(xí)。我們必須自覺和積極地反思這項(xiàng)研究，以提高他們的整體素質(zhì)，發(fā)揮自己的潛力。
學(xué)生，無論你現(xiàn)在是突出還是暫時(shí)落后，請(qǐng)重新審查你的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種束縛，也不是強(qiáng)加于你的任務(wù)，而是幫助你實(shí)現(xiàn)宏偉的橋梁的理想的一面，是帶領(lǐng)你走向光明的未來的廣闊的道路。玉不是切，不是設(shè)備。
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