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高一下學期物理教學計劃（精選16篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚恕Ｏ嘈糯蠹矣衷跒閷懹媱澐赋盍�？下面是小編為大家整理的高一下學期物理教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
高一下學期物理教學計劃 1
一、指導思想
新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》（實驗），認識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規(guī)范化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學習有關(guān)教育改革和教學改革理論和經(jīng)驗，從提高學生全面素質(zhì)、對每一個學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學生的具體情況，制定恰當?shù)慕逃虒W計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發(fā)展和進步。
二、教學目標
通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學生理解它的`含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應(yīng)使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎(chǔ)。
三、具體做法
1、以“本”為本，以“綱”為綱
“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學中必須分清主次，緊跟高考動向、突出重點，抓住關(guān)鍵。
2、因材施教，“生動活潑”
在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應(yīng)對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業(yè)進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平。總之，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。
高一下學期物理教學計劃 2
一、教學淺析
1、教材分析：
這學期用的教材是人民教育出版社出版的《物理》必修1。必修1模塊是高中物理常見的必修模塊，所有學生都必須完成該模塊的學習。本模塊分為兩個次要主題：運動描述、相互作用和運動定律。模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎(chǔ)。實驗是高中物理的典型。通過這些實驗研究，我們可以掌握基本的操作技能，認識到實驗在物理中的地位，以及實踐在人類認識世界中的作用。全書共分四章，即第一章是運動的描述，第二章是勻速直線運動的研究，第三章是相互作用，第四章是牛頓運動定律。
2、學生分析：
今年的高三學生基礎(chǔ)不錯。除少數(shù)學生外，要求掌握基本概念和規(guī)律。大多數(shù)物理專業(yè)學生應(yīng)該定位于激發(fā)學生學習物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和技能，適應(yīng)科學探究的教學方法，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法，形成相對完整的牛頓力學體系。
3、教學方法和學習方法分析：
根據(jù)本學期的教學內(nèi)容和學生特點，采用了以知識和觀念為基礎(chǔ)提高學生能力的方法：強調(diào)學生的課前準備，力求少說話，簡潔，多思考。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。特別是要培養(yǎng)學生運用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗能力，加強學生的實驗教學，加強對綜合物理知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。讓學生成為學習的主人。
二，教育目標和任務(wù)
1、認真研究大綱和調(diào)整意見，實現(xiàn)編寫教材的意圖。注重對學生學習過程的研究，了解不同學生的主要學習障礙，并在此基礎(chǔ)上制定教學計劃，充分調(diào)動學生的學習積極性。
2、特別強調(diào)知識和能力的階段，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，這些是能力訓練的基礎(chǔ)。課堂例題和習題要認真篩選，不求盡善盡美，不求難，不求豐富，要精、少、活，強調(diào)例題和習題的教育教學因素，強調(diào)理解和應(yīng)用。
3、加強教學和科研，提高課堂效率。課堂教學的重點應(yīng)放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律，掌握基本的科學方法，形成科學的世界觀上。我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教育教學的質(zhì)量和效率。
4、通過觀察實驗和推理，總結(jié)物理概念和規(guī)律，讓學生學習和掌握相關(guān)規(guī)律，同時注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗能力和從實驗結(jié)果中總結(jié)物理規(guī)律的能力。
5、結(jié)合所學知識的教學，對學生進行思想道德、愛國主義和辯證唯物主義的教育。
三、措施
1、嚴格執(zhí)行教學部集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課。首先，前一周安排的每個教學內(nèi)容的主人和考生會向全組明確重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案例等。然后全班老師討論、提問、確認，形成一個聯(lián)合案例。整個教師群體要統(tǒng)一教學進度和教學標準。
2、提高課堂教學效率，加強課堂教學模式探索。細化各章節(jié)的`教學要求，明確每節(jié)課的課時分配和課時目標。對每節(jié)課的重點和難點內(nèi)容進行更深入的分析和討論，確立突破的方法和途徑。加強對各種課特別是探究課的研究。
3、選擇練習。根據(jù)每節(jié)課的課堂目標，精心選擇典型習題，實現(xiàn)知識點與習題的對應(yīng)。分類整理課堂例題、課外鞏固練習、小練習試題、章節(jié)復習題。注重提高學生能力的過程。
4、加強作業(yè)批改。通過作業(yè)批改，督促學生端正對課外學習的態(tài)度，了解學生對知識的理解和掌握情況，規(guī)范學生的回答。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據(jù)。
5、加強學科組教師之間的溝通與合作。通過聽課和評課探索教學模式，提高課堂教學效果；在選擇題過程中，選題和考試一起進行；突破每節(jié)課的重點和難點時集思廣益。
6、充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學可以充分利用實驗室提供的設(shè)備，利用周圍的資源開發(fā)有價值的小實驗，為學生提供更多的感性知識。收集多媒體資料，制作課件，提高教學能力和效果。
7、激發(fā)學生的學習興趣和熱情，促進學生的全面發(fā)展。成立學習小組，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的合作、探究和表達能力；舉辦學科競賽促進學生專業(yè)發(fā)展。講課介紹物理前沿和物理學家的生活，讓學生了解科學的價值和意義。
高一下學期物理教學計劃 3
1、腳踏實地準備每節(jié)課，為小組題目“高中物理課堂學習方法指導有效性研究”做好每一項準備，進入“課堂實踐、反思、提升”。
2、結(jié)合本學科的教學實踐，做好“學案導學”，精心設(shè)計學案中的各個環(huán)節(jié)，幫助高一學生樹立良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的自學習慣。學習計劃的設(shè)計不僅要針對學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，還要結(jié)合學生知識庫和思維能力的實際情況，增加自我發(fā)展專欄，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、自己分析問題、自己解決問題的能力。
3、探索適合學科教學的教學模式，包括新授課、復習課和試卷，以提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的日常管理，密切師生關(guān)系，做學生值得信賴的知心朋友。加強課后輔導答疑、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)，克服課多、學生多等不利因素，加強教學效果反饋調(diào)查，及時調(diào)整彌補教學中的不足，讓學生收獲更多。
4、加強教學的日常管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，營造良好的教學環(huán)境，從課堂管理中要求效率。加強教室的設(shè)計和組織，確保杜絕無案上課現(xiàn)象；課堂提問圍繞主題，強調(diào)參與，提高提問的思維內(nèi)容，簡明扼要，突出重點，突破難點，因材施教，實施分層教學，體現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的'層次性，增強每個學生的學習興趣和信心，提高教學效率。充分發(fā)揮
5、加強集體備課。根據(jù)學校要求，每周集體備課兩次，不要讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質(zhì)保量完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，備課堅持有主題、有中心，注重教學方法的研究，突出重點，突破難點，做好記錄。尤其體現(xiàn)了集體備課的相互促進，有利于教學實踐，有利于教學風格和個性的形成，有利于促進教研組良好向上的氛圍，有利于青年教師成長的隱形效應(yīng)。
高一下學期物理教學計劃 4
一、教學計劃的描述：
上學期由于復習初中內(nèi)容，這學期繼續(xù)學習牛頓運動定律，繼續(xù)使用PEP 《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運動》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》，共四章。
二、教學目標：本學期完成以下教學目標。
1、知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體彎曲運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用：功和能的概念，動能定理和機械能守恒定律。
2、方法目的：學習運動合成與分解的基本方法；引導學生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。
3、能力目標：培養(yǎng)學生分析問題的能力；從能量和守恒的角度培養(yǎng)學生處理的能力。
三、教材分析：
第一章《曲線運動》可分為三個單元：
第一單元的第一部分講述了物體曲線運動的條件和特征。
在第二單元的`第二、三節(jié)中，闡述了研究曲線運動的基本方法——運動的合成與分解，并用這種方法詳細研究了平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的重要內(nèi)容。
第三單元勻速圓周運動描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律，分析勻速圓周運動和離心現(xiàn)象的例子，分析圓周運動的例子。第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元：
第一單元第一節(jié)，學習開普勒關(guān)于行星運動描述的知識；第二單元，第二節(jié)和第三節(jié)，學習萬有引力定律；第三單元，第四節(jié)，學習天體運動中的萬有引力定律。第三章，《機械能》，可以分為四個單元：第一單元，第一節(jié)，第二節(jié)，關(guān)于功和力。
第二單元第三、四、五節(jié)講動能，動能定理，引力勢能。第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機械能守恒定律及其應(yīng)用。
高一下學期物理教學計劃 5
一、教學計劃的描述：
這學期繼續(xù)用PEP 《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運動》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》。
同時，高中物理是普通高中的一門基礎(chǔ)學科，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。高中物理課程幫助學生繼續(xù)學習基礎(chǔ)物理知識和技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)探索自然的興趣和熱情；了解物理學對科學進步和文化、經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展和科學世界觀、價值觀、人生觀的形成奠定基礎(chǔ)。
二、教學目標：
1、知識和技能：
（1）以平拋運動和勻速圓周運動為例，了解物體運動的合成與分解，研究物體曲線運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用：功和能的概念，動能定理和機械能守恒定律。
（2）了解學習物理的基本思想和思路，學習研究問題的方法；
�。�3）了解物理學的發(fā)展過程，關(guān)注科學技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響；
（4）能夠運用相關(guān)的物理知識和技能解釋生活中的一些自然現(xiàn)象和問題。
2、流程和方法：
（1）學習運動合成與分解的基本方法；引導學生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法；
�。�2）體驗科學探究的過程，理解科學探究的意義，嘗試運用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律；
�。�3）通過物理規(guī)律和概念的學習過程，了解物理學的研究方法以及物理實驗、物理模型和數(shù)學工具在物理學中的作用；
�。�4）質(zhì)疑、收集和處理信息、分析和解決問題、溝通和合作的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀：
�。�1）讓學生領(lǐng)略大自然的奇妙與和諧，培養(yǎng)對科學知識的好奇心和渴求，樂于探索大自然的奧秘，體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；
�。�2）具有堅持真理、創(chuàng)新、實事求是的'科學態(tài)度和精神，具有判斷大眾傳媒相關(guān)信息是否科學的意識；
�。�3）有積極與他人合作的精神，有與他人交流自己意見的愿望，敢于堅持自己的正確觀點，有團隊精神。
三、教材分析：
第一章《平拋運動》可分為兩部分：
第一單元第一節(jié)：描述物體曲線運動的條件和特征。
第二節(jié)和第三節(jié)：講述了研究曲線運動的基本方法——運動合成與分解，并利用這種方法具體研究平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的重要內(nèi)容。
單元一第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)：描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律。
分析了勻速圓周運動和離心現(xiàn)象的實例。
第一單元第七節(jié)：圓周運動的實例分析。
第二章《萬有引力與航天》可分為三個部分：
第一節(jié)：學習開普勒關(guān)于行星運動描述的知識；
第二節(jié)和第三節(jié)：學習萬有引力定律的知識；
第四、五節(jié)：學習天體運動中關(guān)于萬有引力定律的知識；
第六節(jié)：學習經(jīng)典力學的局限性。
第三章《機械能守恒定律》可分為四個單元：
第一、二、三節(jié)：談工作和權(quán)力；
第四、五、六、七節(jié)：講動能和動能定理，引力勢能；
第8、9、10節(jié)：談機械能量守恒定律
首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復強調(diào)重點內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進行教學。其次，把握進度，不要隨意增加難度。例題和習題的選擇要慎重，要符合學生實際。對于大多數(shù)學生來說，高一的例子仍然是對概念的理解和簡單應(yīng)用。對于改善問題，因為主要面對的是成績比較好的學生，所以可以以方法為主指導，而一般的習題一定要考慮大多數(shù)普通學生，結(jié)合起來。
1、及時反饋
課內(nèi)課后都有完整的反饋機制。比如上課要及時進行反饋練習，主要是課后練習。作業(yè)有問題的同學要和他們溝通，了解問題，以便及時改進。學習有困難的同學要經(jīng)常交流。
2、加強對學生學習方法的指導
要求之一就是讓學生注意課本。練習：直接在課本上做筆記，課后對習題給出完整答案，作為好的學習材料補充課本。
3、針對學習困難學生的具體措施
確保這些學生掌握了自己應(yīng)該懂的基礎(chǔ)知識，一發(fā)現(xiàn)問題就幫他們解決。我們應(yīng)該正確引導他們，消除心理上的預防措施，適當放慢速度，讓他們對概念的理解和掌握隨著認知能力的提高而螺旋上升。
4、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學生積極的學習態(tài)度；讓學生對物理保持興趣。我們應(yīng)該真誠地關(guān)心每一個學生，尤其是那些學習困難的學生。
5、提高學生學習物理的興趣
�。�1）培養(yǎng)學生興趣，從興趣入手；
�。�2）指導他們培養(yǎng)自己的學習方法。
高一下學期物理教學計劃 6
一、開學伊始的思考：
新的一輪高一開始，幾個問題自然擺在了我們的面前：
1、高中物理我們到底要教給學生什么？（三年規(guī)劃目標）
高中階段的學科目標：物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學，在教學過程中如何打好學生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力是所有物理老師共同關(guān)注的課題。
在認知領(lǐng)域方面規(guī)定“學習比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，從物理學與科學技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認識物理學的作用”。
在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學生觀察、實驗能力、思維能力、自學能力。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。對能力培養(yǎng)和科學方法教育規(guī)定具體要求。
在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學生學習科學的志趣，實事求是的科學態(tài)度，克服困難、團結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進取的精神”�！敖Y(jié)合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。
培養(yǎng)學生的“五種能力”，打好基礎(chǔ)，應(yīng)對高考。
2、高一目標是什么？
高一是學生整個高中階段的'第一年，這一年的學習對于學生今后的發(fā)展至關(guān)重要。
高一是基礎(chǔ)，特別是本學期，是入門期。
是克服“物理難學”、“懼怕物理”心理的關(guān)鍵時期；
在知識上是基礎(chǔ)；
在學習興趣培養(yǎng)上；
學習方法指導上；
在培養(yǎng)規(guī)范上；
在良好學習習慣養(yǎng)成上。
3、應(yīng)當怎么教？（教師的行動）對應(yīng)新的形勢，我們應(yīng)當怎么教？
新的課程改革的形勢和規(guī)范辦學的形勢，今年8月22日會議上教育局提出繼續(xù)堅持“兩個不動搖”。
新課程改革當然不僅僅是更換一套教材那么簡單，教師教學方式要實現(xiàn)從“組織教學”到“動機激發(fā)”，從“講授知識”到“主動求知”，從“鞏固知識”到“自我實現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變，而轉(zhuǎn)變教學方式的目的又在于實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學生“學會學習”的目標。
高一下學期物理教學計劃 7
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，依據(jù)學生現(xiàn)狀制訂教學計劃，狠抓課堂教學效果，不斷搞好基礎(chǔ)知識、基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，以學生為中心，因材施教，分層教學，使學生具備良好的素質(zhì)，大力提高學生的思維能力。
二、教學目標：
下學期高一物理教學計劃通過本學期物理教學，達到學生三基過關(guān)，能力增強的目的，學生能獨立完成教材上的習題，能在老師的指導下完成輔導資料上的習題，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，用物理知識去解決實際問題的習慣，達到提高學生的綜合素質(zhì)的目的。
三、在教學活動中要做好以下幾個方面工作
1．研究好《考試說明》、教材
在高一物理教學過程中，作為教者要認真研究考試說明、教材，深刻理解教材。知曉本科學的基本要求，學生原有知識和思維的水平，在遇到教學難點時，要適當延長信息傳輸過程的時間，采取讓學生分步達到目標的思路來突破難點。為了使學生更好的理解和接受，還要研究初中教材，了解初中基本的教學方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中教材和學生實際狀況，研究高一教學難點，設(shè)置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低臺階，保護學生學習物理課程的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。教學過程中，對學生的知識與能力的要求切不可操之過急，要科學把握教學要求，循序漸進。
2．加強概念和規(guī)律的教學
�、僭诮虒W中，要注一是在教學中，要注意基本概念和基本規(guī)律的形成與建立過程，讓學生知道概念和規(guī)律的由來。講授概念要讓學生弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授規(guī)律要讓學生掌握規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。
�、谝匾暩拍�、規(guī)律之間的比較對比，搞清楚它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過區(qū)別、聯(lián)系、對比，讓學生真正理解概念、規(guī)律的形成過程，物理模型的建立過程，逐步培養(yǎng)學生用學科語言來表達概念和規(guī)律的能力。
�、垡獎�(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經(jīng)過自己的觀察、分析、比較、歸納等思維過程，使學生對概念和規(guī)律從直觀的感知進入到抽象的深層理解，讓概念和規(guī)律準確、深刻地納入學生的認知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂的燒夾生飯。
3．堅持直觀性教學，提高學生學習物理的興趣
高中物理在研究復雜的物理現(xiàn)象時，為了使問題簡單化，經(jīng)常采取抓主要因素而忽略次要因素來建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念、規(guī)律抽象化。初中學生進入高中學習，往往感到許多物理模型難以理解，不可想象。針對這種現(xiàn)狀，在教學過程中教師要盡可能的利用各種方法和手段來加強教學的直觀性，提高學生學習的興趣。
4．加強學法指導，培養(yǎng)好學生的學習能力
①指導學生閱讀教材。閱讀物理課本不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，挖掘提煉，包括課本中的圖象、插圖、閱讀材料、注釋。閱讀教材時，要邊讀邊思考，對重要內(nèi)容要反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。
�、谥笇W生聽課。上課時要全神貫注聽教師的講解，聽同學的發(fā)言，聽各知識點間的相互聯(lián)系，聽公式、定律的適用范圍，聽解題的方法和思路。自己懂的要耐心聽，不懂的要仔細聽，還要動手做好筆記。
③指導學生課后及時歸納總結(jié)。教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成知識鏈，且容易遺忘。在教學的過程中要教會學生歸納總結(jié)的方法，如單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。
�、茉诮虒W過程中要有意識的滲透物理學的常用研究方法。例如理想實驗法（如伽利略的關(guān)于力和運動的理想實驗），控制變量法（如牛頓第二定律），物理歸納法（如牛頓第三定律）等等。學生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解，將對物理知識領(lǐng)會得更加深刻，同時學生也學到了一些研究物理問題的思維方法，這樣做對提高學生學習物理的能力是十分有效的。
5．重視學生的知、能訓練，搞好習題課的教學
�、儆柧氁灤┙虒W的全過程，通過訓練促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復不斷的模仿練習轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓練學生思維，滲透物理學的思想方法上來。
�、谟柧氁鷮�，例題、練習的設(shè)計應(yīng)該具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。例題和習題的.選擇要慎重，應(yīng)符合高一學生的實際，高一階段的習題主要是對概念的理解和簡單的應(yīng)用，不要急于將綜合性比較大的題目拿給學生。要把握一個度，讓學生跳一跳，夠得著，例題和練習的數(shù)量也要適中，并不是做的越多效果越好。
�、圩鳂I(yè)布置檢查落實到位。首先必須要求學生交、交后教師必須批改、批改后必須講評、講評后必須要求學生自己訂正，這樣才能做到反饋全面，校正及時。對自己布置的作業(yè)檢查落實不到位。久而久之會打擊學生獨立完成作業(yè)的的積極性，有的甚至抄作業(yè)。
�、茉谥v解例題或練習時，教師要把重點放在引導學生分析物理過程和使物理過程圖景化上，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。要注意引導學生作反映物理過程的示意圖，這是將物理習題抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一開始就應(yīng)訓練學生作示意圖的能力。
�、菀訌娨�(guī)范化的訓練，規(guī)范化主要體現(xiàn)在以下三個方面：思想、方法的規(guī)范化，解題過程的規(guī)范化，物理語言和書寫規(guī)范化，對此高考也有明確的要求。如在要求計算題時：解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。因此從高考的角度看高中物理的規(guī)范化要求應(yīng)當從高一教學時就嚴格抓起。具體來說應(yīng)抓好以下幾點：
（1）要求學生畫完整的反映題目物理情景的示意圖。
�。�2）要求學生對字母、符號的書寫要規(guī)范化。
�。�3）要求學生解題時必須有文字說明。
�。�4）要求學生必須寫出方程式和重要的演算步驟。
總之，要依據(jù)教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質(zhì)和能力方面。
6．組內(nèi)教學要做到四統(tǒng)一：
統(tǒng)一教學進度和知識深度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一知識檢測。
四、教學內(nèi)容具體安排及進度表
�、偕蠈W期高一物理教學內(nèi)容：
第五章、曲線運動第六章、萬有引力與航天
第七章、機械能守恒定律選修3-5動量
②具體教學進度安排：
第1－3周第五章曲線運動（單元考試）第4－8周第六章萬有引力與航天（單元考試）第9－10周期中考復習及期中考試
第11－15周第七章、機械能守恒定律：
第16－18周選修3-5動量
第19－20周期末考復習
第21周期末考試
高一下學期物理教學計劃 8
一、關(guān)于教學計劃的說明
本學期繼續(xù)使用滬科版《必修二》。全書共六章，分別為第一章《怎樣研究拋體運動》、第二章《研究圓周運動》、第三章《動能的變化與機械功》、第四章《能量守恒與可持續(xù)發(fā)展》、第五章《萬有引力與航天》、第六章《經(jīng)典力學與現(xiàn)代物理》。
二、教學目標：本學期完成以下教學目標。
知識目標：
�、僖話侒w運動和速圓周運動為例，研究物體做曲線運動的條件和規(guī)律；
②功和能的概念，以及動能定理和機械能守恒定律；
③萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用；
④了解相對論和量子論現(xiàn)代物理知識。
方法目標：學會運動合成和分解的基本方法；引導學生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。
能力目標：培養(yǎng)學生分析問題的能力；培養(yǎng)學生從能量的觀點和守恒的觀點來處理問題的能力。
三、教材分析：
第一章《研究拋體運動》可分為兩個部分：
第一部分第一節(jié)、第二節(jié)，研究平拋運動特點及其規(guī)律物。
第二部分第三節(jié)，研究斜拋運動的基本方法──運動的`合成和分解，并用這個方法具體研究拋體運動的特點和規(guī)律，這是本章的一個重點內(nèi)容。 補充知識：從特殊到一般講述研究曲線運動的基本方法。
第二章《研究圓周運動》可分為兩個部分：
第一部分第一節(jié)、第二節(jié)，講述圓周運動的描述方法和基本規(guī)律。分析勻速圓周運動的規(guī)律和實例。
第二部分第三節(jié)、第四節(jié)，講述圓周運動的實例分析以及離心現(xiàn)象。
第三章《動能的變化和機械能》可分為四個部分：
第一部分第一節(jié)探究動能變化與做工的關(guān)系。
第二部分第二節(jié)，講述功和功率相關(guān)知識。
第三部分第三節(jié)，講述動能和動能定理及其應(yīng)用。
第四章《動能的變化和機械能》可分為四個部分：
第一部分第一節(jié)勢能和機械功的相關(guān)知識
第二部分第二節(jié)和第三節(jié)，研究機械能和能量的守恒定律及能量的轉(zhuǎn)化（重點）
第三部分第三節(jié)，能源與可持續(xù)發(fā)展
第五章《萬有引力與航天》可分為三個部分：
第一部分第一節(jié)，學習開普勒關(guān)于行星運動描述的有關(guān)知識．
第二部分第二節(jié)和第三節(jié)，學習萬有引力定律的知識．
第三部分第四節(jié)，學習萬有引力定律在天體運動中的有關(guān)知識．
第六章《經(jīng)典力學的成就與局限性》經(jīng)典力學的成就與局限性和現(xiàn)代物理學的發(fā)展。
高一下學期物理教學計劃 9
一、加強理論學習，學習先進教學理念
本學期中，我們高一備課組的全體教師，通過集中學習和自學的方式，學習新課改的教學理論，力求強的理論為指導，把高效課堂的理念應(yīng)用到教學工作中，進行課堂有效教學，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。
第一、全體學習，集中討論
為了提高教學質(zhì)量，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，積極參加學校和教研組開展了的講座和教研活動，我們高一物理組的全體教師，要求能認真學習，利用教研活動和備課時間，進行討論。
并且能夠根據(jù)學習的內(nèi)容，應(yīng)用到自己的教學實踐中，力求提高課堂學習效率。
第二、以理論為導向，進行教學實踐
在這學期，我們備課組的全體教師，在一起討論了并解決了很多問題�？偨Y(jié)收益的有：教師怎么樣指導，立足于課堂教學，克服“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)習慣方式？怎樣突破教學重點和教學難點，以問題來引發(fā)學生的動機和行為？怎樣合理恰當?shù)卮_定教學目標？怎么樣合理設(shè)計課堂提問？怎樣處理導與學的關(guān)系？通過這學期的學習討論，很多教師都注意改變課堂，不做無效提問，精心設(shè)計每一堂課，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，以高效課堂的理念指導，進行有效教學。
通過理論學習，使老師們進一步明確了高效課堂鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。我們每一位高一物理教師，還自已量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，力求把每一項工作都做得更好。
二、積極開展集體備課活動
教師之間的團結(jié)協(xié)作精神和互助互學，是提高教學水平的前提。對于我們備課組來說，要在教育教學工作中取得好的成績，就必須發(fā)揮集體的力量，必須加強學習，互相交流，通過搞好集體備課、互相學習取長補短，才能更好地把握好新高考要求，正確了解教學重點和教學難點。我們備課組堅持每周三第7節(jié)課在物理組辦公室開展集體備課。
第一、每名教師都養(yǎng)成進行教學思的習慣
教學思包括教學前，教學中，教學后。實際上我們也是針對教學觀念，教學行為和教學效果進行思。因此，每次周三的集體備課，主備課教師的備課內(nèi)容包括兩部分：對上周教學內(nèi)容的總結(jié)和下周的課程內(nèi)容如何教學。通過集體討論，我們每一位教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性。
第二、積極開展集體備課集體聽課和集體評價
集體備課、集體聽課和集體評價是我們這學期高一年級物理教研活動和集體備課的主要方式之一。其長處在于，教師有了互相切磋教學問題的`伙伴，教師之間可以分享備課資料和課堂教學技巧，可以共同分析教學情況，共同磋商教學改進策略，以加強教師對自我教學的關(guān)注和改進，同時也可以學習同伴的教學經(jīng)驗。與此同時，通過組內(nèi)互相聽課，包括同一年級，取長補短；跨年級，學習經(jīng)驗；也組織聽其它學科的，取道于他們的新方法，新理念。然后通過教研活動或集體備課時間進行討論。家互相查缺補漏，信息交換，經(jīng)驗共享。要求每周至少聽一節(jié)課。
第三、積極開展新老教師結(jié)對子活動
本學期，為了讓新教師快速成長，壯物理組的力量，本組積極開展新老教師結(jié)對子。教學經(jīng)驗豐富、教學成績突出的優(yōu)秀教師，通過“老帶青”、“結(jié)對子”，發(fā)揮傳、帶的作用，指導新任教師或教學能力需要提升的教師，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要實現(xiàn)共同提高的目的求。防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過老教師的公開課示范課，新教師的匯報課等方式，促使新教師的教學水平得到了很的提升，帶動了整個高一物理教學的發(fā)展。
三、堅持聽評課
每周至少聽一節(jié)課，并認真評課。
四、堅持業(yè)務(wù)學習。
業(yè)務(wù)學習筆記至少1萬字左右。
五、加強校本研修
學期末應(yīng)撰寫解題報告。
高一下學期物理教學計劃 10
對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地助學生完成這個適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。
一、指導思想
對于教學活動的安排，以教學內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學生為本，以提高學生的科學素養(yǎng)，促進每一位學生的健康成長為根本目的，以教師本人以及本班學生的實際情況和所在學校的現(xiàn)實條件為基礎(chǔ)。
在“知識與技能”維度，要根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學活動。在“過程與方法”維度，留有足夠的時間和空間，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，嘗試運用實驗方法、模型方法和數(shù)學工具來研究物理間題、驗證物理規(guī)律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，讓學生有機會發(fā)表自己的見解、并與他人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學習能力。
在“情感態(tài)度與價值觀”維度，要注意發(fā)展學生對科學的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動的熱清，鼓勵他們主動與他人合作，并通過合作學習來培養(yǎng)敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度和科學精神以及團隊精神。
二、做好做足的幾項工作
1、能努力促進每一位學生的發(fā)展。
促進每一位學生的發(fā)展是新課程的靈魂。教師不但要根據(jù)不同學生的志趣和專長，指導學生選擇合適的選修模塊，而且要根據(jù)不同學生的基礎(chǔ)和認知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進行分層教學和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優(yōu)秀學生的自主學習提供條件，又要關(guān)注學習不理想的學生的困難及其成因，采取切實有效的措施，增強學生學習物理的信心。
2、讓學生充分經(jīng)歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應(yīng)用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律，能計劃并調(diào)控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有一定的自主學習能力。
3、讓學生多參加一些社會實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題
4、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。
5、培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。
要著力改善學生的學習方式，讓學生在自主學習中提升主動、立的學習能力，在合作學習中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團隊精神，在探究學習中加深對科學研究過程與方法的認識，提高探究未知世界的能力。要處理好學生自主與教師主導之間的關(guān)系，小組合作與學生立思考之間的關(guān)系，以及探究學習與接受式學習的關(guān)系，使不同的學習方式相互補充、相互促進。防止自主、合作以及探究學習方式的形式化、表面化、極端化傾向。
6、改變教學行為，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。
采用多種教學方式進行教學。物理新課程蘊含著許多新的教育理念，對每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實施過程應(yīng)該是教師教學行為不斷優(yōu)化的過程，是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)展的過程。在新課程的實施中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學方式中走出來，提倡盡可能的采用科學探究教學方法進行教學，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采用不同的教學方法，提高教學效果，提高學生學習物理的興趣。
努力改變教師的角色。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學生學習活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學生自主探究的問題情境，制造學生認知上的，引導學生通過自主活動去構(gòu)建并完善認知結(jié)構(gòu)。要創(chuàng)設(shè)一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學習環(huán)境，支持并助學生通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學過程自始至終都充滿著主動探究的學習氣氛。
7、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
教育家葉圣陶先生指出："教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣"培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力，實現(xiàn)教學目標的重要保證。
�。�1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生立思考的'習慣與能力、立思考是學好知識的前提、學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經(jīng)過立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，立思考是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學生立完成作業(yè)，立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考，討論，分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。
�。�2）培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力。
閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應(yīng)從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決、閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對重要內(nèi)容復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠立思考以及通過閱讀教材，查閱有關(guān)書籍和資料的習慣。
8、力求課堂教學與創(chuàng)新。
“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學內(nèi)容，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉量的時間。
9、搞好物理教學與信息技術(shù)的整合。
信息技術(shù)勝具，是平臺。在物理教學中信息技術(shù)是很重要的�？梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。
高一下學期物理教學計劃 11
一、教學簡析
1.教材分析：
本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修1，必修1模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為運動的描述和相互作用與運動規(guī)律兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎(chǔ)。有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用，全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。
2.學生分析：
本屆高一學生基礎(chǔ)尚可，除對少部分同學可相應(yīng)降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多物理生應(yīng)定位于激發(fā)學生學習物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，適應(yīng)科學探究的教學方法，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的'牛頓力學體系等。
3.教法、學法分析：
針對本學期教學內(nèi)容和學生的特點，采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學生能力的方法：強調(diào)學生的課前預習，爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗動手能力，加強學生實驗的教學，加強物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。
二、教育目標任務(wù)要求
1.認真鉆研教學大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學方案，充分調(diào)動學生學習主動性。
2.要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法 ， 這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習題的教育教學因素，強調(diào)理解與運用。
3.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學質(zhì)量和效益。
4.通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學生學習和掌握有關(guān)規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗能力，以及由實驗結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。
5.結(jié)合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。
三、措施
1.嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案等，然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學規(guī)范。
2.制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎(chǔ)之上，確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學生奠定一個扎實的物理基礎(chǔ)提供合理的時間保證。必修1物理對于文科學生應(yīng)突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業(yè)水平測試中獲得滿意成績。
3.提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。
4.精選習題。針對每一節(jié)課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應(yīng)。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節(jié)復習題。注重學生能力的提高過程。
5.強化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學生端正課外學習的態(tài)度、了解學生對知識的理解與掌握、規(guī)范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據(jù)。
6.加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果;在精選習題過程中，選題與審題分工合作;對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益。
7.充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。搜集多媒體素材，制作課件，提高教學容量與效果。
8.激發(fā)學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發(fā)展。成立學習小組，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的合作、探究、表達能力;舉行學科競賽，促進學生的特長發(fā)展。開設(shè)講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。
四、教學進度：略
高一下學期物理教學計劃 12
一、教學計劃的描述：
上學期由于復習初中內(nèi)容，這學期繼續(xù)學習牛頓運動定律，繼續(xù)使用PEP 《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運動》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》，共四章。
二、教學目標：本學期完成以下教學目標。
1、知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體彎曲運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用：功和能的概念，動能定理和機械能守恒定律。
2、方法目的：學習運動合成與分解的基本方法；引導學生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。
3、能力目標：培養(yǎng)學生分析問題的能力；從能量和守恒的角度培養(yǎng)學生處理的能力。
三、教材分析：
第一章《曲線運動》可分為三個單元：
第一單元的第一部分講述了物體曲線運動的條件和特征。
在第二單元的第二、三節(jié)中，闡述了研究曲線運動的基本方法——運動的合成與分解，并用這種方法詳細研究了平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的'重要內(nèi)容。
第三單元勻速圓周運動描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律，分析勻速圓周運動和離心現(xiàn)象的例子，分析圓周運動的例子。
第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元：
第一單元第一節(jié)，學習開普勒關(guān)于行星運動描述的知識；
第二單元，第二節(jié)和第三節(jié)，學習萬有引力定律；
第三單元，第四節(jié)，學習天體運動中的萬有引力定律。
第三章，《機械能》，可以分為四個單元：
第一單元，第一節(jié)，第二節(jié)，關(guān)于功和力。
第二單元第三、四、五節(jié)講動能，動能定理，引力勢能。
第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機械能守恒定律及其應(yīng)用。
高一下學期物理教學計劃 13
物理學科是一門實驗科學，在教學過程中如何打好知識基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力，是映學校辦學特色的一課題。所以，高一物理教學計劃的制定必不可少。要制定切實可行的物理教學計劃意義非同一般。本學期將從以下幾方面來完成教學計劃：
一、做好初、高中物理知識的銜接，穩(wěn)扎穩(wěn)打上臺階。
學生對高中物理的學習感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W得很好的學生到了高一卻束手無策呢？
首先，從教材上看，初中物理以觀察、實驗入手，內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎(chǔ)上抽象出理想化模型，特別要求學生能分析出具體的物理過程，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上復練習的時間少，使學生學習感到困難。
其次，從要求看，初中要求學生面積及格，教學難度基本控制在教學綱范圍內(nèi)，對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很程度上要求學生有一定的自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。
二、教學過程注意培養(yǎng)學生良好的思維模式，提高學生的動態(tài)思維能力、發(fā)散性和輻射性思維的能力。
具體做法是講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。習題講解時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學生審題時一邊讀題一邊畫圖的習慣。
更重要的是，在講解物理習題時，一定要培養(yǎng)學生一題多解、多題一解的能力，助學生從多角度對習題進行分析，從而找到的'解題途徑，這點在做作業(yè)時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的題，特別能同時溫習舊知識的例題。我相信學生對某一知識點的掌握是需要多次強化的。
三、實施成課堂教學模式，關(guān)注學生全面發(fā)展。
課堂教學與創(chuàng)新，在我校已開展多日，在高一物理教學中實施“成課堂”教學模式，教學過程中如何體現(xiàn)這一精神，關(guān)注學生長遠發(fā)展，教學計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學習小組，分組討論。現(xiàn)有的物理教學，其信息的傳播主要是采取了兩種模式，即教師、學生和教師、學生，限于教師和學生群體之間的彼此影響，忽視了學生與學生之間的相互影響。
從信息論的角度看：教學中信息的合理傳播應(yīng)該采取這種模式，即：教師、學生和學生、學生，實現(xiàn)生生互動，這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學中組織開展小組合作學習，開發(fā)和利用學生資源，緩解教師輔導資源的相對不足。通過學生之間的互動學習、討論，培養(yǎng)和訓練了學生的表達、求助、協(xié)調(diào)、思等技能。
對學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學習的及時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以標準參照評價。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮。
在高中物理課中開展小組合作學習，對培養(yǎng)學生自主參與學習、自己愿意去學、能夠?qū)W、會學、培養(yǎng)學習興趣以及改善人際關(guān)系、緩解心理壓力、合理利用學生資源、提升學生學業(yè)成績等都有好處。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充，豐富了高中學生的學習生活，提高教育教學質(zhì)量。
高一下學期物理教學計劃 14
一、指導思想
以新課程理念為基礎(chǔ)、教科局和學校的指導思想為中心，以學情分析為基礎(chǔ)，以教材分析為重點， 參照課程標準的有關(guān)精神，堅持教師為主導、學生為主體，切實提高課堂教學效益，提升學生物理學習的能力，進而提高學習成績。
二、教材分析
高中《物理必修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象，主修運動學，并滲透豐富的科學研究方法。
三、學情分析
高一的學生已經(jīng)具備一定的分析、綜合和數(shù)學運算能力，積累了一定的生活經(jīng)驗，但是抽象思維能力還有待逐步培養(yǎng)與提高。
四、教學目標
1、知識與技能是物理課程重要的目標之一。教學中要做到有準確的目標、合理的課堂結(jié)構(gòu)、得當?shù)慕虒W方法、及時的反饋，以達到夯實基礎(chǔ)的目的。對不同學生宜提出不同的學習任務(wù)和要求，提高學生的學習物理的積極性，增強學習的信心。
2、學習物理課程要形成的五種能力中，核心是科學思維能力。練習課中要突出學生的主體地位，在置疑誘導上下功夫，在培養(yǎng)學生思維品質(zhì)上做文章，突出物理問題的狀態(tài)和過程分析，提高學生分析、解決問題的`能力。
3、充分發(fā)揮物理課程的教育功能，關(guān)注學生個性發(fā)展，在課堂教學、實驗探究、學科活動中注意保持學生學習科學的興趣，養(yǎng)成實事求是、大膽想象的科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，以及振興中華、將科學服務(wù)于人類的責任感和使命感。
五、具體措施與方法
1、重視物理研究方法、科學觀點的滲透。以學科知識為載體，多層次、多方位、有意識、有目的地進行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設(shè)、圖象等方法以及等效、守恒、統(tǒng)計等觀點的滲透，讓學生體驗與品味，但不能把方法作為知識來傳授，以免降低其層次。
�。病⑻岢n堂進入實驗室，適當進行設(shè)計性實驗和課外小制作，努力增加學生視、聽、動手操作和制作的機會。加強各種媒體在教學中的合理運用，使學生建立清晰的物理模型，善于運用物理模型來思維和分析。
3、注意與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實踐、生活實際的緊密聯(lián)系。選用與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實踐、生活實際有緊密聯(lián)系的習題與專題課等形式，使學生了解現(xiàn)代技術(shù)與物理學的聯(lián)系，讓學生體會到學習物理知識的真正意義。
高一下學期物理教學計劃 15
一、學情分析：
初中生所學的關(guān)于力和運動的知識有：
1、運動的描述中有參照物、機械運動、運動和靜止的相對性；學生了解到運動的快慢可以用速度來描述，用路程與時間的比值大小來表示，沒有嚴格區(qū)分瞬時速度、平均速度、平均速率的概念；長度、時間單位及其測量學生也有了了解。
2、知道了力是物體對物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會畫力的示意圖；對力和運動的關(guān)系有了一定的了解，學習了牛頓第一定律的內(nèi)容，知道了慣性和在生活中的應(yīng)用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產(chǎn)生、方向、重力作用點重心，會用公式計算大�。恢懒藦椓�、摩擦力的產(chǎn)生，對大小有了定性了解。
二、以往教學中的難點：
1、運動的描述：對于速度、加速度、矢量等概念的理解。對學生的要求不能過高，教學中應(yīng)注意聯(lián)系生活實際引出概念，注意引導學生初步領(lǐng)會物理的科學思維方法。
2、勻變速直線運動：靈活運用公式圖像處理問題的能力。重視知識的獲取過程和學生的自主學習，滲透科學方法教育（播種做法和行為，培育態(tài)度與精神），重視良好做題習慣的培養(yǎng)。
3、相互作用：對彈力、摩擦力方向、大小的理解應(yīng)用；矢量合成法則的理解應(yīng)用。充分發(fā)揮實驗的功能和作用，多聯(lián)系生活實際。
4、牛頓運動定律：對運動和力關(guān)系的理解；牛頓第二定律的應(yīng)用。精選練習題，加強規(guī)律在實際問題中的應(yīng)用。
三、教學指導思想：
1、要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的.基本素養(yǎng)。
2、要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。
3、要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4、進行分層教學，關(guān)注學生的自主學習，努力實現(xiàn)教學方式多樣化；及時反饋，加強與學生的溝通與交流，對學習困難的學生給予及時幫助，努力營造民主和諧的教學氛圍。
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一、設(shè)計思想
由于物理知識的抽象性、復雜性，物理觀念、方法、知識結(jié)構(gòu)及物理應(yīng)用和物理技能的個體性、不可言傳性，及其運用的無意識性，使得在常規(guī)教學中物理學習與其它學科學習相比顯得更為困難。內(nèi)隱學習理論給予我們很大的啟發(fā)，內(nèi)隱學習的概念是由美國著名心理學家A.S.Reber于1961年所撰寫的論文《人工語法的內(nèi)隱學習》中首次提出來的，Reber指出：人們能夠按照兩種本質(zhì)不同的模式來學習復雜的任務(wù)，一種是人們所熟悉的外顯學習(explicit learning)，即需要付出努力，需要利用心理資源，采取一定的決策來解決問題和完成學習任務(wù)的活動。
另一種是內(nèi)隱學習(Implicit Learning)，就是個體自動的、無意識獲得刺激環(huán)境中復雜知識的過程，在這一過程中，個體并沒有覺察到或者陳述出所學知識內(nèi)在的規(guī)則，但卻學會了這種規(guī)則。內(nèi)隱學習是一種無意識地，自動化地獲得客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過程。因此，教學的過程不光從“教”的角度出發(fā)，更應(yīng)從“學”的角度、從學習的過程出發(fā)，考慮設(shè)計教學的過程。通過和初中的知識比較，區(qū)分并加深對速度的理解，按照位移──速度──平均速度──瞬時速度──速度和速率的順序遞進教學，矢量型和比較教學是這節(jié)課的主線。
二、教材分析
“運動快慢的描述—速度”是高中物理必修1第一章第三節(jié)的內(nèi)容，它與上面兩節(jié)內(nèi)容一樣，屬于運動描述的基礎(chǔ)知識。這節(jié)的第一個小節(jié)繼續(xù)強調(diào)某個物理量與它的變化量的關(guān)系。
教材中沒有在一般性的速度概念和平均速度的概念上面下功夫，而是比較簡潔地深入到瞬時速度的概念。在定義瞬時速度時用到了極限的思想，但沒有提出“極限”這個術(shù)語。教材中“說一說”和“做一做”兩個欄目都是擴展性學習內(nèi)容，前者偏重于動手操作，后者偏重于思考。這些內(nèi)容不要求所有學生都學，更多的目的在于激發(fā)學生的興趣、激發(fā)學生的思考，或發(fā)展學生的動手操作能力。教材中STS 借協(xié)和客機停飛一事，引導學生討論“交通工具的速度是不是越快越好”這樣的問題。教學中只要學生參與就可以了，不要企圖得出什么結(jié)論性的意見。
“問題與練習”中的第3題要計算速度，這本是十分容易的事，但要獲得計算所需的數(shù)據(jù)，學生應(yīng)能讀懂列車時刻表。對于概念性知識的學習，應(yīng)加強由感性到抽象過程的教學，先內(nèi)隱學習，然后強化練習，加深外顯理解和鞏固，為形成新的內(nèi)隱知識打好基礎(chǔ)。
概念的形成主要依賴于感性經(jīng)驗，概念的同化主要依賴于知識經(jīng)驗。學生原有的認知結(jié)構(gòu)、感性材料和知識經(jīng)驗對概念的掌握和習得都起著至關(guān)重要的`作用，這些因素都是內(nèi)隱的。在概念教學的開始，要注意材料的直觀性、現(xiàn)實性、活躍性，首先讓學生在任務(wù)情境的操作和接觸中開展內(nèi)隱學習，而將外顯訓練置于其后，這樣才能為后期知識規(guī)則的外顯學習打好基礎(chǔ)。
要使用有效的內(nèi)隱指導語，使學生獲得大量的正遷移，同時要避免負遷移的產(chǎn)生，有效地利用內(nèi)隱知識與正遷移提高物理概念教學質(zhì)量，使學生形成良好的內(nèi)隱思維品質(zhì)，可以提高后面對知識自動化的速度和運用的效率。
三、學情分析
物體的運動是在時間和空間內(nèi)發(fā)生的一個連續(xù)的過程，對運動的描述離不開時間和空間。這就需要使學生建立正確的時空觀，即建立正確的時間、時刻，位移、位置的概念。
同時學生在初中已經(jīng)學過速度的概念，在生活中對于速度也有較多的感性知識，在高中重新學習應(yīng)該困難不大。但學生在初中學習中，速度是一個標量，是用單位時間內(nèi)通過的路程來表示速度，而高中確實將速度變?yōu)槭噶�，而且采用比值法給速度下了一個規(guī)范的定義，達到了由原有的通俗的比較物體運動快慢的方法，過渡到了一個統(tǒng)一的標準，改變學生了已有的認識，拓展了概念的內(nèi)涵，是本節(jié)教學的一個難點。
平均速度和瞬時速度是學生剛開始接觸，學生容易把平均速度和速度的平均值混淆。這屆學生基礎(chǔ)較差，所以對瞬時速度的理解可能會存在一定的困難。在本堂課的教學設(shè)計中，以內(nèi)隱學習理論為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新課程中“自主、探究、合作”的教學理念，教學設(shè)計結(jié)合實際生活中的例子，層層深入，以師生互動、生生互動為主要的課堂形式，在實現(xiàn)知識構(gòu)建的同時，提升學生的探究能力與合作學習能力。
四、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.了解如何描述運動的快慢和方向。
2.知道速度的意義、公式、符號、單位。
3.能區(qū)別質(zhì)點的平均速度和瞬時速度等概念。
4.知道速度和速率的區(qū)別。
5.會計算質(zhì)點的平均速度，認識各種儀表中的速度。
6.知道速度是矢量，平均速度的意義。
�。ǘ┻^程與方法
1.通過描述方法的探索，體會如何描述一個有特點的物理量，體會科學的方法。
2.同時通過實際體驗感知速度的意義和應(yīng)用。
3.會通過儀表讀數(shù)，判斷不同速度或變速度。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.通過介紹或?qū)W習各種交通工具的速度，去感知科學的價值和應(yīng)用。
2.培養(yǎng)對科學的興趣，堅定學習思考探索的信念。
五、重點與難點
1.教學重點及其突破方法
教學重點：速度，平均速度，瞬時速度三個概念及三者之間的關(guān)系。
突破方法：通過類比，比較，讓學生積極思考，分組討論，總結(jié)歸納，加深理解。
2.教學難點及其突破方法
教學難點：對瞬時速度的理解。
突破方法：從平均速度引入，通過極限思維的方法過渡到瞬時速度。
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