【實用】幼兒園學期計劃匯總5篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家整理的幼兒園學期計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園學期計劃 篇1
一、情況分析
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1、班級設置情況:本學期我園共開設9個班級,全園幼兒人數(shù)為340人。其中大班3個班,平均班額數(shù)為38人;中班3個班,平均班額數(shù)為34.3人;小班3個班,平均班額數(shù)為39.3人。中、大班配備兩位專職教師和一位保育員,小班在班額數(shù)達到40人的班級在兩教一保人員配置基礎上,增配一位保育員或生活教師。
2、隊伍情況:本學期教工隊伍有一定調整。教師隊伍:引進兩位學前教育應屆畢業(yè)生(其中一位研究生學歷)和一位外區(qū)縣成熟期教師,辭職兩位第一年的新教師;保育員隊伍:因小班班額數(shù)大,故小班增配一位保育員;營養(yǎng)員隊伍:原班人員,全部持證上崗。目前,幼兒園共有專任教師18人,其中高級教師6人,一級教師8人,3年以內新教師5人。研究生1人,本科學歷15人,本科在讀1人,大專1人。整體上教師隊伍學歷、職稱結構日趨合理。
(二)發(fā)展優(yōu)勢
規(guī)劃預設目標層層落實,階段發(fā)展順利、有效,幼兒園形成“三真”特有文化和“三精”管理品牌,整體發(fā)展穩(wěn)步攀升等。
(三)存在問題
教師梯隊分層分類培養(yǎng)力度還顯不夠,青年骨干教師培訓培養(yǎng)上需要加大培訓資源建設和各類鍛煉平臺架構等。
二、指導思想
以上海市幼兒園教學工作會議精神為指南,以區(qū)教育局及托幼辦工作要求為指導,以與區(qū)進修學院幼教研訓部合作共建全面深入為機遇,圍繞幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃中第四年的預設目標、任務與措施,探索幼兒園新一輪建設發(fā)展的契入口和工作抓手,有效助推幼兒園各類隊伍的培養(yǎng)建設,深入推進幼兒園新課程園本化創(chuàng)新建設,切實實現(xiàn)幼兒園辦園水平的不斷攀升。
三、工作目標
(一)強化保教管理與實踐,孕育自主管理意識,做到管理上位,凸顯保教管理的自主性;做好基礎工作、扎實常規(guī)工作、做亮特色工作,優(yōu)化新課程園本化有效實施,切實提高保教工作水平;實現(xiàn)教科研有效合一,形成各級分層分類的研究項目,階段研究收獲成效,切實助推教育教學工作的深入開展;不斷深化與進修學院幼教研訓部合作共建階段項目,繼續(xù)長效共建機制探索。
(二)進一步完善保健管理網(wǎng)絡與工作機制,探索適合本園實際的保健管理模式;保健各類常規(guī)工作在符合規(guī)范要求的.同時逐步呈現(xiàn)園本工作特點,各項工作齊頭并進,有序實施;深入三大員各類培訓,全面提升隊伍整體水平,并集合個體實際探索助推三大員個性化發(fā)展的有效載體;特色專題研究持續(xù)深化,切實助推衛(wèi)生保健工作,努力構建保健特色工作項目。
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(四)進一步深化“管理尊重人本”的管理理念,初步形成配套的以園為本的各類管理運行機制,助推幼兒園穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展;繼續(xù)深入體現(xiàn)辦園理念、具有鮮明個性的幼兒園文化創(chuàng)建,初步構建以“三真“為核心的幼兒園文化體系;切實架構幼兒園、家庭、社區(qū)多方聯(lián)動網(wǎng)絡與聯(lián)動機制,初步形成各層面聯(lián)動的特色項目,家長、社區(qū)工作實現(xiàn)階段突破。
四、主要工作及措施
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1、保教管理
以上海市一級幼兒園評估驗收指標為指導,結合幼兒園實際工作進行對照分析,梳理差距與問題。通過階段業(yè)務管理改革與創(chuàng)新,形成優(yōu)化、通暢、高效的幼兒園業(yè)務管理網(wǎng)絡、較為健全的課程管理制度系列、適合本園和幼兒發(fā)展的有效管理機制和運作流程等。
2、保教實踐
全面深化切實改革發(fā)展實際的課程實踐,整合全體管理與一線合力,切實實現(xiàn)新一輪課程實施方案的全面、高質量修訂,形成切合本園實際、凸現(xiàn)安全教育特色的科學完整、可操作的幼兒園課程實施方案等。
3、保教研究
通過保教研究保障與運行機制探索,不斷深化教科研合一的研究與實踐,形成教科研一體性的研究與實踐模式,幼兒情緒管理和社會性交往等方面的研究形成基本成果等。
4、合作共建
積極推進聚焦職初教師培訓的階段共建項目實施,匯總梳理項目研究階段經(jīng)驗與成果,為后續(xù)研究與實踐提供基礎與支撐等。
(二)衛(wèi)生保健
1、保健管理
通過全面優(yōu)化管理網(wǎng)絡與工作機制、細化管理分工、拓展管理資源、整合管理合力等積極探索科學、規(guī)范、高效的具有本園特點的保健管理模式等。
2、常規(guī)工作
通過全面聚焦實踐、細化工作流程、優(yōu)化操作方式等切實打造科學、規(guī)范、高效的健康檢查、消毒隔離、安全防病、營養(yǎng)工作等常規(guī)工作實踐體系等。
3、隊伍培訓
通過不斷推進、優(yōu)化調整、豐富完善等切實探索一套有效提升三大員素養(yǎng)的常規(guī)培訓及特色培訓項目,小結梳理相關資源手冊與文本等。
4、專題研究
通過課題階段實踐、終期小結梳理等舉措,形成階段保健特色專題研究系列資料與相關成果等。
(三)師資工作
1、人事管理
以梳理新版幼兒園管理全手冊為載體,全面健全、優(yōu)化人事管理制度,完成教師隊伍性別結構、年齡結構、知識結構、職稱結構等的全面優(yōu)化等。
2、機制建設
不斷加強學習、實踐與創(chuàng)新,深入推進整體教師隊伍培訓機制的優(yōu)化與創(chuàng)新,探索一套適合園情的較為完善的人才引進、分層培訓、評聘和激勵工作機制等。
3、規(guī)劃實施
通過調查訪談、專題調研、專題研討等落實各類園本培訓規(guī)劃計劃實施的階段總結與梳理,完善教師個人階段成長的階段總結與梳理等。
4、園本培訓
持續(xù)有效推進依據(jù)師資發(fā)展實際及校園文化創(chuàng)建需要的各類師德師風建設項目,積極探索園本特色項目等。
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1、園務管理
順利、高效推進四年發(fā)展規(guī)劃終期實施,多途徑多方式籌備四年發(fā)展規(guī)劃實施終期總結準備工作,全面梳理階段經(jīng)驗成果與問題不足等。
2、文化建設
通過深入推進多樣化文化活動平臺建設,形成系列形式多樣、豐富多彩的關愛教工、激勵教工、完善教工的多元綜合活動,基本形成以“三真”為主題幼兒園文化等。
3、三維聯(lián)動
通過全面匯總、歸類整理等,形成具有辦園特色的家園、社區(qū)合作共建資源網(wǎng)絡,“三位一體”聯(lián)動資源庫飽滿、充盈等。
幼兒園學期計劃 篇2
一、保教總目標
在培養(yǎng)幼兒愛家人、愛老師、愛小朋友的基礎上,進一步培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖
國。講文明、講禮貌,能和同伴之間友好的相處。自己的事情自己做,使自我服務技能較熟練。進一步激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)好奇性、主動性,增強幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒開朗的性格。喜歡藝術活動,樂于參與繪畫創(chuàng)作,掌握一定的表現(xiàn)技巧,大膽表現(xiàn)自己的感受和體驗。
二、班況分析
隨著猴年的到來,孩子們也都大了一歲。經(jīng)過上個學期幼兒園生活的學習和教育,大部分幼兒原有的獨立生活能力又有了一定的提高,不僅會自己穿脫衣服、鞋子等,有些幼兒還能做小值日,幫助掛毛巾、擦桌子等。會正確地洗手、洗臉。在老師適當?shù)靥崾鞠履軐⒆约和孢^的物品整理后放回原處。大部分幼兒變得愛學習了,上課基本能做到專心聽講,一些平時膽子較小,不肯舉手發(fā)言的幼兒也有了進步;大多數(shù)幼兒能堅持每天用普通話和別人交談;音樂課上能用自然、動聽的聲音演唱每首歌;在繪畫方面也顯示出了濃厚的興趣,繪畫水平有了提高。幼兒對體育活動的.興趣有了明顯增長,大部分幼兒能積極參加每天的晨間活動和戶外游戲活動,體育技能有了提高,像羊角球、踩高蹺等。全班幼兒基本上能做到友好相處,不說粗話和臟話,尊敬老師,禮貌待人。幼兒們的飯量也大了許多,能愉快地進餐,剩菜、剩飯較少,吃完后能排著隊有序地將飯、菜碗放在指定的桶中。
從幼兒的整體發(fā)展來看,每位幼兒在原有基礎上都有了提高,在老師的帶領下都能愉快地進行學習、游戲。但也存在著一些問題:1、個別幼兒自控力差,上課注意力不夠集中,好動,喜歡講話(像范天遙、呂文杰等)。2、挑食現(xiàn)象仍存在(胡孝一、金賢等)。3、少數(shù)幼兒動手能力還不強(如夏振、王嘉宇等)。4、大部分幼兒在回答問題時不夠完整,聲音不夠響亮。5、仍有較多的幼兒不肯動腦、不積極舉手發(fā)言。針對這些問題,需要我們進一步制定出有效的計劃,對他們進行引導,幫助他們改正缺點,使他們在新學期中有明顯的進步,在他們原有的水平上得到有一定的提高。
三、德育教育
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒懂禮貌,守規(guī)則。
1、 有禮貌地稱呼人,正確地使用“對不起”、“沒關系”等禮貌用語。
2、 別人對自己講話時,要面對講話人注意地聽。
3、 經(jīng)老師適當提醒,能遵守本班規(guī)則。
4、 懂得保持環(huán)境衛(wèi)生,如將紙屑、果皮等放在指定的地方。
5、 不隨便動別人的東西。
。ǘ 培養(yǎng)幼兒對同伴友愛互助。
1、能和小朋友友好相處,在游戲及日常生活中做到友愛、互助、互讓。
2、在日常生活中愿意幫助同伴做事,幫助有困難的小朋友。
。ㄈ 培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛集體。
1、知道父母工作和做家務很辛苦,能幫助他們做一些力所能及的事,不故意向家長提出無理的要求。
2、 知道老師關心小朋友,能教小朋友懂許多事情,所以要聽老師的話,愛老師。
3、 知道父母或他人在學習、做事和休息時,不去影響他們。
4、 習慣集體生活,知道和小朋友一起活動很快樂,愛自己的班級。
5、 初步懂得關心班里的人和事,愿為集體做事,能為別人做好事而高興。
幼兒園學期計劃 篇3
一、指導思想
為推進幼兒園教育指導綱要的深入實施,從我園教研現(xiàn)狀出發(fā),通過以園為本、專業(yè)引領的方式,積極嘗試“基于行動的園本教研”,幫助教師在深入研究和改進教育教學中作行為自省和行為調整,在行動中提高專業(yè)水平,形成幼兒園教研文化。以“自主—體驗”園本課程的探究和多元化家教指導途徑的探索為依托,注重幼兒園教育與家庭、社會的整合有序,最終促進幼兒、家長、教師的共同成長。
二、工作重點
1、通過創(chuàng)建(教育部)“以園為本教研制度建設基地”為契機,進行“基于行動的園本教研”,即以幼兒園為本位的,以教師自己或他人的行動為基礎、由研究者和骨干教師作引領的,讓教師在行動中獲取處理復雜的、不確定的情景的知識和能力,使教研成為實實在在幫助教師提高教育、教學水平的有效途徑。
2、多通道、多形式、多方位的幫助教師提高專業(yè)水平,幫助他們在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革,努力實現(xiàn)教師角色的轉變讓教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和l(fā)展的促進者、學習的支持者和共同建構者,從教育活動的執(zhí)行者轉變?yōu)榻逃龑嵺`的研究者。
3、結合園本課程的補充、完善、修訂、拓展,完成市級課題“幼兒主體性學習品質”的結題工作。
4、繼續(xù)推進“祖輩”課題的實踐,開展祖輩家長帶養(yǎng)情況、需求調查,在此基礎上各個年齡段、多個班級繼續(xù)開展祖輩家教指導,在邊實踐邊研究邊改進中,積極探索祖輩家長的多種家教指導方法、途徑、模式。
5、以深化班級特色教學入手,鏈接多種形式的主題活動、實踐
活動、節(jié)日教育、文化藝術周的開展,讓幼兒在與生活相聯(lián)系的情境中發(fā)現(xiàn)、探究、學習、體驗,獲得“富有個性的發(fā)展”。
三、具體要求及措施
1、研究、分析我園長期以來教研活動的自身經(jīng)驗與不足,設計推進園本教研活動的行動方案,嘗試以課例為載體、在教學行動中開展包括專業(yè)理論學習在內的教學研修活動的改革,運用同事互助、專業(yè)引領、行為跟進、案例研討、課例學習等多種途徑,促使教師提高專業(yè)水平,不斷完善我園的園本教研制度。
(1)在開展以往單純的理論學習、講授為主的培訓形式的同時,關注小組學習,關注向經(jīng)驗學習,鼓勵同一層級教師間的互助指導、相互學習、取長補短,從個人孤島式的研究向群體大雁式的研究方式邁進。
群體學習式教研在多方探索培養(yǎng)“幼兒自主學習品質”的研究中,全體教師以教研組、課題組、自愿者組合等形式,“摸石頭過河”的同時,加強群體學習,用團體的力量避免盲目,通過對大家共同的教學事件的討論,共享理論學習的成果。
先導小組式教研在指導祖輩家長建立現(xiàn)代教育理念中,通過建立一個少數(shù)人組成的“先導小組”的方式,把接受到的新理念、學習到新方法、摸索出的新模式,先行實踐,在實踐中引發(fā)、帶動更多人的自覺研討,最后達成各自的共同長進。
骨干教師指導的教研成立專門的師徒結對小組、課題研究組,充分發(fā)揮骨干教師的指導作用,與一般教師組成實踐共同體,在共同工作中加速經(jīng)驗學習的進程,通過公開的教學活動以及評論與改進,導引工作的質量。
(2)采用案例討論的形式,將先進的理念輔以課程內容為載體進行具體指引與對話,通過專家與骨干教師等專業(yè)人員的協(xié)助與帶領,共同對疑難問題進行討論、探索、交流,以獲得感悟并努力在自身的教學實踐、反復活動中作“行為跟進”,建立起行動與反思的建構性聯(lián)結。
問題驅動的教研聚合教師與研究者的視野,以一個階段內教師比較關注、來自于教學實際中相對集中的問題,作為一個活動主題或研究專題,教師以此為動力,開展群體合作的教學研究。
課堂教學視頻案例整合現(xiàn)場觀察、為教師提供真實可信的學習環(huán)境,有利于擴展視野和激發(fā)創(chuàng)造性,認識各種不同的教學理念與方式;根據(jù)需要提供選擇和定格、留出解讀時間,回眸精彩片段等技術手段,激發(fā)教師深入地在行動基礎上反思;提供在行動中觀察理論的機會,提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。
(3)開展連環(huán)跟進式教研、教研組滾動教學,由教研組內多位教師接連上同一內容的課,或者是同一位教師連接上幾次課,但要求每次上課都進行深入的觀察、分析、比較,并提出改進意見,如此多次往復來提高教師的教學行為水平。
2、鼓勵教師對教學過程進行觀察和紀錄,為教師在教育、教學實踐中反復研究自己或他人的教學行為,提供反思平臺;使教師通過在理論和實踐之間的來回追溯,清楚地看到幼兒的學習和教師的教學行為,便于教師與教師之間開展合作性學習、批判性的對話與交流,反省我們的教學是否有意義。
(1)提倡有效運用“紀錄”這一工具,基于備課模式初步改革中活動反思僅僅停留在就事論事的現(xiàn)象,學習通過觀察把自己所選擇的,認為是有價值的東西作記錄。使教師增加對兒童的理解程度,也使教師重新思考怎樣才能做得更好。
(2)繼續(xù)以教研組為單位采用文字、圖片、照片、實物等多種形式,制作“主題活動檔案”,研究的點有檔案的材料內容、收集方式、整理方式、分析利用。
3、以《綱要》的相關理念為依據(jù),以“面向世界的科學的幼兒教育”為目標,通過對課程生活化、整合化的把握,關注日常生活中的教育契機,關注到主題活動中內容領域的均衡與綜合性,促進園本課程研究向深層次發(fā)展。
(1)加強“
幼兒教育整體觀”。在抓好課堂教學的基礎上,進一步關注幼兒的一日生活,充分利用生活來綜合,為幼兒創(chuàng)設參與各種活動的良好環(huán)境和氛圍,引導幼兒在生活中學習、表達、交流,孩子在生活中能進行的學習,就不必非要放在課堂上完成。
上學期開展了每周兩次的教學活動分組教學,以教研組為單位、就主題活動的實施,繼續(xù)這一嘗試,并針對幼兒分組的形式、原則,教學內容的選擇,時間安排的先后順序,有效促進師幼互動、幼幼互動的策略為重點,多方尋求理論指導、組織有關的研討學習。
一日生活時間的安排上,保證幼兒有充分游戲、體育活動、自主活動的.時間,鼓勵教師利用生活活動、游戲等為幼兒提供各種機會主動地、創(chuàng)造地反映生活并運用學到的知識及能力解決問題。
通過業(yè)務學習提高教師對課程理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗,重點研討如何在一日生活中、在自由、游戲活動中、與家庭合作互動中實施“自主體驗”園本課程促進幼兒自主學習品質的形成與發(fā)展。
(2)提高主題探索活動的整合性,注重教育目標、內容、手段的整合,提高教師綜合運用資源,創(chuàng)設環(huán)境的能力,增進幼兒包含人文、傳統(tǒng)文化、科學、藝術等有價值的體驗。對開展的各個主題在各教研組思考的基礎上對方案研討,并在實施時作跟蹤實錄(錄像,記錄),完善資料積存,建立“主題活動檔案”庫。
(3)在擬定“自主—體驗”課程總目標體系的基礎上,分教研組完成年齡段分層目標,并以此目標修訂完善課程原有的各主題活動的目標、內容、形式等。
(4)鼓勵
教師開展與課程研究相關的個人教學研究,幼兒園根據(jù)課程研究重點給予教師建設性研究方向,并開展適時的交流與指導。
4、秉承“培導促學習、培帶促成長、培訓促提高”的宗旨,有效推進師訓工作,努力為年青教師搭建成長舞臺,營造最佳彈性發(fā)展空間。
(1)五年以下師徒結對的新教師,以師傅教師的輔導幫助結合自主學習、自我創(chuàng)新,進行“拜師匯報課”展示活動,力求在其過程中產(chǎn)生優(yōu)勢互補的效益,呈現(xiàn)幫扶成果促新手教師快速成長、老教師同步提升。
(2)采用送教入網(wǎng)點園、自薦式開放活動、同課異教等的活動形式,增進教師間教研的研討氣氛,帶動教師教學的激情,讓年青教師體會成長的快樂。
(3)繼續(xù)上學期擬定的教師基本功鍵盤練習,遵循人人參與、專人指導、分層培訓、集中展示的原則,鼓勵教師通過練習,鍵盤技能在自身原有的基礎上有目標、小步子獲得提高。
(4)結合區(qū)青年教師基本功比武的契機,進一步培訓教師掌握更多的計算機操作技術,掌握圖片處理、簡易課件制作的軟件使用,能并充分運用幼兒園已有的校園網(wǎng)資源為教育教學服務。
5、扎實做好各級各類課題研究的管理任務,責任落實到課題組到人保證本學期多項課題的如期實施、順利結題:包括市級主體性課題,教育部構建祖輩家長現(xiàn)代理念子課題,省級祖輩帶養(yǎng)情況調查等。
各班召開祖輩家長會,組織進行祖輩帶養(yǎng)情況調查問卷,根據(jù)各班特點定期、不定期舉行祖輩家長的家教指導、跟蹤訪談等。
申報的各園級課題有計劃、有記錄的實施,學期結束評選園內優(yōu)秀論文、舉行觀點報告會,并在此基礎上推薦市區(qū)級評比。
6、以素質教育為核心,在保證幼兒全面發(fā)展的基礎上,關注發(fā)展的差異性,關注幼兒的學習方式,促進幼兒身心和諧發(fā)展。
(1)在上學期班級特色教育初顯成效的基礎上,立足班級實際,進一步豐富特色活動的內涵、凸顯各自的年齡特點、尋求有效的教學策略、整理多樣化遞進性的內容體系,并與園文化藝術周活動相結合,讓其真正成為促幼兒發(fā)展的有力途徑。
(2)加強保育意識,在一日生活中培養(yǎng)幼兒自主意識、自主能力、自主精神的同時,注重幼兒的安全教育和健康行為的養(yǎng)成,幫助幼兒了解必要的安全、保健知識,遵循保護與鍛煉并重的原則,提高幼兒相應的自我保護技能、身體運動能力、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
(3)有效利用本地資源、積極創(chuàng)設更多讓幼兒走進生活、走進社會、走進大自然的機會與條件,通過“重在人人參與”的過程,以達到增強體魄、豐富情感、發(fā)展能力。
幼兒園學期計劃 篇4
一、學習目標
通過拜師,提高自身素質,提高自己對班級的管理水平,提高自己的教學能力。做一個有想法,有創(chuàng)造性的年輕教師,為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。
二、學習計劃
我們幼兒園的骨干教師很多,她們教學經(jīng)驗豐富,業(yè)務能力突出。所以幸運的我能能學到不少東西。根據(jù)自己的需要,特制定以下學校計劃:
1、認真向吳雪玲老師討教教學方面及班級管理方面的經(jīng)驗。
2、其次是做到定時、定量地去骨干老師處聽課,并認真作好聽課筆記,事后自己再認真地進行評課,及時地把自己的想法和認識跟吳老師進行交流。
3、再次,我要嚴格要求自己,認真設計每個教學活動,并請吳老師對活動進行評析,改進教學方案后再次進行施教,努力提高自身素質。
4、同時也要經(jīng)常向教學能力突出的老教師學習,多與她們交流在教育教學中的問題。
三、班級情況分析
我們班現(xiàn)有44名幼兒,通過上學期的學習,各方面能力都有很大的提高,自理能力強,并且能夠學會關心,幫助別人,能夠熟練的掌握所學知識,但是,由于我班男孩較多,自制力較差,所以需要加強常規(guī)方面的訓練,努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和課堂注意力,為小學打好堅實的基礎。
四、教育教學方面
我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》,根據(jù)課改精神,完成教育教學目標,并根據(jù)我班孩子的年齡特點,興趣愛好,以及本土文化和時事信息,開展生成課程,以豐富孩子的知識,拓展他們的視野,另外,根據(jù)孩子即將升入小學的需要,可適當?shù)慕毯⒆右恍┥,書寫簡單的字以及拼音,并加?到10的加減法運算,使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面,除了完成預定的教育教學目標之外,還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練,提高孩子的口語表達能力。
五、教師專業(yè)成長方面
教師的一言一行直接影響到孩子,因此,只有提高自身的素質才能教育好孩子,所以,自己在新的一年里,要繼續(xù)努力學習專業(yè)知識,提高專業(yè)水平,勤練基本功,多看,多學,多想,多思考,不斷的追求創(chuàng)新意識,為班級開設有特色的教育方式和活動,言教不如身教,使我班孩子受到最良好的教育。
六、環(huán)境創(chuàng)設方面
為孩子創(chuàng)設良好的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關重要的作用。因此,我們既要為孩子創(chuàng)造良好的`物質環(huán)境,也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境,為孩子提供與主題相關的資料,滲透到活動區(qū)活動和日常生活中,讓孩子不斷的尋求探索知識。根據(jù)時事新聞等傳授孩子社會信息,使孩子了解社會,組織孩子進行各種愛國活動,了解祖國大好河山,培養(yǎng)孩子的愛國情感。現(xiàn)在提倡的和諧社會,更應該培養(yǎng)孩子關愛他人,幫助有困難的人,從生活的點點滴滴的小事做起。為孩子創(chuàng)造條件去幫助有困難的人。
七、家長工作方面
父母是孩子的第一任老師,教育好孩子離不開家長的配合。要努力做好家長的工作,及時和家長溝通,以電話,書信,家園聯(lián)系冊和家訪的形式與家長探討教子經(jīng)驗,及時反映幼兒在園情況,了解在家表現(xiàn)。請家長及時了解幼兒園所教的知識,配合收集相關的主題資料,豐富相關的知識,及時指導督促孩子完成作業(yè),增進親子關系。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。
幼兒園學期計劃 篇5
一、班況分析
本班共有幼兒27名(男生17名,女生10名)其中兩名插班生。通過中班一學期的培養(yǎng),身體發(fā)展方面:孩子們樂意參加各種體育活動,各項運動技能相比小班有了進一步提高,但在規(guī)則意識和自我保護能力方面還有所欠缺。在生活習慣與常規(guī)培養(yǎng)方面,班內幼兒已形成良好的生活常規(guī),愿意遵守基本的活動規(guī)則,但各項常規(guī)的培養(yǎng)尚處于起步階段,需要繼續(xù)強化。在認知發(fā)展方面:全體幼兒在語言、社會、藝術、科學、健康領域能力都有了進一步提高,相比之下閱讀能力、繪畫技能與傾聽行為技能較弱,本學期重點培養(yǎng)孩子藝術表現(xiàn)能力及閱讀傾聽能力。在社會性發(fā)展方面:孩子們能適應幼兒園的生活,遵守集體規(guī)則,大部分幼兒能積極與人交往,口語交流能力有了進一步提高,但是在分享、合作等方面意識較薄弱,需要進一步引導。
二、班級特色
結合幼兒園辦園特色及中班幼兒年齡特點,班級環(huán)境布置在注重美觀性的同時彰顯班級文化內涵,我們班選擇羽毛為班級元素,羽毛質地輕盈,色彩豐富,可塑強,極具藝術表現(xiàn)力。羽毛可以進行造型,塑造各種人物動物,也可以制作羽毛畫。用羽毛布置班級環(huán)境極具藝術觀賞性,也能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
結合幼兒園綠色教育理念,我班的班級文化以向日葵花為代表,寓意積極向上,充滿希望,就像孩子般朝氣蓬勃,活力四射。向日葵花搭配以黃色為主的暖色調,給孩子們帶來溫暖和健康的感受。
環(huán)境創(chuàng)設:主題墻:用淡黃色彩紙系列作為主題墻的底襯,采用孔雀造型分割主題版塊,使得班級元素在主題墻上有充分的.展示。
2、家園欄:以羽毛球為制作材料,創(chuàng)設主題突出班級文化,色調及裝飾給家長一種溫暖熱情的感覺。
3、走廊:利用羽毛球形態(tài)做各種人物動物造型,拼搭各種大小型材料,拆卸羽毛制作美術工藝裝飾畫等等裝飾走廊。
3、區(qū)域布置:
a、結合中班幼兒年齡特點和園本特色,另開設手工區(qū)和益智區(qū),在手工區(qū)提供多種材料供幼兒選擇及操作,各種材料間可以相互搭配使用,培養(yǎng)幼兒動手能力及創(chuàng)造力;在益智區(qū)創(chuàng)設適合中班幼兒年齡特點的益智材料,開發(fā)幼兒早期智力。另外在原有基礎上,改進和豐富其他區(qū)域的材料。
b、區(qū)域環(huán)境布置體現(xiàn)班級元素及班級文化,以羽毛球為制作材料利用向日葵花的形態(tài),裝飾區(qū)域名稱和進區(qū)牌,讓整個班級在小細節(jié)方面也體現(xiàn)濃濃的內涵文化。
美術特色:剪紙。剪紙是我國民間藝術之一。鍛煉孩子的動手能力,促進幼兒多種智慧潛能的開發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成,培養(yǎng)孩子的耐心。
具體實施:第一階段:剪線條。剪直線、曲線,沿簡單物體的輪廓線剪。
第二階段:對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪、多折剪。
第三階段:鏤空剪。例如:給小動物身上設計花紋,剪窗花等
第四階段:創(chuàng)作畫剪紙,剪貼畫。
三、學期目標
1.在生活方面:學會獨立干凈的吃飯,整理餐桌,正確使用毛巾、紙巾、便紙等,培養(yǎng)良好生活習慣。
2.在常規(guī)培養(yǎng)方面:理解和遵守日常生活中的規(guī)則,學習控制自己的情緒和不宜行為。
3.在認知方面:親近自然,學習用簡單的觀察方法,有目的的感知周圍自然物和自然現(xiàn)象,初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。
4.結合日常生活,學習并識別數(shù)字,初步理解數(shù)量、重量、顏色、質地、距離、方位、時間等概念,學習比較和測量等方法。
5.愿意嘗試使用各種材料、工具和方法,進行手工制作和繪畫,進一步激發(fā)藝術創(chuàng)作興趣,激發(fā)想像力,體驗成功的快樂。
6.喜歡閱讀活動,學習欣賞各種作品,初步留意周圍符號的意思,能愛惜圖書。7.在社會性方面:有初步的同情心和責任意識,樂于分享和合作。
8.學習結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往,注意傾聽、理解他人的意思,積極的表達自己的主張。
四、具體目標及解決策略
目標1.強化保育能力,提升幼兒自主服務的意
措施:
1.督促保育員搞好班級衛(wèi)生:每天做好清潔、消毒、通風工作;尤其要做好換季期間傳染病高發(fā)時期的衛(wèi)生保健工作。
2.注重一日生活中自理能力的滲透。利用一日生活的各個環(huán)節(jié)開展幼兒生活自理能力的學習和強化。如:進餐時分發(fā)碗、碟、飯菜,清理桌面等;起床活動中,讓幼兒幫助別人系鞋帶,扣扣子,整理床鋪,為上衛(wèi)生間的幼兒取手紙等等。
3.關注幼兒戶外活動中的運動量,注重培養(yǎng)幼兒自我調節(jié)與控制的能力。
目標2:規(guī)范半日常規(guī),提升教育教學質量
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