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關(guān)于心靈的作文

心靈呼喚作文

時(shí)間:2021-09-09 17:40:56 關(guān)于心靈的作文 我要投稿

心靈呼喚作文集錦15篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編幫大家整理的心靈呼喚作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

心靈呼喚作文集錦15篇

心靈呼喚作文1

  擁抱誠(chéng)信,活得真實(shí),是一種生活的挑戰(zhàn)。

  塵緣難盡,我們無(wú)以超拔;物役累重,我們不忍減緩。煩囂中,我們便心懷幾許應(yīng)對(duì)的機(jī)巧。傲岸掩飾著內(nèi)心的卑微,強(qiáng)蠻蒙蔽了意志的脆弱。埋藏心 愛(ài),偏偏顧左右而言他;一顰一笑,誰(shuí)都難吃準(zhǔn)其中的真意。誠(chéng)信就這樣被我們隨意地拋灑,真實(shí)就這樣被我們肆意地踐踏。那位過(guò)河的年輕人面對(duì)險(xiǎn)境、拋棄誠(chéng)信 的行為,恰恰說(shuō)明了當(dāng)今社會(huì)誠(chéng)信的貶值。

  清晨,當(dāng)你帶著一天的好心情,擠上擁擠的公車,沖著你身旁的幾位菀爾一笑的時(shí)候,換來(lái)的只是茫然和或譏或諷的竊竊私語(yǔ),你這時(shí)感嘆的便是誠(chéng)信交 流的艱難;當(dāng)你與好友圍坐一團(tuán),暢然舒懷,盡敘友情時(shí),你卻于某一天突然發(fā)現(xiàn),身旁這位你早已將其視為一生摯友的人,卻是你所有謠言的起源,你這時(shí)悲傷的 便是誠(chéng)信的進(jìn)退維谷。置身于鱗次櫛比的高樓大廈,你卻常常驚詫于誠(chéng)信的荒涼。

  然而,卻常常有一種敗北的感覺(jué)襲上人們的心頭。因?yàn)槲覀儺吘拐鎸?shí)地明理:?jiǎn)螁螕碛胸?cái)富、美貌、榮譽(yù)和才學(xué),生活只會(huì)像戈壁灘上的茫茫沙丘。唯有誠(chéng)信的點(diǎn)綴,才會(huì)為荒漠注入新綠,讓大漠孤煙變成一片生機(jī)勃勃的綠色樂(lè)園。

  讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信,讓誠(chéng)信變成清晨你窗前一縷溫暖陽(yáng)光,讓誠(chéng)信成為小鳥(niǎo)的清啼在你耳畔吟唱,讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火,讓誠(chéng)信變成烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。

  用心靈呼喚誠(chéng)信,渴望李白“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的千古吟詠,崇尚偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯質(zhì)樸而純潔的革命友誼與情懷。

  用心靈呼喚誠(chéng)信,讓誠(chéng)信成為你人生的準(zhǔn)則,讓自己對(duì)誠(chéng)信的履踐萌生出對(duì)心靈的感動(dòng),讓生命因誠(chéng)信而獲得一次暢快的呼吸。

  呼喚誠(chéng)信,擁抱誠(chéng)信,為你的人格涂上一層亮色!呼喚誠(chéng)信,擁抱誠(chéng)信,讓世界因誠(chéng)信而春意盎然,五彩繽紛!

心靈呼喚作文2

  翻開(kāi)這鉛墨飄香的書(shū)頁(yè),睿智俏麗的文字給予我一份心靈的震顫。

  《萬(wàn)卡》的故事,勾起李京京對(duì)往事深深的懷念,他多么想在課堂上滿懷感情地朗讀這篇課文?墒抢蠋焻s說(shuō)他“嗓音沙啞”,拒絕了他的要求。

  我讀到情深處,霎時(shí),有一種莫名的沖動(dòng)涌上心頭,是對(duì)程老師當(dāng)初的行為義憤填膺,是在為李京京打抱不平,還是對(duì)“心聲”情有獨(dú)鐘?

  藍(lán)天下,我苦苦地深思……在記憶的長(zhǎng)河中,我拾起了那一顆耀眼奪目的珍珠。

  記得,那是一節(jié)政治課。老師一反常態(tài),竟在黑板寫(xiě)下了幾道數(shù)學(xué)題,并叫林怡上去做!3×3=9,4×4=16,5×5=25,6×6=26”。我們琢磨著,百思不得其解。只是幾道簡(jiǎn)單的題,她卻還會(huì)做錯(cuò),大家都暗笑她的愚。老師問(wèn)我們結(jié)果時(shí),大家異口同聲地說(shuō):“最后一道題錯(cuò)了!”之后同學(xué)們便是得意揚(yáng)揚(yáng)。

  老師若有所思,問(wèn)了一聲:“你們?yōu)槭裁床徽f(shuō)她前面的三道題都做對(duì)了呢?”

  驀地,教室里一陣?guó)f雀無(wú)聲。

  我震撼了,這位老師無(wú)疑是給我們上了一堂很有意義的政治課,與《心聲》不正形成鮮明的對(duì)比嗎?

  是啊,人們大都如此,在大力批判別人的過(guò)錯(cuò),肆意揭露他人的缺點(diǎn)的時(shí)候,又何曾想到,別人的心情,別人的感受?當(dāng)我們沉浸于譏笑別人的時(shí)候,是否也該換位思考一下,如果被譏笑的人是自己,我們又將作何感想?是面對(duì)無(wú)盡的辛酸,還是無(wú)聲地哭泣?

  生活中的許多亮點(diǎn),都因?yàn)槲覀兊目量潭雎粤耍?/p>

  我們總是看到別人不好的地方,就加以指責(zé),卻忽視了別人身上的亮點(diǎn)。人無(wú)完人,每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。缺點(diǎn),應(yīng)委婉指出,讓別人及時(shí)糾正;優(yōu)點(diǎn),應(yīng)充分肯定它的價(jià)值,使別人得到信心,增添一點(diǎn)激奮的勇氣。

  我想,如果只因那么一節(jié)公開(kāi)課的需要,而湮沒(méi)了李京京那純真的心靈,那么這一節(jié)課就是上得再好,再精彩,又有何價(jià)值和意義呢?

  難道我們不該自我反省,靜心去聆聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲嗎?

  豁然開(kāi)朗后,我聽(tīng)到了一聲來(lái)自心靈深處的呼喚……

心靈呼喚作文3

  我不是個(gè)作家,但記錄每一次的感動(dòng)是我的習(xí)慣,我不是個(gè)畫(huà)家,但擷取美的片刻,是我的心愿。五彩斑斕的大千世界里,或現(xiàn)在,或曾經(jīng),有許多的人,許多的事觸動(dòng)著人的心靈:芊芊蘆葦,觸動(dòng)了文人的心靈;巍巍神州,觸動(dòng)國(guó)人心靈;眷眷親情,觸動(dòng)了游子心靈;殷殷師恩,觸動(dòng)學(xué)子心靈……如果我有一個(gè)快樂(lè),我將會(huì)第一個(gè)與他分享。

  他是這樣的一個(gè)人,當(dāng)我還是一杯白開(kāi)水時(shí),他告訴我:“為什么要等別人來(lái)豐富你的生活,而不是主動(dòng)去新鮮你的味道呢?”“因?yàn)槲也欢。”“我可以教你,?qǐng)準(zhǔn)備好你的熱情,你的精神,還有你的雙手……”在走向未來(lái)的路上,您引領(lǐng)我們前進(jìn),如同抖落了冰霜的精神,屹立在心間的山崗,洗去了平庸的陰貍,在平凡中郁郁生輝。老師,像一粒最善良的愿望,在天空的溫柔注目中默默歌唱……我想用盡一切華美的語(yǔ)句來(lái)形容您,雖然平凡卻偉大,因偉大而平凡,但一張紙、一支筆,又怎能訴盡師生間的綿綿恩情。那年,中考失利,成績(jī)雖優(yōu)秀但卻與理想高中失之交臂,心煩意亂中,您成了我高中的老師,您沒(méi)有因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生的沮喪而沮喪,而是給予我一種特殊的教育方式:呼喚。老師,是您的呼喚打開(kāi)了我緊閉的心扉。

  您呼喚我警醒,呼喚我前進(jìn),也呼喚我思考。您向我闡述責(zé)任,詮釋堅(jiān)強(qiáng)……曾經(jīng)的遺憾期待一聲呼喚,如久旱逢甘霖,我“長(zhǎng)大了”。我很快適應(yīng)了高中階段的學(xué)習(xí)生活,老師與我的關(guān)系也不斷進(jìn)化著:陌生人——師生——朋友,甚至如同骨肉親情,讓我第一次感受到了超越血緣關(guān)系的一種愛(ài)。您上課,氣氛活躍,下課關(guān)系和諧;做錯(cuò)事,您嚴(yán)格對(duì)待,優(yōu)秀時(shí),您用心欣賞……一切的一切……歲月的使者沖淡了往事,但我永遠(yuǎn)也無(wú)法釋?xiě)涯蠋煛?/p>

心靈呼喚作文4

  親愛(ài)的朋友,曾幾何時(shí),我對(duì)你們說(shuō):“你們應(yīng)該靠自己的努力去迎取成功。”可你們的回答卻讓我意想不到——“要你管!”我對(duì)你們?nèi)绱酥孕牡貏窀,你們不但無(wú)動(dòng)于衷,而且說(shuō)出那么狠心的話語(yǔ),我傷心地為你們流下一滴惋惜的眼淚。

  在以后的日子里,我盡我的能力把作業(yè)給你們抄,雖然自己心里很傷心,很痛苦,但我卻一言不發(fā),只是默默的看著為“完成”作業(yè)而高興的你們,或許你們會(huì)覺(jué)得:美好的生活莫過(guò)于如此。但是,你們?cè)脒^(guò)沒(méi),如果到了考試,你們?cè)撛趺崔k呢?是否又抄別人的呢?那到時(shí)我還會(huì)坐在你們旁邊嗎?就算坐在旁邊,老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎?親愛(ài)的朋友們,我再次懇求你們,別再抄作業(yè)了,行嗎?

  每天躺在床上的時(shí)候,回想起你們抄作業(yè)的情景,我的心就象被千萬(wàn)根針刺一般,心想:明天不能再給你們抄了?梢幌氲侥銈冏鲥e(cuò)作業(yè)被老師罵時(shí)那一張張苦惱的臉,我的心一下子就軟了。就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,六年小學(xué)生活馬上就要結(jié)束了,在最后一次歡聚在一起時(shí),我把這事直接了斷地說(shuō):“你們和我在一起度過(guò)了許多美好快樂(lè)的日子,這些快樂(lè)的日子讓我終身難忘,當(dāng)然,有快樂(lè)就有傷心,令我傷心的是你們天天的早晨。天天都是這樣,這似乎已成了一個(gè)常規(guī),每天我都是萬(wàn)分痛苦,但看到你們開(kāi)心的笑臉,我只好把痛苦隱藏了,但是到現(xiàn)在,這個(gè)痛苦已經(jīng)積少成多,成了我身體中的一團(tuán)‘黑云’在今天,我實(shí)在是支撐不住了,所以我要把這團(tuán)‘黑云’吐了出來(lái)。朋友們,你們的態(tài)度我很明確,但我希望你們能改變這個(gè)態(tài)度,努力去證明自己的實(shí)力,你們的腦袋并不比誰(shuí)差,只是你們沒(méi)把精力放在學(xué)習(xí)上而已,只要你們?cè)趯W(xué)習(xí)上放上一點(diǎn)玩耍時(shí)的精力,再放上一點(diǎn)聊天時(shí)的興趣,你們就能得到無(wú)比美好的回報(bào)!

心靈呼喚作文5

  那天放學(xué)后,天陰沉沉的,還不時(shí)飄著一絲牛毛細(xì)雨,我悠然自在地徘徊在馬路上,打量著天空中飛來(lái)的幾只可愛(ài)的燕子,穿梭在馬路間嬉戲著。突然,一輛大貨車呼嘯而過(guò),耳畔傳來(lái)一聲“啪”的振響,我的心不由一緊,感覺(jué)到不祥的事發(fā)生了。

  當(dāng)我懷著忐忑不安的心循聲望去,一只小燕子血淋淋地倒在了冰涼的路面上,它微微抖動(dòng)了幾下翅膀,就再也不動(dòng)彈了,我猜想,它已經(jīng)去了一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界。

  我剛想走過(guò)去勘察案情,突然,有一只燕子如閃電般地飛來(lái),盤旋在死去的小燕子身旁,看模樣可能是它的玩伴。只見(jiàn)它警惕的朝四周望了望,然后張開(kāi)小嘴朝躺在地上的小燕子“啾啾,嘰嘰”地輕聲叫了幾下,好像在說(shuō):“朋友,你快起來(lái)呀!別躺著,這里危險(xiǎn)!跟我一起玩游戲吧!”可那只被撞得燕子卻躺在那兒無(wú)動(dòng)于衷地一動(dòng)不動(dòng),這不,燕子著急了“嘰嘰”地大聲叫了幾聲,還是見(jiàn)它紋絲不動(dòng)。

  突然,燕子好像察覺(jué)情況不妙,它張開(kāi)翅膀費(fèi)勁地拍打著地上的小燕子,用嘴東啄啄西啄啄,然后嘶啞地?fù)渖先タ窠兄路鹪诤埃骸芭笥,你不能離開(kāi)我們,快醒醒啊!”就這樣一直叫喚著,好像要從死神手中把同伴喚醒不可。死去的小燕子此時(shí)又怎能聽(tīng)見(jiàn),那撕心裂肺般呼喚呢?

  然而,燕子徹底絕望了,試圖用顫抖的翅膀推著,同伴僵硬的身子離開(kāi),這時(shí),雨突然變大,能清晰地聽(tīng)到雨滴打在路面上發(fā)出清脆的響聲,無(wú)奈,它只能悲切的呼喚著,無(wú)助地?fù)崦榈氖w。許久,才依依不舍的飛一下;又回一下頭,好像仍希望同伴能奇跡地醒過(guò)來(lái)。密雨中,我看到它的眼神中充滿了無(wú)限的痛苦和哀傷。

  看到這一幕,我不禁潸然淚下,感慨萬(wàn)千。這真是觸動(dòng)我心靈的一堂課啊!人間有情,動(dòng)物也有情,請(qǐng)我們攜手共同愛(ài)護(hù)動(dòng)物,讓它們和諧地與我們生活在同一片藍(lán)天下!

心靈呼喚作文6

  現(xiàn)在是深冬。我討厭冬季,因?yàn)槟羌掳l(fā)生在冬季……眼前一片白:白色的大褂,白色的被單,白色的墻壁,還有那蒼白的臉—一張熟悉得不能再熟悉的臉,一雙慈愛(ài)的眼。

  “過(guò)去吧,奶奶要和你說(shuō)話!备赣H干澀的噪音嗡嗡作響。

  我恍惚地走到床邊,腦子里一片空白,仿佛什么也記不清,一剎那,好像又恢復(fù)了記憶:一幢灰色的三間平房鑲嵌在風(fēng)雪中,清晰地呈現(xiàn)在眼前……小時(shí)候,我是在農(nóng)村奶奶家長(zhǎng)大的,那兒的冬天可真冷,西北風(fēng)總是可以從奶奶抹了又抹的墻縫中擠進(jìn)來(lái)。我一個(gè)人坐在冰涼的小板凳上,鼻子凍得酸溜溜的。每當(dāng)這時(shí)候,我總會(huì)伸出紅腫的小手呼喊著:“手捏捏!手捏捏!”

  奶奶或是在洗菜,或是在洗衣服,總會(huì)急忙把手在圍裙上擦擦,向我跑過(guò)來(lái),用那又大又暖的手,輕輕地揉捏著我的手。她把我摟抱在懷里,像一條大棉被蓋在我身上,我覺(jué)得自己是在春天的田野里奔跑,陽(yáng)光正在暖融融地包圍著我,自己是世界上最最幸福的人!

  現(xiàn)在,我倚在奶奶的病榻前,任她撫摸著我的臉。那手雖干枯,依舊是那么溫暖,仿佛要把她所有的愛(ài)傾注在我身上。淚水像泉水般地從她那凹陷的眼眶里渾 At-I流出,和著我的淚,并靜靜地流淌著,讓我最后再享受一次奶奶的愛(ài)撫。

  忽然,奶奶的嘴唇動(dòng)了一下,我貼近她的嘴:“手捏捏……手捏捏……”我再也抑制不住,撲在奶奶懷里。

  不!不要,不要奶奶這么早就離開(kāi)我!我心里拼命地喊,想對(duì)奶奶說(shuō)幾句安慰的話。漸漸地,她的手松開(kāi)了,垂了下去。從此,奶奶就離開(kāi)了我,帶著她對(duì)孫女無(wú)盡的愛(ài)和思念走開(kāi)了,把孤獨(dú)留給了我。

  今年深冬,依舊很冷,每當(dāng)在大雪紛飛的寒冷日子,我總會(huì)想起奶奶的“手捏捏!手捏捏”。

心靈呼喚作文7

  冬天已經(jīng)來(lái)臨,我討厭冬天,因?yàn)槟羌掳l(fā)生在冬天……眼前一片白:白色的墻壁,白色的大褂,白色的被單,還有那蒼老的臉——一張熟悉得不能再熟悉的臉,一雙慈愛(ài)的眼睛,永遠(yuǎn)地閉上了。爺爺?shù)娜ナ,帶給了我很大的傷痛。

  爺爺生前是一位慈祥的老人,他很少發(fā)脾氣。有一雙炯炯有神的眼睛,略顯蒼白的頭發(fā)整齊的貼在兩邊。他的臉上總是帶著微笑,那張樂(lè)呵呵的嘴好像有說(shuō)不完的話,也總是那么幽默。

  有一件事我至今還記得很清除。那是我上幼兒園的時(shí)候,老師布置的作業(yè)就是要我們畫(huà)一副風(fēng)景圖。回到家后,我拿出水彩筆,可畫(huà)了一半,便出去玩了。爺爺在我沒(méi)畫(huà)完的紙上畫(huà)了一棵大樹(shù),但因爺爺?shù)难劬Σ缓,給大樹(shù)上錯(cuò)了顏色。我回家看到后,又哭又鬧,嚷著要爺爺賠。爺爺無(wú)可奈何,哄了我好長(zhǎng)時(shí)間,我才停止哭泣。現(xiàn)在想起來(lái)那時(shí)我真是太幼稚了,真對(duì)不起爺爺。

  去年冬天,我倚在爺爺?shù)牟〈睬,任他撫摸我的臉。那手雖干燥,卻依舊是那么溫暖,仿佛要把他所有的愛(ài)都傾注在我身上。淚水如泉水般地從他那凹陷的眼眶里流出,和著我的淚一并靜靜地流淌著,讓我最后再次享受著爺爺?shù)膼?ài)撫。忽然,爺爺?shù)淖齑絼?dòng)了一下,我貼近他的嘴:“不要任性……不要任性……”我再也抑制不住,撲到爺爺懷里。

  不!不要!不要爺爺這么早就離開(kāi)我,我心里拼命地喊。漸漸地,他的手松開(kāi)了,垂了下去。從此,爺爺離我遠(yuǎn)去,離大家遠(yuǎn)去,他帶著無(wú)限的愛(ài)走了,把思念留給了我們。

  爺爺以前住的老房子現(xiàn)在已拆了,每當(dāng)我路過(guò)哪里,又會(huì)多一份對(duì)爺爺?shù)乃寄睢敔敚憧稍,一年?lái)我多少次在夢(mèng)中見(jiàn)到你,多少次閑暇之時(shí)眼前會(huì)出現(xiàn)你的身影,爺爺,我是多么想念你呀!淚水中,我似乎望見(jiàn)你魁梧的身材,你在家門口向我招手,在我耳邊親切地對(duì)我說(shuō)一些勉勵(lì)我的話。

  今年冬天,依舊很冷,每當(dāng)在寒風(fēng)凜冽的日子,我總會(huì)想起爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話:“不要任性……不要任性……”

心靈呼喚作文8

  在一則新聞上報(bào)道了這么一件事:一個(gè)女司機(jī),在排隊(duì)時(shí),由于別人不肯讓她先排而開(kāi)車去撞別人。這么一則新聞?wù)f明了現(xiàn)代人良心的缺失,我們要來(lái)一次對(duì)人心靈的呼喚,呼喚人內(nèi)心中那份純真。

  在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我吃完早飯,我便去小賣部買筆。走著走著,我情不自禁唱起歌來(lái),在微風(fēng)的吹拂下,悠閑自在。一輛公交車開(kāi)過(guò),正當(dāng)車閃過(guò)的那一瞬間,我看見(jiàn)了兩個(gè)大哥哥在打架,我呆呆地在對(duì)面看著:其中一個(gè)人一手拉著對(duì)方的領(lǐng)子,另一只手朝著對(duì)方的臉打了過(guò)去,另一個(gè)人則用手阻擋他的攻擊,等待時(shí)機(jī)來(lái)反擊。不一會(huì)兒,路邊的幾個(gè)交警走了過(guò)來(lái),阻止了這場(chǎng)打斗。后來(lái)聽(tīng)別人述說(shuō)了經(jīng)過(guò):“原來(lái)是其中一個(gè)哥哥不小心踩到了對(duì)方的鞋帶,所以打了起來(lái)。”我覺(jué)得這太不應(yīng)該了,這些人的寬容哪去了?因?yàn)檫@么小的事就打起來(lái)了,得不償失。

  雖然生活中有許多人心胸狹窄,但是寬宏大量的人也是有的。

  一天中午,我在北湖公園散步,突然看見(jiàn)一個(gè)人朝湖里亂扔垃圾,還有大人讓小孩隨地大小便,看了讓人十分憤怒,這些人根本不把這當(dāng)作自己的“家”,中國(guó)的環(huán)境保護(hù)是人人有責(zé)的,地球是我家,文明靠大家這句話是人人皆知的,為什么大家還不愛(ài)護(hù)環(huán)境呢?在我沉思時(shí),一個(gè)身著綠色衣服的大哥哥用漁網(wǎng)將湖中的垃圾撈起,然后把小孩的糞便掃走,還樹(shù)了一塊牌子:保衛(wèi)環(huán)境,人人有責(zé)。這讓我對(duì)中國(guó)的環(huán)保事業(yè)有了信心,對(duì)人的心靈也有了信心!

  心靈,是人類最重要的東西,也是世界上最重要的東西。它可以改變一個(gè)人,也可以改變世界。說(shuō)過(guò):“我們要堅(jiān)持好的`,改正錯(cuò)的!蔽蚁嘈旁诓痪玫奈磥(lái),人們的心靈一定會(huì)變得善良的。讓我們對(duì)人類的心靈進(jìn)行一次真正的呼喚吧!

心靈呼喚作文9

  一句溫暖融化一心的冷漠,心靈的跳動(dòng)給予一座房子溫暖……

  ——題記

  在堅(jiān)冰中,陽(yáng)光折射柔情;在冷漠中,熱血充斥脈搏;在寒冷中,彩虹激活眼中色彩。在淡漠中,一聲“寶貝”,給了我滿心的感動(dòng)。

  走在壓抑潮濕的空氣中,我任由昏黃的燈光打亂我的視線;任由寒風(fēng)吹散我的思緒,我不選擇抗?fàn),只是選擇一起逆向行走,我選擇叛逆與壓抑來(lái)掩藏自己。

  進(jìn)入初中,我的思想開(kāi)始變得跳躍,努力想要掙脫束縛。所以我開(kāi)始反抗,反抗著父母的關(guān)心,反抗著兄長(zhǎng)的教育,只是把自己壓抑在一個(gè)小小的房間里。我用叛逆來(lái)封藏自己。沒(méi)有歡笑,沒(méi)有言語(yǔ),那座房子隨著我的內(nèi)心一同冰封起來(lái)。直到——

  “嘭!”我重重地關(guān)上房門,在門的這頭埋頭哭泣,為了這次演講,我努力準(zhǔn)備了許久,可結(jié)果卻是……我懦弱的不愿面對(duì)失敗,只是一味的哭泣。那件昏暗的房間失去了原本就少得可憐生機(jī)。這時(shí),門的那頭傳來(lái)了敲門聲,是爸爸!我不愿開(kāi)門,不愿讓他看到我的懦弱!皩氊悾 蔽倚念^一震,向來(lái)嚴(yán)厲地父親竟然……我呆住了,我開(kāi)始側(cè)耳在門的這頭聽(tīng)爸爸在那頭說(shuō)話:“怎么了?有什么不開(kāi)心嗎?能告訴我嗎?別憋在心里了,你這樣——爸、爸,心里難過(guò)!”聽(tīng)到這,我壓抑的心再也忍不住了,我打開(kāi)門一頭塞進(jìn)了父親的懷里。“寶貝!我的寶貝!”我更緊地抱住了這個(gè)一直在等待,等待我打開(kāi)我心靈的那扇門的身軀。那聲寶貝,久久的蕩漾在那個(gè)房子里,蕩漾在我的心里……

  從那以后,我仿佛眼中的世界都充滿了色彩:我每天放學(xué),我會(huì)滔滔不絕地和爸媽說(shuō)著學(xué)校里的那點(diǎn)趣事;我會(huì)和哥哥一起整理家務(wù),給爸媽驚喜……從那聲“寶貝”起,那座房子便不再是個(gè)房子,而是一個(gè)溫暖的家,一個(gè)充滿愛(ài)的家……

  因?yàn)槲业母淖儯依锒嗔嘶盍蜌g笑,而我因父親的那聲呼喚,釋放了自己的心靈,生活中增添了色彩……

  那聲呼喚,是一個(gè)叛逆少年守望幸福的起點(diǎn)!

心靈呼喚作文10

  爸爸,風(fēng)停了,雨住了,您又要走了嗎?又要讓我在沒(méi)有您的陪伴下成長(zhǎng)嗎?

  我是一個(gè)留守兒童,爸爸媽媽從小就把我寄宿在舅舅家,每逢過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候,舅舅,舅媽,表弟,表妹會(huì)坐在一起談天說(shuō)地。那時(shí),我便會(huì)悄悄的走開(kāi),去一個(gè)沒(méi)有人的地方,偷偷的望著月亮,牽掛著你和媽媽。爸爸,我不是舅舅家的一份子,我和您、媽媽才是真正的一家人!雖然您每個(gè)月都會(huì)寄零花錢給我。爸爸,您可知道,我需要的不是錢,不是物,而是您和媽媽的陪伴,您濃濃的父愛(ài)。

  爸爸,現(xiàn)在老師對(duì)我們這些留守兒童越來(lái)越關(guān)愛(ài)了,老師們常常找我談心,鼓勵(lì)我要好好學(xué)習(xí)。我知道,我只有努力,才對(duì)得起你們的辛苦付出。

  爸爸,我現(xiàn)在的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步?墒,我的這些進(jìn)步,您都知道嗎?您都看到了嗎?您可知道,女兒是多么想要和你一起分享這些喜悅啊!課外的時(shí)候,同學(xué)們經(jīng)常聚在一起談?wù)撍麄兊陌职謰寢層卸嗝磦ゴ,多么?ài)他們,那時(shí),他們臉上洋溢著幸福的笑容。而我只有呆在一旁,在心底默默地流淚。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我的心里總是在呼喊,爸爸媽媽你們回來(lái)吧!我需要你們的陪伴,需要你們的愛(ài)護(hù)。爸爸,還記得上學(xué)期的那次家長(zhǎng)會(huì)嗎?全班63個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)都來(lái)了,只差您一個(gè)!您可知道,那時(shí)的女兒有多孤獨(dú),心有多痛嗎。當(dāng)時(shí)寫(xiě)給您的那封信現(xiàn)在依然孤零零地躺在我的書(shū)本里。

  爸爸,風(fēng)停了,雨住了,您又要走了嗎?您知不知道女兒的心中是多么多么的不舍!爸爸媽媽回來(lái)吧,我需要你們的愛(ài),需要你們的陪伴。爸爸您聽(tīng)到我的心聲了嗎?您聽(tīng)到我的呼喚了嗎?

  爸爸快回來(lái)吧!

心靈呼喚作文11

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,今天,我們學(xué)校有幸請(qǐng)來(lái)“殘疾人表演團(tuán)”為我們演出。當(dāng)老師宣布這個(gè)消息時(shí),我們頓時(shí)砸開(kāi)了鍋,滿是期待。

  表演開(kāi)始了!先是小丑的雜技。然后是“變臉”,接著有“瘋狂動(dòng)物城”、“千手觀音”、唱歌等節(jié)目,每一個(gè)表演都令我們感動(dòng)與欽佩,因?yàn)檫@些殘疾人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈。

  最令我震撼與贊嘆的是一個(gè)殘疾人,他沒(méi)有雙臂,但身殘意堅(jiān),在十幾年中,他學(xué)會(huì)了不用雙臂的生活:自己吃飯,自己洗臉、刷牙,學(xué)會(huì)了用手機(jī),電腦,還學(xué)會(huì)了一門絕技——畫(huà)國(guó)畫(huà)。他用自己的嘴巴和牙齒夾住毛筆,然后夾著毛筆在宣紙上一點(diǎn)一點(diǎn)移動(dòng)。為練習(xí)這個(gè),他的嘴唇流了多少次血,起了多少次泡,都不計(jì)其數(shù)。雖然他畫(huà)得很慢,但也許畫(huà)得比我們健康人還好呢!“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)”他給我們學(xué)校送了一幅已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)兒,也預(yù)示著我們應(yīng)像梅花一樣——傲骨,不屈不撓。

  這些殘疾人身殘志堅(jiān),他們沒(méi)有被命運(yùn)征服,雖然在人生道路上十分坎坷,但他們?nèi)匀粯?lè)觀向上,不屈不撓,不向命運(yùn)低頭,不因困難自暴自棄,而我們作為一個(gè)健康人,還有什么理由為一點(diǎn)挫折說(shuō)放棄呢?上帝為這些殘疾人關(guān)閉了一扇門,但又為他們打開(kāi)了一扇窗。

  霍金,大家都知道,他是一個(gè)著名的物理學(xué)家,但也是一個(gè)殘疾人;他肌肉萎縮,全身癱瘓,不能言語(yǔ);唯一可以動(dòng)的地方只有兩只眼睛和三根手指,其它部位都不能動(dòng)。霍金身殘智全,甚至智慧超出常人,為人類發(fā)展和探索作出了極大貢獻(xiàn)。他不也是一個(gè)不向疾病低頭的人嗎?

  伴著大家的鼓掌聲,精彩的節(jié)目結(jié)束了,所有人都回味著剛才的表演……他們表演似乎還沒(méi)有結(jié)束,在他們殘缺的肉體下,閃耀著一顆顆美麗的心靈,這顆美麗的心靈閃爍著他們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)幸福的渴望,喚醒了我們對(duì)生活中美好事物的向往,我們呼喚著每一顆美麗心靈的重現(xiàn)。

心靈呼喚作文12

  這是心的呼喚,這是愛(ài)的奉獻(xiàn),......每當(dāng)我聽(tīng)到《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌的時(shí)候。心中就會(huì)再起波瀾,就會(huì)想起發(fā)生在今年暑假的一件事。

  那天我參加完區(qū)少年宮舞蹈班訓(xùn)練回來(lái),十分順利地趕上了225路公交車,還有了座位。坐在座位上真是愜意,這大半天的訓(xùn)練真把我累壞了?绍噭傞_(kāi)出一站,三好街就上來(lái)一大群人,最后一個(gè)上來(lái)的是一位年紀(jì)很老的奶奶,她緩緩地走上車來(lái),看車上沒(méi)有座位就顫微微地站在我的身邊。我本想把座位讓給她,可自己實(shí)在有些累了,于是我把頭轉(zhuǎn)向了車窗外。這時(shí),我身后響起了一個(gè)小女孩銀鈴般的聲音:老奶奶,您坐這里吧!顯然那女孩把自己的座位讓了出來(lái)。好像就站在我身后,我不由自主地一回頭,正好和小姑娘的目光接了個(gè)正著,我認(rèn)出了這不是實(shí)驗(yàn)班的杜靜嗎?她也認(rèn)出了我,機(jī)關(guān)炮似的說(shuō)開(kāi)了:哎呀,這不是張爽姐姐嗎?,張爽姐姐我好崇拜你呦,你給我們講的那么多雷鋒、賴寧的故事,我特別愛(ài)聽(tīng)......聽(tīng)到這些,我的臉火辣辣的。你們‘三道杠’怎么都學(xué)習(xí)那么好呀!你們真的一個(gè)比一個(gè)好呀!尤其是你,張爽姐姐......聽(tīng)到這里我簡(jiǎn)直有個(gè)地縫都能鉆進(jìn)去,坐在那里一點(diǎn)也不自在,好像座位上有釘子在扎我!我忙不迭地把杜靜摟進(jìn)懷里。

  就在這時(shí)候,汽車在一個(gè)車站停了下來(lái),從下面上來(lái)一位抱著小孩的阿姨。我像找到了救星一樣,連忙把自己的座位讓給了阿姨。這時(shí),我才知道有時(shí)候站著比坐著更舒服。

  和杜靜小妹妹站在一起聽(tīng)著車箱里播放著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的樂(lè)曲,我想:杜靜小妹妹用自己的行動(dòng)教育了我,不正是她用自己的美好心靈呼喚著我嗎!

心靈呼喚作文13

  我不是個(gè)作家,但記錄每一次的感動(dòng)是我的習(xí)慣,我不是個(gè)畫(huà)家,但擷取美的片刻,是我的心愿。五彩斑斕的大千世界里,或現(xiàn)在,或曾經(jīng),有許多的人,許多的事觸動(dòng)著人的心靈:芊芊蘆葦,觸動(dòng)了文人的心靈;巍巍神州,觸動(dòng)國(guó)人心靈;眷眷親情,觸動(dòng)了游子心靈;殷殷師恩,觸動(dòng)學(xué)子心靈……

  如果我有一個(gè)快樂(lè),我將會(huì)第一個(gè)與他分享。

  他是這樣的一個(gè)人,當(dāng)我還是一杯白開(kāi)水時(shí),他告訴我:“為什么要等別人來(lái)豐富你的生活,而不是主動(dòng)去新鮮你的味道呢?”

  “因?yàn)槲也欢。?/p>

  “我可以教你,請(qǐng)準(zhǔn)備好你的熱情,你的精神,還有你的雙手……”

  在走向未來(lái)的路上,您引領(lǐng)我們前進(jìn),如同抖落了冰霜的精神,屹立在心間的山崗,洗去了平庸的陰貍,在平凡中郁郁生輝。老師,像一粒最善良的愿望,在天空的溫柔注目中默默歌唱……我想用盡一切華美的語(yǔ)句來(lái)形容您,雖然平凡卻偉大,因偉大而平凡,但一張紙、一支筆,又怎能訴盡師生間的綿綿恩情。

  那年,中考失利,成績(jī)雖優(yōu)秀但卻與理想高中失之交臂,心煩意亂中,您成了我高中的老師,您沒(méi)有因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生的沮喪而沮喪,而是給予我一種特殊的教育方式:呼喚。老師,是您的呼喚打開(kāi)了我緊閉的心扉。您呼喚我警醒,呼喚我前進(jìn),也呼喚我思考。您向我闡述責(zé)任,詮釋堅(jiān)強(qiáng)……曾經(jīng)的遺憾期待一聲呼喚,如久旱逢甘霖,我“長(zhǎng)大了”。

  我很快適應(yīng)了高中階段的學(xué)習(xí)生活,老師與我的關(guān)系也不斷進(jìn)化著:陌生人——師生——朋友,甚至如同骨肉親情,讓我第一次感受到了超越血緣關(guān)系的一種愛(ài)。您上課,氣氛活躍,下課關(guān)系和諧;做錯(cuò)事,您嚴(yán)格對(duì)待,優(yōu)秀時(shí),您用心欣賞……一切的一切……

  歲月的使者沖淡了往事,但我永遠(yuǎn)也無(wú)法釋?xiě)涯蠋煛?/p>

心靈呼喚作文14

  情感是人們對(duì)客觀事實(shí)與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出來(lái)的切身體驗(yàn),它不僅在人們的心理活動(dòng)中具有廣泛的影響,而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中具有十分重要的作用。

  在進(jìn)行德育是,如果沒(méi)有準(zhǔn)確把握學(xué)生情趣、情感以及心理層面問(wèn)題,忽視了學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué),往往難以奏效,使德育達(dá)不到預(yù)期效果。所以,進(jìn)行德育時(shí),首先我要了解學(xué)生的心理,在尊重他們的基礎(chǔ)上,了解他們的心理傾向,再引導(dǎo)教育他們。如樓梯口的垃圾周圍,經(jīng)常有紙屑等廢物,衛(wèi)生狀況不很了解,我們把管理任務(wù)交給了“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的同學(xué)們,他們?cè)诶芭赃呝N了一副畫(huà),上面寫(xiě)著“垃圾要回家”,使學(xué)生愉快地接受了教育,同時(shí)也規(guī)范了自己的行為。

  由于學(xué)生的性格不同,我們?cè)谶M(jìn)行德育時(shí),應(yīng)盡力做到因材施教。

  如為了讓嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人,上星期,我們抓住了“三八”婦女節(jié)、“母親節(jié)”育活動(dòng)。號(hào)召每個(gè)學(xué)生省下零花錢為母親買一件小禮物,并要求學(xué)生幫助家長(zhǎng)作家務(wù),給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。事后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),有98%的學(xué)生參加這次活動(dòng),學(xué)生和家長(zhǎng)的感情得到了溝通。再征得學(xué)生和家長(zhǎng)同意后,學(xué)校利用校、班會(huì)朗讀了部分家長(zhǎng)的回信,全校師生又一次受到教育,加強(qiáng)了家長(zhǎng)和孩子之間情感的交流,縮短了兩代人之間的距離。

  情感是開(kāi)啟心靈的鑰匙,重視情感教育應(yīng)是德育工作的起始點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生與家長(zhǎng)之間的親情、與同學(xué)之間的友情、與老師之間的師生情得到健康良性的發(fā)展后,才能談得上培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

  班主任工作的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)了“情感”在教育的魅力。它似綿綿的細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田;它似一團(tuán)烈火融化了學(xué)生心靈的堅(jiān)冰;它似一把萬(wàn)能的鑰匙,能開(kāi)取每個(gè)學(xué)生的心扉。

心靈呼喚作文15

  信任,對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不遠(yuǎn),只需我們每個(gè)人少一點(diǎn)疑心,就能留下一個(gè)人的自信、尊嚴(yán)和開(kāi)心!}記

  下午,我急急忙忙回到家,放下書(shū)包,過(guò)了一會(huì)兒,我弟弟不知是為什么哭了,媽媽在做飯,油煙機(jī)“嗡嗡”的叫,我媽媽已經(jīng)很煩了,再加上我弟弟殺豬般的叫聲,她的頭都“炸”了。

  她飛速地跑出來(lái),就直接問(wèn)我:“是你惹他叫的嗎?”我說(shuō)了幾遍不是,媽媽說(shuō):“不是你會(huì)是誰(shuí),他會(huì)自己哭呀!”哎!我說(shuō)我為什么這么慘,被人冤枉,于是,我就悶悶不樂(lè)。

  我們身邊常常發(fā)生這樣的事情,如果少點(diǎn)疑心,我們現(xiàn)在的關(guān)系會(huì)更好的。

  在電視里也有放過(guò)一則新聞,一個(gè)小女孩的媽媽,對(duì)她很不好,天天打她,罵她。她覺(jué)得她的媽媽不喜歡她,不愛(ài)她了,就把她媽媽經(jīng)常穿的鞋后跟切掉,當(dāng)她媽媽出門時(shí),從樓梯上摔下來(lái),摔死了。

  多么可憐,多么悲傷的故事!要是他們相互信任一點(diǎn),也不會(huì)釀成這么悲慘的事。

  我們生活中,還有很多這樣的事。

  在一個(gè)小女孩家里,自己父母懷疑對(duì)方有第四者吵架,每次吵架都要扔?xùn)|西,打小女孩。

  當(dāng)我們知道這件事時(shí),心情只能用驚訝來(lái)形容,他的父母吵完架,還一副自己很對(duì)的樣子,這樣子,誰(shuí)還會(huì)說(shuō)和指責(zé),他們這樣不對(duì)呢?

  我不想知道他們?yōu)槭裁闯臣艿睦碛,但我想知道這個(gè)小女孩的心靈會(huì)有什么樣的影響,她以后可能會(huì)有一個(gè)好老公,也許有懷疑,也許有信任。

  無(wú)論怎么樣,人們對(duì)她都不會(huì)責(zé)怪什么,因?yàn)楝F(xiàn)在的世界在左右著一個(gè)人的成長(zhǎng)。

  我發(fā)自肺腑的說(shuō):“每個(gè)人都要有信任之心!

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