【實(shí)用】讀書(shū)作文匯總六篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的讀書(shū)作文6篇，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)作文 篇1
趁著點(diǎn)閑暇時(shí)間，和青春年少，我讀完了紅樓。本來(lái)是被我們語(yǔ)文老師不停的告誡，女不讀紅樓，男不讀水滸�？墒俏疫�是神經(jīng)兮兮的看完了所有，也并沒(méi)有覺(jué)得紅樓有什么特別的東西不適合女生讀還是怎樣的，倒不是應(yīng)為說(shuō)這是明珠 所以我讀，費(fèi)盡心思的想把自己的理解也給灌輸成別人那樣。不至于。我對(duì)自己讀書(shū)向來(lái)要求是不高的，既不像陶淵明那樣對(duì)自己要什么好讀書(shū)，不求甚解，也不會(huì)在某明明自己不想要讀的時(shí)間里，強(qiáng)壓迫自己讀書(shū)或者怎樣，我還是挺隨性的一個(gè)人。像風(fēng)一樣，像霧一樣。我是由著自己的心思來(lái)著。倒不完全像大觀園里的寶玉，他算是里邊頂頂自由等到一個(gè)了，相比起來(lái)。我還是挺享受我現(xiàn)如今的生活。像是對(duì)未來(lái)生起了空前絕后的熱愛(ài)。在此期待這場(chǎng)熱愛(ài)能伴隨我整條生命。
都云作者癡，誰(shuí)解其中味�？醇t樓很多人都說(shuō)這是一場(chǎng)大悲劇，好似這是英雄的末路。是，的確，這是榮寧二府的`末路，是一代傳奇的瓦解。是封建社會(huì)大家族的末路，是繁華中人的落魄。但我心底又有另外一種想法。這何嘗不是一種繁華過(guò)后哀傷是必要的。但是歸于塵土的芳香味道，這也是有的。有人說(shuō)事情本是一物，加了個(gè)人的見(jiàn)解就變的不是這個(gè)事了。所以人生百態(tài)。重在心態(tài)。個(gè)人的理解對(duì)于書(shū)來(lái)說(shuō)更是不同的。你帶著什么樣的眼睛去看，世界便是什么樣的，這句話(huà)，我深信不疑。所以我在看書(shū)的時(shí)候，盡可能的拋棄我以前的某些看法和觀點(diǎn)。應(yīng)為這些東西會(huì)成為我和書(shū)成為一體的障礙。你活著只為成為你自己。但是這是作者筆下的東西，你要盡可能的把這東西算是要融以自己的看法，這是加法減法的步驟，悄悄的就是一生的步驟。人生又何嘗不是如此，人生就是在不停的做假發(fā)減法。做得對(duì)。你就是人生的贏者。輸了。也不算丟人。我們的對(duì)抗者是時(shí)間，這也就下意識(shí)無(wú)意識(shí)的我們作為真正贏著的不可能性。但是作為片面的贏家。我想這也是有必要的。
畢竟前半生，我們爭(zhēng)了那么多。沒(méi)必要這件事上在費(fèi)心費(fèi)神的去搏斗。在某些事上，像看書(shū)一樣做人。像做人一樣看書(shū)。其實(shí)也是蠻不錯(cuò)的。
讀書(shū)作文 篇2
我最近在看一本書(shū)名子叫“瞧，這些老師”這本書(shū)是楊紅櫻寫(xiě)的，下面我來(lái)介紹一下：楊紅櫻四川省作家協(xié)會(huì)副主席，曾做過(guò)小學(xué)老師和兒童讀物編輯和兒童刊物主任，19歲開(kāi)始發(fā)表兒童文學(xué)作品。這是一本魔法書(shū)記錄著童年的歡笑與委屈，一做文字橋，通向童星世界，這你面主要人物有馬小跳，唐飛等，這本書(shū)主要說(shuō)了，學(xué)校里老師的是情，在馬小跳上的學(xué)校里，有這他的3個(gè)好朋友，他的班主任是一個(gè)非�？膳碌那乩蠋煟险n只愛(ài)值班長(zhǎng)路曼曼，和其他聰明的`的孩子，就是不喜歡馬小跳，他有一個(gè)非常美麗的校長(zhǎng)，看上去不像校長(zhǎng)等。
在這部校園系列故事中住著以詼諧而靈動(dòng)的筆墨為我們描繪了校園生活，我愛(ài)這本書(shū)是他讓我明白世上無(wú)難事只怕有心人。
讀書(shū)作文 篇3
“書(shū)中自有黃金屋。”這點(diǎn)我是非常贊同的。
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，但唯一不感興趣的便是外國(guó)名著了愛(ài)好使然，我從不逼迫自己。讀書(shū)本來(lái)就是一件快樂(lè)的事，若成了強(qiáng)迫，那不看也罷了。
我讀書(shū)的態(tài)度倒是馬虎，逐字逐句鑒賞，我沒(méi)有著耐心。讀的最精的，大多是幾位名家的詩(shī)集。他們的詩(shī)集放在家里，也是我概不外借的幾本。平時(shí)無(wú)事，也會(huì)找?guī)妆拘≌f(shuō)看看。很多人認(rèn)為小說(shuō)會(huì)害人，我不這樣想。適當(dāng)?shù)厣娅C，也是有助于心智成長(zhǎng)的。不得不承認(rèn)，許多知名作家寫(xiě)的文章還不如這些小說(shuō)感人。
看書(shū)是一種宣泄，是一種情感的升華。郭敬明和韓寒著兩人在青春文學(xué)界的地位是堅(jiān)不可摧的。因?yàn)樗麄兊奈淖帜茌p易觸碰到人的情感，讓人身臨其境。
我一直很喜歡泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》，很多時(shí)候看《飛鳥(niǎo)集》不得其要領(lǐng)，這大概和人生閱歷有關(guān)。但是往往能從中找到幾句適合自己的。怎樣睿智的一個(gè)泰戈?duì)枺鼓軐?xiě)出這樣一本富含哲理的書(shū)來(lái)。如“如果你因錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)群星了�！边@句話(huà)一直深深地印刻在我心里——珍惜現(xiàn)在往往比懷念過(guò)去更美好。
看書(shū)的時(shí)我總是快樂(lè)的'，不管是與書(shū)中主人公產(chǎn)生共鳴，還是讀懂了書(shū)中的哲理。我是滿(mǎn)足的，因?yàn)槲易龅氖俏蚁矚g的事。用一顆安寧的心去感受書(shū)中的悲苦，你就會(huì)覺(jué)得像潺潺的流水淌過(guò)你的心田。喜也好，憂(yōu)也罷，那都是你內(nèi)心深處最細(xì)膩的感受，是最真實(shí)的你。
讀書(shū)大概就是在別人的文字中找回迷茫的自我。所以，讀書(shū)能養(yǎng)性，讀書(shū)能怡情。
讀書(shū)作文 篇4
“學(xué)習(xí)”這個(gè)字眼始終伴隨人的一生。
俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”，是說(shuō)人的一生就是一個(gè)學(xué)習(xí)的歷程。
人呱呱一落地就開(kāi)始體驗(yàn)人生，開(kāi)始認(rèn)識(shí)周?chē)吧娜耍瑵u漸熟悉陌生的環(huán)境，慢慢認(rèn)清陌生的世界。
人活著，天性就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)文化，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)技能。這些是人延續(xù)生命的生存本能上的自需。
常言道“學(xué)無(wú)止境”。學(xué)習(xí)生存，就得有一技之長(zhǎng)，有專(zhuān)業(yè)技術(shù)，有專(zhuān)業(yè)知識(shí)。世界上什么都在悄悄地發(fā)生變化，人生的幾個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折路段，都要適應(yīng)變化不間斷地充電擴(kuò)能。即使是個(gè)人到達(dá)了事業(yè)的頂峰，生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力讓許多人在學(xué)習(xí)上不敢偷懶。不學(xué)則落后，不學(xué)則遭挨打，不學(xué)則遭淘汰。即使是告老還鄉(xiāng)也得保持學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，讓人的精神世界不寂寞、不萎縮、不孤獨(dú)。
俗話(huà)說(shuō)“三百六十五行，行行出狀元”。有了謀生的技能，投身一行，沉下去，只要有心，用心探索創(chuàng)新，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，就可能成為一個(gè)行里的狀元。
“讀書(shū)”與學(xué)習(xí)不同，近代左宗棠在家書(shū)里寫(xiě)道：“所貴讀書(shū)者能明事理，學(xué)作圣賢，不在科名一路�！边@里把讀書(shū)當(dāng)作是個(gè)人修心養(yǎng)性的目的。
讀書(shū)自然要讀好書(shū)讀有用的書(shū)。張之洞也談到“宜讀有用書(shū)，有用者何？可用以考古，可用以經(jīng)世，可用以治身心。”
如果讀書(shū)是企圖從書(shū)中找“顏如玉”，找“黃金屋”，那么到頭來(lái)就只能是“黃粱一夢(mèng)”。
讀書(shū)是一個(gè)的愛(ài)好，是一個(gè)人的習(xí)慣，是一個(gè)人自我精神的需要，是一個(gè)人自主自覺(jué)的行為。魯迅在逝世的前兩個(gè)月還宣稱(chēng)：“倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。”
愛(ài)讀書(shū)的人能夠靜得下心來(lái)，心神呈自然狀態(tài)，好像一個(gè)人獨(dú)自走到了一片碧綠的田野上，有輕輕的風(fēng)，有和熙的'陽(yáng)光，有山水汩汩地流淌，然后一個(gè)人走進(jìn)一本書(shū)，走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界。
讀書(shū)可以跨越時(shí)空與古今中外的歷史人物面對(duì)面的親近，讀書(shū)可以同形形色色不同膚色不同國(guó)度的人談話(huà)；讀書(shū)能夠明目清心睿智養(yǎng)心養(yǎng)眼養(yǎng)顏養(yǎng)性養(yǎng)精神；讀書(shū)能夠游歷列國(guó)閱歷世界經(jīng)歷不同人生道路；讀書(shū)可以祛除浮躁平靜心境剔除雜念清凈心靈。
三毛在《送你一匹馬?夢(mèng)里不知身是客》里留下一段有趣的讀書(shū)的體會(huì)：“書(shū)讀多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成為過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)匀皇菨撛诘��！?/p>
學(xué)習(xí)與讀書(shū)是人生的兩個(gè)口袋，一左一右很對(duì)稱(chēng)。學(xué)習(xí)是求實(shí)用，讀書(shū)是求心用。學(xué)習(xí)是要謀求事業(yè)有成有發(fā)展，讀書(shū)是自我精神生活的寄托和修養(yǎng)。
理想的人生中，學(xué)習(xí)與讀書(shū)相依為命，相伴為生，一主內(nèi)一主外。
讀書(shū)要進(jìn)得去，出得來(lái)。不能讓書(shū)俘虜了，不能被書(shū)捉去坐牢。
讀書(shū)不要讀死了，變成了書(shū)呆子，變成了書(shū)的奴隸。
讀書(shū)要讀出人的氣質(zhì)，讀出人的智慧和品味，讀出人的修養(yǎng)精氣，讀出人的內(nèi)功神韻。
讀書(shū)作文 篇5
善用你的眼睛吧！猶如你明天將會(huì)失明。——《假如給我三天光明》海倫·凱勒人的生命如洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。每當(dāng)你漫步在綠意的林蔭小道中，你可曾感覺(jué)過(guò)幸福？
每當(dāng)你走過(guò)開(kāi)放著艷麗多彩的花兒的花園時(shí)，聆聽(tīng)著孩童們的嬉鬧聲，你可曾覺(jué)得有一絲甜蜜在心中悄然涌開(kāi)？又或許，許多許多的人，包括你，或者也包括他，她，經(jīng)過(guò)著這美妙的一切時(shí)，正忙于看著某一份財(cái)經(jīng)新聞，某一份股市行情，或是考試大綱吧。
但是這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)再平凡不過(guò)的食物，在海倫·凱勒的心里，卻是一種莫大的，近乎奢侈的幸福。在出生19個(gè)月后，還未來(lái)得及享受生命賜予她的快樂(lè)，無(wú)情的病魔便奪去了海倫·凱勒的聽(tīng)力和視力。這種巨大的痛苦，并不是我們這些沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的人所能體會(huì)，也并不只是簡(jiǎn)短的只言片語(yǔ)所能描述的。生命中的最后一絲光明被抽走了，海倫凱勒陷入了無(wú)邊的寂寞與黑暗中。
但海倫·凱勒是堅(jiān)強(qiáng)的，在沙利文的老師幫助之下，海倫克服了種種常人難以想象的困難。她不僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，甚至還能像正常人一樣說(shuō)話(huà)。上帝從來(lái)都是公平的，雖然海倫成為了一個(gè)又聾又啞的女孩，但她卻有著異于常人的驚人的敏銳感覺(jué)。憑借著自己的頑強(qiáng)毅力，她完成了哈佛大學(xué)學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)獲得了學(xué)士學(xué)位。。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。海倫.凱勒說(shuō)過(guò)：我的身體不自由，但我的心是自由的。世界上的不幸總是時(shí)常有，海倫·凱勒就是這許許多多的不幸者中的一個(gè)。我認(rèn)為，雖然她的眼睛無(wú)法感受到明媚的陽(yáng)光，海倫·凱勒的心里卻永遠(yuǎn)是春光明媚。她沒(méi)有軟弱呻吟，痛哭流涕的去哀訴，以博得旁人的淚水和同情；也沒(méi)有理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌炎约嚎闯扇跽撸陌怖淼玫娜ニ魅∷说膸椭?/p>
海倫·凱勒，這個(gè)偉大的'女性，在黑暗的上摸索著，即使摔跤，即使跌倒，也要勇敢的再次爬起來(lái)。當(dāng)人陷在不幸中時(shí)，考慮到的總是自己�？珊悇P勒，她卻從沒(méi)有理所當(dāng)然的去接受別人的幫助，恰恰相反，她卻總是為需要幫助的其他人帶來(lái)心靈的光明，送去安慰和鼓勵(lì)。海倫·凱勒只在世界上停留了短短的88個(gè)年頭，可她那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，將會(huì)如永恒的圣火一般，在世界上傳遞。
下一個(gè)被溫暖的人，也許就是你。
讀書(shū)作文 篇6
尊敬的各位評(píng)委，各位同學(xué)：
大家好！我今天演講的題目是《讀書(shū)，讓夢(mèng)之路更開(kāi)闊！》
書(shū)籍開(kāi)啟了人類(lèi)的文明，記錄了人類(lèi)的智慧，讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)；讀書(shū)可以武裝我們的頭腦；讀書(shū)亦可以讓我們的追夢(mèng)之路更開(kāi)闊。
漫步在歷史的長(zhǎng)河中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：許多古人，憑借讀書(shū)，走出了一條開(kāi)闊之路，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想！
司馬遷遍讀史籍，終成“一家之言”；諸葛亮飽讀詩(shī)書(shū)，博古通今，終助劉備三分天下；趙普熟讀《論語(yǔ)》而宰執(zhí)天下；李時(shí)珍研讀醫(yī)著，著作《本草綱目》；……
試問(wèn)，他們那一個(gè)不是憑借讀書(shū)，為自己走出了一條寬闊的理想之路？如果當(dāng)年他們都不曾努力讀書(shū)，怎能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值呢？將以何流傳千古？
在歷史中穿行，那些通過(guò)讀書(shū)踏上夢(mèng)想之路的人，比比皆是，僅是在我國(guó)處于最為艱苦的近代，也未曾間斷過(guò)。
清朝末年，政府腐敗，華夏大地，滿(mǎn)目瘡痍，可就是這樣，一批一批文人志士，用自己的智慧來(lái)挽救國(guó)家，救亡圖存。
維新變法的康有為，收復(fù)新疆的左宗棠，發(fā)明侯氏制堿法的侯德榜。。。。。。他們無(wú)不用自己的才能為國(guó)為民，他們的才能何來(lái)？是讀書(shū)，還是讀書(shū)！讀書(shū)增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí)，讀書(shū)讓他們看到了國(guó)家的危機(jī)，讀書(shū)也幫助他們完成為國(guó)為民之夢(mèng)。
走過(guò)歷史，回到當(dāng)下。當(dāng)代的楷模們也在用讀書(shū)園他們各有的夢(mèng)之路。
現(xiàn)代書(shū)法大師鄒慕白，青竹畫(huà)家李磐石，小說(shuō)家李默那一個(gè)不是通過(guò)讀書(shū)來(lái)打造夢(mèng)之路的？
當(dāng)今文壇最明耀的名字-----莫言，他的經(jīng)歷是最好的證明：他在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候因事故而輟學(xué)，在文革時(shí)期又被下放到農(nóng)村去做苦力，命運(yùn)如此多舛但他卻依然沒(méi)有放棄過(guò)手中的書(shū)，依舊努力讀書(shū)，挺過(guò)了文革數(shù)年摧殘的他不僅沒(méi)有放松自己，而且還將自己深埋在書(shū)的海洋之中，充分吸取書(shū)的'養(yǎng)料，終成第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍的作者，是什么讓他獲取了如此之高的光環(huán)？是讀書(shū)！
同學(xué)們，我們是祖國(guó)的明天，在這樣一個(gè)民族復(fù)興的偉大契機(jī)前，如果我們不努力讀書(shū)將如何實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想？又如何為自己的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量呢？
同學(xué)們！讓我們從今天起，努力讀書(shū)吧！讓我們的夢(mèng)之路越走越開(kāi)闊吧！讓我們一起讀書(shū)一起為我們的國(guó)家打造一條康莊大道一般的中國(guó)夢(mèng)之路�。�！
我的演講完畢，謝謝大家。
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