關(guān)于與詩(shī)同行作文匯編五篇
在平平淡淡的日常中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的與詩(shī)同行作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
與詩(shī)同行作文 篇1
我是一個(gè)愛好寫作的男孩,我是一個(gè)不愛合群的人。我喜歡獨(dú)處,喜歡獨(dú)處的的那份屬于自己的寧?kù)o。喜歡在寧?kù)o中寫下屬于自己的詩(shī)歌,哪怕是別人怎么說(shuō),我都愿意用自己的行動(dòng)去支持我的夢(mèng)想我的愛好。
我的第一首詩(shī)歌,既是我的處女作《親情》講述了我的家人對(duì)我的重要性。其中最后一段是這樣的:“親情,是不滅的燈火。默默地,為我照亮前面的路途……。
我的第二首詩(shī)歌,是《葉的歸宿》和《親情》是在我以前就讀中專的時(shí)候?qū)懙,也是在學(xué)校的雛鷹報(bào)刊的詩(shī)歌,這首詩(shī)是說(shuō)我為了追尋自己的夢(mèng)想旅途中的感慨也是講述我對(duì)夢(mèng)想的的執(zhí)著,那種不到黃河不死心的念頭……。
我的第三首詩(shī)歌,是《螢火蟲》是講述小時(shí)候的那種純真的歲月,單純的想法。說(shuō)明了我小時(shí)候的調(diào)皮和搗蛋。
我的第四首詩(shī)歌,是《暴風(fēng)雨的遐想》是在我的家鄉(xiāng)發(fā)生水災(zāi)以后的來(lái)的靈感,讓我為大自然譜寫另一番的景象。
我的第五首詩(shī)歌,是《父親,孩兒愛您》是我最近的作品,也是我在步出校園的第一首作品,這首詩(shī)的來(lái)源是在學(xué)校放寒假后而自己卻已經(jīng)出來(lái)工作了,看著別人快快樂樂的回家去。而我卻不能……,其中有太多的無(wú)奈。
我的人生還很長(zhǎng),我走過(guò)的道路還很短。時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去,我的歷程也會(huì)經(jīng)歷的也會(huì)增多。有一天,我也會(huì)擁有自己的詩(shī)集,和自己的榮譽(yù)。
與詩(shī)同行作文 篇2
中國(guó)古詩(shī)文的寶庫(kù)可真是博大精深,星光燦爛.古詩(shī)文更是我國(guó)文化的精髓。古詩(shī)文有一種精辟的美,一種其他文體無(wú)法取代的美。
面對(duì)那些小說(shuō),故事,我更喜歡古詩(shī)文.喜歡它合轍押韻,朗朗上口;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.我喜歡它意境優(yōu)美,含有哲理.古詩(shī)使人心胸豁然開朗,思想為之升華.甚至連外國(guó)人都贊嘆和欣賞.
我最早的啟蒙老師是媽媽,在她的指導(dǎo)下,我從小就對(duì)古詩(shī)文產(chǎn)生了濃厚的興趣,剛上學(xué)時(shí)就會(huì)背一二百首古詩(shī)文了。上三年級(jí)時(shí),我在媽媽的指導(dǎo)下利用課余時(shí)間如饑似渴地閱背誦。由于背的多,我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內(nèi),我就會(huì)背四百多道詩(shī)詞文賦了。在誦讀過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)了豪放的李白;認(rèn)識(shí)了憂國(guó)憂民的杜甫;認(rèn)識(shí)了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……
通過(guò)誦讀古詩(shī)文, 給我了很大發(fā)。孟郊的“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,讓我知道了子女對(duì)母親的深情;愚公移山的故事,讓我知道了世上無(wú)難事,只要肯登攀的道理;賣油翁的故事,生動(dòng)形象地告訴了我熟能生巧的道理。
古詩(shī)文不僅是我的良師,更是我的益友。它時(shí)時(shí)在提醒我、教育我。記得有一次,我與同學(xué)為了一件小事鬧翻了,心里十分生氣。這時(shí),我想到了孔子的“九思”一—視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問,岔思難,見得思義。比起古人,我為一件小事與同學(xué)爭(zhēng)吵,破壞了我與同學(xué)之間多年的友誼,實(shí)在膚淺,真是不應(yīng)該!最后,我主動(dòng)道歉,“化干戈為玉帛”,與那位同學(xué)又和好如初了。
古詩(shī)文的內(nèi)容博大精深,包羅萬(wàn)象,使我深深的陶醉其中。 每讀一首好詩(shī),都使我感到中華文化的博大精深:“羌管弄晴,菱歌泛意,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖边@是對(duì)美麗的錦繡河山的贊美:“談笑有鴻懦,往來(lái)無(wú)白丁”這是對(duì)淡泊名利的高尚情操的詠嘆:“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”這又是多么深沉激越的報(bào)國(guó)情懷!
床前明月、水上芙蓉,生活中的一點(diǎn)景致足以引發(fā)古人無(wú)窮的浮思;大江東去、破浪,古詩(shī)文當(dāng)中記載了多少成敗得失、警世之理!知不覺中,古文已經(jīng)在我的心中占據(jù)了一個(gè)猶如“親朋密友”的重要位置。學(xué)習(xí)古詩(shī)文不僅是一項(xiàng)任務(wù),更是一種樂趣。古人的才情讓我們?cè)S多后人都望塵莫及,欣賞古詩(shī)文,就是享受生活,品味人生。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。”古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的驕傲!我愛古詩(shī)文,朋友們,來(lái)吧,讓我們一起“讀千古美文,做少年君子!”
希望更多的人會(huì)與古詩(shī)文為伴,與我國(guó)古代文化為伍,繼承發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。
與詩(shī)同行作文 篇3
一路與詩(shī)意同行,在詩(shī)意的滋養(yǎng)下,我感受、體驗(yàn)。
我在書籍中尋找詩(shī)意。
紅樓一夢(mèng),恍如夢(mèng)一場(chǎng)。夢(mèng)初,花繁映月,葉亂搖風(fēng);夢(mèng)中,跌宕起伏,撲朔迷離;夢(mèng)醒,卻早已是“一縷香魂隨風(fēng)散,三更不曾入夢(mèng)來(lái)”;ㄩ_幾度,蕊冷香殘,這是一場(chǎng)凄美的夢(mèng)境,多少生命消逝,卻留下了優(yōu)雅和詩(shī)意。
徜徉詩(shī)詞之海,“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然;“人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟”是李白的坦蕩;“葉上初陽(yáng)干宿雨,水面清圓”是周邦彥的清靜……
我在自然中尋找詩(shī)意。
當(dāng)“竹外桃花三兩枝”,那是春在散發(fā)請(qǐng)?zhí)。?dāng)粉荷垂露,盈盈欲滴;白荷帶雨,皎皎無(wú)瑕,那是夏在翩然起舞。當(dāng)金色的麥浪翻滾,那是秋在狂放奔跑。當(dāng)漫天白雪紛飛,那是冬在靜靜訴說(shuō)。
步入山林,擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞,松鼠跳躍著自然的旋律,耳畔傳來(lái)流水聲,風(fēng)鈴般悅耳。夕陽(yáng)西下,我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳,鋪滿天際……
我在歲月中尋找詩(shī)意。
歲月就像一條河,左岸是無(wú)法忘卻的過(guò)去,右岸是充滿未知的將來(lái),中間飛快流走的,是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜,上面漂浮著記憶的碎片,有彩色的,也有灰白的。中間的河水留得最快,泛著七色光。右岸的'河水難以看清,似乎平靜,又或波瀾?然而無(wú)論如何,我們依舊向前邁進(jìn),向著未知邁進(jìn)。
人生之中,有朝陽(yáng)的華彩就必定有落日的余暉,有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡,有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的,就是讓詩(shī)意包裹心靈。在失意時(shí),它會(huì)點(diǎn)亮一盞燈,伴我們穿越漫長(zhǎng)而孤寂的黑暗,使心靈不會(huì)干涸。
一路與詩(shī)意同行,在詩(shī)意的滋養(yǎng)下,我探索、成長(zhǎng)。
與詩(shī)同行作文 篇4
小的時(shí)候,母親就教我背詩(shī)了,我最早背的詩(shī)就是唐朝詩(shī)人駱賓王的詠鵝:鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥青波。之后,我背了越來(lái)越多的詩(shī),|也就越來(lái)越熟悉它們了。
這幾天來(lái),經(jīng)過(guò)曾教師對(duì)我們的輔導(dǎo),我此刻不僅僅了解到了一些詩(shī)的賞析,還會(huì)自我寫詩(shī)了,雖然我初學(xué)寫詩(shī),寫的不是異常好,可是我還是在詩(shī)的階梯上前進(jìn)了一步。
兒童詩(shī)的那三首《我們?nèi)タ春!、《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》讓我體會(huì)到了這些兒童詩(shī)的作者的童真,也讓我發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的魅力,增長(zhǎng)了我對(duì)寫詩(shī)的樂趣,就這樣,我寫了第一首詩(shī)――《春》!按禾祀S風(fēng)潛入,春雨潤(rùn)物無(wú)聲……”我越寫越來(lái)勁,一下子寫了四小節(jié)。我還看到了別的同學(xué)的四季詩(shī),讓我仿佛身臨其境,沉醉在了自我的幻想之中。
星期五午時(shí)的最終一節(jié)課,教師讓王一帆小組的成員展示了他們做的幻燈片,他們的主題是:輕叩詩(shī)歌的道門。幻燈片里介紹了許多關(guān)于李白的故事,有《李白名字的由來(lái)》、《力士脫靴》等,最令我驚奇的是他們小組寫的四季詩(shī),春、夏、秋、冬的詩(shī)他們都做了,可是我還是最喜歡黃清源寫的《春天》,“小草,小花像一位舞者,扭動(dòng)著柔美的身體;竹筍從土里探出頭來(lái),看看新的世界;就連平常不說(shuō)話的河流也復(fù)蘇了,河流嘩嘩的唱著美妙的歌曲;它們組成了一個(gè)美麗的組合。美麗的春天來(lái)臨了……”這首詩(shī)的最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了許多擬人的手法這樣就能夠突出春天的生機(jī)勃勃。還有一些小組的作品也是十分好的,例如:《時(shí)間》、《食物的哭訴》……各種類型的詩(shī)讀起來(lái)的“味道”也不一樣,有的是帶著幾分諷刺,還有的有一點(diǎn)借物抒情的情感。
經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)我們大家都體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力,也會(huì)自我寫詩(shī)了,更增長(zhǎng)了我對(duì)寫詩(shī)的興趣。
與詩(shī)同行作文 篇5
著名詩(shī)人屠岸認(rèn)為一個(gè)民族如果詩(shī)歌的聲音,就會(huì)缺乏精神上的豐富的優(yōu)雅,就不會(huì)有百花盛開,生機(jī)勃勃。而我很慶幸,我生長(zhǎng)在中國(guó)這樣一個(gè)詩(shī)的國(guó)家,詩(shī)的民族。人間自有詩(shī)意,我與詩(shī)歌同行。
我從小牙牙學(xué)語(yǔ),便體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力;后來(lái),開始學(xué)會(huì)了去欣賞,傳承它的魅力;現(xiàn)在,辟卻世俗興事,我留連詩(shī)歌的淺吟輕唱,也嘆息它的門可羅雀。
詩(shī)歌,不是仙女、圣女,而是“清水出芙蓉,天然去雕飾”的凡女,自有真意。
“客從東方來(lái)”——初識(shí)詩(shī)詞。“一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花”,最初學(xué)的語(yǔ)言,便是這般輕盈的小詩(shī),朗朗上口,不先聲奪人,而是蓄意晚發(fā)!斑h(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥不驚”。一副靜畫,短短二十字,用靈動(dòng)的語(yǔ)言訴說(shuō)了它的清朗。“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”。寥寥數(shù)語(yǔ),自然風(fēng)象油然而生……童椎的話語(yǔ),吟誦著這千年而來(lái)的文字,雖是孩童,但也能體會(huì)到它的風(fēng)雅。
詩(shī)歌是彼岸之客,遠(yuǎn)自千年而來(lái),贈(zèng)予我最初的啟蒙,給我最初的文化享受,這魅力自是于心底“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”。初識(shí),迷于其魅力。
“將進(jìn)酒,杯莫!薄c詩(shī)為友。一窗秋雨,嘆道《秋窗風(fēng)雨夕》;一朗明月,誦罷《月夜》;一句佳話,莫道《出其東門》。后來(lái),詩(shī)詞便是我生活的摯友。生活中,我體味到了那些平仄間的情感,想去傳承它的文意。
一地的芳華,“四月南風(fēng)大麥黃,棗花未落桐葉長(zhǎng)”,我傳承到了詩(shī)歌的意境;“野哭千家聞戰(zhàn)伐,夷歌數(shù)處起漁樵”,我學(xué)到了古代人民的疾苦;“十年寒窗無(wú)人問,一舉成名天下知”,這是古代文人的可悲。
誰(shuí)說(shuō)古代典籍已成天書,傳統(tǒng)詩(shī)詞與新時(shí)代價(jià)值之間雖有隔膜,但這只是時(shí)空的差別,每一個(gè)人,只要用心去體會(huì),傳承,詩(shī)歌樂于與友。詩(shī)歌對(duì)我,便是如此。再識(shí),結(jié)友。
“我生君已老”——嘆詩(shī)今朝,葉嘉瑩擔(dān)憂:“守道一座寶山卻不自識(shí),甚至還會(huì)為了貪圖享樂做出違法之事,這是現(xiàn)代年輕人的悲哀”。
今日,我與詩(shī)行,為其“門前冷落車馬稀,老大嫁作商人婦”而嘆息。一闋詞,只在舊書中為自己的命運(yùn)哭泣,越來(lái)越多的人忘記了她們。
詩(shī)歌淺吟輕唱只在流光中,歲月蹉跎,年華不興,這個(gè)時(shí)代,離她越來(lái)越遠(yuǎn)。
我詩(shī)意的幻想,都成了浮萍,任由風(fēng)打,讀詩(shī)只成了觀望。
這個(gè)時(shí)代久久不能靜下來(lái)聽詩(shī),嘆息詩(shī)歌的沒落,嘆息它的消沉。今朝,嘆息!
“一片詩(shī)心待明月”,“明月何時(shí)照我還?”我與詩(shī)歌同行。
天下知人間,自有詩(shī)意在。
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