班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
為期xx天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。透過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有職責(zé)心班主任
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生教師的班主任，要用自我滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
二、班主任僅有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。所以作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。立豐遐教師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自我就應(yīng)當(dāng)是這種人�！�
總的來說，我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自我成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，僅有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)待中等生不冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)
教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自我的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
為期五天的“20__年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：
一、專家很專
這次來了兩位頂級(jí)的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專家，對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn)，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對(duì)的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī)，讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因?yàn)橛袀�(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無比溫暖。
三、學(xué)員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次，因?yàn)榇蠹叶贾�，這么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來之不易，大家都知道，見到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易，所以大家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記，積極地上臺(tái)展示自己，積極地與專家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！
四、所有人都很感動(dòng)
在這五天的培訓(xùn)中，我們聽到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費(fèi)爬出山區(qū)來參加培訓(xùn)的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來接受教誨；學(xué)員們力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是大家是努力的，是想學(xué)習(xí)和交流的，是想得到專家指點(diǎn)的；專家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說已經(jīng)達(dá)到了極致！
我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓(xùn)，這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作、溫暖和感動(dòng)！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那就是那腳手架，銜接著每一個(gè)癥結(jié)部位，是全部的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的龐雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的義務(wù)有如許重要。
今年1月份，我十分有幸地加入了破山區(qū)中班主任。這三天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來說,學(xué)習(xí)心得體會(huì)，不僅是業(yè)務(wù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，也是一次思維認(rèn)識(shí)的晉升，更是一次心靈的蕩滌。
我曉得要成為一名優(yōu)良的班主任，必需重視自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是生成的，而是要經(jīng)由長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)和實(shí)踐構(gòu)成的。只有實(shí)現(xiàn)了本身素質(zhì)的完美，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培育學(xué)生的高素質(zhì)，依據(jù)多年的教導(dǎo)實(shí)際談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
班主任要“會(huì)做夢(mèng)”
人要“會(huì)做夢(mèng)”是說人要有自己的理想，有向往，有豪情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該建立一個(gè)斗爭(zhēng)的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)度建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最凸起的，不能由于我們的失誤而延誤孩子的畢生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際聯(lián)合起來，自己的性情、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的要害因素。要看到自己的上風(fēng)，也要器重自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑釁。理想與目的要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特色，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或造就一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特點(diǎn)，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能覺得班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱情的投入到這個(gè)工作中來，才能把你的“夢(mèng)”做好。
班主任要有成功的愿望
做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任的欲望。把自己的知識(shí)毫無保存的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時(shí)即使付出也未必能得到勝利，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛苦盡力一方面需要付出，全身心腸把教育當(dāng)成性命的一局部，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的友人；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按法則辦事，講求科學(xué)性，認(rèn)真研究教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要契合時(shí)代的變更，教育的思惟，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，接收所有現(xiàn)代的文明，要合乎時(shí)代的特點(diǎn)，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自負(fù)，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺少自信的表示。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)現(xiàn)自己的可惡和巨大之處，深信自己會(huì)成功。
班主任要學(xué)會(huì)愛
愛有很多，親人的愛、同道的愛、朋友的愛、師生的愛，把班主任說成是愛的職業(yè)，大家是都同意的。我們每個(gè)人都曾接收過自己班主任的耳提面命，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)�？傊�，班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的本分，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友，在學(xué)識(shí)上、品格上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們感到世間處處皆暖和。只有付出了愛――愛教育、愛學(xué)生，他們才會(huì)愛你，你天然也能從愛中得到樂趣，從愛中得到信念和勇氣。
班主任要有自己的作風(fēng)
班主任要有自己的風(fēng)格，這就請(qǐng)求班主任有富于立異，尋求出色的精力。班主任不能滿意于現(xiàn)狀和已有的教訓(xùn)，應(yīng)該跟時(shí)代同步。時(shí)期的發(fā)展，科學(xué)的提高，決議了班主任要不斷的翻新，包含知識(shí)構(gòu)造、教育方式等，猛攻在經(jīng)驗(yàn)里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成績(jī)，就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上，有新的內(nèi)容，新的沖破。作為班主任應(yīng)特殊注重知識(shí)的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中當(dāng)真總結(jié)教育的得與失，記載天天的心得領(lǐng)會(huì)，發(fā)明教育中有價(jià)值的貨色。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格，創(chuàng)造出不同凡響的教育辦法。班主任要有科研意識(shí)，用科研做基礎(chǔ)，勇于超出。班主任應(yīng)該成為教育家，學(xué)校應(yīng)發(fā)明前提，勉勵(lì)更多的青年班主任敢于創(chuàng)新，激勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺乏了風(fēng)格就沒有值得信任的東西，也就沒有了靈魂。
班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的主要基本之一，假如不學(xué)習(xí)或者不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，就要落伍掉隊(duì)。班主任是傳授文化和知識(shí)的工作者，更應(yīng)把握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技巧，擴(kuò)展知識(shí)的視線。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有義務(wù)感的，作為知識(shí)的傳布者必須要有豐盛的常識(shí)，學(xué)生年紀(jì)越小對(duì)教師的冀望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)掃興于學(xué)生，就不盡到一個(gè)先生的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，重要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，存在杰出的專業(yè)知識(shí)，你能力更多地了解孩子，才干實(shí)現(xiàn)幻想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教養(yǎng)運(yùn)動(dòng)中，一直地空虛進(jìn)步自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)跟控制一些技能，教師應(yīng)當(dāng)做百科全書式的教師，僅局限在一個(gè)范疇、本人的專業(yè)，是當(dāng)不好老師的。我們不必定是某一方面的專家，然而我以為一定要成為雜家。跟著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是互相穿插的，親密接洽的，彼此依附的關(guān)聯(lián)。一個(gè)學(xué)科不可能獨(dú)自存在，古代科學(xué)又與咱們的生涯密不可分，所以班主任應(yīng)該懂得自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基礎(chǔ)技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)治理等。通過自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備迷信的意識(shí)世界和改革世界的才能。ｗ ｗ w.ｃnｘｕｅzｉ. ｃoｍ
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年農(nóng)歷正月十二日，我有幸被選中參加泊頭市各中小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)分為上下午，上午為我們進(jìn)行演講的是滄州市運(yùn)河區(qū)省特級(jí)教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)張榮花，張校長(zhǎng)在大會(huì)上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣；而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長(zhǎng)李志剛，李校長(zhǎng)在大會(huì)上為我們講述了即墨二十八中的趣聞?shì)W事與教學(xué)理念。通過此次培訓(xùn)，本人感覺受益匪淺，并將此次參訓(xùn)的感受寫下共享。
此次培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)主題。上午張校長(zhǎng)的講話我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多，從副科到主科，從初中到小學(xué)，從任課教師到班主任，時(shí)間與學(xué)科的跨度，身份的轉(zhuǎn)變，以及家長(zhǎng)與學(xué)生在自己教學(xué)生涯中的一茬接過一茬已經(jīng)讓我忘了第一次接過教本時(shí)徹夜難眠的興奮，第一次從同頭語文老師的日記中看到孩子們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，開心的手舞足蹈。不知從什么時(shí)候起，自己不再是孩子們嘴里經(jīng)常提及的小盧老師；也不知道從什么時(shí)候開始，自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就好像是一個(gè)輪回，每一位老師都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從年輕到變老的過程，不僅僅是外貌的變化還有心靈的麻木；猶記得當(dāng)初站在講臺(tái)上，當(dāng)著孩子們的稚嫩的面孔對(duì)著我們當(dāng)時(shí)的教學(xué)校長(zhǎng)說，我是適合做老師這個(gè)職業(yè)的。忘了那時(shí)候校長(zhǎng)看我的表情，可能他會(huì)覺得這個(gè)小老師很狂妄吧，不管他怎么想，但我覺得我那時(shí)是幸福的。那時(shí)候雖然所教學(xué)科并不是我的專業(yè)，每天趟過的班級(jí)是現(xiàn)在的兩倍，但是我卻能感覺到自己那無窮的精力在體內(nèi)上躥下跳。
張校長(zhǎng)說作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項(xiàng)技能即“欣賞”、“寬容”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”、“恒心”、“感恩”。對(duì)學(xué)生要觀其優(yōu)點(diǎn)，要有容人之量，責(zé)任之心，教學(xué)有創(chuàng)新之意，從事教育之恒心，常懷感恩之心。
一邊聽講一邊自我反思，心情豁然開朗。這么多年，除卻剛工作頭幾年，原來自己一直都在鉆牛角尖。人往往都是這樣，在社會(huì)這個(gè)大染缸侵染太久，旅途的遙遠(yuǎn)使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著我自己為什么要做一個(gè)老師，在與做老師的家人們舌戰(zhàn)了一個(gè)假期，終于如愿以償?shù)倪~進(jìn)了自己夢(mèng)想已久的專業(yè)。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍，繼續(xù)抱怨著工作的辛苦，學(xué)生們的不懂事，家長(zhǎng)的閑言碎語，待遇的不公平？我為的是什么？跟張校長(zhǎng)一樣，我也是從小沐浴在“教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)下長(zhǎng)大。我母親的家族里連續(xù)三代出現(xiàn)七位教師，也算是個(gè)教育世家，從小在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大，看到村民們對(duì)著自己的親人們尊敬的稱呼老師，小小的自己心里也會(huì)升起一股自豪之意。所以，從那時(shí)起，教師這個(gè)行業(yè)在我心里便是神圣而莊嚴(yán)的存在，我立志長(zhǎng)大后也要做一名受人尊敬愛戴的老師！可是當(dāng)自己正式步入這個(gè)行業(yè)，工作的壓力接踵而至，我忘記了自己選擇這個(gè)職業(yè)的真正目的。感恩張校長(zhǎng)，讓我重拾兒時(shí)的夢(mèng)想。
下午培訓(xùn)的主題我將其歸為“和諧互助，合作共贏”。為什么這么說？即墨市28中是一個(gè)對(duì)外開放性的學(xué)校，全國(guó)各地教育工作者都可以去該校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)便是以學(xué)生為主體，學(xué)生分組討論的一種“和諧互助”的學(xué)習(xí)模式，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。由此我反思到了自己的教學(xué)模式。由于在初中待久了，傳統(tǒng)的死板的�？恐v的滿堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在所教的學(xué)段。以前也曾接觸過以學(xué)生學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)案模式，可不可以兩相綜合一下呢？這是我對(duì)自己新學(xué)期教學(xué)的一個(gè)小計(jì)劃。希望在我自己的這個(gè)小小課堂，也能實(shí)現(xiàn)我們自己的合作共贏。
制定目標(biāo)，做優(yōu)秀教師
論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個(gè)短期的目標(biāo)，并為了自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力，那么參加工作以來為啥自己沒有多大的進(jìn)步呢，張校長(zhǎng)說的太精辟了。
1、缺乏目標(biāo)。
2、目標(biāo)沒有寫下來。
3、目標(biāo)不明確。
4、目標(biāo)沒有設(shè)定期限。
5、時(shí)常更改目標(biāo)。
6、目標(biāo)太多。
7、缺乏核心目標(biāo)。
8、不愿意對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
9、缺乏行動(dòng)力。
10、自我設(shè)限。
11、忘了設(shè)定短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。
12、無法掌控自己的情緒。
13、不愿意好好地努力工作
14、結(jié)交錯(cuò)誤的朋友。
15、不請(qǐng)教成功者。
16、缺乏時(shí)間管理。
17、用錯(cuò)了方法和策略。
18、缺乏自我成長(zhǎng)
19、沒有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。
20、沒有集中在單一目標(biāo)。
想想自己多年的工作狀態(tài)，感覺張校長(zhǎng)說的太到位了，要想讓自己有收獲有進(jìn)步，首先要制定切實(shí)可行的目標(biāo)，然后腳踏實(shí)地的走下去，成功就會(huì)到來。張校長(zhǎng)說只要你熱愛教育，并且會(huì)愛學(xué)生，每個(gè)人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀班主任！自己向著這個(gè)方向努力，不斷去超越自己，努力一點(diǎn)，再努力一點(diǎn)，就會(huì)一步步向著優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。
專家提示我們每個(gè)孩子都是潛在的天才，有的這方面突出，有的那方面突出，即使智障孩子也有優(yōu)勢(shì)潛力，只要我們科學(xué)的加以挖掘，使其成為優(yōu)勢(shì)智能，這就是天才，至少是人才。這要求我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的前途，對(duì)學(xué)生充滿信心。學(xué)生是金子，老師要想方設(shè)法讓他閃光；學(xué)生是礦石，就將他鍛造成鋼鐵；學(xué)生是泥巴，就將他燒制成磚瓦。這樣，在素質(zhì)教育的園地里，就能實(shí)現(xiàn)讓每一粒種子都破土發(fā)芽，讓每一株小苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都自由開放，讓每一顆果實(shí)都吐露芬芳。能讓學(xué)生成為最好的自己，就是教育最大的成功，同時(shí)也是我們做教師的目標(biāo)及努力方向。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
盡管時(shí)間并不算長(zhǎng)，但兩次新主任培訓(xùn)，著實(shí)令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級(jí)管理制度，各具特色，也頗有成效，聽了之后，我不得不由衷欽佩。
第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛群老師，她的班級(jí)小組制早已非常有名，這次能聽她親自介紹，我覺得自己非常幸運(yùn)。
解老師的班級(jí)管理制度，個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。
第一，“小組”。
解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組，每組的小組長(zhǎng)即為中考成績(jī)的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成績(jī)分為3個(gè)批次，，每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。
座位就按小組來安排，座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來，各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。
在此基礎(chǔ)上，所有的班級(jí)活動(dòng)、管理等均以小組為單位，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力。
第二，“量化”。
解老師的班級(jí)在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jī)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評(píng)比。
從量化維度上能看出解老師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視。
這樣的小組間評(píng)比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上有很大的促進(jìn)作用。
第三，“學(xué)生自主”。
解老師說，建立起這套班級(jí)管理制度后，班主任的工作量會(huì)大大減小，班主任只需直接管理11名小組長(zhǎng)，定期召開會(huì)議，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解和督促。
其余的班級(jí)日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。
這樣的班級(jí)，可以說幾乎就是學(xué)生自主管理的班級(jí)，學(xué)生的積極性高，責(zé)任心強(qiáng)，善于表達(dá)、溝通和合作。
總之，我覺得解老師的這套班級(jí)管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要精心設(shè)計(jì)布局，在這基礎(chǔ)上去實(shí)施，能夠達(dá)到意想不到的好效果。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，他們的言論行為對(duì)一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)有很大作用，我們要加強(qiáng)班主任專業(yè)素養(yǎng)，提高他們的專業(yè)能力，讓班主任為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。下面給大家?guī)淼氖?0xx年班主任培訓(xùn)心得體會(huì)：唯有讀書，不負(fù)韶華。
古人說，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。林語堂說，愛讀書的人，靈魂都會(huì)優(yōu)雅起來。有位叫xx的同行說，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年11學(xué)月24日，xx縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì)，讓我再次認(rèn)識(shí)到：讀書的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書，不負(fù)韶華！
會(huì)上，xxx局長(zhǎng)和xxx主任的講話，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀，明確了時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書，自覺修煉師德，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望！
聽了xxx老師的報(bào)告，我佩服這個(gè)充滿睿智有個(gè)性的人！張老師堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持讀書，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡(jiǎn)，為而不爭(zhēng)。在班級(jí)管理中尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！
xxx老師充滿青春活力，就如她自己所說，人有眼界，工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力，更成就了她自己的事業(yè)，這不正是xxx老師的＂為而不爭(zhēng)＂的鮮活案例嗎？
我對(duì)xxx老師記憶尤深，記得她上次報(bào)告告訴我們：教師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線頭！今天的報(bào)告《小學(xué)生班級(jí)自主管理能力培養(yǎng)》亦然。
xxx老師，一個(gè)愛讀書愛寫作的高中男教師。他不是中文專業(yè)卻文采飛揚(yáng)，不是語文老師卻醉心寫作，實(shí)在讓即是中文專業(yè)又是語文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對(duì)班級(jí)管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀察之細(xì)，思慮之深，角度之新，令人佩服之至��！
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來自于不斷讀書，堅(jiān)持讀書，讀經(jīng)典名著，讀專業(yè)書籍！唯有讀書，不負(fù)韶華！讀書，讓他們對(duì)自己的工作有思想有規(guī)劃，讓他們的人生充滿智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛閱讀和寫作的。學(xué)生時(shí)代愛泡圖書館，上班后自費(fèi)訂閱書刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說我是個(gè)有書卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書籍漸行漸遠(yuǎn)，身上充滿中年的油膩，雖不會(huì)追劇淘寶，但是再也沒有視書如命，不寫心癢的感覺了。
會(huì)議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因?yàn)槲乙苍谧x，兩人聊了幾句。為什么忙著讀書？是一孕傻三年？是感覺到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因?yàn)闆]有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書自己都會(huì)看不起自己了！
作為一個(gè)年過不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天——11月23日，xx一實(shí)教師讀書聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(zhǎng)說，讀書是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書就能成為世界上最富有的人！
林語堂說，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費(fèi)功夫，最后他就出賣了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)敵人，遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿香氣的女子；我想戰(zhàn)勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書，不負(fù)韶華！手捧書香，不負(fù)余生！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
上周六、日我與學(xué)校60多位位班主任有幸去山東參加一線教育家講壇的學(xué)習(xí)，聽了四位老師精彩的講座，讓我們頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺，尤其是第一天第一場(chǎng)專家在他的班級(jí)管理中講到新時(shí)期班主任工作教育價(jià)值觀思考與實(shí)踐的觀點(diǎn)不禁讓我們對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了反思。
素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)在的，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)他們的自主發(fā)展。聽了講座之后，我覺得他們的理論在我班主任工作實(shí)踐中都有所體現(xiàn),心理引起很大的共鳴!我覺得作為一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任,所有的專家可以概括兩個(gè)方面,一是會(huì)做新時(shí)期的班主任,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,二是關(guān)注學(xué)生的心理,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流!下面就我平時(shí)工作的心得體會(huì),談?wù)劯惺?
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情
但我想如何激發(fā)學(xué)生的激情？這得靠我們的班主任，我們的老師，假如我們的班主任對(duì)教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學(xué)生呢？！如果我們班主任、老師工作沒有激情，那么他們工作快樂嗎？有幸福感嗎？假如我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、教師，那么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。
所以我就在闡述我對(duì)教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只有一字之差，許多人認(rèn)為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。。職業(yè)付出的是時(shí)間+體力+精力，結(jié)果是每天都按部就班地工作，少發(fā)現(xiàn)，少感動(dòng)，少快樂，少幸福感，人生大部分時(shí)間是在平凡中渡過。而事業(yè)付出的則是時(shí)間+體力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的是熱愛，是使命感和責(zé)任心。
一個(gè)做班主任的，當(dāng)教師節(jié)來臨你收到學(xué)生一張張賀卡充滿真誠(chéng)的祝福時(shí)，當(dāng)公開課上你的學(xué)生都充滿自信地展現(xiàn)時(shí)；當(dāng)科任老師都愿意選擇你的班級(jí)上公開課時(shí)；當(dāng)你的學(xué)生家長(zhǎng)無論是在人前還是在人后都夸贊你，都愿意把孩子交給你時(shí)、甚至寧愿從實(shí)驗(yàn)班調(diào)到普通班只因?yàn)槟闶瞧胀ò嗟陌嘀魅螘r(shí)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后到學(xué)校第一個(gè)要看望老師是班主任時(shí)，當(dāng)你的學(xué)生走出校園還記得你的潛移默化教育時(shí)
我的博客上寫過兩篇關(guān)于班主任幸福感的文章，過幾天我收到我們20xx屆高三（16）班小班長(zhǎng)趙麗瑩的短信，老班哎，想喊你喝酒的呢，時(shí)間地點(diǎn)暫時(shí)未定，收到她的短信我很高興，因?yàn)槲覍?duì)她的評(píng)價(jià)是她的班長(zhǎng)工作做的非常成功，全校70多個(gè)班長(zhǎng)她最出色，是我工作幾年來看到最好的班長(zhǎng)，可能未來幾年也不會(huì)出現(xiàn)有她那么優(yōu)秀的班長(zhǎng)，這些都是建立在她的日常事務(wù)上，最高的境界是她經(jīng)常能知道我心理想什么而什么也沒給她說�？吹剿亩绦艃�(nèi)容我更高興，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，感覺很豪爽，沒有半點(diǎn)的距離感，她有時(shí)會(huì)稱我兄呢，當(dāng)然是離開高中校園后，我一般稱她為小班長(zhǎng)，因?yàn)榧觽�(gè)小字，覺得很親切，有時(shí)也稱她為小鬼，我心理在想，剛畢業(yè)才一年，但是這次聚會(huì)是第三次！一起唱屬于我們自己的歌曲。
讓我很激動(dòng)的是同學(xué)們跟他們大學(xué)同學(xué)聊起他們高中生活的一種幸福感、一種滿足感、一種自豪感，如雖然高三，我們每天的歌照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照樣會(huì)帶領(lǐng)所有同學(xué)到操場(chǎng)上跑滿一節(jié)課，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感，經(jīng)常提起的元旦晚會(huì)上老班瘋狂的跳著快舞，他們明白老班原來也是有情感的人，在高考前夕，我班非常的平靜，沒有一人寫流言冊(cè)，平靜而成功的走向高考。餐后，又去KTV唱歌，一開始，肯定是我們班那幾首班歌，幾個(gè)人一起唱，他們說走在大街上只要聽到班歌他們心靈總是有些觸動(dòng)，然后我唱我的成名曲，其實(shí)是我花了很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)會(huì)的一首歌！
其實(shí)做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美好的記憶，這種記憶、這種感動(dòng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下一般人是體會(huì)不到的，因此我的班主任工作是有很強(qiáng)的幸福感的。
這時(shí)你的心中涌起的是一種巨大的幸福感，一種自豪感，一種快樂與滿足感，。這種情感會(huì)讓你把困難和挫折都踩在腳下，會(huì)讓你產(chǎn)生出更多的智慧與創(chuàng)造力，會(huì)讓你覺得你的付出都是值得的。這種情感會(huì)激發(fā)你更多的愛，你會(huì)更加熱愛你的班級(jí)，你的教學(xué)，你的學(xué)生。這樣你的職業(yè)就變成了你的事業(yè)，你每天的心境就是快樂的，你會(huì)愿意為了你摯愛的事業(yè)付出畢生的精力。
班主任的待遇暫時(shí)還不是如人意，個(gè)人的價(jià)值觀不能非常直接的體現(xiàn)，但是現(xiàn)狀已經(jīng)擺在你的面前，你就得積極地開展工作，從工作中找體會(huì)，找幸福感，從容的面對(duì)一切。其實(shí)人都是有一種不滿足感，想改變自己的現(xiàn)狀，譬如我在大學(xué)里面我就想我以后不想做中學(xué)老師，我要做個(gè)律師，參加了法律的自學(xué)考試，順利通過，在南京大學(xué)的論文答辯還得了優(yōu)秀，拿了個(gè)第二學(xué)士學(xué)位。剛開始工作時(shí)想考研，買了書，也認(rèn)真的在看書，后來沒考，后來想?yún)⒓铀痉ǹ荚�，專門跑淮陰去報(bào)了名，準(zhǔn)備的也差不多，但沒考，后來我就不考了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)做班主任工作其實(shí)挺有意思的，找到了幸福感。所有面對(duì)不順的時(shí)候不要去抱怨什么，因?yàn)閮H僅抱怨是不能改變什么的，如果一直抱怨會(huì)把自己的理想、激情磨滅掉，所以立即去工作，去奮斗！去奮斗才能改變你的世界��！
心態(tài)決定了生命的長(zhǎng)度、亮度、強(qiáng)度！從而心態(tài)決定了生命的質(zhì)量！心態(tài)能主宰人生的成敗，哲言道要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是座騎，誰是騎師。
在平時(shí)班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時(shí)具進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時(shí)代與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語了，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問題，所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。
我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有觸及學(xué)生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，澆樹要澆根，教人要教心�；谶@一認(rèn)識(shí)，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，觸及學(xué)生的靈魂，與學(xué)生的心靈共舞。
班主任一定要開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈不斷的凈化，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動(dòng)不安，敏感脆弱，我在我們班精心設(shè)計(jì)了一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：每天一歌，
音樂的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。所以讓學(xué)生在聽歌或唱歌時(shí)隨歌潛入心，潤(rùn)德細(xì)無聲,不經(jīng)意間讓他們的思想情感經(jīng)歷砥礪，從而內(nèi)省，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)！雄壯激昂、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲，可以刺激大腦的興奮度，能激勵(lì)、鼓舞人的精神，唱歌時(shí)大腦會(huì)產(chǎn)生種種與歌詞同步的遐想。
每周一星，賞識(shí)教育對(duì)于轉(zhuǎn)化邊緣生非常有利。
每月看一部電影
如上周我讓學(xué)生看了《暖春》，這部電影是關(guān)于親情的，里面的情節(jié)非常的感人，題材選之農(nóng)村，這與我們班級(jí)學(xué)生的家庭情況非常的相似，絕大多孩子來自農(nóng)村，家庭狀況很一般，這樣的題材更能引起學(xué)生心靈深處的共鳴，能在最大程度上觸摸孩子心靈柔軟的地方，雖然我看了三遍了，但是每一遍我控制不住我的淚水，我看了我們班的孩子，淚水在伴隨著情節(jié)的變化而盡情的灑落，這樣的'淚水會(huì)讓孩子浮躁的心靈安靜下來，會(huì)讓孩子在更大的程度上讀懂親情，與父母之情交融在一起。
每周開一次主題班會(huì)，
下午我聽了近3小時(shí)，晚上又聽了一個(gè)小時(shí)，突然第146首歌《媽媽我不哭了》鄺美云深深的觸及我的神經(jīng)，我的眼淚被感動(dòng)的流了下來，就是這首音樂了，我很激動(dòng)，于是我到網(wǎng)上準(zhǔn)備下載，很不好下，要提供手機(jī)號(hào)碼，我不管他了，輸入我的手機(jī)號(hào)碼，但是我的手機(jī)功能太少，不能轉(zhuǎn)換，我有點(diǎn)著急，用優(yōu)酷、土豆、等都下不下來，我們辦公室老嵇說這首音樂太好了，讓我拷給他，我說下不下來，他說還有音樂下不下的？打賭，如果下下來讓我請(qǐng)同事去吃羊肉湯，我說好啊，然后他們幾個(gè)人開始嘗試下載，下了近一小時(shí)也能搞好，我也在嘗試著，突然被我先下下來了，我很激動(dòng)，比什么都開心，他們?cè)谖?0分鐘后也下載成功了，但是我還是答應(yīng)請(qǐng)他們喝羊肉湯。
每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個(gè)與一名同學(xué)交流。
每周讀一篇片美文。
故事往往生動(dòng)形象、優(yōu)美感人，為生性活潑的青少年所喜聞樂見；故事具有潛移默化的特點(diǎn)，那些廣為流傳或者代代相傳的故事蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和人生智慧，使抽象的道理具體化和形象化，讓學(xué)生在津津有味地閱讀欣賞這些道德教育的力量，可以讓學(xué)生在不知不覺中自覺、主動(dòng)性思考，可以有效的打動(dòng)學(xué)生。
幸福有時(shí)離自己很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到遙不可及，而有時(shí)卻又離自己很近，近到觸手可得！
做一個(gè)有責(zé)任感的班主任，你的心中就會(huì)釋放出濃濃的教育情懷，做一個(gè)睿智的班主任，你會(huì)不斷的智慧的火花，過一種幸福完整的教育生活，體驗(yàn)教育的快樂與責(zé)任，就能在教育旅途中充實(shí)自我，完善自我，成就自我！
二、與學(xué)生心靈共舞
在平時(shí)班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時(shí)具進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時(shí)代與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語了，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問題，所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。
現(xiàn)在學(xué)生自入幼兒園家長(zhǎng)就給孩子規(guī)定好了一項(xiàng)項(xiàng)成才的任務(wù)，至于是否快樂成長(zhǎng)，家長(zhǎng)或老師哪個(gè)會(huì)重視？于是相當(dāng)一部分學(xué)生的個(gè)性得不到尊重，興趣得不到調(diào)動(dòng)，自然也絲毫談不上快樂式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式成長(zhǎng)，枯燥、乏味的課堂加上多余的能量需要釋放，于是鋌而走險(xiǎn)就成了再自然不過的事情了，能僅僅怨學(xué)生嗎？
我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有觸及學(xué)生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，澆樹要澆根，教人要教心�；谶@一認(rèn)識(shí)，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，塑造高尚人格。孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯于俯下身來，走進(jìn)他們的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。
班主任一定要開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈棲息，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動(dòng)不安，敏感脆弱，我們的任務(wù)就是要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈棲息的地方。為了讓學(xué)生的心處于安靜祥和的狀態(tài)，我在我們班精心設(shè)計(jì)了一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：每周一歌每周一星，每月看一部電影，每周開一次主題班會(huì)，特別是主題班會(huì)，是我們班的一大特色，也是我們灌中班會(huì)課的最亮點(diǎn)，多次開過全校班會(huì)主題公開觀摩課，特別是關(guān)于親情的主題班會(huì)課，一次周夢(mèng)麗跟我說：老師，你的每次主題班會(huì)課都讓我哭的稀里嘩啦，每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個(gè)與一名同學(xué)交流，每周讀一篇片美文，精心布置班級(jí)的文化氛圍，讓教室每一個(gè)地方都有一種歸宿感。
心靈教育過程具有反復(fù)性，是一個(gè)不斷反復(fù)、螺旋式逐步提高的過程。從學(xué)生自身來說青年學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，思想不夠成熟，情感不穩(wěn)定，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因而容易出現(xiàn)這樣或那樣的反復(fù)與波動(dòng)。從外界環(huán)境來說，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里正確思想與錯(cuò)誤思想、先進(jìn)思想與落后思想的斗爭(zhēng)長(zhǎng)期存在，這種斗爭(zhēng)反映到學(xué)生思想上，也會(huì)造成思想品德的反復(fù)。已經(jīng)初步形成的良好思想品德，也會(huì)因受到某些錯(cuò)誤、落后思想的影響而停止，甚至倒退。不是靠一兩次教育，搞幾次活動(dòng)，完成某一個(gè)道德行為就能夠形成的，而是要學(xué)生在復(fù)雜多變的環(huán)境中反復(fù)完成一些道德行為，并根據(jù)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，深信自己的道德行為是正確的，直至這種行為形成經(jīng)常的、穩(wěn)固的特征時(shí)，才能夠說他已經(jīng)形成了這方面的思想品德。因此，德育過程必須要反復(fù)抓，抓反復(fù)。而且是常抓不懈。還要潛移默化的抓，不留痕跡的抓！
讓心靈在活動(dòng)中升華，當(dāng)教師絕不僅僅是上幾節(jié)課了事，更重要的工作在于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)又絕不是隨心所欲、順其自然那么簡(jiǎn)單。尤其在一個(gè)浮躁的社會(huì)，教師肩負(fù)的人生引領(lǐng)責(zé)任就更加艱巨。如何引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，單純的說教顯然不足以承擔(dān)其使命。
教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無聲息的滑入學(xué)生靈魂之中，與學(xué)生的心靈共舞，那樣創(chuàng)造所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。
短短的兩天使我學(xué)到了也許憑借我個(gè)人兩個(gè)月甚至兩年不一定能領(lǐng)會(huì)的知識(shí),什么叫受益非淺,我深深的領(lǐng)會(huì)到了它的含義.短短兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,戀戀不舍的踏上歸途.有人說:培訓(xùn)是最好的福利.這就是最好的說明.兩天的學(xué)習(xí)生活給我最大的感受是累并收獲著，學(xué)習(xí)的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想升華了。作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀,做一個(gè)智慧全面的班主任!最后感謝學(xué)校給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我更快的提高自己,完善自己。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
4月x日，我有幸參加了漢川市教育局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。認(rèn)真聆聽了上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院的張邦浩教授和上海市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮，感受到教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是做好班主任工作不能靠單打獨(dú)斗，而需要學(xué)會(huì)整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待�，F(xiàn)將自己參加本次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)一下：
一、注重德育，創(chuàng)新德育方式
德育工作對(duì)于小學(xué)階段而言尤為重要，尤其是低年級(jí)（1-3年級(jí)），學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，教師在學(xué)校德育中作用有課程育人，行為育人，環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教育學(xué)生懂禮貌，尊敬所有老師，尊敬提供服務(wù)的所有員工，尊敬父母及親屬。通過激勵(lì)教育，榜樣教育等使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)，勇敢，善良，寬容的好品質(zhì)。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，張教授提出了獨(dú)到的見解：要始終從愛護(hù)學(xué)生的目的出發(fā)；注重獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的合法性；堅(jiān)持調(diào)查研究，堅(jiān)持實(shí)事求是；體現(xiàn)集體批評(píng)，形成良好的輿論風(fēng)氣；讓學(xué)生懂得榮辱，愛惜名譽(yù)；懼怕羞辱；把握時(shí)機(jī)，既講原則，又講策略；避免使用錯(cuò)誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受能力較弱，作為教師應(yīng)表揚(yáng)對(duì)人，批評(píng)對(duì)事。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳�，用愛去感化�?/p>
三、建設(shè)良好的班集體
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮斗目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級(jí)組織；建立健全的行之有效的規(guī)章制度；開展有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動(dòng)力小組，實(shí)施如下：學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)意愿表；根據(jù)學(xué)生意愿安排四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)整座位；推選班長(zhǎng)，為小組起名；認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、安全員）；每個(gè)小組執(zhí)勤2天，并作匯報(bào)。我認(rèn)為如果操作好這將是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，也是積聚班級(jí)凝聚力的有效途徑。
四、家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。鄭教授在講座中說到自己堅(jiān)持一年至少每個(gè)孩子家訪一次，看似很難，但她說只要自己把時(shí)間分配合理，是沒有任何問題的。比如將60%的學(xué)生家訪安排在寒暑假，另外40%學(xué)生家訪安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
總之,這次班主任培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過聽肖老師針對(duì)新入職班主任的培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來的班主任工作有著很大的指導(dǎo)。
肖老師的培訓(xùn)對(duì)新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經(jīng)入職一年的班主任教師，肖老師的很多建議和意見，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見肖老師，我的班主任工作一定會(huì)更輕松一些，我對(duì)班主任的工作也通過這次培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)。
肖老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做到班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和班集體的系統(tǒng)發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認(rèn)為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的集體，我們對(duì)學(xué)生的社會(huì)觀、知識(shí)、技能、社會(huì)行為、社會(huì)規(guī)范的培養(yǎng)是在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色。同時(shí)班級(jí)對(duì)同學(xué)們有著選擇功能，能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)每個(gè)人獨(dú)特的興趣。在選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生，能夠促進(jìn)班級(jí)的個(gè)性化功能。同時(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生有著保護(hù)功能，需要保證學(xué)生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。
在這次的培訓(xùn)中，肖老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作內(nèi)容。在勞動(dòng)教育方面，需要引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)；在尊重同學(xué)方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學(xué)交往方面，提出發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)需要停止活動(dòng)自行解決，在達(dá)成一致之后再有序活動(dòng)；在衛(wèi)生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類的相關(guān)要求。這些細(xì)致的要求是非常先進(jìn)的，很多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作，有很大的新意和實(shí)施意義，對(duì)于班主任的工作有著很大的幫助。在肖老師的引導(dǎo)下，作為班主任的我們，也會(huì)繼續(xù)細(xì)致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細(xì)膩，做一個(gè)細(xì)心的班主任，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
通過本次聽肖老師的班主任工作培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了新的目標(biāo)，也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn)，在肖老師的幫助下，我相信我會(huì)積極學(xué)習(xí)，同學(xué)生們一起成長(zhǎng)，取得新的進(jìn)步。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
作為一名年輕班主任， 10月23、24號(hào)我有幸參加了濱城區(qū)組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時(shí)間，聽了三位專家的報(bào)告，受益匪淺，收獲滿滿。但對(duì)我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告。以前，只知教書育人，管理好班級(jí)，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn)，而我這個(gè)班主任，卻很少關(guān)注。通過這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)今后的工作有了更深切地體會(huì)。
小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師、同學(xué)們?cè)谝黄�，作為教師，要尊重學(xué)生，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
當(dāng)然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那么簡(jiǎn)單，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，以此達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無聲"的目的。
�。ㄒ唬�、跨越陳舊的“代溝”，平等對(duì)待學(xué)生。
教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ�、師生真誠(chéng)相對(duì)，理解鑄就成長(zhǎng)。
蒙臺(tái)梭利說：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈�！� 開展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的。 教師不應(yīng)該是教育的主宰，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流，用真誠(chéng)換真誠(chéng)，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。
�。ㄈ�、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。
教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。
班主任培訓(xùn)已結(jié)束，但是我對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)還會(huì)一直在路上。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展。
3、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
4、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，做耐心�?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作。對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
5、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
6、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過問，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。
7、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心愛護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色。
8、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
9、要用愛心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對(duì)待他們，用愛心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”；第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總�(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹立自信心；第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒�。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年4月11-13日，我有幸參加了廣東省中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新與優(yōu)秀班會(huì)課展示活動(dòng)，聽到全國(guó)知名班主任、佛山市南海區(qū)九江中學(xué)的賈高見老師的一次以“小活動(dòng)，大德育”為主題的講座，并且參觀了從化兩所省一級(jí)中小學(xué)：流溪小學(xué)、從化第六中學(xué)，感受到了這些學(xué)校非常有特色又很成功的校園文化建設(shè)。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边@三天的學(xué)習(xí)更覺得這句話有道理。雖然活動(dòng)只有短短的三天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀的班主任!
培訓(xùn)主要由兩大部分組成，一是著名班主任賈高見老師給我們開了關(guān)于主題班會(huì)應(yīng)如何開展的講座，二是到廣州市從化區(qū)兩所較好的學(xué)�！飨W(xué)和從化六中參觀學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)的第一流程是由賈高見老師為我們分享“高見”。在講座中，賈高見老師直擊班主任在主題班會(huì)中無暇設(shè)計(jì)、不會(huì)設(shè)計(jì)等工作痛點(diǎn)，從理論和實(shí)例出發(fā)，深入淺出地分享了自己在設(shè)計(jì)和實(shí)踐主題班會(huì)的心得體會(huì)。他談到，主題班會(huì)應(yīng)該達(dá)到明理、動(dòng)情、約法、導(dǎo)行的效果，因此，在整體設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)主題班會(huì)的基本流程應(yīng)是抓住“是什么——會(huì)怎樣——怎么辦”的主線，進(jìn)行問題呈現(xiàn)、問題剖析和問題解決。在具體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，開頭應(yīng)該短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)，有效引入主題，這可以通過問卷調(diào)查、游戲等方式實(shí)現(xiàn)；高潮應(yīng)該引發(fā)共鳴，感染性強(qiáng)，從而為啟發(fā)討論的后一環(huán)節(jié)做鋪墊；分析應(yīng)合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)，多用啟發(fā)式提問，如提問故事告訴了我們什么、你的想法是什么、我們應(yīng)該怎么做這些問題，讓學(xué)生自己感受，分享體會(huì)，從而達(dá)到明理、達(dá)意、導(dǎo)行的目標(biāo)。此外，還可以讓學(xué)生運(yùn)用不良習(xí)慣治療卡等方式實(shí)踐，使實(shí)踐落到實(shí)處。
賈老師還給我們示范了一堂活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)——好習(xí)慣，好人生。通過一個(gè)非常普遍的活動(dòng)“兩手交叉”引出班會(huì)主題，開頭短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)。通過交叉雙手我們知道習(xí)慣無處不在。之后用兩個(gè)引人思考的小故事：面試翻閱別人的資料、加加林脫鞋進(jìn)飛船，不禁讓人聯(lián)想到小小的習(xí)慣里蘊(yùn)含著一個(gè)人的大修養(yǎng)。這一部分高潮引發(fā)共鳴，學(xué)生積極討論發(fā)言，感染性非常強(qiáng)。緊接著用一些住宿生活里的好習(xí)慣圖片引發(fā)一陣喧嘩，宿舍用品擺放的太整齊了！通過啟發(fā)式的提問，同樣是交叉雙手但是使兩手順序要相反同時(shí)發(fā)出提問：當(dāng)姿勢(shì)有所改變時(shí)，你有什么感受？讓我們自己回答出改變習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)不適。最后通過不斷重復(fù)交叉雙手的這一動(dòng)作，并且順序保持一致，這一個(gè)小小的活動(dòng)升華主題：雖然改變習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)不適，但是我們可以不斷堅(jiān)持來重塑我們的習(xí)慣，江山易改，習(xí)慣能移。培養(yǎng)好習(xí)慣，成就好人生！
通過這一個(gè)主題班會(huì)例析，我對(duì)主題班會(huì)有了很多新的認(rèn)識(shí)和思考。主題班會(huì)的任務(wù)是使學(xué)生明理動(dòng)情，在行動(dòng)省約法導(dǎo)行。在準(zhǔn)備主題班會(huì)的過程中要進(jìn)行資源整合，用多種不同的形式達(dá)到引導(dǎo)升華的效果，比如故事、視頻、活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)，整合校內(nèi)校外資源來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣教育。在班主任日常管理工作中要做到教育和管理的同時(shí)，還要體現(xiàn)專業(yè)，三者合一才能達(dá)到最好的效果。
第二天在流溪小學(xué)的參觀中，我感受到了這間學(xué)校的歷史底蘊(yùn)，更折服于鄭永強(qiáng)老師等人依托學(xué)校歷史、地理等資源進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的智慧。鄭永強(qiáng)老師介紹到，創(chuàng)建班級(jí)文化對(duì)于班級(jí)建設(shè)是十分重要的，而班級(jí)文化則是由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、活動(dòng)文化構(gòu)成的。因此，創(chuàng)建班級(jí)文化也要從這四個(gè)文化入手，但在建設(shè)過程中，這四個(gè)文化是與學(xué)校主題——水密切結(jié)合的（流溪小學(xué)坐落于溪水邊，并在周恩來的參觀之行中獲得啟發(fā)，由門口江小學(xué)更名為流溪小學(xué)，其地理和歷史都與水緊密相關(guān)），因而不是松散的。在物質(zhì)文化方面，班主任應(yīng)注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)，讓每一堵墻會(huì)說話，流溪小學(xué)在教室布置方面成效顯著，他們?cè)O(shè)計(jì)了以水為主題的手抄報(bào)、在圖書角養(yǎng)金魚等，學(xué)校布置也很用心，設(shè)計(jì)了與水相關(guān)的吉祥物，在墻上懸掛與水相關(guān)的詩詞等；在制度方面，凸顯學(xué)生的重要性，讓學(xué)生參與班級(jí)制度建設(shè)，設(shè)計(jì)班規(guī)班約班訓(xùn)，其中班訓(xùn)是與水相關(guān)的；在精神方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)水的精神——厚德載物，利萬物而不爭(zhēng)，謙遜溫和等，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、責(zé)任感，引導(dǎo)班級(jí)輿論；在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)豐富而有效的活動(dòng)，如汽水制作、閱讀活動(dòng)等。
在從化六中，我們首先聆聽了一節(jié)班會(huì)課，然后由該校德育副校長(zhǎng)進(jìn)行了講座分享。班會(huì)課以“食品安全”為主題，形式豐富，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較用心，印象深刻的是該老師把家里的一些零食拿了出來給學(xué)生們鑒定是否是垃圾食品、是否能吃，學(xué)生們也很投入其中，教育啟示較成功。德育副校長(zhǎng)則分享了該校的德育情況和心得。她談到，老師應(yīng)該和學(xué)生一同成長(zhǎng)，不要讓老師規(guī)定學(xué)生走哪一條路，而是要共同商量出一條道路。流溪小學(xué)的特色為水，而從化六中的特色則為廣彩，該校發(fā)揮特色，創(chuàng)造出一系列促進(jìn)學(xué)校學(xué)生和教師發(fā)展的活動(dòng)，這些活動(dòng)的時(shí)間固定，如學(xué)生入學(xué)進(jìn)行拜孔子禮，進(jìn)行班主任節(jié)（在為期兩個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行班主任能力提升等活動(dòng)）、讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、到北大研學(xué)、4公里徒步等活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)六中學(xué)子擁有十大基本技能（說一口流利英語、寫一手工整硬筆字、能游泳50米、會(huì)彈奏一種樂器、喜愛一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目、會(huì)做四菜一湯、一次徒步20公里、一次公眾場(chǎng)合成功的演講、一次大型活動(dòng)策劃、把學(xué)校圖書館書籍瀏覽一遍或參加農(nóng)忙勞動(dòng)一周）。學(xué)校的這些德育活動(dòng)分散在每個(gè)月、有條不紊地進(jìn)行。這些凸顯出這個(gè)學(xué)校較為清晰的德育管理工作安排。印象較深刻的還有該校的班主任節(jié)，班主任有屬于自己的節(jié)日，反映出該校對(duì)班主任角色的重視，其每?jī)芍苓M(jìn)行一次班主任交流也是吸引我的一個(gè)地方，現(xiàn)在我校正在進(jìn)行青藍(lán)工程，但是師徒交流有時(shí)只是工作日間隙，并沒有大塊的時(shí)間，我想，如果每周專門規(guī)定一個(gè)時(shí)間是班主任交流日，對(duì)于新老師而言是個(gè)更大的促進(jìn)。
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中我要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。
一、班主任要做要一個(gè)快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人�！蔽液芟矚g這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。
通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！�
林格也曾說:“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
聽了段老師的《外師內(nèi)悟，智教慧育》報(bào)告，我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。
“身為鄉(xiāng)村小教師，心系教育大事業(yè)。”這是段老師的個(gè)人名片。整整一上午的報(bào)告，段老師以風(fēng)趣幽默的語言向與會(huì)的老師傳授著他作為班主任的一些充滿智慧的小故事和作為老師通過讀書和生活獲得的教育見解。段老師的許多名言至今讓我回味:只要每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)，最后就會(huì)走向成功。要善于以教育的眼光觀察生活。萬物皆一理，隔行不隔山。生活即教育，教育也是生活。社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是生活。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng)。將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。要成為一個(gè)真正的教師一定就要讀一讀不是教育的書。其次老師應(yīng)該走近孩子，了解孩子，不忘童心.“作為一名教師，所有付出都是分內(nèi)之事。家長(zhǎng)把孩子交給你，是多大的信任啊!從這個(gè)意義上說，教師是把孩子領(lǐng)入知識(shí)殿堂的第一人，是孩子人生路上的第一塊路標(biāo)�！倍嗝礃銓�(shí)的話語，其中卻道出了老師的真誠(chéng)。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
昨天聽了王寶祥專家的《新時(shí)期班主任專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展》講座，受益匪淺，讓我和我的同事們感觸很深。班主任工作的確是一門藝術(shù)，只有運(yùn)用科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)方法和管理技巧，我們才能開啟那一顆顆純真美麗的心靈。專家的講座既有科學(xué)系統(tǒng)的教育理論，同時(shí)又滲透了他們?cè)谝痪�教學(xué)當(dāng)中生動(dòng)的案例和育人藝術(shù)，為我上了生動(dòng)的一課。下面我簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。
一、作為一名優(yōu)秀的班主任，一定要加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，以獨(dú)特的人格魅力，引領(lǐng)著學(xué)生們健康成長(zhǎng)。
?我很贊同王寶祥老師講座中提到的一句話：“教師的人格就是教育工作的一切�！币虼�，班主任一定要注重自己的道德修養(yǎng)，思想觀念，個(gè)性品質(zhì)和文化素養(yǎng)，做學(xué)生心目中獨(dú)具魅力的好朋友和引路人。
二、“愛”，是最美最動(dòng)聽的語言
這是我在聽完講座后的深刻感受�！白哌M(jìn)心靈，按需施教”，“善待孩子”，讓我讀懂了“愛”這個(gè)字眼的深刻內(nèi)涵，也深切地感受到了光明磊落的偉大人格和寬廣無私的胸襟和心懷。但愿我們每位班主任都能在工作中輕聲吟唱這首“愛”之歌，讓陽光和雨露輕輕揮灑在每個(gè)孩子的心田。
三、優(yōu)秀的班主任同時(shí)也必須是一名教學(xué)能手
作為班主任，不僅要學(xué)會(huì)如何管理學(xué)生，管理班級(jí)，更應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，做一名研究型專業(yè)型的教學(xué)能手。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在心目中真正佩服敬重我們，從而為班主任工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、必須深刻認(rèn)識(shí)心理教育的重要地位
學(xué)校心理教育是班主任工作的重要內(nèi)容，是德育的重要組成部分，班主任一定要把心理教育的理念和內(nèi)容滲透到班級(jí)的日常管理工作中，工作的重心也要從“研究事”向“研究人”傾斜，做到真正走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們?cè)趷鄣年柟庀伦畲笙薅鹊蒯尫胖腔蹪撃堋?/p>
五、教無定法，班主任工作亦如此
在借鑒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該不斷發(fā)展創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，固守舊路是沒有前途的。尤其是年輕的班主任，一定要在謙虛好學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的方式不斷探索，勇于創(chuàng)新，逐步形成具有自己特色的班主任之路，我想，這將是我聽完講座后的最大成功。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
8月28日我們作為新班主任參加了朝陽區(qū)肖老師的講座。作為新入職一年級(jí)的班主任而言，我認(rèn)識(shí)到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對(duì)于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)接受度要有全面的把握，合理的安排課時(shí)結(jié)構(gòu)，安排每一堂課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。于此同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園銜接到小學(xué)，他們的心理過渡十分重要，怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問題，融合在大集體中，幫助他們樹立“長(zhǎng)大成人”的思想，這是一年級(jí)班主任尤其需要重視的事情。
肖老師的講座內(nèi)容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(zhǎng)過程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览�，這對(duì)于本身就缺乏實(shí)操的我來說，可以說是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于一年級(jí)新班主任而言，我面臨許多問題，也即將面臨很多挑戰(zhàn)，但是在聽完肖老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長(zhǎng)成參天大樹，每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。
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