校園生活記錄作文：我在校園的一件事

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的校園生活記錄作文：我在校園的一件事，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校園生活記錄作文：我在校園的一件事1

　　11月20日晚上，學(xué)校發(fā)來(lái)喜訊：我校銅管樂(lè)隊(duì)獲吳中區(qū)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)小學(xué)組樂(lè)器合奏金獎(jiǎng)。勝利的笑容浮現(xiàn)在我們臉龐，成功的喜悅頓時(shí)在我們心中激昂。我想起在比賽前的付出，不禁覺得這個(gè)金獎(jiǎng)來(lái)之不易。

　　9月下旬，寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)管樂(lè)團(tuán)報(bào)名參加了吳中區(qū)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)。這次活動(dòng)，激起了我們56位成員的斗志，燃起了希望之火，渴望獲得優(yōu)異的成績(jī)。金秋十月，碩果累累，雖說(shuō)10月是享受之月，但我們還要時(shí)不時(shí)進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)放學(xué)以后，同學(xué)們背著書包快快樂(lè)樂(lè)地回家時(shí)，我們卻還要到凌虹廳練習(xí)，直到天黑，雄壯的天籟之音才肯消停。

　　臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。你雖瞧這只是短短的三分鐘，但聯(lián)結(jié)的是每一個(gè)演奏者的素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)的合作精神。你可能還不知道，當(dāng)一首樂(lè)曲完整地、連貫地合奏，需要幾百次、甚至上千次地逐段練習(xí)。記得有一次，《紅星閃閃連歌》中《紅星歌》其中的一個(gè)樂(lè)段需要每個(gè)聲部用卡農(nóng)的形式演奏，這更需要我們緊密地相互配合。當(dāng)長(zhǎng)笛和單簧管吹出前奏，薩克斯緊忙跟上，但是銅管樂(lè)器沒(méi)有來(lái)得及延續(xù);再來(lái)一次，長(zhǎng)笛、單簧管、薩克斯、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)有條不紊地跟著，可是小號(hào)的變奏卻晚了一拍……就這樣，一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)著。為了這次比賽，有的同學(xué)甚至帶病堅(jiān)持練習(xí)，肚子餓了，口渴了，喝兩口水繼續(xù)練習(xí)。

　　比賽當(dāng)天，我們走上舞臺(tái)，個(gè)個(gè)精神抖擻，指揮老師踏著穩(wěn)健的步伐走上舞臺(tái)。當(dāng)她手一抬，隨后開始了氣勢(shì)磅礴的演奏，老師的指揮棒像是跳動(dòng)的音符，調(diào)動(dòng)著每個(gè)人的激情，我們緊張而有序的演奏著每個(gè)樂(lè)章，絲毫不敢懈怠，臺(tái)下的評(píng)委老師和觀眾們目不轉(zhuǎn)睛地傾聽著，心情隨著激昂的旋律此起彼伏，當(dāng)整首樂(lè)曲演奏結(jié)束，指揮棒停下來(lái)時(shí)，全場(chǎng)歡呼雀躍，掌聲雷動(dòng)，我們頓時(shí)感到比賽的演出成功了。

　　比賽的成功離不開我們每一位成員的密切配合，離不開老師和同學(xué)們的辛勤努力，今天，我們終于圓了我們的比賽夢(mèng)。

校園生活記錄作文：我在校園的一件事2

　　那天，我們被班主任訓(xùn)的很厲害。那是一個(gè)星期五，已經(jīng)過(guò)了放學(xué)的.時(shí)間，我和另一個(gè)女生站在老師面前低下頭，不知如何是好。

　　這要說(shuō)起我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，我和一個(gè)女生去參加了環(huán)保比賽。本來(lái)我們的速度就慢，更別說(shuō)比賽時(shí)我們花了大部分時(shí)間來(lái)說(shuō)笑，時(shí)間就偷偷從我們面前躍了過(guò)去，我們卻視而不見。

　　下午兩節(jié)課過(guò)去了，我們這才收拾好了教室準(zhǔn)備離開�！把�!”這個(gè)女生尖叫了一聲：“你看看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了呀!”我看出了女生的神色，知道了為時(shí)已晚。拎起東西，便像只小兔似的往教室跑去。但剛準(zhǔn)備進(jìn)教室，我的心就慌了，萬(wàn)一老師說(shuō)我們?cè)趺崔k?肯定會(huì)以為我們因?yàn)樘诱n而沒(méi)上這兩節(jié)信息課的。我放慢了腳步，“怎么了?快進(jìn)教室啊!”那個(gè)女生在身后推了推我，“可是，萬(wàn)一老師說(shuō)我了怎么辦?還是放學(xué)了再進(jìn)教室吧……馬上就放了的……”我猶豫不決，手攥得緊緊的。下一分鐘，我們倆坐在操場(chǎng)的雙杠上，說(shuō)說(shuō)笑笑，時(shí)間就像個(gè)孤兒，又被我們拋棄了。

　　等再看時(shí)間，早已過(guò)了放學(xué)的時(shí)候了，我們又拎著材料進(jìn)了教室，誰(shuí)知，站在講臺(tái)上的班主任略顯憂愁的將手放在額頭上思來(lái)想去，著急的如同熱鍋上的螞蟻，嘴里還不時(shí)念著：“去哪了呀這到底……呀!是你們，哪去了呀你們兩個(gè)，我們都找了你們一下午了!同學(xué)們?cè)缍蓟丶伊?”老師走下講臺(tái)來(lái)到了愧疚不堪的我們倆面前。雖然我們的班主任很年青，但眉頭緊蹙，透出了一絲滄桑。我先是吃驚，然后便墜入了名叫愧疚的懸崖下。

　　我應(yīng)該去教室的，不應(yīng)去操場(chǎng)，原來(lái)老師是如此的擔(dān)心我們，雖然老師仍舊訓(xùn)了我們，雖然我們低著頭，但是，我們的心是暖的。有很多人關(guān)心我們飛得高不高，但只有一小部分的人關(guān)心我們飛得累不累，難道這一小部分人里，沒(méi)有我們親愛的老師嗎?

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