研討交流發(fā)言稿（通用16篇）

　　在不斷進步的社會中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的研討交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　研討交流發(fā)言稿 1

今天主要交流信息工作的“四有”，這也是個人一些感悟體會。

　　一是有臉面。

　　這是指一篇信息要有包裝，而且是漂亮的包裝。臉面起到提煉亮點，點綴信息報道的作用。要有精簡明快的主標(biāo)題，突出信息的菁華。如果是專題報道，還要有非常精致簡潔、突出主題的二級標(biāo)題。當(dāng)然在這里要力戒臉面華而不實，“臉面”一定要與實際內(nèi)容呼應(yīng)。文不對題是信息報道的大忌。不能為了吸引眼球或點擊率，而對“臉面”進行不切實際的包裝。

　　二是有骨架。

　　這是指信息的基本結(jié)構(gòu)，也是基本功，每一篇信息完成之后都要檢查一遍，這些要素是不是齊全。當(dāng)然有的信息可能有所區(qū)別，比如快訊。新聞六要素（也就是記敘要素）：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這些必須清晰，明確無誤。曾經(jīng)在信息編輯中經(jīng)常遇到類似情況：一篇學(xué)生外出參觀，企事業(yè)單位主管接待，結(jié)果信息里找了半天，主管的完整名字都不知道。骨架還要講究比例，不能失調(diào)，最好是黃金比例，不然身材走樣，切忌不能虎頭蛇尾，應(yīng)該是鳳頭豬肚豹尾。

　　三是有血肉。

　　即有內(nèi)涵。這是最考驗信息工作內(nèi)功的地方。要能寫出內(nèi)涵來，需要四種能力，一種是靈感能力，還必須具有敏銳而準(zhǔn)確的觀察能力、分析能力，以及歸納能力。靈感則需要你不斷的思考，對現(xiàn)有信息材料進行反復(fù)加工，就像你寫論文時通過查閱各種文獻，整理，然后實驗，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點一樣。這個“血肉”決定了信息的基本質(zhì)量。這個最大的'關(guān)鍵就是要用心，走心，要了解學(xué)校事業(yè)發(fā)展的方方面面，而且是不斷思考�？瓷先バ畔⑹强陀^呈現(xiàn)，但是恰恰這種客觀呈現(xiàn)是一種信息建構(gòu)，所以一定要有建構(gòu)主義的基本理解與運用。當(dāng)然這個功力需要反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到爐火純青的境界。這也是我的目標(biāo)。

　　四是有運動。

　　這指的是與時俱進的要求。身體有骨頭、有臉面、有血肉，也要不停運動，才能保持生機活力。今天的信息工作要求不能墨守成規(guī)、一成不變。00后的語言體系，我們要吸收，傳統(tǒng)規(guī)范的信息語言我們要堅守，信息是活的，不是死的。信息不僅是學(xué)校歷史的記錄，更重要的是要具有傳播力。沒有與時俱進的語言和思想，無法具有傳播力。今天的信息還要應(yīng)對媒體融合建設(shè)的需要，一稿多用、活用，隨處可見。因此，運動是必須的。

　　以上僅為個人觀點，如有不當(dāng)之處，敬請指正。

　　研討交流發(fā)言稿 2

老師們：

　　下午好！轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)過去了大半，第三次月考也于一周前順利結(jié)束。這次考試由于個人方面的原因，我沒有參與。但是根據(jù)教務(wù)處的反映，在整個考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，各個任課老師也對本學(xué)科進行了耐心的批閱和總結(jié)�？荚嚱Y(jié)果真實，較好的反應(yīng)了我校這段時間學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平和現(xiàn)狀。這次月考從成績看比期中有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對教學(xué)工作的支持。今天，之所以召開第三次月考質(zhì)量分析會：一是對上一段工作的一個小結(jié)，二也是期末復(fù)習(xí)的一個研討。我們舉行這樣的質(zhì)量分析會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。

　　一、前段教學(xué)工作取得成績的原因

　　從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對事業(yè)的責(zé)任心，本著對同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。張艷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了初一初二政治學(xué)科教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為我校年輕的教師隊伍樹立了良好的榜樣；龍淑華，伊影等老師雖然工作任務(wù)比較多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；特崗教師工作有熱情，講方法，為我們一線教學(xué)增添了生機和活力。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻著�？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

　　二、前段教學(xué)中存在的問題

　　從這次月考中，我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：

　�。�1）、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。

　�。�2）、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進入第一梯隊。

　�。�3）、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。

　�。�4）、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。

　　（5）、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　�。�6）、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。

　�。�7）個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

　　班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上班車一到班主任老師就進班，檢查班級衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生進行晨讀。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級；自習(xí)課，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以，至今為止，整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：

　�。�1）班級紀(jì)律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀(jì)律就比較亂；

　�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

　　（3）、個別學(xué)科上課時尤其是晚自習(xí)時班級秩序較差，教務(wù)處和我檢查時都幫助過任課教師維持秩序。

　　三、對期末前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

　　1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

　　現(xiàn)在我們的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無目標(biāo)。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。

　　我們說教學(xué)，離不開兩個字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實和完成的，積極學(xué)和被動的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對我們老師感興趣，才能對我們這門學(xué)科感興趣，才能夠全身心的.投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個別班級個別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進入一個惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

　　2、搞好補差

　　面對我們學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個學(xué)生都有差科，差科補不起來，我們的成績就不能達(dá)到真正的理想狀態(tài)。

　　那么，如何補。

　�。�1）、前提是靠自己，這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。

　�。�2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎(chǔ)，不追求偏難題�？荚嚹軐⒒�礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

　　（3）、適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。

　�。�4）、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，堅持住，相信自己一定會有提高。

　　3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己

　　我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強的自卑感。天生我材必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵我們的學(xué)生，發(fā)揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們學(xué)校之所以有師生關(guān)系比較緊張的學(xué)科，學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠(yuǎn)多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳啵�這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！

　　張艷的例子現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的機會和條件。

　　4、注意勞逸適度，提高效率

　　學(xué)習(xí)是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué)，該活動時放開地玩。我們師生都要學(xué)會合理利用時間，從而才能提高教與學(xué)的效率。

　　“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個學(xué)校的成功而奮斗！最后，祝愿同志們身體健康，工作愉快，期末考試取得優(yōu)異的教學(xué)成績。謝謝大家，我的發(fā)言完了。

　　研討交流發(fā)言稿 3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　今天我有機會和大家一起交流教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。我內(nèi)心非常高興、也非常激動。很榮幸在這次研討會上發(fā)言，在教學(xué)的道路上，我們每位教師都有自己的一套方法，所以我的發(fā)言談不上經(jīng)驗，只是將我對數(shù)學(xué)這門課程教學(xué)的一些體會和做法向大家做個匯報：

　　我發(fā)言的題目是《滲透整體思想，讓知識不再零散》。

　　數(shù)學(xué)知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識的整體性和連續(xù)性。而小學(xué)生受年齡特點和智力發(fā)展水平的限制，理解新知和解決數(shù)學(xué)問題時的著眼點往往放在局部而不能關(guān)注整體，長此以往將會影響學(xué)生深入感受和體會數(shù)學(xué)的本質(zhì)、精神和精髓。因此需要我們根據(jù)合適的數(shù)學(xué)知識載體，適時引領(lǐng)，及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生感悟和接受整體思想。

　　一、串聯(lián)數(shù)學(xué)知識，溝通知識的有機聯(lián)系

　　數(shù)學(xué)知識有的相對獨立，但更多的是相互之間有著密切的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，教師往往只對局部或單個的知識點進行教學(xué)，而對涉及數(shù)學(xué)知識的整體性和知識點之間相互聯(lián)系方面，缺乏必要的組織教學(xué)，造成數(shù)學(xué)知識間互相封閉，內(nèi)在聯(lián)系被割裂開來，使得學(xué)生無法及時掌握數(shù)學(xué)知識的連貫性，缺乏必要的靈活性，忽視了讓學(xué)生經(jīng)歷一個再創(chuàng)造的過程，影響了學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此，突出對問題整體結(jié)構(gòu)的分析和改造，引導(dǎo)學(xué)生把某類問題有目的、有意識地整體處理，就顯得尤為重要。

　　連續(xù)帶了三年畢業(yè)班數(shù)學(xué)的我，第一次在教學(xué)蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第七單元用“替換和假設(shè)的策略”解決簡單的實際問題時，每道習(xí)題，讀完題目我總是先問學(xué)生這題用什么策略來解決，新課結(jié)束之后，感覺學(xué)生能夠理解且比較熟練地解答同類問題，可是進入綜合練習(xí)階段需要自主選擇策略時，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生就無從下手。后來我深入解讀教材，上網(wǎng)搜索后發(fā)現(xiàn)，本單元教材一共安排了例1、練一練和例2三道適合選用“替換和假設(shè)的策略”解決問題的題型：

　　例1：小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？“練一練”：在2個同樣的大盒和5個同樣的小盒里裝滿球，這些球正好是100個。每個大盒比小盒多裝8個，每個大盒和小盒各裝多少個？

　　例2：全班42人去公園劃船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有幾只？

　　例1的題型結(jié)構(gòu)是已知總量、份數(shù)以及份數(shù)之間的倍比關(guān)系，求每份數(shù)。解題的基本思路是“用大杯替換小杯“或者”用小杯替換大杯“，替換后總量不變，份數(shù)發(fā)生變化。”練一練的題型結(jié)構(gòu)是已知總量、份數(shù)以及份數(shù)之間的相差關(guān)系，求每份數(shù)。解題的基本思路是“用大盒替換小盒”或者“用小盒替換大盒”，替換后份數(shù)不變，總量發(fā)生變化。例2的題型結(jié)構(gòu)是已知總量、總份數(shù)和每個部分分量對應(yīng)的份數(shù)，求兩個部分量。解題的基本思路是“假設(shè)都是大船”或者“假設(shè)都是小船”，總份數(shù)不變，總量發(fā)生變化。

　　通過仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，三道題雖然結(jié)構(gòu)不同，但解題思路卻有著密切的聯(lián)系：“用大杯替換小杯”其實就是“假設(shè)都是大杯”，“用小盒替換大盒”其實就是“假設(shè)都是小盒”，而例2的“假設(shè)都是大船”也可以理解為“用大船替換小船”，因此，“替換”和“假設(shè)”實際是同一策略的不同的表達(dá)方式。教學(xué)時不要糾纏于分析某個問題到底是用替換策略還是假設(shè)策略，我們應(yīng)要求學(xué)生仔細(xì)分析：替換或假設(shè)后哪個量沒有發(fā)生變化？哪個量發(fā)生了變化？發(fā)生了什么樣的變化？如何調(diào)整這個變化從而尋找到數(shù)量間的相等關(guān)系？進行這樣的“整體解剖性教學(xué)”后，學(xué)生的思維也跟著清晰、明朗起來。

　　二、把握呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，真正意義上的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)生以積極的心態(tài)，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對新問題進行積極探索、主動建構(gòu)的過程。因此在教學(xué)中我們老師要為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)交流的機會，從而幫助他們在自主探究的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。但是，數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗的獲得絕對不能僅僅依賴于“參與”與“經(jīng)歷”，而應(yīng)重視對于操作層面的必要超越，要組織反思性活動，努力實現(xiàn)活動的內(nèi)化。在教學(xué)過程中教師應(yīng)把握好知識的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力。

　　例如蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元第4小節(jié)“圓錐的體積”這一知識點，教材呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)思路是：先觀察、猜想，然后動手操作、驗證，最后討論、歸納得出結(jié)論。教材呈現(xiàn)的'是嚴(yán)密的、演繹的知識體系。但不能反映新知學(xué)習(xí)時的思考過程和探究過程以及學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的疑難與困惑。因此我在教學(xué)這一知識點時，先出示一個圓錐，讓學(xué)生說說：什么是圓錐的體積？我們可以用什么方法測出圓錐的體積？然后集體評價同學(xué)所例舉的測量方法，最后指出我們需要探究到最普通使用的計算方法。接下來我讓學(xué)生開展小組實驗，我為每個小組提供了大小不等的兩個長方體，兩個圓柱，兩個圓錐，和一瓶水，其中一組圓柱和圓錐等底等高，讓學(xué)生開展小組活動，合作探究。活動結(jié)束，通過匯報交流、對比發(fā)現(xiàn)圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間的關(guān)系。讓學(xué)生自己歸納推導(dǎo)圓錐體積的計算公式。最后引導(dǎo)學(xué)生回顧反思活動過程，以便促進學(xué)生由“經(jīng)歷”向“獲得”轉(zhuǎn)化。把握好數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整有效的探究活動，逐步揭開數(shù)學(xué)知識的神秘面紗，使學(xué)生最終獲得對研究對象本質(zhì)屬性的直觀感知和深度理解。從而實現(xiàn)學(xué)生在自主探究的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

　　三、回歸生活實踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

　　新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，從學(xué)生最熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)，不斷的溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上的數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)和生活融為一體。這樣才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要動力和源泉。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循“源于生活，寓于生活，且用于生活”的理念，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，會應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方式解決生活中一些實際問題，并從中體會數(shù)學(xué)的意義和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。那么，作為一名數(shù)學(xué)教師，該如何通過回歸“生活實踐”的方式，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力呢？我個人認(rèn)為選擇學(xué)生現(xiàn)實生活中的事件或現(xiàn)象作為“生活實踐”的研究對象能切實有效地解決這個問題。

　　這樣學(xué)生的所有實踐與參與都統(tǒng)一在“學(xué)校的綠化面積”這一主題之下。校園平面圖猶如一條穿珠的隱線貫穿全課。教學(xué)的整體性非常強。學(xué)生的思維在此展開了廣大的空間。學(xué)生張開思維的翅膀盡情翱翔，把自己的個性融入創(chuàng)作之中，把自己的創(chuàng)意融入創(chuàng)作之中，把自己對校園的熱愛融入創(chuàng)作中。通過這個活動讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的用途，會應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方式解決生活中一些實際問題，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，并讓學(xué)生從中體會數(shù)學(xué)的意義和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　以上是我的幾點淺顯的做法和體會，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評、指正。謝謝！

　　研討交流發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家好！

　　我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)普通的一位數(shù)學(xué)教師，感謝這次活動給了我學(xué)習(xí)的機會，并借此機會把我在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的感悟向大家做以匯報。

　　我匯報題目是：幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　我多年來一直在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，經(jīng)我申請在20xx年9月又重返教學(xué)第一線。

　　在我重返教學(xué)第一線后，讓我想不到的是，農(nóng)村（尤其是個別山區(qū)）學(xué)生基礎(chǔ)很差，在課堂上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力；另外，絕大多數(shù)學(xué)生沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺，有的發(fā)愣發(fā)呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書時，反應(yīng)遲鈍，思維混亂；有次在批改作業(yè)過程中我還發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的作業(yè)都抄習(xí)于兩名學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)情況導(dǎo)致接班后第一次月考成績在18個平行班排名中倒數(shù)第一，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成績不好，對自己更是失去信心，家長也意見很大�；�于這種情況，我不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷的觀察、再觀察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都成為學(xué)習(xí)的主人，我的具體的做法是：

　　（1）學(xué)生高呼數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)口號：

　　每節(jié)數(shù)學(xué)課開始的時候，要求學(xué)生高呼學(xué)習(xí)口號：“不閑聊、不閑心、不閑事！”“一天一小步，一定能進步！”“自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)！”等，目的是訓(xùn)練注意力，早一點進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為聚神學(xué)習(xí)的人。

　�。�2）自主思考：

　　學(xué)生根據(jù)電子白板展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行思考思考時可以自問自答，也可以自言自語，人人發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，既復(fù)習(xí)了舊知識，又引出了新知識，養(yǎng)成學(xué)生良好的動腦習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣，從而幫助學(xué)生成為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。

　　（3）自主學(xué)習(xí)：

　　要求學(xué)生在限定時間內(nèi)集中注意力自學(xué)教材內(nèi)容教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而成為懂學(xué)習(xí)方法人。

　　（4）小組討論：

　　學(xué)生自學(xué)后，馬上進入小組討論模式，進行小組合作探究，互問互教，彼此間是小老師和小同學(xué)的關(guān)系，小老師在教小同學(xué)的時候自身也得到提高，小同學(xué)向小老師請教的時候比向真正老師請教更方便更融洽更親近，同學(xué)間更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而真正成了有興趣學(xué)習(xí)的人。

　�。�5）精講答疑：

　　學(xué)生小組討論后，馬上恢復(fù)到聽課的座位模式，老師精講，答疑解惑，課堂上不悱不啟、不憤不發(fā)，學(xué)生提出問題，首先由同學(xué)進行答疑，同學(xué)不會答或是回答不完整的，再由教師與學(xué)生一起研究做答，這樣學(xué)生很高興在課堂上能回答其他同學(xué)的問題，很開心能展示自己的學(xué)習(xí)的成就，這樣學(xué)生就容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就容易成為樂于思考樂于學(xué)習(xí)的人。

　�。�6）分層訓(xùn)練：

　　師生答疑后，同學(xué)們座位進入訓(xùn)練模式，進入分層次訓(xùn)練時間：如不同水平的學(xué)生分批到六個黑板上進行練習(xí)；同一水平的學(xué)生在黑板上進行展示PK，學(xué)生覺得很有意思，很有競爭力，學(xué)生個個覺得自己行，都不服輸，這樣學(xué)生就進入了學(xué)生狀態(tài)，很希望自己比同水平其他學(xué)生更好，這樣慢慢地學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人；又如不同層次的學(xué)生做不同層面的測試題，學(xué)習(xí)差些的學(xué)生只做最簡單的`一兩道小題，較好的學(xué)生做多一些，能力最強的做高難的題目，讓每名同學(xué)都充滿自信和自豪感；每名同學(xué)都成就感，都愿意學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生都是有成就感的人。

　�。�7）個性化作業(yè)：

　　我們班有10個后進生，每天只給他們留一道或兩道題，我們不怕少，只希望他能把作業(yè)寫好；處在中游的學(xué)生就做一些基礎(chǔ)題；上游學(xué)生做拔高題。另外留作業(yè)還有其它方式，如自己給自己留作業(yè)，互助人留作業(yè)，責(zé)任人留作業(yè)，做到能吃飽，又能吃好。

　　個性化批改作業(yè)是最精彩的時刻，作業(yè)批改和檢查需要過八關(guān)，自我良心檢查關(guān)；同座互助批改關(guān)；主持人（四個人一個小組長稱作主持人）批改檢查關(guān)；執(zhí)行長（八個人一個大組長稱作執(zhí)行長）批改檢查關(guān)；班長批改檢查關(guān)；科委批改檢查關(guān)；值日班長批改檢查關(guān)；老師抽查關(guān)。

　　寫作業(yè)，留作業(yè)都讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人！

　　（8）試做“小老師”

　　一年多來，我努力著，想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，現(xiàn)在的課堂上的學(xué)生都能積極思考、積極發(fā)言，最近我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，嘗試讓學(xué)生走上講臺做“小老師”，我們班先后17名同學(xué)嘗到了做“小老師”的味道，他們認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備課件，把自己不懂的難點先向老師請教清楚，課上展示了他們的才華，同學(xué)們聽課的狀態(tài)更好了。在課堂上睡覺的不見了，表達(dá)能力個個增強了，書寫能力個個好了，閑心閑事閑聊現(xiàn)象無影無蹤了；由于采用了個性化作業(yè)，抄習(xí)作業(yè)現(xiàn)象也從根本上杜絕了，數(shù)學(xué)考試成績由年部倒數(shù)第一名逐漸地成為了全年部第一名，全班同學(xué)都以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績感覺驕傲！學(xué)生們成為了會學(xué)也會教的人！在6月份參與我校區(qū)開放日的家長對我班數(shù)學(xué)課給予了高度評價。

　　其實我做得很普通很平實，如果說還有一點點經(jīng)驗的話，就是我一直在這點點滴滴上堅持

　　研討交流發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

　　大家好！

　　今天來到這里聽，各位在生產(chǎn)一線的技術(shù)專家講解節(jié)能改造的技術(shù)，是我個人的一個難得的機會與學(xué)習(xí)的過程！希望能與大家進行廣泛的技術(shù)交流。

　　我個人的理解“節(jié)能技術(shù)改造獎勵資金”是對企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)工藝過程存在的、沒有被利用的余熱、余壓采用先進實用的技術(shù)和設(shè)備進行利用后，實現(xiàn)了節(jié)能、減排、環(huán)保效益的經(jīng)濟活動的支持和鼓勵，最終實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的雙豐收。

　　我們的建議呢獎勵資金合理利用，真正要它的發(fā)揮鼓勵作用，對于節(jié)能效果顯著，投資收益合理的項目建議采用商業(yè)化運作的方式推廣，政府為企業(yè)牽線搭橋解決融資貸款困難或指導(dǎo)企業(yè)采用合同能源管理的模式實施。將獎勵資金用在節(jié)能效果顯著，但投資回收期長，技術(shù)改造風(fēng)險大，符合國家地區(qū)發(fā)展規(guī)劃要求的項目上面，資金的使用偏向商業(yè)化推廣有難度的技術(shù)改造項目上。使節(jié)能技改獎勵資金發(fā)揮獎勵資金發(fā)揮其最大的效益！

　　針對20xx年的申請項目，從支持鼓勵推廣模式來看，我們認(rèn)為第一項公司余熱余壓利用節(jié)能技術(shù)改造項目、第八項公司發(fā)電廠能量系統(tǒng)優(yōu)化節(jié)能技改工程項目余熱利用節(jié)能改造都可考慮采用合同能源管理的模式來實施。

　　從技術(shù)方面來看，本次申報的項目中有6個以上的工程涉及電機節(jié)能，其中有5個采用電機變頻節(jié)能。電機變頻節(jié)能方面呢，不是所有的泵都可以做變頻節(jié)能，具體哪些泵適合做變頻節(jié)能，建議參考《風(fēng)機、泵類負(fù)載變頻調(diào)速節(jié)電傳動系統(tǒng)及其應(yīng)用條件》（gb/t21056—）。另外，第十四項公司電機節(jié)能技改項目計劃將大量的電機（556臺）更換為高效電機，電機的節(jié)能不一定要全部換為高效電機，改變電機的運行調(diào)節(jié)方式（如變頻）也是一種有效的節(jié)能方式。具體采用什么手段，要具體比較分析。

　　另外，我們認(rèn)為第二項公司能量系統(tǒng)優(yōu)化節(jié)能技術(shù)改造工程的余熱回收工藝上應(yīng)作充分論證，爐渣余熱回收方式多種，換熱器直接回收、熱泵間接回收等方式都可實現(xiàn)，建議從系統(tǒng)的`可靠性方面多做考慮，充分論證后再決策。

　　第五項公司的項目采用水輪機、廢熱蒸汽輪機作為原動力取代電機驅(qū)動風(fēng)機水泵方面都是比較好的節(jié)能措施，直接利用勢能和熱能做功，中間免去發(fā)電環(huán)節(jié)，能源的加工轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)少了，能量的損失相應(yīng)減少。同時在使用中，可徹底解決電機啟動時的沖擊電流對電網(wǎng)的危害，可大量支持鼓勵。

　　第八項，拆去鍋爐，汽輪機的高壓缸抽汽供熱的方式是否經(jīng)濟合理，值得探討。兩臺生活鍋爐只需要生活熱水，完全可以發(fā)電再抽取蒸汽供應(yīng)，也可以考慮采用吸收式熱泵將汽輪機冷凝熱量回收以提供熱水，滿足生活用熱水需要，同時增加發(fā)電量。實現(xiàn)能源的高效利用。

　　第十一項公司沒有明確余熱蒸汽的利用，看不出問題。

　　第十四項，紡織公司的中央空調(diào)還可考慮中央空調(diào)的其他一些節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用。例如雙溫溫濕分控技術(shù)，在這些行業(yè)里面的應(yīng)用時非常成熟的。這方面我們可以提供相應(yīng)的技術(shù)支持。

　　針對這次的申報項目，我們的意見就是這樣。

　　謝謝！

　　研討交流發(fā)言稿 6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學(xué)區(qū)舉辦的《科學(xué)》教研研討活動，感到非常榮幸，也感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)的機會。對于這次發(fā)言，作為不是科學(xué)專業(yè)、從事《科學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗較少的我來說，感到惶恐！這次本這學(xué)習(xí)的態(tài)度參加活動，希望能有更大的收獲�，F(xiàn)在我對自己在《科學(xué)》教學(xué)工作中的一些情況及復(fù)習(xí)打算作簡單的匯報。

　　首先，先談?wù)勊哪昙壣蟽浴犊茖W(xué)》的主要內(nèi)容及設(shè)計理念。本冊共5個單元（18課）及專項學(xué)習(xí)：第1單元《動物大家族》，第2單元《物體的運動》，第3單元《常見的力》，第4單元《簡單電路》，第5單元《巖石與礦物》，最后是專項學(xué)習(xí)：像工程師那樣。本教材的設(shè)計理念與國家課程改革的三個關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”高度一致。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，如科學(xué)精神、科學(xué)思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)活動。

　　其次，簡單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個既教數(shù)學(xué)又教科學(xué)的教師，在《科學(xué)》教學(xué)方面確實感到吃力。雖然只擔(dān)任一個班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)，但總覺得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數(shù)學(xué)的教學(xué)上！自從擔(dān)任《科學(xué)》的教學(xué)工作以來，自己始終是盡力盡責(zé)教學(xué)生，沒有教參書、沒有教案、沒有課件、沒有復(fù)習(xí)資料，自己從網(wǎng)上查閱、下載、打印；不懂的`科學(xué)原理、現(xiàn)象等，自己網(wǎng)上查找資料，尋找答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀看的視頻資料，盡量讓孩子觀看。雖然是這樣，自己的學(xué)生還是沒能學(xué)好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學(xué)》評卷中，發(fā)現(xiàn)很多孩子不能正確書寫一些字，從那時起，深深的意識到科學(xué)學(xué)科寫對字的重要性，我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學(xué)生會讀會寫呢？科學(xué)就是科學(xué)，有的知識太抽象，比如這學(xué)期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個是“電路”問題，對很多孩子學(xué)習(xí)來說，看不見摸不著，學(xué)生學(xué)起來有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結(jié)論、現(xiàn)象等，似懂非懂，講不清、寫不出。我任教《科學(xué)》一年多以來，科學(xué)教學(xué)中我的體會是：教師“學(xué)”科學(xué)，“講”科學(xué)，學(xué)生是聽科學(xué)，怕考科學(xué)。

　　第三，說說我對于這學(xué)期后期復(fù)習(xí)的打算。不瞞大家，我的科學(xué)進度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專項學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)未完成，我將按照計劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時間復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)我將分兩個階段進行，第一階段是邊復(fù)習(xí)邊檢測，對基本概念及實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，給學(xué)生發(fā)放知識點復(fù)習(xí)資料，要求學(xué)生記憶，對基本知識點要求掌握，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生會背會寫，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時間；第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復(fù)習(xí)及檢測，利用科學(xué)課、體育課，每天進行一檢測一講解，查缺補漏，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，計劃一周時間。復(fù)習(xí)期間利用早讀或中午時間對學(xué)生進行記憶效果的抽查，針對背不下來的作為回家作業(yè)的安排。每單元進行一些易錯、難寫的字詞的聽寫，讓學(xué)生真正會寫會考！爭取在期末考試中優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數(shù)較少。

　　最后，相信自己努力和學(xué)生的配合，本學(xué)期會取得一定的成績，自己也深深意識到在《科學(xué)》教學(xué)的道路上，在實施課程改革中的“學(xué)科核心素養(yǎng)”方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我會在今后的教育教學(xué)過程中多去思考多去解決，力爭取得好的成效。謝謝大家。

　　研討交流發(fā)言稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　下午好！

　　今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說句實話，要我在此向各位介紹經(jīng)驗，那簡直就是班門弄斧。在座的各位都是數(shù)學(xué)專家，經(jīng)驗者比我豐富。作為中青年教師中的一員，我把個人的教學(xué)想法跟大家交流交流，有說的不對的地方，請各位批評指正。

　　我是XX年招聘到長沙，被分配到xx學(xué)校。身為xx的老師，我們都很清楚學(xué)校自身的特點和目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地段，前身是黑石鋪肉聯(lián)廠子弟學(xué)校，大部分學(xué)生是下崗職工和進城務(wù)工人員的子弟。成績好一點和家庭條件好一點的的學(xué)生都到鄰近的明德中學(xué)就讀。生源少且質(zhì)量低是目前我們學(xué)校面臨最大的困難和挑戰(zhàn)，我們是在夾縫中求生存！一直以來我都是兩個班的數(shù)學(xué)加一個班的班主任，任務(wù)也算不輕。由于之前是教了四年高中，所以我上課的風(fēng)格基本形成，在課堂上教師講得多，學(xué)生練得少，其實這是很不符合新課改的要求。剛教初中，碰到了很多的困難，通過外出培訓(xùn)和參加各種教研活動以及在區(qū)進修學(xué)校xx老師和同事們的幫助下，慢慢地改變了很多，也摸索出一些套路。

　　首先對初一、初二的學(xué)生，我盡量做到講得少，學(xué)生活動得多。

　　因為初一、初二基本上都是學(xué)習(xí)新知識，新概念。讓學(xué)生參與進來，他們才會有興趣，才會留下深刻印象。哪怕他答錯了，也是有收獲的。盡量把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，變單調(diào)乏味的被動學(xué)習(xí)為生動活潑的主動學(xué)習(xí)。在課堂上，我一般都鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺，讓愉悅的學(xué)習(xí)氛圍把學(xué)生帶進樂學(xué)的大門，達(dá)到學(xué)習(xí)知識的的最佳狀態(tài)。這個年齡階段的孩子，好表現(xiàn)，他們回答問題一般都很積極。一般地，我盡量讓每一個舉手的人都有問問題或答問題的機會，讓他們?nèi)�熱鬧。否則，你一旦長時間不叫他表現(xiàn)，或者教師長時間在講個不停，他們的積極性就會受挫。畢竟這個年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后，就會不自主地走神，干別的事去了。

　　其次，設(shè)法創(chuàng)造生動有趣的問題情境。

　　在教學(xué)中，我一般會結(jié)合各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，力求從學(xué)生實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，開展數(shù)學(xué)探究。譬如，在講方程的時候，我安排了一個“猜錢”游戲：“請大家把你身上的錢數(shù)乘以5，再加上100元”。然后叫學(xué)生說出所得結(jié)果，依次猜出其身上有的錢數(shù)，倘若某學(xué)生所得結(jié)果是150元，通過解方程5x+100=150，得x=10，即猜出這位學(xué)生身上有10元錢。這樣一來，學(xué)生對老師佩服得五體投地，此時你告訴他們學(xué)習(xí)了解方程后，你們也能猜出別人身上的錢數(shù)，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盈然，聽課勁頭十足。

　　第三，對初三學(xué)生，盡量做到講得精，學(xué)生練得多。

　　由于初三學(xué)生的特點，再花大量的時間讓他們像初一、初二那樣活動的話，教學(xué)任務(wù)就可能完成不了。再者，學(xué)生也沒那么濃的興趣，不再像個小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學(xué)校兩極分化現(xiàn)象也是常有的。在復(fù)習(xí)資料上，我一直以來是用的`區(qū)里教師自編的《跨越中考》，我覺得這個資料很好，他博采眾長，繁簡得當(dāng)，編排合理，難易適中，貼近中考，符合我們這樣的學(xué)生的學(xué)情。我一般只搞兩輪復(fù)習(xí)，第一輪就是用《跨越中考》，復(fù)習(xí)得相當(dāng)慢，有時一個課時的內(nèi)容，用兩節(jié)課來復(fù)習(xí)。上課時先要他們做幾個“課前熱身”題，然后再一起完成“考點鏈接”。對于知識點的梳理、復(fù)習(xí)，我一般做到不遺漏，盡管有些知識點中考考的可能性很小，我想：數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的，多講一點，可以開拓他們的思維，留下20分鐘以上的時間，給他們做相應(yīng)的練習(xí)題。第二輪復(fù)習(xí)就是好好利用模擬試卷，考考練練講講。對于兩極分化的學(xué)生，我是這樣對待的：學(xué)困生，年級組安排周一至周五的第八節(jié)課補差，專門給他們講練一些最基本的知識，力求人人合格。對于優(yōu)等生，利用周六的時間培優(yōu)，安排專題講練。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　研討交流發(fā)言稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位同仁：

　　上午好！當(dāng)老師最大的成功就是成功每一位學(xué)生，當(dāng)校長最大的成功就是成就一所學(xué)校。xx區(qū)教育局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子給我們帶來了課改的春天，課堂教學(xué)改革又讓我們的教育理念有了全新的改變。在我校近八個月的課改實驗中，王xx局長親臨指導(dǎo)，王書記、基礎(chǔ)教育科于xx科長、教研室王xx主任先后多次帶隊深入課堂聽課調(diào)研，極大地鼓舞了我校師生的課改斗志。通過全體老師的共同努力，課改取得了前所未有的效果，課堂真的活起來了，每個學(xué)生都真的動起來了。但是現(xiàn)在，我們在探索中仍存在有許多困惑，在此提出來與大家共同商榷解決。

　　首先是師資短缺。

　　一是缺少專業(yè)老師引領(lǐng)，課堂教學(xué)改革進程緩慢。我校真正�？飘厴I(yè)的老師只有兩人：一個地理、一個生物，但現(xiàn)在地理專業(yè)代英語課，生物專業(yè)代語文課，更談不上讓他們在自己的專業(yè)上發(fā)展。

　　二是老師跨年級、跨學(xué)科代課，教學(xué)任務(wù)重。一天從早到晚忙于備課、寫教案、上課、批改作業(yè)，反思時間少，課堂環(huán)節(jié)操作不完，預(yù)習(xí)放在課外效果較差。

　　三是三分之一的.老教師缺少改革激情。不少年輕教師搞課改又怕改革失敗，學(xué)生也考不好，尖子生也丟掉了，怕影響自己的名聲，顧慮太多。

　　四是音樂、美術(shù)老師缺乏，難以發(fā)展學(xué)生興趣，豐富不了學(xué)生的課余生活，活動少，難以帶動學(xué)校全方位改革。象我校現(xiàn)有一位專職體育教師，我們的課間操、校園舞做得就很好，同時帶動了學(xué)校各項體育活動的開展，活躍了校園氣氛，愛好體育的學(xué)生都能樂于向?qū)W。

　　其次是缺硬件建設(shè)。

　　沒有圖書室、實驗室，即使有圖書還是原來兩基達(dá)標(biāo)時購置，已經(jīng)陳舊，形同虛設(shè)；學(xué)生手頭沒資料，又不能強行讓他們買。老師手頭沒資料，電腦等辦公設(shè)備缺少。體育器材設(shè)施不具備；學(xué)生宿舍緊缺，農(nóng)村留守兒童多，在校時間少，缺少家長配合教育，學(xué)校無法寄宿。

　　第三是資金不足

　　我校原欠債二十余萬元。上學(xué)期，為了加強課堂教學(xué)改革，添黑板、購一體機，加強校園文化建設(shè)，大門口擴路等，又欠了三萬四千多元。本學(xué)期初財政撥付義保經(jīng)費一萬五千元早已用完�，F(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)班子誰安排事誰墊錢，我就借支了萬余元。當(dāng)然錢不是根本問題，但離了錢還不行。上次大雨后，學(xué)校為了改造下水道需要兩車磚，就因為錢不及時，車到大門口又掉轉(zhuǎn)車頭拉走了。

　　第四是學(xué)生基礎(chǔ)太差，新生七年級學(xué)生成績好的裹不住差的，不要說一幫一，就是一幫五，一幫六都幫不完，很難分出成績好的或中等的，85％以上基礎(chǔ)非常差。小學(xué)升初中檢測兩門幾分的較多，1/2 + 1/3 =2/5的學(xué)生，不認(rèn)識a、o、e的學(xué)生不乏其人。

　　鑒于此，提幾點建議，與大家共勉。

　　第一，課堂教學(xué)改革應(yīng)從小學(xué)抓起，從一年級開始就要注重面對每一位學(xué)生，決不能放棄任何一個學(xué)生。每一個學(xué)生都是一個家庭甚至于幾個家庭唯一的希望。

　　第二，優(yōu)化資源，整合共享。盡快科學(xué)合理的調(diào)整學(xué)校布局，不要進行重復(fù)建設(shè)，避免資源浪費，使學(xué)校上規(guī)模發(fā)展。該撤并的學(xué)校要整合掉，師資優(yōu)化，資源整合，在農(nóng)村上規(guī)模發(fā)展容易引進競爭機制，真正做到人盡其能，物盡其用，催人奮進。

　　第三，對課改學(xué)校教師應(yīng)調(diào)整充實，注重學(xué)科均衡，選派一批年輕教改積極分子進行試點，效果會大幅度提升。

　　第四，義保經(jīng)費的使用不能象撒胡椒面一樣面面俱到，而應(yīng)根據(jù)合理的布局有計劃、有重點的投入。

　　第五，加強師資任用制度改革，事業(yè)單位管理企業(yè)化。徹底破除干與不干一個樣、干孬干好一個樣的思想，使人人增強危機感、責(zé)任感，激勵老師積極主動從事教學(xué)。我在《你在為誰工作》和《工作中無小事》兩書中了解到人的生存重于在平凡的工作崗位上找準(zhǔn)適合自己的位置，充分發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自身的價值，彰現(xiàn)自身的尊嚴(yán)和人格。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上只是我在實施課改過程中的一點膚淺感悟。課堂教學(xué)改革的路還很漫長。我確信：有區(qū)教育局的鼎力支持，有在座同仁的攜手共進，課堂教學(xué)改革的明天會更好！

　　謝謝大家！

　　研討交流發(fā)言稿 9

各位老師，同學(xué)們

　　大家好！

　　四史學(xué)習(xí)體會研討交流發(fā)言認(rèn)識時代意義，學(xué)會以古鑒今。“觀今宜鑒古，無古不成今�！睔v史是一面鏡子，從歷史中，我們能夠更好看清世界、參透生活、認(rèn)識自己；

　　歷史也是一位智者，同歷史對話，我們能夠更好認(rèn)識過去、把握當(dāng)下、面向未來。重視學(xué)習(xí)歷史是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的過程中，一貫強調(diào)對歷史經(jīng)驗的借鑒和運用，總是從中獲取智慧、認(rèn)識規(guī)律、把握方向。

　　歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史。今天，我們進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想，更需要重視、研究、借鑒歷史，這對我們豐富頭腦、開闊眼界、提高修養(yǎng)、增強本領(lǐng)具有重要意義。

　　汲取歷史經(jīng)驗，把握發(fā)展規(guī)律�！八氖贰敝蟹e累的寶貴經(jīng)驗，是黨和人民彌足珍貴的精神財富。現(xiàn)在的青年黨員普遍學(xué)歷高、文化素質(zhì)好，但涉世未深，磨煉不足，缺乏經(jīng)驗，容易產(chǎn)生“世人皆睡，唯我獨醒”的錯覺，以及輕視歷史經(jīng)驗的傾向。學(xué)習(xí)“四史”，有利于彌補這些短板弱項。廣大青年可以從“四史”中學(xué)到許多寶貴經(jīng)驗，從“四史”中汲取無窮的智慧，獲取繼續(xù)前行的強大力量。

　　掌握歷史脈絡(luò)，感悟成功不易。學(xué)習(xí)“四史”，首先要了解“四史”的`來龍去脈。黨史是一部中國共產(chǎn)黨從無到有、從小到大、從弱到強、不斷從勝利走向新的勝利的偉大斗爭史。新中國史是一部中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍史。

　　改革開放史是一部中國人民從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍史。社會主義發(fā)展史是一部中國特色社會主義從創(chuàng)立、發(fā)展到完善的偉大飛躍史。通過學(xué)習(xí)“四史”，我們要深刻認(rèn)識紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，牢記黨的初心和使命，牢記黨的性質(zhì)和宗旨，堅定理想信念，堅定不移貫徹黨的理論和路線方針政策。

　　堅持歷史擔(dān)當(dāng)，做到知行合一。學(xué)習(xí)“四史”，最終要落在實踐中來。通過學(xué)習(xí)“四史”，廣大青年要認(rèn)識到這一代人的歷史使命。每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。今天，這一代青年人的長征，就是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢。青年一代必將大有可為，也必將大有作為，這是“長江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，也是“一代更比一代強”的青春責(zé)任。廣大青年要用青春之肩負(fù)起該負(fù)的責(zé)任，做好該做的事情，把本職工作責(zé)任擔(dān)起來，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。

　　研討交流發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位教師：

　　大家上午好！

　　今天，我們在這里聚集一堂，共同探討和研究在21世紀(jì)，如何發(fā)揚和弘揚師德師風(fēng)，以期提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　首先，我想大家都知道，師德師風(fēng)是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)。因為師德師風(fēng)首先是一種倫理操守，是一種重感情的工作態(tài)度。在一定意義上，師德師風(fēng)體現(xiàn)了教師對學(xué)生的愛與尊重。一個師風(fēng)素質(zhì)高的教師，他不單純只是一位知識的傳授者，更是一位忠實的朋友和引路人。

　　同時，師德師風(fēng)體現(xiàn)了一個教師對自我存在的責(zé)任心。教師不僅是學(xué)科的'傳承人，更是教育和人格魅力的傳播者。在他們的工作中，必須保持強烈的社會時代感和擔(dān)當(dāng)精神，不能只是局限于教師的責(zé)任和權(quán)利，而是要在自身表現(xiàn)中體現(xiàn)更高尚的情操和行為道德。

　　然而，在現(xiàn)實生活中，我們不可避免地還是會遇到不同程度的師德問題。比如有些教師會在聽課時打瞌睡、不在意答疑，或是教學(xué)中只是流于敷衍、草草了事；還有一些教師甚至?xí)�存在縱容學(xué)生成績作弊、聽之任之等方面，這些情況都是對師德師風(fēng)的蔑視和挑戰(zhàn)。

　　對此，我們應(yīng)該采取切實可行的措施來提升師德師風(fēng)。教師首先要鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)，在教育教學(xué)方面做到自己的“精益求精”。教師還能將職業(yè)操守作為自我行為的指導(dǎo)，從而表現(xiàn)出高尚的情操。這樣不僅能夠為學(xué)生塑造更適合市場需求的背景，也能幫助自己變得更加成功和受人尊敬。

　　此外，我們還應(yīng)該加強對于師德師風(fēng)方面的管理與教育，從制度上入手建立完善的師德考核機制。著重加強對教師職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任等方面的培養(yǎng)和提高，讓師德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范不斷提升，自然會提高全體教師的職業(yè)認(rèn)同感和自我約束力。同時，社會也應(yīng)該加快完善相關(guān)法律法規(guī)，強化對“不良教師”的處罰力度，讓這些不良現(xiàn)象得以根治，確保學(xué)生的固本培元。

　　最后，我想強調(diào)，我們現(xiàn)在所面臨的是一個高壓、競爭激烈的時代背景，教育教學(xué)必須適應(yīng)這個時代的環(huán)境。因此，師德師風(fēng)對于我們的教育事業(yè)具有了更加重要的意義和作用。我們要積極進取，以陽光的心態(tài)面對每一個學(xué)生，不斷提高自我的素養(yǎng)和能力，展現(xiàn)教師們最高水平的情操和工作態(tài)度。

　　謝謝大家！

　　研討交流發(fā)言稿 11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　今天我們聚集在一起，就是為了探討教師的師德師風(fēng)這個重大話題，為了我們自己的成長，為了我們的學(xué)生，我想每位教師都應(yīng)該把這個話題視為一份重要的教育課題。

　　所謂師德師風(fēng)，顧名思義就是指教師必須具備一定的道德操守和專業(yè)素養(yǎng)，而這也是教師應(yīng)該恪守的底線，在學(xué)校中無論是學(xué)生、家長還是家長，對于一位優(yōu)秀的教師來說，他必須要有良好的師德師風(fēng)。那么，我們該如何落實這個概念呢？

　　首先，教師在教育過程中必須保持崇高的師德，這是我們的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我們的言傳身教會直接影響到學(xué)生的成長，因此我們必須要時刻保持教育思想的高度一致，要始終從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題。同時，在實踐中，我們還必須逐漸形成誠信、守紀(jì)律、廉潔奉公等良好的道德習(xí)慣，擁有高尚的師德和師風(fēng)。

　　其次，作為一位教育工作者，我們還應(yīng)該保持專業(yè)素養(yǎng)的高度，注重專業(yè)自身的提升。我認(rèn)為，在這個信息化和知識化潮流中，我們必須跟上時代的步伐，不斷提高自身的專業(yè)能力，提升講課技巧，對課程的設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容要有獨到的見解和發(fā)言。只有如此，我們才能夠真正地滿足學(xué)生的'需求，開展真正有效的教育活動。

　　最后，我想說一句話，就是“好的老師不僅要在育人過程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，也要靠自己的思考和總結(jié)在教育中不斷成長�！蔽覀冏鳛橐幻�教育工作者，要始終把學(xué)生放在第一位，只有這樣才能夠建立起真正的教育關(guān)系，去培養(yǎng)真正健康、快樂的孩子，讓我們共同努力，為實現(xiàn)這一宏偉的目標(biāo)而不懈奮斗吧！

　　在此，我謹(jǐn)代表我們學(xué)校全體師生，向全國的優(yōu)秀教育工作者致敬，向全校教師致以崇高的敬意。相信，在我們共同的努力下，我們一定能夠讓學(xué)生在如此良好的教育氛圍中茁壯成長，讓我們一起為這個美好的明天而努力吧！

　　研討交流發(fā)言稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的新同事們：

　　下午好！

　　感謝人力資源部及各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次與新員工交流的機會。我是來自xx分廠的xx。首先祝賀大家因大學(xué)期間的優(yōu)秀而成為天津裝備公司的新員工，并對你們的加入表示熱烈的歡迎。

　　20xx年8月，我從大連交大畢業(yè)后，來到天津裝備公司彈簧分廠參加工作，一年的歷練，學(xué)到了許多在大學(xué)校園里學(xué)不到的知識，增加了對企業(yè)的了解和適應(yīng)社會的能力，提高了實際操作能力，一年來，我強烈的感受到天津裝備公司的變化：北車彈簧研發(fā)中心的設(shè)立；彈簧分廠引進并使用日本碾尖機、卷簧機；一臺臺嶄新的智能抽油機發(fā)往全國各地；飼料機項目也正在如火如荼的進行著。變化是天津裝備公司不斷追求卓越的體現(xiàn)，變化為天津裝備公司插上了騰飛的翅膀。大家不久也會親身體驗公司的變化。一年來，我個人的職業(yè)生涯也在變化：先是作為設(shè)備人員調(diào)整工廠的工藝布局、設(shè)計工裝零件、學(xué)習(xí)日本設(shè)備構(gòu)造；現(xiàn)在是作為工藝員從事彈簧工藝流程、彈簧編程及日本設(shè)備的研究。也許有朋友會覺得這兩種工作相差很大？其實這也曾使我困惑過，不過現(xiàn)在我找到了答案。就個人興趣而言，我喜歡迎接新問題的挑戰(zhàn)；就教育背景而言，我學(xué)習(xí)過機械工程及自動化及軟件工程，更適合從事這樣的工作；但是，更為重要的是企業(yè)需要。天津裝備公司正在飛速發(fā)展的時期，企業(yè)需要我作為設(shè)備人員，來負(fù)責(zé)日本設(shè)備引進的工程質(zhì)量。日本設(shè)備正常運轉(zhuǎn)后，企業(yè)需要我作為工藝人員，對彈簧工藝進行學(xué)習(xí)，提高彈簧質(zhì)量。因此，我的答案就是：職業(yè)是企業(yè)需要、教育背景和個人興趣的有機結(jié)合，但是，企業(yè)需要往往是決定職業(yè)的最重要因素。個人價值只有在滿足企業(yè)需要的過程中才能得到實現(xiàn)。天津裝備公司會尊重每一位付出辛勤勞動的員工，同樣，我們也應(yīng)尊重公司對我們的職業(yè)安排。通過半年多的努力，彈簧分廠成功引進并使用了日本設(shè)備，這與領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、技術(shù)人員積極工作是分不開的，我和陳雪松在公司為我們提供的平臺上展示了自己，被問總破格提拔為拔尖人才。在天津裝備公司還有很多展示自己的機會，希望大家能夠把握機會，勇敢的擔(dān)當(dāng)起一份責(zé)任，展示自己。

　　一年的工作實踐使我受益良多，其中最想和大家分享的是身份的轉(zhuǎn)變：從學(xué)生身份到員工身份的轉(zhuǎn)變。這其中有很多東西需要大家在實踐中慢慢體會，我給大家的建議是培養(yǎng)平和的.心態(tài)。新員工對企業(yè)的感情既熱烈而又敏感，平和的心態(tài)有助于我們順利的度過這段充滿挑戰(zhàn)的磨合時期。那么，如何培養(yǎng)平和的心態(tài)呢？我的個人體會有三點：一是需要我們從小事做起，立足現(xiàn)場，踏踏實實，盡快融入自己的工作團隊，這是因為個人的力量是有限的，良好的團隊協(xié)作是順利完成工作的前提；二是需要我們虛心向身邊有經(jīng)驗的同事和現(xiàn)場師傅學(xué)習(xí)，“三人行，必有我?guī)煛保�只要我們肯彎下腰、低下頭，大家在自己的分廠都會找到自己的良師益友；三是需要我們寬容對待身邊的人和事，正視企業(yè)發(fā)展帶來的問題，樹立正確的工作態(tài)度，少一點浮躁，多一點沉穩(wěn)，少抱怨，多想辦法，辦法總會比困難多。

　　世上沒有完美的企業(yè)，只有追求完美的企業(yè)。在天津裝備公司這個追求完美的企業(yè)中，讓我們以平和的心態(tài)迎接嶄新的挑戰(zhàn)，將個人的奮斗目標(biāo)與企業(yè)的發(fā)展需要和諧統(tǒng)一。相信各位新同事的加入必將有助于天津裝備公司早日實現(xiàn)十二五規(guī)劃的戰(zhàn)略目標(biāo)，也相信大家在這一偉大事業(yè)中必將找到工作的價值和樂趣。

　　謝謝大家！

　　研討交流發(fā)言稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家下午好！

　　今天在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁就如何“加強學(xué)校管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的問題進行研討，交流，我感到十分榮幸。借此機會，首先要感謝上級領(lǐng)導(dǎo)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，正是由于你們，才使我們在前行的道路上沒有偏離航向，同時還要感謝小泉學(xué)區(qū)的廣大家長，是他們給了我們這支團隊足夠的信任，把聰明、活潑、可愛的寶貝交給我們，才使得我們的價值得以體現(xiàn)。最后，我還要感謝小泉學(xué)區(qū)全體教職工，正是由于我們這支團隊的凝心聚力，精誠團結(jié)、奮力拼搏，才使得小泉學(xué)區(qū)的教育教學(xué)工作一次次向更高的目標(biāo)邁進！

　　下面，我就我學(xué)區(qū)在學(xué)校管理及教育教學(xué)方面的工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做簡要匯報，不妥之處敬請批評指正：、

　　一、學(xué)校管理

　　學(xué)校管理是一種影響教師和學(xué)生行為的過程，學(xué)校通過教師把學(xué)校文化傳遞給學(xué)生，教師用自己的行為影響學(xué)生的行為，從而實現(xiàn)學(xué)校管理的終極目標(biāo)。

　　（一）學(xué)校愿景的參與

　　為了讓每位教師都能參與到學(xué)校管理中來，成為學(xué)校的主人，因此，大到我們制定學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、發(fā)展方向，小到我們每學(xué)期的計劃，行事歷等，我們都讓老師全面廣泛的參與，集思廣益。這樣，我們的工作措施才能得到廣大教師的認(rèn)同與支持，產(chǎn)生真正的績效，這樣的過程，轉(zhuǎn)變了教師的理念，激勵了教師，凝聚了人心，使我們的教師覺得在學(xué)校有價值，有實力、有用處，使我們的所有計劃執(zhí)行得力，落實到位。

　�。ǘ�）制度盡可能體現(xiàn)人性化。

　　學(xué)校管理中要塑造一支成功的團隊，必須建立相應(yīng)的制度，同時不要忽視人的因素，只有約束而沒有關(guān)懷的制度，會使管理失去人的支持，學(xué)校不可能發(fā)展，只重視人的因素，而沒有制度的約束，使管理流于空洞，比如：在職稱評聘方面，我們嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)職稱評聘辦法》的同時，又結(jié)合我學(xué)區(qū)實際情況，廣泛征求教職工意見，召開教代會，全體教師大會制定并通過了《小泉學(xué)區(qū)關(guān)于教師職稱評定的幾項規(guī)定》，在這個規(guī)定里，我們明確了將50歲以下的教師和50歲以上的教師分別排序，依次推薦，體現(xiàn)了對老教師的照顧，對于各項制度的落實，我們盡量做到既要“理”治，也要“情”化，正是由于人性的管理，不斷提高了我學(xué)區(qū)全體教師對制度的認(rèn)識，形成了眾望所歸的良好的自我約束氛圍。

　�。ㄈ�）正確定位管理者的角色

　　作為管理者要嚴(yán)于律己，有示范引領(lǐng)的作用，要具備高瞻遠(yuǎn)矚的執(zhí)行理念，更要有為廣大教師服務(wù)的理念，在平時工作中，要求教師做到的我首先做到。比如：學(xué)區(qū)每月的檢測考試，晚上加班閱卷，學(xué)區(qū)班子成員從不缺席，與教師一同工作，這樣既從一個側(cè)面掌握學(xué)生一個階段的學(xué)習(xí)情況，又做到了與教師同甘共苦，融為一體。我們始終將解決教師的生活，工作上的困難放在管理工作的首位。平時，不論是我們的教師，還是教師的父母，子女有了疾病，我們都會適時去探望，并力所能及的解決一些困難。學(xué)區(qū)建立了合理，適宜內(nèi)部競爭的機制，并在實施過程中做到公平、公正、公開、透明，讓教師對我們管理團隊信任，教師能感覺到干得多和干得少不一樣，干的好和干的差不一樣。在教師崗位安排和工作分配時，我們充分考慮教師的學(xué)識、年齡、身體、家庭等各方面的因素，使他們沒有后顧之憂，一心撲在教學(xué)上�！坝萌碎L、容人短”，“讓好事者為之”。

　　二、教育教學(xué)工作

　�。ㄒ唬┳ゼ�(xì)教學(xué)常規(guī)工作，規(guī)范教育教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)工作是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的'重要保證，“管理出效益”，我們注重加強日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。

　　1．近年來我們不斷完善學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理制度，逐步完善教育質(zhì)量和教學(xué)效果的評價體系，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機制，落實教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。

　　2．抓好教學(xué)常規(guī)管理。

　�。�1）全面落實“九字”要求。即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，質(zhì)量要“高”。

　�。�2）學(xué)區(qū)成員實行包校責(zé)任制，每兩周對所包學(xué)校的工作檢查一次，檢查采用“查、聽、看、評”方式，對教師教學(xué)常規(guī)工作中出現(xiàn)的普遍性問題和個別性問題要及時解決。每學(xué)期對教案備寫、作業(yè)批閱情況進行展評。學(xué)期末對檢查情況綜合評比，以此促進教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范進行。

　　3．抓好教學(xué)工作的定期研討、分析總結(jié)。結(jié)合月考、期中、期末檢測，要求各任課教師撰寫針對性、操作性、改進性強的試卷分析和教學(xué)工作總結(jié)。學(xué)期末每位教師要向?qū)W區(qū)上交1份質(zhì)量較高的教育教學(xué)案例分析的小論文，以此促進教師尤其是年輕教師的專業(yè)成長。

　　4．完善教學(xué)考核機制。每學(xué)期我們都要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)基本要求。在常規(guī)管理中我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)區(qū)制訂的教學(xué)常規(guī)檢查督促制度，不斷加強和完善《教學(xué)過程考核細(xì)則》，重點對教師的工作態(tài)度、課堂教學(xué)水平等方面進行考核，切實做好教學(xué)常規(guī)工作的檢查督促與教師考評工作。教學(xué)常規(guī)管理與考評逐步趨向合理，教學(xué)秩序有條不紊，從而促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。ǘ�）抓實教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。

　　1．扎實做好減負(fù)增效，加強課堂研究，從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，我們要求每位教師必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，立足課堂，認(rèn)真上好每一堂課，切實做到面向全體，以賞識的眼光關(guān)注后進生，以新課程理念實施課堂教學(xué)，人人成為“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的課堂教學(xué)研究者和實踐者。從學(xué)校實際出發(fā)，從制度上保證和促進每一位教師自覺探索課堂教學(xué)改革，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力，努力提高每一節(jié)課的教學(xué)效益，全面提高課堂教學(xué)效益。

　　2．打造高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。我們充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，探討新課程的教學(xué)新特點，新方法，新途徑。積極引導(dǎo)廣大教師把功夫用到課堂教學(xué)上，努力做到六個優(yōu)化：一是優(yōu)化教學(xué)觀念。二是優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。三是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。四是優(yōu)化教學(xué)方法，五是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，六是優(yōu)化練習(xí)設(shè)計。

　　3．積極做好提優(yōu)補差工作。我們要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護后進生，不歧視、侮辱學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以教師的高度責(zé)任感、榮譽感、持之以恒，孜孜不倦地做好后進生的思想轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，做到愛無差等。倡導(dǎo)教師實行分層教學(xué)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，改革批改作業(yè)的形式和方法。要求教師及時總結(jié)，及時點評，以指導(dǎo)整體教學(xué)。在作業(yè)批改反饋的基礎(chǔ)上加強對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)工作。

　　4．抓好畢業(yè)班教學(xué)管理。開學(xué)初學(xué)區(qū)就組織召開畢業(yè)班和準(zhǔn)畢業(yè)班教師會議，針對畢業(yè)班的現(xiàn)狀提出了要求和目標(biāo)，與科任教師簽訂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任書，定期組織畢業(yè)班任課教師進行教學(xué)研究。同時注重學(xué)生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)師生正確對待畢業(yè)升學(xué)問題，確保畢業(yè)班的質(zhì)量穩(wěn)步上升。

　　總之，我學(xué)區(qū)的各項工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的努力下取得了一定的成績，但是與上級部門的要求、家長的期盼、兄弟學(xué)校的工作還存在一定的差距。我們在今后的工作中將進一步強化學(xué)校管理，大力開展教研教改，著力打造高效課堂，全面促進我學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作再上新臺階。

　　研討交流發(fā)言稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天，我想和大家一起探討的主題是“師德師風(fēng)”。

　　作為一名教育工作者，我們的職責(zé)就是培養(yǎng)未來的人才，傳遞知識，引導(dǎo)學(xué)生成長。而作為一名教師，我們更需要具備高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸燂L(fēng)。

　　什么是師德？師德不僅僅是一個教師應(yīng)有的道德規(guī)范，更體現(xiàn)了我們這一行的崇高精神和責(zé)任。首先，我們需要做到尊重學(xué)生，包容差異。每個學(xué)生都有不同的性格、愛好、習(xí)慣和背景，作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并尊重這些差異，并從中幫助學(xué)生成長。其次，我們需要持之以恒的自我完善，不斷提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣。要注意言行一致，注重細(xì)節(jié)，重視細(xì)節(jié)，努力做到公正、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，以身作則，做一個在學(xué)生心中真正能夠值得信賴的榜樣。

　　那么，什么是師風(fēng)呢？師風(fēng)是一種體現(xiàn)在教師在教育教學(xué)活動中的行為藝術(shù)，是一種獨具特色的教學(xué)品質(zhì)和行為方式。它應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實的，然而又應(yīng)該是活潑、充滿生機，引人入勝，耐人尋味的。首先，作為一名教師，要有一份充滿激情、有問必答的認(rèn)真精神，把最好的給予學(xué)生，做到傾聽、提問、解答，為學(xué)生帶來無盡的知識和思索的空間。其次，我們需要不斷的反思自我，不斷地探索教育教學(xué)新的實踐方式，提示常識、挑戰(zhàn)常規(guī)，不斷地創(chuàng)新，創(chuàng)造出更為新奇、新鮮、刺激、豐富的'教育教學(xué)環(huán)境。

　　師德師風(fēng)，是我們作為老師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是我們要始終堅守的一種精神信念和職業(yè)操守，更是我們作為傳道、授業(yè)、解惑的使命所在。讓我們一起肩負(fù)這份大任，在日積月累的工作中，不斷挑戰(zhàn)自我、尋求創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更好的教育教學(xué)效果，為文明的學(xué)校建設(shè)添磚加瓦，讓師德師風(fēng)成為我們教師的自覺追求。讓我們不忘初心，以心換心，讓學(xué)生感受到我們的愛與關(guān)懷，真正做到有教無類、關(guān)愛無止。 讓我們用真誠的心、踏實的步伐一步一個腳印地走好每一節(jié)課、完成每一個教改任務(wù)，為學(xué)生的成長、為教育的事業(yè)、為祖國的未來，貢獻自己的力量。

　　謝謝大家！

　　研討交流發(fā)言稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位校長：

　　大家好！

　　全國基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型開展與特色學(xué)校建設(shè)研討班在東營舉辦，這是對東營教育的極大鼓勵和支持。在此，我首先對國家教育行政學(xué)院的大力支持表示衷心的感謝，對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、校長的到來表示熱烈的歡迎！

　　今天上午，xx教授作了一場高水平的報告，我聽了后深受啟發(fā)，進一步增強了做好教育工作的責(zé)任感和緊迫感。今天下午，根據(jù)研討班的安排，我和大家交流的題目是《xx教育轉(zhuǎn)型開展的思考與實踐》。

　　“教育轉(zhuǎn)型開展”是一個比擬新的概念。20xx年，上海市教委結(jié)合全市經(jīng)濟社會“創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型開展”的大形勢，在年度基礎(chǔ)教育工作會議上正式提出了“教育轉(zhuǎn)型開展”這一概念，并為此做了大量具體細(xì)致的工作�！敖逃�轉(zhuǎn)型開展”的提法，很快得到了其他一些市的響應(yīng)，現(xiàn)在已成為教育界不容回避的一個概念、一種行動。借鑒上海教育的經(jīng)驗和做法，東營市在xx年全市教育工作會議上提出了“教育轉(zhuǎn)型開展”的目標(biāo)，并從去年以來開展了大量工作。實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型開展和內(nèi)涵開展，這是一項長期任務(wù)，我們現(xiàn)在也正處于起步階段。

　　下面，結(jié)合著東營教育工作實際，結(jié)合著個人對教育的一些思考，向大家匯報三個問題：一是東營教育為什么轉(zhuǎn)型開展？二是東營教育向什么方向轉(zhuǎn)型開展？三是東營教育如何實現(xiàn)轉(zhuǎn)型開展？匯報不當(dāng)?shù)牡胤�，請批評指正。

　　概括地講，東營教育之所以轉(zhuǎn)型開展，一是“主動選擇”的結(jié)果，二是“問題倒逼”的結(jié)果。

　　“主動選擇”，是因為我們面對東營良好的經(jīng)濟社會條件、面對已經(jīng)取得的教育歷史成就，我們這一代教育人有責(zé)任承前啟后，進一步鞏固和拓展已經(jīng)取得的教育成果。

　　“問題倒逼”，是因為當(dāng)前人民群眾對優(yōu)質(zhì)化、高品質(zhì)、多樣化教育的需求日益強烈，教育系統(tǒng)卻受內(nèi)部、外部因素的共同制約，陷入內(nèi)外交困的矛盾境地，無法迅速地、很好地滿足這種需求。推進教育轉(zhuǎn)型開展，可以看作是從矛盾中突圍的一種努力、一種方式。下面，根據(jù)個人的觀察和思考，現(xiàn)將教育面臨的困難和問題概括為以下五種矛盾，：

　　我市教育轉(zhuǎn)型的目標(biāo)是：以生為本，育人為本，促進學(xué)生全面開展，健康成長，幸福生活。具體地講，就是一切從學(xué)生出發(fā)，一切從教育規(guī)律出發(fā)，努力實現(xiàn)教育價值觀、教育質(zhì)量觀、教育政績觀、學(xué)生培養(yǎng)成才觀、教師專業(yè)開展觀“五觀”重塑。

　　教育價值觀要從社會轉(zhuǎn)型期的浮躁、短視引起的實用主義、急功近利傾向轉(zhuǎn)向立德樹人，關(guān)注人的開展、人的完善和人的幸福。立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，尊重每一個學(xué)生，激活每一個學(xué)生，成就每一個學(xué)生，為學(xué)生的終身開展和人生幸福奠定堅實的根基。比方，對高中教育來說，不僅要為學(xué)生高中三年負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，既要充分理解家長望子成龍的心情和期盼，客觀對待高分優(yōu)校的社會實情，也要看到高中教育目標(biāo)和功能的多指向性，不能在高考升學(xué)率和高中教育質(zhì)量之間簡單地劃等號。

　　教育質(zhì)量觀要從片面追求高分?jǐn)?shù)、升學(xué)率轉(zhuǎn)向促進學(xué)生全體開展、全面開展，從過度偏重學(xué)科知識成績，轉(zhuǎn)向全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長開展，讓孩子擁有健康的體格、健全的人格和完善的品格。轉(zhuǎn)變過程中，要特別注意在學(xué)校教育和家庭教育之間形成合力，使家長認(rèn)識到“適合孩子的教育才是優(yōu)質(zhì)教育”。比方，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，群眾對此有需求、有呼聲，但與此同時，一些家長也存在片面理解，存在“學(xué)校減壓、家長加壓”的情況。這就需要我們加強宣傳引導(dǎo)，讓全社會都樹立正確的教育質(zhì)量觀。 教育政績觀要從把教育當(dāng)作工具和籌碼、僅僅服從和滿足面上的一時之需轉(zhuǎn)向遵循教育內(nèi)在規(guī)律，全心全意服務(wù)學(xué)生終身開展，服務(wù)教育長遠(yuǎn)開展。要轉(zhuǎn)變教育政績觀，不能把教育當(dāng)作獲取利益的工具和籌碼，不能把教育當(dāng)作面子工程、形象工程。如果教育被各種各樣的“利益”所挾持，必然越來越遠(yuǎn)離對人精神世界的化育，學(xué)生必然淪為赤裸裸的“工具”——執(zhí)政者獲得政績的工具、教育者獲得各種名利的工具、家長光宗耀祖的工具。這對孩子、對國家未來都是極不負(fù)責(zé)的。因此，我們必須樹立正確的教育政績觀，真正把教育當(dāng)成崇高事業(yè)，把學(xué)生作為服務(wù)對象。

　　學(xué)生培養(yǎng)成才觀要從育人模式的標(biāo)準(zhǔn)化、單一化、同質(zhì)化轉(zhuǎn)向尊重差異、因材施教，努力為每個學(xué)生提供適合自身開展的.教育。長期以來教育高度統(tǒng)一和標(biāo)準(zhǔn)化的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致了比擬嚴(yán)重的教育同質(zhì)化現(xiàn)象。急功近利、只顧眼前的思想還比擬嚴(yán)重，沒有把素質(zhì)教育和考學(xué)成績統(tǒng)一起來，沒有把學(xué)生的當(dāng)前開展和長遠(yuǎn)開展結(jié)合起來，有的學(xué)生成為了“陪讀”“陪考”，有的學(xué)生在準(zhǔn)備缺乏的情況下進入了社會，有的學(xué)生考入了大學(xué)卻開展后勁缺乏。這既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)有個性、有特點的學(xué)生，不利于學(xué)校的特色化開展，也難以滿足社會對多樣化人才的需求。

　　教師專業(yè)開展觀要從強調(diào)學(xué)科知識和教學(xué)技能轉(zhuǎn)向注重教學(xué)智慧、德性熏陶和人生引領(lǐng)，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師要堅守教育理想追求，用愛心、知識、智慧點亮學(xué)生心靈。愛因斯坦說過:“知識是死的，而學(xué)校卻是在為活人服務(wù)�！�…學(xué)校要求教師在他的工作范圍內(nèi)是一位藝術(shù)家�！比绻�教師僅僅滿足于讓學(xué)生把所教的知識背過記住，那就等于把學(xué)生當(dāng)作了一種死的容器，知識的積累越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就越重。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有智慧的人，為此，也需要有智慧的教育。作為教育人，不能僅僅滿足于知識的傳授，更應(yīng)該是一個啟迪智慧、傳播真理的人，不僅僅強調(diào)學(xué)科知識和教學(xué)技能，也要重視自身綜合素養(yǎng)和教育境界的提升。 總之，教育轉(zhuǎn)型開展的最終目的是真正做到以人為本、以生為本，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進全體學(xué)生的全面開展、長遠(yuǎn)開展。通過推進教育轉(zhuǎn)型開展，最終讓教育回歸“立德樹人”的本真。

　　教育轉(zhuǎn)型開展，是一項需要逐步探索和完善的社會化系統(tǒng)工程，這個過程也是一個長期的歷史過程。未來幾年，東營將從頂層設(shè)計、機制保障、實踐載體、規(guī)范辦學(xué)行為、宣傳引領(lǐng)等方面下功夫，努力調(diào)動有關(guān)各方的積極性，形成教育轉(zhuǎn)型開展的合力。當(dāng)前，東營教育的轉(zhuǎn)型開展也正處于起步階段，下面我所說的工作大局部是正在做著，或者將要去做。

　　當(dāng)前，我國教育改革進入深水區(qū)、攻堅期，涉及面更廣、關(guān)聯(lián)度更高，破解深層次矛盾和問題難度更大，原有單項改革方法或局部突破思路已難以奏效。為了推動教育領(lǐng)域綜合改革，推動教育轉(zhuǎn)型開展，我們積極爭得市委、市政府和各有關(guān)部門、單位的支持，加強頂層設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計。前一段時間，我市分管教育副市長王吉能帶隊，教育、財政、編制、人社等有關(guān)部門人員參加，實地考察學(xué)習(xí)了北京、上海、江蘇、浙江等先進地區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)情況，并形成了《關(guān)于赴京滬江浙考察學(xué)習(xí)教育現(xiàn)代化建設(shè)情況的報告》。市委書記劉士合審閱了考察報告后，對我市教育工作作出重要批示，將教育改革作為市委深化改革的重點之一。在東營市市長申長友主持召開的市政府常務(wù)會議上，研究了教育改革開展問題，要求抓緊制訂深化我市教育領(lǐng)域綜合改革的意見,推進中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校集團化辦學(xué)的意見等政策措施。根據(jù)市委、市政府要求，市教育局召開局長辦公會，研究確定了深化教育領(lǐng)域綜合改革，教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣區(qū)評估認(rèn)定，深入推進小班化教育試點，集團化辦學(xué)試點等20個重點課題，成立了20個教育課題調(diào)研小組，安排了責(zé)任分工和時間進度。通過頂層設(shè)計，制定出臺一系列政策文件，為教育轉(zhuǎn)型開展提供有力保障。

　　教育轉(zhuǎn)型開展作為一項社會化系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通力合作。我們將通過推動建立健全教育保障體制機制，努力把教育優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位落到實處，切實保證經(jīng)濟社會開展規(guī)劃優(yōu)先安排教育開展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。逐步建立健全部門磋商機制，及時研究解決教育改革開展中遇到的重大問題。同時，積極爭取，加強部門合作，協(xié)調(diào)編制、人力資源社會保障、財政等部門，就績效工資分配、教師梯級開展、教育系統(tǒng)人、名師引進、兩項教育附加管理、小班化教學(xué)保障等方面制定有關(guān)措施。圍繞推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，鼓勵先行先試，積極突破制約教育科學(xué)開展的體制機制性障礙，最大限度地激發(fā)教育活力。

　　教育轉(zhuǎn)型開展和教育現(xiàn)代化建設(shè)是一脈相承的，教育現(xiàn)代化的過程同時也是教育轉(zhuǎn)型開展的過程。結(jié)合上級要求，借鑒江蘇、浙江等先進地區(qū)教育開展的經(jīng)驗和做法，今后一段時期，我市教育改革開展的總體思路是：以“人民滿意”為主旨，以“優(yōu)質(zhì)均衡”為主題，以“教育現(xiàn)代化”為主線，奮力推動我市教育事業(yè)新一輪大開展大跨越。我市教育現(xiàn)代化分基本實現(xiàn)現(xiàn)代化和實現(xiàn)現(xiàn)代化兩個階段。開展三級創(chuàng)立：創(chuàng)立教育現(xiàn)代化學(xué)校、教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教育現(xiàn)代化縣區(qū)。著力點是實現(xiàn)教育“六化”。一是條件標(biāo)準(zhǔn)化：到達(dá)《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求。四縣區(qū)已于xx年完成，利津縣于xx年完成。二是教育信息化：加快“三通兩平臺”和數(shù)字化校園建設(shè)。四縣區(qū)于xx年完成，利津縣于xx年完成。三是辦學(xué)集團化：各學(xué)校加入互助共同體，快速促進農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校的質(zhì)量提升。xx年啟動實施，2018年全市中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校集團化覆蓋率到達(dá)90%以上。四是教學(xué)小班化：按照40人以內(nèi)的班額標(biāo)準(zhǔn)，化解“大校額”、“大班額”等問題，提升課堂教學(xué)效率。xx年已啟動15所學(xué)校試點，到2020年全市90%以上義務(wù)教育學(xué)校、全部公辦普通高中學(xué)校實現(xiàn)小班化教學(xué)。五是管理民主化：通過擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、建立健全學(xué)校章程、完善校內(nèi)決策監(jiān)督機制、落實師生選舉權(quán)、發(fā)揮家委會作用等措施，建設(shè)“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學(xué)校制度。xx年啟動實施，到XX年全市中小學(xué)基本建立起現(xiàn)代學(xué)校制度。六是隊伍專業(yè)化：制定實施教師隊伍專業(yè)提升計劃，通過教師和校長梯級開展、星級達(dá)標(biāo)、交流輪崗等活動，持續(xù)促進教育隊伍整體素質(zhì)的優(yōu)化。通過以上措施，逐步提高我市教育現(xiàn)代化水平，推進教育轉(zhuǎn)型開展。

　　辦學(xué)行為不規(guī)范問題是群眾十分關(guān)心的熱點難點問題，是制約教育健康開展的一顆毒瘤。為推進教育轉(zhuǎn)型開展，我市xx年、xx年連續(xù)兩年確立為“規(guī)范辦學(xué)行為年”，制定了規(guī)范辦學(xué)行為實施方案，局班子成員帶隊進行規(guī)范辦學(xué)行為專項督查，主要圍繞“小學(xué)減負(fù)、初中減壓”的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實省政府第255號令，大力查處學(xué)校違規(guī)辦班、教師有償家教、學(xué)生在校時間過長、課后書面作業(yè)量過大以及亂收費等問題。今年將研究制定小學(xué)、初中學(xué)生自主作業(yè)實施意見，在全市義務(wù)教育學(xué)校推行自主作業(yè)、作業(yè)簽免等措施。我市還計劃成立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測中心，定期不定期地對各縣區(qū)、各學(xué)校的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進行監(jiān)測統(tǒng)計，并定期公布結(jié)果，將結(jié)果納入對各縣區(qū)、各學(xué)校和教師的考核評價體系。進一步暢通投訴渠道，加大違規(guī)辦學(xué)曝光力度和懲辦力度，維護教育良好的社會形象，為全面深入實施素質(zhì)教育、推進教育轉(zhuǎn)型開展掃除障礙、保駕護航。

　　在改革的過程中，面對不同的利益群體難免會有不同聲音，但只要宣傳和引領(lǐng)做好了，誤解、抱怨就會轉(zhuǎn)化為理解、支持。為此，我們樹立“教育宣傳也是生產(chǎn)力”的思想觀念，抽調(diào)專人成立教育新聞宣傳中心，負(fù)責(zé)全市教育新聞宣傳和輿論引導(dǎo)工作。用“傳播、溝通、服務(wù)、引領(lǐng)”大宣傳思想指導(dǎo)宣傳工作，充分發(fā)揮各種新聞媒體作用，運用專業(yè)知識，及時宣傳教育政策，解讀教育規(guī)律，描繪教育愿景，大力宣傳改革成效和典型經(jīng)驗，暢通交流借鑒渠道，合理引導(dǎo)改革預(yù)期，化解矛盾分歧。加大對教育轉(zhuǎn)型開展的宣傳力度，積極引導(dǎo)家長、社會轉(zhuǎn)變觀念，讓各級領(lǐng)導(dǎo)充分了解我們的主張。

　　我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！

　　研討交流發(fā)言稿 16

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！我有幸參加了在xx召開的20xx年物理中考研討會，本次會議由兩部分組成：

　　上午我們xxx中學(xué)一位老師的近x年中考分析和20xx年物理中考考試解析：分析以前試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題主要是：不會看，看題不仔細(xì)，不準(zhǔn)確，不全面，不能按要求做題，看不出隱含條件等；不會說，表述問題語言闡述能力欠佳；不會想，思維方法上存在問題。20xx年的試卷形式和結(jié)構(gòu)不會有太大的變化，試卷主題將體現(xiàn)注重基礎(chǔ)和體現(xiàn)能力兩個主題，是以力學(xué)和電學(xué)為主。

　　下午我們聽了兩位物理老師的復(fù)習(xí)課，很好的引領(lǐng)了我們上好中考前的物理復(fù)習(xí)課。通過這次活動，我明確了復(fù)習(xí)的目標(biāo)，也為我指明了復(fù)習(xí)的方向：初三復(fù)習(xí)已經(jīng)進入緊要關(guān)頭，隨著中考的.臨近，復(fù)習(xí)進程也相繼到了一輪的后期階段，現(xiàn)將我個人的復(fù)習(xí)過程和一些心得提供出來，供大家批評和指正。

　　1、三輪復(fù)習(xí)方案在第一輪復(fù)習(xí)中，我采用了緊扣書本，以各章節(jié)的概念和公式的為主線，進行從淺入深、由易至難、從熟到精的強化訓(xùn)練。在這一過程中絕大部分同學(xué)都能跟住我的思路和運用我提供的方法認(rèn)真完成復(fù)習(xí)任務(wù)，但是還有一小部分學(xué)生因為基礎(chǔ)和思想認(rèn)識問題，不能夠盡心學(xué)習(xí)，在課堂上總是混混了事，心思不放在學(xué)習(xí)上。二輪復(fù)習(xí)以專題講座為主，中考說明中的四套練習(xí)為輔，進行每一部分歸納和總結(jié)，讓學(xué)生有系統(tǒng)有目的的學(xué)習(xí)物理，讓他們感覺這一階段中不是沒有什么可學(xué)，也不是什么都會。對各個系統(tǒng)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。讓他們有內(nèi)容可學(xué)，能感覺到通過二輪的復(fù)習(xí)可以進一步提高自己的成績。第三輪復(fù)習(xí)主要以外界試卷和模擬試題為主，訓(xùn)練后進行詳細(xì)分析，對優(yōu)等生進行特別輔導(dǎo)。我還將結(jié)合中考形勢關(guān)注熱點，盡可能的分析出中考中所能出現(xiàn)的新問題和新題例。

　　2、優(yōu)等生的培養(yǎng)對于優(yōu)等生我采用合理使用時間，每天一到二題的專項訓(xùn)練，讓他們能更好的掌握中考的題型和題例，加強訓(xùn)練他們解題的速度和技巧。每天對訓(xùn)練的題型或題例中存在的問題，適當(dāng)?shù)剡M行點拔與講解，讓學(xué)生在無壓力和作用下增強學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。

　　3、普通生的引導(dǎo)對于班級中一部分不學(xué)或厭學(xué)的學(xué)生，我采用課堂重點關(guān)注，課后跟蹤，及時檢查作業(yè)，不放過每一個學(xué)生，讓他們掌握中考中應(yīng)掌握的基本題型和題例，所考成績能超過合格率爭取達(dá)到優(yōu)秀率。

　　4、學(xué)生對學(xué)科認(rèn)識物理是一門中等學(xué)科，課后合理安排學(xué)生的作業(yè)量，絕不占用其它學(xué)科的時間和學(xué)生過多的精力。而制訂復(fù)習(xí)計劃首先要清楚地了解自己學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀———既明白自己擅長的是什么，不擅長的是什么，命題的分配時間進行補差。擅長的地方要繼續(xù)保持，并時常再鞏固一下做到熟能生巧。不擅長的則一個地方都不可以漏掉，要全部都記下來，然后根據(jù)這些整理出來的條目一條一條解決，抓緊時間一點一點認(rèn)真仔細(xì)地把這些“硬骨頭”消化掉。把不會的變?yōu)樯瞄L的，做到能靈活運用，不出任何差錯。通過復(fù)習(xí)研討會，我將對照研討會提出的方向調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，爭取20xx年中考取得好成績。

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