骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)（通用20篇）
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)（通用20篇），歡迎閱讀與收藏。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 1
本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)后，我對(duì)自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)將自己的感悟歸納如下：
一、思無邪。
只有思想純正的教師，才能培育出健康向上的學(xué)生。一直以來，我都堅(jiān)持“不求最好，只求做好”的處事原則，認(rèn)真踏實(shí)地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的不斷加重，我覺得自己反而開始變得對(duì)什么事都無所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓(xùn)后，我的心靈再次得以凈化，對(duì)工作又有了新的熱情�？磥聿粌H機(jī)器連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)需要加油，我們自己也要定期補(bǔ)養(yǎng)，才能精神煥發(fā)，不斷前行。
二、功夫到。
優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，教師不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。學(xué)生不再僅僅只需要“一桶水”了，他們還需要“長(zhǎng)流水”。隨著年齡的增長(zhǎng)，教師的學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來說，幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研，現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學(xué)校的課題研究后，我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識(shí)，還要記憶不少經(jīng)典名句，時(shí)常感到疲憊不堪。但是當(dāng)課堂上因我的`努力而使學(xué)生受益匪淺時(shí)，我又覺得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來”。
三、勿輕訾。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！泵總�(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，我們不能因?yàn)樽约菏枪歉山處熅颓撇黄饎e人�？鬃诱f的好“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！鄙朴趶膭e人身上汲取經(jīng)驗(yàn)的人才是強(qiáng)者。我不會(huì)輕視或者詆毀別人，但是我卻缺少“不恥下問”的勇氣和“打破沙鍋問到底”的精神。隱藏自己的無知其實(shí)是最無知的表現(xiàn)。我應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下身來向一切有助于自己成長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)，甚至包括我自己所教的學(xué)生。
總之，骨干教師不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴(yán)格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學(xué)無止境，無論是知識(shí)的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰，知難而進(jìn)！
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2
10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受�，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡�？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的'視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)�，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 3
暑期我有幸參加了教育局組織的“骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者們對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，讓我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己知識(shí)的貧乏與稚嫩。由此，讓我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路。通過這次學(xué)習(xí)我淺談幾點(diǎn)自己的感悟：
一、教師要不斷學(xué)習(xí)、完善自我、提高自己的綜合修養(yǎng)
現(xiàn)在是知識(shí)膨脹的新時(shí)代，對(duì)我們教師提出了更高的要求。迫使我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷完善自我，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。這次授課的老師們都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、改變教法，不斷創(chuàng)造精彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上你的課，從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的`教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，它不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要�？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。
三、努力轉(zhuǎn)變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
四、濃厚的愛心，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望，我們要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把理論、實(shí)踐、教學(xué)教研有機(jī)結(jié)合起來，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的模范帶頭作用。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 4
20xx年暑假期間，我有幸再次成為山東省級(jí)中職院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這次是到濟(jì)南山東交通學(xué)院培訓(xùn)，給我提供了很好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中教學(xué)軟件培訓(xùn)、分學(xué)科物流專業(yè)培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以學(xué)生為本，以提高學(xué)生自身能力為重，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
2、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變�！拔锪鳌边@個(gè)詞不僅體現(xiàn)在專業(yè)上，更體現(xiàn)在教學(xué)上，只有對(duì)物流專業(yè)各門專業(yè)課都掌握的前提下，心得體會(huì)我們講課時(shí)才能融會(huì)貫通，成為一體。在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同時(shí)能聯(lián)系到其他的知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識(shí)。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已經(jīng)被“讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。我們?cè)跐?jì)南學(xué)習(xí)期間，到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟(jì)南卷煙廠參觀學(xué)習(xí)，了解到書本上介紹的'物流專業(yè)崗位在實(shí)際物流企業(yè)的作用是不一樣的，物流知識(shí)的更新與書本知識(shí)存在較大的脫節(jié)。比如現(xiàn)代化的物流信息設(shè)備在濟(jì)南卷煙廠包裝車間的應(yīng)用；先進(jìn)的濟(jì)南啤酒灌裝生產(chǎn)線物流路線的設(shè)置；順豐快遞信息服務(wù)的快捷性、及時(shí)性；蓋世物流園的宏偉設(shè)計(jì)藍(lán)圖，這些都給我留下深刻的印象。
4、通過培訓(xùn)，讓我深刻意識(shí)到科研的重要性。作為一名中職院校的教師，我們不但要把學(xué)生教好，還要為社會(huì)做好服務(wù)，為企業(yè)做好服務(wù)。用我們深厚的理論知識(shí)為社會(huì)做規(guī)劃，為企業(yè)做項(xiàng)目，從而能實(shí)現(xiàn)自身能力和企業(yè)社會(huì)需求的雙贏。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 5
這次培訓(xùn)，我見識(shí)了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，見識(shí)了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習(xí)的重要性、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。
一、學(xué)然后知不足
觀摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致我在上語(yǔ)文課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解；導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對(duì)上課中的任何一個(gè)問題了如指掌，甚至語(yǔ)言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺不錯(cuò)，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢？
通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：
一、我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時(shí)間；
二、我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。
今后上課時(shí)，我要做到：和學(xué)生面對(duì)同一問題，處于同一起跑線上，師生共同交流、引導(dǎo)學(xué)生的理解和分析，保證教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。更應(yīng)注意學(xué)生的.興趣體驗(yàn)，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的差異，制定具有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度的不同，設(shè)置科學(xué)合理的教案。
二、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念
在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書，讓語(yǔ)文的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我獲益匪淺。我打算，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)落到實(shí)處，還要積極宣傳號(hào)召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 6
工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了縣教育局培訓(xùn)科組織的為期兩個(gè)月的6次培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但每次的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活，對(duì)工作，對(duì)事業(yè)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。徐長(zhǎng)青老師的《快樂研究 簡(jiǎn)單教學(xué)》,從多方面用幽默的語(yǔ)言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題,掌握有效提問的策略.這讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。王毓珣老師的《怎樣做一個(gè)有思想的教師》告訴我們應(yīng)該樂思、善思，要不斷反思；要我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，有鍥而不舍的追求的精神，要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。要做一個(gè)有思想的人，要通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
另外，王老師還特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：
1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;
2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;
3、工具論觀念的影響。
面對(duì)這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為?
王老師現(xiàn)身說法，認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過些時(shí)日的培訓(xùn)，尤其是葉福元老師的《責(zé)任·愛》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
值得借鑒的還有葉福元校長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：
1、閱讀教學(xué)要有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃，一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。
2、每一堂課要集中解決兩個(gè)問題為宜，讓學(xué)生一堂課下來有所得。
3、要充分注意尊重學(xué)生，并注意引導(dǎo)，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力。
4、有時(shí)還要肯定學(xué)生的.精神，非智力因素的引導(dǎo)與培養(yǎng)更加重要。這些無不使我們思想認(rèn)認(rèn)識(shí)得到了提高，甚至靈魂得到了凈化。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這些次輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
李鳳來老師給我們帶來的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響，明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信，只要自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 7
作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生。以下是我前段時(shí)間參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的'影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多�？梢姡鳛榻處�，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說"一日為師，終身為父"是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做"父親"，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用"家長(zhǎng)"的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。
在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以"以一擋十"。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋�(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的接受他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。
以上就是我參加培訓(xùn)的心得體會(huì)，以后我會(huì)盡可能花費(fèi)多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 8
xx年x月xx日，我有幸參加xx縣“十二五”中學(xué)校級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，讓我提高了認(rèn)識(shí)，xx縣教師學(xué)校德育教研室蔡北老師給我們做了精彩講座，他講了《班主任的專業(yè)修煉及溝通藝術(shù)》，xxx老師講的是《走向教育家》，xx老師講是《關(guān)于中小學(xué)教師教育科研的思考》，xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙新華老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。。
xx老師的講座非常生動(dòng)。他把教師比作是一盞燈。比喻新穎，講座活潑。讓我們不犯困，越聽越愛聽，古代四喜我們都知道，你知道現(xiàn)代的四喜嗎?出生有個(gè)好家庭，念書貪個(gè)好老師，工作貪個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)婚找個(gè)好老婆。作為一名初中班主任，不僅要把教學(xué)工作做好，更要教育好自己的學(xué)生，愛國(guó)守法，誠(chéng)實(shí)守信，孝敬父母，感恩社會(huì)。班主任要做到公平、公正，要有愛心，讓家長(zhǎng)信賴我們，不要審視我們。李香艷老師講的《走向教育家》，如何成為教育家呢?首先是要有“溫度”的人，會(huì)講故事的人，最主要的是個(gè)讀書人。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的趙新華老師的師德報(bào)告之前就已經(jīng)聽過，講的非常精彩。
聽了以上老師精彩的.講座，我教師這份職業(yè)有了新的思考。兩天的學(xué)習(xí)，給我的思想注入了新的血液，也是思想認(rèn)識(shí)的提升，一次心靈的洗滌。我要改變心態(tài)，擁有一顆年輕的心，一顆童心，融入學(xué)生的世界，保持對(duì)教育的熱愛，讓工作充滿陽(yáng)光，把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心田。我要改變方法，用智慧來工作，凡事講究方法、態(tài)度。我要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，必須要尊重、寬容、賞識(shí)學(xué)生，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
在今后的工作中，我將會(huì)盡全力完善我的班主任工作，希望自己做一個(gè)能夠影響，改變學(xué)生命運(yùn)的優(yōu)秀班主任。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 9
20xx年7月16日—7月18日，我在西京學(xué)院參加了西安市長(zhǎng)安區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校體音美骨干教師的培訓(xùn)，聽取了來自陜師大的乜勇老師、余海龍老師、羅新兵老師、邵媛老師和高新三小魯鳳華老師、西安市教科所蘆梓老師精彩的講座，使我受益匪淺。
雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這三天的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。
在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。
在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。
在此次培訓(xùn)中學(xué)員與西安市美術(shù)教研員蘆梓老師深入交流，蘆老師為我們講解的專題是《聚焦美術(shù)教育，提升教學(xué)能力》解讀了核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，并讓我們了解了美育的發(fā)展方向。我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的那桶水，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了各自的教育心得，為自己今后的'教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí)，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓(xùn)是一個(gè)進(jìn)步反思的過程。三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的，我要努力。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 10
進(jìn)入這次暑假專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，尤其是聽了新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院呂玲老師的《高職院校課程開發(fā)與實(shí)施》精品講座，包括課程開發(fā)的理念，課程設(shè)置，課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化，師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過這次講座培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、了解了課程開發(fā)的理念
課程開發(fā)主要是基于對(duì)職業(yè)進(jìn)行分析，來落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的方法來設(shè)計(jì)教學(xué)，并通過對(duì)于工作分析，和落實(shí)職業(yè)能力來重新構(gòu)建內(nèi)容體系和知識(shí)序列，通過任務(wù)分析和落實(shí)能力培養(yǎng)，來設(shè)計(jì)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，教學(xué)過程與工作過程融為一體，開發(fā)適應(yīng)“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的教學(xué)資源、融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立開放式評(píng)價(jià)體系、以能力為主線，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程、選修課程、第二課堂及課外活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)化培養(yǎng)，形成課程整體解決方案。
二、對(duì)課程設(shè)置
首先是對(duì)課程定位，就是專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，這就需要對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行調(diào)研及畢業(yè)生調(diào)研分析，來對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，因?yàn)檎n程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)起主要支撐或明顯促進(jìn)的作用，且要與前續(xù)和后續(xù)課程銜接得當(dāng)。
三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化
教學(xué)內(nèi)容選取（關(guān)鍵是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)），學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)要考慮的因素：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、地點(diǎn)、工具、學(xué)生、教師、組織、時(shí)間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要按照專業(yè)特點(diǎn)及聯(lián)系工作任務(wù)來組織設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系起來，教學(xué)實(shí)施流程與工作流程統(tǒng)一。當(dāng)然在教學(xué)的.過程中可以參照網(wǎng)絡(luò)課程資源（課標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案、課件、學(xué)習(xí)情境工作（學(xué)習(xí)）任務(wù)單、案例、圖片庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)、視頻庫(kù)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接、文獻(xiàn)資料、政策法規(guī)等
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)就是制定學(xué)習(xí)情境實(shí)施計(jì)劃（教案）、教學(xué)方法多樣，可以采用工學(xué)結(jié)合，通過教師輔導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立探索、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)、和各種比賽活動(dòng)等。來提高學(xué)生的技能。還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力（良好的交流能力，職業(yè)道德和責(zé)任感、批評(píng)性和創(chuàng)造性的思維能力-獨(dú)立性和合作性、適應(yīng)性。求知欲和終生學(xué)習(xí)能力、深刻理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性）。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
通過這次講座培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。當(dāng)然要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們新疆天山職業(yè)技術(shù)的學(xué)院的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 11
為期一周的歷史與社會(huì)、思想品德學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過國(guó)際大都市——上海頂級(jí)大師、上海師大的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長(zhǎng)的熏陶、教育、影響下，使我對(duì)教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力方面都有了新的認(rèn)識(shí)。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、有心才有新。
有心是指上課要專心，教改要恒心，教研要細(xì)心，教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知水平、知識(shí)水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長(zhǎng)進(jìn)。
培訓(xùn)的第一節(jié)課：謝利民教授的“教師教學(xué)藝術(shù)研究”一課，我聽得專心，從頭到尾句句做下了筆記，使我感受頗深。他的一系列名言，如：“改變（改革）課堂比編一本書難一百倍”；“平常課與公開課好像家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個(gè)人的營(yíng)養(yǎng)決非取決于酒店飯，而是家常飯”。他的比喻既形象又生動(dòng)恰當(dāng)。安他的`理論，作為一名教師，課上得好與不好，其實(shí)決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”，應(yīng)該從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改研究，打造新模式的課堂，應(yīng)著眼于家常課，而不是精心打造“公開課”。作為教學(xué)工作者，專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識(shí)的傳播者，教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn)，善心研究，細(xì)心品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式，不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長(zhǎng)進(jìn)與突破。
二、有勁才有進(jìn)。
勁是指干勁、韌勁、勤勁。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展。教學(xué)與做其他事情一樣，教師要干勁十足，上課精神飽滿，充滿激情，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。正如謝教授所說的：“書上的知識(shí)，是具有生命力的，教師怎樣才能把她激活？這好比大豆，一把干大豆，誰看都是死的，但用水一泡，過不了兩三天，就發(fā)芽了，其實(shí)大豆里面富有強(qiáng)大的生命力�！辈诲e(cuò)，書上的知識(shí)是有生命力，那什么是水呢？——老師，教改是個(gè)慢工活，急不來。要想在教改上出點(diǎn)名堂，老師的除了要有十足的干勁外，還得有韌勁，干不累，不放棄，持之以恒，任勞任怨，才會(huì)激活教材，激發(fā)學(xué)生；課堂效果才可能有所進(jìn)展。
三、有研才有言
研是指研究，言是指發(fā)言、言語(yǔ)。教學(xué)離不開研究，包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽課、命題等等，沒有研究就沒話好講。例如，聽課，同行們，自從踏上講臺(tái)開始，沒有哪位教師沒聽過課吧！但有做過研究嗎？若沒有，在評(píng)課時(shí)你就沒話好說，只能聽人家說。聽了楊玉東老師的“課堂觀察的技術(shù)”后，深感慚愧。聽了那么多的課，盡然不知道聽課有如此多的學(xué)問，做筆記有那么科學(xué)的技巧，難怪，平時(shí)聽了人家的課后，說不出好在哪里？說不出不足在哪里？更說不出一、二、三來�，F(xiàn)在回想起來，聽課的老師一般犯的通病是：聽課時(shí)手忙腳亂，拼命把上課老師的板書記下，材料記下，學(xué)生的答案記下，但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)量情況、老師追問情況、學(xué)生合作交流情況、獨(dú)立思考情況、老師巡視流動(dòng)情況等等。之所以會(huì)犯這些錯(cuò)誤，是因?qū)Α奥犝n”沒有精心探討過，沒有專心研究過，以致于評(píng)課時(shí)你看看我，我看看你，或不痛不癢的“批評(píng)”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。楊老師的課對(duì)我受益匪淺，今后聽課時(shí)，嘗試著按照楊老師的記錄技巧，使自己在評(píng)課時(shí)有話好講，有言好發(fā)
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 12
8月5日、6日我參與了縣進(jìn)修學(xué)校組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)寶。本次培訓(xùn)由喬國(guó)才和李福中兩位主任主講，兩位主任以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行學(xué)問更新
這次培訓(xùn)中聽了李福中主任的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的歡樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓舞學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培育這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培育能力�！笨墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的.真諦呢？
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注將來，放飛期望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)潔之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“敬重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 13
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽各位專家的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤(rùn)著我的心田。教授們以豐富的實(shí)例、精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化；于萍老師以及孫貴合老師以來自教學(xué)一線的鮮活實(shí)例，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知；吳正憲老師的現(xiàn)身說法，使我們對(duì)自己的未來又有了新的規(guī)劃，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。下面將自己的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。面對(duì)日益開放的課堂，我們必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。從孔凡哲院長(zhǎng)的講座中我懂得教師的專業(yè)成長(zhǎng)階段越高，默會(huì)知識(shí)占的比例就越大。這種能力除了要有堅(jiān)實(shí)的明確知識(shí)作為基礎(chǔ)外，最主要的是須具有豐富的案例知識(shí)和策略知識(shí)。這種知識(shí)只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預(yù)測(cè)的教學(xué)進(jìn)程本身，特別來自“行動(dòng)中的反思”。這對(duì)個(gè)人而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的的過程。
而教師的專業(yè)本領(lǐng)的核心就在于，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，做一個(gè)在豐富的教學(xué)實(shí)踐過程中敢于否定自我，敢于及時(shí)矯正自己行為，及時(shí)提煉教學(xué)精華的反思型教師。
葉顯發(fā)教授指出課堂教學(xué)行為，是指老師受教育思想支配而在課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)出來的外顯的實(shí)踐活動(dòng)方式。教師的行為活動(dòng)具有不可預(yù)測(cè)性，教師的行為也不可以事先進(jìn)行計(jì)算和安排。教師的課堂更多地體現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)行為，需要教師具備教育的機(jī)智。教師是學(xué)生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗(yàn)和教師個(gè)人素質(zhì)的表現(xiàn)，而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。
教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識(shí)和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)的源泉，新課程背景下要求我們教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)精神；課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝；對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現(xiàn)誠(chéng)信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提。我們應(yīng)當(dāng)努力追求達(dá)到做老師的最高境界那就是做一個(gè)像葉顯發(fā)教授所說的“說得好，也做得好”的教師。
呂立杰教授的課堂管理教學(xué)專題講解，讓我認(rèn)識(shí)到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種互相尊重〃互相信任。這種尊重與信任，不僅在課堂上，在日常生活中也應(yīng)該注意建立。在與學(xué)生的日常交往中應(yīng)該注意交往的尺度，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中出現(xiàn)的偶然事件。
作為教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個(gè)意義上說，教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長(zhǎng)的過程，是一個(gè)向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程�？梢姡瑢W(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，對(duì)照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個(gè)過程中，教師由單純的教學(xué)者成長(zhǎng)為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí)，就意味著對(duì)“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄，也就意味著對(duì)未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。
骨干教師培訓(xùn)已即將結(jié)束，回顧自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手寫下的的'感受，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，任何外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時(shí)也為本人今后的教學(xué)活動(dòng)更加扎實(shí)有效打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
從20XX年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級(jí)骨干教師英語(yǔ)班的培訓(xùn)，歷時(shí)10天。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致，活動(dòng)十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作非常重視，在開班典禮上，省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心、成都師范學(xué)院外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話，要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，結(jié)合自己學(xué)校工作的實(shí)際，努力提高自身素質(zhì)。
我和其他參訓(xùn)的省級(jí)骨干教師一樣，十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改，新高考”、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長(zhǎng)之路”，還是解讀“四川省高中英語(yǔ)新課程實(shí)施問題與對(duì)策”、“高中英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)”、“多角度改進(jìn)寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、討論、教學(xué)設(shè)計(jì)展示”，無論是研討“如何使用高中英語(yǔ)新教材”、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探索與思考”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)”，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”，還是關(guān)注和討論“高中英語(yǔ)教學(xué)模式”等，都給我留下深刻的印象，帶給我很多思考。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤(rùn)心田。
通過聆聽專家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開闊了視野，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想，還是教學(xué)風(fēng)格和模式；無論是校園文化建設(shè)，還是教育教學(xué)管理；無論是校園人文氣氛，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我更是感受到了一種壓力和動(dòng)力，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的，我感覺我們自己、自己學(xué)校今后有很長(zhǎng)的路要走，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做，還有許多地方需要改進(jìn)完善，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作，必須堅(jiān)持以人為本，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)新課程改革，提升教育教學(xué)水平和品位。我對(duì)自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學(xué)水平，必須做到以下四點(diǎn)：
1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
我們知道窮人缺什么：表面缺資金，機(jī)會(huì)缺了解，骨子缺勇氣，改變?nèi)毙袆?dòng)，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心，腦子缺觀念，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，并且要求和帶動(dòng)全校教師這樣做。
及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。
2、注重教學(xué)過程的管理
明確教學(xué)常規(guī)基本要求，必須按照常規(guī)工作要求，切實(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
3、講究教學(xué)管理的策略
教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，必須全身心的投入激情、活力和創(chuàng)新，教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。必須著力增強(qiáng)管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)
4、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)新課改
新課改不能流于形式，新瓶裝舊酒，換湯不換藥。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改，搞好校本課程。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有大愛，腹中有墨，手中有法，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 14
20xx年6月初，我有幸參加了陳倉(cāng)區(qū)青少年活動(dòng)中心承辦的陜西省校外美術(shù)骨干教師手工制作培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)和嘗試了紙雕、泥雕和泡沫浮雕等手工制作。我感覺這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，非常注重我們美術(shù)教師的專業(yè)技能成長(zhǎng)，讓我受益匪淺，感受頗多。
一、培訓(xùn)老師讓我心生敬佩。授課的幾位老師以淵博的學(xué)識(shí)和
高尚的藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。他們有著深厚的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)技巧，教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致。這使我深深的認(rèn)識(shí)到作為一名教師，一定要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，愛教育、愛藝術(shù)、愛學(xué)生。同時(shí)，培訓(xùn)中心老師們的敬業(yè)精神令我感動(dòng)，他們無論是組織教學(xué)還是服務(wù)學(xué)員都盡心盡力、無微不至，這是一種優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神，這也是承辦此次培訓(xùn)活動(dòng)不可爭(zhēng)辯的理由。
二、培訓(xùn)學(xué)員讓我深受感染。參與培訓(xùn)的老師都是來自全省各
地市的教學(xué)骨干，他們興趣濃厚、熱情高漲、謙虛好學(xué)、才思敏捷，對(duì)待每一件作品一絲不茍、精益求精、追求完美。這種好學(xué)的精神和對(duì)美術(shù)癡迷的情懷我希望能在我的身上保留、延續(xù)。
三、培訓(xùn)理念讓我認(rèn)知拔節(jié)。
這次培訓(xùn)給我?guī)砗芏嘈碌睦砟�，它改變了我�?duì)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式認(rèn)識(shí)。作為開放性的美術(shù)課，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)應(yīng)該將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
培訓(xùn)活動(dòng)短暫而充實(shí)。讓我深深感受到，作為一名美術(shù)教師，一定要不斷提高自己的專業(yè)技能水平和理論水平，更要時(shí)刻關(guān)注、挖掘地方文化藝術(shù)特色以充實(shí)美術(shù)課堂教學(xué)。在今后的工作中，我愿意將所學(xué)所獲運(yùn)用到實(shí)踐中，用美術(shù)的魅力點(diǎn)亮課堂、點(diǎn)染學(xué)生、點(diǎn)綴我的教育人生!
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 15
我有幸參加全鎮(zhèn)公開評(píng)選活動(dòng)，以全鎮(zhèn)最高分被評(píng)為市，縣兩級(jí)青年骨干教師的培訓(xùn)對(duì)象，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。在先后兩次培訓(xùn)中，我們聆聽了多位專家的精彩報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及清湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面是我在市縣兩次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓(xùn)中，聆聽了專家們的精彩報(bào)告后，我受益匪淺，通過學(xué)習(xí)，我知道的教師應(yīng)該由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們?cè)诼毜拿课唤處煻紤?yīng)該不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，專家們精彩的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出了更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。在職業(yè)道德方面，也提到教師要以愛學(xué)生為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心奶奶也曾說過："愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生；其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位學(xué)生，對(duì)整個(gè)社會(huì)來說，只有千分之幾，對(duì)一個(gè)班來說只有百分之幾，可是對(duì)一個(gè)家庭來說卻是百分之百，對(duì)一個(gè)家庭來說是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，有的抱怨學(xué)校條件差等。如專家們所說，當(dāng)你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當(dāng)你不能改變別人，你就改變自己；當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中我深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過，應(yīng)為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。不能漫無目的的進(jìn)行教學(xué)，而要有計(jì)劃，有步驟，有針對(duì)性的`結(jié)合自己班級(jí)，學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)措施。
總的來說，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做一名合格的市、縣級(jí)骨干教師，起到真正的模范帶頭引領(lǐng)作用。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 16
這次培訓(xùn)，我見識(shí)了優(yōu)秀老師的風(fēng)采，見識(shí)了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習(xí)的重要性、堅(jiān)決了終身學(xué)習(xí)的信念。
一、學(xué)然后知不足
觀摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生學(xué)問，學(xué)生是通過學(xué)課本駕馭所學(xué)學(xué)問。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致我在上語(yǔ)文課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳具體細(xì)、認(rèn)仔細(xì)真、方方面面的講解；導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。曾經(jīng)有一段時(shí)間，我課前仔細(xì)備課，翻閱了大量的參考書，對(duì)上課中的任何一個(gè)問題了如指掌，甚至語(yǔ)言的表述都特別符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺不錯(cuò)，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的`效果不成正比呢？ 通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學(xué)生思索溝通的時(shí)間；其次，我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。
今后上課時(shí)，我要做到：和學(xué)生面對(duì)同一問題，處于同一起跑線上，師生共同溝通、引導(dǎo)學(xué)生的理解和分析，保證老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。更應(yīng)留意學(xué)生的愛好體驗(yàn)，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的差異，制定具有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解、駕馭程度的不同，設(shè)置科學(xué)合理的教案。
二、堅(jiān)決了終身學(xué)習(xí)的信念
在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里，不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書，讓語(yǔ)文的底子再增加點(diǎn)厚度；另一方面，我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多汲取多借鑒，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位老師精彩的展示，為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我獲益匪淺。我準(zhǔn)備，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位老師好好學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)落到實(shí)處，還要主動(dòng)宣揚(yáng)號(hào)召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 17
炎炎夏日，天氣卻有點(diǎn)涼爽。x月xx日至x月xx日，我有幸參加了**市組織的初中歷史骨干教師市級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在xx師范大學(xué)老校區(qū)。本次培訓(xùn)是按照“國(guó)培計(jì)劃”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。通過教育理論、教育政策法規(guī)等培訓(xùn)，更新理念，提升歷史教師教育價(jià)值觀;通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)研究等教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)，有效解決中學(xué)歷史教學(xué)中的重難點(diǎn)等問題，完善初中歷史骨干教師歷史學(xué)科知識(shí)體系，提升教師的教學(xué)能力。
通過本次培訓(xùn)，我覺得收獲很多。特別是教育科學(xué)院x德玉教授作的《師德修養(yǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)》的報(bào)告給我留下了很深的印象。
x教授由自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷作開場(chǎng)白引入本課，談到中國(guó)教育改革的歷程、新時(shí)期中學(xué)歷史教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)以及如何做到專業(yè)成長(zhǎng)。
通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來說很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。
所以在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二、學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的'良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。
第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì)，不斷提高理論知識(shí)，填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)。
聆聽專家講座喚醒專業(yè)自我。通過本次學(xué)習(xí)與小組研討交流，過后的理解與消化，我會(huì)思考今后如何走教師成長(zhǎng)的專業(yè)之路，怎樣使自己的教育行為更規(guī)范，怎樣讓自己教育生活更精彩。我也希望將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)帶給我的同行老師，與他們共同分享!共同推進(jìn)我們**市的初中歷史教育教學(xué)工作!
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 18
今年暑期有幸參加了xx市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的研究，有了一些收獲：
一、材的釋疑面對(duì)新課程，材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員X老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃瞬牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式研究。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂講授時(shí)，不能僅僅滿意于將書籍上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂講授的方式、方法，要從學(xué)生周全發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂講授，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)
律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生研究的主觀能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)美女特級(jí)X老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)教師X給我們看他的`備課筆記，X老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得XXX老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
三、教育觀念的更新此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論研究，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和研究觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，X老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)；從而使自己變?cè)瓉碇魂P(guān)心學(xué)生的成績(jī)而輕忽學(xué)生研究過程的探討為注重學(xué)生研究過程的探討，真正體現(xiàn)講授評(píng)價(jià)的過程性。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 19
暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn)，雖然只有短短的六天，但收益頗大。
說其緊張高效，是因?yàn)檫@短短的六天，我們的時(shí)間被排得滿滿的，每天我們面對(duì)風(fēng)格不同的講師的不同類型的講座，使我們每位老師重新認(rèn)識(shí)自己，并且結(jié)合自己實(shí)際情況制定了專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。與王化元校長(zhǎng)、王福文、閻華等老師零距離接觸，運(yùn)用王化元校長(zhǎng)報(bào)告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”，幾位教師的成功背后凝結(jié)著他們辛勤的汗水，帶給我們強(qiáng)烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長(zhǎng)海老師的《＂數(shù)與代數(shù)＂教學(xué)專題研究》，王化元校長(zhǎng)的《做最好的自己》，吉林市一實(shí)驗(yàn)閻華老師的《班主任工作語(yǔ)文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫作指導(dǎo)方面的講座，他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長(zhǎng)的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，還不經(jīng)意間來個(gè)點(diǎn)名發(fā)言，時(shí)而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓(xùn)，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對(duì)我而言，緊張的六天培訓(xùn)，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的`提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。
說其快樂，是因?yàn)檫@短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參加骨干教師的培訓(xùn)，我們無疑是幸運(yùn)的。因?yàn)榻處熍嘤?xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)期間，我們聽課專注，筆記認(rèn)真，討論積極，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長(zhǎng)期的浸淫，何來“腹有詩(shī)書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。
緊張高效地，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，我會(huì)勤奮，我會(huì)努力；幸�？鞓返�，將收獲緊握手中，我會(huì)成長(zhǎng)，我會(huì)成功。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 20
20xx年xx月xx日20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓我感受到了專家教授和名師的風(fēng)采，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。
一、更新了思想，更新了觀念。
通過培訓(xùn)班的活動(dòng)，提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平，深化了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解。最主要是教育觀念得到了更新。通過聽取孔凡哲教授的報(bào)告，使我認(rèn)識(shí)到，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要以研究和批判的態(tài)度不斷分析、反思教育現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整自己，創(chuàng)造教育新經(jīng)驗(yàn)，提出教育新思想。在教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)撰寫教學(xué)反思，努力成為一名反思型教師。
二、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。
一名骨干教師，要有高尚的師德，要以李曙光、周長(zhǎng)安老師為榜樣。還要有較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的.示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
三、通過這次培訓(xùn)，我感覺到，我覺得作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過聆聽徐局長(zhǎng)的《享受教育的幸福和快樂》報(bào)告，我感受到：我們一天不學(xué)習(xí)，不讀書，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，多讀書，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向?qū)＜�、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格�？梢哉f，我非常熱愛小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多年來，我一直研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己的樂趣。每每上一節(jié)成功的課，我就非常欣慰。我的成長(zhǎng)和我的課堂教學(xué)分不開的。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱號(hào)。
五、作為骨干教師，要把教育當(dāng)作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專業(yè)。我準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時(shí)寫教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格�？傊@次學(xué)習(xí)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
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