初中學(xué)校校本研修計劃15篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的初中學(xué)校校本研修計劃,歡迎大家分享。
初中學(xué)校校本研修計劃1
一、研修指導(dǎo)思想
依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,建立校本研修良性運行機制,推動教師全員常態(tài)化培訓(xùn)。
利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng),采用診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的研修模式,推進信息技術(shù)與學(xué)科融合,切實提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;并嘗試以本次研修為契機,帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制,逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習共同體。
二、研修目標
1、課程學(xué)習:依據(jù)研修任務(wù)學(xué)習網(wǎng)絡(luò)課程,累計學(xué)習時間大于等于1500分鐘,滿分40分。若實際學(xué)習時間小于1500分鐘則此項考核成績=實際學(xué)習時間/1500(分鐘)×40分。
2、資源分享:上傳分享實際教學(xué)中生成的課件、教案、說課稿、備課稿、教學(xué)設(shè)計、測試題等有價值的教學(xué)資源不低于2份,每分享1篇5分,總分10分。
3、研修日志:結(jié)合培訓(xùn)過程中的所思所想所得提交研修日志2篇,每篇5分,總分10分。
4、論壇研討:在論壇中發(fā)布不少于5個主題帖及不少于10個回復(fù)貼;發(fā)表一個主題帖得1分,回復(fù)一個帖子得0.5分。此項滿分為10分。
5、研修作業(yè):提交1篇作業(yè),提交得10分,被批閱為“優(yōu)秀”加10分,被批閱為“良好”加5分,被批閱為“合格”加3分,被批閱為“不合格”不加分,未提交不得分。此項滿分20分。學(xué)員之間可以進行作業(yè)互評,根據(jù)作業(yè)專業(yè)度、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)有效性等進行星級評價,最高評價五顆星,最終學(xué)員互評成績(即平均值)也為星級展示,不體現(xiàn)分值。
該項成績不納入學(xué)員最終的總成績,只作為考核評價的參考依據(jù)之一。
6、校本研修成果:結(jié)合線上學(xué)習和校本實踐,于培訓(xùn)中期(以培訓(xùn)中實際通知時間為準)提交一份個人研修成果。每篇成果提交得5分,被批閱為“優(yōu)秀”加5分,“良好”加3分,“合格”加1分,“不合格”不加分,未提交不得分。
三、研修方式
依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),實施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,建立校本研修良性運行機制,推動教師常態(tài)化培訓(xùn)。
1、混合式研修
①網(wǎng)絡(luò)研修:課程學(xué)習,提交作業(yè),參與活動,研修檔案。
、趨^(qū)域研修:問題指導(dǎo),活動引領(lǐng),跨校分享,提煉成果。
、坌1狙行蓿宏P(guān)注個體,聚焦問題,團隊研修,學(xué)以致用。
2、主題研修,任務(wù)驅(qū)動
①自主學(xué)習:案例引導(dǎo),學(xué)習課程,運用工具。
、趨f(xié)作學(xué)習:參與活動,交流問題,分享成果。
3、遞進式主題研修
、僦黝}明確,讓學(xué)習發(fā)生在真實、有意義的實踐情境中。
、谌蝿(wù)驅(qū)動,以學(xué)習任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習過程和實踐過程。
、劬W(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習與崗位實踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進。
、芴峁┲Ъ,以自選課程和活動(任務(wù))資源包作為支持。
、葜饘舆f進,以階段性實踐成果深化學(xué)習體驗、觀察行為變化。
4、學(xué)員:體驗個人工作室,上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組。
5、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊,督促成員網(wǎng)上學(xué)習,發(fā)布階段活動安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。
四、研修主要措施
1、參照項目實施方案、實際情況,制定本學(xué)科項目研修計劃。
2、引導(dǎo)本學(xué)科學(xué)員加入工作坊,牽頭主持工作坊,并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項目組專家活動坊協(xié)作交流。
3、參與引領(lǐng)性主題研修活動,并根據(jù)教學(xué)實際,設(shè)計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐,保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)以致用。
4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。
5、參與教師研修網(wǎng)組織的答疑活動,及時了解項目情況,并對學(xué)員問題及時給予解答。
6、讓每位學(xué)員制定研修計劃。
7、考核評定本工作坊組員的研修成績,評選優(yōu)秀組員并提交名單,撰寫研修總結(jié)。
初中學(xué)校校本研修計劃2
化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,尊重和滿足不同學(xué)生的需要,運用多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習,掌握最基本的化學(xué)知識和技能,了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法,形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要,在教學(xué)中要依據(jù)課程標準的要求,改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向,要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要,為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,對學(xué)生安排學(xué)習順序給予指導(dǎo)。
二、合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習,幫助學(xué)生形成終身學(xué)習的意識和能力。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
三、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識
作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,善于接受學(xué)生新的合理化的建議,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。"興趣是的老師",只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機,才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在教學(xué)中,教師要結(jié)合課程內(nèi)容,充分利用當?shù)馗鞣N條件,組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動,使學(xué)生有機會接觸實際問題,綜合運用所學(xué)的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
初中學(xué)校校本研修計劃3
(一)不斷學(xué)習理論知識,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、加強教育知識和理論學(xué)習,努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是,認真閱讀并研究《英語課程標準》,《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學(xué)新理論,新理念,新方法,并應(yīng)用這些來服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。
2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)校提供的各種書籍,拓展教學(xué)資源。一方面及時了解最新的教育教學(xué)動態(tài),搜索教學(xué)素材,更新教學(xué)理念;另一方面我還將認真書寫教自學(xué)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思等。
3、我要積極參加教研科研活動,開闊視野,真正實現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做,推動教育理論素養(yǎng)的提升。
(二)努力改善課堂教學(xué)方法,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、我將積極向同行請教學(xué)習,積極參加校內(nèi)校外的教研活動,在實踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。
2、我將努力做到以實踐活動為載體,深入開展校本課題研究。與組內(nèi)教師互相學(xué)習提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際,以研促教。積極主動地定期進行研究課教學(xué),主動邀請領(lǐng)導(dǎo)與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學(xué)能力,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風格。
3、努力做到多思考,多反思。反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,豐富、完善自己的課堂,限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。
(三)按照學(xué)校要求勤于動筆,記載教學(xué)工作案例等
1、我將認真寫教學(xué)敘事,記載讀書感悟、教育和教學(xué)反思。
2、努力做到積極撰寫教育、教學(xué)論文。
3、積極參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習,及時撰寫學(xué)習心得,發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志,完成該完成的作業(yè)。
總之,我將努力做到:
1、使學(xué)生獲得成就感。
2、努力加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。
3、努力增強學(xué)生學(xué)好英語的信心。
4、努力改進自身的教學(xué)方法。
5、收集新的信息;
6、掌握現(xiàn)代化技能與先進科學(xué)手段。
7、科研成果既有數(shù)量又有質(zhì)量;教育科學(xué)水平與職業(yè)道德水平得到社會與上級部門的普遍認可!
8、認真參加集體備課;
9、自修新課程標準,在實際教學(xué)中實踐新課標理念;
10、自學(xué)新的教學(xué)理論,采納科學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗;
11、收集總結(jié)新的實踐成果和科研成果。
初中學(xué)校校本研修計劃4
數(shù)學(xué)校本教研是為提升數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛,教師為了“省事”,往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學(xué)生將是何等的不負責任(可能有點危言聳聽)!數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我常常反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感,不斷創(chuàng)新,不斷地完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平。
一、開展以校為本的專題研究
我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級中學(xué),數(shù)學(xué)更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點,我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的
特色,再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐,使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)生自主發(fā)展,學(xué)校良性發(fā)展。
目前我校數(shù)學(xué)組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗,而我校學(xué)生存在學(xué)習習慣不夠理想,學(xué)習方法普遍落后等問題,再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強針對性和實效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。主要有:為促進學(xué)生主動學(xué)習,進行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實踐;為求課堂教學(xué)高效率,進行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負擔,開展對作業(yè)的研究。
數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學(xué)期初,就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學(xué)習疏通,了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的數(shù)學(xué)綜合實踐內(nèi)容等。當然,集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中的四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用)。
二、各備課組研修專題草擬
1.預(yù)備年級
鑒于預(yù)備年級是初中起始年級,因此抓學(xué)生學(xué)習習慣,改變學(xué)生被動學(xué)習,使學(xué)生成為學(xué)習的主人,作為研修重點。采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的教學(xué)法,并嘗試解決“要不要學(xué)生先學(xué)”,“在教學(xué)中如何進行有效學(xué)習”等教學(xué)困惑。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的基本結(jié)構(gòu)如下:(一)課前列出問題,提出預(yù)習目標(二)課前自主預(yù)習,嘗試解決列出的問題(三)課內(nèi)師生交流,討論問題(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練,提高能力(五)課內(nèi)歸納總結(jié),鞏固提高(六)課后完成練習,比較課前解決問題能力(七)階段總結(jié),研究解決上述教學(xué)困惑。
2.初一年級
同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設(shè)計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見,形成基本共識。(三)由組內(nèi)以為教師先開課,再采用全體教研組教師聽課,評課,集體進行反思探討,總結(jié)經(jīng)驗,修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,總結(jié)經(jīng)驗,重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流,探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合
3.初二年級
由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多,各班人數(shù)也較多,學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重。因此初二年級研修專題為:如何有效防止兩極分化現(xiàn)象,提高合格率。嘗試案例分析,自主研修,促進教師專業(yè)水平的提高,組內(nèi)教員集體分析該案例,擬可行性建議并進行教學(xué)效果比較
4.初三年級
學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習自覺性相對較高,開展每日一題的作業(yè)研究。選題時,關(guān)注中考中學(xué)生失分較多的函數(shù)題和幾何證明題。
三、教研組研修特點
1. 教研組教師共同學(xué)習,共同探討,共同反思,使教研組工作更加扎實,深入,從而推動?xùn)|遼陽中學(xué)的數(shù)學(xué)校本研修,形成東遼陽特色
2. 備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題
3. 教研組隔周活動,匯報共同研究
4. 每位教師每周一次教學(xué)反思,每月一次,每學(xué)期提供一個可供探討研究的個案
5. 每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課
6. 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動
四、存在的問題和困難
1. 科研經(jīng)費
2. 希望專家引領(lǐng)
3. 合理的評價體系
五、保障措施:
1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長和資深教師組成的咨詢小組,對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時間,教師間的相互研討才能有保障,否則必將流于形式。這里所說的“時間”,是指要在教師的8小時工作時間內(nèi),切不可占用教師的休
息時間,如此教師才能自覺自愿地參與。我校的數(shù)學(xué)教師在每周三的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù),所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學(xué)研討活動,而每逢雙周三下午為集體備課時間。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效,所以教師們參與的積極性非常高,均能暢所欲言,碰撞出智慧的火花
2、積極參加省、市組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動,推進學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托,開展青年教師培訓(xùn)活動,推進教師隊伍建設(shè);以市教研室為依托,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。
3、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費,有計劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級培訓(xùn)、進修和觀摩。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,內(nèi)容包括:學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,自主培訓(xùn)活動材料,學(xué)員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
初中學(xué)校校本研修計劃5
一、校本研修的目標
1.立足學(xué)校實際,通過校本研修,研究并實踐教育教學(xué)中的具體問題,及時總結(jié)和反思,研究并解決教師的困惑和實施操作中的生成問題,學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進。
2.聚焦學(xué)科課堂,通過校本研修,關(guān)注學(xué)科本質(zhì),研究并實踐先進的教育教學(xué)理念,研究并提升專業(yè)知識與教學(xué)技能,增強教師教學(xué)能力,促動理論水平提高。
3.注重隊伍建設(shè),通過校本研修,完善我校發(fā)展的校本教研制度,建設(shè)學(xué)習風氣正、教研氛圍濃的學(xué)習型群體,提高教學(xué)質(zhì)量,提升教育品味,樹立學(xué)校形象。
4.根植科研專題,通過校本研修,讓教師成為教研主體,研究數(shù)字化課題實施,探索專業(yè)化發(fā)展道路,強化科研意識,提煉科研能力。
二、校本研修的內(nèi)容:
1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè):教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究;職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、心理健康的認識與調(diào)控;良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建。
2.學(xué)科知識與教學(xué)技能:課程標準、課堂評價標準、質(zhì)量評價標準與教材的學(xué)習與把握;三維目標的確定與分解落實;課堂模式的研究與探討;課堂過程實施與教學(xué)效果評價的有效策略;評價語言的選擇與創(chuàng)編;教學(xué)設(shè)計與案例分析、教學(xué)反思的反饋效應(yīng);校本課程的開發(fā)與利用。
3.信息技術(shù)與課題研究:多媒體課件設(shè)計及制作;多媒體手段的選擇及運用;白板的使用與課堂應(yīng)用;課題理論學(xué)習與實踐操作的研究。
4.教育管理與學(xué)生成長:學(xué)生成長與身心發(fā)展;學(xué)困生輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動調(diào)控;班主任工作與班集體建設(shè);班級活動的設(shè)計與組織、學(xué)生思想教育及心理咨詢。
三、校本研修的方式:
自主學(xué)習:讀書研修,理論積淀;實踐操作,自我推動。
同伴互助:經(jīng)驗分享,優(yōu)勢互補;教學(xué)觀摩,感悟反思;案例教學(xué),互動研討;角色體驗,換位思考;
專業(yè)引領(lǐng):專題講座,知識培訓(xùn);教學(xué)質(zhì)疑,集智解難。
四、校本研修的模式:
與課題研究相融合的問題牽動式研究模式,即“篩選實際問題,形成研究專題——針對研究專題,確立研修主題——突出研修主題,設(shè)計研修活動——序化研修活動,達成研究目標——深化研修成果,完善學(xué)科理論”
、鍐栴}的來源:
1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問題;
2.從教育教學(xué)的實踐中捕捉問題;
3.從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題;
4.從學(xué)科發(fā)展和學(xué)習中確定問題。
、鎸n}的形成步驟
1.征集問題,個體與集體結(jié)合,尋找整體聯(lián)系。
2.篩選問題,目標與方向統(tǒng)一,研究系統(tǒng)有序。
3.確定專題,分工與合作明確,專題細化可行。
4.理論準備,自主與互動相融,借鑒反思實際。
、缪行拗黝}的確立。
1.小處著眼,細處著手。
2.主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進性。
、柩行藁顒拥脑O(shè)計。
1.研修形式有針對性。解決教學(xué)實際問題、面對個體需求差異
2.活動內(nèi)容有參與性。角色體驗有方向,合作分享有氛圍。
3.解決問題有建設(shè)性。問題的提出源于現(xiàn)實,解決過程的立足現(xiàn)實,策略應(yīng)用面向現(xiàn)實。
4.關(guān)注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思,分析原因,及時改進。
5.理論實踐有指導(dǎo)性。由實踐到理論升華,并應(yīng)用于實踐。
、檠芯磕繕说臋z驗。
課堂觀察、活動記載、質(zhì)量檢測、調(diào)查問卷(學(xué)生、教師、家長)。
、陮W(xué)科理論的完善。
成果的呈現(xiàn)包括:論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、研究報告等
五、校本研修的活動構(gòu)想:
㈠自我反思:
1.活動內(nèi)容:
、艂體反思:依據(jù)教學(xué)的過程實踐教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思,并及時記錄:
、俳虒W(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗,對新的教學(xué)活動進行多維度分析——學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習慣、預(yù)設(shè)的教學(xué)難點和策略選擇。前瞻性地探求教學(xué)過程,其著眼點,在于教案中的學(xué)情分析。
、诮虒W(xué)中的反思,要對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、主動反思、迅速調(diào)控。機智性地調(diào)控教學(xué)過程,其著眼點,在于教案中的二度補充。
③教學(xué)后的反思,要在一節(jié)課結(jié)束后,或單元結(jié)束后,借助理念指導(dǎo),反觀教學(xué)過程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實,一方面是總結(jié)性地理論提升。其著眼點,在于教案中的課后小結(jié)。
⑵集體反思:依據(jù)教研的過程,適時活動前的反思、活動中的反思、活動后的反思。
、倩顒忧暗姆此,要憑借以往的活動經(jīng)驗,對新的教研活動進行多層面分析——教師已有的本體性知識、教師現(xiàn)實的教學(xué)態(tài)度和能力、預(yù)設(shè)的活動流程和實施要點。前置性的統(tǒng)觀活動,其著眼點,在于活動方案設(shè)計。
②活動中的反思,要對發(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導(dǎo)。智慧性地調(diào)控活動過程,其著眼點,在于教學(xué)活動過程的記錄。
、刍顒雍蟮姆此迹谝豁椈顒咏Y(jié)束后,或系列活動結(jié)束后,通過經(jīng)驗介紹和改進措施的選定。既要宏觀評判,又要微觀剖析,優(yōu)缺點并存。全面性的總結(jié)活動,其著眼點,在于教研活動后的小結(jié)。
2.活動策略:
、裴槍φn堂實際,每月兩篇反思。一個成功的案例,獲取有效解決策略;一個失敗的案例,分析尋找相應(yīng)對策。
、漆槍ρ芯繉n},撰寫反思日記,一方面詳細記錄生成的點滴與思考,一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動后續(xù)學(xué)習,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
、轻槍ψ陨韱栴},反思教學(xué)行為,剖析行為效果,尋找教學(xué)策略。
㈡同伴互助
1.活動內(nèi)容:
分三個層面建立教師共同體:
一是教師與教師共同體,體現(xiàn)在教研組、師徒對子、各級骨干教師之間
二是教師與指導(dǎo)者共同體,教師與教研員、指導(dǎo)團隊之間;三是教師與專家教師共同體,教師與名師、專家之間。
2.活動策略:
、判奚砘顒庸こ。
、倮碚搶W(xué)習活動。學(xué)習課程理論,研讀教育名著,結(jié)合研究專題,確立學(xué)習主題,做好讀書筆記,撰寫學(xué)習體會。
、谧x書交流活動。分學(xué)段、按教研組、分學(xué)科專題等多角度開展互動交流,理論結(jié)合實際,碰撞提煉方法。
、蹅人藏書展示、讀書筆記展覽和學(xué)習體會展評。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學(xué)習成果,彼此借鑒,自身完善。
、芫幾1狙行迗罂謱n}、分學(xué)科、分學(xué)段策劃編輯,以維持學(xué)習動機的可持續(xù),促動學(xué)習質(zhì)量的不斷提升。
⑤出版成長期刊,個人與集體相結(jié)合,以教研組、學(xué)科組為單位,以課題研究為牽動點,以專題研究為突破點,以教學(xué)實際為著力點,以教學(xué)成果為反饋點。激發(fā)研修的飛躍——理論指導(dǎo)下的實踐,實踐提升中的理論
、评只顒庸こ
利用教師論壇、班主任論壇、學(xué)科論壇開展教師論壇活動,在理論與實踐對話中提升:
、賻煹抡搲,傾力打造良好的師德形象,加強教師影響力,以教育隨筆、師德報告為載體。
、趯W(xué)科論壇,著力打造品牌的優(yōu)秀教師,提升教師專業(yè)力。以教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文為載體。
、郯嗉壵搲,強力打造優(yōu)秀的班級班風,強化教師教育力,以班級管理經(jīng)驗、班隊活動設(shè)計為載體(逐步嘗試班主任與學(xué)生共同參與,實現(xiàn)師生互動)
、芄歉烧搲,合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團隊,增強團隊指導(dǎo)力。以學(xué)科專題成果、階段經(jīng)驗總結(jié)為載體。
、菁倚U搲,親力打造優(yōu)良的家長隊伍,提高家長合作力,以家長會、家長委員會、家長開放日為載體。
、强蒲谢顒庸こ
以課題研究為中心點,遵循三個結(jié)合:
、傺行抻媱澟c課題研究方案相結(jié)合。
、谘行捱^程與課題研究過程相結(jié)合。
、垩行蘅偨Y(jié)與課題研究報告相結(jié)合。
、确此继岣吖こ。
借助學(xué)科理念和教育理論指導(dǎo),一方面批判性地剖析現(xiàn)實,一方面總結(jié)性地理論提升。其基本著眼點,在于教案中的課后小結(jié),歸納升華為每月的教學(xué)反思,包含四個主題:
一是課堂案例反思,總結(jié)成功的典型經(jīng)驗,積累優(yōu)秀的實踐方法;
二是教學(xué)問題反思,挖掘失敗的教訓(xùn)存疑,分析有效的應(yīng)對策略;
三是教育敘事反思,記錄教育的思考點滴,完善理論實踐的結(jié)合;
四是教研課題反思,剖析研究的過程效果,確立后續(xù)的操作方向。
、晒歉善放乒こ。
充分發(fā)揮各級骨干教師、學(xué)科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用,同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合,專題講座與專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。其中,同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)(教研組內(nèi)),可以是一人同課異構(gòu)(年級組內(nèi))。
、賹W(xué)科骨干引領(lǐng)活動。各級骨干教師和學(xué)科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實際,確定開放日,每月一次,供學(xué)科教師觀摩學(xué)習;每個學(xué)習做專題講座一次,挖掘亮點,以點帶面。
②師徒結(jié)對幫扶活動。師徒結(jié)對互動研究,同一課或同一專題,共同反思,以老帶新,以新促老。
、勰贻p教師培養(yǎng)活動。面對年經(jīng)教師的現(xiàn)實特征,分析年輕教師的潛在能力,有效跟蹤引導(dǎo)幫助,挖掘閃光點,生成創(chuàng)新點,促進個性化教學(xué)的形成。
、矢叩蛡鲙Чこ
①課堂展示活動。同年級組,同周開放,同課展示,對比反思,設(shè)計重組。
、诳缂壦驼n活動。低段與高段互送經(jīng)驗,加強知識銜接,把握知識聯(lián)系,構(gòu)建知識系統(tǒng)。
③教學(xué)問題共勉活動。依據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時真實記錄,利用教研活動分單元匯總,借此給下一輪教師以提醒。(寫入當日教案頁卷)
、速Y源共享工程。
建立各類資源庫,實現(xiàn)資源共享。
、俳虒W(xué)設(shè)計庫。每學(xué)期提供一個精品課例,內(nèi)容詳細,過程真實,保證質(zhì)量。
、诜此冀涣鲙。每學(xué)期提交一份個體反思,結(jié)合實際,有效思考,有理論提升。
、劢萄蟹此紟。教研組提供一篇集體反思,針對組內(nèi)活動,集體備課和教研活動兩方面。
、苷n件素材庫。搜集課件背景、動畫素材等多方內(nèi)容。
、菡n件資源庫。各學(xué)科教學(xué)課件,下載與自制相融合。
、蘧毩曉囶}庫。跟進教材,同步練習;專項練習與單元練習相結(jié)合。
、甙嗉壔顒訋。班隊會設(shè)計,各類教育講座稿件,工作經(jīng)驗等。
、鑼I(yè)引領(lǐng)。
⑴活動內(nèi)容:
、傧冗M的教學(xué)思想。
②翔實的案例分析。
、蹅性的專業(yè)講座。
④精煉的科研成果。
、苹顒硬呗裕
、賹n}講座活動:校長業(yè)務(wù)講座、市級骨干教師講座、專家講座、視頻講座。
、谧稍兇鹨苫顒樱号c專家、指導(dǎo)團隊面對面,結(jié)合教學(xué)實際,提出問題,分專題解答、制定解決策略。
、奂w備課活動:加強二度教學(xué)研究,建構(gòu)兩種鏈條方式,凝和多元集體智慧。
初中學(xué)校校本研修計劃6
一、本學(xué)期工作思路
我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習型群體”,從辨證統(tǒng)一的觀點來看:個人的自我超越可以促進學(xué)校的自我超越,學(xué)校的自我超越也可以強化個人的自我超越。,我們提出“學(xué)習是教師教育生命之源”!讓學(xué)習成為學(xué)校發(fā)展的源動力。
本教研組工作將以課堂教學(xué)與研究為中心,以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為抓手,加大教學(xué)研究和課程改革力度,努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平,進一步提高我;瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)教育改革作出貢獻。
二、培訓(xùn)計劃:
開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展新模式。
從專業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長離不開教育教學(xué)實踐,如果拋開學(xué)校去談教師的發(fā)展和成長那就失去了發(fā)展的基石和依托。因此教師的發(fā)展只能在學(xué)校中,在具體的實踐中,在對自身實踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場所,又是教師專業(yè)成長的地方。所以校本培訓(xùn),必須以校本課程為主體,開發(fā)校本課程本身就以教師專業(yè)發(fā)展為指向,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。我們化學(xué)組應(yīng)結(jié)合實際,立足本校,開發(fā)如下培訓(xùn)內(nèi)容:
1、在新課程實施方面,要精心組織學(xué)習新課程理論和標準,研究新課程必修模塊和選修模塊的課堂教學(xué)策略,繼續(xù)研究新課程背景下學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式,繼續(xù)研究校本課程開發(fā)、綜合實踐活動與研究性學(xué)習的開發(fā)方式、開展模式與評價形式。
2、針對高考發(fā)展的新趨勢,加強高考改革、課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究,確保新課程順利實施,確;瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提高。在針對09年中考研究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究化學(xué)中考改革與應(yīng)對措施,及早部署新一屆畢業(yè)班的復(fù)習教學(xué)工作。
3、建立網(wǎng)上教研平臺,拓寬校本教研時空
為了給學(xué)校和教師提供更豐富的信息資料,給教師提供更便利的研究條件,使學(xué)校、教師更好地開展校本教研,教研室、各學(xué)科教研員都要充分利用已經(jīng)建立起來的教研信息網(wǎng)站。大量的信息資料和教師的研究情況都可在教研網(wǎng)上公布(如實施新教材、新課標的知識資源;教師的優(yōu)秀課例;學(xué)生進行練習體驗的學(xué)習題庫;學(xué)生學(xué)習評價系統(tǒng);提供師生互動、教師交流的平臺等),教師可以通過上網(wǎng)獲取教學(xué)研究信息,也可以在網(wǎng)上參與相關(guān)學(xué)科的教研。為學(xué)校的教師和教研員進行交流、研討搭建平臺,擴大教師參與教研的時空。
發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過進行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。
教研組將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習,并且學(xué)校要求出外學(xué)習、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習,多人受益的效應(yīng),讓更多的教師收益。
(2)、做好“請進來”工作。離開了專家、名師的參與、指點,校本教研就會失去理論的支撐,甚至會停滯不前,從而導(dǎo)致形式化、平庸化。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。從這個角度說,專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、教師歡迎的形式,是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學(xué)期,我校邀請教研室教研員為我校教師做新課程培訓(xùn)。進一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制定對策措施,幫助教師解答疑難。
(3)、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,校本研究的主體是本校教師,所以,我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時,充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式
深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課,課前進行說設(shè)計,課后說反思。(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。同課異構(gòu)(3)同組教師共同研討交流,做到一二三:說出一點優(yōu)點,找出兩點不足,提一點希望。(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改。
繼續(xù)推進沙龍對話式教研模式。沙龍對話即帶著感悟、問題作為研究者參加學(xué)術(shù)討論,真實地交流、自由地碰撞,獲得更深刻的發(fā)現(xiàn),更精彩的見解。就是給教師營造一個自由民主寬松的研究氛圍,讓教師在這樣的環(huán)境中充分發(fā)表自己的見解。讓不同的觀點碰撞、交鋒、比較、鑒別,讓個人的感受、認識、體驗、經(jīng)驗與別人的感受、認識、體驗、經(jīng)驗之間進行對接、兼容并保留不同意見。形成“百花齊放,百家爭鳴”的教研新局面。
總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點,以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
初中學(xué)校校本研修計劃7
一、指導(dǎo)思想
在市、縣教育局、學(xué)校的指導(dǎo)下,樹立質(zhì)量為先的觀念,深入科學(xué)地開展教研活動,切實提高教研活動的質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展為目的,落實《新課程標準》要求。以“一條龍”活動為主要形式開展教研活動,求精、求實、求活、求新,全面實施素質(zhì)教育,著力于學(xué)校特色內(nèi)涵的發(fā)展,努力提高教學(xué)教研水平,促進教育教學(xué)質(zhì)量、教師專業(yè)成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。
二、教研目標
1.強化各教研組長負責制,各位組長要增強角色意識,每月每周自主開展活動,并作好詳細具體記載。對組內(nèi)成員的教學(xué)工作進行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào),并對組員進行細致、公平的評價。
2.認真學(xué)習教學(xué)理論,繼續(xù)深入開展“高效課堂”教學(xué)模式的研究,開展學(xué)科綜合性教學(xué)等課題研究,形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動課程相結(jié)合的主體式教學(xué)研究模式,做好課題研究的資料整理、檢測、總結(jié)工作,提高教師的教科研能力,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習慣,促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
3.加強日常教學(xué)規(guī)范性管理,加強對備課活動的檢查和通報力度。
4.繼續(xù)加強骨干教師的作用,提高全體教師的教學(xué)水平。
6.積極參加各機構(gòu)組織的不同形式的教研活動,多學(xué)習、多借鑒、多鍛煉。
三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長:洪朝陽
副組長:吳志勇
成員: 柯文俊 吳鵬飛 熊元友 詹艷林 吳明智 鄧少金
四、工作方法、措施
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
新學(xué)期,學(xué)校將從“自我教育,自我管理”入手,規(guī)范學(xué)生的行為,注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣,良好的聽講習慣;按一定的書寫要求和格式做作業(yè),錯題是否及時訂
正,是否養(yǎng)成閱讀習慣等等,發(fā)現(xiàn)問題及時修正,力促學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。各班要開展形式多樣的優(yōu)秀作業(yè)展覽,寫字測評,以此來進一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習行為。
2、抓好一期一次的“教研月”活動。
本學(xué)期以四月為學(xué)校教研月。在這一個月里,學(xué)校將圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這一永恒的主題,從備課、課堂教學(xué)、課后反思、教研活動、教師教學(xué)、集體研究、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)管理逐一抓細抓實。通過“教研月”,引導(dǎo)教師牢固樹立質(zhì)量意識,增強新課程理念,用好實驗教材,不斷反思自己的教學(xué)行為,改進教學(xué)方法,提高課堂學(xué)習的有效性,促進教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、繼續(xù)抓好以“高效課堂”教學(xué)目標為主的教研課改形式,研究教學(xué)的發(fā)展方向和實質(zhì)內(nèi)涵,實施“開學(xué)精彩第一課”,“推門課”、“示范課”“新教師達標課”“高效復(fù)習課”等形式。
4、抓好各種形式的教研活動,教研組活動至少安排每兩周一次,每次活動必須有主題、有中心發(fā)言人,每學(xué)期組織一至三個研究主題,確保每次活動有明確的內(nèi)容,解決實際存在的問題。
。1)活動安排:
語文組:周二上午;(吳志勇) 數(shù)學(xué)組:周三下午;(柯文俊)
英語組:周二下午;(吳鵬飛) 文綜組:周三上午;(柯文俊)
理綜組:周四上午。(吳志勇)
(2)活動形式:
各教研組務(wù)必要根據(jù)當前的教學(xué)實際,對在教育教學(xué)中存在的問題積極開展如教研沙龍、教研課(公開課、示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課)、專題研究、集體備課、觀評優(yōu)質(zhì)課、課題學(xué)習與交流等活動。注重形式多樣、有創(chuàng)新意識。
。3)量化考核:
各教研組邀請全組教師和蹬組領(lǐng)導(dǎo)到場,至少每2周安排一節(jié)集中活動時間。組長作好詳細的活動記載,并打分統(tǒng)計每位教師的參予情況,進行量化考核。其結(jié)果和績效掛鉤;對3次及3次以上無故不到的取消當年所有評優(yōu)、晉級資格。參加每次教研活動的加2-4分,遲到的每次扣一分。
5、大力開展九年級的復(fù)習備考課。復(fù)習課要突出知識的再現(xiàn)和當堂訓(xùn)練。45歲以下每人必須講一節(jié)復(fù)習研討課,各組提前做好安排和布置。
6、探索我校高效課堂教學(xué)模式。20xx年級要繼續(xù)探索“小組合作、當堂訓(xùn)練“的高效課堂教學(xué)模式。
7、備課:
所有教師必須提前一周備好手寫教案,同時也可使用導(dǎo)學(xué)案和課件,但是其教學(xué)過程必須全部同步。進行隨堂抽查和每月底月檢制度。備課實行月檢月結(jié)。
8、每個學(xué)科組每學(xué)期至少要安排一次大型學(xué)生活動。學(xué)生活動是提升全校的學(xué)習氛圍的重要方式,在活動中對學(xué)生的能力提升有很大的幫組。
9、聽課:堅持推門聽課和課堂開放制度。教務(wù)處堅持每星期推門聽課3節(jié)以上,對課堂中的問題及時指正,處理得好的地方及時肯定。同時邀請其他學(xué)科教師或家長參與課堂評價。其中領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)一學(xué)期,教師不少于20節(jié)一學(xué)期。
10. 學(xué)科競賽:加強學(xué)科競賽的輔導(dǎo)管理力度。各人要做到“六定”—定輔導(dǎo)計劃;定輔導(dǎo)時間;定輔導(dǎo)地點;定競賽輔導(dǎo)用書;定輔導(dǎo)對象。
11. 作業(yè)要體現(xiàn)“實效性、針對性”,做到及時訓(xùn)練,及時批改,及時總結(jié)反饋。每月底進行檢查通報,參與考核。
12、積極進行教育、教學(xué)理論的學(xué)習和教育教學(xué)科研的實踐。每一學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。
13、圍繞中考開展中考備考研討。通過研討切實有效地探索中考復(fù)習方式,提升中考成績。
五、加強教師學(xué)習和培訓(xùn),促進教師專業(yè)化發(fā)展
。ㄒ唬┝⒆阏n堂,加強學(xué)科建設(shè),深化課程改革,促進教學(xué)質(zhì)量的有效提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,質(zhì)量的保證就是我們學(xué)校給學(xué)生提供什么樣的課程,因此,學(xué)科課程建設(shè)是我們這學(xué)期研究探索的主題和工作重點之一,將本著重基礎(chǔ)、重能力、揚特長、促發(fā)展的學(xué)科建設(shè)思想,充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性,促進學(xué)生全面發(fā)展,全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
。1)學(xué)科建設(shè)要求:
打造校內(nèi)“特色課堂”是新學(xué)期的教學(xué)教研創(chuàng)建特色。要求各學(xué)科都借特色課堂爭創(chuàng)活動,努力實現(xiàn)課堂教學(xué)“輕負擔、高質(zhì)量;低耗時、高效益”。(認真貫徹“三轉(zhuǎn)、五讓”,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念!叭D(zhuǎn)”是指變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué);變學(xué)生被動聽課為主動參與;變單純知識傳授為知能并重。“五讓”是指在
課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考;能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生自己動手的要讓學(xué)生自己動手;能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論,教師不能包辦代替。認真落實“三講、三不講”要講學(xué)生易混、易錯、易漏的內(nèi)容;講結(jié)構(gòu)、規(guī)律性的內(nèi)容;講延伸性、創(chuàng)新性的內(nèi)容。學(xué)生已會的不講、學(xué)生自學(xué)能會的不講、講了學(xué)生也不會的不講。認真執(zhí)行“三要、三不要”即課堂上要講練結(jié)合,反對無效勞動。各種練習要及時反饋,要堂堂糾正,要節(jié)節(jié)落實;不要無效環(huán)節(jié),不要搞形式,不要齊步走。)
。2)各學(xué)科建設(shè)重點:
語文學(xué)科:主要抓好兩件事:一是讀書與積累,語文學(xué)科將繼續(xù)以讀書為抓手,進行大閱讀課的研究和各年級的專項教學(xué)研究,積極營造書香校園,進一步深化語文課堂教學(xué)研究,突出語文學(xué)科的人文性,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì),促進學(xué)生的發(fā)展。特色建設(shè)方向:人人愛讀書,個個會朗誦,善演講。二是抓好 寫字教學(xué),把寫字當作促進學(xué)風建設(shè)的重要舉措,靜下心來寫,沉下心來學(xué)。
數(shù)學(xué)學(xué)科:要進一步重視學(xué)生雙基的落實,也要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。低段要抓好學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng);高段要著重抓好學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
英語學(xué)科:要注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習興趣,各英語教師尤其要抓好學(xué)生的學(xué)習態(tài)度;要利用早、晚讀輔導(dǎo)及課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
其他學(xué)科:要在自主整合教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,嘗試變革、有效推進,積極形成自己的學(xué)科特色,力爭每個學(xué)生都有本學(xué)科的一個愛好與特長。
。ǘ⿲I(yè)引領(lǐng)——搭建教師學(xué)習對話的平臺
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習鉆研之外,還可從以下三個方面給教師提供學(xué)習機會。
①校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,要求大家互相聽課,匯報交流教學(xué)情況,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。
、谛M猓鹤叱鋈フ堖M來,一是有計劃地安排教師外出學(xué)習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn),促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,組織開展學(xué)校“教學(xué)大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來,學(xué)校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。
③學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動要求教師空課時間主動參與各項活動,聆聽各位專家們的報告,努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
同時,我們還要加強師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展。
我校青年教師居多,成長型教師已成為一個可喜的群體。為了使這些教師盡快成長為新一批的學(xué)科帶頭人,我校將采取“師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展”的方法,由現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干教師各招領(lǐng)一位青年教師作指導(dǎo)對象,有目的、有計劃地進行指導(dǎo)培養(yǎng)。要求他們在兩至三年內(nèi)成為新一批的學(xué)科帶頭人。
。ㄈ┓此冀涣鳌e極開展多形式的教研活動;
1、教研主題專題化。在開展教研活動時,我們要求事先定好計劃、確立研究主題。
2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的`中間力量與基本組織。要求每一位教師主動參與各類教研
活動,主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為,撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例,并在教研活動時進行交流分析。同時,學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動,為教師提供交流的空間。
(四)課題研究——與校本教研相結(jié)合。
結(jié)合學(xué)校實際,將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來,提升實施新課程的水平。
1、凝煉課題,扎實研究,再上臺階。建立以校為本的教研制度,扎實開展教科研活動。深入研究課堂教學(xué),教學(xué)與研究合一,朝著一堂好課“教得有效、學(xué)得愉快”的目標努力。堅持課題研究過程化管理,不斷提高課題研究水平;堅持課題研究系列化,不斷豐富課題研究成果。
。2)繼續(xù)實行每每堂課后教學(xué)反思撰寫制度。教育教學(xué)中遇到的關(guān)鍵性問題進行行動研究與教學(xué)反思活動,逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。
(3)開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關(guān)主題開展教學(xué)研討活動。要求活動前定好研究主題,觀摩后圍繞主題進行評議。
2、聚焦課堂,追求校本,落實學(xué)科規(guī)劃。
(1)同伴協(xié)作、加強交流——大力加強備課組建設(shè)
(2)加強教師平時聽課,互相研討、學(xué)習。
①每月每位教師聽課本5節(jié);
、诠膭罱處熜(nèi)跨學(xué)科、跨年級聽課;
、蹖嵭型獬雎犝n學(xué)習回校匯報交流制度。要求聽課或培訓(xùn)老師回校后,做到“取經(jīng)”回來,大家共享。
。3)搞好學(xué)科活動,以活動促發(fā)展。
。4)創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺,促進研究成果的形成和轉(zhuǎn)化。
具體工作安排:
2月
學(xué)校召開新學(xué)期教研工作會,
各教研組制定和召開學(xué)習20xx年組內(nèi)教研計劃
提前備好新課,籌備好開學(xué)“精彩第一課”。
上交科務(wù)計劃,備考計劃。
3月
1、各學(xué)科組召開九年級中考備考會。
2、組織教師認真閱讀新課程新課標。以專門的業(yè)務(wù)學(xué)習形式進行,要求所有老師全員參加,小事不行請假。
3、全校推行“推門聽課”,七、八年級“觀摩課”。
4、語文組和理綜組“學(xué)生活動”籌劃實施。
5、組織畢業(yè)班第一次月考,并進行月考分析。
4月
1、認真組織“教研月”。
2、教研組長會議,制定教研月活動計劃。
3、開展”比教學(xué)“活動。選拔校級教師教學(xué)能手。設(shè)一、二、三等獎。
4、英語組和數(shù)學(xué)組組織籌劃學(xué)生活動。
5、教案、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案、課件月檢通報。
6、組織第二次月考。
5月
1、九年級復(fù)習備考沖刺。
2、教研組長例會。對上一階段的活動進行小結(jié),表揚活動中的先進教研組。
3、招開部分學(xué)生座談會。征求學(xué)生對于老師和學(xué)校教學(xué)活動的意見。
4、第三次月考。
5、文綜組教師組織籌劃學(xué)生活動。
6月
1、做好畢業(yè)班學(xué)生考前心理教育。
2、各科骨干老師做好學(xué)生應(yīng)考技能輔導(dǎo)。
3、畢業(yè)班考前模擬訓(xùn)練。
4、全面總結(jié)本學(xué)期工作。
5、收各教研組活動總結(jié),并書面形成本學(xué)期學(xué)校教研工作總結(jié)。
初中學(xué)校校本研修計劃8
生物校本教研是為提升生物教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生的生物意識服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一!凹w備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:生物“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛,教師為了“省事”,往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,那將是生物教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學(xué)生將是何等的不負責任(可能有點危言聳聽)!生物“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我常常反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感,不斷創(chuàng)新,不斷地完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平。
一、開展以校為本的專題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級中學(xué),生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點,我們生物組通過分析我校生物教學(xué)中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐,使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)生自主發(fā)展,學(xué)校良性發(fā)展。
目前我校生物組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗,而我校學(xué)生存在學(xué)習習慣不夠理想,學(xué)習方法普遍落后等問題,再參考大量有關(guān)校本研修資料和我市有關(guān)專家的指導(dǎo)下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強針對性和實效性的生物校本研修專題。主要有:為促進學(xué)生主動學(xué)習,進行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實踐;為求課堂教學(xué)高效率,進行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負擔,開展對作業(yè)的研究。
生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強目的性。在學(xué)期初,就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學(xué)習疏通,了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容等。
二、教研組研修特點
1.教研組教師共同學(xué)習,共同探討,共同反思,使教研組工作更加扎實,深入,從而推動墨江一中的生物校本研修,形成墨江一中特色
2.備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題。
3.教研組隔周活動,匯報共同研究。
4.每位教師每周一次教學(xué)反思,每學(xué)期提供一個可供探討研究的個案。
5.每位中青年教師開一堂生物研究課。
6.帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動。
三、存在的問題和困難
1.科研經(jīng)費;
2.希望專家引領(lǐng);
3.合理的評價體系。
四、保障措施
1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長和資深教師組成的咨詢小組,對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時間,教師間的相互研討才能有保障,否則必將流于形式。這里所說的“時間”,是指要在教師的8小時工作時間內(nèi),切不可占用教師的休息時間,如此教師才能自覺自愿地參與。我校的生物教師在每周三的生物午第二節(jié)課后就沒有任何課務(wù),所有生物教師在上午第三至第四節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學(xué)研討活動,而每逢雙周三上午為集體備課時間。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效,所以教師們參與的積極性非常高,均能暢所欲言,碰撞出智慧的火花
2、積極參加省、市組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動,推進學(xué)科教學(xué)建設(shè);以市教研室為依托,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。
3、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的生物教師隊伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費,有計劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級培訓(xùn)、進修和觀摩。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,內(nèi)容包括:學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,自主培訓(xùn)活動材料,學(xué)員個人檔案認定材料等。把教師的基本功和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
初中學(xué)校校本研修計劃9
一、指導(dǎo)思想
在新時期里,新課改新理念要求下,我們的教育教學(xué)方式也必需轉(zhuǎn)變。加強學(xué)習,努力提高自身,變化自身,學(xué)習先進知識和先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當代教師的要求。
二、學(xué)習內(nèi)容
(一)個人讀書
1、至少精讀一本教育教學(xué)專著,書籍自身選定。
2、必需提交一篇個人閱讀的讀后感,并在個人播客中發(fā)表。
(二)聽評課
1、聽評課的對象以本校教師為主,本學(xué)期至少聽15節(jié)課。
2、每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。
(三)優(yōu)秀教案
1、優(yōu)秀教案是個人研究教材教法的效果,包括個人在崗研修期間所上公開課的教學(xué)設(shè)計。
2、量的要求:精選2篇。
(四)小組集中研修
1、認真做好集體備課工作。
2、充沛發(fā)揮教研組的作用,并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究。
3、學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題,做到和時研究解決。不時積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”,以提高自身的教育教學(xué)水平。
5、學(xué)習《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。
6、學(xué)習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自身的反思意識,要經(jīng)常反思自身的教育觀念、教學(xué)行為,主動進行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不時提高。
(五)個人博客
1、個人博客是開展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺,我們應(yīng)繼續(xù)做好個人博客。
2、充沛利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討,管理好個人博客。
3、量的要求:上傳下載文章每月1篇以上,發(fā)表評論每月5條以上。
(六)研究優(yōu)秀論文
優(yōu)秀論文主題:針對個人在崗研修的情況和收獲或問題、困惑,談自身的體會、考慮。
三、學(xué)習形式
1、積極參與校本教研活動,努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,營造良好的教研氛圍,促進校本教研制度的建設(shè)。
2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設(shè)計出富有個性的教學(xué)設(shè)計。
3、深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個人生長反思,課前和課后的反思。
4、每周做一次教學(xué)反思,每月寫一篇優(yōu)秀教案或隨筆,每學(xué)期至少讀一本教育專著,每學(xué)期寫一份經(jīng)驗總結(jié)或教育論文,每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討課。
5、充沛利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料,進行互相學(xué)習和交流。
初中學(xué)校校本研修計劃10
成長是一個過程,成長是快樂的,樹立終身學(xué)習意識,樹立新課程理念,在自學(xué)中求提高,在輔導(dǎo)中求升華。結(jié)合本校的校本培訓(xùn)計劃,本年度我將認真學(xué)習《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學(xué)科新教材,認真研修以求自我發(fā)展,制定學(xué)習計劃,如下:
一、指導(dǎo)思想
在新的時代背景下,教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己,學(xué)習新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。
二、研修主題
“關(guān)注學(xué)生,提高學(xué)科的有效教學(xué)”鼓勵不同的學(xué)科組、備課組根據(jù)各自的情況選擇與學(xué)科有效教學(xué)相關(guān)的主題。
本學(xué)期的研修重點將圍繞“課堂提問的有效性”展開研修活動,九年級的研修重點是從四化(知識系統(tǒng)化、題型歸類化、方法具體化、解題規(guī)范化)的角度研究如何提高復(fù)習課復(fù)習質(zhì)量。加強學(xué)習與研究,更新理念與手段,重視總結(jié)與交流;以教研組、備課組為基本研修單位,強化常規(guī)教研管理,展常態(tài)化的校本研修活動,推動學(xué)校教研組建設(shè)與教師隊伍素質(zhì)和水平的整體提高。
三、研修目標:
1、通過培訓(xùn)學(xué)習,幫助自己樹立科研思想:我們?yōu)樽约憾芯浚覀冄芯康氖亲约,研究自己是為了更好地發(fā)展自己。
2、以科研為先導(dǎo),以教師專業(yè)發(fā)展為目標,以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,鼓勵課后反思,加強學(xué)習與交流,營造濃厚的教科研氛圍,切實轉(zhuǎn)變教育觀念。
3、幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識,向課堂要成績,要效果。
四、研修措施:
(一)管理方面:
1、積極參加教研活動,按考勤制度嚴格要求自己,規(guī)范活動材料的整理;抓效益,抓質(zhì)量。
2、加強理論學(xué)習,在學(xué)習中提高理論素養(yǎng),并用理論指導(dǎo)實踐活動,最后為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專著,或每周至少學(xué)習理論知識并有1篇詳實的理論摘要。
3、規(guī)范課題管理,注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo)、研訓(xùn)一體”的原則,提高教科研工作的實效性和針對性。根據(jù)自己所碰到的教學(xué)問題,進行有針對性的行動研究,做出校級的微型課題,學(xué)校予以立項并加以評比,學(xué)校在研究經(jīng)費上予以支持。
(二)、搭建平臺,加強教師隊伍建設(shè)
(1)加強自身培訓(xùn)學(xué)習工作,充分利用骨干教師的輻射作用,聽取骨干教師指導(dǎo)課的優(yōu)越點。
(2)積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習,遵守外出學(xué)習制度。
。3)為了發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用與擴大我校在社會的影響力,舉積極參加教師公開課活動。
(4)繼續(xù)大力爭取并承辦上級教研活動,為自己創(chuàng)造展示的機會,促進專業(yè)成長。以校為本的教師教育管理觀,以師為本的教師專業(yè)發(fā)展觀,實踐出真知的專業(yè)認識論和教師即研究者的教師角色論是校本研修的理論基礎(chǔ)。
五、學(xué)習形式:
以參加學(xué)校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學(xué)習。根據(jù)學(xué)習內(nèi)容,結(jié)合實際教學(xué)情況,反思自己的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時,要做好重點突出的學(xué)習筆記
(1)專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習
充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料,進行互相學(xué)習和交流。
初中學(xué)校校本研修計劃11
化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,尊重和滿足不同學(xué)生的需要,運用多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習,掌握最基本的化學(xué)知識和技能,了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法,形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀,提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要
在教學(xué)中要依據(jù)課程標準的要求,改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向,要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要,為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,對學(xué)生安排學(xué)習順序給予指導(dǎo)。
2、合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習,幫助學(xué)生形成終身學(xué)習的意識和能力。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
3、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)創(chuàng)新意識
作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個適宜的情境,在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,善于接受學(xué)生新的合理化的建議,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力,養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。興趣是的老師,只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機,才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實驗給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在教學(xué)中,教師要結(jié)合課程內(nèi)容,充分利用當?shù)馗鞣N條件,組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動,使學(xué)生有機會接觸實際問題,綜合運用所學(xué)的知識來認識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題。
初中學(xué)校校本研修計劃12
一、學(xué),F(xiàn)在面臨的突出問題
1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高。一是各學(xué)科基于自己對新課程標準的認識,備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一,雖然我們通過集體備課等形式作過努力,但效果不明顯;二是不夠注重學(xué)情分析,課堂教學(xué)過程思路不夠清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計沒有梯度,不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識結(jié)構(gòu)比較單一,運用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識淡薄,教學(xué)研究能力亟待提高。主要原因有三:一是老師們“課堂教學(xué)比英雄,學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強,學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵措施;二是教師觀念相對落后,相當一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),不思考,不研究,不重視了解學(xué)生的個體差異,教學(xué)方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,穿新鞋走老路的現(xiàn)象,教材是新的,但課堂是舊的;理念是新的,但方法是舊的;制度是新的,但評價是舊的。三是教科研人員集中化,每年只有固定的幾人參與教科研,很難在面上形成教科研意識;四是校本研修純課題研究化,忽略了校本問題的針對性。
2.班主任隊伍參差不齊,學(xué)生管理不夠科學(xué)有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,班級常規(guī)管理不到位,學(xué)生行為禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習等習慣差,打架斗毆仍有發(fā)生,許多學(xué)生尤其是高年級學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃,個別班級依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三:一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn),所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求個性,而忽視了必要的約束,班級管理極端化;二是缺乏激勵與評價機制,有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標,缺少了榜樣的力量。
二、研修目標
基于以上學(xué)校存在的兩個突出問題,我們本著“立足于學(xué)校,起源于學(xué)校,服務(wù)于學(xué)!钡男1狙行拊瓌t,確定了“兩條路徑,分流實施”的校本研修思路,20xx年我們力爭做到:
1.以小課題研究與重點教科研課題研究相結(jié)合為突破口,有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進教學(xué)行為,更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為,樹立現(xiàn)代化教育思想,優(yōu)化、拓寬知識面,提高教學(xué)效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制,促進學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。
2.從強化培訓(xùn)、以老帶新、政策激勵等方面入手,培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,充分開發(fā)青年教師的潛能,探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊伍,發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用,至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。
三、組織與管理
。ㄒ唬┏闪⑿1狙行揞I(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責各項校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、的制定,校本研修活動的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作,成員如下:
組長:于希東
副組長:王少軍 楊建喜
組員:賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰
。ǘ┏闪⑿1狙行薰ぷ餍〗M。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力、班主任隊伍建設(shè)兩個工作小組,具體負責各自校本研修活動的組織、實施與評價,工作小組安排如下:
1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組
組長:楊建喜
副組長:賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)
組員:張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香
2.班主任隊伍建設(shè)研修工作小組
組長:王少軍
副組長:郭文海、孫志杰
組員:姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲
四、研修原則
。ㄒ唬﹦(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上,要充分以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn),以創(chuàng)新求質(zhì)量,以創(chuàng)新求發(fā)展,按照終身學(xué)習的要求,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,促進全體教師共同發(fā)展。
。ǘ┬畔⒒瓌t
依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學(xué)現(xiàn)代化,以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺,根據(jù)學(xué)校實際與教師信息技術(shù)水平,有機整合各類教育資源,向教育信息化邁進。
。ㄈ┱n題化原則
每個教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式,并依據(jù)自己教學(xué)實際,積極承擔煙臺市級“十二五”重點課題的子課題的研究,通過對課題的研究,自學(xué)自練,互評交流,以課題研究帶動自身發(fā)展,引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。
。ㄋ模⿲嵭栽瓌t
本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進行,求真務(wù)實,以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口,針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容,尤其是針對教育、教學(xué)中的典型案例進行分析研究,達成共識。
五、研修內(nèi)容及形式
。ㄒ唬┙處熣n堂教學(xué)能力提高采用五式研修
1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,同上同一課題的差異教學(xué)課,每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情,設(shè)計好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來在實踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱),學(xué)科教研組參加聽課和評課,這種同一基準線上的競爭,既激發(fā)了教師的積極性,又讓教師們看到了不同的教學(xué)風格,更對照別人,看到不足,從而實現(xiàn)實踐培訓(xùn)的效果。
2.差異公開式研修。對各科的骨干教師,要求每一節(jié)課都要實行對外開放,并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中,各位教師隨時可以進入課堂聽課,學(xué)習骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計、差異合作教學(xué)的方式與方法,這樣既給了其他教師更多的學(xué)習機會,也讓骨干教師有了深深的責任感和相互觀摩、借鑒的機會。
3.差異達標式研修。對剛調(diào)入我們學(xué)校、對差異教學(xué)理解不深、運用不熟的新教師,開展“五四三”校本培訓(xùn)工程,即將一節(jié)課的評價分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評價”五個方面;將課型分為“新授、復(fù)習、講評、自主”四種模式(語文則分為新授、復(fù)習、講評、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標、達標、驗收”三階段實施。
4.差異幫帶式研修。對于新教師堅持 “差異幫帶”式研修,即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,師徒雙方明確職責,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,堅持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié),撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇,并及時反饋、認真記錄、不斷總結(jié),加快青年教師的健康成長,切實提高他們的差異教學(xué)水平,促使其在短時期內(nèi)勝任差異教學(xué)。
5.差異跟蹤式研修。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師,教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查教案,校長、教研組長不定時推門聽課,促其專業(yè)迅速成長。
(二)班主任隊伍建設(shè)以校本研修為主,以自培自練為輔
通過專題講座、交流研討、教育教學(xué)活動等形式,以教師自學(xué)——反思——交流的模式進行培訓(xùn),從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外,積極參加師訓(xùn)處等上級部門所搞的集中培訓(xùn)、遠程研修、教科研培訓(xùn)等活動,校際交流、跨域交流,提高認識。
六、研修工作要點
(一)建立健全組織機構(gòu),健全管理制度
學(xué)校建立起以校長、教導(dǎo)處、年級組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò),實行級部負責制,不斷修訂完善規(guī)章制度,從制度上保證校本研修的良性開展。
。ǘ┰鷮嵱行У刈龊眯1九嘤(xùn)工作,力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實
1.進一步完善校本研修制度,構(gòu)建校本研修模式,形成校本研修體系,建立校本研修機制,使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。
2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺市十二五重點課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實施策略研究”的融合研究為突破口,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高教育教學(xué)能力,提升教育教學(xué)理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展,建立一支師德素養(yǎng)好,學(xué)歷結(jié)構(gòu)高,專業(yè)水平扎實,教學(xué)實踐能力強,教學(xué)理念新,教學(xué)方法好的教師團隊探求出一種更加適合我校特點的特色化課堂教學(xué)模式。
3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任,他們不僅要有獻身精神,而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實效,工作具有顯著成績。
七、保障措施
1.組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2.制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,提高活動質(zhì)量。
3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中。
初中學(xué)校校本研修計劃13
一、指導(dǎo)思想:
新課程改革持續(xù)深入,健康推進,學(xué)校是主陣地,教師是關(guān)鍵建立“以校為本”的教學(xué)研究制度是教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,既內(nèi)化,又外化為自身的教學(xué)行為的十分重要的運行機制,它在促進教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進方面有十分重要的地位和作用。為此,本學(xué)年的工作重點是:以“先學(xué)后教”為切入點,要投入較多精力來抓“校本教研”這項工作。
二、培訓(xùn)目標:
通過本學(xué)年的校本培訓(xùn),豐富教師的教育教學(xué)理論,更新教師的教育教學(xué)觀念,提高教師教學(xué)水平,提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實驗工作,使全體教師能在教學(xué)中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念,實現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實課堂研究,提高課堂效益和質(zhì)量。進行課題研究,促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、培訓(xùn)內(nèi)容:
1、以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《上好課與備課》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。
2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”,以提高自己的教育教學(xué)水平。
3、學(xué)習《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。
4、學(xué)習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為,主動進行教學(xué)方式的改革,教學(xué)水平不斷提高。
四、學(xué)習形式:
以參加學(xué)校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學(xué)習。根據(jù)學(xué)習內(nèi)容,結(jié)合實際教學(xué)情況,反思自己的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時,要做好重點突出的學(xué)習筆記。
(1)專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
。2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。
。3)網(wǎng)上學(xué)習
充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料,進行互相學(xué)習和交流。
五、培訓(xùn)對象:學(xué)校全體教職工,重點是50周歲以下的中青年教師
六、具體措施:
。ㄒ唬 努力探索適合學(xué)校實際的培訓(xùn)模式,扎實有序有效地開展培訓(xùn)工作。
1、 加強師資隊伍建設(shè),以“十一五”規(guī)劃為契機,以“先學(xué)后教”為抓手,樹立終身學(xué)習意識。開展教師讀書活動,每月的最后一個星期為讀書活動匯報交流
時間,要求教師能展示自己一個月的讀書心得,并能整理成文字材料保存。學(xué)期結(jié)束評選出優(yōu)秀教師,對在讀書方面有獨創(chuàng)者,學(xué)校將購買優(yōu)秀書籍予以贈送,以示鼓勵。
2、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源,積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習平臺,幫助教師更新教育教學(xué)觀念。通過“走出去,請進來”的方式,把城區(qū)一些先進的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗,有效的課堂管理模式等帶進我們的學(xué)校,為我們的學(xué)校注入活水,讓我們的學(xué)校不斷煥發(fā)生機和活力。
。ǘ﹪@新課程改革,樹立新課程理念,改革課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
1、 以“先學(xué)后教”為抓手,過好備課關(guān),提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習前教師對預(yù)習內(nèi)容(要求)的設(shè)計。大體上包括以下幾個方面:與知識相關(guān)的,與方法、技能相關(guān)的,與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的,與搜集資料相關(guān)的等各個方面。把預(yù)習內(nèi)容或要求的設(shè)計,作為備課的必備內(nèi)容。
2、在課堂教學(xué)上,我們實行常規(guī)教學(xué)“推門”課。要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進行推門聽課,并隨堂評課,每學(xué)期至少聽兩位以上教師的課。為確保推門課的質(zhì)量,要求聽課者把聽課材料上交保存,并由專人負責。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進行記錄,大家一起商討,研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時,對推門聽課的結(jié)果進行匯報,匯報的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。
3、每周開設(shè)教研課,開課之前確定主題,針對確定好的主題展開教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對性地說課,其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進行。提出教學(xué)中的疑難,編好“問題啟示錄”。
4、 每個教研組每學(xué)期要推選一名教師在全校展課交流,并邀請兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師進行聽評課,選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)之星,給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。
(三) 營造濃厚的科研氛圍,鼓勵教師積極參加教科研。
1、加強進行教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)水平。實行 “走出去,請進來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習。外出學(xué)習的教師回校后,結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習匯報材料,并利用校本研修時間,舉行一次專題講座,達到“一人學(xué)習,多人受益”的效益。
2、做好20xx年課題申報工作。選題切入口宜小不宜大,要瞄準教科研中的亮點、熱點、難點,從自己的教學(xué)實際出發(fā),充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實際問題,進行深入思考,找準課題研究的核心問題,認真進行課題方案設(shè)計。比如,本學(xué)年中,如何有效的進行“先學(xué)后教”,作文批改的有效性等都是很好的研究材料。
3、教師利用課余時間積極地參與網(wǎng)上交流。做到每兩周至少有一篇以上質(zhì)量比較高的文章,每學(xué)期至少有一篇以上有關(guān)教學(xué)方面的文章(可以是教學(xué)隨筆、感想、課后反思等)在校園網(wǎng)上發(fā)表。對出色的教師予以精神獎勵,對不能達到要求的教師,要積極催促、幫助。
。ㄋ模┩晟票O(jiān)督管理機制,加大檢查力度,確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
由校長任總責,組員密切配合,重在平時的過程檢查。每學(xué)期不定期,有針對性地進行教學(xué)質(zhì)量檢測,教學(xué)十認真檢查,對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,在周前會上做通報,決不手軟。
初中學(xué)校校本研修計劃14
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為指導(dǎo),以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題,聚焦課堂,重點探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略,重點圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動,提升教師的專業(yè)發(fā)展水平,力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效,又開拓創(chuàng)新,積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力,全面推進素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本研修的基本思路
依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進行符合我校的英語教學(xué)研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生英語意識服務(wù)的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一!凹w備課”的優(yōu)點是:同伴互助,發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛,教師為了“省事”,往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣,那將是英語教育教學(xué)中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學(xué)生將是何等的不負責任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
三、校本研修目標
首先要制定以教學(xué)設(shè)計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程,我們才能吃透整套教材的編排體系,了解這一學(xué)段的知識框架,弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時,各備課組聚在一起,仔細研究教材,制訂教學(xué)目標,查找資料,探索教學(xué)方法,落實重難點,然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計電子版的教案,課件,練習,試卷等,通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語言技能,豐富的語言知識,愉快的學(xué)習過程的體驗,良好的英語交際能力,科學(xué)探究的學(xué)習方法和團隊合作的意識,持久的學(xué)習積極性,良好的學(xué)習習慣和學(xué)好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學(xué)能力,各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保留地傳到下一個年級,供下一年級的備課組參考學(xué)習,經(jīng)驗共享,而下一年級的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,讓教學(xué)資料日趨完善,質(zhì)量不斷提高。
其次開展以“課堂教學(xué)改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節(jié)好課的標準。要求教師制定課堂教學(xué)改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學(xué)能力,其中包含:師德素養(yǎng),文化知識素養(yǎng),教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習英語教師基本素養(yǎng)等理論之后,參照其中的各條要求,認真分析本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點與不足,制訂切實可行的改進目標與措施,并落實到每天的課堂教學(xué)中。同時,教師要把本身的課堂教學(xué)改進的實施情況案例的形式記載下來,并及時進行反思,提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學(xué)年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式進行。
1、完整地觀一節(jié)課,分析這節(jié)課中所蘊涵的理念,總結(jié)課例所提供的行動策略。
2、把兩節(jié)同課題的課例進行分模塊分析,比較他們的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)方法,教學(xué)風格及其達成的教學(xué)效果,評價他們的優(yōu)缺點及對本身所產(chǎn)生的借鑒意義。
3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開課同名的課例進行對照分析,剖析各自的教學(xué)目標、教材的處理、教學(xué)方法、練習的設(shè)計,進行討論,獲取新的認識與感悟。
第四、以“骨干教師帶動全體教研組教師”為主題的校本研修活動,我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級教師,讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和專業(yè)引領(lǐng)作用,帶教3位青年教師,讓他們盡快地成長起來。采取相互聽課,評課,解答她們教學(xué)中所遇到的問題,指導(dǎo)她們撰寫論文,參加各種比賽。為青年教師搭建平臺,讓她們在各種活動中鍛煉本身;讓她們在不斷的實踐和反思中快速提高。同時,還可以邀請市區(qū)教研員到學(xué)校里來,進行指導(dǎo),聽課,研討。
第五、開展人人小課題活動,每位老師針對本身在日常教育、教學(xué)過程中遇到的難題,通過校本教研和集體備課的體驗選擇確立一個研究小課題,獨立或合作研究、攻克。要求選題小,富有現(xiàn)實性、實效性,研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理,撰寫,擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。
第六、除基礎(chǔ)型課程外,加強創(chuàng)造性、探究型課程的開發(fā),各年級可以組織如“小翻譯家”、“英語歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽英語樂園”、“英語電影賞析”等課外活動小組,并鼓勵學(xué)生積極參加全國中學(xué)生英語能力大賽等比賽,讓學(xué)生通過英語學(xué)習和語言實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,培養(yǎng)和提高語言綜合運用能力,拓展視野,汲取知識,發(fā)展個性,并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),為終身學(xué)習和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、采取“分組協(xié)作、逐層推進、校本科研”的工作策略,構(gòu)建以校為本的英語教研活動模式;
2、為期一年,采取以“研修一體”為主,“集中研修”為輔的方式,抓好教師培訓(xùn),促進教師的專業(yè)發(fā)展;以教師為研究的主體,以問題解決為出發(fā)點,以常態(tài)教學(xué)的研究為重點,切實提高英語新課程的教育質(zhì)量。
3、個人自學(xué)與集中學(xué)習相結(jié)合,本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合,學(xué),F(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。
四、學(xué)習形式
以參加學(xué)校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學(xué)習。根據(jù)學(xué)習內(nèi)容,結(jié)合實際教學(xué)情況,反思本身的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時,要做好重點突出的學(xué)習筆記。
五、研修主要措施
1、認真參加集體組織的學(xué)習培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。
2、認真參加學(xué)校的校本研修活動,吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準備自已的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長,努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。
4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。
初中學(xué)校校本研修計劃15
教育是民族之魂。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。為了系統(tǒng)、明確地進行教育教學(xué)工作,提高自身綜合素質(zhì),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),提升教育教學(xué)水平,努力成為學(xué)習型、研究型、專家型教師,制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
一、個人發(fā)展目標
(一)總體發(fā)展目標:
1、多鉆研,精心備課,認真設(shè)計每一篇教案;
2、勤學(xué)習,探究教學(xué)方法和藝術(shù),提高學(xué)生學(xué)習積極性;
3、錘煉課堂教學(xué)能力,增長教育智慧;
4、樹立終身學(xué)習的理念,不斷學(xué)習與積累;善反思自身的教育教學(xué)實踐,努力成為一個優(yōu)秀的中學(xué)語文教師。
(二)具體目標
1、師德目標:
加強自我?guī)煹聨燂L的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取之心。熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,寬容、有強烈的責任感。樹立終身學(xué)習的理念,具備終身學(xué)習的能力。積極配合學(xué)校的各項工作,與任課老師相互協(xié)作,認真踏實地工作,完成一系列的教育教學(xué)工作。嚴于律己,提高自身修養(yǎng),爭做師德標兵。
2、教學(xué)目標:
熟練掌握語文教學(xué)常規(guī);熟練應(yīng)用計算機技術(shù)為教學(xué)服務(wù);鉆研中學(xué)語文教材,爭取精通各冊內(nèi)容;在學(xué)習和實踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù),提高應(yīng)變能力。認真貫徹國家教育方針,遵循課程改革的要求,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,教學(xué)成績力爭不斷提高。
總之,我要樹立終身學(xué)習的觀念,使學(xué)習成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊。實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學(xué)校、家長滿意的教師。
二、自我規(guī)劃
(一)進一步更新觀念,熟悉新教材,領(lǐng)會課改精神,并付諸實踐。使課堂教學(xué)充滿激情和活力,提高課堂教學(xué)效率。
(二)努力探索,提高課堂教學(xué)藝術(shù)強化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動中,要養(yǎng)成隨時記錄教學(xué)中的感想,學(xué)會積累。
(三)加強學(xué)習,提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在現(xiàn)有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習計算機技術(shù)如PPT的使用。
(四)加深對教材的理解和挖掘,博取眾長,學(xué)習他人的教學(xué)特色,能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。
(五)爭取外出學(xué)習培訓(xùn)的機會,學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,進一步充實自己,開闊自己的思路。
三、對應(yīng)措施
1、鉆研中學(xué)語文教材,爭取精通各冊內(nèi)容;
2、在學(xué)習和實踐中探究教育教學(xué)的方法,提高應(yīng)變能力;
3、勤于動筆,善于思考;
四、希望和建議
教師專業(yè)成長不是簡單的一句話,要學(xué)會規(guī)劃自身的教師生涯,然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。我深愛著教師這個職業(yè),我會用我的努力實現(xiàn)我的教育理想,成長為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
【初中學(xué)校校本研修計劃15篇】相關(guān)文章:
初中化學(xué)校本研修計劃(7篇)02-03
初中化學(xué)校本研修計劃7篇02-02
學(xué)校語文校本的研修計劃06-02
初中物理校本的研修計劃12-28
學(xué)校校本研修工作計劃(15篇)02-08