課余作文600字六篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的課余作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課余作文600字 篇1
我喜愛(ài)的課余生活是到香海溫泉去游泳。
明天，只要是晴天，我就會(huì)讓爸爸帶我去香海溫泉游泳。我覺(jué)得去香海溫泉游泳真是一件很有趣的事情。
在夏天的早晨，當(dāng)又圓又紅的太陽(yáng)已經(jīng)掛在了天上，我會(huì)馬上叫爸爸帶我去香海溫泉游泳。爸爸會(huì)高興地開(kāi)車帶我去香海溫泉。
一路上，我靠在舒適的車子上，聽(tīng)著優(yōu)揚(yáng)的音樂(lè)，我聽(tīng)著聽(tīng)著，小嘴就情不自禁地跟著哼唱了起來(lái)：“播播坡坡，當(dāng)——當(dāng)了當(dāng)……”（俄語(yǔ)歌曲）
來(lái)到了香海溫泉，我換上漂亮的紅色泳衣，帶上粉紅色游泳圈，飛快地跑到游泳池，“砰——”的一聲，跳到了水里。爸爸站在池邊，笑哈哈地對(duì)我說(shuō)：“王猴子，你真像一只青蛙��！”我在游泳池里游來(lái)游去，像一只快活的小魚(yú)兒。
一會(huì)兒，我跟爸爸說(shuō)：“我們?nèi)和匕�！”爸爸痛快地說(shuō)：“好的”。我們來(lái)到了兒童池，跑到了滑滑梯面前，我想：滑滑梯有兩個(gè)，一個(gè)是綠色的，另一個(gè)是紅色的。我要坐紅色的那一個(gè)，因?yàn)樘?yáng)是紅色的。我選擇坐紅色的滑滑梯，剛把屁股坐到滑滑梯的最中央，還沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備，我就像一個(gè)大大的鉛球飛快地往下滑，嘴里大聲地發(fā)出“啊——啊——”的聲音，耳朵里只聽(tīng)見(jiàn)“咚——”的聲音——我落水了！緊接著，我只感覺(jué)好大好高的水花包圍了我。幸好，爸爸在下面接住了我，免得我嗆著水了。我坐滑滑梯一連坐了十幾次，真刺激，真痛快！
沖浪開(kāi)始啦，我和爸爸趕快穿著拖鞋跑到?jīng)_浪池去，我又“砰”的一聲，跳進(jìn)了水里，我和爸爸沿著浪花打來(lái)的方向，手牽著手，像兩只歡快的水母一前一后的飄來(lái)飄去。
……
后來(lái)，我們還去了魚(yú)療館、深水池，看了表演，吃了涼面、西瓜、冰粉……
去香海溫泉游泳真是一件很有趣的事情，但愿明天是睛天啊，我又可以去痛痛快快地玩一玩了！
課余作文600字 篇2
我的課余生活豐富多彩，印象最深的一次講出來(lái)，你們聽(tīng)了肯定會(huì)捧腹大笑。
一天放學(xué)，同學(xué)們都回家了，教室里只留下我和妹妹、陳可、龔航幾個(gè)。不知誰(shuí)提議：“我們來(lái)玩游戲�！蓖媸裁茨�？妹妹說(shuō)：“我們玩一個(gè)‘貓捉老鼠’的游戲吧�！泵妹眯剂擞螒虻囊�(guī)則：由一人扮貓，其余的扮老鼠，老鼠先躲起來(lái)，讓貓去捉。
我們分配了角色，龔航被定為“貓”，我、妹妹、陳可被定為“老鼠”。游戲開(kāi)始了，我們這些老鼠趕快找地方藏起來(lái)。可是教室這么小，同學(xué)們又都回家了，藏什么地方才能不被這只“貓”捉住呢？我先躲到一排桌椅下，可我一看，覺(jué)得不保險(xiǎn)，便又躲到講臺(tái)下，我心里暗暗高興，因?yàn)槲矣X(jué)得這兒萬(wàn)無(wú)一失。我們躲好后，龔航開(kāi)始找了。她找來(lái)找去找不著，便用了第一個(gè)絕招：亂打術(shù)。她找到一根小木棍把每個(gè)可以藏身的地方亂打一通。瞧，妹妹和陳可都讓她的亂打術(shù)給逼出來(lái)了，只剩下我一人。突然，龔航在講臺(tái)前停了下來(lái)，我見(jiàn)了大氣不敢出，心里直打鼓。她用棍子往講臺(tái)下亂打，一下打在我的腳上，我忍著痛不敢出聲。她又用手到臺(tái)下摸，我左躲右閃，好不容易躲過(guò)去。龔航見(jiàn)沒(méi)摸到我，以為是幻覺(jué)，便到其它地方去找了，我看著她的背影偷偷直笑。龔航見(jiàn)找不著我，又用了第二個(gè)絕招：“迷香術(shù)”。她把教室的一些難找的角落灑上粉筆灰。隨知那討厭的粉筆灰鉆到了我的鼻子里，我打了一個(gè)噴嚏，暴露了藏身地。龔航聽(tīng)見(jiàn)了我的聲音立刻把我從講臺(tái)下揪了出來(lái)。我只好認(rèn)輸。
每當(dāng)想起我們玩的這個(gè)游戲，我都要偷偷地笑一笑。想不到龔航這么精，自認(rèn)聰明的我都輸給她了，真遺憾！
課余作文600字 篇3
升入了初中，學(xué)習(xí)任務(wù)便變得繁重不少。盡管如此，我的課余生活還是一如既往地豐富多彩，還令我受益匪淺。
這一天是周六，做完作業(yè)的我就好像歡悅的小燕，自由啦！我伸了個(gè)懶腰，余光瞟到桌旁的羽毛球拍，忽然心中起了打羽毛球的念頭，不由分說(shuō)與父母隨即去了羽毛球館。
只是，也許是三分鐘熱度剛過(guò)去，到了球館的我這才發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)——我，不，會(huì)，打！頓時(shí)，我愣住了。媽媽似乎瞧出了我的心思，把球拍遞給我，說(shuō)：“試試吧。”手柄留有一絲溫度，我深吸一口氣，強(qiáng)壓下心中的慌亂與躁動(dòng)，拿起球走上場(chǎng)。盡量循著記憶揮起拍子，同時(shí)拋起球。果然，球落在了地上。無(wú)奈，我把球給了媽媽。媽媽輕輕地把球一提，揮起球拍，球就聽(tīng)話地飛了過(guò)來(lái)。我舉起拍子一甩，球砸在框上，發(fā)出“砰”的一聲悶響，一頭撞在網(wǎng)上。幾次嘗試，皆是如此，要么沒(méi)接住，要么沒(méi)打過(guò)網(wǎng)。我輕嘆一聲，放下拍子，默默坐下徑自喝著水。
半晌，媽媽打完球走了過(guò)來(lái)，坐在我身旁的椅子上，吐出一口氣，對(duì)我說(shuō)：“打了幾下沒(méi)成功就不打了么？我教你�！彼业氖肿呱蠄�(chǎng)去，站在我身邊給我講解發(fā)球、接球的姿勢(shì)、技巧，再把我的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。接著，我按捺著緊張的心情，抹了把根本不存在的汗水走向球王的另一邊。我大腦中不斷播放著媽媽教的動(dòng)作，一舉一動(dòng)，盡力模仿著。左手拿羽毛球，右手松松地握住球拍的手柄中段，兩腳微微分開(kāi)。先將球輕輕向上一提，拋向空中，接著身子向前傾，隨即將拍子向上一揮。球在空中轉(zhuǎn)了一圈，以優(yōu)美的弧度越過(guò)網(wǎng)，落到另一邊。在媽媽的鼓勵(lì)聲下，像是開(kāi)啟一盞明燈，我的心被照亮了。在接下來(lái)的一個(gè)小時(shí)中，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)與媽媽的指導(dǎo)下，我已經(jīng)可以順利的接到三、四甚至五個(gè)球了。盡管身上大汗淋漓，盡管還是會(huì)出現(xiàn)不少失誤，但是我的心中早已沒(méi)了原先的煩躁，滿載著喜悅與滿足感……
汗水，努力，堅(jiān)持，收獲。打羽毛球是如此，學(xué)習(xí)的路上，更是如此。
課余作文600字 篇4
“叮鈴鈴”下課了，教室里頓時(shí)沸騰了起來(lái)，開(kāi)始了我們豐富多彩的課余生活。同學(xué)們有的在教室畫(huà)畫(huà)，有的看書(shū)，有的玩游戲，有的會(huì)像籠子里的小鳥(niǎo)一樣飛快地奔出教室……校園里充滿了我們的歡聲和笑語(yǔ)。
只要不下雨，在籃球場(chǎng)上就可以看到我們一群小男子漢的身影�！皞髑虬�！怎么還不傳呀？”這是誰(shuí)在大喊��！原來(lái)是我們一群男生在球場(chǎng)打籃球，毫無(wú)疑問(wèn)我也在其中。我們這一隊(duì)可真不錯(cuò)，投球搶球有彭澤昭，搶籃板球就一定少不了我了。今天沒(méi)有下雨，我們一定要打籃球。一下課，我們就飛奔來(lái)到了球場(chǎng)，馬上就投入到了打籃球的運(yùn)動(dòng)中。一開(kāi)始，由我們隊(duì)的閻俊發(fā)球，他手起球落，把球扔得高高的，我看到球正好朝著我這邊方向過(guò)來(lái)，我用了吃奶的勁一跳，把球像拍排球一樣，迅速又拍給了我們隊(duì)的一位同學(xué)，雙方的隊(duì)員是你追我趕，誰(shuí)也不甘示弱。最后閻俊接到球直接投籃，球進(jìn)了。我們隊(duì)員都十分地高興。時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，第一次上課鈴想起，我們立馬收起籃球，大汗淋漓地跑回了教室準(zhǔn)備上課。
如果天下雨，我們會(huì)在教室里玩“老鼠偷米”的游戲。我們先來(lái)石頭剪子布，看誰(shuí)贏了，誰(shuí)就當(dāng)“老鼠”，輸了的就是當(dāng)“貓”了。有一次我當(dāng)“老鼠”，一大意，不一會(huì)就被“貓”抓住了，我就變成了“貓”。我就只好去追那些“小老鼠們”了，趁一只“小老鼠偷米”的時(shí)候我就撲了上去，那只“小老鼠”讓我給抓住了，我又變回了“小老鼠”去偷米。一只“小老鼠”跑出去，“貓”看見(jiàn)了，也使勁地追出去，我們另幾只“老鼠”同時(shí)偷米，這時(shí)“貓”才發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，等到跑回時(shí)，我們這些“小老鼠”已經(jīng)勝利得逞了。
這就是我們豐富多彩的課余生活，讓我們度過(guò)了許多難忘的課余十五分鐘。
課余作文600字 篇5
我的課余生活是豐富多彩，其樂(lè)無(wú)窮。它伴隨著我的成長(zhǎng)，既讓我感到愉快，又使我覺(jué)得有意義。
我熱愛(ài)音樂(lè)，沒(méi)事的時(shí)候我就會(huì)聽(tīng)音樂(lè)。坐在窗戶邊，望著蔚藍(lán)的天空，滿天的白云，聽(tīng)著美好的音樂(lè)，那種感覺(jué)真是妙不可及。我喜歡聽(tīng)搖滾樂(lè)，聽(tīng)著它，便有種想站起來(lái)跳舞。我喜歡聽(tīng)歡快的音樂(lè)，心里會(huì)覺(jué)得十分舒暢，什么煩惱都沒(méi)有了。我還喜歡聽(tīng)悲傷的音樂(lè)，使人心中萌生出一絲同情。閉上眼睛，享受著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓人心曠神怡。每天晚上躺在被窩的時(shí)光，就是我聽(tīng)音樂(lè)的“黃金時(shí)間”。我可以在床上不受拘束地盡情陶醉在美妙的音樂(lè)聲中。每個(gè)周末，我會(huì)抽空出去散步，那便離不開(kāi)“MP3隨身聽(tīng)”，我可以邊散步邊享受音樂(lè)。
我更熱愛(ài)文學(xué)。那是一項(xiàng)必不可少的課余生活。晴天里，我一邊曬著太陽(yáng)，一邊沉浸在“書(shū)�！崩�，那是一種多么舒服的感覺(jué)啊。在寫(xiě)作課上，我會(huì)專心寫(xiě)作。即便外面雷聲隆隆，屋內(nèi)也有我對(duì)文學(xué)充滿的熱心。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有一本書(shū)就有一種歡樂(lè)�？匆槐緯�(shū)，就會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣和滋味。如果一個(gè)人看過(guò)成千上萬(wàn)本書(shū)，那么他腦子里的.知識(shí)也就激活了，益處數(shù)不勝數(shù)�？臻e的時(shí)候，我會(huì)去圖書(shū)館看書(shū)，那兒才是真正的“書(shū)庫(kù)寶典”。漸漸地，我就離不開(kāi)圖書(shū)館了。因?yàn)槲蚁氚褧?shū)中的一切都裝載過(guò)來(lái)。俗話說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，多讀書(shū)又怎么會(huì)害人呢？在課余時(shí)間內(nèi)聽(tīng)音樂(lè)和看書(shū)、寫(xiě)作已成了我的習(xí)慣，我不能放棄這樣的愛(ài)好，猶如魚(yú)兒不能浮出水面一般。利用課余生活讓我的生活豐富而充實(shí)。我愛(ài)我的課余生活！
課余作文600字 篇6
一：以課本為范例，做到讀寫(xiě)結(jié)合
結(jié)合本單元課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)把過(guò)程寫(xiě)具體的方法，給學(xué)生一個(gè)拐杖，確實(shí)做到讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。如《爬天都峰》這一課，讓學(xué)生體會(huì)我和老爺爺是怎樣爬山的，可以用上連接的詞（一會(huì)兒……一會(huì)兒……），也可以用上比喻、擬人、夸張的寫(xiě)法。然后想一想我和老爺爺是怎樣克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的，讓學(xué)生回憶自己有沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的體驗(yàn)?zāi)�？事情的�?jīng)過(guò)又是怎樣的呢？《絕招》這一課則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在寫(xiě)三個(gè)小朋友分別表演絕招時(shí)是如何運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)把表現(xiàn)絕招的過(guò)程寫(xiě)具體的，另外，作者還寫(xiě)出了觀眾的評(píng)價(jià)來(lái)襯托絕招的絕，這時(shí)我提醒學(xué)生在寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，不但要寫(xiě)自己還要寫(xiě)別人。通過(guò)這樣的指導(dǎo)學(xué)生就習(xí)得了寫(xiě)作的方法，學(xué)生有法可依了，寫(xiě)起作文來(lái)就輕松自如了。
二：開(kāi)展活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
為給學(xué)生提供寫(xiě)作素材， 我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，比如做手工、放風(fēng)箏、刷碗、摘秋果等等。引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)中看到、聽(tīng)到、想到、做到的寫(xiě)下來(lái)。并告訴他們?cè)诿鑼?xiě)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，要有一定的順序：首先要寫(xiě)清活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員；接著寫(xiě)活動(dòng)的開(kāi)頭、活動(dòng)的內(nèi)容；當(dāng)時(shí)有關(guān)方面的情況怎樣；參加活動(dòng)的心情；活動(dòng)是怎樣結(jié)束的；以及參加活動(dòng)后的收獲和感受。這樣指導(dǎo)后就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤想到什么就寫(xiě)什么，給人亂糟糟的感覺(jué)。學(xué)生在活動(dòng)中也積累了素材，體驗(yàn)了過(guò)程，激活了情思。學(xué)生有素材了，有體驗(yàn)了，有情思了，寫(xiě)作文時(shí)自然難度就降低了。
三：情境再現(xiàn)，步步引導(dǎo)
在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的學(xué)生雖然做活動(dòng)了，但真正到寫(xiě)時(shí)又寫(xiě)不出來(lái)了，這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)的情境再現(xiàn)出來(lái)，采用第二步中提到的方法引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)的內(nèi)容一步一步表達(dá)出來(lái)，然后把步驟板書(shū)在黑板上。這樣學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候這些畫(huà)面就會(huì)在他們腦中重現(xiàn)，化為文章，落在紙上。
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