英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié)（通用10篇）
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們好好捋捋，寫一份小結(jié)吧。那么好的小結(jié)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié)，希望對大家有所幫助。
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 1
在這一學(xué)年度的工作中，我承擔(dān)英語教學(xué)工作。我嚴(yán)格遵守國家法律和法規(guī)，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表�，F(xiàn)就本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法制教育讀本》，并認(rèn)真作好記錄，還進(jìn)行了考試。
通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了教師的權(quán)利和義務(wù)，進(jìn)一步明白了教師所肩負(fù)的重任，提高了自己的思想政治覺悟，并付之于行動，更加努力地開展工作。
二、做到了嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。
時刻注意自己的言行舉止（做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔）使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹立一個好的榜樣。例如：開學(xué)初，教室里經(jīng)常有垃圾，學(xué)生沒有什么環(huán)保意識，我一邊教育他們，一邊用自己的行動來帶動他們自覺保持清潔衛(wèi)生。只要一看見地面有垃圾，我就低頭撿起，不久，學(xué)生也不由自主地“爭撿垃圾”，還能夠自覺做到不亂丟垃圾了。
三、做到了關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生。
尊重學(xué)生人格，從不體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，有成為了學(xué)生值得信任的朋友。
四、在提高自身思想政治覺悟的同時，加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
認(rèn)真參加科組教研活動，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運用到教學(xué)中去。
五、遵守國家法律法規(guī)，熱愛學(xué)校，遵守學(xué)校規(guī)章制度。
從不遲到或者早退，有時候生病了也能堅持上好課，才去宿舍休息，或者就先跟同事調(diào)課，所以本學(xué)期做到了滿出勤。我盡量做到嚴(yán)于律己，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍；與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。
總而言之，通過這一學(xué)年度的努力，在教書和“育人”上都取得了良好的.成績。得到了學(xué)生的信任和擁護(hù)，獲得了家長的好評和支持。在今后的工作中，我還將戒驕戒躁，更加勤奮努力地工作，把所有的熱血都奉獻(xiàn)到自己衷心喜愛的教育事業(yè)上！為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量！
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 2
一學(xué)期的工作結(jié)束了，下面我就總結(jié)一下我在平時是如何把德育教育滲透到英語教學(xué)中去的。
一、通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷�！保菢�(gòu)建和師生關(guān)系的主動者。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態(tài)、良好的行為。教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。還有，在平時的教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。
二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操。
美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。不失時機(jī)的把思想教育寓于英語教學(xué)之中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。
不僅在課文教學(xué)中如此，而且在練習(xí)中也是如此滲透德育教育。
wang ping stopped the car quickly ,but the child ran into it and hurt his leg 這道題是選詞填空，按要求完成后，我問學(xué)生“if you are wang ping ,what will you do after you hurt the boy?”學(xué)生回答大致有四種：一是立刻離開(65%)，二是馬上送醫(yī)院(15%)，三是被那個小孩的父親抓住，打了一頓，進(jìn)了警察局(10%)，四是那個小孩是騙子，被他和同伙敲竹杠(5%)。針對這些回答，我又問“你會見義勇為嗎?你對壞人壞事會作斗爭嗎?你要注意交通安全，懂得遵守交通法規(guī)的重要性，生命只有一次，上學(xué)放學(xué)騎車寧愿慢一些。這樣，進(jìn)行了一次思想道德和交通安全教育，這些學(xué)生都表示會遵守交通法規(guī)、注意安全。
三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘英語語言及文章的深層內(nèi)涵，并恰當(dāng)?shù)厥蛊渑c現(xiàn)實生活結(jié)合，給學(xué)生以深深的啟示。
如今的學(xué)生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴(yán)重，社會適應(yīng)能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學(xué)中，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。如學(xué)說：excuse me. i’m sorry. thanks a lot. may i do…? what can i do for you ? could i have …? it doesn’t matter. glad to meet you.等交際用語(即文明禮貌用語)，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。
通過幾個學(xué)期的整合，我發(fā)現(xiàn)我們班發(fā)生了一些可喜的變化。
一、在思想上，凝聚力加強(qiáng)了;團(tuán)體合作精神加強(qiáng)了。這些在運動會報名和比賽中尤為突出，同學(xué)們都爭著報名參加比賽，爭著為班級創(chuàng)榮譽助人為樂，幫助后進(jìn)生的行動隨處可見;愛國主義思想在每位同學(xué)身上體現(xiàn)：每到升旗儀式的時候，同學(xué)們再也不會象以前那樣?xùn)|倒西歪了，每位同學(xué)都深情地看著五星紅旗徐徐上升。因為他們知道，他們是在向無數(shù)為了新中國的成立而獻(xiàn)出寶貴生命的先烈在敬禮。
二、在行為習(xí)慣上，人人以說粗話、臟話為恥，文明禮貌用語流行與課內(nèi)外，見到老師能主動問好;人人積極參與勞動衛(wèi)生工作，時時保持班級內(nèi)外的整潔。
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 3
中學(xué)生正處在增長知識和才干、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的黃金時期，是形成科學(xué)的人生觀、世界觀基礎(chǔ)的重要時期。務(wù)必要將德育知識滲透到英語課堂中的各個方面，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和身心全面發(fā)展。
一、新課改下對英語教學(xué)中德育滲透的要求
在教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求中，中學(xué)階段的英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確陳述了德育教育在英語教學(xué)中的重要地位并指出英語學(xué)科教學(xué)與德育教育的關(guān)系：“中學(xué)階段的英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)�！逼渲�，人文素養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)包括：具有正確的人生觀，世界觀和價值觀；有社會責(zé)任感，有祖國意識和國際視野；有獨立思考和批判的能力，以及與人溝通和合作的能力。
二、如何在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透
（一）緊抓教材促德育
教材是品德教育的載體，是對學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要依據(jù)。英語教學(xué)中的'德育不僅僅需要聯(lián)系教材，還要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。教師應(yīng)深入鉆研教材，明確教育目的、充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素，抓住結(jié)合點，通過融合滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地育德于英語課教學(xué)中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語教學(xué)的規(guī)律。
中學(xué)英語教材中有許多的思想教育內(nèi)容，從起始階段的文明禮貌、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、遵守紀(jì)律等思想品德題材到富有時代氣息的人口教育、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、航天技術(shù)等人類共同關(guān)心的話題，包括了各行各業(yè)。學(xué)校的教材上面記載了很多關(guān)于學(xué)生良好德育的諺語或者精辟的話語，對這些諺語需反復(fù)運用“Reading makes full man”，讓學(xué)生多收集和整理這些諺語，并深入推敲，理解諺語中表達(dá)的哲理，并選擇一條英語諺語來作為自己的座右銘，一般情況下，英語教學(xué)的諺語可以歸結(jié)為“冰凍三尺，非一日之寒”，“這是告訴學(xué)生們英語學(xué)習(xí)不是短時間內(nèi)就可得以提升的，需要長時間不斷的積累語法知識，了解用詞和結(jié)構(gòu)的特征等，才能夠在英語課堂上取得較好的成績。鼓勵學(xué)生平時多看一些類似書籍，隨身攜帶一個小筆記本摘抄一些比較有育人意義的諺語。如：“No cross, no crown.不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。No pains, no gains.沒有付出就沒有收獲。Do nothing by halves.凡事不可半途而廢。Observation is the best teacher.觀察是最好的老師�！钡�。
（二）在課文閱讀中蘊含德育
將德育知識融入英語語法教學(xué)的過程中，德育與英語課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。在上海牛津英語教材中，有很多教學(xué)內(nèi)容涉及到了英語知識與德育知識的銜接。在Go For It這一教材版本中的Unit 8中的《I will help clean up the city park》一文中，作者通過對打掃城市公園的描述，為學(xué)生講述一個德育道理，作者心地善良，幫助打掃衛(wèi)生，也想幫助那些無家可歸的人，這些都說明了“助人為樂是人的美德，能夠讓人生更有意義，獲得他們的尊重”�！癋ind in helping others is a virtue, can make life more meaningful, gain their respect”，并說明幫助他人做一名志愿者是很棒的�！癇eing a volunteer is great.”
�。ㄈ╅_展各種活動進(jìn)行德育教育
將英語的課外活動與課內(nèi)活動的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合從而進(jìn)行德育滲透。例如在英語教學(xué)過程中，設(shè)計出多種形式的活動讓學(xué)生進(jìn)行參與，例如角色扮演、making a dialogue（自編對話）、speech（發(fā)表演說）、小組辯論等形式。例如在Go For It這一教材版本中的《Where would you like to visit》一文中，教師在教學(xué)的過程中就可以讓學(xué)生自行進(jìn)行分組討論，并分組發(fā)表演講，說說其中包含的好人好事與優(yōu)秀事跡，給他們的感想等，以此來促進(jìn)德育教育的完成。
�。ㄋ模┒ㄆ谂e行英語征文比賽，豐富學(xué)生的情感
定期舉行英語征文比賽，可以促使學(xué)生主動地體驗和觀察生活，從中獲得感悟；把自己的感悟?qū)懗鰜淼耐瑫r還可以提高學(xué)生的寫作能力。而參加活動的過程，也可以使得學(xué)生的情感更加的豐富。
（五）定期舉行演講比賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識
定期舉行演講比賽，可以有效培養(yǎng)初中學(xué)生的膽量，從而激發(fā)他們的語言表達(dá)潛能，有效的提高語言表達(dá)能力。因為初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)較薄弱，部分學(xué)生甚至沒有一點英語功底，加上小學(xué)轉(zhuǎn)向初中以后其學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)的改變，他們需要一個適合自己表達(dá)和發(fā)展的空間。因此，定期的舉行演講比賽，可以讓學(xué)生鍛煉自己，發(fā)揮自己，創(chuàng)設(shè)屬于自己的展示舞臺。一次成功的演講比賽，有利于學(xué)生德育水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競爭意識。
�。├镁W(wǎng)絡(luò)資源促德育教育
教學(xué)過程中充分利用各種教學(xué)資源，進(jìn)行德育教育。在教學(xué)的過程中教師可以充分的利用各種已有的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行德育教育，例如電影、音樂、短片和各種網(wǎng)絡(luò)資源。又例如，在通過與課文的結(jié)合學(xué)生們會對在進(jìn)行Go For It教材《Do not eat in class》一文中，教師就可以向?qū)W生講述一些道理，在公共場所吃東西影響他人學(xué)習(xí)，對課堂秩序造成影響等，并從這個延伸到其它的壞習(xí)慣，例如，暴飲暴食，食用一些不科學(xué)、健康的食物造成疾病等的視頻，并借機(jī)對學(xué)生提出問題：What may happen to us if we watch too much TV/if we eat too many sweets/if we go to bed and get up late/if we always have no breakfast/if we eat too much spicy food/if we don’t wear enough clothes in cold？等，這樣來引發(fā)學(xué)生回答。并讓學(xué)生了解到良好習(xí)慣的重要內(nèi)容。良好習(xí)慣、關(guān)心身體健康和心理健康。這也是德育工作的一個必不可少的內(nèi)容。
總之，德育思想是一門博大精深的學(xué)問，而在英語課堂中滲透德育教育才是教師的主要任務(wù)。古人有云：“教人未思意趣，必不樂學(xué)也！”在中學(xué)的英語課當(dāng)中，就需要抓住學(xué)生的心理特點，做好英語課教學(xué)，當(dāng)然上面的幾點措施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，相信將會有更多的能人學(xué)士將會給出更加完整的詮釋。
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 4
英語課程作為高等教育的組成部分，是學(xué)生的主干課程之一。隨著網(wǎng)絡(luò)及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)國際意識，增強(qiáng)國際交流能力，學(xué)會各國之間的語言。但現(xiàn)如今的課堂大多是老師在唱獨角戲，學(xué)生缺乏口語訓(xùn)練。而互動教學(xué)能夠打造讓學(xué)生“說出來”的平臺，從而得到了廣大教育人士的關(guān)注。如通過互動教學(xué)提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性。
一、互動教學(xué)的研究背景和意義
1.互動教學(xué)的理念
互動教學(xué)是指將書本、教師及學(xué)生聯(lián)結(jié)起來，形成一種環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式。在互動教學(xué)中，教師將書本知識與教學(xué)手段相結(jié)合，教師與學(xué)生互動，學(xué)生與學(xué)生互動，采用動態(tài)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的能力，開拓學(xué)生的思維。整個流程中教師的影響是關(guān)鍵：教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，學(xué)生與學(xué)生之間相互討論，師生間相互探討交流，充分培養(yǎng)中學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生做良好的鋪墊。
2.互動教學(xué)的研究背景
“互動”這一概念在20世紀(jì)初思想家米德的互動論中就已提及；1976年德拉梅特所著的《教室中的互動》首次專門討論互動教學(xué)在課堂中的運用。隨后隨著社會的發(fā)展以及時代的轉(zhuǎn)變，世界各國也開始重視互動教學(xué)在外語教學(xué)中的滲透。
在現(xiàn)今的中國，新課程改革明確強(qiáng)調(diào)了互動教學(xué)的重要性。在知網(wǎng)以“英語”和“文化”為關(guān)鍵檢索詞，竟有三十多萬種檢索結(jié)果；以“初中英語”及“互動教學(xué)”為詞條進(jìn)行檢索，共有66388種結(jié)果，因此，可見在中國，互動教學(xué)在初中英語中的應(yīng)用已經(jīng)深受關(guān)注，是當(dāng)前教育發(fā)展的一種趨勢。
3.互動教學(xué)對初中英語的意義
首先，互動教學(xué)對教育改革起到了推動作用。教育改革要求培養(yǎng)學(xué)生的多重素養(yǎng)，加入互動教學(xué)，采取多元化的教學(xué)方式，能從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動教育改革的進(jìn)程。
其次，互動教學(xué)為學(xué)生跨國交流奠定了堅實的基礎(chǔ)。中學(xué)生是國家的未來，隨著全球化的發(fā)展，學(xué)生的視野越來越開闊，國外對學(xué)生的吸引力也越來越大，互動教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高口語能力，在跨國交流中較快融入環(huán)境。
最后，互動教學(xué)能夠培養(yǎng)教師的創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。互動教學(xué)對教師的要求較高，需要老師依照課本在課堂上與學(xué)生交流，并且教師要有效設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，才能使互動教學(xué)發(fā)揮最大作用。在互動教學(xué)中，學(xué)生參與其中，可調(diào)動學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的興趣，才能自發(fā)學(xué)習(xí)，主動鉆研。加入互動教學(xué)模式，可使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加生動，擴(kuò)展課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、初中英語互動教學(xué)實施的困境
1.學(xué)生的互動意識偏低
大多數(shù)家長以及學(xué)生將英語課視為語法結(jié)構(gòu)教學(xué)課程，如在英語學(xué)習(xí)中單純背單詞、課文，注意語法的訓(xùn)練，以英語成績?yōu)槟繕?biāo)。這樣做的結(jié)果是束縛了學(xué)生的思維，忽視了互動的積極意義。
初中是學(xué)生正式接觸英語這個語種的階段，學(xué)生能夠打開心扉接納它以及對其產(chǎn)生興趣對今后的學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生在英語課堂互動環(huán)節(jié)中參與度低，有一部分學(xué)生由于膽怯或者本身英語口語能力較差不敢開口參與互動，導(dǎo)致互動課堂并不活躍，達(dá)不到預(yù)期效果。
2.教學(xué)中教師缺乏互動教學(xué)的意識
目前的教育體制中，多數(shù)教師還是停留在只注重分?jǐn)?shù)而忽視全方位培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試模式上。在初中英語教學(xué)中，一些教師只遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)語法知識，互動教育的意識較差。有些英語老師自身口語能力不夠，難以使互動教學(xué)在課堂上得到有效應(yīng)用；再加上教學(xué)任務(wù)的壓力，甚至有些英語老師不愿意在課堂中加入互動教學(xué)模式。教師對學(xué)生的影響是直接的，尤其是在初中這個特殊的階段，老師的'教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3.互動教育評價體制未完善
我國對初中英語教學(xué)缺乏完善的互動教育體制，初中英語課本也傾向于學(xué)生的語法結(jié)構(gòu)教學(xué)，較少加入文化知識，學(xué)校的教學(xué)大綱缺乏互動教學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)校單從學(xué)習(xí)成績方面對老師及學(xué)生打分，導(dǎo)致教師在課堂中的教學(xué)傾向也出現(xiàn)偏差。
此外，一味地追隨傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，也只不過是培養(yǎng)了一批批讀書的機(jī)器而已，整個課堂上只有老師的聲音，教學(xué)就顯得枯燥乏味，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸被這種教學(xué)方法磨滅。
三、初中英語互動教學(xué)實施的對策
1.充分重視互動教學(xué)
教師在課堂教學(xué)中要重視互動教學(xué)，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生與教師互動，與同學(xué)之間交流，使學(xué)生能夠開口說英語。第一，教師可以在課堂中明確分組，通過分組，讓學(xué)生互相交流，并將小組討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行匯報總結(jié)。第二，將實際問題引入互動教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的熟悉程度，使學(xué)生克服膽怯心理，勇敢參與互動。第三，教師做好榜樣，引領(lǐng)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，及時地總結(jié)歸納，并讓學(xué)生進(jìn)行課后討論，調(diào)動學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，為英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.設(shè)置活動，調(diào)動學(xué)生興趣
通過開展一些互動環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如與英語相關(guān)聯(lián)的角色扮演、辯論賽、學(xué)生當(dāng)老師等活動，設(shè)置相應(yīng)的情景模式使學(xué)生能夠身臨其境，增強(qiáng)課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生對英語文化學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和自主性，提高學(xué)習(xí)效率。
互動活動的開展，使得整個課堂變得有活力，老師和學(xué)生之間能搭起一架溝通的橋梁；學(xué)生們也能通過參與活動加強(qiáng)口語訓(xùn)練，進(jìn)一步提高英語水平，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
3.完善互動教育評價體制
完善的互動教育評價體制，能夠協(xié)助教師在教學(xué)中加強(qiáng)互動，激發(fā)教師教學(xué)的積極性。
學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的互動評估機(jī)制，而不是單單從學(xué)習(xí)成績方面評價教學(xué)成果，而是要調(diào)動教師和學(xué)生的積極性和能動性，同樣也要提高家長及教師對學(xué)生互動教育的重視程度，讓課堂變成雙向的課堂，使學(xué)生能夠往好的方向全面發(fā)展，培育綜合素質(zhì)較高的祖國棟梁。
本文圍繞初中英語教育的相關(guān)背景、互動教學(xué)實施的困境以及對策進(jìn)行研究與思考�；咏逃木枋墙處煵豢尚∫暤�，它能夠幫助學(xué)生提高口語水平，進(jìn)而幫助學(xué)生全面掌握知識。初中英語教學(xué)能夠為互動教育提供良好的平臺，脫離枯燥乏味的理論教育，使得老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互交流思想，幫助教師了解學(xué)生，學(xué)生了解老師�；咏虒W(xué)在初中英語教育中有著不可取代的地位，對英語教育的發(fā)展舉足輕重，學(xué)校及全體教師應(yīng)在教學(xué)中充分重視互動教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 5
一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個日子以來，有好多感覺，蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。我時常想，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心。
(一)正視孩子在進(jìn)步過程中的反復(fù)錯誤，孩子的進(jìn)步是需要等待的。
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)時，我們要理解這是正常的，成績起起伏伏，錯誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因為段的反復(fù)犯錯誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯誤的反復(fù)是正�，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
�。ǘ┱暫⒆又g的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。孩子因為其遺傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同齡人的`力量，和學(xué)生、家長、老師一起制定作息時間表。給對方定一個更小更現(xiàn)實的目標(biāo)，事成之后再給他定一個更高的目標(biāo)，這是可以實現(xiàn)的。找?guī)讉�學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)，和他交往，同時在交往活動中善意的指出他的問題，希望改正。
�。ㄈ┫嘈艑W(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持。
學(xué)校教育和家庭教育就像火車的兩條軌道，孩子就像在軌道上運行的火車。只要兩條軌道配合好，火車再重也能承受。我經(jīng)常和他的父母聊天。之前都以為是老師打電話投訴，所以沒接。我耐心的告訴他們，為了讓孩子更好的成長，我們需要互相討論。也希望他的父母能多和孩子溝通，有必要讓孩子了解家里的很多事情，讓他體會到父母的辛苦。這樣他的人生體驗才能更深刻，才會覺得肩上的擔(dān)子很重，否則就永遠(yuǎn)在父母的保護(hù)下。家長要對他的學(xué)期有一定的期待，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對性的談話。
道德教育是艱巨的，道路是坎坷的，灑出的汗水可能會在土壤中消失，但不要灰心，土壤終將吸收汗水。我相信，只要我們帶著愛走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心會被你打開。堅持不懈是成功的關(guān)鍵。只要用愛去打磨，教育就會得心應(yīng)手。
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 6
素質(zhì)教育如火如荼，品德修養(yǎng)被提高到重要的地位。小學(xué)期間是學(xué)生性格、行為及智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時還是人生觀、價值觀形成的重要時期。因此，需要在學(xué)科教學(xué)中注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
一、德育滲透的意義
滲透是指教師在課堂教學(xué)中，通過精心設(shè)計，采取不同的策略和方法，把自身所教授學(xué)科中所包含的德育因素，用不易察覺、學(xué)生樂于接受的方式傳遞給學(xué)生的過程。英語教學(xué)中的德育滲透即指英語教師采取各種途徑和方法，在課堂教學(xué)中用學(xué)生不易察覺的方式，將德育和課堂教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，把教材中所包含的德育因素?zé)o痕地與英語課堂教學(xué)進(jìn)行接軌。這將有力促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成。
二、英語教學(xué)中德育滲透的問題
�。�1）教師的思想教育意識淡薄。有個別英語教師認(rèn)為，思想道德教育屬于品德老師的事情，不是英語教師的任務(wù)，他們認(rèn)為只需對學(xué)生的英語教學(xué)負(fù)責(zé)，可以不對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。他們覺得，小學(xué)生從小學(xué)階段開始英語啟蒙階段，口語和聽力的培養(yǎng)是英語課的重中之重，思想品德教育與之相比重要性略低。而鞏固基礎(chǔ)知識，提高英語運用能力，對學(xué)生來說更有利于學(xué)生的'發(fā)展。他們自身就對德育不夠重視，再加上普遍擔(dān)任多班教學(xué)，時間緊，任務(wù)重，課下也很少有和學(xué)生接觸的時間，所以很少對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
�。�2）重形式，輕內(nèi)容，思想道德教育標(biāo)準(zhǔn)不明確。2011 版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確了英語課程的工具性，它是每個英語教師在教學(xué)中應(yīng)遵循的原則，應(yīng)以此為中心進(jìn)行教育教學(xué)工作。在制定教學(xué)目標(biāo)時不可忽視三維目標(biāo)，同時結(jié)合人文教育理念。對英語教師的備課進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在三維目標(biāo)的制定上都很全面。但是在實際教學(xué)過程中，卻往往落實不夠到位。
（3）教學(xué)中德育滲透的制度缺失。在社會大環(huán)境的影響下，小學(xué)重視課程教學(xué)，忽視德育，學(xué)科德育在學(xué)校德育中沒有受到足夠的重視�？梢哉f，正是因為缺乏重視，才阻礙其發(fā)展。學(xué)校德育管理方面，一些領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，德育工作與學(xué)習(xí)無關(guān)，另外，加上小學(xué)教育中，德育制度體系和評價機(jī)制比較單一，在這種情況下，學(xué)校的評價僅限于智育方面，德育等其他方面的發(fā)展則由于種種原因被忽略了。因此，英語教師更不重視德育滲透問題了。
三、英語教學(xué)中德育滲透策略
�。�1）英語教師注重自身道德素養(yǎng)的提高。近幾年來，素質(zhì)教育和新課改進(jìn)行得如火如荼，對教師自身的素質(zhì)要求也有了新的內(nèi)容，教師要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)，還應(yīng)更注重用自己的人格魅力和飽滿激情影響學(xué)生。只有教師表現(xiàn)出極為真實和豐富的一面，才能感染學(xué)生，才能避免課堂的枯燥，才能受到學(xué)生的歡迎。
�。�2）利用科學(xué)評價機(jī)制，將德育滲透于課堂教學(xué)中。在學(xué)校教育中，適當(dāng)提高德育指標(biāo)分值在英語課堂教學(xué)評價中的所占比重，教師對在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的態(tài)度也會隨之轉(zhuǎn)變。在集體備課階段，學(xué)校可組織教師研討具體標(biāo)準(zhǔn)，對英語教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行的德育滲透點進(jìn)行充分挖掘。對教師進(jìn)行量化評價時，就應(yīng)圍繞教師授課中德育理念及相關(guān)知識滲透情況及滲透效果來進(jìn)行，還應(yīng)把授課方法與課堂實際運用情況與之結(jié)合起來。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)實施評價，教師就會更加注重英語學(xué)科中包含的德育因素，盡量達(dá)到高質(zhì)量的英語教學(xué)目標(biāo)。對于有著較好德育滲透效果的英語課，可作為示范課在學(xué)校予以推廣，以便提供更多學(xué)習(xí)及交流的機(jī)會。對于那些深挖教材，并在課堂上進(jìn)行德育滲透的教師，學(xué)�？梢越⑾嚓P(guān)激勵機(jī)制，以提升英語教師在英語課堂實施德育的積極性。
�。�3）用制度做保障。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，以確保德育工作在英語教學(xué)中得以實施。英語教師在教學(xué)中要將德育滲透落到實處，真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。學(xué)校要對英語課堂上的德育滲透提出明確要求，把學(xué)科德育研究和實踐提升到全面推行素質(zhì)教育的高度，增強(qiáng)學(xué)科德育的價值，提高其地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對英語教師實施學(xué)科德育管理，應(yīng)大力支持這方面的研究，這樣才能使德育滲透落到實處。
�。�4）積極挖掘英語教材的德育因素。語言不僅僅是交流工具還是文化載體，英語教材也蘊含著大量的德育因素，這些因素是很好的德育資源，需要教師深入挖掘和加以利用。英語教師要深入鉆研教材，找到德育的切入點，把德育工作滲透在教學(xué)活動之中。還要依靠教學(xué)大綱，制訂相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，要把德育工作細(xì)化到教學(xué)規(guī)劃之中。比如譯林小學(xué)英語6上Unit 7 Protect the Earth 就是很好的德育資源，鼓勵學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約能源、增強(qiáng)環(huán)保意識。
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 7
隨著課程改革的不斷深化，初中學(xué)生所學(xué)課程越來越多，英語學(xué)習(xí)時間被減少。擺在教師面前的現(xiàn)實就是在有限的時間內(nèi)如何提高學(xué)生的英語綜合能力，這就需要教師了解并創(chuàng)建高效的英語課堂。本文分析了當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的困難和問題，進(jìn)而著重對如何創(chuàng)建高效的英語課堂加以論述。
一、創(chuàng)建高效的英語課堂勢在必行
1、創(chuàng)建高效的英語課堂是課改精神的真正體現(xiàn)。課改后，許多教師談“講”色變，極力想從原來的“滿堂灌”中脫離出來。每節(jié)課幾乎都創(chuàng)造“民主”氛圍，然而課后，很多同學(xué)不知所云。在初中階段，英語的起始階段作為教師的我們，要把握住課改的實質(zhì)，組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該和教師的教授合理結(jié)合，不能追求了形式而忽略了教學(xué)的實質(zhì)目的。
2、創(chuàng)建高效的英語課堂是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。筆者任教于七年級，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異較大在開學(xué)初就表現(xiàn)出來了。有的學(xué)生每節(jié)課幾乎都可以用英語交流對話，有的學(xué)生除跟讀外，就不再會用英語交流，為了使一般的同學(xué)迎頭趕上，就必須創(chuàng)建高效的英語課堂，以便盡快縮小同學(xué)之間的差距。
二、高效英語課堂的特征
高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)不是一個新鮮的話題，什么樣的課堂才能稱之為高效的課堂？評價課堂是否高效不能簡單依據(jù)教師教的如何，學(xué)生的考試得分多寡來評判。評判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的三維課程目標(biāo)培養(yǎng)受益程度，受益大則課堂教學(xué)的效率愈高。鑒于此，筆者認(rèn)為高效的英語課堂有其以下四個明顯的特征：
1、高效的英語課堂應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔。初中英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。
2、高效的英語課堂應(yīng)集密度、廣度、深度為一體。教師應(yīng)圍繞某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密集的快速的活動。如果一堂課能達(dá)到充分而適當(dāng)?shù)拿芏�，課堂氣氛就會活躍起來，學(xué)生注意力就會集中。其次，學(xué)生的活動面要廣，教學(xué)所涉及的面也要廣，但要在學(xué)生的接受能力范圍之內(nèi)。再者，每堂課的教學(xué)內(nèi)容必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達(dá)到一定的難度。
3、高效的英語課堂的教學(xué)手段應(yīng)靈活多變，并且能很好地適應(yīng)該堂課的教學(xué)。教學(xué)的手段是多樣的，不同的班級、不同的課程所采用的教學(xué)手段應(yīng)該不同。教無定法，課堂教學(xué)是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵無限豐富的藝術(shù)。要求我們教師不能用一種教學(xué)方法實施教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。
4、高效的英語課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)非常明確，并且能夠基本實現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)才是高效課堂的落腳點，也是評判課堂是否高效的準(zhǔn)則之一。
三、怎樣創(chuàng)建高效的英語課堂
面對目前的現(xiàn)實情況，提高課堂教學(xué)效益、構(gòu)建高效課堂也成為了擺在每一個英語教師面前無法回避的`亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，可以從以下兩個方面著手來創(chuàng)建高效的英語課堂：
1、課前準(zhǔn)備
�。�1）要充分了解學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我們在備課時必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情，即學(xué)生是什么樣的水平，具備了哪些知識；這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生做什么，說什么，由誰來做，誰來說；應(yīng)該獲得哪些知識，這是制定精確目標(biāo)的基礎(chǔ)。
�。�2）從學(xué)生實際出發(fā)，精確定位教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這一標(biāo)準(zhǔn)是我們英語教師制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。如七年級的課程目標(biāo)是：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的信心，能與教師和同學(xué)就熟悉的話題交換信息等。我們每堂課所設(shè)計的目標(biāo)應(yīng)該是班級的80%的同學(xué)可以達(dá)到的。
（3）研究教學(xué)內(nèi)容，合理選用教學(xué)資源
按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該是課程內(nèi)容構(gòu)建和課程資源開發(fā)中的重要角色。新課標(biāo)鼓勵教師根據(jù)自己的教學(xué)實際讀教材并進(jìn)行靈活運用，并積極利用其他課程資源，各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等，樹立“言語本位”的課程觀，設(shè)計以言語為中介，使學(xué)生獲得語言運用規(guī)則和技巧的教學(xué)活動。
�。�4）設(shè)計合理而又流暢的教學(xué)流程
設(shè)計新穎的開頭，努力讓學(xué)生上課開始就進(jìn)入積極狀態(tài)。俗話說“萬事開頭難”，課堂開始非常重要，它或多或少決定一堂課的成功與否。上課開始盡量少用和不用默寫單詞、讀課文，可以利用有意注意和無意注意的特點，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語課的狀態(tài)。
�。�5）注重德育和情感教育在教學(xué)中的貫穿
新教材德育點豐富，寓德育思想、人文思想、社會動態(tài)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容于英語課堂教學(xué)之中，通過與學(xué)習(xí)教材的靈活結(jié)合，潛移默化地來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心生活的優(yōu)良習(xí)慣和道德修養(yǎng)。
2、課堂的組織教學(xué)
課堂的組織教學(xué)基本是按照教師自己所設(shè)計的進(jìn)行下去，要注意幾個方面：
（1）如何解決語法錯誤
學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)語法錯誤是不可避免的，但如果教師聽學(xué)生講句子還要同時進(jìn)行糾錯，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯會削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說英語的習(xí)慣。在實踐中，筆者特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，通常筆者先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再糾正其中的錯誤。
（2）活動時紀(jì)律太亂怎么辦
語言需要多元活動進(jìn)行實踐，英語課活動多了，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動時過分活躍，有的卻躲在一邊開小差，是大聲批評指正呢，還是干脆停止活動？根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點和實踐，訓(xùn)斥和過多的管理都不會有很好的效果。曾經(jīng)聽一位教師說到，如果紀(jì)律太亂，他就開始放幾秒鐘錄音機(jī)，學(xué)生都可以注意了。
（3）課堂上教師應(yīng)站在哪里
講臺不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書外，其他時間教師根本不需要站在講臺上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問題時，更靠近他們，是一種鼓勵，是一個善意的提醒；也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。
�。�4）學(xué)生在課上提出新問題怎么辦
毫無疑問，及時解決，鼓勵提出問題。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)。
�。�5）留有四五分鐘讓學(xué)生對本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)
讓學(xué)生自己總結(jié)比老師講更有效，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的掌握程度或還存在什么問題，主要是針對本堂課的內(nèi)容，形式可以多樣化。
四、結(jié)論
領(lǐng)悟了高效英語課堂的實質(zhì)后，創(chuàng)建創(chuàng)新就不再是難事。作為一線的英語教師，我們必須不斷提高個人業(yè)務(wù)水平和個人修養(yǎng)，根據(jù)課改的要求不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，充滿民主、和諧、激情的新型課堂就會實現(xiàn)。
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 8
現(xiàn)在英語教學(xué)重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，輕思想品德的教育，往往把眼光盯在成績上。殊不知，英語教學(xué)與德育關(guān)系極為密切。當(dāng)然，在英語課堂上體現(xiàn)德育，絕不是簡簡單單板著面孔說教，而要講究方式方法。德育的滲透不是用一些套話或是單純的灌輸就能夠進(jìn)行的，我們應(yīng)將隱藏在課文里面的德育因素挖掘出來，針對不同的教材選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�。通過備課將德育融于語言教學(xué)這一常規(guī)活動中，在實施時應(yīng)注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生向預(yù)定的目標(biāo)去思考問題、解決問題，從而達(dá)到目的。學(xué)科滲透應(yīng)注意的問題很多，總之必須保持本學(xué)科的完整性、獨立性。
一、要理清英語與德育之間的關(guān)聯(lián)
英語教學(xué)大綱這樣寫道：“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在知識教學(xué)的同時要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育于語言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力�！�
在初中英語教材中，學(xué)生可以接觸到我國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀和習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動(同意、幫助、邀請)、情感態(tài)度(喜歡、感激、同情、愿望)、道德態(tài)度(抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心)、社會文化(介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀)等三十多個語言功能項目，內(nèi)容十分豐富。牛津初中英語教材極強(qiáng)的時代感、思想性、知識性及真實性，為課堂的德育實施提供了豐富的'素材。只要我們在使用該教材時，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式與教學(xué)過程中花點心思，就能較好地將德育融于常規(guī)的教學(xué)中，使之成為極好的德育素材，達(dá)到有效的德育滲透的目的。
二、要找準(zhǔn)英語德育工作的切入點
一是通過英語教學(xué)使學(xué)生學(xué)會自尊、自信、欣賞與理解。學(xué)生正處在道德的模仿階段，教師的一言一行、一顰一笑、一聲問候、一個撫摸、一句贊賞都將在孩子的心靈中撒下道德的種子。因此，在教學(xué)中，教師要放下師長的架子，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，熱愛、尊重、理解每一個學(xué)生，為學(xué)生營造一個民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
二是通過英語教學(xué)滲透愛國主義教育。愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，但進(jìn)行愛國主義教育并不是大講空洞的道理或說教。在我們現(xiàn)行的教材中，就有豐富的愛國主義教育素材。所以，教師要做有心人，認(rèn)真分析挖掘教材內(nèi)在的德育因素，在課堂教學(xué)中因勢利導(dǎo)，巧妙地滲透愛國情結(jié)。
三是通過英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。德育是塑造人的工作，任何不切學(xué)生實際的想法只能是紙上談兵，一紙空文。因此，教師應(yīng)針對學(xué)生的特點，結(jié)合生活實際，開展各種豐富多彩、生動活潑的英語課外活動，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
四是通過英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及合作意識。在教學(xué)過程中，針對學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點，教師可采用各種比賽活動來調(diào)動課堂氣氛，如：男女生比賽、小組比賽、同桌比賽等，學(xué)生對此積極性很高，而且樂此不疲。但現(xiàn)代家庭中獨身子女多，大多數(shù)孩子以自我為中心，唯我獨尊，缺乏合作意識和集體意識。通過各種比賽活動，可以促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
三、要把握英語德育工作的正確原則
一是科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。這一原則要求教師以馬克思主義為指導(dǎo)，把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，并結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。為貫徹這一原則，教師應(yīng)努力做到：按照初中生的特點，深入淺出地正確講解知識；充分發(fā)揮教材的內(nèi)在思想教育因素，結(jié)合知識講授，有機(jī)地進(jìn)行思想品德教育。
二是緊密性原則。教師依據(jù)教材在施教過程中，找準(zhǔn)教材中知識教學(xué)與德育的“結(jié)合點”至關(guān)重要。既要能夠傳授英語知識，完成聽、說、讀、寫能力的鍛煉培養(yǎng)，又要適時滲透德育內(nèi)容。
三是實效性原則。在滲透過程中，發(fā)掘的信息要針對學(xué)生的實際，讓學(xué)生樂于接受，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為他們的信念。
四是適時性原則。在教學(xué)過程中，要利用機(jī)會及時滲入德育因素，自然地促進(jìn)學(xué)生感情的升華和自我認(rèn)識的完善；巧妙地啟發(fā)、理解教材內(nèi)容實質(zhì)，從而領(lǐng)悟其中深邃的思想內(nèi)涵。
四、要把握英語德育教育正確的工作方法
一是榜樣帶動法。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師是課堂德育的實施者，自身的形象和教師所體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，這就要求教師做到先為范，后為師。通過教師高尚的人格、無私奉獻(xiàn)的精神、扎實的基本功、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、真摯的愛甚至板書設(shè)計、語言的表達(dá)、儀容儀表等在教學(xué)中充分體現(xiàn)人格魅力，以自身的高尚道德樹立榜樣，帶動影響學(xué)生，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，從而陶冶他們的情操。
二是提煉萃取法。語言是思想的外殼，英語作為一種世界上流行最廣的語言，它同樣有著豐富的思想內(nèi)涵。只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)科的德育內(nèi)容非常豐富，對學(xué)生進(jìn)行德育教育的機(jī)會很多。具體教學(xué)時，時時處處都有德育的內(nèi)容，這就需要我們在教學(xué)中做個有心人，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，通過深鉆教材，將教材中潛在的德育因素提煉萃取出來，并以此為切入點，把德育教育貫穿于對知識的分析中，實施學(xué)科教學(xué)中的德育滲透。這使知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 9
所謂有效課堂，指的是教師在教學(xué)中遵循教學(xué)客觀規(guī)律，投入最少的人力、物力與精力，獲取最優(yōu)的教學(xué)效果。下面，我就結(jié)合本人自身教學(xué)實踐經(jīng)歷，對初中英語有效課堂的教學(xué)方法與大家進(jìn)行詳細(xì)研究與探討，望能拋磚引玉。
一、多渠道激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性
莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益�！比欢诔踔杏⒄Z教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村，由于學(xué)校沒有足夠的經(jīng)費給教師提供必要的教學(xué)設(shè)備和工具，教師只能運用傳統(tǒng)教具進(jìn)行英語教學(xué)，再加上教師枯燥無味的講解方式，大部分學(xué)生逐漸對英語喪失了學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致他們的英語水平總體不高、知識面狹窄。這就要求初中英語教師在教學(xué)方法上必須有所創(chuàng)新，以彌補教學(xué)工具缺失的遺憾，并激起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
1.將課堂游戲融入英語教學(xué)中，活躍課堂氣氛
在初中英語教學(xué)過程中，我總是有意無意地將課堂游戲融入其中，以此活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時，這也是對農(nóng)村初中教學(xué)條件差的有效彌補。比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Module5 Healthy food時，因為本模塊的話題是飲食，而且教學(xué)目標(biāo)之一就是使學(xué)生了解健康飲食方面的知識，培養(yǎng)他們健康飲食的習(xí)慣。所以，上課伊始，我對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，這節(jié)課大家跟老師一起玩一個游戲，老師手里現(xiàn)在有一朵大紅花，一會兒放在大家手里進(jìn)行傳遞，老師背對著你們，當(dāng)老師喊停的時候，大紅花傳到了誰的手里，誰就用英文說出自己喜愛的食品和飲料，并試著分析一下是否健康，好嗎？”學(xué)生明顯都對這個游戲充滿了興趣，于是齊聲回答：“好！”在我的帶動下，學(xué)生都積極參與，踴躍發(fā)言，課堂氣氛顯得異常活躍，在游戲過程中，學(xué)生既學(xué)到了很多關(guān)于飲食的知識，同時也鍛煉了學(xué)生綜合語言的運用能力和英語表達(dá)能力，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。
2.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識
在初中英語教學(xué)課堂上，我們還應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生“動”起來，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的語言學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生多開口，為學(xué)生營造一種躍躍欲試的課堂教學(xué)氛圍，以改善農(nóng)村學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴式英語”的教學(xué)局面。比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊Module2 Me，my parents and my friends時，因為這一模塊是以父母和朋友為中心，以他們擅長的體育運動和從事的職業(yè)為話題。因此，在課堂上我為學(xué)生模擬了畢業(yè)生參加面試的情境，我為主考官，學(xué)生為面試者，讓學(xué)生用英文對自己父母和從事的職業(yè)進(jìn)行介紹。當(dāng)然，因為學(xué)生生活在農(nóng)村，大部分學(xué)生的父母都是農(nóng)民，所以我會為學(xué)生提供各種不同職業(yè)的英文名稱，以供學(xué)生選擇，這樣一方面做到了讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生運用英語分析問題和交流合作的能力，可謂一舉兩得。
二、深入挖掘英語教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育
初中英語教學(xué)中，我們不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行英語知識的傳授，更重要的是達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的教學(xué)目的。然而，因為農(nóng)村學(xué)生身處鄉(xiāng)村，他們除了在課堂上接觸英語外，并沒有其他的'接觸方式，更別說通過這些途徑提高自身的道德修養(yǎng)了。所以，這就需要作為農(nóng)村初中英語教師的我們，深入鉆研教材，挖掘德育素材，在“此時無聲勝有聲”的英語教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行德育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)七年級下冊Module11 National heroes時，因為這一單元是以講述英雄人物為話題的，所以應(yīng)把重點放在對自己崇拜人物的經(jīng)歷介紹上。于是，我就對本單元所包容的深層內(nèi)涵和現(xiàn)實意義進(jìn)行了深入挖掘，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了我國多名民族英雄的圖片簡介，以讓學(xué)生了解不同時代的民族英雄，增加學(xué)生的背景知識，使學(xué)生具有一定的愛國主義思想，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。
綜上所述，有效課堂對于廣大英語教師來說，是一個永恒的話題，它需要我們教師畢生去追求，我們必須用發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的理念對這個問題進(jìn)行深入研究和實踐，從而使初中英語教學(xué)課堂的有效性工作順利進(jìn)行。
英語教師師德表現(xiàn)個人小結(jié) 10
我參加工作剛剛一年，并擔(dān)任高一年級一個班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)學(xué)的教學(xué)情況。一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，這個班的學(xué)生比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3。Lesson9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達(dá)時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，學(xué)生們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)“What’s the time?It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的.外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的學(xué)生改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分學(xué)生交上了“penfriend”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高學(xué)生們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的學(xué)生很有好處。
由于英語的特殊情況，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中會分為好學(xué)生和壞學(xué)生，這將嚴(yán)重影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。所以，一定不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。為這些學(xué)生提供有計劃的咨詢。例如，我把學(xué)生分成三組。第一類群體是有能力提高，但通常懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我采取團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們分配固定的任務(wù)，不給他們偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮出應(yīng)有的水平；第二組是愿意學(xué)習(xí)，但是因為能力差的學(xué)生。這些學(xué)生要正確引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，成績慢慢提高。不應(yīng)該催他們，應(yīng)該多鼓勵他們。只要肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松弛，學(xué)習(xí)不努力，基礎(chǔ)差的學(xué)生。這些人應(yīng)該在業(yè)余時間接受個別輔導(dǎo)。因為這些學(xué)生需要一個安靜不受干擾的環(huán)境，他們會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)會重新建立起來，以后教學(xué)的效果會更好。
英語是一種語言。除了課堂效應(yīng)，學(xué)生還需要多讀、多說、多練。為此，在晨讀中，我堅持下班了解晨讀情況，及時糾正問題。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時解決，及時講解清楚，讓學(xué)生馬上消化。另外，一些不自覺的學(xué)生，也是通過硬背來教，提高能力。
期中考和期末考是考察每位學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出這個班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在差生輔導(dǎo)上，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。
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