教師培訓(xùn)研修小結(jié)（通用11篇）

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中，獲得了更多的進(jìn)步，讓我們好好捋捋，寫一份小結(jié)吧。那么好的小結(jié)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)研修小結(jié)（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 1

　　20xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。5天的集中培訓(xùn)，緊張而充實(shí)。緊張，是因?yàn)槊刻斓呐嘤?xùn)從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代；充實(shí)，是因?yàn)槌�了能和來自全市骨干教師們進(jìn)行面對(duì)面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，邊聽邊思，以將所學(xué)能最大可能地運(yùn)用于自己今后的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動(dòng)全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。

　　基于以上目標(biāo)，本次培訓(xùn)，我們先后聆聽了10位教育專家的報(bào)告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標(biāo)的理解與落實(shí)，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評(píng)價(jià)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習(xí)的難點(diǎn)或?qū)嵺`中的困惑及時(shí)向?qū)＜艺?qǐng)教，學(xué)員之間也相互交流，切切實(shí)實(shí)感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。

　　二、學(xué)有所獲

　　1、進(jìn)一步更新了教育理念。

　　柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進(jìn)一步明確了在教育教學(xué)過程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！”馬世力教授在《教育理念漫談》報(bào)告中提出“教育要想先進(jìn)、強(qiáng)大，就必須有自己的核心價(jià)值理念�！痹诮谈牡膶�(shí)踐中，我們一定要堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，重視個(gè)性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實(shí)踐才會(huì)沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會(huì)真正得以落實(shí)，孩子們才能得以健康成長！

　　2、要切實(shí)改革課堂教學(xué)方式。

　　課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的.教育工作者的教學(xué)準(zhǔn)則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個(gè)人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號(hào)喊得震天響，實(shí)際行為依然是以教師為中心，以本為本。機(jī)械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，不考慮學(xué)情，采取機(jī)械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實(shí)令人堪憂。通過本次培訓(xùn)，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)與實(shí)踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標(biāo)提高教學(xué)實(shí)效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個(gè)基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報(bào)告后，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實(shí)方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會(huì)有深度，有廣度，才會(huì)真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。

　　3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)過程。

　　本世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革是一場由課程教材改革牽動(dòng)出來的中國基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)已步入了信息時(shí)代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識(shí)。之所以會(huì)有這樣的共識(shí)，是因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段（特別是信息技術(shù)手段）優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標(biāo)。作為全國基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專家團(tuán)隊(duì)，本次培訓(xùn)，能夠再次得到蜚聲國內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點(diǎn)撥，實(shí)則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“整合的有效途徑”對(duì)我們進(jìn)行了具體的指導(dǎo)，既有先進(jìn)的理論引導(dǎo)，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進(jìn)一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐提供了清晰的操作思路。通過學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點(diǎn)加強(qiáng)兩方面工作：一是要堅(jiān)定以教育信息化帶動(dòng)校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)用；二是繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

　　“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時(shí)間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思。但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會(huì)將本次培訓(xùn)所得運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實(shí)際行動(dòng)履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)！

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 2

　　我非常榮幸參加了20xx年四川省民族地區(qū)小語文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記。雖然八天的時(shí)間非常短，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)�來的收獲卻是無限的。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習(xí)共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級(jí)教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學(xué)習(xí)、大家相互交流和探討，這八天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習(xí)。

　　帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓，理論的精華。我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。聽了專家的“小學(xué)互動(dòng)閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”，我觸動(dòng)很大，以前對(duì)教材、課標(biāo)鉆研的不夠深入，沒辦法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來認(rèn)真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個(gè)質(zhì)的`飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學(xué)語言教師的語言藝術(shù)”，讓我學(xué)到了錘煉自身語言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高。

　　在培訓(xùn)中每一次的聽課學(xué)習(xí)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

　　骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 3

　　3月12日—3月14日參加了寧波市骨干教師高級(jí)研修班的培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)以“科研”為主題，共安排了六個(gè)講座，涉及到了科研的方方面面，很受啟發(fā)。

　　第一個(gè)講座是由寧波市教科所李麗博士所帶來的，題目為《課題的選擇和表達(dá)》，在這個(gè)講座當(dāng)中李老師主要針對(duì)課題的取名進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，指出“好的課題必須要有好的字面”，要符合以下三點(diǎn)：一是句型簡潔規(guī)范，直述研究主題，二是核心概念新穎，且有鮮明個(gè)性，三是為題切口較好，具有可操作性。另外李老師也向我們介紹了寧波市“十二五”重點(diǎn)課題的選題指南，以及符合幼兒園申報(bào)的課題項(xiàng)目。

　　第二個(gè)講座是由寧波大學(xué)王浩博士所帶來的，王老師從“為什么要研究”、“研究是什么”、“如何進(jìn)行研究”和“研究有何貢獻(xiàn)”四方面進(jìn)行了闡述，主要是進(jìn)行一些理論的培訓(xùn)。在講座中王博士再一次提出了課題名稱表述的注意事項(xiàng)：準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔和醒目。

　　第三個(gè)講座是寧波市教科所副所長張立新博士帶來的《研究資料的整理分析與成果表達(dá)》，張博士主要是從文獻(xiàn)檢索、實(shí)踐資料整理、研究資料整理、結(jié)題報(bào)告題目、結(jié)題報(bào)告綱目、結(jié)題報(bào)告樣式六方面進(jìn)行了介紹。

　　第四個(gè)講座是寧波教育學(xué)院圖書館的黃朋月老師所帶來的，內(nèi)容為《文獻(xiàn)信息檢索》，這個(gè)講座更貼近實(shí)踐的操作，在這個(gè)講座中我首次聽到了“寧波數(shù)字圖書館”，知道了文獻(xiàn)檢索的多種方式，以前我們查閱一些資料最主要的途徑是通過百度，但聽了這個(gè)講座之后我們知道了“中國知網(wǎng)”，知道了“維普”、“萬方”，今后進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時(shí)思路就拓開了。

　　第五個(gè)講座是由寧波市教育學(xué)院科研處的黃志兵老師所帶來的，題目為《文獻(xiàn)綜述的撰寫》，文獻(xiàn)綜述其實(shí)指的就是課題申報(bào)表格中的“國內(nèi)外研究”，以往大家都是比較不重視的，或者只是簡單的搜索一番之后，就拼湊在一起，而黃老師的講座讓我們知道了文獻(xiàn)綜述的重要性，他提出綜述涵蓋“綜”和“述”，“綜”簡單理解就是對(duì)文獻(xiàn)資料的查閱，而“述”才是最要緊的，指的就是對(duì)查閱來的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，融入自己的思考，對(duì)他人研究的成果提出自己的一些想法。

　　最后一個(gè)講座是幼兒教育雜志社張紅主編所帶來的，內(nèi)容為《教育研究及其成果表達(dá)略說》，張老師是一位非常有深度的教師，其在講座中所表達(dá)的觀點(diǎn)，以及對(duì)各個(gè)名人名言的引用，脫口而出，令人敬佩。張老師雖然在講座表達(dá)的都是專業(yè)用語，比如“外部效度”和“內(nèi)部效度”，我經(jīng)過自己的`理解，覺得內(nèi)部效度指的就是這個(gè)課題在研究時(shí)的精確性，而外部效度指的就是這個(gè)課題的推廣性。張老師非常贊成一線老師撰寫教育敘事研究，認(rèn)為其是記錄教師教學(xué)生涯和成長歷程的重要方式，也是教育教學(xué)反思的重要方式。

　　六個(gè)講座更多的都是從理論層面幫助我們進(jìn)行了課題研究的“掃盲”，也有個(gè)別講座結(jié)合了具體的實(shí)踐操作。課題研究本都是大家作為薄弱之處，參加了這次培訓(xùn)，帶給了我們新的啟發(fā)和思考，起碼思路更為清晰了，知道在課題研究時(shí)應(yīng)該注意一些什么，當(dāng)然，想能進(jìn)行一個(gè)好的課題研究，還是需要自己今后在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 4

　　我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，教師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

　　教育是一個(gè)時(shí)代永恒的主題，國家在大力支持教育，社會(huì)在思考教育，家長在尋找教育，而作為一個(gè)教師———教育這項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)起者，更是不斷地在探索教育。沒有人離得開教育，哪怕他從未上過學(xué)，他也會(huì)從家庭，從社會(huì)的每一個(gè)角落獲得教育，毫不夸張地說，一個(gè)人接受什么教育，就會(huì)有怎樣的人生。因此，一個(gè)教育者在探索教育之初，首先便應(yīng)該有此意識(shí)，作為教師，思考今日教育的起點(diǎn)，不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”，而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會(huì)給他們什么樣的教育。另一面是：你給了他們什么樣的教育，就會(huì)讓他們度過什么樣的人生。作為教師，只有認(rèn)識(shí)到教育與人生的關(guān)系的真諦，才能很好的探索教育。

　　靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對(duì)孩子的壓迫從未失靈過，這會(huì)導(dǎo)致人的個(gè)性泯滅、精神窒息，我們應(yīng)該盡力營造自由放松的.環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)。教育者需要打破根深蒂固的控制意識(shí)、欲望以及習(xí)慣，不要試圖通過控制，以自己的呼吸方式和節(jié)奏來替代孩子的，教師的任務(wù)，只是幫助他們實(shí)現(xiàn)自主、健康呼吸的目標(biāo)，除此無他。

　　教育是一門深?yuàn)W的學(xué)問，是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對(duì)于這門學(xué)科的研究，中小學(xué)教師有著大量的“臨床案例”，可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華方式，然而這還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要真正成為所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻(xiàn)綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補(bǔ)的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事，從而不看前人或他人對(duì)兒童研究的成果，完全憑自己的經(jīng)驗(yàn)來思考，這樣只會(huì)花費(fèi)了很多力氣，做的卻是重復(fù)他人的工作。因此，大量閱讀文獻(xiàn)研究，畢竟，日常中的現(xiàn)實(shí)不等于研究中的現(xiàn)實(shí)，通過他人的研究成果有效學(xué)習(xí)如何透析和把握紛繁復(fù)雜的兒童現(xiàn)實(shí)，跳出現(xiàn)實(shí)來穿透現(xiàn)實(shí)，是每日被現(xiàn)實(shí)包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。

　　不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，把教育當(dāng)作終身的事業(yè)。共勉！

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 5

　　這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。以下把這一年以來自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育

　　充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

　　二、學(xué)習(xí)新時(shí)期師德修養(yǎng)

　　1、充分了解教師職業(yè)道德的.必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。

　　2、通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對(duì)教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。

　　三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐

　　反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式。“個(gè)體反思”是我“自省自察”，特別是對(duì)于本學(xué)期的送教下鄉(xiāng)的展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思。

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 6

　　轉(zhuǎn)眼間，半年的農(nóng)村青年教師研修班即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。整個(gè)半年的培訓(xùn)內(nèi)容包括師德修養(yǎng)的講座、集體教學(xué)的講座與觀摩活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)觀摩、角色游戲講座和觀摩、教研活動(dòng)的研討等等。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，全方位地解讀學(xué)前教育中的要點(diǎn)。下面就來談?wù)勎业囊恍┦斋@：

　　一、用心讀書，提高自身的修養(yǎng)

　　作為教師，很重要的一項(xiàng)是師德的修養(yǎng)，此次的培訓(xùn)首先是從師德修養(yǎng)的培訓(xùn)開始，通過幾個(gè)專家的成長故事、教學(xué)方法的介紹，幫助教師提升自己的師德修養(yǎng)。特別是松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院楊敏的講座：《用心讀書——漫談教師專業(yè)發(fā)展》對(duì)我觸動(dòng)很大，楊老師用很多名人的語錄，提醒我們要注重提高自身的修養(yǎng)，首先就要從多讀書開始。但是平時(shí)我總以工作忙為借口沒有很多的時(shí)間去閱讀書籍，有時(shí)也只是閱讀一些關(guān)于學(xué)科的書籍、雜志。作為教師首先自己要有學(xué)問才能去教學(xué)，教師應(yīng)該閱讀廣泛的書籍，不僅僅是專業(yè)領(lǐng)域的，一些歷史、文學(xué)書籍同樣可以陶冶情操、提高自己的修養(yǎng)。

　　二、嘗試創(chuàng)新，提高教學(xué)活動(dòng)有效性

　　從名師的講座和集體活動(dòng)中，讓我對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)。我們平時(shí)在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常參照新教材上的方案，缺少了自己對(duì)教材的理解和分析，所以組織的活動(dòng)只是一種模仿，而不是真正自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我們的創(chuàng)新能力不夠。吳佳瑛老師將一節(jié)普通的`故事活動(dòng)換了一個(gè)形式，將普通的事情變得很巧妙，讓人耳目一新。吳老師通過一步步的邏輯思維，讓幼兒嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與、主動(dòng)思考，幼兒的思維能力得到了提升，這樣的活動(dòng)即生動(dòng)有趣，又富有意義。所以作為我們也應(yīng)該勇于嘗試創(chuàng)新，在新教材上尋找不同的角度，設(shè)計(jì)對(duì)幼兒發(fā)展有利的活動(dòng)。

　　三、游戲材料提供多樣性，滿足不同孩子的需求

　　在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)和角色游戲的實(shí)踐觀摩中，發(fā)現(xiàn)有很多的幼兒園真的都是實(shí)實(shí)在在的在做，他們提供的材料多樣性，有層次、有挑戰(zhàn)，有不同的玩法。印象最深的是閔行第一幼兒園的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們提供的材料有很多都是由多種玩法的。例如：《快遞公司》是中班一個(gè)個(gè)別化活動(dòng)，結(jié)合主題的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料，老師設(shè)計(jì)了三種不同的玩法，玩法一：幼兒按貨物的數(shù)量放入相應(yīng)標(biāo)有數(shù)點(diǎn)或數(shù)字的小貨車內(nèi)，進(jìn)行理貨活動(dòng)，鍛煉幼兒數(shù)數(shù)的能力。玩法二：根據(jù)訂貨單上提供的信息，找到相應(yīng)的樓房、房間號(hào)進(jìn)行送貨。玩法三：幼兒自主設(shè)計(jì)1—8之內(nèi)數(shù)量的物品，并且在背面編上送貨的房間號(hào)，放入相應(yīng)的小火車中，供其他幼兒用來送貨。一份材料有多種玩法，滿足了不同層次的幼兒，由簡單到難，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇自己玩的內(nèi)容。這樣即節(jié)省了老師制作材料的時(shí)間和精力，又讓幼兒有不同的玩法，不會(huì)很快喪失學(xué)習(xí)的興趣。這點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　四、教研活動(dòng)聚焦問題，提高教研的質(zhì)量

　　作為一名新的教研組長，缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在五月的一次專題教研活動(dòng)中讓我啟發(fā)挺多的。在這四個(gè)教學(xué)中讓我看到了不同老師的教學(xué)風(fēng)格和良好的師幼互動(dòng)，雖然是借班上課，老師和孩子接觸的時(shí)間很少，對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)了解的很少，但是上課的時(shí)候老師和孩子的互動(dòng)卻很好，讓我真佩服這些老師的臨場發(fā)揮。在稍后的教研活動(dòng)中，每組有一名代表組織教研活動(dòng)，我們組的黃老師提出的教研專題是聚焦教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，推動(dòng)活動(dòng)的有效性。通過小組的討論，先是打分，說出原因，然后是討論如何更改環(huán)節(jié)，把握重難點(diǎn)，經(jīng)過一系列的討論后沒有定數(shù)，我們就將討論出的一些建議和意見放到自己的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)驗(yàn)，再來比較效果如何。在這次的教研活動(dòng)中，讓我明白教研組長確定一個(gè)教研專題時(shí)一定要聚焦問題，問題要小，要能夠驗(yàn)證的。這也是我一直困惑，到底如何確定每次教研活動(dòng)的專題，這次的活動(dòng)幫助我解決了這個(gè)問題。

　　總之在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，將培訓(xùn)的內(nèi)容經(jīng)過消化，變成自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 7

　　（一）學(xué)科教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的根本依據(jù)。

　　各學(xué)科的教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱為“大綱課標(biāo)”）是國家為管理和評(píng)價(jià)課程而制定的，是確定學(xué)段課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件，它是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試命題的依據(jù)。

　　各學(xué)科的教學(xué)大綱把教學(xué)任務(wù)規(guī)定為教學(xué)內(nèi)容和要求，而課程標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)要完成的基本任務(wù)規(guī)定為“課程目標(biāo)”。對(duì)具體的目標(biāo)要求，義務(wù)教育階段進(jìn)行分階段說明，高中教育階段進(jìn)行分類別說明。課程目標(biāo)中描述的要求，有些是對(duì)傳統(tǒng)的繼承，也有不少是根據(jù)當(dāng)代教育學(xué)、心理學(xué)最新研究成果提出來的。將來的課標(biāo)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)修訂會(huì)更科學(xué)。因此，我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)要能在大綱課標(biāo)中找到依據(jù)。

　　（二）教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是我們制訂教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。

　　無論是傳統(tǒng)課程的教學(xué)，還是新課程的教學(xué)，總是要用教材教的。用教材教什么？我們憑借教材教學(xué)科知識(shí)，教學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，憑借教材讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中形成、提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力，憑借教材培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。

　　自然學(xué)科在教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)上比較明顯，教學(xué)的重難點(diǎn)是什么，學(xué)生要掌握什么，要訓(xùn)練什么，要達(dá)到什么程度，都可以根據(jù)教材內(nèi)容來確定教學(xué)的目標(biāo)。而人文學(xué)科，其教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)則不夠明顯，特別是語言類學(xué)科，承載不了學(xué)科知識(shí)的方方面面。就某一部分的教學(xué)而言，它涵蓋不了課程目標(biāo)的全部要求。但我們?cè)诜治鼋滩脑O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要抓準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)，充分利用教材的'特點(diǎn)，落實(shí)“大綱課標(biāo)”中相應(yīng)的目標(biāo)要求。

　�。ㄈ�）學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的必要依據(jù)。

　　只有適合學(xué)生的教學(xué)，才可能成為最好的教學(xué)。所謂適合學(xué)生的教學(xué)，也就是在學(xué)生原有基礎(chǔ)上提出新的可以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。由于學(xué)習(xí)主體主觀因素、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法等的影響，學(xué)習(xí)者個(gè)體在客觀上存在著差別。這種差別不僅是知識(shí)基礎(chǔ)的差別，更重要的是智力開發(fā)上的差別。如果不及時(shí)糾正，就會(huì)隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加而擴(kuò)大。所以，到了初、高中階段，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。否則，教學(xué)目標(biāo)不是太高，就是太低，那教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

　　同一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，對(duì)一般學(xué)生，只要教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)出一般要求即可，對(duì)智力開發(fā)好、基礎(chǔ)好的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)提出較高的要求。同樣一篇文章，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)也就不同。不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該不同，同一個(gè)學(xué)段（或者同一個(gè)年級(jí)），學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不同。

　　新課程要求我們?cè)谶_(dá)到課標(biāo)規(guī)定的要求后，還要滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。所以，我們制訂教學(xué)目標(biāo)，必須要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，其中包括學(xué)生的心理、生理狀況和學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)。

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 8

　　為期半個(gè)月的吳興區(qū)高層次骨干教師實(shí)踐培訓(xùn)即將結(jié)束，我將此當(dāng)作人生的一段愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　記得起程的那一天，我提著沉甸甸的行囊，帶著對(duì)南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的期待出發(fā)了。周局長一行親自把我送到了我們將學(xué)習(xí)生活一個(gè)月的地方，告別時(shí)局長叮囑我們：“要盡快融入他們的大環(huán)境�！�

　　“重視知識(shí)形態(tài)的數(shù)學(xué)，注重精神形態(tài)的數(shù)學(xué)”這是我在培訓(xùn)中最深的體會(huì)。從兩位師傅的身上我意識(shí)到：要做一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師，需要廣博的知識(shí)、強(qiáng)有力的課堂組織能力與知識(shí)的整合能力；需要一種潛下心來鉆研試題、鉆研教材的踏實(shí)韌勁；需要在課堂教學(xué)中注重學(xué)生思維訓(xùn)練、注重學(xué)生能力提升。為此，個(gè)人認(rèn)為要在教學(xué)能力培養(yǎng)上要做到： 要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素養(yǎng)；要關(guān)注新課程理念， 把基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、教學(xué)過程、教學(xué)思想巧妙地融為一體， 學(xué)會(huì)舉一反三， 在傳承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，追求充滿活力的樸實(shí)教學(xué)，形式與內(nèi)容達(dá)到高境界的和諧統(tǒng)一， 扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生服務(wù)；需要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并自覺運(yùn)用理論來指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

　　同時(shí)，兩位師傅的親臨接觸，讓我感到：一名好的數(shù)學(xué)老師要在德上要做足功課，深化內(nèi)功。 “學(xué)生多么需要老師去關(guān)注他們！你不讓他回答問題，或者很少與他溝通，他們就會(huì)認(rèn)為老師看不起他，不愛他，會(huì)使他更加自卑，失去學(xué)習(xí)和進(jìn)取的信心。學(xué)生需要老師的'關(guān)心和鼓勵(lì)！” 這是我在培訓(xùn)中我?guī)煾蹈�我講的最多的一句話。好的數(shù)學(xué)老師不僅會(huì)用淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生打開了通向數(shù)學(xué)殿堂的大門，還會(huì)用他那獨(dú)特的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響。好老師喜歡使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學(xué)生們的奮進(jìn)精神，用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語言來培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。

　　一所好的學(xué)校來自于好的團(tuán)隊(duì)，來自于好的氛圍，來自于好的制度。在南海的半個(gè)月，無論是參加的教研組活動(dòng)，還是學(xué)部的大合唱，還是參加的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校都是做到極致，做到實(shí)處，做到有效。

　　在大合唱上，當(dāng)我看到學(xué)生在臺(tái)上演唱時(shí)臺(tái)下師生為他們情不自禁的揮手，我為之動(dòng)容；當(dāng)我看到初二學(xué)部的全體老師站在臺(tái)上齊聲歌唱《國家》時(shí)，我的心、學(xué)生的心和他們的心在一起；當(dāng)學(xué)校陸校長大氣沉穩(wěn)的演唱時(shí)，我感受到臺(tái)上臺(tái)下已經(jīng)是一個(gè)整體了。這不是簡單的合唱比賽了，更多的是拉近你我、拉近師生的一個(gè)平臺(tái)。誰能說，還有比這樣更好的教育形式嗎？

　　在校園環(huán)境的塑造上，南海學(xué)校重視學(xué)生心理和學(xué)業(yè)的共同發(fā)展。“不拋棄、不放棄”，對(duì)于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校而言，是做到實(shí)處的�！澳阕肺亿s、揚(yáng)長避短角”的設(shè)立，不僅是激勵(lì)，更是學(xué)生內(nèi)化成心中力量的源泉。富有詩情畫意的讀書角、我的作品展示，讓學(xué)生在有空的時(shí)候有更多的時(shí)間進(jìn)行課外的拓展。

　　參加了南海學(xué)校的教研活動(dòng)或聽了他們的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，我的心是震撼和感動(dòng)。沒有一個(gè)學(xué)校的老師會(huì)如此的團(tuán)結(jié)，會(huì)如此地鉆研教材，會(huì)如此的有活力。聽了他們的質(zhì)量分析會(huì)，我感到每一位老師真真切切的把自己當(dāng)做學(xué)校的主人，當(dāng)做家庭的一分子，在排解問題，在分析原因，在找出差距。

　　……

　　教育的成功來自于執(zhí)著的信念和對(duì)教學(xué)的深愛，對(duì)學(xué)生的深愛。教育是一種事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)！

　　教育是一種科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真！

　　教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)新！

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 9

　　20xx—20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)快結(jié)束了，回顧這段工作、學(xué)習(xí)的時(shí)光，我覺得有付出，也有收獲。應(yīng)該說，遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的成長進(jìn)步起到了積極的作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了"以學(xué)生為本、教書育人"的教育教學(xué)理念。

　　二、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過程中，我堅(jiān)持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的'提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

　　三、用心思索，深刻感悟

　　遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過各種途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問題，切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

　　通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習(xí)，使自己有更大的成長和進(jìn)步。

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 10

　　xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師，現(xiàn)年43歲，自xx年參加工作以來，始終兢兢業(yè)業(yè)耕耘于小學(xué)語文教學(xué)這片沃土，xx年風(fēng)雨無阻、日夜兼程，22年厚德載物、上善若水，一片丹心、滿腔的熱情都奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)給了那一雙雙渴求的眼神，一顆顆稚嫩的心靈。

　　研修，帶給每位教師成長的契機(jī)，也讓大家迎接徹底的洗禮與嶄新的挑戰(zhàn)。在第一輪研修中，作為研修組長，王冬梅老師被大家戲稱為"磨破嘴、跑斷腿"的"平底鞋組長"。一切未知都是從她的不恥下問，反復(fù)嘗試中得出結(jié)論，點(diǎn)滴成果都是從她反復(fù)揣摩、多方研討的思考、協(xié)同中得到回報(bào)。當(dāng)全省優(yōu)秀研修組長的光環(huán)讓大家贊嘆之時(shí)，誰曾知道，一天到晚，馬不停蹄的她，家中有病重住院的雙親，有備戰(zhàn)高考的兒子。金秋又逢研修，本想再為研修傾注全部的她卻再遭厄運(yùn)——車禍！死里逃生本該靜養(yǎng)，可是，學(xué)生思念著她，學(xué)校牽掛著她，研修也在吸引著她。"不能當(dāng)組長為大家服務(wù)，就當(dāng)好學(xué)員虛心學(xué)習(xí)！"多么樸實(shí)的話語，可是，誰又曾知道，每次觀看視頻都是藥物的'支撐，每篇文本資源的走進(jìn)與解讀都要歇一會(huì)再看一會(huì)，看一看再歇一歇，反反復(fù)復(fù)若干次。當(dāng)?shù)谝粋�(gè)專題的學(xué)習(xí)就以優(yōu)秀評(píng)論被指導(dǎo)老師推薦時(shí)，她露出了含淚的微笑！因?yàn)�，只有她知道，每每夜深人靜，受創(chuàng)的頭部有怎樣的劇痛！可是，想想明天還能帶著笑容再走進(jìn)校園，還能與老師盡情交流研修中的心得體會(huì)，還能將自己的所學(xué)所思運(yùn)用到語文教學(xué)中與孩子們共享，還累嗎？還苦嗎？她堅(jiān)信，有希望就有信念，有摯愛就有動(dòng)力！

　　冰心老人說："有了愛就有了一切"。因?yàn)橛袗�，教育征程，她任重道遠(yuǎn)，義無反顧；因?yàn)橛袗郏�研修路上，她孜孜以求，潛心無悔！

　　教師培訓(xùn)研修小結(jié) 11

　　作為一名新老師，我很開心和榮幸參加這次的新修訂課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)�，F(xiàn)在夜已深，窗外微風(fēng)襲來，已是入夢時(shí)分，在蟬鳴的伴奏聲中，我在電腦前敲擊鍵盤，寫下這幾天來的研修感言。

　　在此之前，我還不知道新課程標(biāo)準(zhǔn)具體是什么，因此我渴望有機(jī)會(huì)能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個(gè)智慧的平臺(tái)，看視頻和聽專家的講座，能與眾多教育同行交流思想一起成長。遠(yuǎn)程研修讓我擁有這樣珍惜的機(jī)會(huì)，專家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)教師誨人不倦，激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情，同時(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)然后知困的道理，現(xiàn)將幾點(diǎn)研修感悟總結(jié)如下：

　　一、讀書破萬卷。

　　教師要尋求多種方法培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力的方法，教師在課堂教學(xué)中尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，營造和維持學(xué)習(xí)過程長的積極地心理氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。

　　二、體現(xiàn)學(xué)生為主體的自主課堂。

　　以學(xué)生為主體，重視方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)，銜接課外，指導(dǎo)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。

　　三、終身學(xué)習(xí)，拒絕平庸。

　　新課程的建設(shè)體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會(huì)的.一個(gè)重要理念，我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹立這樣的一個(gè)意識(shí)——終身學(xué)習(xí)。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。教師要不斷的給自己充電，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展速度很快，知識(shí)的更新?lián)Q代迅速，作為一名教師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。一個(gè)多月的國培今天就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽專家講座；做作業(yè)，寫學(xué)習(xí)感悟；提問題，聆聽專家答疑；瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然緊張繁忙，卻樂在其中，因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)中，根本沒有機(jī)會(huì)接觸這么多的專家學(xué)者，更無法得到如此高層次的，對(duì)新課標(biāo)的解讀。同時(shí)還能夠邊學(xué)邊問，得到指導(dǎo)的老師的幫助與解答。雖然時(shí)間不長，但收獲卻不少。特別是自己的作業(yè)，得到了專家段鵬老師和白彬華老師指點(diǎn)；研修感言“做有心的教師”被專家課程簡報(bào)第五期引用報(bào)道。感覺特別的意外，當(dāng)然也給我巨大的驚喜。

　　在本次培訓(xùn)中，我完成了六篇的作業(yè)，其中一篇為優(yōu)秀；實(shí)踐活動(dòng)一篇為優(yōu)秀跟貼評(píng)論應(yīng)該說超額完成任務(wù)，順利完成了各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，并取得了培訓(xùn)的合格證書。

　　接下來需要做的是，如何將本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合日常教學(xué)，內(nèi)化為能力，再通過課堂展現(xiàn)出來。

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