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語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-08-04 21:42:04 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

【精品】語文教學(xué)工作總結(jié)集錦7篇

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的語文教學(xué)工作總結(jié)7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】語文教學(xué)工作總結(jié)集錦7篇

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  現(xiàn)將本學(xué)期以來我在教學(xué)過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結(jié)如下:

  一、語文教學(xué)

  首先,我就本學(xué)期所做的一些努力簡要地說一下。

 。ㄒ唬⑿律鷨柧碚{(diào)查。在新生入校之初,我本著在充分了解學(xué)生語文基礎(chǔ)和語文學(xué)習(xí)興趣等基本情況的原則的基礎(chǔ)上,才有可能有效地實施教學(xué)。所以,我為了了解和掌握新生的基本情況,精心設(shè)計了一套調(diào)查問卷(附后),較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息,這對于我規(guī)劃設(shè)計教學(xué)方案很有幫助。而且,我還對預(yù)35、36兩個班的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計對比分析。通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),我最初的做法和相關(guān)策略是正確的、有價值的。

 。ǘ、精心設(shè)計課前導(dǎo)入語、課堂提問和板書。我把這些環(huán)節(jié)視為引起學(xué)生進(jìn)入課堂、認(rèn)真聽講、積極參與的關(guān)鍵。對于導(dǎo)入語的設(shè)計我盡量結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、當(dāng)前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事,引起她們的極大興趣,讓學(xué)生感到耳目一新,從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問,我避免問一些形如好不好?對不對?是不是?行不行?能不能?之類的.不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考的低層次問題,而是盡量設(shè)計一些能使學(xué)生拓展思維,轉(zhuǎn)換角度,認(rèn)真分析后才作答的問題,培養(yǎng)她們思考問題的質(zhì)量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書的設(shè)計,由于我酷愛書法篆刻,所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體,有時還仿照古人書寫的習(xí)慣在黑板上自左向右,從上往下書寫,這通常在教文言文時用到,讓學(xué)生興趣陡增,我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)也在做筆記時模仿,這對她們學(xué)習(xí)書法也有幫助。記得預(yù)35和36班有不少同學(xué)說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的,也許是有意討好我,但至少說明她們很接受我。坦率地說,這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也花了我不少的時間和心思,但累并快樂著。

 。ㄈ、想方設(shè)法運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。實事求是地說,我們的多媒體教學(xué)設(shè)施還不是很好,但我本著有條件就要用,沒條件也要創(chuàng)造條件設(shè)法用的態(tài)度,想辦法,想點(diǎn)子。具體來說,我是這樣做的:起初用錄音機(jī)自己錄制課文朗讀帶,但雜音比較大。于是我建議預(yù)35、36班班主任如果要為班級購買dvd機(jī),到時候盡量選購帶有usb接口的,這樣我就可以自己制作教學(xué)課件,用mp3或u盤放映與課文內(nèi)容相關(guān)的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學(xué),我嘗試運(yùn)用多媒體輔助,將學(xué)生帶入一種詩化意象情景中,和學(xué)生一起品味、欣賞詩歌獨(dú)具的魅力。預(yù)35班有學(xué)生說佘老師講詩歌我最喜歡聽,我才發(fā)現(xiàn)詩歌竟然有這么美。也許,我所做的只是把她們引導(dǎo)上了路。因為學(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期,語文教學(xué)是我所任的學(xué)科之一。整個班的學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,后進(jìn)生較多,全班共21人,其中,留守學(xué)生有8個,家長教育觀念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,集體榮譽(yù)感較強(qiáng),F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

  一、主要工作

  我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,處處嚴(yán)格要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

  3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),分層布置作業(yè),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的'轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立他們的信心,培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣,促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時,自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法。

  5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,每天發(fā)放手制小紅花來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  二、存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確,時常有變更。

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中。但由于自身的能力有限,在教學(xué)中還存在著一些問題,為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),我知道自己腳下的路還很長,還需要我不斷地努力進(jìn)取。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。

  在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生活躍鉆研,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一、夯實基礎(chǔ)知識,抓實基本技能。

  “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。僅有夯實基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。

  這個學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯的概率。

  其次,分階段、分資料注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。

  此外,對于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的'基礎(chǔ)知識和基本技能。

  二、探索互動型課堂教學(xué)模式,提高40分鐘教學(xué)效果。

  “興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計每一堂課,如果能經(jīng)過“畫一畫,演一演,賽一賽”的課,盡量讓學(xué)生動起來,以求學(xué)生始終堅持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時而以讀代講,讀文自悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,滔滔不絕;時而以欣賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性……同時,把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

  三、“抓兩頭,顧中間”,強(qiáng)化過關(guān)。

  為了繼續(xù)鞏固語文成績,本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學(xué)習(xí)有興趣,能變被動為主動學(xué)習(xí)。每個單元都進(jìn)行了考試,抓好各單元的過關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個過關(guān)。

  四、重視學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

  優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。教師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。

  首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自我的學(xué)習(xí)方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最終臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識。教師僅有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。

  五、多渠道拓展學(xué)生的知識視野。

  語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,僅有拓展了學(xué)生的知識視野,語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書,努力做好讀書筆記,能夠是摘抄佳詞妙語,精彩語段,也能夠是心得體會等,此外,經(jīng)過多聽新聞,積累廣告語,看報刊雜志,向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語,開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

  總之,為了在畢業(yè)考試中打下堅實的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期,我擔(dān)任了學(xué)前班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  作為剛剛進(jìn)入學(xué)前班的學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識:

  學(xué)前班作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

 。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的`掌握:

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我就經(jīng)常與有經(jīng)驗的老師交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,針對學(xué)生因材施教,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

 。ǘ┳ズ脤懽钟(xùn)練:

  寫字教學(xué)是語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次,從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  (三)抓好讀書訓(xùn)練。

  我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于學(xué)前班的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課:

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備課備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我明白備課的重要性,因此,我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,既備學(xué)生,又備教材,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,努力提高自身的教課藝術(shù),向40分鐘要質(zhì)量。不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  回顧這一學(xué)期的工作,我有收獲,也有感悟,更多的是對語文教學(xué)的一份探索與思考。

  一、利用研究課的機(jī)遇,打磨自身能力

  這一學(xué)期,我有機(jī)會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中,我感覺自己有了很大的收獲。

  最初接到做課通知的時候,我就開始選擇課文,如果為了做課當(dāng)時的出彩兒和成功,我應(yīng)該選擇自己最擅長的文言文閱讀。可是我覺得,如果總是展示自己的長處,回避自己的短處,那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊,我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章,看似文意淺顯易懂,但是其中蘊(yùn)含的作者情感及人生哲理,并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個方案,我希望能通過感悟霍金這個人物的生平,來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟,可是在試講的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了,完全不能再回到文章之中,這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案,再次深讀文本,逐字逐句的研讀,分析每個重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中,我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師,請她幫助我研讀文本;在課堂問題設(shè)置方面,我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助,我對文章的感悟上升到了一個新的高度,并且在不斷修改授課思路的過程中,我磨練了自己的意志,終于找到了研讀文本時應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個詞句,都蘊(yùn)含著作者的情感,要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。

  做課結(jié)束,來聽課的老師都說通過這次課,感覺到我確實深入的研讀了課文,在課下做了大量的準(zhǔn)備,課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實,展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑,我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中,收獲了一份成功,也收獲了一份感悟。

  二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典,凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)

  我一直都有這種想法,現(xiàn)行的語文教材中,關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學(xué),中華民族數(shù)千年的文化歷史,悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然,其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。

  根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況,我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng),因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。

  《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂,三字一句,合轍押韻,朗朗上口,同時內(nèi)容豐富,天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。

  《三字經(jīng)》開篇第一句就是:“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以!蔽覍W(xué)生這樣講:“古代的圣賢都認(rèn)為,每個人生下來都是善良的,都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì),可是為什么后來有些人卻變壞了呢?是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個同學(xué)都有著純潔善良的思想,只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢?我們要從現(xiàn)在開始,專心致志的開始學(xué)習(xí),重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好!”

  我始終堅信,每個學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此,我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的.思想。之后的每一天,學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容,從最初我的講學(xué)生聽,到后來的學(xué)生講授我來聽,我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,F(xiàn)在,學(xué)生們都動了起來,積極充分的準(zhǔn)備“講課”,以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問,贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個過程中,學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些知識,了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識,如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等,更重要的是,學(xué)生重新開始審視自己的人生,反思自己的日常行為。

  每當(dāng)有學(xué)生犯了錯誤的時候,我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學(xué)生。有時候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴(yán)了,我就告訴學(xué)生:“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。老師嚴(yán)格要求你們,是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛,寬是害!”

  《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著許多的人生哲理,如“首孝悌,次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué),而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識,比如關(guān)于《論語》的一些記述,簡潔明了“論語者,二十篇。群弟子,記善言!边@句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇,同時還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書,是孔子的弟子記錄其言行的一部書,這樣一來,學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點(diǎn)了。

  也是趁熱打鐵吧,我初步組織了初一年級學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”,這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵與促進(jìn),同時也是想借此機(jī)會讓學(xué)生寫好字,練好字。下一個學(xué)年,我預(yù)計再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽,鼓勵學(xué)生將字練好。

  《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束,下個學(xué)期,我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》,希望能在潛移默化之中,影響學(xué)生的言行,激勵他們更好的發(fā)展。

  三、成立語文興趣小組,以點(diǎn)帶面,激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情

  本學(xué)期,我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語文興趣小組,不定期的進(jìn)行語文小組活動。

  最初,小組活動時,我們共同賞析美文。在誦讀文章時,我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況;在欣賞文章時,我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍,大家共同探討研究,各抒己見。在這期間,我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著,在平時彼此相互交流。小組活動時候,他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動,能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。

  這一學(xué)期,我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家,并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書,都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡,每次他們借了新書回來,都會跟我分享,看一看我是否曾看過這些書,希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。

  讓我覺得欣慰的是,語文興趣小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情,絕大部分組員在期中考試中,語文成績都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動,都非常羨慕,希望能參與其中,這時候我就鼓勵他們,好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識,達(dá)到了優(yōu)秀水平,就可以參加語文興趣小組。

  我的興趣小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人,更是成了我的工作得力助手,幫我組織起了各項語文活動,調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱情,真正做到了以點(diǎn)帶面,激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。

  很快的,這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此,我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié),梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容,回顧了當(dāng)時的熱情與辛苦,更多的是對自己的一份激勵。下個學(xué)期,我仍將繼續(xù)我的鉆研,深讀文本,還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組,下個學(xué)期,我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面,學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。

  這一年,我付出了辛勞,收獲的更多。有經(jīng)驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂,更重要的是,我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  亙古未有的漫長學(xué)期終于接近尾聲。回首近半年的教學(xué)點(diǎn)滴,有遺憾,也有收獲;有曲折,更有成長,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作分“專題復(fù)習(xí)”、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結(jié)如下:

  一、專題復(fù)習(xí)

  (一)文言文專題復(fù)習(xí)

  文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值:4個選擇題(實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分,翻譯題(2個或3個)共10分。

  本專題用時12周,以復(fù)習(xí)必修課文為主,并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結(jié)文言知識(包括文言實、虛詞和特殊文言現(xiàn)象)。文言實詞注重一詞多義的歸納,考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解,特殊文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特殊句式)借助文言語句的翻譯進(jìn)行講解。

  為積累文言知識,強(qiáng)化文言語感,在課堂復(fù)習(xí)這條主線之外,我們還為學(xué)生提供了課外文言文閱讀材料,供早讀使用。兩線并行,主次互補(bǔ)。

  (二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

  自20xx年始,山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題,但是散文、小說、實用類都可能考到,4道主觀作答題,分值為18分。

  本專題分為散文復(fù)習(xí)(用時6周)和小說復(fù)習(xí)(用時4周)兩部分,均以考點(diǎn)為依托、以導(dǎo)學(xué)案為形式進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  散文考點(diǎn):

  1、作品的整體構(gòu)思;

  2、文句、語段的作用;

  3、分析表現(xiàn)手法;

  4、鑒賞語言特點(diǎn);

  5、理解語句含義;

  6、鑒賞典型形象;

  7、段意、主題概括(含標(biāo)題的含義與作用);

  8、探究文本內(nèi)涵。

  小說考點(diǎn):

  1、小說情節(jié)的梳理;

  2、小說情節(jié)的作用;

  3、小說人物形象的概括與分析;

  4、小說環(huán)境描寫的作用;

  5、小說常見手法的鑒賞;

  6、小說主題的概括。

  (三)語言表達(dá)專題復(fù)習(xí)

  山東卷的語言表達(dá)題有3個小題,每題4分,共12分。

  語言表達(dá)考點(diǎn)靈活多變,不拘一格,我們針對山東卷?伎键c(diǎn)進(jìn)行了針對性復(fù)習(xí),穿插在前兩個專題復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行,基本三周穿插一次該專題復(fù)習(xí)。

  語言表達(dá)復(fù)習(xí)考點(diǎn):1、壓縮語段(提取關(guān)鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標(biāo)題、擬寫新聞導(dǎo)語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長短句互換);4。、語言的簡明、連貫、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標(biāo)解讀、漫畫解說、圖表分析)。

  (四)語言基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)

  山東卷的語言基礎(chǔ)題包括5個選擇題,共15分。

  語言基礎(chǔ)知識包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標(biāo)點(diǎn)。該專題采用限時訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行積累。對成語、病句及標(biāo)點(diǎn)我們進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

  (五)微寫作

  寫作訓(xùn)練我們以議論文寫作為主,并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式,把議論文寫作要素進(jìn)行分解式講授。

  微寫作課題:《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《議論文分論點(diǎn)的設(shè)置》《議論段的寫法指導(dǎo)》《議論段中材料與觀點(diǎn)如何對接》《議論文如何擬寫提綱》《議論文中比喻論證寫作訓(xùn)練》《議論文的辯證思維訓(xùn)練》。

  除此,我們還進(jìn)行了一些記敘文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練,從而讓學(xué)生有更廣闊的選擇余地,也照顧到一些有記敘文寫作特長的學(xué)生。

  二、材料制作

  針對復(fù)習(xí)需要,本學(xué)期制作了一些讓自己比較滿意的'復(fù)習(xí)及閱讀材料。

  (一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

  本材料包括“文言語段”、“文言知識”、“思考與訓(xùn)練”“譯文與答案”四部分,指導(dǎo)學(xué)生在語文早讀時間進(jìn)行拓展。

  (二)閱讀小報(共17期)

  不可能像高一高二時具備充足的閱讀時間,但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學(xué)生每周能有一萬字的閱讀量,也考慮到高三生的實際閱讀需求,我每周精心制作一期《閱讀小報》,供學(xué)生自助式閱讀。

  《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容:

  1、本期人物(為學(xué)生提供議論文寫作素材)

  2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文,以期讓學(xué)生的寫作語言加入鮮活的營養(yǎng))

  3、經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,以加深學(xué)生的思維深度)

  4、思想評論(或“社會看點(diǎn)”,選自當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點(diǎn)或新聞評論,以拓展學(xué)生的視野,增加學(xué)生的思想力度)

  5、文言點(diǎn)擊(每期歸納2到3個文言實詞知識梳理)

  6、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文,供學(xué)生背誦)

  具體使用:利用周日晚語文自習(xí)(60分鐘)閱讀“本期人物”部分,并以“××,你讓我懂得了……”為題,寫一篇隨筆。其余部分根據(jù)自己的興趣自助閱讀。

  本小報自本學(xué)期第3周(20xx年9月20日制作第一期)開始制作,第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停,除中間國慶放假中斷一周外,堅持每周一期,共制作17期。

  (三)導(dǎo)學(xué)案

  文言文復(fù)習(xí)后期與吳春華老師、宋秀芳老師開始共同制作導(dǎo)學(xué)案。以學(xué)案為載體進(jìn)行課堂教學(xué),先學(xué)后教,把思考的時間還給學(xué)生,一定程度上提高了課堂效率。個人制作的導(dǎo)學(xué)案有:《<氓>導(dǎo)學(xué)案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導(dǎo)》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構(gòu)思》《辯證:讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點(diǎn)》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。

  (四)最新五年高考閱讀真題解析

  搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題,并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、實用類文本閱讀)進(jìn)行分類匯編,經(jīng)過再三校對,最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。

  本學(xué)期已基本完成語文高考考點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué),今后將進(jìn)行專項閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練,高考閱讀分類匯編將有助于學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項強(qiáng)化突破,這也正是編校此書的初衷。

  三、問題反思

  1、文言文復(fù)習(xí)用時過長,有些篇目可刪去或整合。

  2、文言文復(fù)習(xí)中,“句子翻譯”部分重視不夠,訓(xùn)練不足。

  3、散文復(fù)習(xí)過于重視考點(diǎn)的方法講解,而缺少系統(tǒng)訓(xùn)練,這也是下學(xué)期復(fù)習(xí)中需要彌補(bǔ)的。

  4、微寫作教學(xué)具有隨意性,不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存,相信今后的寫作教學(xué)會更加有序。

  且行,且思,且成長!

語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  為進(jìn)一步落實學(xué)校的教學(xué)工作要求,加強(qiáng)對低年級語文教學(xué)質(zhì)量的全程跟蹤監(jiān)控,夯實學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,在6月16日下午,xx小學(xué)舉行了一二年級的模塊過關(guān)抽測活動。

  測試員由學(xué)校語文組三位老師擔(dān)任,對一二年級每班抽取6位學(xué)生進(jìn)行模塊過關(guān)測試。

  詞語聽寫過關(guān)能力測試是一年級語文模塊過關(guān)測試的重要內(nèi)容之一。測試中,將對孩子過關(guān)的50個會寫的詞語中大部分進(jìn)行聽寫。檢測之后,測試員立刻反饋結(jié)果。從檢測結(jié)果來看,一年級的孩子詞語掌握扎實,詞語聽寫正確率達(dá)99.6%。各班還根據(jù)學(xué)生的實際情況,進(jìn)行了分析總結(jié)。

  看圖寫話是二年級孩子的語文能力之一。本次模塊過關(guān)二年級選擇可看圖寫話作為檢測內(nèi)容。四幅連續(xù)的圖片,每一位孩子都能看得懂。寫話內(nèi)容不僅句子通順,故事完整,而且還會用上豐富的詞匯,顯示了二年級孩子的`寫話能力已經(jīng)上了一個臺階。

  此次檢測了解了孩子們在這個學(xué)期語文學(xué)習(xí)情況,也為孩子今后的識字、寫字、閱讀、寫話和教師今后更好地開展語文教學(xué)工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。

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